vai trò của thực tiễn đối với lý luận ý nghĩa rút ra

Đề bài: Thực tiễn vai trò thực tiễn lý luận? Ý nghĩa phương pháp luận việc khắc phục bệnh giáo điều đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý nước ta? Liên hệ thân? BÀI LÀM Đảng Cộng sản Việt Nam ln lấy Chủ nghĩa Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng vận dụng tư tưởng, lý luận vào thực tiễn cách mạng Việt Nam để đề đường lối, cương lĩnh đắn Từ Đại hội Đảng lần thứ VI, Đảng khởi xướng lãnh đạo cơng đổi tồn đất nước, phương hướng đổi Đảng ta xác định phải đổi toàn diện, đồng triệt để với bước đi, hình thức, cách làm phù hợp Đây vận dụng Đảng vào thực tiễn Việt Nam dựa lý luận thực tiễn Lý luận thực tiễn hai phạm trù bản, tảng triết học Mác-Lênin nói chung lý luận nhận thức Mác xít nói riêng Trong lịch sử có nhiều trường phái đưa quan niệm phạm trù đưa mối liên hệ thực tiễn lý luận chưa thật đầy đủ có phần sai lệch Chủ nghĩa MácLênin đời đưa quan niệm thực khoa học mối liên hệ lý luận thực tiễn C.Mác Ph.Ăngghen xác nhận cách hiểu biện chứng thực tiễn lý luận: “Tinh thần coi thực thực phạm trù đương nhiên quy hoạt động thực tiễn người thành trình tư biện chứng phê phán có tính phê phán” Nhận thức giải hợp lý mối quan hệ biện chứng tác động qua lại thực tiễn lý luận đòi hỏi cấp bách phương thức để mang đến thành công cho hoạt động cá nhân, tổ chứa dân tộc Kế thừa yếu tố hợp lý khắc phục hạn chế quan niệm thực tiễn nhà triết học trước lịch sử, C.Mác Ph.Ănghen đưa quan điểm đắn, khoa học thực tiễn, vai trò thực tiễn nhận thức Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận nhận thức, C.Mác Ph.Ăngghen làm cho triết học ông hẳn chất so với toàn trường phái triết học khác Lênin nhận xét “Quan điểm đời sống, thực tiễn phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” vai trò thực tiễn lý luận Tóm lại, theo quan điểm triết học Mác-Lênin, thực tiễn toàn hoạt động vật chất - cảm tính, có tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Như thấy, C.Mác Ph.Ănghen xây dựng khái niệm thực tiễn dựa ba đặc trưng: Trước hết, thực tiễn khơng phải tồn hoạt động người mà hoạt động vật chất - cảm tính; thứ hai, thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử - xã hội người; thứ ba, thực tiễn hoạt động có tính mục đích nhằm cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ nhân loại tiến Thực tiễn có q trình vận động phát triển nó, trình độ phát triển thực tiễn nói lên trình độ chinh phục giới tự nhiên làm chủ xã hội người Thực tiễn tồn nhiều hình thức khác nhau, lĩnh vực khác nhau, gồm hình thức bản: Hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học Trong đó, hoạt động sản xuất vật chất hình thức thực tiễn có sớm nhất, nhất, quan trọng ; sản xuất vật chất biểu thị mối quan hệ người với tự nhiên phương thức tồn người xã hội lồi người Hoạt động trị - xã hội hình thức thực tiễn thể tính tự giác cao người nhằm biến đổi, cải tạo xã hội, phát triển thiết chế xã hội, quan hệ xã hội, hoạt động đấu tranh giai cấp, dân tộc có vai trị thúc đẩy phát triển văn minh xã hội nhân loại Hoạt động thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt thực tiễn; lẽ, hoạt động thực nghiệm khoa học, người chủ động tạo điều kiện khơng có sẵn tự nhiên, xã hội để tiến hành thực nghiệm khoa học theo mục đích mà đề ra, hoạt động thúc đẩy trình nhận thức cong người giới quan, góp phần nâng cao đời sống người Lý luận hình thành sở khái quát kinh nghiệm thực tiễn, khơng phải có kinh nghiệm thực tiễn có lý luận Lý luận hình thành thông qua hoạt động tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, khái quát lý luận nhà lý luận Vì vậy, lý luận khơng thể đời cách tự phát ln phải bổ sung, hồn thiện, phát triển tổng kết kinh nghiệm thực tiễn mới, phong phú nhà lý luận Lý luận khoa học hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên, mang tính quy luật vật, tượng biểu đạt hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù Lý luận có đặc trưng sau đây: Thứ nhất, lý luận có tính hệ thống, tính khái qt cao, tính lơgíc chặt chẽ; Thứ hai, sở lý luận tri thức kinh nghiệm thực tiễn; Thứ ba, lý luận phản ánh chất vật, tượng * Vai trò thực tiễn lý luận Lý luận khoa học phải hình thành sở thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, đường tổng kết thực tiễn, phản ánh thực tiễn đó, khơng lý luận lý luận suông, lý luận tuý sách vở, xa rời sống dễ trở thành lý luận ảo tưởng, khơng có cứ, giáo điều, kinh viện Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh thường nhắc nhở cán bộ, đảng viên: “Lý luận mà không áp dụng vào thực tế lý luận suông” Bởi lẽ, thực tiễn có vai trị to lớn lý luận Điều thể chỗ: Thứ nhất, thực tiễn sở, động lực lý luận Các hình thức thực tiễn người, từ đầu, bị quy định nhu cầu sống, nhu cầu tồn Muốn sống, muốn tồn tại, người phải sản xuất vật chất, cải tạo tự nhiên xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học Như vậy, người quan hệ với giới xung quanh bắt đầu thơng qua thực tiễn Cũng thơng qua thực tiễn, người tác động vào vật làm cho chúng bộc lộ thuộc tính, tính chất, quy luật Trên sở đó, người có hiểu biết vật có sở để khái quát hiểu biết thành lý luận Như vậy, thực tiễn cung cấp “Vật liệu” cho nhận thức, cho lý luận Có thể nói, tri thức người xét đến bắt nguồn từ thực tiễn Nói khác đi, thực tiễn sở nhận thức, lý luận Thực tiễn sở đề nhu cầu, nhiệm vụ đòi hỏi người đời sống phải giải Trên sở thúc đẩy nhận thức, lý luận phát triển Thực tiễn quy định khuynh hướng phát triển lý luận Hơn nữa, thực tiễn vận động, biến đổi, phát triển, ln địi hỏi phải khái qt, tổng kết để làm giàu kinh nghiệm, phát triển lý luận, định hướng cho hoạt động thực tiễn Vì thế, thực tiễn thúc đẩy cho đời ngành khoa học mới, lý luận Thực tiễn đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo đạt nhiều thành tựu đặt nhiều vấn đề cần tổng kết để bổ sung lý luận đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Đại hội XI Đảng đề nhiệm vụ: “Tăng cường nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, làm sáng tỏ số vấn đề đảng cầm quyền, chủ nghĩa xã hội, đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta vấn đề nảy sinh q trình đổi mới, khơng ngừng phát triển lý luận” Đại hội XII Đảng đề nhiệm vụ “Đẩy mạnh công tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, cung cấp luận khoa học, lý luận cho việc hoạch định, phát triển đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước” Tiếp theo tinh thần này, Đại hội XIII Đảng đề nhiệm vụ “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, hoàn thiện hệ thống lý luận đường lối đổi mới, chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Gắn tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận với định hướng sách” Thực tiễn cịn sở góp phần rèn luyện giác quan người, làm cho chúng phát triển tinh tế hơn, hoàn thiện Trên sở đó, giúp người nhận thức hiệu hơn, khái quát lý luận đắn Thông qua thực tiễn, người cải biến thân mình, phát triển lực, trí tuệ Ph.Ăngghen viết: “ việc người ta biến đổi tự nhiên, khơng phải giới tự nhiên, với tính cách giới tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người, trí tuệ người phát triển song song với việc người ta học cải biến tự nhiên” Thực tiễn sở chế tạo cơng cụ, phương tiện, máy móc hỗ trợ người nhận thức hiệu khải quát lý luận đắn Chính nhu cầu chế tạo, cải tiến công cụ sản xuất cơng cụ, máy móc hỗ trợ người, thực tiễn thúc đẩy nhận thức, tư duy, lý luận thân thực tiễn phát triển Như vậy, thực tiễn sở, động lực chủ yếu, trực tiếp nhận thức, lý luận Nhưng nghĩa người, hệ người phải lặp lại hoạt động thực tiễn giống ban đầu để có tri thức giống Mỗi người, hệ người tiếp thu, kế thừa kinh nghiệm tri thức hệ trước để bổ sung, phát triển làm giàu tri thức, lý luận Nhưng tri thức, kinh nghiệm tiếp thu, kế thừa này, xét đến trực tiếp, gián tiếp bắt nguồn từ thực tiễn Thứ hai, thực tiễn mục đích lý luận Hoạt động nhận thức, lý luận người từ người xuất trái đất với tư cách người bị quy định nhu cầu tồn tại, nhu cầu sống, nhu cầu thực tiễn Để tồn tại, để sống, người phải tìm hiểu giới xung quanh để có hiểu biết định giới, sở phải khái quát hiểu biết thành lý luận để định hướng cho nhu cầu hoạt động Như vậy, nhu cầu sống, nhu cầu sản xuất vật chất, cải tạo tự nhiên, xã hội buộc người phải tìm hiểu, khám phá, nhận thức giới xung quanh Nghĩa là, nhận thức người từ đầu bị quy định nhu cầu thực tiễn Nói cách khác, thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Lịch sử phát triển nhân loại chứng tỏ, khơng có nhận thức vị nhận thức, khơng có lý luận vị lý luận, có nhận thức vị thực tiễn, lý luận vị thực tiễn Những tri thức - kết nhận thức, lý luận - kết khái quát hóa kinh nghiệm thực tiễn có giá trị, có ý nghĩa đích thực vận dụng vào thực tiễn, phục vụ thực tiễn, cụ thể vận dụng vào sản xuất vật chất, cải tạo trị - xã hội, vào thực nghiệm khoa học phục vụ nhân loại tiến Nói khác đi, thước đo đánh giá giá trị lý luận, nhận thức thực tiễn Nếu nhận thức, lý luận khơng thực tiễn, không nhằm phục vụ, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn mà chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa thành tích, chủ nghĩa hình thức, định phương hướng, phải trả giá Thứ ba, thực tiễn tiêu chuẩn đánh giá đúng, sai lý luận Tri thức người kết q trình nhận thức Tri thức phản ánh không thực khách quan Theo triết học Mác-Lênin, chân lý thuộc số đông Chân lý hiển nhiên Chân lý khơng phải có ích, có lợi Theo triết học Mác-Lênin, chân lý tri thức phản ánh đắn thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Chỉ có thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Như khẳng định, dù tồn hình thức thực tiễn hoạt động vật chất - cảm tính Chính thông qua hoạt động vật chất - cảm tính người có hiểu biết vật, tượng Do vậy, có thơng qua hoạt động vật chất - cảm tính người chứng minh tri thức - hiểu biết mà có chân lý sai lầm Hơn nữa, có thơng qua thực tiễn, người “vật chất hóa” tri thức, “hiện thực hóa tư tưởng” Trong q trình “vật chất hóa” tri thức, “hiện thực hóa tư tưởng” đó, người khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Cho nên, C.Mác Luận cương Phoiơbắc khẳng định “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý, nghĩa chứng minh tính thực sức mạnh, tính trần tục tư Sự tranh cãi tính thực hay tính khơng thực tư tách rời thực tiễn, vấn đề kinh viện túy” Khi đọc lại Hêghen, V.I.Lênin khẳng định: “ người chứng minh thực tiễn đắn khách quan ý niệm, khái niệm, tri thức mình, khoa học mình” Ph.Ăngghen Lútvích Phoiơbắc cáo chung triết học cổ điển Đức khẳng định: “Sự bác bỏ cách đanh thép vặn vẹo triết học ấy, tất triết học khác thực tiễn, thực nghiệm cơng nghiệp” Chính vậy, thực tiễn tiêu chuẩn đánh giá sai lý luận Có nhiều hình thức hoạt động thực tiễn khác nhau, có nhiều hình thức kiểm tra đúng, sai lý luận khác nhau, ví dụ thực nghiệm khoa học; việc áp dụng lý luận vào cải biến xã hội, Vì vậy, việc sử dụng thực tiễn phương thức kiểm tra chân lý, bác bỏ sai lầm phải linh hoạt, mềm dẻo, không cứng nhắc Với tư cách tiêu chuẩn chân lý, thực tiễn vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối Tính tuyệt đối thực tiễn với tư cách tiêu chuẩn chân lý thể chỗ, thực tiễn giai đoạn lịch sử - cụ thể tiêu chuẩn khách quan để khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Ngồi thực tiễn khơng khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Tính tương đối thực tiễn với tư cách tiêu chuẩn chân lý thể chỗ, thực tiễn vận động, biến đổi, phát triển, đó, với tư cách tiêu chuẩn chân lý khơng đứng im mà thay đổi Hơn nữa, V.I.Lênin khẳng định: “Khơng xác nhận bác bỏ cách hoàn toàn biểu tượng người, dù biểu tượng nữa” Vì vậy, thực tiễn thay đổi nhận thức, lý luận phải thay đổi theo cho phù hợp thực tiễn Cũng vậy, thực tiễn xem xét không gian rộng, thời gian dài rõ đâu chân lý, đâu sai lầm Từ vấn đề nêu trên, rút ý nghĩa phương pháp luận phải có quan điểm thực tiễn nhận thức hoạt động cải tạo giới khách quan Quan điểm thực tiễn đòi hỏi nhận thức vật, nhận thức lý luận phải gắn với nhu cầu thực tiễn; phải lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn đánh giá đúng, sai lý luận, chủ trương, đường lối, sách; phải tăng cường tổng kết thực tiễn để kiểm tra đắn lý luận, chủ trương, đường lối, sách kịp thời bổ sung, phát triển lý luận điều chỉnh chủ trương, đường lối, sách cho phù hợp thực tiễn Phải thấm nhuần lời dặn V.I.Lênin: “Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” * Ý nghĩa phương pháp luận việc khắc phục bệnh giáo điều đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý nước ta Nội dung ý nghĩa phương pháp luận việc khắc phục bệnh giáo điều đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý nước ta: Về chất, bệnh giáo điều khuynh hướng tư tưởng hành động tuyệt đối hóa lý luận, coi thường hạ thấp thực tiễn, không đánh giá vai trò thực tiễn hoạt động nhận thức hoạt động lý luận, hoạt động lãnh đạo, quản lý áp dụng lý luận kinh nghiệm khơng tính tới điều kiện thực tiễn lịch sử - cụ thể đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Ở đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Việt Nam có hai loại bệnh giáo điều Một là, giáo điều lý luận, thể chỗ đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý vận dụng lý luận không vào điều kiện thực tiễn - cụ thể đơn vị mình, ngành mình; học tập lý luận tách rời thực tiễn, xa rời sống, rơi vào bệnh sách vở; bệnh “Tầm chương, trích cú”; bệnh câu chữ Hai là, giáo điều kinh nghiệm, thể chỗ, đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý vận dụng kinh nghiệm ngành khác, người khác, địa phương khác, nước khác vào hoạt động lãnh đạo, quản lý khơng tính tới điều kiện thực tiễn lịch sử - cụ thể địa phương mình, ngành Bệnh giáo điều đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Việt Nam có nhiều nguyên nhân ảnh hưởng tiêu cực chế tập trung quan liêu, bao cấp lâu; ảnh hưởng tư tưởng tiểu tư sản, bệnh thành tích, bệnh hình thức, Đặc biệt vi phạm nguyên tắc thống lý luận với thực tiễn không hiểu quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn số cán lãnh đạo, quản lý Đây nguyên nhân bản, trực tiếp bệnh giáo điều đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Việt Nam Để ngăn ngừa, khắc phục có hiệu bệnh giáo điều cần thực đồng nhiều giải pháp bước hoàn thiện chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; khắc phục chủ nghĩa thành tích, chủ nghĩa hình thức, qn triệt tốt thực tế nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, hiểu vận dụng đắn quan hệ biện chứng lý luận với thực tiễn nhận thức hoạt động cải tạo xã hội hoạt động lãnh đạo, quản lý đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Đặc biệt, phải tăng cường tổng kết thực tiễn Tổng kết thực tiễn đóng vai trị vơ quan trọng phát triển lý luận, ngăn ngừa, hạn chế, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Xét chất, tổng kết thực tiễn hoạt động trí tuệ chủ thể tổng kết thực tiễn; trình chủ thể tổng kết thực tiễn tư khoa học với phương pháp biện chứng vật làm sở phân tích, đánh giá, khái quát hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động cải tạo trị-xã hội, cải tạo quan hệ xã hội; hoạt động thực nghiệm khoa học nhằm kiểm tra chân lý, kiểm tra sai lý luận để bổ sung, hoàn thiện, phát triển lý luận rút học kinh nghiệm đạo hoạt động thực tiễn hoạt động lý luận Trên sở đó, ngăn ngừa, hạn chế, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều có hiệu Vì tổng kết thực tiễn có vai trị quan trọng nên Đại hội Đảng quan tâm trọng công tác tổng kết thực tiễn Tiếp tục tinh thần Đại hội trước, Đại hội XII Đảng đề nhiệm vụ “Đẩy mạnh công tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, cung cấp luận khoa học, lý luận cho việc hoạch định, phát triển đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước” Điểm Đại hội XII so với Đại hội trước vấn đề đưa tổng kết thực tiễn lên trước nghiên cứu lý luận Đại hội XIII Đảng đề nhiệm vụ đầy đủ hơn, toàn diện việc đẩy mạnh tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận đặc biệt nhấn mạnh kết hợp nhuần nhuyễn đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Đại hội rõ “Chú trọng cập nhật kết tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận; sớm kết luận vấn đề lý luận chín, rõ để phát triển, hoàn thiện đường lối, chủ trương xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Tiếp tục đổi mơ hình tổ chức, phương thức hoạt động, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động quan nghiên cứu lý luận Từng bước đưa hoạt động trao đổi lý luận Đảng ta với số đảng cầm quyền, đảng tham số nước vào chiều sâu, hiệu Đầu tư thích đáng cho việc xây dựng, phát triển đội ngũ cán lý luận; có chế độ, sách thỏa đáng nhằm thu hút, trọng dụng chuyên gia đầu ngành” Tuy nhiên, để tổng kết thực tiễn có hiệu cần phải qn triệt quan điểm khách quan, vận dụng quan điểm khách quan vào tổng kết thực tiễn, chủ thể tổng kết thực tiễn tránh bệnh chủ quan, không tô hồng, không bôi đen kết tổng kết Quá trình giúp cho chủ thể tổng kết thực tiễn biết xuất phát từ thực tiễn mà không xuất phát từ mong muốn chủ quan Các kết luận rút từ tổng kết thực tiễn phải mang tính khái qt cao, nghĩa phải có tính phổ biến, có giá trị đạo hoạt động nhận thức hoạt động lãnh đạo quản lý, hoạt động cải tạo giới khách quan Mục đích tổng kết thực tiễn phải đắn, nghĩa phải nghiệp dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh; khơng chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa hình thức chủ nghĩa thành tích Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác-Lênin, đòi hỏi cán bộ, đảng viên phải nỗ lực quán triệt nguyên tắc Quán triệt tốt nguyên tắc góp phần trực tiếp ngăn ngừa, khắc phục bệnh bệnh giáo điều, chủ quan, ý chí, trì trệ bảo thủ, xa rời thực tiễn, bệnh sách vở, tách rời lý luận với thực tiễn, bước xây dựng tư khoa học, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan bổ sung, hoàn thiện, phát triển lý luận * Liên hệ thực tế Trong năm qua, Đảng Nhà nước ban hành tổ chức thực nhiều chủ trương, đường lối, sách quy định pháp luật nhằm phát triển sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, dịch vụ đáp ứng tình hình phát triển kinh tế Từ chủ trương, đường lối, sách quy định, thân vận dụng linh hoạt, sáng tạo, khơng rập khn, máy móc, phù hợp với điều kiện thực tế, mạnh để tổ chức triển khai phù hợp thực tiễn địa phương đạt kết sau: Thực Nghị số 10-NQ/TU ngày 05/4/2017 Tỉnh ủy Tiền Giang “Phát triển kinh tế - đô thị 03 vùng tỉnh Tiền Giang đến năm 2020 định hướng đến năm 2030” vùng kinh tế thị phía Đơng; Đề án “Tái cấu ngành nông nghiệp Tiền Giang đến năm 2020, định hướng đến năm 2030”; Đề án “Cắt vụ, chuyển đổi mùa vụ cấu trồng địa bàn thị xã Gị Cơng” gắn với thực Nghị số 26-NQ/TW, Chương trình hành động số 28-Ctr/TU ngày 09/10/2008 Tỉnh ủy Tiền Giang “Nông nghiệp, nông dân, nông thôn”, tham mưu lãnh đạo triển khai đề tài, dự án ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất, 10 hình thành vùng lúa chất lượng cao theo mơ hình cánh đồng lớn, mơ hình trồng rau an tồn theo tiêu chuẩn VietGAP, phát triển nông nghiệp đô thị gắn tổ chức sản xuất bao tiêu sản phẩm, từ góp phần đa dạng mơ hình sản xuất phù hợp với thổ nhưỡng, điều kiện tự nhiên trình độ sản xuất người dân địa bàn thị xã Gị Cơng Tập trung tun truyền, vận động nhân dân tham gia mơ hình kinh tế tập thể mà cụ thể tham gia thành lập Hợp tác xã nông nghiệp theo Luật Hợp tác xã 2012; hợp tác xã kiểu đảm bảo mơ hình khép kín từ khâu đầu vào (Giống, thuốc, thức ăn, vật tư sản xuất,…) đến đầu (Thu mua, tiêu thụ sản phẩm) cho thành viên hợp tác xã nhằm tăng suất, giá thành sản phẩm Trên sở nguồn ngun liệu sẵn có, quy mơ sản xuất thực tế địa phương mà triển khai Chương trình xã sản phẩm theo định Thủ tướng, tỉnh bước loại sản phẩm đặc trưng, mạnh vùng đất Gị Cơng thịt tươi gà ta Gị Cơng, Mắm tơm chà Gị Cơng, Mứt sơ ri Gị Cơng, Để phát triển cơng nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, thương mại, dịch vụ phù hợp với quy hoạch, thị xã Gị Cơng ban hành chủ trương, sách, kết cấu hạ tầng thương mại dịch vụ đầu tư nâng cấp thơng qua việc xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi cho việc đầu tư phát triển hệ thống thương mại đô thị: Đầu tư khai thác hiệu Siêu thị Co.opMart, hệ thống cửa hàng Thế giới di động, Điện máy Xanh, Siêu thị Điện máy Chợ Lớn, FPT, Viễn thơng A, Bách hóa xanh, Quy hoạch khu, cụm công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, tạo điều kiện cho doanh nghiệp kịp thời nắm bắt thông tin thị trường, nâng cao khả cạnh tranh, phục vụ tốt nhu cầu sản xuất tiêu thụ sản phẩm địa bàn Công ty CP may Công Tiến, Công ty TNHH MTV Đồng phục thể thao Huy Hồng; Cơng ty TNHH MTV Tự Hào Gị Cơng, Cơng ty NHHH may Việt Long Hưng, Công ty Shilla Glovich Việt Nam, Đẩy mạnh thực Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn gắn với thực chuyên đề thi đua “Cả nước chung sức xây dựng nông thôn mới” giai đoạn 2016 – 2020; thị xã đô thị nên việc triển khai thực xây dựng nông thôn phải gắn với phát triển văn minh đô thị sở phát huy lợi 11 có bước hồn thiện mục tiêu xây dựng nông thôn xã Vì vậy, thị xã Gị Cơng cơng nhận hồn thành Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn đạt văn minh đô thị loại III Tuy nhiên, trình tham mưu thực nhiệm vụ giao thân bộc lộ số hạn chế việc vận dụng thực tiễn với lý luận, giáo điều đề nhiều kế hoạch, nhiệm vụ lúc dẫn đến hiệu quả, kết đạt không cao, đạt chậm so với kế hoạch đề ra; triển khai thực văn đạo theo hướng đơn giản, sơ lược, chưa cập nhật văn mới, làm việc chủ quan cho nhiệm vụ làm nhiều lần, có kinh nghiệm nên khơng cập nhật quy định mới, hướng dẫn theo thực tế thực Triển khai mơ hình, giải pháp địa phương khác mà khơng tìm hiểu khả ứng dụng địa phương hay không, mang lại hiệu nào, gây lãng phí Do phải đạt kế hoạch cấp đề ra, đôi lúc cịn mắc phải bệnh hình thức, bệnh thành tích thể báo cáo nặng tiêu, không trọng đến thực tiễn diễn Nguyên nhân hạn chế: Do công tác chuyên môn ngày phát sinh nhiều, nên việc tham mưu, đề xuất chưa kịp thời, công tác phối hợp chưa đạt yêu cầu thời gian, chất lượng, tính sáng tạo chưa cao; việc nắm bắt, khai thác, tổng hợp xử lý thơng tin đơi lúc cịn chậm; chưa tìm hiểu kỹ nhu cầu, điều kiện sản xuất việc ứng dụng mơ hình mới; mơ hình liên kết gắn với cung cấp đầu vào bao tiêu đầu cho sản phẩm phát triển chưa đồng đều, chưa gắn kết với doanh nghiệp địa phương Để khắc phục hạn chế, khuyết điểm trên, thân đề số giải pháp sau: Tuân thủ nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhận thức hành động, bám sát thực tiễn, lý luận phải gắn liền với thực tiễn, thường xuyên kiểm tra thực tiễn không ngừng phát triển thực tiễn; nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn nghiệp vụ, điều chỉnh phương pháp học tập, công tác đắn, học đôi với hành, lời nói đơi với việc làm, lý luận phải gắn với thực tiễn, 12 tiếp tục vận dụng lý luận vào thực tiễn cách sáng tạo, linh hoạt, phù hợp, thực tiễn thay đổi lý luận thay đổi theo; thân phải tích cực tu dưỡng, rèn luyện để có đủ điều kiện phẩm chất, đạo đức lực để thống lý luận thực tiễn, phải có quan điểm thực tiễn đắn, tích cực hoạt động thực tiễn Kịp thời cập nhật chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước; phương thức quản lý, điều hành tổ chức thực hiện, trang bị phương pháp tư lý luận Thường xuyên khảo sát, nắm bắt thực tế sinh động đời sống xã hội thấu hiểu hơn, nhận thức rõ khó khăn, thuận lợi, nhu cầu, mong muốn người dân doanh nghiệp việc làm cần thiết Để việc trải nghiệm thực tế thật đạt hiệu quả, cần xây dựng kế hoạch rõ ràng, cụ thể nhiệm vụ giao Có thể nói, suy cho khơng có lĩnh vực tri thức mà lại không xuất phát từ thực tiễn, không nhằm vào việc phục vụ, hướng dẫn thực tiễn Do đó, ly thực tiễn, khơng dựa vào thực tiễn lý luận xa rời sở thực nuôi dưỡng phát sinh, tồn phát triển Cũng dẫn đến sai lầm bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc quan liêu Nhận thức giải hợp lý mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lý luận thực tiễn, dùng lý luận làm kim nam cho hoạt động thực tiễn, tổng kết thực tiễn để phát triển lý luận, thực tiễn phải sở, động lực lý luận, chìa khóa để giải vướng mắc đường đến mục tiêu định Chính nhờ vào thực tiễn mà nhận thức người ngày phát triển hoàn thiện 13 ... hai, sở lý luận tri thức kinh nghiệm thực tiễn; Thứ ba, lý luận phản ánh chất vật, tượng * Vai trò thực tiễn lý luận Lý luận khoa học phải hình thành sở thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, đường... hợp lý mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lý luận thực tiễn, dùng lý luận làm kim nam cho hoạt động thực tiễn, tổng kết thực tiễn để phát triển lý luận, thực tiễn phải sở, động lực lý luận, ... đảng viên: ? ?Lý luận mà không áp dụng vào thực tế lý luận sng” Bởi lẽ, thực tiễn có vai trị to lớn lý luận Điều thể chỗ: Thứ nhất, thực tiễn sở, động lực lý luận Các hình thức thực tiễn người,