DỰ ÁN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THCS

MỤC LỤC A. Phần chung 4 1. Lý do chọn đề tài 4 2. Đối tượng nghiên cứu 4 3. Mục tiêu nghiên cứu 4 4. Giới hạn nghiên cứu 5 5. Phương pháp nghiên cứu 4 6. Nội dung nghiên cứu 4 B. Phần kết quả và thảo luận 7 I. Cơ sở lý luận giải quyết vấn đề nghiên cứu 7 1. Một số khái niệm liên quan…………………………………………………7 2. Vị trí và đặc điểm của việc nâng cao chất lượng đạo đức, tác phong cho học Sinh……………………………………………………………………………9 3. Các phương pháp nâng cao đạo đức, tác phong cho học sinh ở trường THCS………………………………………………………………………….10 4. Xây dựng bộ cẩm nang chỉ số cơ bản phản ánh đạo đức, tác phong của học Sinh…………………………………………………………………………..11 II. Thực trạng đạo đức, tác phong của học sinh THCS ……….10 1. Chất lượng đạo đức và tác phong của học sinh trường THCS ….13 2. Thực trạng đạo đức và tác phong của học THCS …………….....14 2.1. Biểu hiện trong việc học tập……………………………………………….14 2.2. Biểu hiện trong quan hệ xã hội, giao tiếp, ứng xử…………………………15 2.3. Biểu hiện trong sinh hoạt………………………………………………….16 3. Nguyên nhân của thực trạng…………………………………………………16 III. Biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong của học sinh trường THCS ….………………………………………………………………………..17 IV. Kết quả nghiên cứu bước đầu sau khi triển khai một số biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong của học sinh trường THCS ……………20 C. Phần kết luận và kiến nghị 23 D. Tài liệu tham khảo 24 E. Phụ lục 25 CÁC CHỮ VIẾT TẮT THCS : Trung học cơ sơ HĐNGLL : Hoạt động ngoài giờ lên lớp GDCD: Giáo dục công dân GVCN: Giáo viên chủ nhiệm KHKT: Khoa học kĩ thuật CSGT: Cảnh sát giao thông GVBM: Giáo viên bộ môn

MỤC LỤC A Phần chung Lý chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu 4 Giới hạn nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu .4 Nội dung nghiên cứu B Phần kết thảo luận .7 I Cơ sở lý luận giải vấn đề nghiên cứu .7 Một số khái niệm liên quan…………………………………………………7 Vị trí đặc điểm việc nâng cao chất lượng đạo đức, tác phong cho học Sinh……………………………………………………………………………9 Các phương pháp nâng cao đạo đức, tác phong cho học sinh trường THCS………………………………………………………………………….10 Xây dựng cẩm nang số phản ánh đạo đức, tác phong học Sinh………………………………………………………………………… 11 II Thực trạng đạo đức, tác phong học sinh THCS ……….10 Chất lượng đạo đức tác phong học sinh trường THCS ….13 Thực trạng đạo đức tác phong học THCS …………… 14 2.1 Biểu việc học tập……………………………………………….14 2.2 Biểu quan hệ xã hội, giao tiếp, ứng xử…………………………15 2.3 Biểu sinh hoạt………………………………………………….16 Nguyên nhân thực trạng…………………………………………………16 III Biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong học sinh trường THCS … ……………………………………………………………………… 17 IV Kết nghiên cứu bước đầu sau triển khai số biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong học sinh trường THCS ……………20 C Phần kết luận kiến nghị 23 D Tài liệu tham khảo 24 E Phụ lục 25 CÁC CHỮ VIẾT TẮT THCS : Trung học sơ HĐNGLL : Hoạt động lên lớp GDCD: Giáo dục công dân GVCN: Giáo viên chủ nhiệm KHKT: Khoa học kĩ thuật CSGT: Cảnh sát giao thông GVBM: Giáo viên môn LỜI CẢM ƠN Chúng em xin chân thành cảm ơn ban tổ chức thi KHKT trường THCS năm 2017 – 2018 Tham gia thi KHKT chúng em giao lưu, học hỏi, ứng dụng kiến thức sách vào thực tiễn sống làm cho sống trở lên có ý nghĩa hơn, tươi đẹp Chúng em xin cảm ơn cô giáo trực tiếp hướng dẫn chúng em làm dự án này, chúng em xin cảm ơn quý thầy cô, bạn ủng hộ giúp đỡ chúng em hoàn thành dự án , ngày 22 tháng 11 năm 2017 TM.NHÓM NGHIÊN CỨU TRƯỞNG NHÓM Lê Thị Thanh Quỳnh A PHẦN CHUNG Lý chọn đề tài Sau buổi tổng kết năm học vừa qua, chúng em thấy cảnh quan sân trường vắng hình ảnh bác lao cơng nhặt vỏ phong bì mà bạn vừa nhận thưởng Dù bạn có thành tích cao học tập hay nhận phần thưởng có thành tích phong trào hoạt động mà lấy phần thưởng bỏ lại phong bao lịch sân trường tượng đạo đức tác phong học sinh bạn chưa thật tốt Bên cạnh đó, tổng kết em nghe thầy tổng phụ trách công bố giá trị phần thưởng bạn lên cách không lịch Chính tượng trên, với mục đích tìn hiểu biểu thực trạng đạo đức, tác phong học sinh THCS ngày để kiến nghị biện pháp nhằm nâng cao đạo đức, tác phong cho bạn học sinh trường, chúng em tiến hành nghiên cứu đề tài “Thực trạng biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong cho học sinh trường THCS” Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Trong mơi trường văn hóa kế thừa phát huy giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, có lối sống lành mạnh, trung thực, đồn kết, nhân có tinh thần cộng đồng; có động học tập nghiêm túc tích cực, chủ động học tập, nghiên cứu khoa học, tích lũy kiến thức, rèn luyện kỹ nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu thị trường lao động Học sinh THCS động, thực tế hơn, tự chủ, bộc lộ rõ cá tính, quan niệm đạo đức Tuy nhiên, phận sinh viên thực dụng quan niệm đạo đức hành vi ứng xử, muốn thể vai trò cá nhân đề cao giá trị vật chất giá trị tinh thần; số sinh viên có thái độ thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm đạo đức đến thân, gia đình, xã hội; xa rời giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, sống buông thả, tự đặt khỏi ngun tắc, có lối hành xử bạo lực phi nhân tính, lười học tập, lười lao động Đề tài chúng em đưa tìm hiểu thực trạng đạo đức tác phong học sinh trường THCS sau thảo luận nguyên nhân kiến nghị biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong bạn Mục tiêu nghiên cứu Đề tài có ba mục tiêu chính: - Điều tra đánh giá thực trạng đạo đức, tác phong học sinh trường THCS tìm hiểu nguyên nhân thực trạng; - Tìm hiểu biện pháp nhà trường thực kiến nghị biện pháp khác nhằm nâng cao đạo đức, tác phong học sinh cách có hiệu để hành vi đạo đức, tác phong bạn phát triển tốt đẹp, lành mạnh trường THCS; - Xây dựng cẩm nang số phản ánh đạo đức, tác phong học sinh nhằm giúp bạn định hướng nhìn nhận giá trị sống, kĩ sống cách tích cực đắn Giới hạn nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong học sinh trường Phương pháp nghiên cứu a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Chúng em tiến hành thu thập, phân tích, tổng hợp hệ thống hóa khái quát hóa tài liệu nâng cao đạo đức, tác phong học sinh để xây dựng “Cẩm nang số phản ánh đạo đức, tác phong học sinh” nhằm giúp bạn định hướng nhìn nhận giá trị sống, kĩ sống cách tích cực đắn b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn * Phương pháp điều tra phiếu điều tra: Xây dựng phiếu điều tra biểu đạo đức, tác phong học sinh trường THCS để điều tra theo hai đợt Đợt 1: Trước tổ chức số hoạt động nhằm nâng cao đạo đức, tác phong cho học sinh Đợt 2: Sau tổ chức số hoạt động nhằm nâng cao đạo đức, tác phong cho học sinh Nội dung nghiên cứu a Làm rõ sở lý luận phương pháp luận nghiên cứa đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp nâng cao đạo đức, tác phong học sinh trường THCS - Xác định số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Điều tra đánh giá thực trạng, đánh giá nguyên nhân đạo đức, tác phong cho học sinh THCS - Kiến nghị biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong học sinh THCS b Điều tra khảo sát thực trạng đạo đức, tác phong học sinh THCS - Xây dựng công cụ điều tra, khảo sát thực trạng đạo đức, tác phong học sinh THCS - Thực phát phiếu điều tra, khảo sát vấn học sinh trường THCS c Xác định biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong học sinh THCS Kiến nghị biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong cho học sinh THCS đảm bảo nguyên tắc: xuất phát từ kết nghiên cứu thực trạng, phù hợp đặc điểm tâm – sinh lý lứa tuổi, phát huy tính tích cực chủ động học sinh, tác động lên nhận thức, thái độ, hành vi B PHẦN KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN Kết nghiên cứu trình bày qua ba phần chủ yếu đây: - Cơ sở lý luận giải vấn đề nghiên cứu - Đánh giá thực trạng đạo đức, tác phong học sinh trường THCS - Kiến nghị biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong học sinh trường THCS I Cơ sở lý luận giải vấn đề nghiên cứu Một số khái niệm 1.1 Đạo đức Đạo đức phạm trù không dễ định nghĩa, nhiên phạm vi chủ đề này, chúng em xin định nghĩa: Đạo đức nhân tố quan trọng để đánh giá người Đạo đức chuẩn mực hành vi ứng xử người quy ước thành nguyên tắc giao tiếp xã hội Đạo đức biểu qua hành động, lối sống vẻ đẹp tâm hồn người Có thể nói đạo đức tốt, gốc bên người biểu bên lời nói, thái độ, hành vi Tức người phải có nhận thức đúng, tốt tượng từ có lời nói, hành vi, thái độ tốt đẹp, đắn với vật tượng Đây “Giá trị sống” mà người hay cụ thể bạn học sinh cần hướng đến Để có nhận thức cần phải có giáo dục, đạo đức người khơng phải có sẵn mà phải giáo dục Để giúp cho việc thiết kế công cụ điều tra thực trạng đạo đức học sinh, chúng em hiểu đạo đức là: - Phẩm chất tốt đẹp người tu dưỡng theo tiêu chuẩn, nguyên tắc đạo đức mà có - Những tiêu chuẩn, nguyên tắc đạo đức dư luận, xã hôi thừa nhận, quy định hành vi, quan hệ người nhau, công việc, môi trường tự nhiên thân 1.2 Tác phong Tác phong hành vi ứng xử đời sống xã hội công việc ngày Tác phong cịn định tính cách người Tác phong lề lối, cách thức, phong thái trở thành nề nếp ổn định người thể tất hoạt động học tập, làm việc, lối sống tạo nên nét riêng biệt cá nhân Tác phong khái niệm rộng hiểu khác lĩnh vực để phục vụ để tài nghiên cứu chúng em hiểu tác phong cách thức suy nghĩ, kỹ ứng xử cách nghĩ, nếp sinh hoạt, thói quen, phong cách học tập, cách giao tiếp, xử sự, Cũng “Kĩ sống” mà bạn cần hình thành Tác phong học sinh có quan hệ chặt chẽ với đạo đức học sinh theo kiểu sinh thành lẫn nhau, “Giá trị sống” đích hướng đến “kĩ sống” đường hướng tới Mặt khác tác phong cịn có quan hệ với trình độ học vấn, trình độ văn hóa cá nhân Mặc dù có đa dạng, phong phú hình thức biểu tác phong học sinh ngày xã hội thừa nhận phải thừa kế cách nghĩ, nếp sinh hoạt lành mạnh lịch, phong mỹ tục dân tộc Bên cạnh phải tiếp thu lối sống thời đại, phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội, phù hợp với văn hóa, đặc điểm lứa tuổi Vị trí đặc điểm việc nâng cao chất lượng đạo đức, tác phong cho học sinh 2.1 Vị trí - ý nghĩa Trong trường hầu hết bạn học sinh kế thừa phát huy giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, có lối sống lành mạnh, trung thực, đồn kết, nhân có tinh thần cộng đồng; có động học tập nghiêm túc tích cực, chủ động học tập, nghiên cứu khoa học, tích lũy kiến thức Tuy nhiên bạn động, thực tế hơn, tự chủ, bộc lộ rõ cá tính, quan niệm đạo đức, tác phong học sinh bị ràng buộc dư luận so với hệ học sinh trước, phận sinh viên thực dụng quan niệm đạo đức hành vi ứng xử, muốn thể vai trò cá nhân đề cao giá trị vật chất giá trị tinh thần; số bạn có thái độ thờ ơ, vơ cảm, thiếu trách nhiệm đạo đức đến thân, gia đình, xã hội; xa rời giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, sống bng thả, tự đặt khỏi nguyên tắc, có lối hành xử bạo lực phi nhân tính, lười học tập, lười lao động Nâng cao chất lượng đạo đức, tác phong cho học sinh q trình tác động có mục đích, có kế hoạch đến học sinh nhằm giúp cho nhân cách học sinh phát triển đắn, giúp học sinh có hành vi ứng xử mực mối quan hệ: cá nhân học sinh với xã hội, cá nhân với lao động, học tập, cá nhân với người xung quanh cá nhân với Nó gắn liền với cơng tác giáo dục đạo đức, tác phong cho học sinh gắn liền với công tác giáo dục giá trị sống, kĩ sống cho học sinh 2.2 Đặc điểm Việc nâng cao đạo đức, tác phong địi hỏi khơng dừng lại việc truyền thụ khái niệm tri thức đạo đức, kỹ sống mà quan trọng kết giáo dục phải thể thành tình cảm, niềm tin, hành động thực tế bạn học sinh Q trình khơng bó hẹp lên lớp mà thể thơng qua tất hoạt động có nhà trường Đối với học sinh THCS, kết cơng tác giáo dục đạo đức cịn phụ thuộc lớn vào thầy cô, phụ huynh học sinh, gương đạo đức thầy cô, cha mẹ tác động quan trọng vào việc học tập, rèn luyện đạo đức, tác phong cho học sinh Để nâng cao đạo đức cho học sinh có hiệu quả, yếu tố tập thể giữ vai trò quan trọng Việc nâng cao đạo đức cho học sinh đạt kết tốt có tác động đồng thời lực lượng giáo dục: nhà trường, gia đình xã hội Việc nâng cao đạo đức, tác phong cho học sinh phải trình lâu dài, địi hỏi kiên trì, liên tục lặp lặp lại nhiều lần Các phương pháp nâng cao đạo đức, tác phong trường THCS 3.1 Phương pháp thuyết phục Là phương pháp tác động vào lý trí tình cảm bạn học sinh để xây dựng niềm tin đạo đức, tác phong như: - Thầy cô giảng giải đạo đức, tác phong: tiến hành dạy môn GDCD học môn khác, sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ, HĐNGLL, hoạt động ngoại khóa - Nêu gương người tốt, việc tốt nhiều hình thức như: nói chuyện, kể chuyện, đọc sách báo, mời người có gương phấn đấu tốt đến nói chuyện, nêu gương tốt thầy cô giáo bạn học sinh trường - Thầy cô phụ trách trị chuyện với bạn học sinh nhóm bạn học sinh để khuyến khích động viên hành vi cử đạo đức tốt bạn, khuyên bảo, uốn nắn mặt chưa tốt 3.2 Phương pháp rèn luyện Là phương pháp tổ chức hoạt động để rèn luyện thói quen đạo đức, thể nhận thức tình cảm đạo đức thành hành động thực tế: - Rèn luyện thói quen đạo đức tốt, tác phong kỉ luật thông qua hoạt động nhà trường: dạy học lớp, lao động, hoạt động xã hội đoàn thể sinh hoạt tập thể; - Rèn luyện đạo đức thông qua phong trào thi đua nhà trường biện pháp tác động tâm lý quan trọng nhằm thúc đẩy động kích thích bên học sinh, làm cho bạn phấn đấu vươn lên trở thành người có đạo đức tốt, nhà trường cần tổ chức phong trào thi đua động viên học sinh tham gia tốt phong trào - Rèn luyện cách chuyển hướng hoạt động từ hoạt động có hại sang hoạt động có ích dùng để giúp bạn bỏ thói hư xấu cách gây hứng thú với hoạt bổ ích, lơi kéo bạn ngồi tác động có hại 3.3 Phương pháp thúc đẩy Là phương pháp dùng tác động có tính chất “cưỡng bách đạo đức bên “để điều chỉnh, khuyến khích “động kích thích bên trong” bạn nhằm xây dựng đạo đức - Những nội quy, quy chế nhà trường vừa yêu cầu với học sinh, vừa điều lệnh có tính chất mệnh lệnh đòi hỏi học sinh tuân theo để có hành vi đắn theo yêu cầu nhà trường - Khen thưởng: tán thành, coi trọng, khích lệ cố gắng học sinh làm cho thân học sinh vươn lên động viên khuyến khích em khác noi theo - Xử phạt: phê phán khiếm khuyết bạn, tác động có tính chất cưỡng bách đến danh dự lòng tự trọng cá nhân để răn đe hành vi thiếu đạo đức ngăn ngừa tái phạm bạn bạn khác Do phải thận trọng mực, khơng lạm dụng phương pháp Khi xử phạt cần phải làm cho bạn thấy rõ sai lầm, khuyết điểm, thấy hối hận đặc biệt sau phải theo dõi, giúp đỡ, động viên học sinh sửa chữa khuyết điểm, cần phải tỏ rõ thái độ nghiêm khắc Xây dựng cẩm nang số phản ánh đạo đức, tác phong học sinh Căn vào khái niệm đạo đức, tác phong nêu tài liệu chương trình giáo dục GTS KNS dành cho học sinh THCS thuộc chuỗi chương trình đào tạo ứng dụng tâm lý học – giáo dục học “iMind Education”, chúng em kiến nghị đưa nội dung cần đánh giá bảng số cần đánh giá để định hướng cho nội dung sau: 4.1 Về đạo đức 4.1.1 Nội dung cần đánh giá - Về nhận thức: nhận biết, nhận diện thiện, hiểu lý giải đứng quan niệm, quy ước, chuẩn mực, giá trị đạo đức - Về thái độ (mang tính cảm xúc): thể niềm tin, mong muốn, lĩnh trước kiện, tượng xã hội… hành vi người khác, thân theo chuẩn mực đạo đức xã hội - Về hành vi: biểu qua hành động phù hợp với giá trị, quy ước chuẩn mực đạo đức 10 Tháng 11 12 1-2 Chủ điểm Tôn sư trọng đạo Uống nước nhớ nguồn Mừng ĐảngMừng xuân Tiết Nội dung hoạt động Nghe giới thiệu đội ngũ Thầy, Cô giáo trường Trao đổi tâm tình ca hát mừng ngày 20-11 Hội vui học tập 9-10 Tìm hiểu truyền thống cách mạng địa phương Trình bày kết sưu tầm ca dao, tục ngữ nét đẹp truyền thống quê hương 11-12 Sinh hoạt văn nghệ mừng Đảng mừng xuân Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục Ghi Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 4: Kĩ làm chủ cảm xúc tiêu cực Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 6: Kĩ quản lí cơng việc cá nhân Tiết 10: Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 8: Kĩ tạo thiện cảm giao tiếp -Tiết 11: Tích hợp: Bác Hồ học đạo đức, lối sống Bài “Hai huân chương cao quý” -Tiết 12: Tích hợp: Thực hành kĩ sống 32 Tháng Chủ điểm Tiết 13 Tiến bước lên đoàn Hịa bình hữu nghị 16 Văn nghệ ca ngợi vẻ đẹp quê hương đất nước ngày chiến thắng 30/4 Bác Hồ kính yêu 18 6-7-8 Hè vui khỏe 19-20 Ghi Ca hát mẹ giáo 15 17 Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục Bài 10: Kĩ xây dựng tác phong ngoại hình lịch Tích hợp: Thực hành kĩ Nghe giới thiệu ý nghĩa ngày thành lập sống Đồn 26-3 Bài 12: Kĩ ni sống tình bạn Thi tìm hiêu sống thiếu nhi Tích hợp: Cơng ước quyền trẻ nước em Liên hợp Quốc 14 Nội dung hoạt động Sưu tầm mẩu chuyện thời niên thiếu Bác Hồ Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 14: Kĩ tư phê phán Tích hợp: Bác Hồ học đạo đức, lối sống Bài “Nghĩa nặng tình sâu” Trao đổi nội dung năm điều Bác Hồ dạy Hoạt động thể dục thể thao: Bóng đá, cầu 33 Tháng Chủ điểm Tiết Nội dung hoạt động Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục Ghi lơng, thể dục nhịp điệu bổ ích 21-22 Hoạt động văn nghệ 23-24 Hoạt động nhân đạo từ thiện 34 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP - KHỐI LỚP NĂM HỌC 2017 - 2018 (Tổng số: 24 Tiết) Tháng Chủ điểm Tiết Truyền thống nhà trường 10 11 Chăm ngoan học giỏi Tôn sư trọng đạo Nội dung hoạt động Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục Thảo luận nội quy nhiệm vụ năm học Nghe giới thiệu truyền thống nhà trường Tích hợp: Tổ chức trị chơi (Hát, thơ ca, chuyện nói truyền thống nhà trường Trao đổi nội dung thư Bác Hồ gửi học sinh nước nhân ngày khai trường nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hịa Tích hợp: Đưa thêm nội dung phong trào: Xây dựng trường học thân thiện-Học sinh tích cực Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài “ Kĩ xác định giá trị thân” Hội vui học tập Lễ đăng ký" Tuần học tốt" với chủ đề: Hoa điểm tốt dâng thầy cô Sinh hoạt văn nghệ mừng ngày 20\11 Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài “ Kĩ quan sát điều Ghi 35 Tháng Chủ điểm Tiết 12 Uống nước nhớ nguồn 9-10 1-2 Mừng ĐảngMừng xuân Tiến bước lên đồn 14 Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục chỉnh thân” Ghi Tìm hiểu người anh hùng quê hương đất nước Thi kể chuyện lịch sử Tìm hiểu truyền thống văn hóa quê hương 11-12 Tìm hiểu nét đổi thay quê hương 13 Nội dung hoạt động Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài “ Kĩ xây dựng thói quen vệ sinh, bảo vệ sức khỏe” Tiết 10: Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài “ Kĩ thuyết trình” -Tiết 11: Tích hợp: Bác Hồ học đạo đức, lối sống Bài “Ít địch nhiều, yếu đánh mạnh” -Tiết 12: Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 10 “ Kĩ thể trách nhiệm xã hội” Tìm hiểu truyền thống Đồn Trao đổi kế hoạch rèn luyện gương sáng Đồn viên Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 12 “ Kĩ giao tiếp hiệu quả” 36 Tháng Chủ điểm Tiết 15 Hịa bình hữu nghị 16 17 Bác Hồ kính yêu 18 19-20 6-7-8 Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục Hoạt động chủ đề "tình đồn kết hữu nghị" Tích hợp: Cơng ước quyền trẻ em Liên hợp Quốc Tích hợp: Thực hành kĩ Sinh hoạt văn nghệ mừng ngày 30-4 sống Bài 14 “ Kĩ lựa chọn định” Tìm hiểu năm điều Bác Hồ dạy thiếu Tích hợp: Bác Hồ nhi học đạo đức, lối sống Bài “Dù mưa hay nắng” Thảo luận với chủ đề "Bác Hồ với thiếu nhi, thiếu nhi với Bác Hồ" Nội dung hoạt động Ghi Hoạt động rèn luyện thân thể: Bóng đá, cầu lơng, thể dục nhịp điệu Hè vui khỏe bổ ích 21-22 Hoạt động văn nghệ Các hoạt động xã hội địa phương 23-24 37 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP - KHỐI LỚP NĂM HỌC 2017 - 2018 (Tổng số: 24 Tiết) Tháng 10 Chủ điểm Truyền thống nhà trường Tiết Trao đổi vị trí nhiệm vụ người học sinh lớp Xây dựng kế hoạch phát huy truyền thống lớp, trường Thảo luận chủ đề: " Làm để học tập tốt theo lời Bác dạy" Chăm ngoan học giỏi 11 Nội dung hoạt động Thi đua tìm hiểu gương học tập tốt Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục Ghi Tích hợp: Những gương sáng HS noi theo lời dạy Bác để vươn lên học tập tốt Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài “ Kĩ thể lòng tự trọng” Tôn sư trọng đạo Thảo luận chủ đề: "Tình nghĩa thầy trị" (Sưu tầm tư liệu) Thi viết, vẽ chủ đề thầy, giáo Tích hợp: Thực hành kĩ sống 38 Tháng 12 Chủ điểm Tiết Nội dung hoạt động Thảo luận truyền thống cách mạng địa phương Uống nước nhớ nguồn 9-10 1-2 Mừng Đảng Mừng xuân Tiến bước lên Thi văn nghệ Tìm hiểu truyền thống vẻ vang Đảng Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục Bài “ Kĩ ứng xử với xúc cảm giới tính” Ghi Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài “ Kĩ lựa chọn trang phục phù hợp” Tiết 10: Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài “ Kĩ giao tiếp tích cực qua điện thoại” -Tiết 11: Tích hợp: Bác Hồ học đạo đức, lối sống Bài “ Chú ăn no cày được, Thi viết, vẽ ca ngợi công ơn Đảng, vẻ 11-12 để trâu đói thế” đẹp q hương -Tiết 12: Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 10 “ Kĩ tổ chức hoạt động tập thể” 13 Diễn đàn "Tiến lên Đoàn viên" 39 Tháng Chủ điểm Đoàn Tiết 14 15 Hịa bình hữu nghị 16 17 Thi viết, vẽ Đoàn Hè vui khỏe bổ ích 19-20 21-22 Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục Ghi Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 12 “ Kĩ chuẩn bị chuyến du lịch – dã ngoại” Tìm hiểu tổ chức UNESCO Sinh họat văn nghệ mừng ngày 30-4 Thi tìm hiểu theo chủ đề:" Bác Hồ với thiếu nhi" Bác Hồ kính yêu 18 6-7-8 Nội dung hoạt động Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 14 “ Kĩ giải vấn đề hiệu quả” Tích hợp: Bác Hồ học đạo đức, lối sống Bài “ Đại sứ quán Việt Nam tăng gia sản xuất” Thảo luận vê trách nhiệm người đội viên việc thực điều Bác Hồ dạy Tổng vệ sinh đường phố, làng xóm Hoạt động phịng chống ma túy Nghe nói chuyện gương 23-24 anh hùng liệt sĩ 40 41 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP - KHỐI LỚP NĂM HỌC 2017 - 2018 (Tổng số: 24 Tiết) Thán g Tên chủ điểm Tiết Tên dạy Thảo luận nhiệm vụ người học sinh cuối cấp THCS Thi viết vẽ ca ngợi truyền thống nhà trường Truyền thống nhà trường 10 Chăm ngoan học giỏi 11 Tôn sư trọng đạo 12 Uống nước nhớ nguồn Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục Ghi Thi tìm hiểu thư Bác Hồ Sinh hoạt chủ đề "Em nhà khoa học" Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 2: Kĩ trì tinh thần lạc quan Thảo luận chủ đề: "Tôn sư trọng đạo" Biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày 20-11 Thảo luận chủ đề "Thanh niên phát huy truyền thống cách mạng" Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 4: Kĩ quản lí nhiệm vụ học tập 42 Thán g Tên chủ điểm Tiết Tên dạy Hội vui học tập 9-10 1-2 Tìm hiểu đổi phát triển đất nước -Tiết 10: Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 8: Kĩ giao tiếp với bạn khác giới Sinh hoạt văn nghệ mừng Đảng, mừng xuân -Tiết 11: Tích hợp: Bác Hồ học đạo đức, lối sống Bài “ Phải có tình đồng chí thương yêu lẫn nhau” -Tiết 12: Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 10: Kĩ tôn trọng khích lệ đồng đội Mừng Đảng Mừng xuân 11-12 Tiến bước lên Đồn 13 14 Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 6: Kĩ ni dưỡng hồi bão ước mơ Ghi Tọa đàm vai trị Đồn lý tưởng niên Sinh hoạt văn nghệ mừng ngày thành lập Đồn 26-3 Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 12: Kĩ giao tiếp có 43 Thán g Tên chủ điểm Tiết 15 Hịa bình hữu nghị Sinh họat văn nghệ mừng ngày 30-4 17 Thảo luận chủ đề "Bác Hồ với niên" Bác Hồ kính yêu Hè vui khỏe bổ ích 19-20 21-22 23-24 Nội dung điều chỉnhTích hợp giáo dục duyên Ghi Diễn đàn niên chủ đề " Hịa bình hữu nghị" 16 18 6-7-8 Tên dạy Tích hợp: Thực hành kĩ sống Bài 14: Kĩ định hướng tương lai- nghề nghiệp Tích hợp: Bác Hồ học đạo đức, lối sống Bài “ Kinh nghiệm vốn quý” Sinh hoạt văn nghệ chào mừng ngày 19-5 Thi khéo tay hay làm Câu lạc " Hướng nghiệp" Hội trại tổng kết hè 44 KẾ HOẠCH TÍCH HỢP “ THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG” VÀO GIỜ SINH HOẠT LỚP Thời gian tích Nội dung tích hợp hợp Lớp Lớp Lớp Lớp Tuần Bài 1: Kĩ tự nhận Bài 1: Kĩ tìm kiếm Bài 1: Kĩ hình Bài 1: Kĩ giải Tháng 10/2017 thức đánh giá hỗ trợ thành thói quen tích tỏa áp lực căng thẳng thân cực Tuần Bài 3: Kĩ xác Bài 3: Kĩ tự lực Bài 3: Kĩ vượt Bài 3: Kĩ quản Tháng 11/2017 định mục tiêu hoạt động cá nhân qua tức giận lý tài Tuần Bài 5: Kĩ xắp xếp Bài 5: Kĩ thể Bài 5: Kĩ sử dụng Bài 5: Kĩ xây Tháng 12/2017 góc học tập nhà kiên định Internet hiệu dựng tiêu đời sống Tuần Bài 7: Kĩ tập Bài 7: Kĩ điều Bài 7: Kĩ xây Bài 7: Kĩ xây Tháng 01/2018 luyện thể dục thể thao chỉnh cảm xúc cá nhân dựng thói quen đảm dựng mơi trường sống bảo an toàn thực phẩm văn minh Tuần Bài 9: Kĩ lắng Bài 9: Kĩ ứng xử Bài 9: Kĩ thể Bài 9: Kĩ xây Tháng 02/2018 nghe phản hồi hiệu hoạt động giao cảm thông với dựng tác phong lưu người khác lịch ăn uống Tuần Bài 11: Kĩ ứng xử Bài 11: Kĩ ứng xử Bài 11: Kĩ ứng xử Bài 11: Kĩ giải Tháng 03/2018 tham gia giao quan hệ gia đình văn minh với hàng mâu thuẫn hiệu thơng xóm láng giềng Tuần Bài 13: Kĩ phát Bài 13: Kĩ tìm Bài 13: Kĩ tư Bài 13: Kĩ tư Tháng 04/2018 xử lí vấn đề kiếm xử lí thơng tin độc lập sáng tạo 45 Ghi PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO ĐẠO ĐỨC, TÁC PHONG CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS Lĩnh vực: 02 – Khoa học xã hội hành vi NGƯỜI THỰC HIỆN: 1.– Nhóm trưởng 2.– Thành viên NGƯỜI HƯỚNG DẪN: , tháng 11/2017 46 ... nang phản ánh đạo đức, tác phong học sinh THCS (Phụ lục số 2) II Thực trạng đạo đức, tác phong học sinh THCS Chất lượng đạo đức, tác phong học sinh 1.1 Nhận xét Kết đạt phần lớn bạn học sinh có... vấn học sinh trường THCS c Xác định biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong học sinh THCS Kiến nghị biện pháp nâng cao đạo đức, tác phong cho học sinh THCS đảm bảo nguyên tắc: xuất phát từ kết nghiên. .. pháp nâng cao đạo đức, tác phong học sinh THCS b Điều tra khảo sát thực trạng đạo đức, tác phong học sinh THCS - Xây dựng công cụ điều tra, khảo sát thực trạng đạo đức, tác phong học sinh THCS