Giáo án toán 6 phần hình học sách kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án toán 6 phần hình học sách kết nối tri thức với cuộc sống

Ngày soạn: 8/9/2022 11/9/2022 Ngày dạy: CHƯƠNG IV: MỘT SỐ HÌNH PHẲNG TRONG THỰC TIỄN TIẾT 1+ 2+ HÌNH TAM GIÁC ĐỀU - HÌNH VNG HÌNH LỤC GIÁC ĐỀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận dạng hình - Mô tả số yếu tố hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác đều( cạnh, góc, đường chéo) Năng lực - Năng lực riêng: + Vẽ hình tam giác đều, hình vng dụng cụ học tập + Tạo lập hình lục giác thơng qua việc lắp ghép hình tam giác - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án ppt + Nghiên cứu kĩ học phương pháp dạy học phù hợp + Chuẩn bị số vật liệu phục vụ hoạt động trải nghiệm: giấy A 4, kéo cắt giấy, tranh ảnh bài, + Sưu tầm hình ảnh thực tế, video minh họa liên quan đến học, thiết bị dạy học phục vụ hình thành phát triển lực HS - HS :+ Đồ dùng học tập: bút, êke ( thước thẳng, thước đo góc, êke), bút chì, tẩy + Giấy A4, kéo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Giới thiệu khái quát vị trí, vai trị chương IV ( HS bước đầu hình thành phát triển số lực Toán học, cảm thấy thú vị, hào hứng trả lời câu hỏi “ Học Tốn để làm gì?”) + Tạo tình vào học từ hình ảnh thực tế, ứng dụng thực tế từ hình b) Nội dung: HS ý lắng nghe quan sát hình ảnh chiếu tranh ảnh c) Sản phẩm: HS nhận dạng số hình tìm hình ảnh thực tế liên quan đến hình d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV giới thiệu qua nội dung học chương IV: Chương IV chương hoàn toàn so với SGK trước Chúng ta tìm hiểu qua ba học tiết luyện tập, ôn tập chương Qua chương này, em sẽ:  Nhận dạng mô ta số yếu tố hình phẳng quen thuộc hình chữ nhật, hình vng, hình bình hành ;  Vẽ số hình phẳng dụng cụ học tập  Giải số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính chu vi, diện tích hình phẳng học + GV chiếu hình ảnh, video ứng dụng thực tế hình “ Nền nhà”, “Các tường ốp gạch có hình tam giác đều, hình lục giác đều, hình vng” giới thiệu - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS ý quan sát lắng nghe - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trao đổi, thảo luận tìm số hình ảnh thực tế liên quan đến hình - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đặt vấn đề dẫn dắt HS vào học mới: “Hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác đều, hình thoi, hình phẳng quen thuộc thực tế Chúng ta tìm hiểu đặc điểm hình” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hình tam giác (Tiết 1) a) Mục tiêu: + HS nhận biết tam giác + HS mô tả đỉnh, cạnh , góc tam giác + HS nhận biết góc, cạnh tam giác + HS biết vẽ tam giác với độ dài cạnh cho trước b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: + HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần Thực hành d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hình tam giác GV hướng dẫn cho HS thực + HĐ1: hoạt động: HĐ1, HĐ2 SGK  Hình b) hình tam + HĐ1: giác  Nhận diện tam giác (H4.1-SGK)  Một số hình ảnh tam giác thực tế: biển báo nguy hiểm, khay tam giác xếp bóng bi-a; Rubic tam giác…  Tìm số hình ảnh tam giác thực tế (GV gợi ý HS tìm đồ dùng quen thuộc đời sống hàng ngày Sau HS nêu Ví dụ mình, GV tổng hợp chiếu hình ảnh tam giác thực tế) + HĐ2: + HĐ2: Cho tam giác ABC hình 4.2:  Các đỉnh: A, B, C ; Các cạnh: AB, BC, CA; Các góc: , , Gọi tên đỉnh, cạnh, góc tam giác ABC Dùng thước thẳng để đo so sánh cạnh tam giác ABC  Các cạnh tam giác ABC  Các góc tam giác ABC 60o Sử dụng thước đo góc để đo so sánh * Nhận xét: Trong tam giác đều: góc tam giác ABC - Ba cạnh ( GV lưu ý HS cách đo góc, đo độ dài cạnh) góc + GV cho HS rút nhận xét độ dài ba - Ba o 60 cạnh, độ lớn ba góc tam giác + GV hướng dẫn HS cách vẽ theo bước Thực hành 1: hướng dẫn phần Thực hành sau cho Vẽ tam giác ABC HS thực hành vẽ tam giác (GV lưu ý HS cạnh 3cm: thực hành vẽ kiểm tra lại sau vẽ) + Bước 1: Vẽ đoạn thẳng + GV trình chiếu PPT hướng dẫn HS cách vẽ AB = 3cm tam giác chiếu theo bước + Bước 2: Dùng ê ke có hướng dẫn cho HS dễ hình dung biết cách góc 60o vẽ + Bước 3: Vẽ = 60o + GV mở rộng giới thiệu thêm cách vẽ Ta thấy Ax By cắt thước kẻ compa C - Bước 2: Thực nhiệm vụ: => Ta tam giác + HS quan sát SGK trả lời theo yêu cầu ABC GV ( HS tự hoàn thành sản + GV: quan sát trợ giúp HS phẩm vào vở) - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Kiểm tra độ dài cạnh +HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, phát số đo góc có khơng biểu + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá trình học HS, tổng quát lại đặc điểm tam giác đều, cách vẽ tam giác cho HS nêu lại bước vẽ tam giác Hoạt động 2: Hình vng (Tiết 2) a) Mục tiêu: + Nhận biết hình vng thực tế Mơ tả đỉnh, cạnh, góc, đường chéo hình vng + HS vẽ hình vng có độ dài cạnh cho trước + HS gấp cắt hình vng từ tờ giấy hình chữ nhật b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần Thực hành d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hình vuông + GV hướng dẫn cho HS thực lần + HĐ3: lượt hoạt động: HĐ3, HĐ4 Một số hình ảnh hình vng HĐ3: Tìm số hình ảnh hình vng thực tế: bánh chưng, gạch lát thực tế nền, bánh sinh nhật, khối rubic vuông, ngăn đựng sách, ô cửa, HĐ4: Quan sát H4.3a xúc xắc, ô bàn cờ vua, đồng Nêu tên đỉnh, cạnh, đường chéo hồ,… hình vuông ABCD + HĐ4: Dùng thước đo so sánh độ dài cạnh hình vng, hai đường chéo Các đỉnh: A, B, C, D hình vuông Các cạnh: AB, BC, CD, DA Dùng thước đo góc để đo so sánh Các đường chéo: AC, BD góc hình vng Độ dài cạnh hình vng ( GV lưu ý HS cách đo góc, đo độ dài cạnh) Độ dài hai đường chéo hình + GV cho HS rút nhận xét độ dài bốn vuông cạnh, độ lớn bốn góc độ dài hai đường Các góc hình vng chéo hình vng 90o + GV hướng dẫn cho HS bước vẽ hình vng theo bước phần Thực hành cho HS thực hành vẽ hình vng (GV lưu ý HS thực hành vẽ cho HS kiểm tra chéo sau vẽ, xem cạnh, góc có khơng ) * Nhận xét: Trong hình vng: - Bốn cạnh - Bốn góc 90o - Hai đường chéo * Thực hành 2: + GV trình chiếu PPT hướng dẫn HS cách Vẽ hình vng ABCD cạnh vẽ hình vng chiếu theo 4cm: bước hướng dẫn cho HS dễ hình dung + Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = biết cách vẽ 4cm + GV cho HS gấp giấy cắt hình vng + Bước 2: Vẽ đường thẳng vng theo hướng dẫn góc với AB A Xác định điểm D đường thẳng cho AD = 4cm + Bước 3: Vẽ đường thẳng vng góc với AB B Xác định điểm - Bước 2: Thực nhiệm vụ: C đường thẳng cho BC + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành = 4cm yêu cầu GV + Bước 4: Nối C với D ta + GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý hình vng ABCD trợ giúp cần => Ta hình vng ABCD - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: ( HS tự hoàn thành sản phẩm vào + HS ý lắng nghe, hoàn thành yêu vở) cầu, giơ tay phát biểu Kiểm tra độ dài cạnh số + GV : kiểm tra, chữa nêu kết đo góc có khơng - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận ( HS tự hoàn thành xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, hướng dẫn GV dán SP vào kết hoạt động chốt kiến thức vở) Hoạt động 3: Hình lục giác (Tiết 3) a) Mục tiêu: + HS mô tả số yếu tố hình lục giác + HS tạo lập hình lục giác thơng qua việc lắp ghép tam giác + HS mô tả số yếu tố hình lục giác + HS tìm hình lục giác có thực tế b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: + HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần luyện tập,vận dụng d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hình lục giác GV hướng dẫn cho HS thực + HĐ5: hoạt động: HĐ5, HĐ6 SGK  Các đỉnh:A, B, C, D, E , F + HĐ5: Các cạnh: AB, BC, CD,  Cắt hình tam giác giống ghép lại => hình lục giác (H4.4b)  Kể tên đỉnh, cạnh, góc hình lục giác ABCDEF  Các cạnh hình có khơng?  Các góc hình có không độ? + HĐ6: Quan sát Hình 4.5 (SGK-tr80) DE, EF, FA Các góc , , , , ,  Các cạnh hình  Các góc hình 120o + HĐ6:  Các đường chéo hình: AD, BE, CF  Độ dài đường chéo  Kể tên đường chéo của hình hình lục giác ABCDEF * Nhận xét: Hình lục giác  So sánh độ dài đường chéo có: với - Sáu cạnh ( GV lưu ý HS cách đo góc, đo độ dài cạnh) - Sáu góc nhau, góc + GV cho HS rút nhận xét độ dài 120o cạnh, góc đường chéo lục -Ba đường chéo giác + GV cho HS trao đổi, thảo luận nhóm phát Luyện tập: biểu, trình bày miệng phần Luyện tập + GV gợi ý yêu cầu HS tìm số hình + Các tam giác ghép thành lục giác thực tế (Vận dụng) hình lục giác là: tam giác + GV cho HS trao đổi, thảo luận nhóm ABO, tam giác BCO, tam giác CDO, tam giác DEO, tam giác trả lời câu hỏi ? EFO, tam giác FAO + GV tổ chức hoạt động nhóm ( GV minh họa bánh lục giác bìa + Trong hình cịn có tam giấy hình lục giác bánh thật) giác đều: ACE, BDF cho nhóm thực hành cắt chia theo Vận dụng: ý a) b) c) Hình ảnh có dạng hình lục giác - Bước 2: Thực nhiệm vụ: đều: tổ ong, gạch lát nền, hộp + HS quan sát SGK trả lời theo yêu cầu mứt, GV, GV: quan sát trợ giúp HS ?: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Các cạnh, góc hình +HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, phát tam giác đều, hình vng, hình lục giác đều biểu + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá trình học HS, tổng quát lại đặc điểm hình lục giác đều, cách vẽ lục giác cho HS nêu lại bước vẽ lục giác C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 4.2 ; 4.3 ; 4.4 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hoàn thành Bài 4.2 : Vẽ tam giác ABC cạnh 2cm: + Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 2cm + Bước 2: Dùng ê ke có góc 60o + Bước 3: Vẽ = 60o Ta thấy Ax By cắt C => Ta tam giác ABC cạnh 2cm Bài 4.3: Vẽ hình vng ABCD cạnh 5cm: + Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 5cm + Bước 2: Vẽ đường thẳng vng góc với AB A Xác định điểm D đường thẳng cho AD = 5cm + Bước 3: Vẽ đường thẳng vuông góc với AB B Xác định điểm C đường thẳng cho BC = 5cm + Bước 4: Nối C với D ta hình vng ABCD => Ta hình vng ABCD cạnh 5cm Bài 4.4: (HS thực hành cắt ghép lớp theo nhóm đơi hướng dẫn GV) - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Nội dung: GV hỏi, HS đáp c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 4.1 ; 4.6 ; 4.8 ( SGK – tr81) - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hoàn thành Bài 4.1: ( GV gọi số HS đứng phát biểu trình bày chỗ) Một số vật dụng, họa tiết,cơng trình kiến trúc có hình ảnh tam giác đều, hình vng, hình lục giác : + Tam giác ; biển báo nguy hiểm, giá dựng sách, + Hình vng : khn bánh trưng, gạch đá hoa, ô cửa sổ, + Hình lục giác : tổ ong, hộp mứt, mái đền, gạch lát nền, Bài 4.6 : Có nhiều cách khác Bài 4.8 : Vị trí đặt trạm biến áp giao điểm đường chéo hình lục giác - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV cho HS tìm hiểu mục « Em có biết » ( thời gian) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Luyện vẽ tam giác đều, hình vng, lục giác Hồn thành tập: 4.5 vào giấy A4 nộp vào buổi học sau Luyện cắt tam giác theo hướng dẫn Bài 4.7 (SGK-tr82) - Tìm hiểu đọc trước “Bài 19: Hình chữ nhật Hình thoi Hình bình hành Hình thang cân” sưu tầm đồ vật, tranh ảnh hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành, hình thang cân theo tổ ( Tổ sưu tầm nhiều đồ vật, tranh ảnh phần thưởng GV) 10 a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV cho HS trao đổi, hoàn thành tập Bài - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực hành thực thao tác trả lời câu hỏi - HS nhận xét, bổ sung giáo viên đánh giá tổng kết Bài : - Chọn nhóm cơng cụ Điểm Chọn Điểm Vẽ điểm A - Chọn nhóm cơng cụ Điểm Chọn Điểm Vẽ điểm B - Chọn nhóm cơng cụ Đường tròn Chọn Đường tròn biết tâm điểm đường trịn Chọn A, Chọn B - Chọn nhóm cơng cụ Đường trịn Chọn Đường trịn biết tâm điểm đường tròn Chọn B, Chọn A 214 - Chọn nhóm cơng cụ Điểm Chọn Giao điểm hai đối tượng Nháy chuột vào đường tròn thứ Nháy chuột vào đường tròn thứ hai, ta điểm C, D - Chọn nhóm cơng cụ Đường thẳng Chọn Đoạn thẳng Vẽ đoạn AC, CB, BD, DA - Giữ phím Ctrl Chọn hai đường trịn Nháy nút phải chuột, chọn Hiển thị đối tượng 215 => Hình cịn lại Vùng làm việc hình thoi ABCD D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để củng cố kiến thức luyện tập kĩ vẽ hình dựa thao tác làm quen b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để vẽ hình c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - Gv cho HS tìm hiểu Bài phân tích tính chất hình trịn, hình chữ nhật - GV u cầu cá nhân HS thực hành hoàn thành 2, lưu file với Họ tên lớp lấy điểm Bài : HS tự hoàn thành Kết thu : IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh Ghi 216 đánh giá giá Chú - Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực công việc + Sự tích cực chủ động sát: HS trình + GV quan sát qua - Trao đổi, thảo tham gia hoạt động trình học tập: luận học tập chuẩn bị bài, tham + Sự hứng thú, tự tin, gia vào học( ghi trách nhiệm HS chép, phát biểu ý tham gia hoạt động kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với học tập cá nhân bạn, + Thực nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn + GV quan sát hành luyện theo nhóm, hoạt động thái độ, cảm xúc HS động tập thể) - Phương pháp kiểm tra thực hành V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Hoàn thành nốt tập gửi file cho GV - Thực hành luyện tập thực thao tác vẽ hình học - Tìm hiểu đọc trước « Sử dụng máy tính cầm tay » chuẩn bị máy tính cầm tay cho buổi học sau 217 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT 63: SỬ DỤNG MÁY TÍNH CẦM TAY I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết cấu tạo máy tính cầm tay (MTCT) ( phím bấm, tính phím MTCT) Năng lực - Năng lực riêng: + Tính tổng, hiệu, tích hai số tự nhiên + Tìm thương số dư ( có) phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác + Tính lũy thừa số tự nhiên + Tính giá trị biểu thức + Phân tích số tự nhiên thành tích thừa số ngun tố + Tìm ước chung lớn bội chung nhỏ hai số tự nhiên - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng trí tưởng tượng, hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: 218 + Tài liệu giảng dạy, SGK + Tải phần mềm giả lập Casio fx- 570 ES PLUS máy tính cá nhân, kết nối máy tính cá nhân với hình máy chiếu để hướng dẫn HS sử dụng MTCT HS: + Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cá nhân, SGK + Máy tính Casio fx -570VN PLUS ( máy có cấu hình tương đương) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS hình thành nhu cầu dùng MTCT - HS nắm công dụng MTCT - HS biết có nhiều loại MTCT khác b) Nội dung: HS dựa vào hiểu biết hồn thành u cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV đặt toán: Tính: 123456789 + 987654321 yêu cầu HS tính nháp phút + Kết thúc thời gian phút, GV hỏi xem người hoàn thành xong đáp án + GV cho HS nhận xét việc tính tốn tay: Có khó khăn khơng? Có nhiều thời gian khơng? +GV dẫn dắt, giới thiệu máy tính cầm tay: “ Với số lớn, việc tính tốn trở nên khó khăn nhiều thời gian Để dễ dàng thực nhanh chóng, xác phép tính số học cộng trừ nhân chia, lũy thừa; phân tích số tự nhiên thừa số nguyên tố, tìm ước chung lớn nhất, bội chung nhỏ 219 hai số tự nhiên, tìm thương dư phép chia số tự nhiên, ta sử dụng máy tính cầm tay.” + GV giới thiệu: Có nhiều loại MTCT Em nêu số loại máy tính cầm tay mà em biết + Sau HS trả lời, GV trình chiếu giới thiệu số loại máy tính 220 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực phép tính nháp thời gian phút thực yêu cầu GV - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS giơ tay đưa nhận xét thời gian tính đáp án - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào mới: “ Trên thị trường có nhiều loại máy tính cầm tay khác nhau, hơm tìm hiểu tính máy Casio fx 570VN PLUS, loại máy tính cầm tay phổ biến.” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động: Sử dụng máy tính cầm tay a) Mục tiêu: - HS biết chức sử dụng số phím chức máy tính: Mở (tắt) máy; Xóa hình ; Chọn chế độ tính tốn số học ; Nhận kết - HS biết thực phép tính số học : Cộng, trừ, nhân, chia hai số tự nhiên ; Lũy thừa số tự nhiên ; Bình phương ; Lập phương ; Tìm thương ( dư, có) - HS biết nhập biểu thức tính tốn ( có dấu ngoặc) : biểu thức hình giống sách, - HS biết phân tích số tự nhiên thành tích thừa số ngun tố máy tính - HS biết cách tìm ƯCLN (a, b) BCNN (a,b) máy tính b) Nội dung: HS dựa hoạt động SGK hướng dẫn GV hoàn thành yêu cầu c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chiếu Slide “Bản giả lập Máy tính fx 500 VN PLUS” giới thiệu số phím chức MTCT: 221  Phím On dùng để bật máy;  Phím Shift + On dùng để tắt máy;  Phím AC dùng để xóa hình (như xóa bảng phép tính kết lưu nhớ)  Chọn chế độ tính tốn số học: Mode ( phiên làm việc trước chế độ tính tốn số học khơng phải chọn nữa);  Nhận kết : + GV yêu cầu HS thực hành sử dụng phím chức + GV giới thiệu HS thực phép tính số học bản: GV hướng dẫn học sinh thực phép tính phần Ví dụ: Phép tính Bấm phím Kết 1+3 5-3 6×4 222 9:3 22 23 24 2(3+4) 2[(3+2)5+1] 9:5 Phân tích 28 ƯCLN(12, 8) BCNN (8, 6) + Với ví dụ GV cho HS thực lấy Ví dụ tương tự thực hành tính tốn MTCT 223 + GV lưu ý cho HS : MTCT có loại dấu ngoặc ngoặc tròn thứ tự thực từ ngồi + GV phân tích cho HS phần Chú ý: Khi nhập phép nhân số với tổng, trước dấu ngoặc khơng cần bấm phím  dùng để di chuyển trỏ, phím dùng để xóa  Kết biểu thức bị xóa sau bấm phím + GV giao phép tính tổ chức thi đua tổ xem tính kết nhanh nhất: 2((32+42) : + 1) – 3.4 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS ý lắng nghe, theo dõi thực bước hướng dẫn GV + GV: quan sát trợ giúp HS trình làm - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm phát biểu kết - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại cách dùng MTCT để tính tốn thơng qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV cho HS trao đổi, thực thao tác MTCT hoàn thành BT 1+ 2+ 3+ + + (SGK-tr120) 224 Đề Bấm phím Kết Tính : 2.[3.52-2(5+7)] + 33 Tính : 3{120+[55 - (11- 3.2)2]} + 23 Phân tích 847 thừa số nguyên tố Số 14 791 số nguyên tố hay hợp số ? => 14 791 hợp số Tìm ƯCLN (215,75) Tìm BCNN(45,72) 225 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thực hành tính tốn ghi kết vào - HS phát biểu, thực hành giả lập máy tính chiếu để HS khác quan sát, đối chiếu nhận xét - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú - Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực công việc + Sự tích cực chủ động sát: HS trình + GV quan sát qua tham gia hoạt động trình học tập: học tập chuẩn bị bài, tham + Sự hứng thú, tự tin, gia vào học( ghi trách nhiệm HS chép, phát biểu ý tham gia hoạt động kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với học tập cá nhân bạn, + Thực nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn + GV quan sát hành luyện theo nhóm, hoạt động thái độ, cảm xúc HS động tập thể) - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận - Đánh giá đồng đẳng: HS tham gia vào việc đánh giá sản phẩm học tập HS khác V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ơn lại tồn nội dung kiến thức học từ đầu năm tới - Luyện tập sử dụng MTCT thục phép tính học 226 227 ... phá sáng tạo cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án ppt + Nghiên cứu kĩ học, kết nối kiến thức cấp Tiểu học với dạy + Sưu tầm toán thực tế gắn liền với việc... luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng trí tưởng tượng, hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức. .. bình hành, hình thang cân Năng lực - Năng lực riêng: Vẽ hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành hình thang cân - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực