SKKN Ứng dụng công nghệ số trong công tác thư viện ở trường THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ TRONG CÔNG TÁC THƯ VIỆN Ở TRƯỜNG THPT” LĨNH VỰC: TIN HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ TRONG CÔNG TÁC THƯ VIỆN Ở TRƯỜNG THPT” LĨNH VỰC: TIN HỌC NHÓM TÁC GIẢ: Lê Thị Mai SĐT: 0345324904 Lê Thị Khánh SĐT: 0978801293 Năm học: 2020 - 2021 Tổ nhóm: Văn phịng NĂM HỌC 2020 - 2021 PHỤ LỤC Tài khoản đăng nhập Admin (tài khoản quản trị trang web): TT Tên đăng nhập Mật admin@gmail.com Mai123@ Một số tài khoản sử dụng giáo viên: TT Tên đăng nhập Mật Conghuu17@gmail.com 12345678 hanhhong87@gmail.com 12345678 Các từ viết tắt đề tài TT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ SKKN Sáng kiến kinh nghiệm CBTV Cán thư viện CNTT Công nghệ thông tin THPT Trung học phổ thông CLB Câu lạc HS Học sinh GV Giáo viên KHKT Khoa học kỹ thuật MỤC LỤC PHỤ LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tính đề tài PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng sử dụng thư viện giáo viên học sinh THPT 2.1.1 Quy trình thực mượn sách học sinh thư viện nhà trường 2.1.2 Quy trình quản lý, theo dõi, kiểm tra, đánh giá sử dụng thư viện trường THPT 2.2 Khảo sát nhu cầu sử dụng thư viện điện tử học sinh giáo viên khối THPT số trường địa bàn Giải pháp ứng dụng công nghệ số công tác thư viên trường THPT 3.1 Thiết lập Website https://thuvienso-nl5.vn/ 3.1.1 Giới thiệu giao diện website: 3.1.2 Phần dành cho quản trị 12 3.1.3 Phần dành cho bạn đọc 15 3.1.4 Phần dành cho giáo viên 17 3.2 Tạo môi trường đọc sách điện tử cho học sinh 19 3.3 Tiếp tục phát triển thư viện trường học 22 3.4 Nâng cao hiệu đọc sách qua hoạt động ngoại khóa, CLB 23 Kết đạt trình triển khai đề tài 27 Khả ứng dụng triển khai kết đề tài 28 PHẦN III KẾT LUẬN 29 Những kết luận trình triển khai, áp dụng SKKN 29 Kiến nghị đề xuất 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Việt Nam nói riêng nước giới nói chung, bước vào thời đại Đó là thời đại công nghệ, khoa học kỹ thuật, trí tuệ, thời đại địi hỏi đất nước phải có người lao động với trình độ học vấn cao, có trí thức, có lĩnh, có lực thực đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội Nghị 29 BCH TW Đảng khóa XI đổi bản, tồn diện GD&ĐT nêu rõ mục tiêu cụ thể giáo dục phổ thông “ Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn” Để đáp ứng yêu cầu đổi đó, Thư viện trường học có vai trị quan trọng, liên quan mật thiết với thói quen đọc sách hình thành văn hóa đọc, thói quen tự học, chiếm lĩnh tri thức học sinh Thư viện trường học quy định phận sở vật chất thiết yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Góp phần nâng cao chất lượng dạy – học xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, hình thành văn hóa đọc Góp phần hình thành phát triển nhân cách cho học sinh phổ thông đáp ứng yêu cầu công đổi giáo dục Thực trạng nay, đầu sách thư viện trường học có số lượng định nên học sinh có nhu cầu mượn đơng thư viện khơng đáp ứng đủ Mặt khác, thời gian học lớp, học thêm chiếm hầu hết thời gian ngày nên học sinh khơng có thời gian lên thư viện mượn sách Bên cạnh với phát triển công nghệ thông tin, nhu cầu học sinh sử dụng tài liệu online video giảng mạng nhiều Nhưng thân học sinh tự tìm hiểu nên chưa có tính chọn lọc tài liệu, số em tìm tài liệu lại vào trang mạng không tốt Qua khảo sát thực tế số trường THPT, học sinh phụ huynh mong muốn nhà trường cung cấp nguồn tài liệu học tập có chọn lọc thuận tiện cho học sinh sử dụng Song song với thư viện truyền thống nhà trường xây dựng thêm kênh thông tin điện tử hỗ trợ giáo viên học sinh trình học tập Đồng thời dựa vào phát triển internet giới thiệu tài liệu hay, sách hay tiếp cận bạn đọc cách nhanh Với trăn trở tơi xin đưa sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng công nghệ số công tác thư viện trường THPT” nhằm mục đích nâng cao nguồn tài liệu điện tử tham khảo cho học sinh giáo viên, giúp bạn đọc tiếp cận sách hay Bên cạnh đưa video giảng, tài liệu hay giáo viên để nguồn thư viện thêm phong phú Mục đích nghiên cứu Mục đích cải thiện tiếp cận tài liệu nhanh chóng, nhiều người lúc, tiết kiệm chi phí mua tài liệu, nâng cao chất lượng thư viện trường THPT Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Thư viện điện tử, sách điện tử, thiết bị truy cập sách điện tử, thư viện trường học Phạm vi nghiên cứu: Thư viện trường THPT Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp sử dụng - Điều tra, khảo sát thực tế nhu cầu sử dụng thư viện điện tử học sinh giáo viên khối THPT số trường địa bàn - Thu thập tài liệu, nghiên cứu cơng nghệ, tìm hiểu phần mềm quản lý thư viện - Tìm hiểu đưa quy trình xây dựng website - Tìm hiểu cách truyền tin nhanh tiếp cận học sinh giáo viên - Tổ chức hoạt động câu lạc trường học website Tính đề tài Xây dựng thư viện điện tử xu hướng tất yếu tất nước khu vực giới Khi áp dụng đề tài học sinh giáo viên sử dụng sách điện tử giảm thiểu chi phí mua tài liệu Tận dụng phát triển mạng internet để tiếp cận bạn đọc, tuyên truyền giới thiệu sách, đưa bạn đọc ngày yêu thích thư viện PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Thủ tướng Chính phủ vừa phê duyệt "Chương trình chuyển đổi số ngành thư viện đến năm 2025, định hướng đến năm 2030" Mục tiêu chung ứng dụng mạnh mẽ, toàn diện công nghệ thông tin, công nghệ số nhằm nâng cao lực hoạt động thư viện hình thành mạng lưới thư viện đại; bảo đảm cung ứng dịch vụ đáp ứng nhu cầu người sử dụng; thu hút đông đảo người dân quan tâm, sử dụng dịch vụ thư viện, góp phần nâng cao dân trí, xây dựng xã hội học tập Thư viện nhà trường phận quan trọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, nơi hội tụ kiến thức, tri thức lồi người Nó khơng giúp thầy trị nhà trường dạy tốt, học tốt mà cịn góp phần mở mang trí óc, bồi đắp nhân cách, xây dựng tảng phong văn hóa cá nhân Sự phát triển công nghệ số tạo bước đột phá lớn cho nhân loài từ cuối kỷ XX Với phát triển làm cho vai trị nghành thư viện nói chung thư viện trường học nói riêng có nhiều chuyển biến từ phương thức phục vụ truyền thống đến phương thức phục vụ đại Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng sử dụng thư viện giáo viên học sinh THPT Q trình cơng tác trường THPT Nghi Lộc qua tìm hiểu thực tế số trường THPT địa bàn, nhận thấy số thực trạng sử dụng thư viện giáo viên học sinh sau: 2.1.1 Quy trình thực mượn sách học sinh thư viện nhà trường Thư viện nơi để lưu trữ, cung cấp, truyền bá thông tin, tài liệu tới tất người Thư viện trường học khơng nằm ngồi số Hiện nay, trường học có hệ thống thư viện, nhiều nơi cịn đạt Thư viện chuẩn, thư viện trường học chưa học sinh mặn mà lui tới thường xuyên Nguyên nhân chủ yếu sau: Thứ nhất, thư viện số trưòng học diện tích trường học nhỏ, điều kiện chưa cho phép, có trường thư viện tận dụng từ phịng học cũ, có trường thư viện đặt tận cuối hành lang tầng Nhiều em học sinh ngại leo lên tầng để lên thư viện Thông thường trường nghỉ giải lao tiết học phút Thời gian lại đủ mệt Do nhiều em chọn ngồi lớp nói chuyện với bạn, hay sân chơi lên thư viện Thứ hai, vốn tài liệu thư viện chưa nhiều, hình thức, tài liệu chưa đa dạng phong phú, số lượng sách hạn chế Chủ yếu có sách giáo khoa sách tham khảo, tài liệu giải trí Thêm vào đó, việc đầu tư kinh phí cịn khiêm tốn, số lượng máy tính kết nối internet thư viện không nhiều, tài liệu bổ sung không thường xuyên, liên tục làm cho chất lượng hoạt động thư viện chưa nâng cao Thứ ba, việc mượn sách đọc sách tập trung số học sinh có ý thức học yêu thích đọc sách Đa số học sinh không lên thư viện mượn sách đọc sách Thư viện chưa thật học sinh yêu thích tìm đến, chưa có lan tỏa cộng đồng Quy trình Mượn/ trả sách trường sau Mượn sách nhà (phòng mượn trả sách): - Bạn đọc làm thủ tục đóng thẻ bàn CBTV - Bạn đọc tìm sách qua “Mục lục thư viện” - Ghi nhận tên sách, ký hiệu xếp giá vào phiếu yêu cầu - Xuất trình thẻ phiếu yêu cầu cho CBTV - Bạn đọc vào kho chọn sách cần mượn theo hướng dẫn CBTV - Bạn đọc mang sách cần mượn đến bàn CBTV đăng ký mượn - Bạn đọc nhận sách, kiểm tra sách nhận lại thẻ trước rời khỏi quầy Hình 1: Học sinh mượn sách thư viện trường THPT Nghi Lộc Mượn sách đọc thư viện (phòng đọc mở) - Bạn đọc tự chọn sách giá, mang sách chọn đến bàn đọc, đọc tài thư viện - Sách đọc xong để lại vị trí cũ - Bạn đọc nhận lại thẻ thư viện CBTV Hình 2: Học sinh tham gia đọc sách phòng đọc thư viện trường THPT Nghi Lộc Mượn Báo – Tạp chí - Lựa chọn Báo – Tạp chí quầy trưng bày, ghi thơng tin đầy đủ vào phiếu yêu cầu - Xuất trình thẻ phiếu yêu cầu CBTV - CBTV giữ thẻ làm thủ tục cho mượn - Bạn đọc nhận Báo – Tạp chí mang đến khu vực dành cho bạn đọc, đọc thư viện Gia hạn sách - Bạn đọc mang sách, thẻ đến gia hạn CBTV - Nếu tên sách cịn kho bạn đọc gia hạn tiếp 10 ngày - Nếu tên sách kho hết, khơng gia hạn thêm, Thư viện giữ lại để bạn đọc khác mượn - Bạn đọc nhận lại thẻ, sách (nếu gia hạn tiếp) Trả sách - Bạn đọc mang sách thẻ đến trả bàn CBTV - CBTV kiểm tra sách, làm thủ tục nhận trả - Bạn đọc nhận lại thẻ Trả Báo – Tạp chí - Bạn đọc mang Báo – Tạp chí đến trả bàn CBTV - CBTV tiếp nhận trả thẻ - Bạn đọc nhận lại thẻ Với quy trình mượn trả sách khơng phải người học có thời gian để lên thư viện Ngày nay, internet ngày phát triển việc tiếp cận thơng tin trở nên dễ dàng hết Chúng ta người làm giáo dục nên biết tận dụng ưu điểm cơng nghệ để hình thành định hướng cho học sinh tiếp cận nguồn thơng tin phù hợp, tài liệu hay 2.1.2 Quy trình quản lý, theo dõi, kiểm tra, đánh giá sử dụng thư viện trường THPT Đa số trường THPT địa bàn có thư viện sử dụng phương pháp quản lý hồ sơ giấy tờ, sổ sách điều gặp nhiều khó khăn q trình học sinh tìm kiếm, mượn sách Đặc biệt ta cần lọc liệu, tổng hợp, tách liệu, Phương pháp theo dõi quản lý dựa sổ sách phương pháp thụ động, làm cho người quản lý không chủ động công việc, phương pháp bộc lộ rõ nhiều yếu cần khắc phục Trong giai đoạn công nghiệp 4.0, phương phác lạc hậu cần thay Danh mục hồ sơ thư viện trường THPT sau: Hồ sơ bao gồm: - Sổ đăng ký cá biệt sách tham khảo - Sổ đăng ký tổng quát - Sổ đăng ký theo dõi sử dụng sách báo học sinh - Sổ nhận báo, sổ theo dõi sử dụng sách báo giáo viên - Sổ nhập kho thư viện 2.2 Khảo sát nhu cầu sử dụng thư viện điện tử học sinh giáo viên khối THPT số trường địa bàn Bước 2: Dùng tài khoản quản trị hệ thống cấp để đăng nhập vào website Hình 16: Đăng nhập hệ thống Bước 3: Sau giáo viên đăng nhập thành cơng, chọn tên người dùng góc trên, bên phải Hình 17: Chọn tên người dùng Sau giáo viên đăng nhập thành cơng, giáo viên update tài liệu (Hình 18) Update tài liệu gồm mục - Tiêu đề: ghi rõ tiêu đề tài liệu cần update - Nội dung: mô tả tài liệu cần update - Chọn ảnh đại diện: - Chọn file tài liệu: file tài liệu dạng video file tài liệu pdf 18 - Chọn số trang: Hình 18: Update tài liệu Sửa thơng tin tài khoản (Hình 19) - Avatar: Ảnh đại diện - Họ tên giáo viên - Ngày sinh - Địa Hình 19: Sửa thơng tin tài khoản giáo viên Sau giáo viên đăng xuất tài khoản 3.2 Tạo môi trường đọc sách điện tử cho học sinh Đưa lên fanpage - Trường THPT Nghi Lộc mục tin tức website https://thuvienso-nl5.vn/, giới thiệu sách hay theo chủ đề tháng, hoạt động CLB, số báo CLB Fanpage - trường THPT Nghi Lộc có số lượng người theo dõi tiếp cận lớn, chủ yếu học sinh, phụ huynh đồng nghiệp Vì chúng tơi sử dùng fanpage nhà trường kênh thông tin để hướng dẫn em tiếp cận nguồn tài liệu điện tử website nguồn sách có thư viện nhà trường thơng qua viết, hình ảnh, giới thiệu sách bạn học sinh 19 Qua thống kê cho thấy số lượng người tiếp cận fanpage nhà trường sau Fanpage Thống kê Số lượng người thích fanpage Trường THP Nghi Lộc 3526 người Số lượng người theo dõi fanpage Trường THP Nghi Lộc 3663 người Thống kê từ 12/2/ 2021 -> 11/3/2021 số người tiếp cận trang Thống kê từ 12/2/ 2021 -> 11/3/2021 số lượt tương tác viết 92.091 người 23.576 lượt Bảng 1: Thống kê lượt thích, theo dõi fanpage trường THPT Nghi Lộc Hình 20 : Video giới thiệu sách học sinh website http://thuvienso-nl5.vn Với lượng người theo dõi fanpage vậy, sử dụng fanpage công cụ truyền thông để tiếp cận học sinh phụ huynh thuận lợi Qua đó, thực tun truyền vai trị việc đọc sách, hướng dẫn cách đọc sách hiệu cho đối tượng tiếp cận Dựa vào sở thích, nhu cầu phản hồi bạn đọc đồng thời dựa vào chủ đề tháng nhà trường, đăng tải lên fanpage website có chọn lọc viết chất lượng, link tác phẩm hay, có ý nghĩa Thành lập Ban kiểm duyệt gồm cán thư viện, số giáo viên Ban kiểm duyệt có nhiệm vụ chọn lọc tin tức, tác phẩm hay, có giá trị nhân văn đăng tải lên fanpage website https://thuvienso-nl5.vn/ trường - Xây dựng chủ đề theo tháng để có kế hoạch kết hợp thư viện điện tử thư viện truyền thống 20 + Tháng 9: Chủ đề “Mùa khai trường”: Giới thiệu viết, tác phẩm hay có thư viện chào cờ thứ hai đầu tuần đưa viết hay lên trang website: https://thuvienso-nl5.vn/ + Tháng 10: Chủ đề: “Tình cảm gia đình”: Giới thiệu tới học sinh sách tiêu biểu website thư viện như: Cho vé tuổi thơ – Nguyễn Nhật Ánh; Từ bỏ - Nguyễn Ngọc Tư,… Cho học sinh vào tham gia giải đề câu lạc Toán học website: https://thuvienso-nl5.vn/ Đưa chủ đề sinh hoạt câu lạc bộ: Skill club, Câu lạc toán học + Tháng 11: Chủ đề: “Tri ân thầy cô”: Đại diện lớp giới thiệu sách hay có ý nghĩa thầy như: Hồ Chí Minh giáo dục (NXB Lao động – xã hội); Người thầy – Ai-ma-tốp, Cho học sinh vào tham gia giải đề câu lạc Toán học website: https://thuvienso-nl5.vn/ để thi đua chào mừng 20/11 + Tháng 12: Chủ đề: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tư thế, tác phong anh đội cụ Hồ” Đăng tải tư liệu link sách gương sáng đại diện cho hệ trẻ thời chiến Nhật ký Đặng Thùy Trâm, Mãi tuổi 20, Cho học sinh vào tham gia giải đề câu lạc Toán học website: https://thuvienso-nl5.vn/ + Tháng 1; 2: Chủ đề: “Tìm hiểu lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam lịch sử Đảng địa phương” Chúng sưu tầm sách Đảng Cộng sản Việt Nam Đảng địa phương Những sách chuyển đến thư viện lớp học Ngoài ra, đăng tải viết có nội dung liên quan lên thư viện điện tử (fanpage website) Cho học sinh vào tham gia giải đề câu lạc Toán học website: https://thuvienso-nl5.vn/ + Tháng 3: Chủ đề: “Tháng niên” Phát động phong trào làm video phong trào hoạt động đoàn kỷ niệm 90 năm thành lập Đoàn Làm video giới thiệu sách học tập đăng tải lên fanpage nhà trường website Cho học sinh vào tham gia giải đề câu lạc Toán học website: https://thuvienso-nl5.vn/ + Tháng 4: Chủ đề: “Ngày hội đọc sách” Chúng đăng tải thư viện điện tử thông tin Ngày hội đọc sách Việt Nam sách hay để học sinh tìm đọc + Tháng 5: Chủ đề “Tìm hiểu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử địa phương” Chúng sưu tầm sách danh lam thắng cảnh di tích lịch sử Nghệ An, phát sách tới lớp học Trên thư viện điện tử, đăng tải viết 21 kết hợp với hình ảnh đẹp mắt để thu hút học sinh Ngoài ra, kết hợp với đoàn trường tổ chức cho học sinh viêt tìm hiểu lịch sử địa phương, viết hay, ý nghĩa đăng tải website Sau thực biện pháp học sinh có ý thức tự giác đọc sách tin tức bổ ích Thông qua khảo sát, học sinh biết chọn lọc nội dung đọc phù hợp Khi thấy trang mạng khơng thống, tin tức câu like, câu view, báo cải, học sinh biết cách nhận biết hạn chế đọc Từ đó, đạo đức học lực học sinh nâng cao, số học sinh vi phạm nội quy nhà trường mắc vào tệ nạn xã hội có chiều hướng giảm rõ rệt 3.3 Tiếp tục phát triển thư viện trường học Bổ sung đa dạng thể loại sách cho thư viện trường Chúng tận dụng tối đa nguồn sách xin thư viện tỉnh, đồng thời kêu gọi ủng hộ từ giáo viên, học sinh mạng xã hội Bên cạnh đó, thư viện trường mua thêm số đầu sách để phục vụ bạn đọc Tính từ tháng 8/2020 đến tháng 2/2021, Nhóm tác giả bổ sung thêm 967 sách Tại thư viện lớp học, luân phiên đổi sách hai tuần lần để bạn thay đổi “món ăn tinh thần” thường xuyên, tránh nhàm chán Khi bổ sung đa dạng thể loại sách, học sinh bắt đầu ý đến việc đọc sách Các em có nhiều lựa chọn thể loại sách sách văn học, sách tham khảo, sách khoa học, nấu ăn hay giáo dục giới tính Mỗi loại sách có giá trị thiết thực với học sinh Chúng thực khảo sát 969 học sinh vấn 100 học sinh để đánh giá hiệu việc đọc sách Ngoài ra, dựa vào sổ sách thư viện, chúng tơi có kết sau: Thông tin Thời gian đọc sách ngày/ học sinh Số lượt mượn sách Số lượt truy cập website tải tài liệu, giải số báo CLB đến thời điểm báo cáo Tháng 4/2020 Tháng 3/2021 30 phút 1h30’ 218 576 394 Bảng 2: So sánh thời gian đọc sách mượn sách học sinh Thực nhiều cách tuyên truyền, giới thiệu sách khác giới thiệu sách hay, câu chuyện ý nghĩa, qua kịch, phim,… Hoạt động tuyên truyền thực cờ thư viện điện tử Trước đây, hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách thực hình thức Chủ yếu tuyên truyền, giới thiệu phịng đọc Vì vậy, lượng học sinh tiếp cận cịn Khi thực tuyên truyền, giới thiệu sách fanpage website với 22 hình thức đa dạng thu hút đa số học sinh lắng nghe, tiếp cận tìm đọc sách Nội dung tuyên truyền, giới thiệu gắn với kế hoạch nội dung tháng nhà trường nên em biết đọc có định hướng chọn lọc 3.4 Nâng cao hiệu đọc sách qua hoạt động ngoại khóa, CLB - Thành lập câu lạc Tốn học Câu lạc có quy mơ lớn hoạt động tích cực trường cao đẳng, đại học Tuy nhiên, trường phổ thông, câu lạc cịn xa lạ Vì vậy, cần thành lập câu lạc để kết nối học sinh có sở thích, niềm đam mê tham gia định hướng giáo viên Câu lạc thu hút đông đảo học sinh giáo viên tham gia Câu lạc thầy giáo Nguyễn Văn Lý chủ nhiệm Câu lạc hoạt động theo nguyên tắc tự nguyện, thống nhất, có lịch sinh hoạt định kỳ, số báo đưa đưa lên website https://thuvienso-nl5.vn.Học sinh đăng ký tham gia câu lạc hình thức online, nên khơng học sinh trường mà học sinh ngồi trương tham gia Hình 21: Hoạt động câu lạc tốn học Bên cạnh hoạt động ngoại khóa, câu lạc tốn học cịn có số báo đưa website, hoạt động trải nghiệm soạn giáo án E-learning, sử dụng công nghệ AR dạy học, 23 Hình 22: Số báo hoạt động CLB website http://thuvienso-nl5.vn Hình 23: Hình ảnh chụp video hoạt động học sinh CLB Tốn học 24 Hình 24: Hình ảnh học sinh CLB Tốn học sử dụng cơng nghệ thực tế ảo AR Thơng qua hoạt động bổ ích CLB Tốn học, học sinh có hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Khi tham gia hoạt động CLB, mục tiêu rèn luyện khả tự chịu trách nhiệm, lực lãnh đạo, kỹ làm việc nhóm; học sinh cịn định hướng, trải nghiệm nội dung học tập để khám phá thân phát triển khiếu Thông qua hoạt động CLB, giáo viên, cán quản lý, phụ huynh hiểu quan tâm đến nhu cầu nguyện vọng mục đích đáng học sinh - Thành lập Câu lạc khoa học kỹ thuật Đây hình thức sinh hoạt ngoại khóa học sinh có sở thích, niềm đam mê lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, định hướng giáo viên Câu lạc thu hút 25 học sinh 12 giáo viên tham gia Câu lạc hoạt động theo nguyên tắc tự nguyện, thống nhất, có lịch sinh hoạt định kỳ Ngay từ đầu năm học thành viên câu lạc trình bày ý tưởng dự án sáng tạo, nghiên cứu khoa học định hướng thầy cô giáo Câu lạc thảo luận thống chọn từ đến dự án khoa học cho năm học để phân công nhiệm vụ cho thành viên, nhóm bắt tay vào nghiên cứu, tìm tịi, cải tiến, sáng tạo hồn thành dự án 25 Hình 24: HS nhóm lên ý tưởng KHKT Để thẩm định đánh giá dự án nghiên cứu khoa học học sinh nhà trường thành lập hội đồng đánh giá có thi đua, khen thưởng động viên kịp thời khuyến khích phong trào phát triển Hoạt động câu lạc nghiên cứu khoa học tạo hội để em chia sẻ kiến thức hiểu biết lĩnh vực mà em quan tâm, qua phát triển kỹ học sinh kỹ giao tiếp, kỹ biểu đạt ý kiến, kỹ lắng nghe, kỹ trình bày suy nghĩ, lý tưởng, kỹ viết bài, kỹ chụp ảnh, kỹ hợp tác, hoạt động nhóm,… Qua hoạt động sáng tạo nghiên cứu khoa học này, em học sinh xây dựng số dự án khoa học có tính khả thi cao + Sản phẩm đạt giải Nhì: "Nghiên cứu qui trình cơng nghệ sản xuất Curcuminoid từ củ nghệ vàng trồng xã nghi kiều góp phần phát triển làng nghề Nghi Kiều Nghi Lộc, Nghệ An" em Đặng Văn Thắng, Hồ Thị Đoàn Linh sáng tạo hướng dẫn cô Trần Thị Vân + Sản phẩm đạt giải Ba : " Máy rửa tay sát khuẩn đa năng" em Trần Nhật Duy, Nguyễn Đình Vương sáng tạo hướng dẫn giáo Nguyễn Thị Sâm 26 Hình 25: Học sinh tham gia thi KHKT cấp tỉnh - Câu lạc Skill club: Là CLB kiến thức liên môn, hoàn thiện thêm kỹ sống Câu lạc thành lập với mục đích: Tạo sân chơi cho tất học sinh khối,nơi mà bạn học hỏi, trao đổi lẫn vấn đề bạn quan tâm, Câu lạc có lịch sinh hoạt định kỳ, bạn tham gia CLB đăng ký Website, video, sản phẩm CLB làm đưa lên website http:// thuvienso-nl5.vn, fanpage nhà trường tạo hiệu ứng cộng đồng cao, ngày có nhiều bạn học sinh tham gia Kết đạt trình triển khai đề tài Đề tài triển khai rộng rãi thu nhiều kết khả quan sở Không em học sinh giáo viên trường THPT Nghi Lộc mà quan tâm theo đường link: http://thuvienso-nl5.vn để có trải nghiệm thú vị Qua thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trường THPT Nghi Lộc số học sinh quan tâm đến việc đọc sách thư viện truyền thống thư viện điện tử tăng lên rõ rệt Học sinh biết cách sử dụng điện thoại để đọc thơng tin bổ ích cho học tập sống Trong thời gian từ đầu năm học đến nay, học sinh tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa, CLB nhà trường tổ chức, từ tạo thói quen tìm kiếm thơng tin từ sách phù hợp Học sinh bắt đầu yêu thích việc đọc sách Từ đó, chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt Về phẩm chất em biết sống có trách nhiệm gia đình với bạn bè xã hội, 27 sống trung thực, thật thà, tự chủ, biết vượt khó, chăm chịu khó, biết chia sẻ động viên người có hồn cảnh khó khăn, biết đồn kết giúp đỡ tiến Học sinh chủ động, tự giác học tập, từ làm nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa nhà trường số lượng học sinh giỏi cấp trường cấp tỉnh tăng Một thành tích đáng phấn khởi năm học 2020 - 2021 trường có 01 học sinh đạt giải Nhất mơn Tốn kì thi Học sinh giỏi cấp tỉnh Đặc biệt từ thành lập câu lạc bộ: “ Khoa học kỹ thuật” nhà trường liên tục có dự án khoa học học sinh đạt giải cao kỳ thi khoa học kỹ thuật cấp tỉnh năm 2020-2021 có dự án đạt giải nhì cấp tỉnh, dự án đạt giải ba cấp tỉnh Những thành tích niềm cổ vũ động viên lớn, tạo đà tiến lên năm học Khả ứng dụng triển khai kết đề tài Đề tài đưa thực trạng phổ biến trường THPT giải pháp phù hợp với thực tiễn Đề tài phù hợp với giáo dục đại; phù hợp với chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Ngành Vì vậy, đề tài áp dụng rộng rãi cho trường THPT 28 PHẦN III KẾT LUẬN Những kết luận trình triển khai, áp dụng SKKN Để hoạt động dạy học có hiệu qua nghiên cứu đề tài đưa số kết luận sau: Về việc nâng cao hiệu đọc sách không thông qua việc đọc sách truyền thống trường địa phương mà việc đọc sách điện tử, từ hình thành thói quen đọc sách cho học sinh, bồi dưỡng tình u, niềm đam mê đọc sách Để hình thành thói quen đọc sách học sinh phải có phương pháp tiếp cận, với thời đại 4.0 người làm giáo dục phải tận dụng lợi internet mang lại Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh đọc sách có chủ đề, chủ điểm, có kiểm tra, đánh giá giáo viên viết thu hoạch thân Trong hoạt động thư viện, cần có phong phú đầu sách, chủng loại sách để học sinh có lựa chọn có hứng thú đọc sách Kinh nghiệm gắn đọc sách với nội dung chương trình học lớp qua tổ chức hoạt động ngoại khóa, CLB cho học sinh học tập cá nhân phối hợp với học tập hợp tác thơng qua hoạt động ngoại khóa để học sinh tìm nguồn kiến thức qua sách, từ phát triển lực phẩm chất cho học sinh Kết đạt chứng tỏ giải pháp mà đề tài đưa thực phương pháp mang lại hiệu cao, phù hợp với thực tiến xã hội đại, mang tính chiến lược; Nâng cao giá trị thư viện trường học học sinh Kiến nghị đề xuất Đây việc làm đòi hỏi thời gian dài kiên trì, cần chung tay, phối kết hợp, ủng hộ phụ huynh tổ chức Có hình thành thói quen đọc sách học sinh, từ hướng tới việc nâng cao khả tự học em Vì khả có hạn, tầm quan sát tổng thể chưa cao, nên sáng kiến tơi khó tránh khỏi thiếu sót khiếm khuyết Rất mong hội đồng thẩm định giúp đỡ bổ sung cho tơi để sáng kiến đầy đủ áp dụng trường học 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Minh Hiệp Thư viện số với hệ thống nguồn mở Thư viện đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh Phạm Văn Triển Phát triển hệ thống thư viện ĐHQG – HCM theo hướng Thư viện số - Giải pháp quan trọng hỗ trợ hiệu công tác đào tạo nghiên cứu Thư viện trung tâm đại học Quốc gia TP Hồ ChíMinh Vũ Văn Nhật, Mối quan hệ thơng tin học thư viện học (Ký yếu hội thảo khoa học “Thông tin khoa học công nghệ ngày nay”, Khoa thông tin – thư viện, Trường ĐHKHXH&NV, ĐHQGHN, 12/2009) Mối quan hệ thư viện điện tử thư viện truyền thống – PGS.TS Vũ Văn Nhật Nguyễn Thị Lương Tìm hiểu văn hóa đọc sinh viên trước thực trạng phát triển văn hóa nghe nhìn, khóa luận tốt nghiệp cử nhân thơng tin – thư viện, ĐHQGHN, 2008.- 69 tr Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông: ban hành kèm theo định số 01/2003/QĐ – BGDĐT ngày 2/1/2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Trần Thị Minh Nguyệt Người dùng tin: Tập giảng, khoa thơng tin – thư viện, Đại học Văn Hóa Hà Nội Websites: Website truy cập thư viện số đại học Nha trang: http://thuvien.ntu.edu.vn/ Website truy cập thư viện số :http://thuvienso.hcmute.edu.vn/ 30 PHỤ LỤC BẢNG BIỂU Bảng Số liệu khảo sát mức độ sử dụng Internet Thầy / cô - Thời lượng truy cập Internet thầy cô + Một vài lần/ tuần: GV + Hằng ngày: 52 GV - Thời lượng truy cập Internet thầy cô khoảng 2-3 / ngày - Thầy cô mong muốn có nguồn tài liệu mạng cho riêng mình: 94,1% - 98% thầy cô sử dụng tài khoản Zalo Facebook Nội dung Tỉ lệ (%) Mức độ mà thầy cô nghĩ việc sử Không Một chút dụng Internet thiết bị cơng 1,96(%) 3,92(%) nghệ có ảnh hưởng đến sống học sinh Rất nhiều Nhiều 43,13(%) 50,99(%) Bảng Số liệu khảo sát mức độ sử dụng Internet học sinh - Số lượng học sinh sử dụng internet ngày chiếm: 92,7% - Số lượng học sinh sử dụng internet phục vụ học tập: 23,1% Tỉ lệ (%) STT Nội dung Không biết Truy cập trang web máy tính điện thoại 0% Biết tìm nguồn tài liệu học tâp internet máy tính 76,9% điện thoại Sử dụng internet để đọc báo, xem phim, giải trí máy tính điện 0% thoại Gửi email, tin nhắn điện thoại 0% Biết truy cập internet để vào 0% facebook, zalo Làm chút Làm nhiều Làm thành thạo 36,47% 29,6% 33,93% 7,82% 10,08% 5,2% 56,47% 39,6% 3,93% 37,48% 49,2% 13,32% 16,47% 29,6% 53,93% 31 32 ... sử dụng thư viện trường THPT 2.2 Khảo sát nhu cầu sử dụng thư viện điện tử học sinh giáo viên khối THPT số trường địa bàn Giải pháp ứng dụng công nghệ số công tác thư viên trường. ..SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ? ?ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ TRONG CÔNG TÁC THƯ VIỆN Ở TRƯỜNG THPT? ?? LĨNH VỰC: TIN HỌC NHÓM TÁC GIẢ: Lê Thị... cơng tác trường THPT Nghi Lộc qua tìm hiểu thực tế số trường THPT địa bàn, nhận thấy số thực trạng sử dụng thư viện giáo viên học sinh sau: 2.1.1 Quy trình thực mượn sách học sinh thư viện nhà trường