SKKN Nâng cao hiệu quả quản lý và giáo dục học sinh lớp 10 trong công tác chủ nhiệm ở trường THPT

BÁO CÁO SÁNG KIẾN Nâng cao hiệu quản lý giáo dục học sinh lớp 10 công tác chủ nhiệm trường THPT I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN I.1 Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến Trong xã hội nay, công tác giáo dục việc làm cấp bách, qu c sách hàng u v th ng Nhà n giáo dục th hệ tr c quan t m u t giáo dục s 9Q c vi t: " ục ti u c a giáo dục t o ng diện, v t o n công tác giáo dục, c biệt i u : mục ti u giáo dục i Việt am phát tri n toàn c, tri th c, s c h e, th m m ngh nghiệp, trung thành v i l ng ộc l p d n tộc ch ngh a xã hội; h nh thành b i d ng nh n cách, ph m chất n ng l c c a công d n; phát huy t t ti m n ng, h n ng sáng t o c a m i cá nh n áp ng y u c u c a s nghiệp x y d ng, b o vệ T qu c y u c u hội nh p qu c t " i u cho thấy giáo dục h c sinh việc làm c n thi t cấp bách Trong m i công việc mu n thành công, mang l i hiệu qu th u ph i “ tác ban u xuôi uôi l t” u ho t ộng b i u úng hi tr ng t t công n nh n h c sinh vào c u c a ng Công tác ch nhiệm mu n thành công, i giáo vi n ch nhiệm quy t ịnh nhi u n việc thành b i c a h a h c xuy n su t ba n m T PT Chính v th ng i giáo vi n ch nhiệm ph i mang tính nghệ thu t, ph i c tính sáng t o, héo léo v i h c sinh, hoàn c nh Phong cách giáo vi n hi tr nh bày vấn ph i c tính hoa h c s ph m t o ợc s thu hút thuy t phục u n h c sinh tr thành h c sinh ngoan, c tinh th n h c t p th tr c h t ng giáo viên ch nhiệm ph i c b n, héo léo ng lòng c a P S, ph i x y d ng n p, h c t pth m i c ợc s i ợc chi n l ợc l u dài v quy tắc ng xử, v nội quy n a phong trào l p ch nhiệm c a m nh thành l p ti n ti n, chi oàn vững m nh, t p th g m thành vi n giàu lòng nh n ái, bi t y u th ơng giúp lẫn nhau, c tinh th n t qu n t t tr tr ng T PT h c sinh m i b c vào l p c s thay il nv môi ng giáo dục, chuy n bi n m nh m v t m sinh lí (thích n diện, i u t c, qu n áo, b n hác gi i, thích ợc … ộ tu i d y th hác h n cấp THSC Các m i quan hệ c ng thay i nh tr c ia b n l p nội xã, h c v i từ l p n l p 9, gi b n l p xã quy tụ v ; b n b thay i, th y cô thay ( a s nh v y , … , h c sinh c nhi u b ng , h o c n ph i c s thích nghi i Con ng n tr nhi u ng xa h n, thay in n hòa nh p v i b n b m i, th y cô m i, môi tr ng giáo dục m i Cho n n, việc chung tay giáo dục c a l c l ợng nhà tr ng an lãnh tr ng… , s giúp o nhà tr c a cha m , ng ch ng làm quen v i môi tr nhằm giúp ng, oàn ni n, b o vệ, ban t vấn nhà i th n, b n b , th y cô h c sinh nhanh ng giáo dục m i, bắt nhịp v i cách giáo dục m i t hiệu qu v qu n l giáo dục ba n m cấp ba th s thấu hi u, , quan t m c a giáo vi n ch nhiệm từ hi n em vào u cấp c biệt quan tr ng Th c t , qua nhi u n m gi ng d y tr c ti p làm công tác ch nhiệm l p tr ng T PT, nh n thấy s th y cô giáo làm công tác ch nhiệm hi n nh n h c sinh vào l p 10 ch a th c s b n, ch a c tính hoa h c dẫn n em ch a c hành trang t t chu n bị t m th vững vàng c ng nh t hiệu qu giáo dục cao n m h c ph thông V v y, chất l ợng ch nhiệm ch a t hiệu qu cao làm b n, tr ng công tác ho ch ch nhiệm y c s giáo vi n ch nhiệm n nh n h c sinh từ l p , chi ti t từ tác ch nhiệm giáo dục nh n cách, Từ lí tr n, n c nh , x y d ng u cấp ã mang l i hiệu qu cao công o c, l i s ng h c t p c a em làm t t công tác giáo vi n ch nhiệm l p mà h u nh giáo vi n T PT c ng ph i làm); g p ph n n ng cao chất l ợng giáo dục nhà tr ng; bi n ch tr ơng, ho ch t o c a nhà tr tr nh hành ộng c a t p th l p c a m i h c sinh; em trách nhiệm chung v i l p, l p ng thành ch ơng u c tinh th n u giúp v ơn l n, cán l p v i b n u c s th a hiệp hợp lí vui v , m i vấn hơng cịn n ng n ph i chấp nh n mà thấy c n ph i nh th th tất c m i t t l n t o th hệ h c sinh u tú, c tri n toàn diện áp ng n c mà giữ g n ợc th i ợc Từ n ng s ng; công d n phát i công nghiệp h a, ợc tu n phong m tục, o i h a c a ất c, l i s ng c a ng i Việt Nam nên ã ch n vi t sáng i n này: " Nâng cao hiệu giáo dục quản lý học sinh lớp 10 công tác chủ nhiệm trường THPT" I.2 Mục đích nghiên cứu Tơi ch n nghi n c u tài vừa l trao i inh nghiệm, vừa c i u iện ng, s u sắc v biện pháp qu n l giáo dục l p ch nhiệm c hiệu qu ba n m cấp ba tr ng T PT từ biện pháp ban u I.3 Nhiệm vụ đề tài: ghi n c u, t m hi u s l lu n th c tr ng v công tác ch nhiệm nhằm nâng cao hiệu qu qu n lý giáo dục từ b 10 tr c u n h c sinh vào ng THPT Ti n hành th c nghiệm s ph m, ánh giá tính hiệu qu h thi c a tài I.4 Đối tượng nghiên cứu c sinh l p ch nhiệm n mh c khóa tr c h c sinh l p 0A4 20- 2021 I.5 Phương pháp nghiên cứu Trong tr nh th c nhiệm vụ ch nhiệm l p, nh n h c sinh vào , nghi n c u vi t sáng i n inh nghiệm này, ã sử dụng s ph ơng pháp b n sau: - Sử dụng ph ơng pháp ph n tích, t ng hợp, hệ th ng h a s l lu n c li n quan n tài - Sử dụng ph ơng pháp i u tra b n ch nhiệm l p tr t ng quan t m hi u th c tr ng công tác ng - Ph ơng pháp h o sát: Kh o sát việc v n dụng ph ơng pháp t ch c, qu n l c a s ng nghiệp - Ph ơng pháp so sánh, i chi u: So sánh, n p, h c t p l p c GVC l p c GVC i chi u n nh n h c sinh vào t qu th c, n nh sáng i n v i hông áp dụng sáng i n - Ph ơng pháp th c nghiệm: Tr c ti p v n dụng biện pháp qu n l giáo dục h c sinh hi n em vào hiệu qu h thi c a l p ch nhiệm Từ ánh giá tính tài - Sử dụng ph ơng pháp th ng toán h c xử l t qu T SP I.6 Cái đề tài ghi n c u công tác ch nhiệm l p hi n nh n h c sinh tr ng T PT v i mục ti u n ng cao chất l ợng qu n l giáo dục h c sinh c hiệu qu Trong huôn h tài này, n u s hành trang, biện pháp, cách th c hữu hiệu, h thi t o ti n n nh n h c sinh vào c a công tác ch nhiệm; từ , n n t ng cho công tác ch nhiệm xuy n su t ba n m mang l i hiệu qu nh mong mu n II MÔ TẢ GIẢI PHÁP II.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Công tác ngh ã n m, hàng h a trôi qua th m inh nghiệm v ch nhiệm u n c thành qu ịnh v ch nhiệm ph i làm t t từ n m l p vào u úc rút V i s quan t m c a cấp lãnh lòng c a phụ huynh h c sinh c ng ã , t t hi n nh n h c sinh o, th y cô tr t ng, s ng ợc thành tích n Tôi c ng ã n l c công việc nh : cho h c sinh vi t sơ y u lí lịch; ph n cơng l p tr t ợc ng, l p ph , t tr ng; cử th qu … nh ng hông t qu t i u hi giáo vi n ch nhiệm ch a th c s trang bị biện pháp nhằm n ng cao hiệu qu qu n l giáo dục h c sinh, m i việc mang tính áp d t mà hơng i u tra l ng v hoàn c nh gia nh, t qu r n luyện i cấp t hác, công tác giáo vi n ch nhiệm l p b i c nh dục g p ph i h h n nh : i m i giáo + Do s phát tri n m nh m c a n n inh t thị tr nh p c a ất n c; ng, th i ỳ hội i ph n phụ huynh v gánh n ng v inh t gia nh mà phụ huynh h c sinh thi u i s quan t m, trông ch ch y u vào giáo vi n ch nhiệm việc nuôi d y + C h c sinh bị nh h biệt: m côi, b m ly ng t m l b i hồn c nh gia v i b ho c m , th m chí b m nhiệm n n h c sinh ph i v i ông bà; b m i làm n xa hàng, th m chí h c sinh m nh Trong hi nh ùn c y trách v i ông bà ho c h ông bà nhi u tu i, s c h e y u, sợ cháu thiệt thịi n n nng chi u cháu, hơng qu n l ợc cháu, s t ơng tác v i giáo vi n ch nhiệm ém, + S du nh p n n v n hoá th i m cửa, nh h lí h c sinh; s r ng ruột v d i; s ng hơng n t m sinh i n th c c a h c sinh n m h c cấp ua òi ch y theo l i s ng i c a ph n h c sinh; s bùng n công nghệ thông tin làm cho ph n h c sinh sử dụng Internet sai mục ích giáo dục, bị nghiện game, faceboo , xa ngã, hông mu n h c, hi m hích, ánh nhau; s suy h ng hông nh + Các gia i n o o c, l i s ng c a t ng l p thi u ni n ã nh c c a h c sinh nh con; nhi u gia nh c xu h c u i u iện c a con, bao b c dẫn hông c ng áp ng nhu n em ích , s ng l i, h n ng t l p cao, ng i h ng i h thách th c từ phía n nh n h c sinh vào Chính v th , công tác ch nhiệm c nhi u c gắng; song c h c sinh x p lo i h c l c y u, ch ng hơng lí do, tr n ti t, l i, th c th c nội quy ch a t t nh : ngh h c i h c c , gian l n i m tra, gi h c tr t t , vi ph m lu t giao thông, n i tục chửi b y, mắc huy t i m c hệ th ng, vô l v i th y cô, tham gia ánh nhau, hút thu c lá, h c sinh thi l i, h nh i m y u dẫn n phong trào c a l p hông b t l n huynh h c sinh i v i nhà tr ng, xã hội, giáo vi n ch a cao V i th c tr ng c ng lúc nh n nhiệm vụ ch nhiệm l p chu n bị cho việc ch nhiệm ợc V th , ni m tin c a phụ t t qu nh ã l p mu n ho ch II.2 Cơ sở lý luận thực tiễn áp dụng sáng kiến II.2.1 Cơ sở lý luận II.2.1.1 Vị trí, vai trị giáo viên chủ nhiệm cơng tác chủ nhiệm lớp trường phổ thông - Giáo vi n ch nhiệm ng chịu trách nhiệm v l p i u lệ tr giáo vi n ch nhiệm l p d y l p i iệu tr ợc iệu tr ng b nhiệm, ph n công ng trung h c ghi rõ: “ ng ch i l p c ịnh, ch n s giáo vi n gi ng ” Giáo vi n ch nhiệm ng i thay m t iệu tr ng chịu trách nhiệm qu n l toàn diện l p h c từ giáo dục v n h a cho n giáo dục o c nh n cách Chính v th c th n i giáo vi n ch nhiệm c u n i a chi u l c l ợng giáo dục nhà tr ng v i t p th h c sinh l p ch nhiệm - Giáo vi n ch nhiệm l p ng tr ng ph thông linh h n c a l p h c, i g p ph n hông nh h nh thành nuôi d ch nh n t ơng lai c a ất n c i nh PGS TS qu n l giáo dục th giáo vi n ch nhiệm l p l hông c dấu ” ng nh n cách h c sinh, ng Qu c tr o– c viện ng ph thông “nhà qu n gày nay, v i s nh n th c ngày úng ắn s u sắc v giáo dục, c th coi giáo vi n ch nhiệm nh nhà qu n l v i vai trò: g i lãnh o l p h c; g i i u hi n l p h c; tri n l p h c; g i làm công tác t ch c l p h c; g quát l p h c; i giúp g r n luyện c a h c sinh; ng iệu tr g g i làm công tác phát i giúp iệu tr ng th c việc i m tra s tu d ng bao ng i c trách nhiệm ph n h i t nh h nh l p… ột i giáo vi n ch nhiệm gi i s g p ph n x y d ng n n t p th l p gi i, nhi u t p th l p gi i s x y d ng n n nhà tr ng vững m nh - Giáo vi n ch nhiệm c u n i nhà tr ng – gia nh xã hội u th c thành công công tác ch nhiệm s g p ph n giáo dục h c sinh sau tr thành th hệ tr n ng ộng, sáng t o tài n ng II.2.1.2 Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủ nhiệm: Theo i u lệ tr nhiệm c ng T PT c a nhiệm vụ quy n h n sau: ộ giáo dục t o, giáo vi n ch * hiệm vụ: Giáo vi n ch nhiệm, nhiệm vụ c a giáo vi n mơn, cịn c nhiệm vụ sau y: - T m hi u nắm vững h c sinh l p v m i m t ch c giáo dục sát i t ợng, nhằm thúc - Cộng tác ch t ch v i gia c biện pháp t y s ti n c a c l p nh h c sinh, ch vi n mơn, ồn ni n Cộng s n Chí ộng ph i hợp v i giáo inh, t ch c xã hội c li n quan ho t ộng gi ng d y giáo dục h c sinh c a l p m nh ch nhiệm - h n xét, ánh giá x p lo i h c sinh cu i ỳ cu i n m h c, nghị hen th ng lu t h c sinh, nghị danh sách h c sinh ợc l n l p th ng, ph i i m tra l i, ph i r n luyện th m v h nh i m ỳ ngh h , ph i l i l p, hoàn ch nh việc ghi vào s - áo cáo th i m h c b h c sinh; ng ỳ ho c ột xuất v t nh h nh c a l p v i iệu tr ng * Quy n h n: Giáo vi n ch nhiệm, quy n h n c a giáo vi n mơn, cịn c quy n h n sau y: - ợc d gi h c, ho t ộng giáo dục hác c a h c sinh l p m nh - ợc d h p c a hi gi i quy t vấn ội ng hen th c li n quan ng ội - ợc d l p b i d ng, hội nghị chuy n v công tác ch nhiệm - ợc gi m gi l n l p hàng tu n theo quy ịnh hi làm ch nhiệm l p i thay m t nhà ng qu n l tr c ti p tr nh h c t p, r n luyện c a h c sinh giáo dục, ng i qu n l , ng i t ch c, ng i t vấn nuôi d hát v ng c a t p th c ng nh cá nh n h c sinh nhiệm lu t n h c sinh c a l p m nh h v y, giáo vi n ch nhiệm c nhiệm vụ l n, ng tr ng iv i ng ng c u n i nhà tr nh h ng l n n h c sinh, h vừa ng ng - cha m - cộng , ng i i giáo i diện, ng - giáo vi n hác tr o v y, vai trò c a giáo vi n ch nhiệm tr ng Xuất phát từ c mơ, i chịu trách t qu giáo dục h c t p c a h c sinh Có th n i ng vi n ch nhiệm c v i h c sinh vừa nhà tr ng ng T PT quan i giáo vi n ch nhiệm ph i c cách th c t ch c l p a biện pháp qu n l , giáo dục hợp l , c hiệu qu thúc y cá nh n h c sinh t p th l p i l n V i vị trí vai trị nhiệm vụ nh v y, òi h i ng i giáo vi n ch nhiệm c n c ph m chất n ng l c, hông ngừng h c t p tích l y inh nghiệm làm cơng tác ch nhiệm c hiệu qu II.2.2 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề II.2.2.1 Điều tra lí lịch, n ng lực, sở trường, mối quan hệ học sinh Tr c ti n giáo vi n ch nhiệm phát cho m i em t giấy: LÝ LỊCH HỌC SINH t n:…………………………… gày, tháng, n m sinh:……… Qu quán:…………………………………………………………… sinh:…………………………………………………………… Ch t i Thôn, xã, huyện)……………………………………… hững môn h c s tr ng:………… hững môn h c y u: guy n nh n h c y u: S tr ng n ng hi u …………… S thích: …………………… 10 Ch c vụ ã làm d i cấp : ………………… i m môn thi vào 12 : t n cha:………………………… m sinh: gh nghiệp:…………… công tác: gh phụ ngh làm th m : S làm việc: iện tho i: 13 t n m :………………………… m sinh: gh nghiệp:…………… công tác: gh phụ ngh làm th m : làm việc: S iện tho i: 14 oàn c nh gia nh: T nh tr ng hôn nh n c a b m : S c h e thành vi n gia nh: Kinh t gia Gia nh: nh c bao nhi u ng i n u cụ th ông bà, anh chị em n u c : 15 iện t i v i 16 Ư c mơ ngh nghiệp t ơng lai: 17 guyện v ng h c theo h i: ịnh thi 18 i h c tr ng: a Điều tra hoàn cảnh gia đ nh học sinh qua: - Quy n hộ h u phô tô c a gia nh - Giấy hai sinh b n - Sơ y u lí lịch c a h c sinh mục , , , , , Thông tin từ vấn tr n s bi t , nh K t hợp v i s ng nh c ông bà, ông con… + C gia nh d oán , ợc: + Ngh nghiệp, ngh phụ c a b m h c sinh thu nh p c a gia , từ c th suy m c i mà b m ph i lo gia ợc inh t gia c biệt nh : ch c m nh nh ơn th n ho c b m ly hôn, b ho c m mất, c b m , h c sinh ch nhiệm c a m nh v i ? b m hay ông bà nội ngo i? + Tu i b m c th d oán s c h e suy ngh c a ng nh th Kho ng cách tu i c a b m c ng c th t m + ông anh em th th gi m, út th hay h , b th ng s nuông chi u cu b m v i c ng ợc chi u chuộng th tính cách th ng l i, ng i h ng i c i m hác v i hai b … b Điều tra n ng lực học tập r n luyện qua: c b cấp ộ tu i ợc thông tin + Tôn giáo cho thấy v n h a l i sinh ho t c a gia - i nh - K t qu ch ng nh n - Trong sơ y u l lịch Thông tin từ xã hội; vấn thi i cấp n uc tr n mục , 6, 7, tr n bi t t qu r n luyện d o ợc n ng l c nh n th c môn h c t nhi n c h nh i m c a h c sinh c Điều tra n ng khiếu, sở trường, sở thích qua: - Cho h c sinh vi t vào giấy nộp cho giáo vi n ch nhiệm - Từ th y, cô, b n b cấp - Trong sơ y u l lịch Từ , nắm bắt tr n mục 6, 8, 9, 6, 7, ợc n ng hi u, s thích, s tr em c n ng hi u, s thích, s tr ng từ bi t ợc ng g nhằm phục vụ cho việc b u cử công việc úng n ng hi u, s thích, s tr ng ; phát huy t i a ợc ti m n ng c a em d Điều tra mối quan hệ qua kênh thông tin khác: - G p g th y cô giáo cấp d i ã d y h c sinh mà m nh quan tâm - n th m gia - n tr nh h c sinh ng h c cấp T CS mà c h c sinh l p - Tham h o h c sinh c h a tr n g n nhà, ng nghiệp g n nhà h c sinh - ng xã hội - n b l p, tr Từ , ng cấp T CS b n b m i t m hi u v hoàn c nh gia cấp T PT nh, di n bi n t m lí, m i quan hệ lành m nh hay hông lành m nh, nhu c u b n th n hay s thích, t m hi u toàn diện, thấu áo v h c sinh e Cho học sinh viết thư tâm Các th u cam t hơng ti t lộ danh tính nội dung cho bất c Giáo vi n ch nhiệm cho h c sinh vi t th d v i m i vấn i m i h nh th c, m i lúc; theo i u t m s , báo cáo t nh h nh, hay húc mắc v i ng thân b n b th y cô… i - Ki m tra sách giáo hoa, n n p h c sinh, nội vụ l p, i m tra vệ sinh tr c nh t u gi - Tri n hai t sách l p - Cử ội ni n t nh nguyện mơ hình an tồn giao thơng n truy n u t an tồn giao thơng ng - ao ộng t ng vệ sinh, vệ sinh l p hu v c ph n công, ch m s c c y xanh - Sinh ho t l p ti t th n i v ch + tr + T ng ghi s : ng, c m xúc c a em hi vào l p t tu n, nhắc nh nhiệm vụ tu n m i p phụ huynh h c sinh: Cho hs phhs í cam iện tho i gia t th c nội quy, nh *Từ tu n th tr i: - Ti p tục n ịnh tr n n p h c sinh - Ki m tra tr c nh t, n n p h c sinh, nội vụ l p - ao ộng t ng vệ sinh, vệ sinh l p hu v c ph n công, ch m s c c y xanh - Sinh ho t l p ti t th 7: + Giáo dục + T ng n ng gi sinh ho t t tu n, nhắc nh nhiệm vụ tu n m i - i n hệ v i P S - Tu n c thi h nh i m nộp v tr l p ; h p P h c ng; c c th m nội quy, quy ch thi; có bình xét ánh giá, huy n khích, hen ngợi S i n h nh S c Tổ chức tốt sinh hoạt lớp hàng tu n u n gi sinh ho t di n hiệu qu giáo vi n ch nhiệm hông h nh th c trách ph t mà c ho t ộng ch c trò chơi, t n ng n ng lôi cu n h c sinh nh t chuyện, v n nghệ, t m s Ngoài ra, gi sinh ho t l pcác em h c sinh c th bày t , chia s t m t , t nh c m t xét th ng thắn, tích c c Các em h c sinh l p ánh giá, nh n ợc li n tl iv i nhau, giáo vi n gắn b v i h c sinh cộng vấn c a s ng th c hàng ngày ng thu nh nhà tr ng, l p h c; tháo g a biện pháp giúp h c sinh mắc hông tái ph m V v y, tr ã nắm thông tin h c sinh th c nội quy, quy ịnh hi l p thơng qua: Ghi s tr c tu n, ồn tr gi i quy t c gi sinh ho t n tr ng n u bài, giáo vi n môn, theo dõi c a cán l p, l p ng, qua b o vệ, thông tin h c sinh báo ng m cho giáo vi n ch nhiệm *Thông th ng, gi sinh ho t l p th ng g m ho t ộng b n sau: + T ng t t ánh giá ho t ộng tu n: Việc t tr ánh giá thành vi n t thông qua b ng theo dõi b ng d l p tr ng i ; sau ng ánh giá t , x p lo i t Tổ Tu n thứ .(từ ngày S phát bi u th STT T đến ngày X YT tháng n m) n p BT T TP VS XL khác M i h c sinh giáo vi n cho i m h i u tu n - i m cộng: + Phát bi u S phát bi u C + i mt t ợc tính c sáng chi u ngày): phát bi u + i m T : Ghi S i m+ Ghi S i m+ X : Ghi S i m- i m ; Ghi S i m + i m; i m - i m trừ: + i m xấu i m- ; i m -9 ; i m -8 ; i m -7 ; + Ý th c YT : ất tr t t gi bị nhắc nh -5 i m, n u ghi S -10 i m c môn hác gi -10 i m Vô l , thái ộ sai -50 i m + + ài t p T : Không làm t p v nhà ho c hông so n v n -10 i m n p: i muộn ; tác phong + hông sơ vin, hông eo phù hiệu, hông m ng phục, hông m c qu n áo úng ng phục, dép l , u t c ; Khác (balo, sơn m ng, hông ội m b o hi m ho c ội hông cài quai, i xe tr i xe PK> cc, mamg l n n cangtin l n l p ng, -20 i m + Vệ sinh: Ph n công làm tr c nh t bị ghi hông làm -30 i m; ghi quét b n, ch a gi t r ; ch a + Không rác -20 i m ng cửa tắt iện hi v ho c gi h c l p -50 i m + Ri ng gửi xe tr ng, ánh nhau, thái ộ sai thi, + Xu ng t p trung chào c muộn, + Gi truy n ịnh ch m - X p lo i: + Từ i m i m i m tr l n h nh i m t t + Từ - i m tr l n h nh i m há + Từ i m tr l n h nh i m trung b nh + Từ - S TT gi chào c -30 i m , hông n ịnh – + C tu n hông c phát bi u trừ -100 i m -6 - i m tr l n h nh i m y u ợc n d ơng: - S nhắc nh : + Giáo vi n nh n xét, ánh giá, n d ơng, hích lệ h c sinh ti u bi u; nhắc nh h c sinh th c nội quy, h c t p ch a t t ho t ộng này, giáo vi n ch nhiệm c n ánh giá g p làm việc c a cán l p, u n nắn i u ch nh r n luyện ph ơng pháp n ng t qu n cho l p C n phát n d ơng, ộng vi n ịp th i h c sinh ã c s c gắng phấn ấu tu n c biệt l u n h c sinh ợc cho cá biệt, n u thấy em c bất c bi u th s ti n th giáo vi n ch nhiệm ph i bi u d ơng ịp th i ộng vi n em Ph b nh nh nhàng nh ng c ơng quy t cá nh n sai ph m, ch y l t p thi u tính th n trách nhiệm v i t p th Phát ng n ch n ịp th i t ợng h c sinh cá biệt C ng quan tr ng th b o i, lơ h c ng, ph t công minh m ợc tính thuy t phục, thu hút ràng buộc h c sinh Ti p tục rút inh nghiệm v i theo ịnh h t qu t ợc ng th i g p ho ch ho t ộng ng giáo dục ã c + Giáo vi n ban cán s l p th ng vụ, b sung ho ch c n t a ph ơng h ng nhiệm ợc c a tu n h c ti p theo + T ch c h c t p nghệ, trò chơi trúng th n ng s ng ho c h ng ng nghiệp, t ch c sinh ho t v n g y h ng thú cho h c sinh II.2.2.8 Tổ chức tốt buổi họp phụ huynh học sinh đ u n m, đ u cấp u n dài , i t ợc i u ng, n i n ng thấu hi u h thiệu, u ph i nh nhàng, từ t n cách mô ph m; chia s , h n, v ng mắc c a phụ huynh giáo dục qu n l nhà Giáo vi n ch nhiệm ph i c giáo án bu i h p phụ huynh Từ gi i n n b l do, nh n xét chung ri ng em l p Chúng ta u bi t rằng, diện th ph i c s b n th n em ng nhiệm giáo vi n ch nhiệm ph i n m c t t áo i h c sinh c a m nh c t hợp ch t ch , g ng nhà tr nh i giáo vi n ch nhiệm c trách nhiệm, c n ng l c i diện cho phía nhà tr ng t t c hi tr ng, mắt xích quan tr ng c trách ng c ng nh ợc t o i u iện t t nh ng môi tr ng gia ng h c t p nhà sinh nằm qu ợc b m ng tr ng h c sinh nhà l i hông thu n lợi, ho c t t qu t t o v y, ng ph i c nhi u ph ơng pháp cho gu ng quay nhà tr c m giác thích u ng nh t o i u iện nh ng b n th n em l i hông c gắng th h c sinh c ng hông th giá ng, gia t hợp ch t ch y u t v i th h c sinh m i c môi tr h c t p, tu d nhà tr i u iện phát huy toàn i giáo vi n ch nhiệm ng – gia nh – h c o v n hành t t C nh v y m i làm cho h c sinh c n l p v l p h c vui, oàn ộng vi n, chia s t, cô giáo quan t m ,v nhà l i p phụ huynh hội qu i giáo vi n ch nhiệm làm cho gu ng quay v n hành t t o , t n dụng hội này, òi h i ng n ng i giáo vi n ch nhiệm ph i c h p phụ huynh Thông th ng m i n m h c th ng c h p phụ huynh, thông qua h p phụ hiuynh hi u rõ, úng v t nh h nh c a l p h c, c a em m nh, v d mục ích ng c a m nh tr ịnh, ho ch c a giáo vi n ch nhiệm i giáo vi n ch nhiệm ph i ch ng t c b c phụ huynh, ph i dành u n t ợc ợc h n ng, n ng l c ợc s tín nhiệm c a phụ huynh h c sinh Qua bu i h p phụ huynh h c sinh c ng bị thuy t phục b i s nhiệt t nh, t m huy t c a giáo vi n ch nhiệm Theo tôi, gian từ cl i chu n bị cho h p phụ huynh, n n dành th i h t í ch nhiệm, p ban cán s l p, t ng hợp l i S u … rút nh n xét xác v i m i h c sinh Tôi x y d ng nội dung h p th t chi ti t v i nội dung nh : t nh h nh, th c tr ng c a l p, nguy n nh n c a t nh h nh th c tr ng nh n xét v m i em h c sinh, , gi i pháp hắc phục phát huy, ho ch c a th i gian ti p theo Tránh t nh tr ng bu i h p giáo vi n ch nhiệm ch dừng l i h nh c a l p, hay thông báo ho n giác h p hông c n thi t, i c ng việc thông báo t nh ng g p hi n phụ huynh c c m ợc hông i c ng ợc, mà c n t p trung vào việc ph n tích, lí gi i nguy n nh n c a t nh h nh c biệt, n u ợc nét b n c a em v h c t p, tính cách gia nh n n làm phát huy u i m h n ch huy t i m u tr nh ch nhiệm mà giáo vi n h i hợt, hông c s quan sát tinh t , t n t nh th hông th làm ơc i u Khi n i v i phụ huynh, giáo vi n ch nhiệm ph i th s ch n thành, chia s , tuyệt tôn tr ng, thái ộ i hông làm phụ huynh c m thấy bị t n th ơng hay xấu h v h n ch c a m nh Khi phụ huynh h c sinh ã c m nh n ợc lòng nhiệt t nh c a ng i giáo vi n ch nhiệm th việc ho ch c a giáo vi n ch nhiệm s c ợc s tin gửi gắm em vào t p th l p, thấy huynh h c sinh l p,c trách nhiệm a ng t nh ng hộ, c ợc ni m ợc t m quan tr ng c a bu i h p phụ ng lòng, hợp tác v i giáo vi n ch nhiệm vấn giáo dục qu n l h c sinh; li n tục g p g trao i v i giáo vi n ch nhiệm II.2.2.9 Phối kết hợp đa chiều để c hướng lý giáo dục học sinh kịp thời *Phối hợp với lớp trực tu n, cờ đỏ nắm bắt ợc xác h c sinh c a l p c vi ph m l p nh ng ph m vi tr dõi hàng ngày ng h c th việc t hợp v i l p tr c tu n, c c gi chơi quan tr ng Qua sinh c a l p ch nhiệm vi ph m n m c , c th bi t theo ợc h c c biện pháp giáo dục ịp th i *Phối hợp với giáo viên b môn Tuy giáo vi n ch nhiệm th c ng hông th nắm bắt h t việc trao trao ng xuy n l n l p phút u gi nh ng ợc t nh h nh h c sinh qua gi h c V v y, i ph i hợp v i giáo vi n môn h t s c quan tr ng, qua i, ti p nh n thông tin từ giáo vi n môn, c th nắm bắt th m v tinh th n, thái ộ h c t p, l p th c t ch c lu t, h c l c c a h c sinh ơn thông qua việc ph i hợp v i giáo vi n mơn tơi cịn phát n ng hi u, s thích c ng nh h n ch c a h c sinh Từ , giúp cho c s nh n nh n ánh giá hách quan v chất l ợng h c t p c a h c sinh l p dục phù hợp ng th i c biện pháp ộng vi n, nhắc nh , giáo i v i h c sinh c ng c i m , quan t m t n t nh goài , bu i sinh ho t l p , em c i u iện t v ng v công tác gi ng d y c a giáo vi n môn Qua l c chuy n ti p nguyện v ng c a h c sinh , i n, nguyện úc t c ch n n v i giáo vi n môn t p th s ph m gi ng d y t i l p c tinh th n cộng ng trách nhiệm việc giáo dục h c sinh *Phối hợp với phụ huynh học sinh Việc ph i hợp v i phụ huynh việc quan tr ng th i gian n tr ng th th i gian em việc g p g phụ huynh trao lắng nghe xem t nh h nh h c sinh nh th Từ ,c h ng xử l i vấn nhà v i gia th c i, h c sinh nh nhi u Ngồi tr ng c a em cịn nhà h c hành, lao ộng, nghe l i phụ huynh ịp th i *Phối hợp với Ban đức dục Vai trò c a an tr ng, nh h c dục nhà tr ng t i việc r n luyện ph n h trợ cho hà tr o ng c ng hông ém ph n quan c, tác phong c a h c sinh ng c ng nh giáo vi n ch nhiệm qu n l toàn diện v t cách, ng xử, hành ộng c a h c sinh nghi m, h c sinh sợ, từ hơng c tr an y ơn th , an c dục vi ph m Kh o sát cho thấy rằng, tr c dục th n n n p, lu t c a tr ng th ng ng y u ng hác Cho n n, công tác ch nhiệm c a m nh, tơi ánh giá cao vai trị c a an c dục tr ng T PT, giáo vi n chi oàn giáo vi n c m t s m, hông th c ng c ng tr an c dục g m c ng chí b o vệ Các ng ng chí ng chí th theo dõih c sinh ng hững h c sinh ng phục, h c sinh hông chấp hành lu t giao thông s bị giáo vi n hay b o vệ g i vào nhắc nh ghi l i vào s theo dõi hông chấp hành lu t giao thông u h c sinh hông ội m b o hi m hi i xe giữ xe t i phòng b o vệ, iện cho phụ huynh mang m ra, gi chơi ti t c ng nh lúc tan tr p iện th n cho goài ng, bác b o vệ th ng xuy n theo dõi, ghi chép xử l vi ph m c a h c sinh Tôi th ng g p g , trao iv i an c dục bi u hông t t, hay vi ph m nội quy ịp th i t m h c sinh c c nhắc nh ịp th i *Phối hợp với Đồn TNCS Hồ chí Minh nhà trường tr oàn dục l t ng T PT ph n a h c sinh oàn vi n, l p h c c ng chi oàn ni n t ch c trị xã hội c trách nhiệm việc giáo ng, truy n th ng, t ch c phong trào thi ua nhằm cao chất l ợng giáo dục, h ng h c sinh l ợng thi ua h c t p, x y d ng môi tr ch ng tệ n n xã hội… n l i s ng p, c ích, n ng cao chất ng giáo dục lành m nh, ấu tranh h ng s tác ộng c a t ch c oàn i v i h c sinh s hông th c hiệu qu n u thi u “nhịp c u” giáo vi n ch nhiệm th ng xuy n ch y m nh n ng ộng nắm bắt ch tr ơng, ho ch chung c a o v y, tơi ồn tr ng, ph i hợp v i ban cán s l p , ban chấp hành chi oàn l ng ghép tri n hai, n truy n ôn c th c ti t sinh ho t ch nhiệm Thông qua hành ộng thi t th c s g p ph n giáo dục o c cho h c sinh *Phối hợp với đ i ng cán b lớp bi t ợc h c sinh c a l p c chơi game ngồi qn internet, c hi m hích c nguy dẫn giáo vi n ch nhiệm ph i ph m vi nhà tr hông t t dẫn n ánh nhau, gửi xe tr t hợp ban cán s l p th nắm bắt t nh h nh h c sinh ng Tuy nhi n, việc n u giáo vi n ch nhiệm làm n thù hằn cá nh n, g y r i, g y hi m hích, bao che, b phái l p, ch ng i v i cán l p Chính v th , th l p vào cu i bu i sinh ho t ngày th i n, gi i pháp v vấn ng hay hông Th hông g y nh h ng ng h p ội ng cán u ti n n m h c ng th lắng nghe nghị em nhắn tin mật cho n tình b n c a em Từ ,c h ng gi i quy t ịp th i II.2.2.10 Tư vấn hướng nghiệp dạy kĩ n ng sống cho học sinh Vào gi sinh ho t ngồi cơng việc t ng a ph ơng h th việc l ng ghép h ng, t tu n h c vừa qua ho ch nhiệm vụ c a tu n m i, t ch c trò chơi ng nghiệp n ng s ng h s c c n thi t Công việc giúp h c sinh c th t m hi u bi t b n th n m nh thích hay phù hợp v i ngành ngh nào, c th c t n ng i ph v i t nh hu ng h i u s giúp ích cho b n tr c th ch n h n ợc h c t p phát tri n ngh nghiệp t t hơn, rõ ràng hơn, c ng n ng sinh t n s ng nhi u cám d i v i h ngành ngh , tr ng c thù, nơi làm việc sau hi h c xong ngành ngh i h c cao nhiệm c ng ng nghiệp, ch y u gi i thiệu cho em bi t v ng t o ngành ngh , n a ph n h c sinh l p ch ợc ti p c n hi u i m b n v ngh nghiệp Tôi xác ịnh n n cho em ịnh h ng ngh nghiệp từ em c mục ti u phấn ấu từ ti t sinh ho t h u Các ngành ngh un mh cl p ợc gi i thiệu ng nghiệp cho em ang c ti m n ng phát tri n: + gành Công nghệ thông tin + Ngành Y - ợc ch m s c s c h e + Ngành Marketing + gành ịch vụ + Ngành Bán hàng – Kinh doanh i ngành ngh tr u lấy ví dụ ph n tích v ng làm việc, thu nh p cho h c sinh c thù, ợc Và ngh phù hợp v i b n th n m nh th em ph i c i m moi ch n ợc ngành n y u t sau: + Xác ịnh rõ i m m nh c a b n th n + Xác ịnh s thích, ni m y u thích, h ng thú v l nh v c + Xác ịnh tính cách c a m nh + Xác ịnh phát tri n xu h + Xác ịnh tr ng ngh nghiệp t ơng lai ng c ngành ngh + Xác ịnh i u iện gia i v i giáo dục t o phù hợp nh n ng s ng, việc l ng ghép ti t sinh ho t mang l i hiệu qu cao nh : + Thoát hi m hi g p h a ho n c u giúp ng + Thoát hi m hi u i n + Quà t ng s ng + àm th c c u giúp ng i g p h a ho n i u in c t n i y u th ơng hông xa vào tệ n n ma túy, b c, lô , + h n bi t s m tr mắc bệnh t + h n bi t s m ng i bị tr m c m + Việc h ng nghiệp giáo dục n ng s m cho h c sinh mang l i hiệu qu vô l n, hành trang cho t ơng lai sau c a h c sinh II.2.3 Tính mới, tính sáng tạo II.2.3.1 Tính ã tr i qua n m ngh n nh n nhi u h a h c sinh vào nh ng nh n thấy công tác x y d ng s biện pháp cho việc ti p nh n l p ch nhiệm vào 10 nhằm n ng cao hiệu qu qu n l giáo dục quan tr ng, n n t ng c a ba n m T PT Trong huôn h tài này, ã x y d ng s hành trang, biện pháp, cách th c hữu hiệu, h thi hi nh n h c sinh vào c a công tác ch nhiệm; từ t o ti n n , n n t ng cho công tác ch nhiệm xuy n su t ba n m mang l i hiệu qu nh mong mu n II.2.3.2 Tính sáng tạo Trong sáng i n này, ã x y d ng h c, b n; ph i ợc s biện pháp mang tính hoa t hợp a d ng biện pháp t m hi u h c l c, hoàn c nh th c, inh t th c, ngh nghiệp th c c a b m h c sinh ch nhiệm hi n nh n h c sinh vào l p u cấp giúp giáo vi n cách t t nhằm n ng cao hiệu qu qu n l giáo dục h c sinh em, t o d ng n n t ng t t xuy n su t ba n m T PT III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Hiệu kinh tế a vào quy ch thi ua nhà tr ng theo hàng n m v i m c th m i , m i n m trôi qua ti n th l p hi u h c sinh g ơng sáng h c t p c ng nh ngh o v ợt h ã ng c ng ng hác trang tr i việc nh ợc t ch c tài trợ v i ho n ti n hông h nh Qua t o s phấn h i, ộng l c từ phía h c sinh lẫn phụ huynh m h c 2020 - 2021: p A4 s s nh i m cl c T t Khá T Bình Gi i Khá T.Bình Y u Kém 44 12 32 0 97,8% 2,2% 0% 26,67% 71,11% 2,2% 0 T ng x p lo i: + c t p x p th 1/30 l p + n px p l p ợc nhà tr ợc nhà tr + Thi ua phong trào x p ng th ng th l p th ng 400.000 ng ng 00.000 t hác việc qu n l giáo dục t t em, giúp em hông la cà quán xá, chơi game c ng mang l i hiệu qu inh t tinh th n cho gia nh h c sinh Hiệu m t ã h i K t qu giáo dục mang o n cho xã hội ngu n nh n l c v tri th c c V th , giáo dục nhà tr từ l p ng, c biệt công tác ch nhiệm, ã giúp em c suy ngh c hoài bão t ơng lai úng ắn hơn, c lí t a th hệ cơng d n phát tri n tồn diện, u tú, bi t lao ộng, y u lao ộng sáng t o, c nh n cách s c h e, bi t ng xử, c T o s tin t dục c a hà n o c t t, tri th c, n ng s ng t o xã hội v n minh, giàu ng c a h c sinh nh n d n vào mái tr ng ng s ng, c ta p ng, vào s nghiệp giáo t hác, hiệu qu mang l i cho xã hội h n ch t i a công d n thi u suy ngh , thi u trách nhiệm, hông công n việc làm, tệ n n xã hội K t qu t ợc s mong ợi c a b n th n tơi Các em u trị ngoan, c nhi u suy ngh úng ắn, nh n cách t t, s ng chan hòa t nh c m v i b n b , th y cô ng n ng s ng, c s ng lành m nh, i th n, t o n n m ng vững cho n m l i c a T PT t ơng lai sau Gi y công tác ch nhiệm c a ã ợc an giám hiệu c ng nh phụ huynh ghi nh n hồn tồn tin t lịng c a c t p th giáo vi n, công nh n vi n, ban chấp hành lãnh o nhà tr ng t ch c hác ã gắm em vào mái tr ng nghiệp, ng S oàn tr ng ng, an l i s tin y u nh n d n gửi ng III.3 Khả n ng áp dụng, nhân r ng Sáng i n nhiệm từ a s gi i pháp công tác ch nhiệm hi nh n ch u cấp mang l i hiệu qu ịnh mà hông t n ém v phí n n hồn tồn c h n ng áp dụng nh n rộng cộng inh ng giáo viên ang làm công tác ch nhiệm T PT toàn qu c IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tr n y s biện pháp vừa inh nghiệm c a b n th n vừa inh nghiệm mà ã h c h i ợc từ th y cô giáo c , ng nghiệp c a m nh ã áp dụng công tác ch nhiệm u t ợc s m i l p, m i tr t qu Tôi bi t rằng, công tác ch nhiệm ng c biện pháp hác tr c m i giáo viên, h ng c ng hi v ng biện pháp ã áp dụng s g p ph n vào công giai o n l p 0A , b i m i giáo dục ng T PT Tôi xin cam oan m i thông tin ơn trung th c, úng s th t hoàn toàn chịu trách nhiệm tr c pháp lu t Tôi xin ch n thành c m ơn ! Nam Định, ngày 18 tháng 09 năm 2021 Tác gi sáng i n ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………… .………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… IỆU TRƯ G TÀI LIỆU THAM KHẢO ộ Giáo dục t o Luật giáo dục bổ sung chỉnh sửa, Nhà xuất b n lao ộng, ội ộ Giáo dục t o Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT Điều lệ trường trung học sở, phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học , ộ Giáo dục t o, ội n m u t giáo dục s 9Q c hiệu l c từ i u ban hành ngày tháng Ngơ Cơng Hồn Hồng Anh (1997) Giao tiếp sư ph m, hà xuất b n aị h c qu c gia ội guy n Sinh uy guy n V n Lê (1997) Giáo dục học đ i cương, hà xuất b n Giáo ục, ội guy n Xu n ơng V Quỳnh lứa tuổi dậy thì, hà xuất b n Nghệ thuật ứng xử sư ph m i h c qu c gia ội