TIỂU LUẬN QUAN điểm của TRIẾT học mác – LÊNIN về CON NGƯỜI và vấn đề xây DỰNG NGUỒN lực CON NGƯỜI TRONG sự NGHIỆP CÔNG NGHIỆP hóa, HIỆN đại hóa ở nước TA HIỆN NAY

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ =====000===== TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở NƯỚC TA HIỆN NAY HỌ VÀ TÊN MÃ SINH VIÊN LỚP TÍN CHỈ STT GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN : TS Đào Thị Trang MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Con người Triết học Mác-Lênin 1.1 Khái niệm chung người 1.2 Con người thực thể sinh học – xã hội 1.3 Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội Vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta .6 2.1 Thế cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước .6 2.2 Thực trạng lực lượng lao động Việt Nam số vấn đề đặt 2.3 Chiến lược người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam 10 KẾT LUẬN 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 PHẦN MỞ ĐẦU Chúng ta sống kỷ nguyên kinh tế tri thức, đòi hỏi người phải đào tạo trình độ học vấn, lực ; tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức, ý thức lao động tốt để đáp ứng yêu cầu biến đổi khoa học cơng nghệ nhanh chóng Trong nghiệp đổi đất nước với mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, nay, người nguồn nhân lực coi nhân tố quan trọng hàng đầu, định phát triển nhanh, hiệu bền vững kinh tế nước ta Đó yếu tố thiết cần có tính cập nhật, đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực xét nước ta nói riêng quốc tế nói chung Chúng ta khẳng định người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế xã hội đồng thời phải người có tri thức đạo đức Từ người vị trí chủ thể sáng tạo giá trị, bao gồm giá trị tinh thần giá trị vật chất, cho thân cho xã hội Vì vậy, vấn đề cốt lõi là, ta phải thực chiến lược GDĐT nguồn nhân lực, phát triển người cách toàn diện thể lực lẫn trí lực Nhiệm vụ GDĐT đưa người đạt đến giá trị phù hợp với đặc điểm văn hoá yêu cầu đặt người Việt Nam để thực trình đổi nước ta xu hướng phát triển kinh tế nói chung giới Xuất phát từ thực tiễn đó, em định chọn để tài: “Quan điểm triết học Mác – Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta nay” để viết tiểu luận Em xin chân thành cảm ơn cô Đào Thị Trang giúp đỡ em trình tìm hiểu môn học Triết học Mác – Lênin thực đề tài PHẦN NỘI DUNG Triết học phải trả lời cách hay cách khác câu hỏi: Con người gì? Con người sinh từ đâu, hoạt động phát triển sao? Trước có học thuyết Mác, cố gắng tư triết học nhằm đạt tới hiểu biết người "cụ thể" thực không đem lại kết quả, rốt chủ nghĩa tâm ngự trị nhận thức người đời sống xã hội Chỉ đến triết học Mác, vấn đề người xem xét cách quán, đầy đủ sâu sắc hơn, sở lập trường vật triệt để Con người Triết học Mác-Lênin 1.1 Khái niệm chung người Trong xã hôi không nhầm lẫn người với lồi động vật, song khơng phải mà câu hỏi “con người gì” bị trở thành đơn giản, câu hỏi chân thực người có khả tách khỏi thân để nhận thức với tư cách hệ thống trình vận động, sinh thành Từ thời cổ đại đến vấn đề người giữ vị trí quan trọng học thuyết triết học Các nhà triết học đưa nhiều quan điểm khác người nhìn chung quan điểm triết học nói xem xét người cách trừu tượng, đến cách lý giải cực đoan phiến diện Chủ nghĩa Mác kế thừa khắc phục mặt hạn chế đồng thời phát triển quan niệm hạn chế người có học thuyết trước để đến quan niệm người thực, người hoạt động thực tiễn cải tạo tự nhiên xã hội Với tư cách người thực, người vừa sản phẩm tự nmhiên xã hội, đồng thời vừa chủ thể cải tạo tự nhiên xã hội Hay nói cách khác chủ nghĩa Mác xem xét người thực thể sinh học - xã hội 1.2 Con người thực thể sinh học – xã hội Con người sản phẩm tự nhiên, kết q trình tiến hố lâu dài giới hữu sinh Con người tự nhiên người sinh học mang tính sinh học Tính sinh học người quy định hình thành tượng trình tâm lý người điều kiện định tồn người Song ngươì khơng phải động vật tuý động vật khác mà động vật có tính chất xã hội với nơị dung văn hố lịch sử Con người sản phẩm xã hội, người xã hội mang tính xã hội Con người tồn người tiến hành lao động sản xuất cải vật chất thoả mãn nhu cầu sinh học Lao động sản xuất yếu tố định hình thành người ý thức Chính lao động quy định chất xã hội ngưòi, quy định xã hội người xã hội lại quy định hình thành cá nhân nhân cách Vì sản phẩm cuả tự nhiên xã hội nên người chịu chi phối môi trường tự nhiên xã hội quy luật biến đổi chúng Với tư cách người xã hội, người hoạt động thực tiễn, người sản xuất cải vật chất tác động vào tự nhiên để cải tạo tự nhiên, người chủ thể cải tạo tự nhiên Con người sản phẩm tự nhiên song người thống trị tự nhiên biết nắm bắt tuân theo quy luật thân giới tự nhiên Con người không sản phẩm xã hội mà chủ thể cải tạo xã hội Bằng hoạt động sản xuất người sáng taọ toàn văn hoá vật chất tinh thần Mặc dù tự nhiên xã hội vận động theo quy luật khách quan, trình hoạt động, người luôn xuất phát từ nhu cầu động hứng thú, theo đuổi mục đích định tìm cách hạn chế hay mở rộng phạm vi tác dụng quy luật cho phù hợp với nhu cầu mục đích Như người sản phẩm tự nhiên xã hội vừa chủ thể cải taọ tự nhiên xã hội Con ngưòi thực thể thống sinh học - xã hội 1.3 Trong tính thực nó, chất người tổng hịa mối quan hệ xã hội Xuất phát từ người thực, Mác nhận thấy lao động đóng vai trò định việc phân chia ranh giới người động vật Vì lao động hoạt động xã hội nên khác biệt người động vật kết sống người xã hội Cá nhân thực thể xã hội chất người có tính lịch sử cụ thể Điều quy định khác người thời đại khác nhau, khác tuỳ thuộc vào phát triển xã hội, thay đổi quan hệ xã giao tiếp Vì vậy, chất người tổng hồ mối quan hệ xã hội, khơng tổng hoà mối quan hệ taị mà khứ Luận điểm thể quan điểm sau: - Khi nói chất người tổng hoà quan hệ xã hội, có nghĩa tất quan hệ xã hội góp phần hình thành chất người, có ý nghĩa định quan hệ sản xuất Bởi vì, quan hệ khác trực tiếp gián tiếp chịu quy định quan hệ Mỗi hình thái kinh tế - xã hội có kiểu quan hệ sản xuất định giữ vai trị chi phối, kiểu quan hệ sản xuất xét đến cùng, tạo nên chất người giai đoạn lịch sử Ở đây, phổ biến (cái chung nhân loại) tồn thể qua đặc thù (hình thái xã hội, giai cấp) đơn nhất(cá nhân người) Do đó, bàn đến chát chung người gạt bỏ chất giai cấp tầng lớp khác nhau; ngược lại nói chất giai cấp tầng lớp khác không quên chất chung người Nhưng từ quy chất người chất giai cấp tất hoạt động người giải thích trực tiếp từ lại xuyên tạc thực chất quan điểm macxít chất người Đây quan hệ tách biệt thứ bậc chất người - Các quan hệ xã hội xét quan hệ hình thái xã hội riêng biệt mà cịn khái quát quan hệ xã hội chung thể qua chế độ, thời đại riêng biệt Quan hệ xã hội vừa diễn theo chiều ngang (đương đại) vừa theo chiêù dọc lịch sử Các quan hệ xã hội quy định chất người bao gồm quan hệ xã hội quan hệ xã hội truyền thống, lịch sử người bắt buộc phải kế thừa di sản hệ trước Trong lĩnh vực văn hố tinh thần có truyền thống thúc đẩy người vươn lên, có truyền thống "đè nặng lên người sống" Do xem xét chất người không tách rời khứ - Cái chất nhất, mà phận chi phối chỉnh thể cụ thể phong phú đa dạng Bản chất thể chất người có khác biệt Không hiểu chất chung người hay quy tất người để vào chất sai lầm Bản chất người cụ thể tổng hoà quan hệ xã hội "vốn có" người quy định đặc điểm chi phối hành vi người Cịn tất hành vi người bộc lộ bên ngồi tượng biểu chất họ Sự thể chất người theo đường thẳng, trực tiếp, mà thường gián tiếp, quanh co qua hàng loạt mâu thuẫn cá nhân xã hội, kinh nghiệm nhận thức khoa học, lợi ích trước mắt lâu dài; sinh vật hoạt động có ý thức di truyền tự nhiên văn hoá xã hội… Trong diễn biến đầy mâu thuẫn đó, chất thể xu hướng chung, xét đến thấy chi phối xu hướng Tóm lại, chất chung nhất, sâu sắc nhất người tổng hoà mối quan hệ người người xã hội diễn khứ Bản thân người cố định, bất biến mà có tính lịch sử cụ thể Chúng ta hiểu chất người bên mối quan hệ cá nhân xã hội Vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta 2.1 Thế cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Năm 1996, Đai hội VIII nhận đinh: Nhiệm vu đê cho chặng đương đâu cua thơi ky qua đô ̣la chuân bi tiên đê cho công nghiệp hoa đa ban hoan cho phep chuyên sang thơi ky mơi Đây manh công nghiệp hoa, đai hoa đât nươc Tai Đai hội VIII, Đang ta xac đinh: Nhiệm vu cua toan Đang, toan dân ta thơi ky mơi cua sư nghiệp xây dưng va bao vê ̣tô quôc ma nhiệm vu trung tâm la manh công nghiệp hoa, đai hoa đât nươc Ơ công nghiệp hoa, đai hoa theo quan niệm đai ma Đang ta xac đinh la: Qua trinh chuyên đôi cach ban va toan diện cac hoat động san xuât, kinh doanh, dich vu va quan ly kinh tê xa hội tư sư dung lao động thu công la chinh sang sư dung cach phô biên sưc lao động cung vơi phương tiện, phương phap tiên tiên, đai dưa sư phat triên cua công nghiệp va khoa hoc công nghê, tao suât lao động xa hội cao Tư quan niệm trên, Đang ta xac đinh muc tiêu cua công nghiệp hoa, đai hoa la xây dưng nươc ta nươc công nghiệp co sơ vật chât, kỹ thuật đai, câu kinh tê hơp ly, quan ̣san xuât tiên bôphụ hơp vơi trinh đôphat triên cua lưc lương san xuât, đơi sông vật chât va tinh thân cao, quôc phong an ninh vưng chăc, dân giau nươc manh, dân chu công băng, văn minh Đông thơi, Đai hội VIII cua Đang xac đinh muc tiêu đên năm 2020 la sưc phân đâu đưa nươc ta ban trơ nươc công nghiệp vơi cac tiêu chi chu yêu sau: - Lưc lương san xuât đat trinh đô ̣tương đôi đai, phân lơn lao động thu công đươc thay thê băng lao động sư dung may moc, điện hoa ban đươc thưc ca nươc Năng suât lao động xa hội va hiệu qua kinh tê cao nhiêu so vơi GDP tăng tư 8-10 lân so vơi năm 1990 Trong câu kinh tê nông nghiệp phat triên manh song công nghiệp va dich vu chiêm ty rât lơn GDP va lao động xa hội - Khoa hoc tư nhiên va khoa hoc công nghê ̣ co kha năm băt va vận dung đươc nhiêu tưu mơi nhât cua cach mang khoa hoc va công nghê Khoa hoc xa hội va nhân văn co kha lam sơ cho việc xây dưng hinh thai y thưc xa hội mơi Sư phat triên cua khoa hoc đu sưc cung câp luận cư cho việc hoach đinh cac chinh sach chiên lươc va quy hoach phat triên - Vê quan ̣ san xuât va chê đô ̣ quan ly va chê đô ̣ phân phôi găn kêt vơi phat huy đươc cac nguôn lưc tao động lưc manh mẽ, thuc tăng trương kinh tê, thưc công băng xa hội Kinh tê nha nươc thưc tôt vai tro chu đao va cung vơi kinh tê hơp tac xa trơ nên tang nên kinh tê Kinh tê ca thê, tiêu chu, kinh tê tư ban tư nhân chiêm ty kê Kinh tê tư ban Nha nươc dươi cac hinh thưc khac tôn tai phô biên - Vê đơi sông vật chât va văn hoa nhân dân co sông no đu, co nha tương đôi tôt, co điêu kiện thuận lơi đê lai, hoc hanh, chưa bệnh, co mưc hương thu văn hoa kha Quan ̣ xa hội lanh manh, co lôi sông văn minh, gia đinh hanh phuc 2.2 Thực trạng lực lượng lao động Việt Nam số vấn đề đặt a Thực trạng lực lượng lao động nước ta Việt Nam nước có quy mơ dân số lớn, tháp dân số tương đối trẻ bắt đầu bước vào thời kỳ “cơ cấu dân số vàng” với nguồn nhân lực dồi từ trước đến Tính đến hết năm 2017, dân số nước ta đạt 96,02 triệu người, nữ chiếm khoảng 48,94% Gia tăng dân số năm qua kéo theo gia tăng lực lượng lao động Nhìn chung, năm Việt Nam có khoảng gần triệu người bước vào độ tuổi lao động, lợi cạnh tranh quan trọng Việt Nam việc thu hút đầu tư nước ngồi góp phần phát triển kinh tế xã hội Xét cấu lực lượng lao động theo giới tính, tỷ lệ lao động nam lại nhiều nữ với 50% lao động nam giới Tuy nhiên, chênh lệch không đáng kể cho thấy lao động nữ chiếm lượng đông đảo Tỷ lệ thất nghiệp lao động nữ cao so với lao động nam hạn chế sức khỏe, mâu thuẫn sinh đẻ làm việc, hội tìm việc làm vừa ý sau sinh thấp Hiện nay, lực lượng lao động tập trung đông khu vực Đồng sông Hồng (chiếm 22%), tiếp đến khu vực Bắc trung bộ, Duyên hải miền Trung (trên 21%) Đồng sông Cửu Long Đây khu vực có diện tích đất rộng, tập trung nhiều thành phố lớn, khu đô thị nhiều khu công nghiệp, thuận lợi cho việc sản xuất kinh doanh nên thu hút đông đảo lao động tập trung khu vực Những khu vực chiếm tỷ lệ thấp, khu vực có diện tích đất hẹp, nhiều đồi núi, khu thị khu cơng nghiệp nên không thu hút nhiều lao động đến Cơ cấu lực lượng lao động phân theo khu vực thành thị nơng thơn có chênh lệch lớn Nhìn chung, lực lượng lao động nước ta chủ yếu tập trung khu vực nông thôn, chiếm khoảng gần 70% Con số có xu hướng giảm qua năm mức cao Cả nước có khoảng 17 triệu niên nơng thơn có độ tuổi từ 15-30, chiếm 70% số niên 60% lao động nông thôn Tuy nhiên, 80% số chưa qua đào tạo chuyên môn Đặc điểm trở ngại lớn cho lao động nơng thơn tìm kiếm việc làm Tính đến năm 2017, dân số độ tuổi lao động Việt Nam 72,04 triệu người (chiếm khoảng 75% tổng dân số nước), đó, tỷ lệ tham gia lực lượng lao động đạt 75,5%, với 54,4 triệu người So với năm 2010 (tỷ lệ tham gia lực lượng lao động 75%), lực lượng lao động tính đến năm 2017 tăng tỷ lệ số lượng tuyệt đối b Một số vấn đề đặt Thời gian qua, lực lượng lao động tăng số lượng trình độ chun mơn, song cịn nhiều vấn đề đặt lực lượng lao động Việt Nam nay, cụ thể: Một là, lao động phân bổ khơng vùng: Các vùng đất rộng có tỷ trọng lao động thấp (vùng trung du miền núi phía Bắc chiếm 13,8% lực lượng lao động, Tây Nguyên chiếm 6,5% lực lượng lao động), phân bổ lao động chưa tạo điều kiện phát huy lợi đất đai, tạo việc làm cho người lao động tác động tích cực đến di chuyển lao động từ vùng nông thôn thành thị Năm 2017, lực lượng lao động chủ yếu tập trung vùng Đồng Sông Hồng (21,8%), Đồng Sông Cửu Long (19,1%), Bắc Trung Duyên hải miền Trung (21,6%), vùng lại chiếm 17,2% Hai là, chất lượng lao động thấp, chủ yếu lao động nông nghiệp, nông thôn, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển: Nguồn cung lao động Việt Nam ln xảy tình trạng thiếu nghiêm trọng lao động kỹỹ̃ thuật trình độ cao, lao động số ngành dịch vụ (ngân hàng, tài chính, thơng tin viễn thông, du lịch…) công nghiệp Tỷ lệ lao động đào tạo nghề thấp, kỹỹ̃ năng, tay nghề, thể lực tác phong lao động công nghiệp cịn yếu nên khả cạnh tranh thấp Tình trạng thể lực lao động Việt Nam mức trung bình kém, chiều cao, cân nặng sức bền, dẻo dai, chưa đáp ứng cường độ làm việc yêu cầu sử dụng máy móc thiết bị theo tiêu chuẩn quốc tế Kỷ luật lao động người Việt Nam nói chung chưa đáp ứng yêu cầu đặt trình sản xuất cơng nghiệp Một phận lớn người lao động chưa tập huấn kỷ luật lao động công nghiệp Phần lớn lao động xuất thân từ nông thôn, nông nghiệp, mang nặng tác phong sản xuất nông nghiệp tiểu nông, tùy tiện giấc hành vi Người lao động chưa trang bị kiến thức kỹỹ̃ làm việc theo nhóm, khơng có khả hợp tác gánh chịu rủi ro, ngại phát huy sáng kiến chia sẻ kinh nghiệm làm việc Ba là, nhiều rào cản, hạn chế dịch chuyển lao động: Phần lớn lao động di cư đăng ký tạm trú, hộ khẩu, gặp khó khăn nhà ở, học tập, chữa bệnh trình độ học vấn lao động di cư thấp phần đông chưa qua đào tạo nghề Hầu hết khu công nghiệp khu chế xuất – nơi sử dụng đến 30% lao động di cư khơng có dịch vụ hạ tầng xã hội (ký túc xá, nhà trẻ, nhà văn hóa, đào tạo nghề, tham gia bảo hiểm xã hội…), lao động di cư có hội tiếp cận với dịch vụ xã hội Tình trạng dẫn tới hậu nguồn cung lao động khơng có khả đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế vùng, khu công nghiệp, khu chế xuất 2.3 Chiến lược người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Con người vừa mục tiêu, vừa động lực trình xây dựng xã hội Sự phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước theo lối "vựot trước, tắt, đón đầu" thiết gắn liền với phát triển người coi người nhân tố định thắng lợi nghiệp đổi Đảng ta khẳng định lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Để xây dựng người Việt Nam giai đoạn đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, cần thực đồng vấn đề sau: Một là, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Kinh tế thị trường không đối lập với chủ nghĩa xã hội mà thành tựu phát triển văn minh nhân loại, tồn khách quan trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Tuy nhiên, kinh tế thị trường phải có quản lý Nhà nước Thực chất kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa kiểu tổ chức vừa dựa nguyên tắc quy luật kinh tế thị trường, vừa dựa nguyên tắc chất chủ nghĩa xã hội Thực tiễn chứng minh, sách kinh tế Đảng Nhà nước ta gần 20 năm đổi vừa qua tạo nên động lực kinh tế giải phóng sức sản xuất, trực tiếp thúc đẩy kinh tế phát triển, tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng người Việt Nam Hai là, ổn định trị mở rộng dân chủ Bất kỳ quốc gia dân tộc nào, dù chế độ trị cần có ổn định trị - xã hội Bởi vì, tiền đề để phát triển tiến xã hội Ổn định trị, trước hết thể ổn định hệ thống trị, cấu hợp lý thể chế trị hồn chỉnh Ở Việt Nam, bước vào công đổi mới, vấn đề quan trọng đặt đổi kinh tế đổi trị phải có kết hợp từ đầu, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, bước đổi trị, nhằm làm cho hệ 10 thống trị phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đó q trình củng cố phát triển hệ thống trị từ tảng kinh tế Mục tiêu đổi hệ thống trị nhằm thực tốt dân chủ xã hội chủ nghĩa, phát huy đầy đủ quyền làm chủ nhân dân Ba là, nâng cao hiệu công tác giáo dục Ngày nay, với việc đổi công nghệ, phải ý đổi công tác giáo dục, với phương châm: "Giáo dục mà đất nước cần, khơng phải giáo dục mà ta có" Mặc khác, giáo dục tồn diện: giáo dục trị, giáo dục lao động nghề nghiệp, giáo dục đạo đức, phải sử dụng nhiều hình thức giáo dục đào tạo đa dạng phong phú, tạo điều kiện cho người tự giác, tự giáo dục, chủ động sáng tạo Đầu tư cho giáo dục coi đầu tư bản, đầu tư cho tái sản xuất sức lao động, đầu tư cho tương lai Không phải ngẫu nhiên mà nhiều nước giới, kế hoạch phát triển đất nước, quốc gia đặt giáo vào hệ thống ba chiến lược: giáo dục khoa học mở cửa Có thể nói, ngày nay, lạc hậu giáo dục sẽỹ̃ phải trả giá đắt chạy đua kỷ XXI mà thực chất chạy đua trí tuệ phát triển giáo dục cách mạng khoa học công nghệ Bốn là, mở rộng giao lực quốc tế, Để tạo điều kiện cho người Việt Nam sáng tạo tránh sai lầm quanh co, để đưa đất nước lên tiến kịp đường tiến hố nhân loại địi hỏi phải kết hợp việc tổng kết kinh nghiệm nước kinh nghiệm giới Khơng tìm phương thức, hình thức xây dựng chủ nghĩa xã hội nội nước mình, dân tộc mình, nước xã hội chủ nghĩa mà cịn tìm nước tư chủ nghĩa Tiếp thu có phê phán chọn lọc giá trị phong phú loài người sẽỹ̃ tạo thành động lực mạnh mẽỹ̃ để hình thành bước chủ thể lịch sử - người Việt Nam vừa mang chất giai cấp công nhân, vừa đại biểu cho phát triển dân tộc Và chắn "Thế kỷ XXI sẽỹ̃ kỷ nhân dân ta tiếp tục giành thêm nhiều thắng lợi to lớn nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc, đưa nước ta sánh vai với nước phát triển giới" 11 12 KẾT LUẬN Ngày nay, với cách mạng kỹỹ̃ thuật công nghệ đại, đến khẳng định phát triển người yếu tố định phát triển Trong phát triển người đặc biệt nhấn mạnh vai trị trí tuệ liền với vai trị giáo dục đào tạo nguồn lực người Đối với nghiệp đổi nước ta phải coi nhân tố người nhân tố định, từ phải nâng cao dân trí chuẩn bị tốt nguồn nhân lực có đủ trí tuệ nghị lực, tay nghề cơng nghệ, ý thức tâm hồn thấm đượm sâu sắc dân tộc, khoa học ý chí, thực chuyển từ xã hội nơng nghiệp thành xã hội công nghiệp theo định hướng xã hội chủ nghĩa Các đại thắng dân vào lịch sử suy cho thắng lợi người Việt Nam Bài học cịn ngun giá trị ngày Với chiến lược giáo dục đào tạo đắn khoa học Đảng, với trí tuệ phẩm chất người Việt Nam, sẽỹ̃ thực thắng lợi nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Với kiến thức cố gắng, em hoàn thành tiểu luận song khơng tránh khỏi cịn nhiều thiếu sót Kính mong nhận lời nhận xét đánh giá cô để em rút kinh nghiệm sau Em xin chân thành cảm ơn! 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin PGS.TS Đoàn Văn Khái, PGS.TS Nguyễn Anh Tuấn, Giáo trình Lơgic học phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc, Nxb Chính trị quốc gia, 2001 Ngơ Đình Giao (chủ biên), Suy nghĩ cơng nghiệp hố, đại hố nước ta, Nxb Chính trị quốc gia, 1996 PGS.TS Đao Duy Quat, Nguyên Pho trương ban Thương trưc, Ban Tư Tương –Văn hoa Trung ương, Công nghiệp hóa, đai hóa cần phai la nội dung quan trong chu đê cua Bao cao chính tri https://dangcongsan.vn/xay-dung-dang/cong-nghiep-hoa-hien-dai-hoa-canphai-la-mot-noi-dung-quan-trong-trong-chu-de-cua-bao-cao-chinh-tri567635.html Tổng cục Thống kê (2017), Bản tin cập nhật thị trường lao động Việt Nam, NXB Bộ Lao động Thương binh Xã hội Phạm Thị Bạch Tuyết (2014), Thực trạng vấn đề đặt lao động Việt Nam nay, Tạp chí Đại học Khoa học Sư phạm TP Hồ Chí Minh số 60/2014 Thanh Nhung (2017), Lao động nước năm 2017 ước đạt 54,8 triệu người, Báo Dân sinh 14 ... hòa mối quan hệ xã hội Vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước ta .6 2.1 Thế cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước .6 2.2 Thực trạng lực lượng... dựng nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước ta nay? ?? để viết tiểu luận Em xin chân thành cảm ơn cô Đào Thị Trang giúp đỡ em trình tìm hiểu mơn học Triết học Mác – Lênin thực đề tài PHẦN... thành Từ thời cổ đại đến vấn đề người ln giữ vị trí quan trọng học thuyết triết học Các nhà triết học đưa nhiều quan điểm khác người nhìn chung quan điểm triết học nói xem xét người cách trừu