Thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng.

Thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng.Thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng.Thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng.Thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng.Thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng.Thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HOÀNG VĂN NGÁT THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CƠNG CHỨC CẤP XÃ TẠI HUYỆN QUẢNG HÒA, TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH SÁCH CƠNG HÀ NỘI, 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HỒNG VĂN NGÁT THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ TẠI HUYỆN QUẢNG HỊA, TỈNH CAO BẰNG Ngành: Chính sách công Mã số: 8340402 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS TS NGUYỄN KHẮC BÌNH LỜI CAM ĐOAN Em xin cam kết số liệu kết nghiên cứu luận văn khách quan, trung thực chưa sử dụng nghiên cứu khác Mọi tham khảo, giúp đỡ để thực luận văn cảm ơn, thơng tin trích dẫn rõ nguồn gốc phép công bố Hà Nội, ngày tháng năm 2021 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Hồng Văn Ngát LỜI CẢM ƠN Tơi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Khắc Bình - Học viện Khoa học xã hội phòng Quản lý đào tạo, Học viện Khoa học xã hội Trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Ban tổ chức Huyện uỷ, Phòng Nội vụ huyện, Đảng uỷ xã, thị trấn huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng trợ giúp cho tơi q trình thực hồn thành luận văn Ngồi ra, tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, anh, em, bạn bè hỗ trợ, giúp đỡ tơi q trình hồn thành luận văn TÁC GIẢ LUẬN VĂN Hoàng Văn Ngát MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ 10 1.1 Một số khái niệm 10 1.2 Nội dung sách đào tạo, bồi dưỡng công chức cấp xã .17 1.3 Thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã .22 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã .30 Chương 2: THỰC TRẠNG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CƠNG CHỨC CẤP XÃ TẠI HUYỆN QUẢNG HÒA, TỈNH CAO BẰNG 33 2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hòa 33 2.2 Thực trạng thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng 44 2.3 Đánh giá kết thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hịa, tỉnh Cao Bằng .51 Chương 3: GIẢI PHÁP HỒN THIỆN THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ TẠI HUYỆN QUẢNG HÒA, TỈNH CAO BẰNG 62 3.1 Quan điểm Đảng, sách Nhà nước đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức .62 3.2 Định hướng, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hịa, tỉnh Cao Bằng đến năm 2020 tầm nhìn 2030 64 3.3 Giải pháp hồn thiện thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hịa 66 3.4 Một số kiến nghị, đề xuất 72 KẾT LUẬN 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 KÝ TỰ VIẾT TẮT CBCC CBCCC CBCCCX CTr/TU ĐTBD HĐND KL/TW LHPN LLCT MTTQ NĐ-CP NQ/HĐND NQ/TW 14 NQ-UBTVQQH14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Nxb QĐ-BNV QĐ-TTg QĐ-UBND QH QLNN SL STT Th.S THPT TNCS Tr TTBNV UBND XHCN NỘI DUNG Cán công chức Cán công chức cấp Cán cơng chức cấp xã Chương trình Tỉnh ủy Đào tạo bồi dưỡng Hội đồng nhân dân Kết luận Trung ương Liên hiệp Phụ nữ Lý luận trị Mặt trận Tổ quốc Nghị định Chính phủ Nghị Hội đồng nhân dân Nghị Trung ương Nghị Ủy ban thường vụ Quốc hội khóa 14 Nhà xuất Quyết định Bộ Nội vụ Quyết định Thủ tướng Quyết định Ủy ban nhân dân Quốc hội Quản lý nhà nước Số lượng Số thứ tự Thạc sĩ Trung học phổ thông Thanh niên Cộng sản Trang Thông tư Bộ Nội vụ Ủy ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Biên chế cán bộ, công chức cấp xã .40 Bảng 2.2 Cơ cấu trình độ chun mơn 41 Bảng 2.3 Bảng tổng hợp tỷ lệ cấu giới tính CBCC 41 Bảng 2.4 Cơ cấu trình độ lý luận trị .41 Bảng 2.5 Cơ cấu độ tuổi 42 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí minh khẳng định rằng: “Cán gốc công việc” [36], công việc thành bại cán định Vậy nên khơng có đội ngũ cán tốt đường lối, sách, nhiệm vụ trị khơng trở thành thực Chính thế, đội ngũ công chức luôn Đảng Nhà nước ta ý, để tâm đào tạo, bồi dưỡng với sách cụ thể giai đoạn phát triển cách mạng Việt Nam Cấp xã (cấp sở) cấp thấp lại vị trị quan trọng hệ thống trị nước ta, cầu nối trực tiếp hệ thống quyền nhà nước với nhân dân thực hoạt động quản lý nhà nước lĩnh vực văn hóa – xã hội, kinh tế, giáo dục, an ninh trật tự địa phương theo thẩm quyền phân cấp, đảm bảo cho chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước thực hiện, triển khai đến với người dân Nền tảng vững mạnh hệ thống trị nước vững mạnh hệ thống quyền cấp xã ngược lại Một nhân tố hàng đầu định đội ngũ công chức cấp xã Bởi vậy, việc nâng cao, cải thiện chất lượng đội ngũ công chức cấp xã nhiệm vụ quan trọng Đảng, nhà nước hệ thống trị cơng cải cách hành phát triển nước ta Thực tế, cấp sở nay, chất lượng đội ngũ công chức nước nói chung Cao Bằng nói riêng cịn bộc lộ hạn chế, yếu chất lượng thiếu số lượng, chưa hợp lý cấu; tư tưởng ỷ lại, thụ động, bảo thủ, ngại tiếp thu mới, thiếu sáng tạo, động cịn phổ biến phận cơng chức; số cơng chức có biểu dao động, hội, tham ô, bè phái, sách nhiễu nhân dân… gây giảm sút uy tín với nhân dân, làm cho hiệu quản lý nhà nước sở không cao Nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán cấp sở Nhà nước đạo ban hành sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức Sau sách ban hành, ngành, cấp phối hợp thực sách đào tạo bồi dưỡng cho đội ngũ Đây công việc quan trọng Đảng Nhà nước thường xuyên quan tâm Trong thời gian qua, tỉnh Cao Bằng ban hành số đề án đào tạo cán bộ, công chức cấp xã nhằm tổ chức triển khai tổ chức thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã Chính phủ nhằm mục đích thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã Song sau học tập, nghiên cứu sách cơng, tác giả thấy q trình tổ chức thực chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã địa phương nhiều vấn đề đặt ra, cần phải nghiên cứu, bổ sung nhằm góp phần hồn thiện giải pháp thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức; góp phần phục vụ nghiệp phát triển kinh tế - xã hội địa phương Chính tác giả chọn vấn đề "Thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hịa, tỉnh Cao Bằng" làm đề tài nghiên cứu luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ ngành Chính sách cơng Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Nhiều chuyên gia, nhà khoa học nghiên cứu vấn đề thực sách đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, cơng chức nhiều khía cạnh góc độ khác Một số cơng trình có nội dung tiêu biểu liên quan đến đề tài như: Trong luận văn thạc sỹ kinh tế Tác giả Tạ Quang Ngải có viết: “Đào tạo, bồi dưỡng cơng chức kinh tế thị trường nước ta trải qua từ thực tiễn thành phố Hà Nội” phân tích làm rõ số vấn đề đào tạo, bồi dưỡng công chức kinh tế thị trường đất nước Ở đây, tác giả nêu rõ việc thực sách đào tạo bồi dưỡng công chức làm cho công tác tổ chức việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cơng chức Hà Nội có thay đổi tiến Từ đánh giá thực trạng thực sách đào tạo, bồi dưỡng công chức thành phố Hà Nội để đề giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu thực sách đào tạo, bồi dưỡng cơng chức Thủ có ý nghĩa nước ta Tuy nhiên, luận văn đối tượng nghiên cứu không mở rộng đến đội ngũ cán bộ, công chức mà dừng phạm vi hẹp gồm công chức mà [ 28] Trong Luận án tiến sỹ Học viện Chính trị - quốc gia Hồ Chí Minh Tác giả Chu Xuân Khánh với đề tài: “Hoàn thiện việc xây dựng đội ngũ cơng chức hành nhà nước chun nghiệp Việt Nam” (2010), tổng quan luận án tổng hợp vấn đề liên quan đến quan điểm công chức nhà nước số quốc gia khác giới Từ đây, vấn đề liên quan đến đội ngũ công chức thực tiễn công chức Việt Nam so sánh phân tích tỉ mỉ, chi tiết Nghiên cứu góp phần hệ thống hóa sở lý luận đội ngũ cơng chức hành nhà nước với tính chun nghiệp đội ngũ cơng chức hành nhà nước Trong nghiên cứu này, tác giả đánh giá, phân tích tình hình thực trạng xây dựng phát triển đội ngũ công chức hành nước ta năm qua Từ sở đó, tác giả nêu đề xuất, giải pháp với mục đích thực sách phát triển đội ngũ cán công chức nhằm xây dựng đội ngũ cơng hành chun nghiệp Việt Nam Nhưng có vấn đề nghiên cứu tác giả tiếp cận theo quan điểm quản lý hành lại khơng dựa quan điểm khoa học sách cơng [26] Tác giả Nguyễn Quỳnh Anh Luận văn thạc sỹ Học viện Khoa học xã hội với đề tài “Chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán cấp sở từ thực tiễn quận Sơn Trà, Thành Phố Đà Nẵng” làm rõ vấn đề sở lý luận thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán cấp sở Tác giả làm rõ khái niệm liên quan đến thực sách đào tạo cán cơng chức cấp sở phân tích tầm quan trọng ý nghĩa việc thực sách ĐTBD cán cấp xã Tác giả tập trung nghiên cứu thực trạng thực sách ĐTBD cán cấp xã quận - sách Bản chất yêu cầu nguyên tắc bảo đảm cho việc tổ chức thực đáp ứng yêu cầu quản lý chủ thể sách - Để sách thực tế phù hợp, ăn ý với ý chí chủ thể sách cần bảo đảm tốt việc thực mục tiêu sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã Cụ thể sau: cần bảo đảm mục tiêu sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức có số lượng hợp lý, cấu phù hợp, có đủ trình độ, lực chun mơn, đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu cung cấp dịch vụ cơng có chất lượng phục vụ người dân, nghiệp phát triển đất nước công hội nhập quốc tế - Yêu cầu bảo đảm tính hệ thống thực sách thực tế bảo đảm triển khai đồng hệ thống, mục tiêu, giải pháp cơng cụ sách, hệ thống phương pháp, biện pháp tổ chức điều hành thực sách, huy động, sử dụng đồng bộ máy đội ngũ cán bộ, viên chức thuộc tổ chức thực sách - Yêu cầu phải bảo đảm tính khoa học, tính hợp lý tính pháp lý tổ chức thực sách để sách thực cách nghiêm túc, tổ chức thực sách đạt hiệu cao Yêu cầu đảm bảo lợi ích thật cho đối tượng thụ hưởng sách để đạt mục đích chủ thể ban hành sách Chính sách có ý nghĩa lợi ích thực cho đối tượng thụ hưởng đảm bảo Đảm bảo yêu cầu thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã thời gian qua số xã thuộc huyện Quảng Hòa thực chưa tốt, chưa đầy đủ Do đó, thời gian tới cần phải thực đúng, đầy đủ yêu cầu chủ yếu thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã số địa phương 3.3.3 Sử dụng phương pháp thực phù hợp với thực tiễn tổ chức thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã huyện Quảng Hịa - Phương pháp thực sách cách thức mà chủ thể tham gia thực sách sử dụng để triển khai, tổ chức trình thực sách Hiệu tổ chức thực sách cơng nói chung hay thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã nói riêng phụ thuộc phần nhiều vào việc lựa chọn hợp lý phương pháp tổ chức thực sách Ngồi ra, lựa chọn phương pháp thực sách cịn trực tiếp tác động đến việc có đạt mục tiêu sách hay khơng - Để thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã có hiệu cao cần phải đưa lựa chọn phương pháp như: Phương pháp hành chính; phương pháp giáo dục, thuyết phục phương pháp kết hợp Do sách có quy mơ lớn, tính chất phức tạp, đối tượng thụ hưởng sách nhiều, đa dạng đặc điểm, đặc thù chuyên biệt Nếu đưa lựa chọn sử dụng hợp lý cho phương pháp nói chắn tạo hiệu cao việc tổ chức thực triển khai sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức 3.3.4 Bồi dưỡng lực thực thi công vụ phân công, phân cấp trách nhiệm chủ thể tham gia thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã huyện Quảng Hịa - Chất lượng hiệu cơng tác thực sách phụ thuộc vào lực đội ngũ cán bộ, công chức tham gia thực sách Theo hướng khác lực thực sách đội ngũ cán bộ, cơng chức cấp xã tham gia thực sách mang tính định đến chất lượng, hiệu việc thực sách Do đó, muốn nâng cao hiệu quả, chất lượng triển khai thực sách cần phải có giải pháp đồng hiệu để nâng cao lực đội ngũ cán bộ, cơng chức cấp xã tham gia thực - sách Để nâng cao lực, hiệu đội ngũ cán bộ, cơng chức huyện Quảng Hịa cần tập trung thực số nội dung sau: - Đào tạo, bồi dưỡng cán cần phải bồi dưỡng trị phải đặc biệt ý đến chuyên môn, lực thực công vụ; cần có kế hoạch xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức giỏi lĩnh vực, đồng thời có ý thức trị cao, có phẩm chất đạo đức tốt để họ có ý thức, nhận thức cần thiết việc bảo đảm yêu cầu việc thực sách - Thường xuyên rà soát đánh giá lại hệ thống yêu cầu phải bảo đảm việc thực sách để cập nhật yêu cầu cần bảo đảm loại trừ u cầu khơng cịn phù hợp với tình hình thực tế - Hồn thiện quy chế, quy định việc thực đôn đốc, kiểm tra, giám sát việc đảm bảo đầy đủ u cầu q trình thực sách - Lập sách đãi ngộ thoả đáng giải pháp quan trọng Đãi ngộ tốt khơng thu hút, hấp dẫn cán bộ, cơng chức có trình độ chun mơn giỏi mà cịn gìn giữ phẩm chất tốt đẹp cán Có sách đãi ngộ tốt thực sách có hiệu tốt - Hiện nay, đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã tham gia thực sách phần lớn có trình độ cao đào tạo Bên cạnh đó, cịn số cán bộ, cơng chức trình độ, lực hạn chế thiếu hiểu biết sách nên cịn gây khó khăn việc thực sách Do vậy, điều cần thiết phải đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực thực sách Các nhiệm vụ cần phải thực hiện: - Từng địa phương tổ chức điều tra, thu thập, khảo sát, đánh giá cách khách quan thực trạng tình hình đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã dự báo nhu cầu cán bộ, công chức cấp xã cách khoa học Từ triển khai xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cụ thể năm cho đối tượng cán bộ, công chức theo quy hoạch - Đổi nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức sở nên giảm nội dung lý thuyết, tăng nội dung mang tính thực tiễn, triển khai đầy đủ chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước có liên quan đến hoạt động sở lưu ý việc tăng cường bồi dưỡng kỹ chuyên môn, nghiệp vụ cho đối tượng cán bộ, cơng chức Đa dạng hố loại hình đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp với điều kiện, đặc điểm cán bộ, công chức địa phương - Tăng cường mở lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ nâng cao sách cho đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã - Tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn tiến hành trao đổi kinh nghiệm thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã 3.3.5 Đầu tư nguồn lực để thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã huyện Quảng Hịa - Các quan có thẩm quyền ban hành sách phải tăng cường nguồn lực kinh phí cho thực sách nhằm mục đích để sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã thực theo mục tiêu đề Khi nguồn lực kinh phí dồi tạo điều kiện tốt cho việc thực sách hồn thành mục tiêu sách Tuy nhiên, tình hình kinh tế xã hội nước ta nay, việc tăng cường nguồn lực để thực sách gặp khó khăn, cần phải thực số giải pháp sau: - Kiểm tra, phân tích lại nguồn lực sẵn có để có đánh giá, phân bổ nguồn lực chi phí cách sát hiệu - Thu hút nguồn lực cá nhân, tổ chức nước giúp việc tổ chức thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức tốt - TIỂU KẾT CHƯƠNG - Luận văn đánh giá kết thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã huyện Quảng Hòa giai đoạn từ năm 2002-2018; đánh giá kết cụ thể cho chuyên ngành đào tạo bồi dưỡng Đánh giá mặt ưu điểm, khuyết điểm, nguyên nhân hạn chế thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hịa Trên sở luận văn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã, giải pháp gồm: Đổi nhận thức nắm rõ ý nghĩa, tầm quan trọng thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã; Lựa chọn hợp lý phương pháp tổ chức thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã; nâng cao lực đề cao trách nhiệm chủ thể tham gia thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã; Luôn quan tâm tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực thực sách cho đội ngũ cán bộ, cơng chức thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã; Tăng cường đầu tư cho nguồn lực để thực sách cho đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã - Tác giả đưa số kiến nghị đói với Bộ Nội vụ; Tỉnh ủy, UBND tỉnh Huyện ủy, UBND huyện Quảng Hòa nhằm mục tiêu nâng cao hiệu thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công cấp xã cách tốt nhất… 3.4 Một số kiến nghị, đề xuất 3.4.1 Đối với Bộ Nội vụ - Hiện đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã khu vực đồng đạt trình độ Trung cấp, cao đẳng, đại học Vậy nên, đề xuất, đề nghị Bộ Nội vụ xem xét sửa đổi, bổ sung ban hành đổi quy định tiêu chuẩn cán bộ, xã, phường, thị trấn nhằm mục đích thay Quyết định số 04/2004/QĐ-BNV, ngày 16/01/2004 cho phù hợp với tình hình thực tiễn - Bên cạnh đó, đổi nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng theo mục tiêu đạt tiêu chuẩn chức danh, gắn lý thuyết với thực tiễn, kèm theo khắc phục tình trạng chuộng cấp - Bộ Nội vụ phải ban hành tham mưu ban hành văn quy phạm pháp luật quy định hướng dẫn cụ thể nội dung, nhiệm vụ tổ chức thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán cơng chức nói chung cán bộ, cơng chức cấp xã nói riêng - KẾT LUẬN Cao Bằng tỉnh miền núi, trình đẩy mạnh chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng tăng tỷ trọng thương mại, dịch vụ cấu kinh tế phấn đấu đưa Cao Bằng thoát khỏi tỉnh nghèo, chậm phát triển Để đạt mục tiêu cần trước hết phải xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức tỉnh nói chung đội ngũ cán cơng chức cấp xã nói riêng có đủ trình độ, lực đáp ứng tất yêu cầu nghiệp phát triển đất nước giai đoạn - Trong nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đội ngũ cán bộ, cơng chức cấp xã có nhiều đóng góp quan trọng giúp khẳng định vai trị, vị trí to lớn nghiệp phát triển kinh tế-xã hội địa phương nước Tuy nhiên, việc thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng đạt kết định song cịn có hạn chế, bất cập Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện có chủ trương, chế sách đặc thù việc thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã cịn khơng cấp ủy, quyền cấp xã chưa nhận thức hết vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng việc thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã để thực sách tận dụng hết chế mà sách mang lại nhằm phát huy tiềm to lớn vào nghiệp xây dựng phát triển đất nước Do đó, Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng cần thiết phải đưa giải pháp phù hợp để thực sách đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã bối cảnh mới; nhằm góp phần nâng cao lực thực thi công vụ đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, cơng chức cấp xã; góp phần thực cơng phát triển kinh tế - xã hội địa phương đất nước - Trên sở phân tích sở lý luận việc thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã, luận văn “Thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hịa, tỉnh Cao Bằng” nghiên cứu cách toàn diện thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hịa, tỉnh Cao Bằng cụ thể: - Luận văn nghiên cứu theo cách hệ thống lý luận thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nước ta Làm rõ khái niệm liên quan phân tích ý nghĩa, tầm quan trọng việc thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã với quan điểm Đảng, sách Nhà nước đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức Phân tích phương pháp, u cầu, nhân tố, yếu tố gây ảnh hưởng đến thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức - Phân tích thực trạng việc thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hịa, tỉnh Cao Bằng, mặt tích cực, thiếu sót, hạn chế, bất cập việc thực sách này, từ nguyên nhân hạn chế, bất cập - Trên sở lý luận thực sách cơng, sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã thực trạng tổ chức thực sách nguyên nhân hạn chế, bất cập việc tổ chức thực sách Luận văn đưa giải pháp nhằm nâng cao việc thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã để đội ngũ cán bộ, cơng chức có đủ điều kiện việc phát huy vai trò lực nghiên cứu mình, đóng góp cho phát triển đất nước, tạo động lực thúc đẩy mạnh mẽ cống hiến nhiệt tình cán bộ, cơng chức nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nói chung tỉnh Cao Bằng nói riêng - Kết nghiên cứu luận văn có ý nghĩa thiết thực, hy vọng điều góp phần nâng cao hiệu thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hịa nói riêng tỉnh Cao Bằng nói chung, để góp phần đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế -xã hội bền vững tiến trình xóa đói giảm nghèo phấn đấu bước xây dựng địa phương theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Cao Bằng; góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước giai đoạn đổi nước ta - TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Quỳnh Anh (2018) Luận văn thạc sỹ Học viện Khoa học xã hội với đề tài “Chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán cấp sở từ thực tiễn quận Sơn Trà, Thành Phố Đà Nẵng” Ban Chấp hành Trung ương (2009), Kết luận 37-KL/TW ngày 02 tháng 02 năm 2009 Hội nghị lần thứ (Khóa XI) tiếp tục đẩy mạnh thực chiến lược cán từ đến năm 2020; Ban Thường vụ Tỉnh ủy Cao Bằng (2018), Báo cáo tổng kết thực sách đào tạo cán xã, phường, thị trấn Ban Thường vụ huyện ủy Quảng Hòa (2020), đào tạo cán xã, phường, thị trấn Ban Thường vụ huyện ủy Quảng Hòa (2017), Sơ kết thực Chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nguyễn Khắc Bình (2016) Tập giảng thực sách cơng Học viện Khoa học xã hội Bộ Nội vụ (2011), Thông tư số 03/2011/TTBNV ngày 25 tháng 01 năm 2011 Bộ Nội vụ hướng dẫn thực số điều Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng 03 năm 2010 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng công chức; Bộ Nội vụ (2014), Quyết định 104/2005/QĐ-BNV ngày 03 tháng 10 năm 2005 Bộ trưởng Nội vụ việc ban hành quy chế cử cán bộ, công chức đào tạo, bồi dưỡng nước ngân sách nhà nước Bộ Nội vụ (2019), Thông tư số 13/2019/TT-BNV ngày tháng 11 năm 2019 Hướng dẫn số quy định cán bộ, công chức cấp xã người hoạt động không chuyên trách cấp xã, thôn, tổ dân phố 10 Ngô Thành Can (2008), “Nâng cao hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức”, Tạp chí Tổ chức Nhà nước số 5/2008 11 Chính phủ (2003), Nghị định số 121/2003/NĐ-CP, ngày 21-10- 2003 chế độ, sách cán bộ, cơng chức xã, phường, thị trấn 12 Chính phủ (2009), Nghị định số 92/2009/NĐ-CP, ngày 22-10- 2009 chức danh, số lượng, số chế độ, sách cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn người hoạt động không chuyên trách cấp xã 13 Chính phủ (2010), Nghị định số 18/2010/NĐ-CP, ngày 05-3-2010 đào tạo, bồi dưỡng công chức 14 Chính phủ (2011), Nghị định số 112/2011/NĐ-CP, ngày 05-12- 2011 công chức xã, phường, thị trấn 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật 19 Nguyễn Trọng Điều (2010), sách “Về chế độ công vụ Việt Nam” Nhà Chính trị quốc gia 20 Hồ Việt Hạnh (2017), Bàn khái niệm sách cơng Tạp chí Nhân lực khoa học xã hội 21 Nguyễn Thị Hà (2016), Chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức từ thực tiễn Bộ Khoa học công nghệ, Luận văn thạc sĩ sách cơng, Học viện Khoa học xã hội 22 Nguyễn Hữu Hải (2016), Chính sách cơng vấn đề bản, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Nguyễn Hữu Hải Th.S Lê Văn Hịa (2013) Đại cương phân tích sách cơng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Nguyễn Thị Thúy Hằng (2015), Chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức ngành nội vụ nước ta nay, Luận văn thạc sỹ sách cơng, Học viện Khoa học xã hội 25 Nguyễn Xuân Hội (2015), Chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức từ thực tiễn huyện Thanh Oai, TP Hà Nội, Luận văn thạc sỹ sách cơng, Học viện Khoa học xã hội 26 Chu Xuân Khánh (2010) Luận án tiến sỹ Học viện Chính trị - quốc gia Hồ Chí Minh với đề tài: “Hồn thiện việc xây dựng đội ngũ cơng chức hành nhà nước chun nghiệp Việt Nam” 26 Nguyễn Thị La (2015), Đào tạo, bồi dưỡng cán cơng chức q trình cải cách hành chính, Học viện Hành quốc gia 27 Đỗ Quỳnh Liên (2018) nghiên cứu với tiêu đề “Mấy khía cạnh lý luận cán bộ, cơng chức cấp sở” Tạp chí Tổ chức nhà nước 28 Tạ Quang Ngải (2016) Luận văn thạc sỹ kinh tế Học viện Hành quốc gia với đề tài: “Đào tạo, bồi dưỡng công chức kinh tế thị trường nước ta qua thực tiễn thành phố Hà Nội” 29 Trần Văn Ngợi (2019) với “Công tác xây dựng, kiện tồn đội ngũ cán bộ, cơng chức cấp xã số vấn đề đặt ra” Tạp chí Quản lý nhà nước Học viện Hành quốc gia 30 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2008), Luật Cán bộ, công chức 31 Tân Thị Thanh (2018), Thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh, Luận văn Thạc sĩ Chính sách cơng, Học viện sách phát triển 32 Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số 1374/QĐ-TTg ngày 12-82011 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2011-2015 33 Thủ tướng Chính phủ (2016), Quyết định số 163/QĐ-TTg ngày 25-012016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức giai đoạn 2016-2025 34 Văn Tất Thu (2014), Năng lực thực sách công - Những vấn đề lý luận thực tiễn, Tạp chí Tổ chức nhà nước, (số 2), Tr 1-12 35 Đoàn Thanh Trung (2017), luận văn thạc sĩ Học viện Khoa học xã hội với đề tài “Thực sách đào tạo, bồi dưỡng CBCC từ thực tiễn quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh” 36 X.Y.Z (1959), Sửa đổi lối làm việc, Nxb Sự thật ... 2.2 Thực trạng thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng 44 2.3 Đánh giá kết thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã huyện Quảng Hòa,. .. luận thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã Chương Thực trạng thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cấp xã huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng Chương Giải pháp hồn thiện thực sách. .. thiện thực sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã huyện Quảng Hòa, tỉnh Cao Bằng Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ 1.1 Một số khái