Giáo án toán 6, chương VIII phần hình học sách kết nối tri thức với cuộc sống (chương 8)

Ngày dạy: Ngày soạn: GIÁO ÁN TOÁN CHƯƠNG V, SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI 32 ĐIỂM VÀ ĐƯỜNG THẲNG Thời gian thực hiện: (3 tiết) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nhận biết khái niệm, quan hệ điểm đường thẳng: + Điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng, tiên đề đường thẳng qua hai điểm phân biệt Biết kí hiệu thuộc, khơng thuộc + Ba điểm thẳng hàng + Hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng Về lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập chuẩn bị nhà lớp - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS phân cơng nhiệm vụ nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến nhóm để hồn thành nhiệm vụ * Năng lực đặc thù: - Năng lực giao tiếp tốn học: HS diễn đạt ngơn ngữ ký hiệu khái niệm, quan hệ nêu - Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học: + Vẽ đường thẳng qua hai điểm phân biệt, hai đường thẳng cắt xác định giao điểm chúng; hai đường thẳng song song + Làm được: Kiểm tra tính song song hai đường thẳng vẽ giấy; kiểm tra thẳng hàng điểm (hay cột, cây, …) cho Về phẩm chất: - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: hồn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu: Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy, thước thẳng, êke, compa, bảng phụ, tranh, ảnh sưu tầm; máy chiếu Học sinh: SGK, thước thẳng, đoạn dây mềm, compa, êke, bảng nhóm A4 III Tiến trình dạy học: Tiết 1: Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: - Khơi gợi động học tập, tìm tịi quan hệ (vị trí) điểm đường thẳng b) Nội dung: - Tìm hiểu xem điểm đường thẳng tuỳ ý, mối quan hệ chúng nào? c) Sản phẩm: - Hình vẽ - Câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập - Cho HS xem số hình ảnh điểm đường thẳng thực tế - Gv chiếu hình ảnh “ Quả bóng nằm vạch vơi sân bóng đá cho ta hình ảnh điểm năm đường thẳng” - GV yêu cầu HS: Dùng bút chì thước thẳng vẽ vạch thẳng trang giấy A4, vài dấu chấm (điểm) có điểm nằm có điểm khơng nằm vạch thẳng vừa vẽ Từ suy nghĩ điểm đường thẳng tuỳ ý, mối quan hệ chúng nào? * HS thực nhiệm vụ - HS thực vẽ hình theo nhóm 02 em bàn * Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét câu trả lời * Kết luận, nhận định - GV: Như với điểm đường thẳng điểm nằm đường thẳng (hay thuộc đường thẳng) không nằm đường thẳng (hay không thuộc đường thẳng) - Vậy điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng, ký hiệu nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Điểm thuộc, không thuộc đường thẳng: a) Mục tiêu: - Hiểu cách dùng chữ để kí hiệu điểm, đường thẳng - Hình dung điểm thuộc hay không thuộc đ.thẳng - Biết cách phát biểu kí hiệu điểm thuộc hay khơng thuộc đường thẳng, điểm nằm đường thẳng hay đường thẳng qua điểm - Hiểu tiên đề “Có đường thẳng đường thẳng qua hai điểm phân biệt” b) Nội dung: - Đọc hiểu – nghe hiểu: Điểm thuộc đường thẳng/trang 44-SGK: ghi lại phát biểu lời ghi kí hiệu - Đọc hiểu phát biểu tiên đề - Biết cách đọc tên điểm, cách đọc tên đường thẳng c) Sản phẩm: - Viết phát biểu lời ghi kí hiệu - Biết viết ký hiệu - Đọc tên đường thẳng - Dùng thước kiểm tra điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng - Hiểu phát biểu ghi tiên đề - Phát biểu nắm ý d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập (10 Điểm thuộc, không thuộc đường thẳng: phút) a) Điểm thuộc đường thẳng: - Hãy đọc thảo luận nhóm hai em - Ta thường dùng chữ in hoa để đặt tên bàn phần điẻm thuộc đường thẳng, sau điểm dùng chữ thường để đặt tên viết phát biểu lời ghi kí đường thẳng, chẳng hạn điểm M , đường hiệu bảng nhóm (A4) thẳng d ,… * HS thực nhiệm vụ 1: - HS thực - - Gv theo dõi hướng dẫn cho nhóm (nếu cần) * Báo cáo, thảo luận 1: Hình 8.1 Điểm M thuộc đường thẳng d Kí hiệu: - Đại diện nhóm đứng chỗ báo cáo M ∈ d - Điểm N khơng thuộc đường thẳng d Kí GV kiểm tra phiếu nhóm nhóm hiệu: N ∉ d lại - Khi M ∈ d , ta cịn nói: Điểm M nằm đường thẳng, hay đường thẳng d * Kết luận, nhận định 1: qua điểm M - GV nhận xét nhóm - Nhóm khác nhận xét - GV kết luận nhận định ghi bảng * GV giao nhiệm vụ học tập (5 phút) * (?) Trong hình 8.2, điểm thuộc đường thẳng d , điểm không thuộc đường thẳng d ? * HS thực nhiệm vụ 2: A∈ d; B ∈d - HS dùng thước thẳng để kiểm tra trả * C∉d lời câu hỏi (cá nhân) * Báo cáo, thảo luận 2: - HS thực - GV theo dõi uốn nén - Đại diện HS đứng chỗ báo cáo: Điểm A B thuộc đường thẳng d , điểm C không thuộc đ.thẳng d - HS khác nhận xét - Một HS khác lên ghi kí hiệu * Kết luận, nhận định 2: - GV kết luận nhận định * GV giao nhiệm vụ học tập 3: Tìm tòi – - Hai đường thẳng vừa vẽ trùng khám phá (5 phút) - Dùng bút chì đanh dấu hai điểm A, B phân biệt tờ A4 - Dùng bút chì vẽ đường thẳng qua hai điểm A, B - Tiếp tục dùng bút mực vẽ đường thẳng qua hai điểm A, B - Rút nhận xét hai đường thẳng vừa vẽ * HS thực nhiệm vụ 3: - HS thực hành (cá nhân) * Báo cáo, thảo luận 3: - Đại diện HS đứng chỗ báo cáo: Hai đường thẳng vùa vẽ trùng - HS khác nhận xét * Kết luận, nhận định 3: - GV nhận xét chốt lại: * GV giao nhiệm vụ học tập 4: Đọc hiểu b) Đường thẳng qua hai điểm phân (8 phút): biệt: Qua hai điểm A, B phân biệt ta vẽ - Có đường thẳng đường đường thẳng? Đường thẳng thẳng qua hai điểm A, B phân biệt tên gọi gì? - Đường thẳng qua hai điểm phân biệt * HS thực nhiệm vụ 4: A, B gọi đường thẳng AB đường thẳng BA - HS thực hành (cá nhân) * Báo cáo, thảo luận 4: - Đại diện HS đứng chỗ báo cáo: - HS khác nhận xét * Kết luận, nhận định 4: - GV nhận xét, chốt lại ghi bảng: * GV giao nhiệm vụ học tập 5: Chú ý (2 * Chú ý: Người ta dùng hai chữ phút): thường để dặt tên cho đ/thẳng Chẳng HS đọc ý cho biết tên đường hạn đ/thẳng xy hay đường thẳng yx thẳng hình 8.3 (Hình 8.3): * HS thực nhiệm vụ 5: - HS thực hành (cá nhân) * Báo cáo, thảo luận 5: - Đại diện HS đứng chỗ báo cáo: Đường thẳng xy (hay yx) * Kết luận, nhận định 5: - GV nhận xét, chốt lại ghi bảng: * GV giao nhiệm vụ học tập 6: Trả lời - Có ba đường thẳng, là: AB, AC (?)- Hình 8.4 (5 phút): BC Hình 8.4 có đường thẳng, đọc tên đ/thẳng * HS thực nhiệm vụ 6: - HS thảo luận theo nhóm hai bạn bàn * Báo cáo, thảo luận 6: - Đại diện HS đứng chỗ báo cáo - HS khác nhận xét * Kết luận, nhận định 6: - GV nhận xét kết luận Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) a) Mục tiêu: - Củng cố lại điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng, dung kí hiệu b) Nội dung: - Giải tập nhỏ điền vào ô trống c) Sản phẩm: - Kết BT d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập - Cho hình vẽ bên, điền kí hiệu ∈ hay ∉ vào vng cho thích hợp * HS thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm hai bạn bàn * Báo cáo, thảo luận a) D m c) E m - Một học sinh lên bảng trình bày b) D n d) F m - HS nhận xét Đáp án: a) ∈, * Kết luận, nhận định ∈ b) ∈, c) ∉ , d) - GV chốt lại Tiết 2: Ba điểm thẳng hàng Hoạt động 1: Khởi động (10 phút) a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho HS vào b) Nội dung: - Dự đoán xem đường thẳng qua ba điểm phân biệt - Cho HS quan sát hình 8.5/trang 45 (SGK) rút nhận xét: Các lỗ hổng có nằm đường thẳng hay không? c) Sản phẩm: - Đưa dự đốn - Giải thích d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập - Khám - Khi ba điểm thẳng hàng (HS dự đoán) phá - Ánh sáng truyền từ nến đến mắt ta - GV: Qua hai điểm phân biệt xác định theo đường thẳng, để nhòn thấy đường thẳng qua Vậy nến chứng tỏ mắt nến khơng qua ba điểm phân biệt có có vật cản, lỗ hổng nằm đường thẳng qua? đường thẳng - Cho HS quan sát hình 8.5/trang 45 (SGK) rút nhận xét: Các lỗ hổng có nằm đường thẳng hay không (GV thiết kế đồ dùng dạy học theo hình 8.5 tốt, xem hình chiếu) * HS thực nhiệm vụ - HS dự đoán * Báo cáo, thảo luận - HS trả lời * Kết luận, nhận định - GV nhận xét đưa nhận định: Chúng ta có nhận xét “ba lỗ hổng nằm đường thẳng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: a) Mục tiêu: - Biết khái niệm ba điểm thẳng hàng - Vẽ đọc tên ba điểm thẳng hàng b) Nội dung: - Đọc hiểu phần trang 45 trả lời ba điểm thẳng hàng - Trả lời câu hỏi Hình 8.7 c) Sản phẩm: - Hình vẽ 8.6 - Ghi khái niệm ba điểm thẳng hàng - Nêu ba điểm thẳng hàng d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ học tập 1: Đọc hiểu (10 phút): - Mỗi nhóm em bàn, vẽ ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng Ba điểm M, N, P không nằm đường thẳng - Trả lời câu hỏi: Thế ba điểm thẳng hàng? * HS thực nhiệm vụ - Các nhóm thực nhiệm vụ * Báo cáo, thảo luận - Nộp hình vẽ nhóm * Ba điểm thẳng hàng ba điểm thuộc đường thẳng - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét * Kết luận, nhận định - GV kiểm tra hình vẽ nhóm nhận xét - GV kết luận 10 Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: Gợi động tìm hiểu vận dụng điểm thẳng hàng trung điểm đoạn thẳng b) Nội dung: Cho hình vẽ bên: 1) Nêu cách vẽ trung điểm A đoạn thẳng BC 2) Nêu cách vẽ điểm M cho B trung điểm đoạn thẳng AM Em có nhận xét độ dài đoạn thẳng AB, BM AC c) Sản phẩm: Nêu cách vẽ vẽ hai điểm A M, nêu nhận xét độ dài đoạn thẳng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu 1) Cách vẽ trung điểm A: cầu HS hoạt động cá nhân thông qua kết học tập biết: * HS thực nhiệm vụ: - HS nêu cách vẽ điểm A, điểm M - Đo độ dài đoạn BC - HS viết bước cần thực - Đặt mép thước trùng với đoạn BC cho vạch trùng với điểm B, điểm A trùng với vị trí nửa độ dài BC Đánh dấu điểm A Khi A trung điểm BC * Báo cáo, thảo luận: - GV chọn HS hoàn thành nhiệm vụ nhanh lên trình bày kết thực bảng - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét * Kết luận, nhận định: - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách làm - GV đặt vấn đề vào mới: Hôm vận dụng kiến thức học đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng vào giải 2) Cách vẽ điểm M - Kéo dài đường thẳng BC phía B - Đo độ dài AB, Đặt thước trùng với đoạn AB cho vạch trùng với điểm B, điểm M nằm phía với điểm B BM có độ dài với AB Nhận xét: AB = BM = AC 94 tập liên quan Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (38 phút) * Hoạt động 3.1: Tìm hiểu ví dụ a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải yêu cầu tốn tìm cặp điểm nằm phía, khác phía với điểm đoạn thẳng, tia , tính độ dài đoạn thẳng b) Nội dung: Làm tập ví dụ SGK trang 57 c) Sản phẩm: Lời giải tập ví dụ SGK trang 57 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 1: Ví dụ - Học sinh nghiên cứu ví dụ SGK trang 57 - Nghiên cứu hình vẽ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu a) Những cặp điểm nằm phía Ví dụ: với điểm M là: B C; B N; C Cho điểm C nằm hai điểm A B N Gọi M, N lần lược trung điểm b) Điểm C nằm hai điểm đoạn thẳng AC, CB cặp điểm : A B, A N, M N, M B a) Những cặp điểm nằm phía với điểm M? c) Dùng phấn mau tô đoạn thẳng b) Điểm C nằm cặp gồm hai C mút chung đoạn điểm nào? thẳng: CN, CB, CM CA c) Hãy vẽ hình cho biết C mút d) Tia đối tia CN tia CM ( hay chung đoạn thẳng nào? CA) d) Tìm tia đối tia CN e) e) Cho AB = 6cm, AM = 1cm Tính độ dài - Vì M trung điểm đoạn thẳng NB AC nên: AC = AM = 2.1 = (cm) * HS thực nhiệm vụ 1: Theo hình vẽ, ta có: - HS thực yêu cầu theo cá 95 AB = AC + CB , suy ra: nhân - Hướng dẫn, Phần c dùng phấn mà tô CB = AB − AC = − = 4(cm) đoạn thẳng, phần d phải gợi ý giúp Vì N trung điểm đoạn thẳng HS chậm giải tìm kết CB nên: NB = CB : = : = 2(cm) * Báo cáo, thảo luận : - GV yêu cầu HS lên bảng viết thực yêu cầu - Cả lớp quan sát nhận xét * Kết luận, nhận định : - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS - GV HS khái quát lại kiến thức học: * Hoạt động 3.2: Luyện tập a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải yêu cầu toán đường thẳng, đoạn thẳng, tia, biết vẽ đường thẳng song song, đường thẳng cắt nhau, tính độ dài đoạn thẳng b) Nội dung: Làm tập từ 8.19 đến 8.21 SGK trang 57 c) Sản phẩm: Lời giải tập từ 8.19 đến 8.21 SGK trang 57 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 2: Bài tập 8.19 - Học sinh nghiên cứu tập 8.19 SGK trang 57 - Vẽ hình nghiên cứu hình vẽ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu: Bài tập 8.19 Cho bốn điểm phân biệt A,B,C D khơng có ba điểm thẳng hàng a) Có đường thẳng qua hai a) Có đường thẳng: 96 bốn điểm cho? Kể tên đường thẳng AB, AC, AD, BC, BD, CD b) Có 12 tia: AB, AC, AD, BA, b) Có tia với gốc BC, BD, CA, CB, CD, DA, DB, bốn điểm cho qua ba DC điểm lại? Đó tia nào? c) Có đoạn thẳng: AB, AC, AD, c) Có đoạn thẳng có hai mút BC,BD, CD hai bốn điểm cho? Đó đoạn thẳng nào? * HS thực nhiệm vụ 2: - HS thực yêu cầu theo nhóm - Hướng dẫn: Khi kể tên đường thẳng, đoạn thẳng, tia nên kể theo qui luật để không bị lặp lại yếu tố kể, phải gợi ý giúp HS chậm giải tìm kết * Báo cáo, thảo luận : - GV yêu cầu nhóm cử HS lên bảng viết thực yêu cầu - Cả lớp quan sát nhận xét * Kết luận, nhận định : - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS - GV HS khái quát lại kiến thức học: * GV giao nhiệm vụ học tập 3: Bài tập 8.20 - Học sinh nghiên cứu tập 8.20 SGK trang 57 - Vẽ hình nghiên cứu hình vẽ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu: 97 Bài tập 8.20 Cho ba điểm A,B,C nằm đường thẳng d cho B nằm A C Hai điểm D E không thuộc d không thẳng hàng với điểm điểm A, B C a) Có đường thẳng, đường thẳng qua hai năm điểm a) Có đường thẳng, đường cho? thẳng qua hai năm b) Tìm đường thẳng d điểm G cho điểm cho: AB, AD, AE, BD, BE, ba điểm D, E, G thẳng hàng? Có phải CD, CE, DE tìm điểm G hay b) Nếu đường thẳng DE cắt d khơng? điểm điểm G cần tìm * HS thực nhiệm vụ 3: - HS thực yêu cầu theo cá nhân - Hướng dẫn: Khi kể tên đường thẳng, đoạn thẳng, tia nên kể theo qui luật để khơng bị lặp lại yếu tố kể, phải Nếu Đường thẳng DE song song gợi ý giúp HS chậm giải tìm kết với đường thẳng d khơng tìm điểm G thỏa mẵn yêu cầu toán * Báo cáo, thảo luận : - GV yêu cầu HS lên bảng viết thực yêu cầu - Cả lớp quan sát nhận xét * Kết luận, nhận định : - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS - GV HS khái quát lại kiến thức học * GV giao nhiệm vụ học tập 4: Bài tập 8.21 98 - Học sinh nghiên cứu tập 8.21 Hình vẽ SGK trang 57 - Vẽ hình nghiên cứu hình vẽ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu: Bài tập 8.21 Cho điểm M nằm tia Om cho a) OM ON hai tia đối OM = 5cm Gọi N điểm tia đối nên O nằm M N ta có: tia Om cách O khoảng cm MN = MO + ON = + = 12(cm) a) Vẽ hình tính độ dài đoạn thẳng MN b) K trung điểm MN nên: b) Gọi K trung điểm đoạn thẳng MK = MN : = 12 : = 6(cm) MN Tính độ dài đoạn thẳng MK Theo hình vẽ ta có: OK? c) Điểm K thuộc tia hai tia OM OK = MK − MO = − = 1(cm) ON c) Theo hình vẽ điểm K thuộc tia ON * HS thực nhiệm vụ 4: - HS thực yêu cầu theo cá nhóm - Hướng dẫn: Khi thực tính độ dài đoạn thẳng vào hình vẽ để đưa phép tính cho thích hợp với u cầu tốn * Báo cáo, thảo luận : - GV yêu cầu nhóm cử HS lên bảng viết thực yêu cầu - Cả lớp quan sát nhận xét * Kết luận, nhận định : - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS - GV HS khái quát lại kiến thức 99 học  Hướng dẫn tự học nhà (2 phút) - Đọc lại toàn nội dung học - Học thuộc: khái niệm điểm thuộc đường thẳng, ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm, hai điểm phía khác phía điểm, hai đường thẳng song song cắt - Khắc sau khái niệm: tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng - Phát biểu khái niệm độ dài đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng TIẾT Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: Gợi động tìm hiểu vận dụng điểm thẳng hàng b) Nội dung: Cho bốn điểm A,B,C,D có ba điểm A,B,C thẳng hàng Hãy vẽ đường thẳng qua hai bốn điểm đó? Ta vẽ đường vậy? c) Sản phẩm: Nêu cách vẽ vẽ đường thẳng theo yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu 1) Cách vẽ đường thẳng: cầu HS hoạt động cá nhân thông qua kết học tập biết: * HS thực nhiệm vụ: - HS nêu cách vẽ đường thẳng - HS viết bước cần thực * Báo cáo, thảo luận: 100 - GV chọn HS hồn thành nhiệm vụ nhanh lên trình bày kết thực bảng - Đặt mép thước trùng với hai bốn điểm vẽ đường thẳng theo cạnh thước - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét - Ta vẽ bốn đường thẳng qua ba điểm A,B,C thẳng hàng ta vẽ * Kết luận, nhận định: đường thẳng - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách làm - GV đặt vấn đề vào mới: Hôm vận dụng kiến thức học đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng vào giải tập liên quan Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (32 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải yêu cầu toán đường thẳng, đoạn thẳng, tia, đường thẳng cắt nhau, ba điểm thẳng hàng,tính độ dài đoạn thẳng thơng qua tập có trung điểm đoạn thẳng b) Nội dung: Làm tập từ 8.22 đến 8.24 SGK trang 57, 8.38 SBT trang 51 c) Sản phẩm: Lời giải tập từ 8.22 đến 8.24 SGK trang 57, 8.38 SBT trang 51 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 1: Bài tập 8.22 - Học sinh nghiên cứu tập 8.22 SGK trang 57 Hình vẽ - Vẽ hình nghiên cứu hình vẽ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu: Bài tập 8.22 Cho hai điểm phân biệt A B nằm tia Ox cho OA = 4cm, OB = 6cm Gọi M trung điểm đoạn thẳng AB Tính độ dài đoạn OM Vì : OB = OA + AB nên 101 * HS thực nhiệm vụ 1: AB = OB − OA = − = 2(cm) - HS thực yêu cầu theo cá nhân Vì M trung điểm AB nên AM = AB : = : = 1(cm) - Hướng dẫn, Khi thực tính độ dài Căn vào hình vẽ ta có đoạn thẳng vào hình vẽ để đưa OM = OA + AM = + = 5(cm) phép tính cho thích hợp với yêu cầu toán * Báo cáo, thảo luận : - GV yêu cầu HS lên bảng viết thực yêu cầu - Cả lớp quan sát nhận xét * Kết luận, nhận định : - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS - GV HS khái quát lại kiến thức học * GV giao nhiệm vụ học tập 2: - Học sinh nghiên cứubài tập 8.23 SGK trang 57 Bài tập 8.23 Hình vẽ - Vẽ hình nghiên cứu hình vẽ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu: Bài tập 8.23 Trong hình vẽ đây, em liệt kê tất ba điểm thẳng hàng Căn vào hình vẽ ta có ba điểm thẳng hàng A, B,C ; A,B,N ; A,C,N ; B,C,N * HS thực nhiệm vụ 2: - HS thực yêu cầu theo cá 102 nhân - Hướng dẫn, vào hình vẽ để đưa kết toán * Báo cáo, thảo luận : - GV yêu cầu HS lên bảng viết thực yêu cầu - Cả lớp quan sát nhận xét * Kết luận, nhận định : - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS - GV HS khái quát lại kiến thức học * GV giao nhiệm vụ học tập 3: - Học sinh nghiên cứubài tập 8.24 SGK trang 57 Bài tập 8.24 Hình vẽ - Vẽ hình nghiên cứu hình vẽ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu: Bài tập 8.24 Em vẽ điểm tờ giấy trắng cho kẻ đường thẳng mà đường thẳng đếu qua điểm * HS thực nhiệm vụ 3: - HS thực yêu cầu theo nhóm - Hướng dẫn, vào hình vẽ để đưa kết tốn Căn vào hình vẽ ta có điểm Kẻ đường thẳng qua điểm : AB,AC,BC,AD,BE,CF * Báo cáo, thảo luận : - GV yêu cầu nhóm cử 103 HS lên bảng viết thực yêu cầu - Cả lớp quan sát nhận xét * Kết luận, nhận định : - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS - GV HS khái quát lại kiến thức học * GV giao nhiệm vụ học tập 4: - Học sinh nghiên cứubài tập 8.38 SBT trang 51 Bài tập 8.38- SBT Hình vẽ - Vẽ hình nghiên cứu hình vẽ để trả lời câu hỏi theo yêu cầu: Bài tập 8.38 Nhà Hương cách trường học 2200m Hằng ngày đường đến trường Hương phải qua siêu thị, sau đến cửa hàng bánh kẹo nằm cách trường khoảng 500 m Căn vào hình vẽ tốn ta có: + Vì siêu thị nằm nhà Hương trường học nên khoảng cách từ siêu thị đến trường học là: 2200 : = 1100(m) Hỏi quãng đường từ siêu thị đến cửa hàng bánh kẹo dài mét? Biết siêu thị nằm nhà Hương trường học * HS thực nhiệm vụ 4: + Vì hàng bánh kẹo nằm siêu thị trường học nên nên khoảng cách từ siêu thị đến cửa hàng bánh kẹo là: 1100 − 500 = 600(m) - HS thực yêu cầu theo nhóm - Hướng dẫn, vào hình vẽ để đưa kết toán 104 * Báo cáo, thảo luận : - GV yêu cầu HS lên bảng viết thực yêu cầu - Cả lớp quan sát nhận xét * Kết luận, nhận định : - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS - GV HS khái quát lại kiến thức học Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức trung điểm đoạn thẳng ba điểm thẳng hàng để giải toán dựa thực tế sau b) Nội dung: - HS giải tập sau Trên đoạn đường từ đường quốc lộ đến cổng trường THCS dài 34m Nhà trường giao cho lớp 6A trồng hàng với yêu cầu sau Để lại hai đầu khoảng 2m trồng đầu tiên, sau 5m trồng a) Lớp trưởng lớp 6A bạn lập kế hoạch bước để trồng thẳng hàng theo yêu cầu ( Cây dụng cụ nhà trường cung cấp) b) Đoạn đường trồng theo quy cách vậy? c) Coi đoạn đường cần trồng đoạn thẳng AB, vị trí thứ trung điểm đoạn thẳng - Thực nhiệm vụ cá nhân c) Sản phẩm: - Câu trả lời lập kế hoạch hoàn chỉnh theo bước chi tiết để trồng hàng cây, xác mặt tốn học - Kết thực nhiệm vụ tự học theo nhóm d) Tổ chức thực hiện:  Giao nhiệm vụ 5: Lớp trưởng lớp 6A bạn lập kế hoạch theo bước * HS thực nhiệm vụ 5: - HS thực yêu cầu theo nhóm 105 * Báo cáo, thảo luận : - GV yêu cầu lớp trưởng tập hợp kết báo cáo trước lớp - Cả lớp quan sát nhận xét, bổ sung a) Bước 1: Đo đầu đoạn đường 2m - Lấy dấu vị trí hai đầu đoạn đường - Kéo căng sợi dây qua vị trí vừa chọn - Dùng thước đo 5m đặt vị trí ( vị trí nằm đường thẳng sợi dây vừa căng qua vị trí chọn) b) Đoạn đường trồng theo quy cách c) Coi đoạn đường cần trồng đoạn thẳng AB, vị trí thứ trung điểm đoạn thẳng * Kết luận, nhận định : - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS - GV HS khái quát lại kiến thức học - Hướng dẫn, hỗ trợ: GV giải đáp thắc mắc HS để hiểu rõ nhiệm vụ  Giao nhiệm vụ : Yêu cầu HS thực cá nhân  Hướng dẫn tự học nhà (3 phút) - Xem lại tập làm tiết học - Học thuộc: khái niệm điểm thuộc đường thẳng, ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm, hai điểm phía khác phía điểm, hai đường thẳng song song cắt - Nắm vững khái niệm: tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng - Phát biểu khái niệm độ dài đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng - Làm tập lại SBT: phần lại 8.36;8.37;8.39;8.40 SBT trang 51 - Bài tập: Có 10 trồng đơực mười hàng hàng có HD 106 - Chuẩn bị sau: em xem chuẩn bị thêm dụng cụ thước đo góc để học góc, SGK trang 58 * Kết luận, nhận định : - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS - GV HS khái quát lại kiến thức học - Hướng dẫn, hỗ trợ: GV giải đáp thắc mắc HS để hiểu rõ nhiệm vụ  Giao nhiệm vụ : Yêu cầu HS thực cá nhân  Hướng dẫn tự học nhà (3 phút) - Xem lại tập làm tiết học 107 - Học thuộc: khái niệm điểm thuộc đường thẳng, ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm, hai điểm phía khác phía điểm, hai đường thẳng song song cắt - Nắm vững khái niệm: tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng - Phát biểu khái niệm độ dài đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng - Làm tập lại SBT: phần lại 8.36;8.37;8.39;8.40 SBT trang 51 - Bài tập: Có 10 trồng đơực mười hàng hàng có HD - Chuẩn bị sau: em xem chuẩn bị thêm dụng cụ thước đo góc để học góc, SGK trang 58 108 ... lực đặc thù: - Năng lực giao tiếp toán học: diễn đạt khái niệm nêu - Năng lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học, lực mơ hình hóa tốn học - Năng lực vẽ hình: vẽ tia biết gốc điểm mà tia... giao tiếp toán học: HS phát biểu, nhận biết đoạn thẳng, độ dài đơn vị độ dài, độ dài đoạn thẳng, so sánh độ dài hai đoạn thẳng - Năng lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực sử... sát đánh xây thêm cầu giá A * Kết luận, nhận định 1: - GV đánh giá kết nhóm, xác hóa kết B C D E - GV vẽ số mơ hình thể đáp án * GV giao nhiệm vụ học tập 2: - Xem lại tập làm tiết học - Học thuộc: