Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm giỏi năm học 20212022. Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm học sinh lớp 4 ở trường tiểu học Việc giáo dục học sinh trong nhà trường tiểu học đặc biệt là đối với giáo viên chủ nhiệm là rất quan trọng nhằm hình thành những kiến thức cơ bản về phẩm chất và chuẩn mực đạo đức mới theo nhu cầu phát triển của đất nước hiện nay. Đặc biệt là đối với các em học sinh vùng cao
Làm tốt công tác chủ nhiệm học sinh lớp 4A, trường TH&THCS Miền Đồi PHẦN I: LÝ DO CHỌN NỘI DUNG ĐỔI MỚI: Mục đích: Là người giáo viên dạy Tiểu học, truyền đạt cho học sinh nội dung kiến thức môn học, mà cịn phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Vì địi hỏi người giáo viên khơng có trình độ chun mơn mà cịn phải biết tổ chức, quản lý học sinh hoạt động giáo dục, nhiệm vụ vơ quan trọng người giáo viên Muốn giáo dục cho đứa trẻ hồn thiện khơng đơn giản, người giáo viên phải bao quát tất kĩ năng, kiến thức, nội dung lẫn phương pháp đứng bục giảng Ngoài người giáo viên chủ nhiệm cịn có vai trị quan trọng việc tác động vào tâm lý, giúp em giải tỏa băn khoăn, vướng mắc mối quan hệ với thầy, cô, bạn bè, oan ức, hiểu lầm, chí cịn có vấn đề riêng tư em Có thể nói, giáo viên chủ nhiệm người cha, người mẹ thứ hai em để giáo dục, uốn nắn giúp em trở thành người ngoan, trò giỏi, cơng dân có ích xã hội Tính cấp thiết: Việc giáo dục học sinh nhà trường tiểu học đặc biệt giáo viên chủ nhiệm quan trọng nhằm hình thành kiến thức phẩm chất chuẩn mực đạo đức theo nhu cầu phát triển đất nước Đặc biệt em học sinh vùng cao Phần đa khả tiếp thu chậm, chưa trọng vào việc học Các em chưa tự tin, mạnh dạn trình bày ý kiến Ngược lại trốn tránh, mặc cảm, nhút nhát, sợ sệt Cha mẹ em hay làm xa nhà, nên có việc muốn gặp để trao đổi, liên lạc không kịp thời Một số em khơng chăm học, khơng tích cực, khơng biết, khơng hiểu em không chịu học, không để ý đến lời giảng giải phân tích cô Một số em tâm trạng không tốt, vốn giao tiếp cịn hạn chế, sức khỏe khơng đảm bảo, thể trạng gầy, nhỏ so với bạn đồng trang lứa Gia đình em đa số làm về, nghỉ ngơi lúc ngủ, không thời gian bảo ban em học bài, đọc báo, đọc sách,…để mở rộng tầm hiểu biết, tầm nhìn Với lứa tuổi lớp 4, em chuẩn bị bước sang tuổi dậy thì, nên có thay đổi thể chất lẫn tâm sinh lý,…Các em vừa bước lên lớp 4, có thay đổi mơn học, kiến thức, hoạt động khác nâng cao, dẫn đến em có phần lo sợ, hoang mang Việc thực vào nề nếp em chưa coi trọng, làm thích, khơng quan tâm đến nội quy trường, lớp Thực trạng vấn đề Trong thời gian nghiên cứu báo cáo đổi công tác chủ nhiệm đối tượng em học sinh vùng cao đặc biệt em học sinh lớp 4A Tôi gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Với đặc điểm trường TH &THCS Miền Đồi trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn huyện Lạc Sơn, em học sinh chủ yếu dân tộc Mường Các em hưởng nhiều sách hỗ trợ Đảng Nhà nước tạo điều kiện cho việc học tập - Được quan tâm kết hợp cấp lãnh đạo địa phương, ban ngành đồn thể khu dân cư xóm hội cha mẹ học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập việc giảng dạy giáo viên * Khó khăn: - Đời sống bà xã cịn gặp nhiều khó khăn, việc tiếp cận với thơng tin đại chúng cịn hạn hẹp - Từ năm học 2020-2021, Ban giám hiệu nhà trường phân công cho làm chủ nhiệm lớp 3A lớp 4A Sĩ số lớp 36 học sinh, dân tộc 36, nữ 19 Đa số em sống xóm khó khăn, lại xa xôi, vất vả Khoảng cách từ nhà đến trường có em xa 4- 5km đường đồi núi không xe mà phải ( Em: Chiến, Duy, Lâm) Bên cạnh đó, lớp có 15 em có bố mẹ làm ăn xa, em bố mẹ ly hôn Các em phải với ông bà, ảnh hưởng dịch Covid 19 nên bố mẹ em gần năm chưa ( em: Lâm, Hiếu, Hường, Bình, Trâm) Tỉ lệ hộ nghèo cận nghèo chiếm 50% / tổng số học sinh lớp (08 em thuộc hộ nghèo, 10 em thuộc hộ cận nghèo) Hiện lớp có 01 em thuộc diện Khuyết tật ( Em: Bích ), 01 em thuộc diện tự kỉ (Em: Nguyên) số em rụt rè chưa mạnh dạn, chưa giám trao đổi với thầy cô, bạn lớp - Nhiều em chưa tự giác học tập, học lơ là, ý, tiếp thu chậm, tự ti, mặc cảm, trầm tính, khơng động,…; Một số em chưa thực ngoan, nói cịn trống khơng, chưa lễ phép; Rất nhiều em viết chữ sai lỗi nhiều, chưa đẹp; Cịn hay nghỉ học, khơng học nhà, khơng nghe lời thường xun nói dối ơng bà, thầy cô giáo, trang phục chưa sẽ, gọn gàng;… Đó thực trạng mà thân tơi ln lo lắng, băn khoăn làm công tác chủ nhiệm lớp 4A năm học Do thực áp dụng Báo cáo đổi công tác chủ nhiệm, nên sau hai tuần đầu năm học, qua trao đổi, tìm hiểu, tơi hướng tới vài số liệu có nội dung chủ yếu sau: TT Nội dung tìm hiểu Học sinh chưa tự giác học cũ quên vở, sách, đồ Số lượng 13 dùng Học sinh viết chữ sai lỗi nhiều, chưa đẹp 10 Học sinh học chưa ý, tiếp thu chậm 12 Học sinh nói trống khơng, chưa lễ phép Học sinh trang phục chưa gọn gàng Học sinh trầm, tự ti, rụt rè Học sinh có vốn kĩ sống hạn chế Tổng số học sinh lớp: 37 em ( 01 em KT không đánh giá) Tỉ lệ % 36,1 27,02 33,33 13,9 19,4 25 11,1 Kết cho thấy, tỉ lệ học sinh thuộc nội dung chiếm nhiều so với tổng số học sinh lớp Với mục đích tính cấp thiết thực trạng trên, mạnh dạn chọn nội dung báo cáo “Làm tốt công tác chủ nhiệm học sinh lớp 4A,trường TH&THCS Miền Đồi", tiến hành số biện pháp sau: PHẦN II: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp ý thức được: Người giáo viên chủ nhiệm cần đến “Tâm” phải có chữ “Tín” với phụ huynh học sinh Đặc biệt em học sinh chủ yếu người dân tộc việc ứng xử sư phạm lại cần khéo léo, tế nhị, tránh ảnh hưởng đến tâm lý tự ti em Sau thời gian đảm nhận vai trò giáo viên chủ nhiệm, nhận đường giáo dục đạo đức, tư tưởng cho học sinh khơng có đường hiệu đường tình cảm Ơng cha ta dạy rằng: “Ta cho gì, ta nhận lại đó”, quy luật sống Chúng ta dùng tình cảm để cảm hóa tình cảm mà Để giáo dục tâm lý ý thức em phải tác động nhiều đến mặt tình cảm em với gia đình, với người xung quanh với sống Trong q trình chủ nhiệm tơi thực số biện pháp mà thân tơi cho có hiệu thiết thực như: Thứ nhất: Phải nắm vững đặc điểm tình hình lớp đặc điểm riêng em học sinh lớp Ngay từ nhận lớp bắt tay điều tra thơng tin HS để nắm lí lịch học sinh (như số điện thoại, địa chỉ, hoàn cảnh gia đình, sức khỏe, tâm lý, trình độ học tập HS) để hiểu rõ em liên hệ, trao đổi với cha mẹ HS cần thiết Xếp chỗ ngồi học sinh: Tôi dựa vào kết học lực em, phần nắm em học khá, giỏi yếu, để xếp chỗ ngồi cho hợp lý như: Nam ngồi xen kẽ nữ, em giỏi ngồi với em yêu, kết hợp phân công đôi bạn tiến,… (Ảnh H1) Trao đổi, chia sẻ: Tôi chủ động đến gặp số em, để hỏi thăm thêm gia đình, hồn cảnh sống thường ngày gia đình,…động viên, chia sẻ, giúp đỡ Tiếp theo xây dựng kế hoạch chủ nhiệm với nhiệm vụ trọng tâm, tiêu giải pháp cho mặt hoạt động dựa nhiệm vụ giáo dục kế hoạch nhà trường vận dụng cụ thể hóa vào tình hình lớp chủ nhiệm T Họ Ngày, Quê Họ Số Họ T tên tháng, quán tên ĐTDĐ mẹ học năm bố tên Số ĐTDĐ Cách Hồn cảnh trường gia đình (km) sinh sinh Thứ hai: Xây dựng tập thể lớp thực đoàn kết, giáo dục em ý thức tập thể, có trách nhiệm với lớp, với thân dặc biệt với bạn Một nhiệm vụ trọng tâm mà đặt xây dựng đội ngũ cán lớp tự quản có uy tín, có trách nhiệm, có lực, lĩnh Sau thời gian ôn luyện hè, nắm bắt lực em, tiến hành cho em bầu cán lớp Việc làm dân chủ khiến lớp hào hứng Căn vào lực khả em, dựa số phiếu tín nhiệm tập thể lớp, tơi giao việc tiến hành xây dựng đội ngũ cán lớp bao gồm lớp trưởng, lớp phó tổ trưởng, tổ phó Tơi dành thời gian hướng dẫn cho em kĩ cần thiết theo dõi, nhận xét, đánh giá cá nhân mặt hoạt động theo chức trách giao Tôi song hành HS để thường xuyên kiểm tra đôn đốc em thực nhiệm vụ Dạy cho em tính tiền phong gương mẫu đồn kết, dân chủ, công để đảm bảo quyền lợi, nghĩa vụ chung thành viên lớp theo nội quy, nề nếp lớp đề từ đầu năm Thứ ba: Nâng cao chất lượng học tập lớp Làm công tác chủ nhiệm, muốn học sinh học giỏi, có nhiều thành tích học tập cuối năm đạt kết mong muốn Để thế, người giáo viên cần phải có trình độ chun mơn, phải có phương pháp dạy học phù hợp, linh hoạt giúp em lĩnh hội kiến thức cách có hiệu Cho nên việc hướng dẫn em học lớp, cần phải học tốt nhà - Học lớp: Trong học bao qt lớp, khơng để tình trạng em khơng ý Giảng giải thật kĩ tập khó, dùng nhiều phương pháp dạy học linh hoạt như: Phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp hỏi đáp, phương pháp kĩ thuật khăn trải bàn, chơi trò chơi dân gian, hát hát vui nhộn … kích thích hứng thú, tích cực tính tự học, sáng tạo học sinh Mặt khác biểu dương, khen ngợi em hăng say học, động viên, giúp đỡ kịp thời em chưa trả lời đúng, hay tự tin, mặc cảm để em cố gắng vươn lên Ảnh H2, H3, H4 - Học nhà: Ngoài việc học tốt lớp, em nhà khơng ơn tập, khơng học lại dẫn tới dễ quên, mạch kiến thức bị hỏng, không thực hành tốt Vậy việc học làm tập thêm nhà cần thiết, phần giúp em nắm vững kiến thức lớp, học thuộc cô kiểm tra cũ,…Thế nên tơi có số biện pháp giúp em học tốt nhà, là: + Lập thời gian biểu hợp lý chung cho tất em + Thường xuyên kiểm tra cũ, việc làm tập thêm nhà + Phân công em học tốt xóm với em học chưa tốt để kèm cặp Như xóm Thăn: em Trung Hiếu kèm cặp em Bảo Nguyên, em Hải Triều xóm Thây Voi em Phươg Linh kèm em Hồng, Long Xóm Dóm Bái em Nguyệt kèm cặp em Huy, Quang Hiếu, Hồng Xóm Rểnh em Hương kèm cặp Bình, Bảo Xóm Tre Báng em Chúc kèm em Bình Ngun Xóm Vơi Hạ em Duy kèm em Lâm, Chiến, Mạnh + Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, để trao đổi tình hình học tập em, gọi điện, trực tiếp đến nhà,… Ảnh H5, H6 Từ việc làm tơi nhận thấy em có chuyển biến tích cực Như em: Bùi Minh Chiến học đầy đủ Em: Bùi Văn Lâm em mạnh dạn giơ tay phát biểu xây dựng bài, em: Bùi Thành Long, Mạnh có nhiều tiến học tập, làm học trước đến lớp, em Bùi Quang Hiếu, Hải Triều viết chữ có tiến bộ, em Bảo Nguyên hòa nhập bạn bè… Thứ tư: Phát huy triệt để tác dụng buổi sinh hoạt như: Sinh hoạt 15 phút đầu giờ; sinh hoạt cuối tuần theo kế hoạch Hoạt động lên lớp Trong buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Ngoài việc cho em sinh hoạt theo chủ đề theo kế hoạch Đội như: Sinh hoạt văn nghệ; đọc báo, chữa tập Tôi kịp thời nhắc nhở, uốn nắn hành vi em phát tránh để kéo dài gây ảnh hưởng đến tập thể lớp Bên cạnh tiết học khóa, tơi ln trọng tổ chức tốt buổi sinh hoạt lớp, hoạt động ngoại khố khác Thơng qua buổi sinh hoạt lớp, em bộc lộ suy nghĩ mình, từ nắm bắt nguyện vọng em, giải kịp thời vấn đề nảy sinh tuần Tôi cố gắng lồng ghép vào buổi sinh hoạt tuần câu chuyện người thật, việc thật gương sáng, giải thích, động viên em chăm học hành Qua tình cảm –trị ngày tăng thêm gần gũi, thân mật Song song hoạt động ngoại khóa giúp cho em có thêm tự tin, biết trình bày trước đám đơng, khơng rụt rè, nhút nhát có tinh thần tập thể, đồn kết gắn bó, biết cách hợp tác cơng việc góp phần xây dựng tập thể lớp đồn kết, có tinh thần tương thân tương Tổ chức thăm hỏi tặng q cho gia đình em có hồn cảnh khó khăn Ảnh H7, 8, 9, 10 Tổ chức cho em Trang trí lớp học thân thiện: Phịng học nơi em học tập, vui chơi Bởi mà ngồi việc có phịng học khang trang, thống mát, đầy đủ tiện nghi, cịn cần có phịng học trang trí đẹp, thân thiện, gần gũi với em, tạo cho em thích thú, say mê, niềm phấn khởi ngồi vào lớp học Cho nên từ đầu năm em trang trí lớp học đẹp, với nhiều nội dung, hình ảnh phong phú, đa dạng phục vụ cho việc học tập tốt hơn, mang lại nhiều niềm vui cho em ngày đến lớp Ngoài em cịn ln tích cực cơng tác giữ gìn vệ sinh, chăm sóc bồ hoa xanh Ảnh H 11, 12, 13, 14, 15 Và có chuyển biến tích cực: Em Mạnh khơng nhút nhát, rụt dè, mạnh dạn giơ tay phát biểu chia sẻ ý kiến em: Bùi Huy Hoàng, Việt Hoàng biết lễ phép với thầy cơ, khơng nói trống khơng, em: Bùi bảo Nguyên, Bích, Diều biết ăn mặc gọn gàng… Thứ năm: Phối kết hợp chặt chẽ với hội cha mẹ học sinh lớp Trong năm học nhà trường có tổ chức buổi họp phụ huynh, điều kiện tốt để giáo viên chủ nhiệm trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh tình hình em Trong họp phụ huynh, cụ thể tình hình học tập, tu dưỡng rèn luyện đạo đức em học sinh không nhận xét chung chung, phiến diện Sau lấy ý kiến phản hồi từ phía phụ huynh học sinh Ngồi công việc dạy dỗ phối hợp với phụ huynh tham gia lao động, trang trí lớp học Tôi nhận thấy qua gặp gỡ phụ huynh điều kiện tốt để tơi tun truyền chủ trương sách ưu tiên em miền núi để từ động viên cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho em tiếp tục đến trường Hiện lớp tơi thành lập nhóm Zalo đạt 34 em /36 em để trao đổi thông tin cần thiết Ảnh H16, 17 Thứ sáu: Phối kết hợp với BGH, Đội thiếu niên TPHCM, thầy cô nhà trường để quản lý giáo dục học sinh Công tác phối kết hợp, biện pháp hữu hiệu, nhằm răn đe, qn triệt có hiệu cao Đơi có cơng việc, nội dung hay tình mà giáo viên khơng thể giải cần phải nhờ hỗ trợ Ban giám hiệu nhà trường, Đội giáo viên môn Vì vậy, làm cơng tác chủ nhiệm, nhờ tư vấn, đạo từ phía Ban giám hiệu nhà trường cho phép tơi thực hiện, gặp trường hợp cần đến hỗ trợ xử lý Ban giám hiệu báo cáo, với Ban giám hiệu để có biện pháp tốt hay Về phía Đội, kết hợp giáo dục em với anh Tổng phụ trách Đội, chức Đội tổ chức lễ chào cờ, buổi sinh hoạt tập thể, ngày tết Trung thu, Quốc tế thiếu nhi, thi, phong trào kế hoạch nhỏ, nuôi heo đất… Cho nên để phát huy khả năng, lực em, cộng tác với anh Tổng phụ trách tạo hội, điều kiện cho em thể Bên cạnh đó, có những em chưa ngoan, phạm lỗi tơi kết hợp với Đội để tạo sức răn đe, giáo dục có hiệu Ngoài kết hợp với Ban giám hiệu, Đội tơi cịn phối kết hợp với thầy, giáo mơn, hỏi thăm tình hình học tập, hoạt động khác mà thầy cô giáo môn phụ trách, đồng thời kết hợp, đưa biện pháp phù hợp giáo dục em tất học lớp dù khơng có giáo giên chủ nhiệm, em ngoan, lời, học tập tham gia tốt hoạt động Ảnh 18,19,20,21, 22,23 Tuyên truyền đến toàn thể em phòng tránh dịch bệnh Covid 19 thực 5K Bộ y tế Ảnh 24 Thứ bảy: Luôn kêu gọi tìm nhà hảo tâm tài trợ cho em có hồn cảnh khó khăn Trường TH&THCS Miền Đồi trường thuộc dự án Chương trình phát triển vùng huyện Lạc Sơn, nhiều năm gần em nhận nhiều quà từ tổ chức, để động viên khích lệ em học tập tốt Ngồi tơi với thầy nhà trường tìm kêu gọi tổ chức, nhà hảo tâm Sau tìm được, giáo viên chủ nhiệm tham mưu với BGH, Đội nhà trường, lập danh sách em có hồn cảnh đặc biệt, liên hệ với nhà hảo tâm Từ năm học 2020-2021 đến có nhiều tổ chức từ thiện tặng quà cho em PHẦN III HIỆU QUẢ, KHẢ NĂNG VẬN DỤNG VÀ NHÂN RỘNG Hiệu Bằng tất nỗ lực thân, với quan tâm giúp đỡ Ban Giám Hiệu nhà trường, Đội thiếu niên, Hội Cha Mẹ học sinh, giáo viên môn thầy cô giáo, thân lớp chủ nhiệm đạt số kết khả quan như: - Lập bảng đối chiếu so với đầu năm đến có chuyển biến rõ rệt TT Nội dung tìm hiểu Học sinh chưa tự giác học cũ quên vở, sách, đồ Số lượng dùng Học sinh viết chữ sai lỗi nhiều, chưa đẹp Học sinh học chưa ý, tiếp thu chậm Học sinh nói trống khơng, chưa lễ phép Học sinh trang phục chưa gọn gàng Học sinh trầm, tự ti, rụt rè Học sinh có vốn kĩ sống hạn chế Tổng số học sinh lớp: 37 em ( 01 em KT không đánh giá) Tỉ lệ % 8,33 13,9 16,7 2,8 5,55 5,55 Ngồi số liệu khảo thí trên, lớp cịn có thành tích bật sau: - Lớp có nề nếp tốt: Các em ngoan, hiền, biết lời làm theo làm với lời bảo cô giáo, lớp ý nghe cô giáo giảng Là lớp đồn kết, em ln thương yêu giúp đỡ lẫn học tập, lao động Có tinh thần tự giác, trách nhiệm cao Thực tốt điều Bác Hồ dạy, nhiệm vụ người học sinh em Linh, Hà, Hương Trung Hiếu, Ngọc, Bình … - Đa số em tích cực hoạt động, học tập Đặc biệt ban cán lớp có lực, em mẫu mực, học giỏi, viết chữ đẹp, nhanh nhẹn, làm tốt công việc giao - Về rèn luyện giữ gìn sạch, viết chữ đẹp: Đa số em có ý thức giữ gìn sách sạch, đẹp ln bao bọc, nhãn tên, viết đầy đủ, khơng quăn góc, khơng bơi bẩn, không xé rách…,chữ viết luôn trau dồi, rèn luyện uốn nắn, sửa sai cô giáo Đặc biệt có số em viết đẹp nhiều giải thi cấp huyện như: em Ngọc Hà, Trung Hiếu, Bích Ngọc,… 10 - Về công tác Đội: Với ban cán động, nhiệt tình, với tinh thần tự giác trách nhiệm ý thức cao cộng với rèn luyện tốt Các em thực tham gia đầy đủ phong trào Đội đề ra: Kế hoạch nhỏ, nuôi heo đất, phong trào từ thiện, …đạt kết cao tham gia 100% Khả vận dụng nhân rộng Trong thời gian thực tế áp dụng biện pháp, giải pháp nêu trên, rút kinh nghiệm sau - Giáo viên chủ nhiệm cần thực đầy đủ công việc đầu năm lớp chủ nhiệm - Người giáo viên chủ nhiệm cần phải học hỏi, trau dồi kinh nghiệm, vốn sống, lực chủ nhiệm cao - Theo dõi, kiểm tra, quan tâm đến tất hoạt động học sinh lớp chủ nhiệm Tránh bỏ qua, mặc kệ, không phân giải rõ ràng em trao đổi hay thưa kiện việc Mà ngược lại phải biết xử lý tốt tình - Quan tâm nhiều đặc biệt đến HS chưa hồn thành, HS có hồn cảnh khó khăn, hồn cảnh đặc biệt - Thường xun theo dõi nề nếp 15 phút đầu giờ, giao nhiệm vụ cho tổ trưởng kiểm tra, chữa tập với lớp trưởng lớp phó học tập Ban cán lớp tự tổ chức Sinh hoạt cuối tuần, tổ trưởng, lớp trưởng lên nhận xét, đánh giá bạn tổ, để em noi gương, học tập lẫn đặc biệt biết sửa chữa lỗi trước tập thể - Giáo dục đạo đức, nề nếp học sinh thông qua biện pháp thuyết phục, nêu gương tốt, rèn luyện, khen thưởng kỉ luật Việc áp dụng vào báo cáo đổi phải cần có thời gian, khơng phải thời gian ngắn mà làm Cũng có khó khăn định tơi kiên trì với lòng yêu nghề, mến trẻ, thật tâm huyết với đề tài nên tơi có kết mong muốn Và tin đồng nghiệp cịn có kinh nghiệm hơn, đưa kết đề tài vươn cao 11 PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận: Qua q trình đảm nhận vai trị giáo viên chủ nhiệm, nhận thấy cơng việc khó khăn, khó khăn đối tượng học sinh người dân tộc thiểu số Nhưng với thành nhỏ đạt tơi rút rằng: Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt cần có “Tâm”, “Đức” bên cạnh “Tài” người giáo viên Người giáo viên cần phải thực nhiệt tình tâm huyết lời dạy ông cha xưa: “Gieo nhân gặt ấy”, “Trồng đó” việc giáo dục người theo khuôn mẫu nào, lẽ tình cảm, hồn cảnh tâm lý người khác việc nắm bắt tâm lý, quan tâm sát để hiểu em qua trọng Chính vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp cần nêu cao ý thức trách nhiệm, hết lịng học sinh thân u, tìm biện pháp phù hợp để giáo dục em thành người Bác Hồ dạy: “Hiền đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Qua lời dạy Bác, ta thấy tầm quan trọng việc giáo dục nhân cách người.Và công tác giáo dục đạo đức, nhân cách người bước đầu phụ thuộc nhiều vào công tác chủ nhiệm lớp Đề xuất: - Kính mong cấp lãnh đạo quan tâm, tạo điều kiện vật chất, xây dựng phòng học cho nhà trường, đầu tư trang thiết bị dạy học để cá nhân nhà trường làm tốt công tác giảng dạy giáo dục học sinh - Cần mở thêm lớp tập huấn, hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm học hỏi, rút kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh - Trong thư viện cần bổ sung thêm sách, tài liệu công tác chủ nhiệm, để giáo viên tham khảo, học tập 12 Trên học nhỏ mà tơi rút q trình cơng tác mình, chắn cịn nhiều thiếu sót Rất mong nhiệt tình đóng góp ý kiến đồng chí, đồng nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Miền Đồi, ngày 30 tháng 10 năm 2021 Người thực Bùi Thị Hà 13 ... bị dạy học để cá nhân nhà trường làm tốt công tác giảng dạy giáo dục học sinh - Cần mở thêm lớp tập huấn, hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm học hỏi, rút kinh nghiệm công tác giáo... dung báo cáo ? ?Làm tốt công tác chủ nhiệm học sinh lớp 4A, trường TH&THCS Miền Đồi", tiến hành số biện pháp sau: PHẦN II: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp ý thức được:... trường, lớp Thực trạng vấn đề Trong thời gian nghiên cứu báo cáo đổi công tác chủ nhiệm đối tượng em học sinh vùng cao đặc biệt em học sinh lớp 4A Tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Với