ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC PHÂN MÔN HỌC VẦN LỚP 1

1 PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học có vai trị quan trọng Điều ghi rõ “Luật Phổ cập giáo dục tiểu học”: “Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ em nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa” Có thể nói, giáo dục tiểu học viên gạch xây dựng móng vững cho tồn hệ thống giáo dục quốc dân Bước vào học lớp 1, sống trẻ có nhiều biến đổi to lớn Trẻ phải làm quen với môi trường mới, bạn bè mới, thầy cô đặc biệt môn học Ví dụ: mơn Tiếng Việt với nhiều phân mơn như: Học vần, Tập viết, Chính tả, Tập đọc, … Nếu mẫu giáo, chơi hoạt động chủ đạo tiểu học, hoạt động học lại hoạt động chủ đạo Đây biến đổi thứ hai đời sống trẻ Việc chuyển từ hoạt động chơi sang hoạt động học rào cản lớn HS lớp Các em thường khó tập trung thời gian dài, học theo cảm hứng Vì vậy, kết học tập em chưa cao Với phân môn Học vần, trẻ có thể nhanh chóng nhớ mặt chữ nhanh quên Người giáo viên phải có biện pháp giúp học sinh có hứng thú học tập, học với niềm thích thú, say mê với tất mơn học nói chung phân mơn Học vần nói riêng Để làm điều đó, người giáo viên phải kết hợp sử dụng nhiều PPDH với nhiều hình thức khác để lôi cuốn, hấp dẫn trẻ vào học Khi đó, cơng nghệ thơng tin sẽ trợ thủ đắc lực giúp giáo viên xây dựng giảng hấp dẫn Các trường Tiểu học thường có phịng học rộng rãi, thiết bị dạy học đầy đủ, máy vi tính, máy chiếu … thích hợp để thiết kế giảng điện tử có ứng dụng CNTT Nhờ mà HS hứng thú học tập hơn, kết HS tiếp thu tốt Những năm gần đây, giáo án điện tử trở thành công cụ hữu dụng, phục vụ trình dạy học bậc học Trong đó, phần mềm PowerPoint Microsoft Word sử dụng nhiều Đây cơng cụ trình chiếu tích hợp hình ảnh, âm thanh, hiệu ứng động (animation) Các ứng dụng giúp cho người học lĩnh hội tri thức qua học cách khoa học, dễ học dễ hiểu yếu tố trực quan Các slide thiết kế với nội dung đọng, bố cục chặt chẽ, minh họa hình ảnh âm thanh, màu sắc sống động Phần mềm ViOLET (Visual & Online Lesson Editor for Teachers ) thiết kế riêng cho ngành giáo dục với nhiều dạng ứng dụng chun biệt hiệu Ngồi cịn phải kể đến phần mềm hỗ trợ dạy học Iseebooks có online offline nhiều tảng thuận tiện cho giáo viên học sinh Đây phần mềm nghiên cứu ứng dụng nhiều đơn vị trường Tiểu học thị trấn Cù Lao Dung năm học 2019-2020 Từ lí trên, tơi định chọn nghiên cứu đề tài “Ưng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Học vần lớp 1” Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng đưa ứng dụng CNTT vào xây dựng tổ chức hoạt động dạy học phân môn Học vần lớp - Hiệu thực tế, ưu điểm, hạn chế phần mềm hỗ trợ dạy học ViOLET Iseebooks - Đổi phương pháp dạy học đưa ứng dụng CNTT vào phân mơn Học vần, góp phần nâng cao hiệu dạy học - Các yêu cầu đặt sở vật chất, kĩ giáo viên Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp dạy Học vần lớp 1, phần mềm hỗ trợ dạy học ViOLET Iseebooks - Phạm vi nghiên cứu: nội dung phân môn Học vần lớp 1; học sinh lớp 1A2, trường Tiểu học thị trấn Cù Lao Dung năm học 2019-2020 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra phiếu hỏi ý kiến phiếu khảo sát kỹ : Sử dụng phiếu quan sát để thu thập thơng tin phục vụ mục đích nghiên cứu đề tài - Phương pháp trò chuyện: Trao đổi với giáo viên, HS để xác hóa thông tin từ phương pháp nghiên cứu khác - Theo dõi kiểm tra đánh giá việc tiếp thu HS - Các phương pháp khác: Xử lí số liệu thu thập từ thực tế Tính mới của đề tài: Năm học 2019-2020, trường Tiểu học thị trấn Cù Lao Dung thực thành công chương trình xã hội hố, vận động 12 smartTV tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng giảng điện tử 100%, thu hút, phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao chất lượng dạy học Nhưng việc giáo viên soạn giảng điện tử cho toàn tiết học lớp điều không thực tế Do đó, giáo viên dạy mơn Học vần có thể sử dụng phần mềm ViOLET để dạy tiết khố sách điện tử Iseebooks để tổ chức tiết học tăng cường Phần mềm VIOLET Iseebooks phần mềm Đội ngũ phát triển chương trình tâm huyết có nghiên cứu kĩ nội dung dạy học lớp Các giáo viên tích cực sử dụng mang lại hiệu cao PHẦN 2: NỘI DUNG Cơ sở lý luận: 1.1 Mục tiêu phân môn Học vần lớp - Mục tiêu của mơn Tiếng Việt: + Hình thành phát triển học sinh kĩ sử dụng tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi; + Cung cấp cho học sinh kiến thức sơ giản tiếng Việt hiểu biết sơ giản xã hội, tự nhiên người, văn hoá, văn học người Việt Nam nước ngoài; + Thơng qua việc dạy học tiếng Việt, góp phần rèn luyện thao tác tư duy; + Bồi dưỡng tình u tiếng Việt hình thành thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Mục tiêu của phân môn Học Vần Môn Tiếng Việt tiểu học rèn luyện cho học sinh kĩ về: nghe, nói, đọc, viết Mục tiêu việc dạy học Tiếng Việt lớp đem lại cho em kĩ đọc đúng, viết Phân mơn Học vần sẽ góp phần hình thành cho học sinh kĩ Trên sở đó, em biết yêu quý tiếng mẹ đẻ Đó chìa khố nhận thức, học vấn, phát triển trí tuệ đứng đắn Học vần môn học khởi đầu giúp cho học sinh chiếm lĩnh công cụ để sử dụng học tập giao tiếp chữ viết Chữ viết phương tiện không thể thiếu giao tiếp nên Học vần có vị trí quan trọng không thể thiếu bậc tiểu học Nhiệm vụ lớn trao cho em chìa khố để vận dụng chữ viết học tập Khi biết đọc, biết viết em có điều kiện nghe thầy giảng, sử dụng sách giáo khoa Thông qua Học vần, học sinh đọc, viết, nhớ tất âm, vần tiếng Việt cách xác, từ biết ghép âm vần với để tạo thành tiếng, từ Sự khám phá từ ngữ giúp em thích thú mỡi ngày em lại học thêm điều lạ Chính vậy, học giáo viên cần hướng dẫn em chủ động, tự giác, tích cực ghép vần tạo tiếng mới, từ Đọc viết vần, tiếng, từ ghép cách thành thạo yêu cầu cần thiết trình đổi dạy học Kĩ nghe: - Nghe hội thoại : Là nhận biết khác âm, thanh, nhận biết thay đổi độ cao, ngắt nghĩ - Nghe hiểu câu kể, câu hỏi đơn giản : + Nghe hiểu lời hướng dẫn; + Nghe hiểu văn bản: Là nghe hiểu câu chuyện ngắn có nội dung thích hợp với học sinh lớp1 Kĩ nói: - Nói hội thoại : + Nói đủ to, rõ ràng, thành câu; + Biết trả lời câu hỏi lựa chọn đối tượng; + Biết chào hỏi, chia tay gia đình, trường học - Nói thành : Kể lại câu chuyện đơn giản nghe Kĩ đọc: - Đọc thành tiếng: + Biết cầm sách đọc tư thế; + Đọc trơn tiếng, đọc liền câu, tập ngắt nghỉ - Đọc hiểu : + Hiểu nghĩa từ thông thường; + Học thuộc lòng số văn vần (thơ, ca dao) Kĩ viết - Viết chữ : Tập viết tư thế, tập ghi dấu vị trí - Viết tả : + Hình thành tả: Tập chép, bước đầu tập nghe đọc để viết tả; + Luyện viết vần khó, chữ mở đầu : g, gh, ng, ngh, c, k, q; + Tập ghi dấu câu (dấu chấm, dấu chấm hỏi); + Tập trình bày tả ngắn, học sinh không học cẩn thận khơng thể biết đọc biết viết đọc viết đúng, có viết đọc Có số em Học Vần khơng tốt, học thuộc lịng, dựa vào tên hình nên lên lớp gặp nhiều khó khăn: Khơng đọc chữ, đặt biệt nhiều âm như: Khuyên, truyện, khuynh, quyển, huơ, thuở Học vần tốt sẽ giúp học sinh viết chữ đúng, viết tả đúng, đẹp, đọc diễn cảm biết cảm thụ văn, thơ sâu sắc Giúp em có tri thức học tốt lớp 1.2 Chương trình phân mơn Học vần lớp 1: Chương trình phân môn Học vần lớp thực 24 tuần từ tuần đến tuần 24 Chương trình bao gồm dạng bài: học âm vần mới, ôn tập Cụ thể sau: TUẦN TÊN BÀI DẠY Ổn định tổ chức Các nét Âm e Âm b Dấu sắc Dấu hỏi , dấu nặng Dấu huyền , dấu ngã Be, bè, bé, bẻ, bẽ, bẹ Âm ê – v Tô nét bản, tô e, b, bé Âm l – h Âm o – c Âm – Ơn tập Âm i – a Âm n – m Âm d – đ TUẦN TÊN BÀI DẠY 13 Ôn tập Vần ong – ông Vần ăng – âng Vần ung – ưng TV : nhà, nhà in, cá biển… Con ong, thông… 14 Vần eng – iêng Vần uông – ương Vần ang – anh Vần inh – ênh Ôn tập 15 Vần om – am Vần ăm – âm Vần ôm – ơm Vần em – êm TV : nhà trường, buôn làng… đỏ thắm, mầm non… 16 Vần im – um Vần iêm – yêm 7 10 11 Âm t – th Ôn tập TV: lễ, cọ, bờ, hổ Mơ, do, ta, thơ Âm u – Âm x – ch Âm s – r Âm k – kh Ôn tập Âm p – ph – nh Âm g – gh Âm q – qu – gi Âm ng – ngh Âm y – tr Ôn tập Ôn tập âm chữ ghi âm Chữ thường, chữ hoa Vần ia TV: cử tạ, thợ xẻ… Nho khô, nghé ọ… Vần ua – ưa Ơn tập Vần oi – Vần – Vần ui – ưi Vần uôi – ươi Vần ay – â ây Ôn tập Vần eo – ao TV : xưa kia, mùa dưa… đồ chơi, tươi cười… Vần au – âu Vần iu – Ôn tập HKI Kiểm tra định kỳ Vần iêu – yêu Vần ưu – ươu Ôn tập Vần on – an Vần ân – ă ăn TV : kéo, trái đào… Vần m – ươm Ơn tập Vần ot - at 17 18 19 20 21 22 23 Vần ăt – ât Vần ôt – ơt Vần et – êt Vần ut – ưt TV : kiếm, âu yếm… xay bột, nét chữ… Vần it – iêt Vần uôt – ươt Ôn tập Vần oc – ac Kiểm tra HKI Vần ăc – âc Vần uc – ưc Vần ôc – uôc Vần iêc – ươc TV : tuốt lúa, hạt thóc… ốc, đơi guốc, cá diếc… Vần ach Vần ich – êch Ôn tâp Vần op – ap Vần ăp - âp Vần ôp – ơp Vần ep – êp Vần ip – up Vần iêp – ươp TV : bập bênh, lợp nhà… sách giáo khoa, hí hốy… Ơn tập Vần oa – oe Vần oai – oay Vần oan – oăn Vần oang - oăng Vần oanh – oach Vần oat – oăt Ôn tập Vần uê – uy Vần uơ - uya cừu, rau non… Vần ôn – ơn Vần en – ên Vần in – un Vần iên – yên Vần uôn – ươn 12 24 Vần uân – uyên Vần uât – uyêt Vần uynh – uych Ôn tập TV: tàu thủy, giấy pơ – luya Ôn tập 1.3 Quy trình dạy học Học vần lớp DẠY PHẦN ÂM VẦN Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: * Đọc âm, tiếng, từ cũ * Viết lại cũ: Giáo viên viết nội dung cần viết lên bảng cho học sinh đọc viết lại âm, tiếng, từ bảng mình, giáo viên, học snh nhận xét, sửa sai * Đọc sách giáo khoa: Học sinh đọc từ, câu ứng dụng sách giáo khoa Giáo viên nhận xét, đánh giá, động viên Bài mới: a Giới thiệu - ghi tựa b Dạy chữ ghi âm: Tiết 1: Nhận diện âm: Giáo viên viết âm lên bảng - HS đọc cá nhân - đồng Nêu cấu tạo âm (nêu chữ in) – So sánh - Lấy âm: + Cho học sinh lấy âm ghi bảng chữ TV + Giáo viên kết hợp lấy, ghép bảng phụ + Cho HS đọc cá nhân, đồng âm vừa lấy + Giáo viên chỉnh sửa, luyện phát âm - Ghép tiếng: + HS lấy âm, ghép thành tiếng, đọc tiếng cá nhân, đồng + Nêu cấu tạo ( phân tích tiếng) HS nêu cấu tạo tiếng + Gọi học sinh đánh vần đọc tiếng giáo viên đánh vần mẫu + Cho HS đọc cá nhân, đồng tiếng vừa ghép được, GV sửa phát âm * Từ khóa: Cho HS quan sát tranh rút từ khóa Giáo viên ghi bảng từ khóa, đọc mẫu gọi HS đọc * Cho HS đọc tổng hợp: Âm, tiếng, từ Dạy âm thứ hai tương tự âm thứ - Xuất âm thứ hai cho học sinh so sánh với âm thứ nêu điểm giống khác nhân có - Luyện đọc toàn bảng kết hợp nêu cấu tạo Giải lao chỗ phút (cho HS hát tập thể dục nhẹ) c Dạy đọc từ ứng dụng: - Giáo viên ghi từ ứng dụng lên bảng - Đọc mẫu - Đọc cá nhân,đồng - HS lên bảng tiếng chứa âm vừa học - HS đọc trơn tiếng tiếng chứa âm học (Nếu HS yếu cho HS đánh vần đọc trơn) - Nêu cấu tạo - đánh vần tiếng mang âm học d Hướng dẫn viết: - Giáo viên viết mẫu - kết hợp nêu cách viết: Độ cao, độ rộng chữ, nét chữ - Học sinh viết bảng con, giơ bảng, quay bảng, đọc đồng - nhận xét bảng e Đọc lại toàn bảng Tiết a Luyện đọc: - Đọc bảng lớp 10 - Cho HS quan sát tranh - GV đặt câu hỏi, rút câu ứng dụng - GV viết câu ứng dụng lên bảng - HS gạch chân tiếng mang âm học - đọc trơn , nêu cấu tạo, đánh vần - HS đọc cá nhân, đồng từ ứng dụng, câu ứng dụng b Luyện nói: - Tranh vẽ gì? GV giới thiệu tranh – cho HS luyện nói theo chủ đề c Luyện viết: HS mở luyện viết để viết chữ vừa học d Luyện đọc sách giáo khoa: - HS đọc toàn sách giáo khoa - GV hướng dẫn HS làm vào tập Củng cố - Dặn dò: - HS đọc toàn bảng, GV cho học sinh đọc chữ chữ vừa học - Nhận xét học, tuyên dương em học tốt, động viên em đọc chưa tốt GV dặn dò HS nhà luyện đọc âm, tiếng, từ, câu vừa học DẠNG BÀI ÔN TẬP I.Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra cũ: Cho HS đọc viết cũ GV nhận xét sửa sai GV nhận xét, sửa sai III Tiến trình dạy: Tiết 1.Giới thiệu bài: có thể khai thác khung đầu bài, vật thật hỏi HS học tuần - GV gắn bảng ơn Ơn tập: 17 mơn học mục đích như: Vẽ đồ thị 2D/3D, Vẽ hình SketchPad, Vẽ hình Visio, Thiết kế mạch điện, Lập trình mơ phỏng, Vẽ đồ tư duy, v.v Kho lưu trữ cơng nghệ điện tốn đám mây Kho lưu trữ riêng giúp cho giáo viên không bị phụ thuộc vào thiết bị lưu trữ cá nhân có thể sử dụng tài liệu mọi lúc, mọi nơi có máy tính kết nối mạng Internet Công cụ thiết kế tập - Bài kiểm tra dưới dạng trị chơi Có sẵn nhiều mẫu tập thường dùng SGK như: trắc nghiệm, xếp, ghép cặp, ô chữ, kéo thả, điền khuyết, xếp chữ, với nội dung giáo viên tự nhập có thể lấy từ ngân hàng câu hỏi có sẵn Cơng cụ hữu ích khác ViOLET phát triển theo hướng Store, nghĩa module game, tập, giao diện, hiệu ứng, tư liệu giảng mẫu… sẽ cộng đồng phát triển, người dùng có thể cập nhật qua Internet 18 3.1.2 Hướng dẫn cài đặt ViOLET 1.9 - Bước 1: vào trang web www.bachkim.vn, chọn mục Tải - Tiến hành cài đặt bình thường phần mềm khác Khởi động phần mềm sẽ thấy tuỳ chọn Dùng thử nhập thông tin đăng ký Phần mềm ViOLET 1.9 dùng thử miễn phí khơng giới hạn số lần 3.1.3 Sử dụng ViOLET 1.9 để dạy phân môn Học vần lớp 1: - Để sử dụng phần mềm cho việc dạy học phân môn Học vần laptop cần kết nối mạng ổn định 19 - Mở phần mềm, chọn mở thư viện Violet.vn, chọn cấp Tiểu học, lớp 1, môn Học vần - Chọn cần dạy, bấm Mở: - Chọn vào mục có hình ống nhịm để mở chế độ tồn hình giảng: 20 - Tiến hành giảng dạy giảng điện tử thơng thường Thư viện violet.vn có đầy đủ giảng theo phân phối chương trình Tuy nhiên số giảng có thể bị lỡi hiển thị lỗi nội dung, giáo viên trước lên lớp cần kiểm tra kỹ Nếu phát sai sót có thể điều chỉnh cách: chọn mục cần điều chỉnh, chọn tab nội dung, chọn sửa đổi thông tin bấm F6 21 - Chọn nút Tiếp tục để điều chỉnh theo ý muốn: - Giáo viên có thể thay đổi thứ tự xuất nội dung học thêm bớt nội dung mục chọn - Sau điều chỉnh xong, soạn cần save lại để lưu thay đổi File sau chỉnh sửa sẽ lưu máy để sử dụng cho lần dạy sau 3.2 Sử dụng sách điện tử Iseebooks để dạy phân môn Học vần lớp Phần mềm hỡ trợ dạy học Iseebooks tích hợp kèm theo Thực hành Tiếng Việt lớp 1, sử dụng tiết tăng cường, luyện tập 22 3.2.1 Giới thiệu sách điện tử Iseebooks: Sách điện tử Iseebooks phiên điện tử sách bổ trợ sách giáo khoa, biên soạn theo chương trình, sách giáo khoa hành với nhiều tính ưu việt: tích hợp màu sắc, âm thanh, hình ảnh minh họa sinh động, học sinh làm tập phiên điện tử, bổ sung kiến thức hướng dẫn làm tập Sách điện tử Iseebooks xu hướng giáo dục tương lai, xã hội giáo dục đại tiên tiến, góp phần đổi phương pháp học tập từ phương pháp truyền thụ cổ điển sang phương pháp tự học, tự đánh giá Ưu điểm: - Sử dụng sách phần mềm hỗ trợ - Giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh cùng sử dụng chung quyển sách - Chỉ cài phần mềm - Phù hợp với tất loại cấu hình máy tính, đồng thời sử dụng 23 online offline, có thể sử dụng PC, laptop, smartphone - Được trình bày theo mức độ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp 3.2.3 Hướng dẫn cài đặt: Bước Cào để lấy mã số sử dụng Bước 2.Vào trang web : www.iseebooks.vn Bước Nhập mã số sử dụng vào ô NẠP THẺ CÀO nhấp chuột vào nút Download để tải sách điện tử - IseeBooks máy tính Bước Giải nén thư mục sách điện tử - IseeBooks phần mềm Winrar Winzip Bước Mở sách điện tử IseeBooks nhập mã số sử dụng lần nữa, chọn Kích hoạt qua Internet để kích hoạt Giáo viên có thể đăng ký đăng nhập vào Tủ sách online để sử dụng smartphone, tablet… 3.2.3 Sử dụng sách điện tử phần mềm Iseebooks để dạy Học vần lớp 1: - Khởi động phần mềm Iseebooks, chọn dạy 24 - Mỡi gồm có nội dung luyện tập Giáo viên chọn nội dung cần làm, hướng dẫn học sinh làm - Chọn vào mục làm 25 - HS nêu phương án mình, GV thực hiện: - Kiểm tra kết quả, sách sẽ cho lời tuyên dương động viên chưa 26 Thực nghiệm kết quả: 4.1 Thiết kế dạy học với phần mềm ViOLET Iseebooks: DẠY PHẦN ÂM VẦN Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Sử dụng tập sách điện tử Iseebooks * Đọc âm, tiếng, từ cũ * Viết lại cũ: Giáo viên sử dụng Iseebooks phần hướng dẫn viết lên bảng cho học sinh đọc viết lại âm, tiếng, từ bảng mình, giáo viên, học snh nhận xét, sửa sai * Đọc sách giáo khoa: Học sinh đọc từ, câu ứng dụng sách giáo khoa Giáo viên nhận xét, đánh giá, động viên Bài mới: a Giới thiệu - ghi tựa bài: b Dạy chữ ghi âm: Tiết 1: mở giảng điện tử phần mềm ViOLET Nhận diện âm: Nêu cấu tạo âm (nêu chữ in) – So sánh * Từ khóa: Mở slide file ViOLET cho HS quan sát tranh rút từ khóa Giáo viên ghi bảng từ khóa, đọc mẫu gọi HS đọc * Chiếu cho HS đọc tổng hợp: Âm, tiếng, từ Dạy âm thứ hai tương tự âm thứ - Xuất âm thứ hai cho học sinh so sánh với âm thứ nêu điểm giống khác nhân có - Luyện đọc tồn bảng kết hợp nêu cấu tạo Giải lao chỗ phút (cho HS hát tập thể dục nhẹ) c Dạy đọc từ ứng dụng: - Giáo viên chiếu từ ứng dụng lên bảng (ViOLET), ghi bảng 27 - HS đọc mẫu - Đọc cá nhân,đồng - HS lên bảng tiếng chứa âm vừa học - HS đọc trơn tiếng tiếng chứa âm học (Nếu HS yếu cho HS đánh vần đọc trơn) - Nêu cấu tạo - đánh vần tiếng mang âm học d Hướng dẫn viết: - Chiếu phần hướng dẫn viết ViOLET, HS quan sát - Giáo viên viết mẫu - kết hợp nêu cách viết: Độ cao, độ rộng chữ, nét chữ - Học sinh viết bảng con, giơ bảng, quay bảng, đọc đồng - nhận xét bảng e Đọc lại toàn bảng Tiết a Luyện đọc: - Đọc TV (ViOLET) - Cho HS quan sát tranh - GV đặt câu hỏi, rút câu ứng dụng - GV viết câu ứng dụng lên bảng - HS gạch chân tiếng mang âm học - đọc trơn, nêu cấu tạo, đánh vần - HS đọc cá nhân, đồng từ ứng dụng, câu ứng dụng b Luyện nói: - Tranh vẽ gì? GV giới thiệu tranh – cho HS luyện nói theo chủ đề c Luyện viết: HS mở luyện viết để viết chữ vừa học d Luyện đọc sách giáo khoa: - HS đọc toàn sách giáo khoa - GV hướng dẫn HS làm vào tập (Iseebooks) Củng cố - Dặn dò: - HS đọc toàn bảng, GV cho học sinh đọc chữ 28 chữ vừa học - Nhận xét học, tuyên dương em học tốt, động viên em đọc chưa tốt GV dặn dò HS nhà luyện đọc âm, tiếng, từ, câu vừa học DẠNG BÀI ÔN TẬP I.Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra cũ: - Cho HS đọc viết cũ (bài tập Iseebooks) - GV nhận xét sửa sai GV nhận xét, sửa sai III Tiến trình dạy: Tiết 1.Giới thiệu bài: có thể khai thác khung đầu bài, vật thật hỏi HS học tuần - GV mở ViOLET, chọn cần dạy Ôn tập: * Ôn vần vừa học: - GV đọc vần – HS bảng – HS chữ đọc vần * Ghép âm vần: - GV yêu cầu HS ghép âm cột dọc với âm hàng ngang tạo thành vần - HS đọc ĐT- CN vần vừa ghép Giải lao: múa hát, thể dục nhẹ nhàng * Đọc từ ứng dụng: - GV cho HS xem tranh ViOLET, nêu từ ứng dụng (có thể vật thật, tranh ảnh - dịch tiếng dân tộc cần) - HS đọc từ ứng dụng (đồng – cá nhân - nhóm), GV chỉnh sửa - GV giải nghĩa từ ứng dụng - GV cho HS tìm tiếng chứa vần ôn * Tập viết: - GV cho HS xem viết mẫu (ViOLET) 29 - GV viết mẫu hướng dẫn viết, HS viết bảng - GV nhận xét, sửa sai - GV cho học sinh đọc toàn bảng Tiết Luyện tập: * Luyện đọc: - GV cho HS đọc toàn (ViOLET) - Giới thiệu đoạn, câu ứng dụng (sử dụng tranh ViOLET) - GV cho HS đọc đoạn ứng dụng - GV cho HS tìm tiếng chứa vần ơn * Tập viết: GV viết mẫu hướng dẫn, HS viết vào tập viết, GV nhận xét * Kể chuyện: - GV kể lần (bằng lời mở file kể ViOLET) - GV kể lần kết hợp sử dụng tranh (ViOLET) - GV cho HS tập kể nhóm (theo tranh, câu chuyện) - Đại diện HS kể trước lớp, HS nhận xét, bổ sung - GV cho 1-2 HS kể trước lớp toàn câu chuyện - Nêu ý nghĩa câu chuyện IV Củng cố- Dặn dò: - GV cho HS đọc tồn - Cho HS tìm tiếng ngồi chứa vần ôn ( Trong sách, báo ) - Về nhà luyện đọc hướng dẫn làm tập 4.2 Kết quả khảo sát: Lớp TSHS 1A2 33 Đạt Tốt TS 16 % 48,5 TS 15 Cần cố gắng % 45,5 TS % Kết cho thấy, phần mềm ViOLET sách điện tử Iseebooks mang lại hiệu tích cực, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Học vần lớp 30 PHẦN 3: KẾT LUẬN Kết luận: - Ưng dụng CNTT dạy học Học vần nói riêng dạy học Tiểu học nói chung xu phát triển tất yếu CNTT hỗ trợ trình dạy học trực quan hơn, thu hút hơn, phát huy nhiều lực học sinh - Phần mềm ViOLET sách điện tử Iseebooks phần mềm hữu ích giúp ddwox cho cơng tác soạn giảng giáo viên nhẹ nhàng hơn, có tác dụng tích cực nâng cao chất lượng dạy học - Nhà trường có đủ điều kiện, sở vật chất để ứng dụng phần mềm Iseebooks dạy học lớp - Giáo viên nên có kế hoạch rèn luyện kĩ công nghệ thông tin cho thân nâng dần theo mức độ: trình chiếu đơn giản, ứng dụng tương tác, chủ động soạn giảng, làm chủ công nghệ, chia sẻ công nghệ - Giáo viên, học sinh gia đình học sinh cần có gắn kết chặt chẽ để tạo nên mơi trường giáo dục tồn diện tiến học sinh Kiến nghị: - Nhà trường làm tốt công tác xã hội hố, tranh thủ đồng tình ủng hộ cha mẹ học sinh để xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học - Giáo viên phải rèn luyện để làm chủ ứng dụng CNTT, có chuẩn bị trước lên lớp, chủ động phối hợp ứng dụng hoạt động khác đề có giảng thật sinh động hoàn thiện - Việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cần có q trình tiến hành bước với yêu cầu kĩ giáo viên cách cụ thể hợp lí Ví dụ: + Giai đoạn 1, sưu tầm: kĩ với sách giáo khoa PDF tải sử dụng giảng điện tử có chọn lọc + Giai đoạn 2, rèn luyện: Các kĩ tương tác với sách điện tử điều chỉnh giảng online 31 + Giai đoạn 3, tự chủ: Tự soạn giảng điện tử với phần mềm tuỳ chọn + Giai đoạn 4, hoàn thiện, trao đổi: Mỗi giáo viên xây dựng kho tư liệu cá nhân mình: tranh ảnh, vedeo clip, giảng, phần mềm, kĩ thuật… - Nhà trường xây dựng phong trào ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, biến việc ứng dụng công nghệ thông tin trở thành nhu cầu thiết yếu giáo viên để đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành giáo dục, chuẩn bị thực thắng lợi chương trình giáo dục phổ thông 2018 TT Cù Lao Dung, ngày 12 tháng 12 năm 2019 Người viết sáng kiến Trần Phương Thuý