Bài 4 (KNTT với CS)

Ngày soạn: 30/9/2021 CHƯƠNG II XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ GIỚI THIỆU NỘI DUNG CHƯƠNG Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc nhanh nội dung kênh chữ quan sát kênh hình; hỏi HS để có thơng tin phản hồi ban đầu: Em có ấn tượng hay nhận xét quan sát hĩnh ảnh này? Em có suy luận nội dung chương thơng qua hình ảnh này? Bước 2: GV giới thiệu khái quát nội dung tượng định hướng: Đây tượng phục chế khuôn mặt dạng Người tối cổ tìm thấy Bắc Kinh, Trung Quốc, nêu câu hỏi gợi mở: Nguồn gốc loài người từ đâu? Cuộc sổng người hình thành diễn thê'nào?, Bước 3: GV giới thiệu khái quát giai đoạn phát triển xã hội nguyên thuỷ thông qua trục thời gian cuối trang Bước 4: Trên sở định hướng GV HS phát biểu ý kiến, ghi nhanh giấy nháp/ giấy nhớ câu hỏi/vẩn đề mà em muốn khám phá hay giải đáp tìm hiểu chương Tiết 4: BÀI 4: NGUỒN GỐC LOÀI NGƯỜI I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mơ tả q trình tiến hố từ Vượn người thành người Trái Đất Sự xuất người Trái Đất – điểm bắt đầu lịch sử lồi người - Xác định dấu tích Sự diện Người tối cổ Đông Nam Á Việt Nam Năng lực Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sự sáng tạo - Phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên Năng lực riêng: - Tìm hiểu lịch sử qua việc khai thác tư liệu, hình ảnh, lược đồ, liên quan đến học - Nhận thức lịch sử qua việc phân tích vai trị lao động xã hội nguyên thủy Phẩm chất - Giáo dục phẩm chất chăm học tập, lao động - Giáo dục phẩm chất tôn trọng lao động tinh thần sáng tạo, có trách nhiệm - Giáo dục phẩm chất yêu đất nước biết gốc tích tổ tiên, quê hương để từ bồi đắp thêm lòng yêu nước - Giáo dục phẩm chất trách nhiệm biết giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa - Chăm tìm hiểu thu thập thơng tin, hình ảnh học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Thiết kế giảng ̣ (video, tranh ảnh sự hình thành phát triển Lồi người) - Máy tính, thiết bị trình chiếu Tivi, tranh ảnh - Lược đồ dấu tích q trình chuyển biến từ Vượn thành người ĐNA - Một số hình ảnh cơng cụ đồ đá, hố thạch - Phiếu học tập - Bản đồ Đông Nam Á Đối với học sinh: Đọc trả lời câu hỏi sách giáo khoa, đọc tìm hiểu tài liệu liên quan - Sự xuất người Trái Đất: thời gian, địa điểm, động lực - Sự khác Người tối cổ Người tinh khôn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt hiểu nguồn gốc Loài người phát triển tạo tâm vào tìm hiểu b) Nội dung hoạt động: GV cho HS xem video nguồn gốc loài người xác định trình tiến hóa từ vượn thành người diễn (chọn video sau) https://youtu.be/oT2vFokuc4A https://youtu.be/YDKGXp8WZXs?t=144 Người ngun thủy tâp https://youtu.be/P2D0aeEn2-M?t=71 Tóm tắt q trình tiến hố lồi người c) Sản phẩm: Học sinh trình bày nguồn gốc lồi người từ vượn người trải qua trình lao động kiếm sống chuyển hóa thành người d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Cho HS xem video yêu HS trả lời câu hỏi: Con người có nguồn gốc từ đâu? Q trình tiến hóa diễn nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS xem suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo nghe hiểu Bước 4: GV Nhận xét, đánh giá, kết luận: Con người có nguồn gốc từ lồi Vượn q trình tiến hóa diễn nào? Và nơi nơi lồi người chúng chuyển vào tìm hiểu HOẠT ĐỒNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I QUÁ TRÌNH TIẾN HOÁ TỪ VƯỢN NGƯỜI THÀNH NGƯỜI a) Mục tiêu: Nêu q trình tiến hóa từ vượn thành người trải qua giai đoạn; nêu đặc điểm tiến hóa cấu tạo thể vượn người, Người tối cổ, Người tinh khôn xác định minh chứng chứng minh nguồn gốc loài người b) Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát tranh ảnh, tìm hiểu thơng tin SGK, thu thập thơng tin, thảo luận nhóm để biết nguồn gốc loài người c) Sản phẩm: Học sinh trình bày Lồi người có nguồn gốc từ loài vượn cổ trải qua giai đoạn, hoàn thành phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: PHIẾU HỌC TẬP Hoạt động Gv HS Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho HS thực nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm - Quá trình chuyển biến từ vượn thành người trải qua giai đoạn chính: vượn cổ=> người tối cổ=> người tinh khôn - Người tối cổ nhiều nơi giới thời gian tồn khác Quan sát vào hình (tr17) thảo luận nhóm trả lời câu - Người tinh khơn xuất hỏi sau: Q trình tiến hóa từ vượn thành người trải qua tồn với giai đoạn? giai đoạn nào? Cho biết niên nhiều “anh em” họ đại tương ứng giai đoạn đó? q trình tiến hố, Quan sát hình sau Người tinh khơn loài tồn phát triển t Em rút đặc điểm cho sự tiến hóa người tối cổ so với vượn người (Đã thẳng chân, từ bỏ đời sống leo trèo, biết làm công cụ, não lớn hơn) Việc phát xương hóa thạch (H3.2;H3.3) có ý nghĩa việc giải thích nguồn gốc q trình tiến hóa lồi người? Hồn thành phiếu học tập (theo mẫu) Bước HS Nhận nhiệm vụ triển khai hoạt động Bước HS báo cáo - GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày nhiệm vụ giao, nhóm bạn nhận xét bổ sung - GV cần cung cấp cho em thêm tên thời gian tồn người Neanderthal (400 000 TCN – 40 TCN) người lùn Floresiensis (200 000 TCN – 50 0000 TCN) hình Căn thời gian tồn khoa học chứng - Các nhà khoa học tìm thấy xương người hóa thạch xác định niên đại chứng tỏ người xuất trái đất cách hàng triệu năm, đập tan quan điểm tâm nguồn gốc loài người (do đấng thần linh sáng tạo ra) minh dựa hoá thạch, cho HS tự rút kết luận: Khi Người tinh khôn xuất tồn với nhiều “anh em” họ q trình tiến hố, Người tinh khơn lồi tồn phát triển Bước 4: GV Nhận xét, trình bày chốt ý (kết luận), HS Lắng nghe ghi chép II NHỮNG DẤU TÍCH CỦA QUÁ TRÌNH CHUYỂN BIẾN TỪ VƯỢN THÀNH NGƯỜI Ở ĐÔNG NAM Á VÀ VIỆT NAM (Học sinh tự học: Xác định dấu tích người tối cổ Đơng Nam Á) a) Mục tiêu: HS xác định dấu tích người tối cổ đồ Đơng Nam Á Việt Nam; Hiểu trình chuyển biến từ vượn ĐNA diễn liên tục b) Nội dung: GV tổ chức học sinh hoạt động nhóm tìm hiểu thông tin SGK quan sát vào lược đồ dấu tích người tối cổ Đơng Nam Á đề xác định vị trí đồ nhận xét c) Sản phẩm: Hs vị trí di tích hóa thạch vị trí di đồ đá đồ d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động Gv HS Dự kiến sản phẩm Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận vòng phút Nhóm 1,2: Quan sát lược đồ H3 xác định dấu tích Người tối cổ tìm thấy để chứng minh: “ ĐNA nơi lồi người” Nhóm 3,4: Dựa vào thơng tin hình 3, 4, SGK, - Ở Đông Nam Á: Mian ma; Thái Lan, Việt Nam Inđonexia - Philippin, Malayxia -> Đông Nam Á nơi lồi người việc phát công cụ đá hoá thạch Người - Ở Việt Nam: Núi Đọ, An tối cổ Việt Nam chứng tỏ điều gì? Khê, Xuân Lộc, Thẩm Bước HS Nhận nhiệm vụ triển khai hoạt động Khuyên, Thẩm Ha -> Là GV quan sát hộ trợ nhóm cần chiêc nôi Bước HS báo cáo lồi người - GV gọi đại diện nhóm 1,2 lên lược đồ địa -> trình chuyển biến từ điểm tìm thấy di cốt Vượn người, Người tối cổ Người Vượn người thành người tinh khôn Để chứng minh ĐNA Đơng Nam Á Việt Nam nơi lồi người Các bạn lại quan sát nhân xét diễn liên tục góp ý bổ sung - Gọi đại diện nhóm trình bày ý nhóm nhận xét bổ sung góp ý - GV yêu cầu HS Gạch chân địa điểm mốc thời gian để rút q trình chuyển biến diễn liên tục kéo dài đến khoảng vạn năm cách ngày thành người đại Bước 4: GV Nhận xét, trình bày chốt ý (kết luận), HS Lắng nghe ghi chép HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nguồn gốc loài người b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: Bài tập 1: Bằng chứng chứng tỏ Đông Nam Á nơi có người xuất sớm? Bài tập 2: Lập Bảng thống kê di tích người Tối cổ Đông Nam Á theo nội dung (tên quốc gia, địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ) Bài tập 3: Dựa vào nội dung học em vẽ sơ đồ theo mẫu vào hồn thành sơ đồ tiến hóa từ vượn thành người Bước HS nhận nhiệm vụ triển khai hoạt động GV quan sát hỗ trợ nhóm cần Bước HS báo cáo GV điều khiển Các nhóm cử đại diện trình bày, nhận xét Bước 4: GV nhận xét, trình bày chốt ý (kết luận), HS Lắng nghe ghi chép Gợi ý sản phẩm Bằng chứng: Dựa vào chứng khoa học tìm thấy Đơng Nam Á: hố thạch Java, công cụ lao động Người tối cổ, Người tối cổ tìm thấy khắp mội nơi khu vực ĐNA Quan sát lược đồ hình em lập bảng thống kê di tích người Tối cổ Đông Nam Á Tên quốc gia Tên địa điểm tìm thấy dấu tích ngày Myanmar Pondaung Thái Lan Tham Lod Việt Nam Núi Đọ, An Khê, Xuân Lộc,Thẩm Khuyên, Thẩm Hai Indonesia Trinin, Liang Bua Philippines Ta Bon Malaysia Nia Sơ đồ theo mẫu vào hồn thành sơ đồ tiến hóa từ vượn thành người HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS nghiên cứu hoàn thành tập nhà c) Sản phẩm học tập: thư giới thiệu nguồn gốc loài người d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sgk Phần lớn người châu Phi có da đen, người châu Á có da vàng cịn người châu Âu có da trắng, liệu họ có chung nguồn gốc hay không? - HS tư duy: Châu Phi nơi xuất sớm - di cư qua châu lục - môi trường sống khác nhau- thể biến đổi thích nghi với mơi trường GV giúp HS rút kết luận: Môi trường ảnh hưởng quan trọng, yếu tố định q trình tiến hố Ngày người tiếp tục tiến hoá để thích nghi với mơi trường BÀI TẬP VỀ NHÀ: Viết thư kể cho người thân hiểu biết nguồn gốc người ***************************** ... tiến hóa từ vượn thành người diễn (chọn video sau) https://youtu.be/oT2vFokuc4A https://youtu.be/YDKGXp8WZXs?t= 144 Người nguyên thủy tâp https://youtu.be/P2D0aeEn2-M?t=71 Tóm tắt q trình tiến... làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: Bài tập 1: Bằng chứng chứng tỏ Đông Nam Á nơi có người xuất sớm? Bài tập 2: Lập Bảng... biến đổi thích nghi với mơi trường GV giúp HS rút kết luận: Môi trường ảnh hưởng quan trọng, yếu tố định trình tiến hố Ngày người tiếp tục tiến hố để thích nghi với mơi trường BÀI TẬP VỀ NHÀ: Viết