SKKN Giờ dạy giáo viên sáng tạo giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên ở Trường THPT Quỳnh Lưu 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI GIỜ DẠY GIÁO VIÊN SÁNG TẠO - GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Lĩnh vực: Quản lí Đơn vị: Trường THPT Quỳnh Lưu Năm học: 2020-2021 MỤC LỤC NỘI DUNG TT PHẦN I Trang ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Tính đề tài 1.3 Mục đích nghiên cứu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.5 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.6 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Giờ dạy giáo viên sáng tạo 2.2 Thực trạng dạy học cần thiết tổ chức hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” trường THPT Quỳnh Lưu 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua thực “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” Trường THPT Quỳnh Lưu 2.4 Kết nghiên cứu 42 PHẦN II PHẦN III KẾT LUẬN 47 3.1 Kết luận 47 3.2 Bài học kinh nghiệm 47 3.2 Kiến nghị 48 PHỤ LỤC 50 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục nhiệm vụ hàng đầu nhà trường, đặc biệt bối cảnh nay, ngành giáo dục đẩy mạnh thực nhiệm vụ bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thực Chương trình GDPT 2018 Muốn đổi giáo dục thành cơng trước hết phải đào tạo, bồi dưỡng giáo viên thật tốt để họ thích ứng với yêu cầu đổi giáo dục nói chung chương trình nói riêng Tuy nhiên, thực tế tồn nhiều vấn đề khập khiễng, chương trình muốn đổi nhiều giáo viên lại chưa đáp ứng lực, sở đào tạo giáo viên chưa theo kịp yêu cầu đổi Trường THPT Quỳnh Lưu nằm tình trạng chung hệ thống, số giáo viên độ tuổi từ 45 trở lên nhiều (trên 40%), nghĩa họ đào tạo giai đoạn trước, sức ỳ lớn, ngại đổi mới, hạn chế sử dụng công nghệ thông tin, Một thực tế là, công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở thực hình thức, đối phó Điểm yếu đội ngũ giáo viên nhiều hạn chế thực yêu cầu đổi giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Đó rào cản lớn nhà trường thực yêu cầu đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục chuẩn bị thực Chương trình GDPT 2018 Để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục chuẩn bị triển khai Chương trình GDPT 2018, nhiều năm qua Trường THPT Quỳnh Lưu thực nhiều giải pháp thiết thực, hiệu quả, bước giúp đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ Khâu đột phá mà nhà trường lựa chọn thực năm học gần thực hành “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” môn văn hóa chủ đề giáo dục gắn với tiết Sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm Mục tiêu hoạt động giúp giáo viên chuyển từ cách dạy học, giáo dục truyền thụ chiều sang hình thức tổ chức “giờ dạy sáng tạo” nhằm phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh giáo viên tiết học “Giờ dạy sáng tạo” giáo viên tạo điều kiện tối đa cho học sinh tham gia trực tiếp vào học, truyền cảm hứng cho em thực nhiệm vụ học tập, giáo viên học sinh sáng tạo Mỗi tiết dạy học đổi trình giáo viên đúc kết kinh nghiệm, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Nhu cầu bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ điều giáo viên mong muốn Mỗi nhà trường có cách bồi dưỡng giáo viên khác Với lựa chọn “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” làm điểm đột phá đổi hoạt động sinh hoạt chuyên môn, Trường THPT Quỳnh Lưu tạo nếp dạy học tích cực, thơng qua đó, bước nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hàng năm Trên sở áp dụng có hiệu “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” năm học vừa qua, đúc kết thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Giờ dạy giáo viên sáng tạo - giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên Trường THPT Quỳnh Lưu 4” với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm hi vọng đồng nghiệp đón nhận 1.2 Tính đề tài - “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” hoạt động chun mơn, hình thức bồi dưỡng giáo viên thường xuyên mang tính chất thực hành, đề cao sáng tạo giáo viên trình tổ chức thực hoạt động dạy học, giáo dục lớp đề cao chủ động, tích cực tổ, nhóm chun mơn đổi quản lí hoạt động chun mơn Trường THPT Quỳnh Lưu từ năm học 2018-2019 đến 2020-2021 - “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” không thực mơn học văn hóa mà cịn thực qua chủ đề giáo dục gắn với tiết sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm Đây nội dung mà trường áp dụng từ năm học 2019-2020 năm học 2020-2021 Thông qua việc đổi chủ đề giáo dục hình thức tổ chức hoạt động giáo dục sinh hoạt lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, tạo sản phẩm giáo dục mang tính tồn diện, hội đủ kĩ cần thiết để trở thành cơng dân tồn cầu, đồng thời giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tự bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm, kinh nghiệm giáo dục học sinh 1.3 Mục đích nghiên cứu - Thực yêu cầu đổi phương pháp dạy học, giáo dục; đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục học sinh - Hình thành phát triển cho người học phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Phát triển lực: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự chủ tự học; giải vấn đề; thích ứng sáng tạo; lực cảm thụ thẩm mĩ, sử dụng ngôn ngữ… - Phát huy chủ động, sáng tạo vận dụng hình thức dạy học tích cực đội ngũ giáo viên 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận phương pháp dạy học mới, dạy học sáng tạo, tạo hứng thú cho học sinh - Khảo sát điều tra thực trạng nhu cầu học tập HS So sánh học truyền thống học sáng tạo học sinh Trường THPT Quỳnh Lưu 4 - Khảo sát điều tra thực trạng trình lên lớp đội ngũ giáo viên, giáo viên thực dạy sáng tạo, giáo viên dự - Đề xuất Ban Giám hiệu, tổ/nhóm chun mơn Cơng đồn phối hợp tổ chức thao giảng “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” hàng năm, tạo điều kiện cho giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm mạnh dạn thể nghiệm cách làm hiệu góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục học sinh 1.5 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động thực hành dạy học sáng tạo giáo viên thơng qua dạy mơn văn hóa chủ đề giáo dục gắn với tiết Sinh hoạt lớp 1.6 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến phương pháp dạy học sáng tạo - Phương pháp điều tra, khảo sát lấy ý kiến học sinh việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục giáo viên - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành tổ chức thực hoạt động giáo dục rút kết luận, kiểm nghiệm tính khả thi đề tài PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI 2.1 Hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” 2.1.1 Hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” - “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” hoạt động giáo dục giáo viên (GV) chủ động đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, lực Dưới hướng dẫn, tổ chức giáo viên, cá nhân học sinh (HS) tham gia trực tiếp vào hoạt động học tập, giáo dục với tư cách chủ thể hoạt động - Hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” hoạt động dạy học, giáo dục có tính thực tiễn cao Học sinh giao nhiệm vụ học tập, chủ động thực nhiều hình thức khác nhau, tự nghiên cứu, trải nghiệm thực hành, qua hình thành, rèn luyện kĩ tự học thể phẩm chất, lực; bổ trợ với hoạt động giáo dục khác chương trình thực tốt mục tiêu giáo dục 2.2.2 Ưu điểm hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” - Đối với giáo viên: Giúp giáo viên chủ động, linh hoạt, sáng tạo phương pháp, hình thức tổ chức dạy học để có nhiều tiết dạy học hấp dẫn không tiết học mơn văn hóa mà cịn chủ đề giáo dục gắn với tiết Sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực - Đối với học sinh: + Về kiến thức: nội dung học HS tiếp nhận cách chủ động, tích cực + Trong trình học tập học sinh rèn luyện nhiều kỹ năng: làm việc nhóm, xây dựng kế hoạch, tra cứu tài liệu, giao tiếp, thuyết trình, sử dụng ngơn ngữ, kĩ quay video, hội họa, âm nhạc, đóng kịch, dựng phim, hình thức vấn… + Về nhận thức, thái độ: học sinh chủ động, tự tin, có nhiều ý tưởng sáng tạo, phá vỡ giới hạn thân, phát huy tính chủ động, tích cực, tự giải vấn đề, tự học học sinh thực lớp lớp học 2.2 Thực trạng dạy học cần thiết tổ chức hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” Trường THPT Quỳnh Lưu *Đội ngũ giáo viên: - Đối với dạy học mơn văn hóa: Với số GV có độ tuổi 45 nhiều, hạn chế cơng nghệ thơng tin, tâm lí ngại đổi mới… nên nhà trường triển khai “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” Một phận lớn GV lâu sử dụng cách dạy học truyền thụ chiều, HS thiếu khả vận dụng thực hành Vì vậy, họ lúng túng trước yêu cầu đổi dạy học hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực, việc vận dụng hình thức, kỹ thuật dạy học Chúng khảo sát 64/80 GV nhà trường yêu cầu đổi PP,HTDH qua hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” số nội dung sau: + Thầy (cơ) có sẵn sàng tham gia đăng kí thực hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” trường THPT Quỳnh Lưu 4? (Đánh dấu nhân vào ô tương ứng) a Sẵn sàng tham gia b Không c Chưa sẵn sàng tham gia + Lí việc thầy (cơ) chưa sẵn sàng tham gia “Giờ dạy giáo viên sáng tạo”? (Đánh dấu nhân vào ô tương ứng) a Ngại đổi b Hạn chế CNTT, soạn vất vả hơn… c Lúng túng PP vận dụng hình thức tổ chức hoạt động dạy học/giáo dục + Khi áp dụng hình thức tổ chức dạy học/hoạt động giáo dục đổi mới, thầy (cô) thấy việc tiếp thu ghi nhớ, vận dụng kiến thức, phát triển kĩ năng…của học sinh có hiệu khơng? a Khơng b Bình thường c Hiệu Kết thu được, có 11% GV chưa sẵn sàng tham gia Lí do: ngại đổi mới, CNTT hạn chế, lúng túng vận dụng hình thức tổ chức hoạt động dạy học giáo dục Trên 88% GV hỏi sẵn sàng đăng kí thể nghiệm đổi 64/64 GV hỏi cho thực đổi hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục, việc tiếp thu, ghi nhớ, vận dụng kiến thức,…của HS hiệu - Đối với hoạt động giáo dục GVCN: hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Sinh hoạt lớp khô cứng, thiếu hấp dẫn Nội dung sinh hoạt lớp thường “hành hóa” theo motip: đánh giá ưu, nhược điểm tuần học qua phổ biến kế hoạch, nhiệm vụ trường, Đoàn trường tuần tới Phần nhận xét, đánh giá nặng nhắc nhở, phê bình Các GVCN quan tâm xây dựng chủ đề giáo dục mà em quan tâm, em thích, vấn đề em băn khoăn Giờ Sinh hoạt lớp khơng cịn khơng gian để GVCN – HS trao đổi, tâm tình, chia sẻ, kết nối yêu thương Nhiều HS, em không may mắc lỗi thường lo lắng, chí “sợ” Sinh hoạt lớp Năng lực, kĩ thực chủ đề giáo dục trải nghiệm, hướng nghiệp GVCN hạn chế - Từ nhà trường đẩy mạnh hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo”, giáo viên có “đất” để thể nghiệm “sáng tạo” Có thể nói, hoạt động “giờ dạy sáng tạo” đánh thức tiềm nhiều giáo viên, giúp họ chủ động, tích cực tìm tịi, vận dụng hình thức tổ chức dạy học, kĩ thuật dạy học phù hợp với nội dung hoạt động học lớp Trước đây, nhiều GV ngại thay đổi họ cịn mơ hồ đổi mới, thực ra, yêu cầu đổi (sáng tạo) ghê gớm, mà GV dụng hợp lí, hiệu hình thức, kĩ thuật dạy học tích cực hoạt động dạy học, giáo dục lớp Hoạt động giúp Chuyên môn nhà trường phát nhiều nhân tố mới, giáo viên trẻ có lực để bổ sung vào nguồn giáo viên chuẩn bị cho kì thi GVDG cấp tỉnh * Học sinh: - Một phận học sinh chưa có thái độ học tập tốt, thụ động học tập Biết khơng nói, khơng phát biểu, khơng tranh luận, thảo luận Chính điều khiến em thiếu kĩ sống, không tự tin, không phát huy lực chung tự chủ tự học; lực thể chất, lực thẩm mỹ, giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo; lực ngôn ngữ, lực tốn học, lực khoa học, lực cơng nghệ, lực tin học - Hiện nay, HS tiếp nhận kiến thức từ nhiều kênh thông tin nhiều hình thức khác chuyển tải sinh động, hấp dẫn đặc biệt qua Interrnet Vì nhiều hình thức dạy học GV cung cấp khơng cịn “đủ mới” để hấp dẫn HS Các em tự học, tự tìm tịi kiến thức trước tiếp nhận lớp Chính lẽ đó, đa số HS chờ đợi tiết học phải đổi mới, đột phá hình thức tổ chức hoạt động Học sinh mong muốn học không nặng kiến thức, áp đặt nhàm chán Điểm mạnh HS sinh ngày cập nhật nhanh, biết sử dụng công nghệ kỹ thuật học tập Những HS động khơng thích học GV truyền thụ chiều Các em mong muốn thầy, cô ngày thổi vào lớp học lượng mới, cảm hứng học tập * Mục tiêu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018: - Giúp HS làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu kiến thức, kĩ học vào đời sống tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng phát triển hài hoà mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú, nhờ có sống có ý nghĩa đóng góp tích cực vào phát triển đất nước nhân loại - Chương trình GDPT 2018 giúp HS tiếp tục phát triển phẩm chất, lực cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân, khả tự học ý thức học tập suốt đời, khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hồn cảnh thân để tiếp tục học lên, học nghề tham gia vào sống lao động, khả thích ứng với thay đổi bối cảnh toàn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp 4.0 - Mục tiêu Chương trình GDPT 2018 địi hỏi GV phải chủ động, dám thử nghiệm thay đổi để có dạy sáng tạo mang lại nguồn cảm hứng học tập cho HS Chính vậy, nhiều năm qua, trường tổ chức thực “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” nhằm định hướng, hỗ trợ cho GV nắm yêu cầu đổi dạy học, hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; bước thay đổi cách thức soạn giáo án theo kế hoạch học, biết vận dụng hình thức tổ chức dạy học, kĩ thuật dạy học tích cực vào hoạt động dạy học giáo dục nhằm đáp ứng hai mục tiêu kép: đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua thực “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” Trường THPT Quỳnh Lưu 2.3.1 Tăng cường lãnh đạo, đạo Chi ủy, Ban Giám hiệu, Cơng đồn nhiệm vụ bồi dưỡng chun môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Chi ủy, Ban Giám hiệu Trường THPT Quỳnh Lưu xác định: “Nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ hàng đầu, có tính định đến chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát triển nhà trường;” Vì vậy, hàng năm, Chun mơn nhà trường tập trung đạo thực hai nhiệm vụ chính: + Tập huấn nội dung năm học theo hướng dẫn Bộ Sở GD&ĐT Nghệ An; thực nghiêm túc nhiệm vụ tự bồi dưỡng qua mạng GV, CBQL triển khai Chương trình GDPT 2018 trực tuyến hệ thống taphuan.csdl.edu.vn BGD&ĐT; Tập huấn bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ giáo dục học sinh theo định hướng giáo dục, kỉ luật tích cực HS cho đội ngũ GVCN + Về thực hành: thực chủ trương GV thực hành 01tiết dạy học cụ thể lớp (các mơn văn hóa chủ đề giáo dục gắn với Sinh hoạt lớp, hoạt động trải nghiệm GVCN) với yêu cầu “Giờ dạy giáo viên sáng tạo”/năm học Chúng xác định nội dung quan trọng nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ GV đổi cơng tác quản lí hoạt động chun mơn năm học Vì phải thực thực chất lấy chất lượng đổi cụ thể GV để đánh giá công tác bồi dưỡng giáo viên hàng năm Mục tiêu cốt lõi: bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lí đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục chuẩn bị thực Chương trình GDPT 2018 Mục tiêu cụ thể: + Thứ nhất, nhiệm vụ chuyên môn trọng tâm GV/năm học nhằm bước giúp GV nhận biết cách thực yêu cầu cụ thể đổi là: biết vận dụng hợp lí phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực HS vào học/ chủ đề giáo dục cụ thể lớp; đề cao tính chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo GV trình dạy học giáo dục HS Đây q trình GV tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ + Thứ hai, đưa hoạt động thành trọng tâm đổi công tác đạo, quản lí hoạt động chun mơn nhà trường, hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm chun mơn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Về hình thức tổ chức thực hiện: + Ban Chun mơn đạo tổ, nhóm chun mơn hướng dẫn GV Kế hoạch giáo dục môn học lựa chọn, đăng kí dạy (GVBM)/chủ đề giáo dục (GVCN) tổ chức thực theo tinh thần đổi “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” + Ban Chun mơn phối hợp BCH Cơng đồn tổ chức đợt thao giảng chủ đề Giờ dạy giáo viên sáng tạo” Lựa chọn giáo viên có lực, mạnh dạn đột phá, thể nghiệm cách dạy học/hoạt động giáo dục thao giảng để đúc kết kinh nghiệm nhân rộng điển hình sáng tạo dạy học mơn văn hóa hoạt động giáo dục GVCN Từ hoạt động này, phát nhân tố cho nhà trường Quan điểm đạo Ban Giám hiệu nhà trường nhiệm vụ BDTX là: coi trọng đào tạo, bồi dưỡng GV theo hướng thực hành nghiên cứu học cụ thể; đề cao đổi mới, đột phá GV không tạo áp lực đánh giá, xếp loại dạy (như thi GVDG hay dự đánh giá xếp loại chuyên môn); tiết dạy học “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” lớp hội để GV thể nghiệm, trải nghiệm đổi phương pháp, hình thức dạy học, làm mình, vượt lên 2.3.2 Phát huy vai trị, trách nhiệm tổ, nhóm chun mơn việc tổ chức thực “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” 10 KẾ HOẠCH Thực nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lí năm học 2020-2021 I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn Công văn số 1769/SGD&ĐT-GDTrH ngày 04/9/2020 SGD&ĐT V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021; Công văn số 147/SGDĐT-TCCB ngày 28/8/2020 Sở GD&ĐT V/v triển khai bồi dưỡng qua mạng modun1,2,3 cho giáo viên, cán quản lí triển khai Chương trình GDPT 2018; Căn Kế hoạch giáo dục số 44/KHGD-THPTQL4 ngày 06/8/2020 hiệu trưởng Trường THPT Quỳnh Lưu tình hình đặc điểm nhà trường, Ban Chuyên môn xây dựng Kế hoạch thực nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lí năm học 2020-2021 sau: II MỤC TIÊU - Thực hiệu KHGD năm học 2020-2021, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, lực; bước nâng dần chất lượng đại trà, tăng cường kỹ ngoại ngữ, tin học, kĩ thực hành, kỹ sống, vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho HS; phát triển khả sáng tạo, tự học Đặc biệt quan tâm công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, giáo dục pháp luật cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục trải nghiệm - Nâng cao lực quản lí cho đội ngũ CBQL, đội ngũ cốt cán chuyên môn chất lượng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thực Chương trình GDPT 2018; đổi hiệu hoạt động SHCM (dạy học chủ đề, giáo dục STEM, dạy học gắn với thực tiễn, di sản văn hóa, lịch sử địa phương, KT-ĐG theo định hướng PTNL); Tăng cường ƯDCNTT vào đổi hình thức dạy học cơng tác quản lý kết học tập, đánh giá xếp loại học sinh CSDL vnedu; Tiếp tục thực quản lí, sử dụng sổ điểm, học bạ điển tử khối 10 khối 11, sổ điểm khối 12 - Tiêp tục thực bồi dưỡng qua mạng triển khai Chương trình GDPT 2018 BGD&ĐT III CHỈ TIÊU, GIẢI PHÁP Chỉ tiêu - 100% GV, CBQL hoàn thành nhiệm vụ bồi dưỡng qua mạng modun1,2,3 đại trà giáo viên, cán quản lí triển khai Chương trình GDPT 2018 BGD&ĐT theo thời gian qui định - Tiếp tục đổi sinh hoạt tổ/nhóm CM dựa NCBH, tối thiểu bài/mơn 51 học/năm Các tổ/nhóm CM ưu tiên lựa chọn CĐDH xây dựng thực hành, thí nghiệm/bài ơn tập, tổng kết; hình thức KT,ĐG học sinh theo hướng tiệm cận CT GDPT 2018 - Tổ chức thực nhiệm vụ bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên thông qua hoạt động thực hành “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” lớp Mỗi giáo viên đăng kí thực tiết/năm học - Tổ chức đợt thao giảng chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” với yêu cầu đổi PP, HT tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh (Thời gian: nửa sau tháng 11/2020 nửa đầu tháng 3/2021) - Thi GVCN lớp giỏi: cấp trường đạt 10-12 GV; cấp tỉnh đạt 50% trở lên /số GV dự thi - Viết SKKN đạt loại 4A,B cấp Sở: 9-10 đề tài Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.1 Giải pháp chung - Tăng cường công tác đạo thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức tư tưởng, trị cho đội ngũ GV, HS; Tiếp tục thực tốt phong trào thi đua, vận động cấp, xây dựng hình ảnh tốt đẹp thầy giáo “mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học, sáng tạo”, “Kỉ cương – tình thương – trách nhiệm”; Xây dựng trường học “thân thiện, tích cực”, “nhà trường văn hóa”, “trường học hạnh phúc” - Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ cán quản lí, giáo viên, tự bồi dưỡng Chương trình GDPT 2018; Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT KT,ĐG học sinh trung học Thông tư 32/2020/TT-BGD&ĐT kèm theo Điều lệ trường THCS,THPT sửa đổi - Tăng cường tự bồi dưỡng kĩ vận dụng CNTT vào dạy học lớp, dạy học trực tuyến, vào sinh hoạt nhóm CM, vào cơng tác quản lí học sinh - Tổ chức thi GVCNG cấp trường để lựa chọn đội tuyển dự thi GVCNG cấp tỉnh - Đẩy mạnh đổi SHCM, PPDH, HT tổ chức DH, KT-ĐG theo định hướng PTNL 2.2 Tổ chức hoạt động “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” - Giáo viên lựa chọn, đăng kí dạy/chủ đề giáo dục thực hành lớp - Tổ, nhóm chuyên môn tổ chức SHCM đánh giá dạy theo định hướng đổi - Ban Chun mơn cịn phối hợp BCH Cơng đồn, Đồn Thanh niên tổ chức đợt thao giảng với chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” nhằm thúc đẩy phong trào thi đua đổi phướng pháp, hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục, phát huy sức sáng tạo, đổi giáo viên, đồng thời qua hoạt động này, giúp giáo 52 viên đúc kết kinh nghiệm, tự bồi dưỡng, học hỏi lẫn nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ - Tổ chức thi Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp trường chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” : thực 01 chủ đề giáo dục học sinh lên lớp trình bày 01 biện pháp giáo dục học sinh IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Ban Giám hiệu - Xây dựng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, định hướng tiêu chí đánh giá hoạt động dạy sáng tạo GV - Chỉ đạo tổ, nhóm chun mơn, giáo viên thực nhiệm vụ BDTX Các tổ, nhóm chun mơn Triển khai thực hoạt động đổi mới: dạy học chủ đề, NCBH, dạy học STEM, dạy giáo viên sáng tạo, đổi PP,HT tổ chức DH KT,ĐG theo định hướng PTNL Giáo viên - Thực nghiêm túc, hiệu KHGD môn học tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống cho học sinh - Đăng kí dạy/ chủ đề GD thực hành lớp “giờ dạy giáo viên sáng tạo” đáp ứng yêu cầu đổi DH, GDHS theo định hướng phẩm chất, lực để chuẩn bị thực Chương trình GDPT 2018 BCH Cơng đồn Đồn Thanh niên: phối hợp Chun mơn thực hoạt động thao giảng đổi PP,HTDH theo định hướng phát triển lực Nơi nhận: - BGH; - TT,TPCM; - CĐ, ĐT (để phối hợp) - Lưu CM KT HIỆU TRƯỞNG PHĨ HIỆU TRƯỞNG (Đã kí) Nguyễn Bỉnh Hải SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc 53 Số: 69/QĐ-THPTQL4 Quỳnh Lưu, ngày 22 tháng năm 2020 QUYẾT ĐỊNH Thành lập Tổ tư vấn hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm năm học 2020-2021 Căn Kế hoạch giáo dục số 44/KHGD-THPTQL4 ngày 06/8/2020 hiệu trưởng Trường THPT Quỳnh Lưu 4; yêu cầu, nhiệm vụ cơng tác giáo dục học sinh tình hình đặc điểm nhà trường năm học 2020-2021; Xét đề nghị Phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động giáo dục chuyên môn, QUYÊT ĐỊNH Điều Thành lập Tổ tư vấn hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm năm học 2020-2021 gồm ông (bà) có tên sau: Bà Nguyễn Thị Quý – Phó Hiệu trưởng phụ trách HĐGD, Tổ trưởng; Ông Nguyễn Bỉnh Hải – Phó Hiệu trưởng chun mơn, thành viên; Bà Lê Thị Thanh Huyền – Bí thư Đoàn trường, thành viên; Bà Trần Thị Việt Hằng – PCT Cơng đồn, Giáo viên chủ nhiệm, thành viên; Bà Nguyễn Thị Lý – Giáo viên chủ nhiệm, thành viên; Bà Lê Thị Hương – Giáo viên chủ nhiệm, thành viên; Bà Phạm Thị Như Oanh – Giáo viên chủ nhiệm, thành viên Điều Nhiệm vụ tổ tư vấn giáo viên chủ nhiệm: Tham mưu cho hiệu trưởng hoạt động giáo dục học sinh GVCN; Xây dựng chủ đề giáo dục học sinh theo định hướng giáo dục tích cực hàng tháng; Tập huấn bồi dưỡng lực, kĩ năng, nghiệp vụ cơng tác giáo dục học sinh tích cực; Hỗ trợ đội ngũ GVCN phương pháp, hình thức tổ chức thực chủ đề giáo dục trải nghiệm, hướng nghiệp, chủ đề giáo dục gắn với tiết sinh hoạt lớp Điều Quyết định có hiệu lực kể từ ngày kí Hoạt động Tổ tư vấn tính theo chế độ làm việc thêm giờ, ngồi chi trả theo quy chế nội năm học 2020-2021 Các ơng (bà) có tên Điều 1, phận tài vụ chịu trách nhiệm thi hành định Nơi nhận: - Như trên; - Lưu HSVT HIỆU TRƯỞNG (Đã kí) Cao Thanh Tuấn 54 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN CƠNG ĐỒN - CHUN MƠN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Số: 85/KHPH-THPTQL4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Lưu, ngày 23 tháng 11 năm 2020 KẾ HOẠCH THAO GIẢNG Chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” năm học 2020-2021 Thực Kế hoạch phối hợp hoạt động BCH Cơng đồn Chun mơn việc nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên năm học 2020-2021, Ban Chuyên môn BCH Cơng đồn phối hợp tổ chức thực kế hoạch thao giảng chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” sau: I Mục đích - Đẩy mạnh đổi PP,HT dạy học nhằm tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự giải vấn đề, tự học học sinh thực lớp ngồi lớp học - Phát huy tính chủ động, tích cực, đổi mới, sáng tạo giáo viên thiết kế ý tưởng, vận dụng PP, HT tổ chức dạy học tiết dạy (các mơn văn hóa hoạt động giáo dục học sinh) theo yêu cầu đổi - “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” giải pháp nâng cao chất lượng BDTXGV mang tính chất thực hành góp phần bồi dưỡng nâng cao chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên; giúp tổ/nhóm chuyên môn đổi SHCM theo NCBH - Là sở quan trọng để giúp hiệu trưởng đánh giá tiến GV, xem xét bố trí nhiệm vụ phù hợp cho CBGV; đánh giá, xếp loại BDTXGV xếp loại chuẩn NN giáo viên năm học 2020-2021 II Kế hoạch thực Thời gian đăng kí thực thao giảng - Đợt (học kì I): + Tuần 12 (23-28/11/2020): GVBM, GVCN chọn bài/nội dung giáo dục SHL/lớp Tuần 14,15 để đăng kí với TTCM Tuần 13 chuẩn bị KHBH TTCM: lập danh sách GVBM, GVCN đăng kí nạp Chun mơn cuối tuần 12 (28/11) + Tuần 14,15 (07-19/12/2020): dạy thao giảng Chiều 19/12: Sơ kết thao giảng đợt (Phòng HĐ) - Đợt (học kì II): 55 + Từ 29/3-03/4/2021 + TTCM lựa chọn GV, lập danh sách nạp Chuyên môn: 06/3/2021 - Tổ chức hội thảo, tổng kết, trao thưởng: Chiều 24/3/2021 (Phòng HĐ) Đối tượng, nội dung, cách đánh giá thao giảng - Đối tượng: tất GVBM GVCN lựa chọn đăng kí 01 bài/chủ đề giáo dục/năm học Tổ trưởng, NTCM lập danh sách chi tiết tiết/bài/ND giáo dục SHL/lớp/thời gian Trên sở danh sách, Ban Tổ chức thao giảng lựa chọn - Nội dung thao giảng: “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” đề cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo (đột phá) GVBM, GVCN suốt trình thực nhiệm vụ dạy học môn văn hóa (đối với GVBM) chủ đề giáo dục HS qua tiết SHL (đối với GVCN) Chuyên môn định, lựa chọn số tham luận chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” chuyên môn số báo cáo biện pháp giáo dục học sinh đổi GVCN lớp giỏi để trình bày hội thảo, tổng kết đợt thao giảng - Về đánh giá tiết dạy: cách đánh giá, góp ý tập trung vào đổi GV cách thiết kế, tổ chức hoạt động hiệu việc học sinh tham gia hoạt động học tập, giải vấn đề học tập Khuyến khích GV có ý tưởng đột phá, dám bỏ cách dạy an tồn, truyền thống Phân cơng nhiệm vụ - Ban Tổ chức: BCH Cơng đồn, Ban Chun mơn chủ trì xây dựng KH phối hợp tổ chức thực chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” suốt trình dạy học tập trung vào đợt thao giảng (cuối tháng 11, nửa đầu tháng 12/2020) tháng nửa sau tháng 2, nửa đầu tháng 3/2021); tổ chức sơ kết, hội thảo tổng kết đợt thao giảng - Các tổ/ nhóm chun mơn: Chỉ đạo tất GVBM, GVCN đăng kí tiết/bài/nội dung giáo dục/lớp, coi nội dung quan trọng để đánh giá, xếp loại nhiệm vụ BDTXGV xếp loại chuẩn giáo viên năm học 2020-2021 - Đồng chí Võ Thị Quỳnh Nguyên - CBTB: kiểm tra thiết bị (máy chiếu, loa, micro), vệ sinh phòng học máy chiếu để phục vụ GV dạy học - BCH Cơng đồn: phân công chuẩn bị maket Hội nghị Tổng kết thao giảng chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” năm học 2020-2021 Kinh phí 56 Nhà trường Cơng đồn phối hợp hỗ trợ kinh phí (theo QCNB năm học 2020-2021) nội dung: công tác tổ chức, hội nghị tổng kết, maket, bồi dưỡng GV dạy, chi phí chuẩn bị thiết bị, đồ dùng DH (nếu có) Đây hoạt động SHCM quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đổi ngũ chuyên môn nghiệp vụ, Ban Chun mơn BCH Cơng đồn đề nghị tổ, nhóm chun mơn, Tổ trưởng Cơng đồn, Đồn Thanh niên phối hợp tổ chức thực nghiêm túc, hiệu Nơi nhận: - BGH; CĐ; ĐTN; - TT,TPCM, TTCĐ; - Lưu HSCM,HSCĐ CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN PHĨ HIỆU TRƯỞNG (Đã kí) (Đã kí) Chu Văn Cường Nguyễn Bỉnh Hải 57 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CƠNG ĐỒN - CHUN MƠN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Quỳnh Lưu, ngày 03 tháng 12 năm 2020 LỊCH ĐĂNG KÍ THAO GIẢNG Tiết/bài/nội dung giáo dục chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” năm học 2020-2021 Lịch thao giảng ngày thứ ngày 12/12/2020 (Buổi chiều): Thứ ngày Thứ (12/12) Thứ (12/12) Thứ (12/12) Thứ (12/12) Họ tên GV Mơn Lớp/tiết Bài/ND giáo dục Phịng Tốn 11A5 Cấp số cộng Tin 11A5 Cấu trúc lặp Nguyễn Thị Lý SHCN 11A5 Bùi Tiến Triển Lịch sử 12A7 Toán 12A7 HS với mạng xã hội facebook NướcViệt Nam DCCH từ sau 2/9/1945 đến trước 19/12/1946 (3) Mặt cầu Phòng MC1 Phòng MC1 Phòng MC1 Phòng MC2 SHCN 12A7 SHCN 10A6 Đinh Thị Hiền Hồ Đình Thường Thứ Nguyễn Thị Trang (12/12) Thứ Đào Hoài Đạt (12/12) Thứ Hà Xuân Thắng (12/12) Học sinh với văn hóa ứng xử nhà trường Tơn trọng khác biệt Phịng MC2 Phòng MC2 PMC1 Lịch thao giảng ngày thứ ngày 19/12/2020 (Sáng theo tiết học): Thứ ngày Thứ (19/12) Thứ (19/12) Thứ (19/12 Họ tên GV Mơn Lớp/tiết Bài/ND giáo dục Phịng Trần Thị Việt Hằng SHCN Vũ Thị Mận SHCN SHL: Chủ đề kĩ tự chăm sóc thân Kĩ kìm chế thân Lê Thị Hương SHCN 12A6/ tiết SH 12A12/ tiết SH 12A3/ tiết SH Phòng MC2 Phòng MC1 12A3 Kĩ giải xung đột sống Lịch thao giảng ngày thứ ngày 19/12/2020 (Buổi chiều): 58 Thứ ngày Thứ (19/12) Thứ (19/12) Thứ (19/12) Thứ (19/12) Thứ (19/12) Thứ (19/12) Họ tên GV Môn Lớp/tiết Bài/ND giáo dục Phạm Thị Ngọc Bích Sinh 11A4 Đặng Thị Cẩm Dung Lịch sử Văn 11A4 “Giá đỗ”: Thực phẩm cho sức khỏe Cách mạng tháng Mười Nga Hà Xuân Thắng GDCD 10A5 Nguyễn Thị Hương Vật lý 10A5 Hồ Thị Thúy Hưng SHCN 10A10 Phòng 6/3 Nguyễn Trung Kiên Lý 10A2 Phòng MC1 Phịng MC1 Chí Phèo (Tác phẩm, tiết 1) Phịng MC1 Giáo dục bảo vệ mơi trường Phịng chống biến đổi khí hậu MC2 Bài tập Phịng MC2 Chủ đề: Xây dựng lớp học hạnh Phòng phúc MC2 Sự nở nhiệt PMC1 6/3 Nguyễn T.Ánh Hồng Địa 10A4 Địa lí ngành thương mại 6/3 Nguyễn Bá Hiệu Sinh 10A1 Sinh trưởng sinh sản vi PMC1 sinh vật 7/3 Lê Thị Thanh Huyền Sử 11A4 Lịch sử địa phương: Các nhân vật LS có cơng PMC2 kháng chiến cứu nước 7/3 Nguyễn Thị Hà Văn 10A1 Trao duyên (T1) PMC2 7/3 Phạm Thị Như Oanh SHL 11A6 (T5) Nhận diện khác biệt PMC2 Nguyễn Thị Hiền 11A4 PMC1 TM BAN TỔ CHỨC CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN (Đã kí) Chu Văn Cường 59 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU TỔ VĂN ANH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Quỳnh Lưu, ngày 28 tháng 11 năm 2020 LỊCH ĐĂNG KÍ Tiết/bài/nội dung giáo dục chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” năm học 2020-2021 Thứ ngày Thứ Tuần 14 Thứ Tuần 14 Thứ Tuần 15 Thứ Tuần 14 Thứ Tuần 14/15 Thứ Tuần 15 Thứ Tuần 15 Thứ Tuần 14 Thứ Tuần 14 Thứ Tuần 14 Tuần 27 Họ tên GV Môn Lớp/tiết Bài/ND giáo dục Nguyễn Thùy Anh 11A3, tiết Unit Ghi HKI Nguyễn Nghĩa Anh 11A7, tiết Unit 7: Speaking HKI Nguyễn Thị Thanh Anh 12A4, tiết Unit 8: Listening HKI Đậu Thị Linh Anh 10A4, tiết Unit 5: Reading HKI Nguyễn Thị Lý Anh 11A5, tiết Tiết sinh hoạt lớp HKI Trần Thị Việt Hằng Văn 12A6, tiết HKI Nguyễn Thị Hiền Văn 11A4, tiết Trương Thị Quyên Văn 11A11, tiết SHL: Chủ đề kĩ tự chăm sóc thân Chí Phèo (Tác phẩm, tiết 1) Bản tin Phạm T Như Oanh Văn 10A11, tiết Cảnh ngày hè HKI Lương T Bích Thủy Văn 11A2, tiết HKI Nguyễn Thị Hà Văn 10A1, T2 Phỏng vấn trả lời vấn Trao duyên (T1) HKII Tuần 28 Nguyễn Thị Lý Anh 11A5, T81 Unit 13 - Speaking HKII Tuần 26 Trần Thị Việt Hà Anh 10A12,T79 Unit 13 - Reading HKII Tuần 26 Nguyễn T Mỹ Hạnh Anh 12A2,T78 HKII Tuần 29 Nguyễn Thùy Anh 11A3,T84 Tuần 29 Nguyễn Văn Viện Anh 10A11,T81 Unit 13 – Language Focus Unit 13 – Language Focus Unit 13 - Listening Tuần 29 Đinh Thị Lan Anh 11A4,T81 Unit 13 - Speaking HKII HKI HKI HKII HKII 60 Tuần 27 Đậu Thị Linh Anh 10A1,T77 Tuần 26 Nguyễn Thị Thanh Anh Tuần 28 Nguyễn Thị Nghĩa Anh HKII 12A3,T74 Unit – Looking back and project Unit 13 - Reading 11A7,T80 Unit 13 - Reading HKII HKII TỔ TRƯỞNG Đường Thị Hoài Lê TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Lưu, ngày 28 tháng 11 năm 2020 DANH SÁCH GIÁO VIÊN ĐĂNG KÍ “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” năm học 2020-2021 Thứ Môn Lớp/tiết Tháng Nguyễn Thị Thỏa 12/2020 3/2021 Nguyễn Thị Ánh Hồng Địa 10 Địa 12A4 Nguyễn Thị Thúy Vân Địa 11A1 (15/12) Bùi Tiến Triển Sử 1/12A7 (9/12) Đặng Cẩm Dung Sử 2/11A2 12/2020 Đào Hoài Đạt GDCD 12/2020 Hồ Phan Ngọc GDCD 12/2020 Hà Xuân Thắng GDCD 2/2021 Họ tên GV Bài/ND giáo dục Phòng Chủ đề: Hiện tượng ăn quà vặt lớp học Bài 31: Vấn đề phát triển thương mại, du lịch Nhật Bản (T1) Bài 17 NướcViệt Nam DCCH từ sau 2/9/1945 đến trước 19/12/1946 (3) Bài Cách mạng tháng Mười Nga 14, 15 12A9 Học sinh với văn hóa ứng xử14 Công dân với quyền tự 11A9 14 Giáo dục bảo vệ môi trường 10A6 chống biến đổi khí hậu Học kì II 61 Thứ Họ tên GV ngày Tháng Nguyễn Thị Ánh Hồng Môn Lớp/tiết Bài/ND giáo dục Địa 12A4 Thương mại, du lịch Tháng Nguyễn Huy Thắng Địa 11A10 Trung Quốc Tháng Nguyễn Thị Thỏa Địa 11A7 Đông Nam Á Tháng Nguyễn Thị Thúy Vân Địa 12A9 Trung du miền núi Bắc Bộ Phòng TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thị Thúy Vân TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Quỳnh Lưu, ngày 28 tháng 11 năm 2020 LỊCH ĐĂNG KÍ Họ tên GV Môn Trương Đắc Duy Vật lý Nguyễn Thị Hương Vật lý Dương Thị Hà Vật lý Nguyễn Phan Chung Hóa Hồng T Thanh Phúc Hóa Vũ Thị Mận Hóa Lê Văn Hậu Hóa TT Thứ ngày (8/12) 7(12/1 2) HK2 Tuần 18 Tuần 30 Tuần 14 Tuần Lớp/tiết Bài dạy/ND giáo dục Phòng 11A2 Dòng điện kim (tiết 3) loại 10A5 (Tiết Bài tập 2) Thuyết lượng tử ánh sáng Hiện tượng quang điện 11A2 Ankin 11A2 10A8 Cân hóa học 12A12 Chủ đề SHL: Kĩ kìm chế thân Anken 11A3 Phòng máy Máy chiếu Phòng máy PMC1 PMC1 Phòng máy 62 Nguyễn Đăng Thế Hóa 11A5 Ancol Sinh Tuần 21 Tuần Ngơ Thị Hương 10A4 Sinh thứ 11A10/T5 Vận chuyển chất qua màng sinh chất Tiêu hóa động vật 10 Phạm Thị Ngọc Bích Tiết/bài/nội dung giáo dục chủ đề “Giờ dạy giáo viên sáng tạo” năm học 2020-2 Phòng máy Phòng máy máy chiếu TỔ TRƯỞNG Nguyễn Phan Chung TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU TỔ: TOÁN – TIN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc DANH SÁCH GIÁO VIÊN ĐĂNG KÍ THAO GIẢNG “GIỜ DẠY SÁNG TẠO” NĂM HỌC 2020-2021 TT Họ tên Lớp học Trương Xuân Sơn Ngô Quang Vân 10A2 12A1 Lê Hải Yến Đinh Thị Hiền Hồ Đức Tráng Cao Hoàng Long Võ Thị Hoan 11A3 11A1 10A1 11A10 11A9 Nguyễn Thị Quyên Nguyễn Văn Phúc Phạm Thị Kiều Nguyễn Thị Trang 10A12 10A5 12A7 12A12 10 11 Nội dung/chủ đề Hệ thức lượng tam giác Ơn thi tốt nghiệp THPT (Bài tốn có nội dung thực tế đề TNTHPT) Tự chọn: cấp số nhân Cấp số cộng Phương trình đường thẳng Quy tắc tính đạo hàm Sinh hoạt lớp với chủ đề: văn Thời lượng 01 01 Thời gian thực Tuần 24 Tuần 32 01 01 01 01 01 Tuần 20 Tuần 14 Tuần 26 Tuần 32 Tuần 14 01 01 Tuần 24 Tuần 23 Tuần 14 Tuần 14 hóa sử dụng facebook Giá trị lượng giác cung Hệ thức lượng tam giác Nguyên hàm Mặt cầu 01 63 12 Lê Hoài Thu 12A2 13 14 15 Nguyễn Thị Hương Nguyễn Thị Hợi Hồ Đình Thường 12A7 16 Hồ Thị Hiền 10A5 11A3 Phương trình đường thẳng khơng gian Phương trình mặt phẳng Cơng thức lượng giác Cấu trúc lặp 01 Tuần 29 01 Tuần 25 01 Một số chức khác 01 Tuần 32 Tiết 3, Thứ tuần14 (10/12) Tiết 4, thứ 5, tuần 14(10/12) TỔ TRƯỞNG Trương Xuân Sơn 64 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU TỔ: KHXH, MƠN TD-GDQP.QN TT CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc DANH SÁCH GIÁO VIÊN ĐĂNG KÍ THAO GIẢNG “GIỜ DẠY SÁNG TẠO” NĂM HỌC 2020-2021 Họ Tên GV Môn Lớp/Tiết Bài học Nguyễn Quốc Việt TD 10A1/T.29 Hoàng Năng Phong TD 10 /Tiết57 Nguyễn Thế Anh Trần Trung Thành TD TD 10/Tiết54 11/Tiết60 Trần Văn Chương TD 12/Tiết50 Trần Văn Thành Vi Văn Linh GDQP 12/Tiết30 -AN GDQP 10/Tiết28 -AN TTTC Bóng Đá - Chạy Bền TTTC Bóng chuyền – Chạy Bền Đá Cầu – Chạy bền TTTC Bóng Đá –Chạy bền TTTC Bóng đá – Cầu Lơng-Chạy bền Động tác trườn, vọt tiến, đứng lại - Luyện Tập Đội hình tiểu đội hàng ngang Địa điểm SVĐ SVĐ SVĐ SVĐ SVĐ SVĐ SVĐ Nhóm Trưởng Trần Văn Chương 65 ... giáo viên sáng tạo? ?? trường THPT Quỳnh Lưu 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua thực ? ?Giờ dạy giáo viên sáng tạo? ?? Trường THPT Quỳnh Lưu 2 .4 Kết nghiên cứu 42 PHẦN... động ? ?Giờ dạy giáo viên sáng tạo? ?? 2.1.1 Hoạt động ? ?Giờ dạy giáo viên sáng tạo? ?? - ? ?Giờ dạy giáo viên sáng tạo? ?? hoạt động giáo dục giáo viên (GV) chủ động đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học,... sáng tạo - giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên Trường THPT Quỳnh Lưu 4? ?? với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm hi vọng đồng nghiệp đón nhận 1.2 Tính đề tài - ? ?Giờ dạy giáo viên sáng tạo? ??