Phân tích các yếu tố tác động đến khả năng tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên khối ngành kinh tế trường đại học sư phạm kỹ thuật tp HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN KHẢ NĂNG THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH S K C 0 9 MÃ SỐ: SV2020-119 S KC 0 6 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN KHẢ NĂNG THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH Mã số đề tài: SV2020-119 Chủ nhiệm đề tài: Dương Trần Anh Thi - 17125097 TP Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN KHẢ NĂNG THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH Mã số đề tài: SV2020-119 Thuộc nhóm ngành khoa học: Cơ SV thực hiện: Dương Trần Anh Thi Dân tộc: Kinh Lớp, khoa: 17125CL2A Khoa ĐT CLC Năm thứ: /Số năm đào tạo: Ngành học: Kế toán Người hướng dẫn: ThS Nguyễn Thị Lan Anh TP Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2020 MỤC LỤC CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU - 1 Lý chọn đề tài: - Mục tiêu nghiên cứu: - Câu hỏi nghiên cứu: Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu: - Kết cấu đề tài: - CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 2.1 Các khái niệm bản: 2.1.1 Khoa học: 2.1.3 Nghiên cứu khoa học: - 2.1.4 Phân loại nghiên cứu khoa học - 2.1.5 Vai trò hoạt động NCKH sinh viên: - 2.2 Các thuyết sở: 2.3 Tổng quan nghiên cứu trước mơ hình nghiên cứu đề xuất: - 2.3.1 Mơ hình nghiên cứu 3P 2.3.2 Tổng quan nghiên cứu trước đây: - 2.3.3 Mơ hình nghiên cứu đề xuất: - 10 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 12 3.1 Các biến nghiên cứu: - 12 3.2 Quy trình nghiên cứu: 14 3.3 Mục đích phương thức nghiên cứu: - 15 3.4 Xây dựng mã hóa thang đo: - 15 3.5 Phương pháp nghiên cứu định lượng: 18 3.5.1 Phương pháp chọn mẫu nghiên cứu - 18 3.5.2 Phương pháp xác định cỡ mẫu - 18 3.6 Phương pháp phân tích liệu: 18 3.6.1 Phương pháp thống kê mô tả - 18 3.6.2 Kiểm tra độ tin cậy thang đo hệ số Cronbach’s Alpha - 18 3.6.3 Phân tích nhân tố EFA - 19 3.6.4 Phân tích hồi quy đa biến: - 20 3.6.4.1 Phân tích tương quan Pearson: 20 3.6.4.2 Xây dựng mơ hình hồi quy: 20 3.6.4.3 Ý nghĩa số mơ hình hồi quy đa biến 21 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 24 4.1 Mơ hình liệu: - 24 4.1.1 Phân tích độ tin cậy Cronbach’s Alpha - 24 4.1.2 Phân tích nhân tố khám phá EFA 27 4.2 Phân tích hồi quy đa biến: - 31 4.2.1 Định nghĩa lại nhân tố 31 4.2.2 Phân tích tương quan (Pearson): - 31 4.3 Thực mơ hình hồi quy kiểm định mơ hình: 33 4.3.1 Sự phù hợp mơ hình: 33 4.3.2 Hệ số phù hợp mơ hình: 33 4.3.3 Hệ số hồi quy thống kê đa cộng tuyến: 34 4.4 Phương trình hồi quy: 34 4.5 Giá trị phần dư mơ hình: - 35 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN & KHUYẾN NGHỊ - 36 5.1 Kết luận: - 36 5.2 Các giải pháp nâng cao khả thực nckh sinh viên - 38 5.2.1 Nâng cao điều kiện nghiên cứu khoa học sinh viên: - 38 5.2.2 Nâng cao nhận thức sinh viên lực sinh viên: - 39 5.3 Những hạn chế đề tài: - 40 DANH MỤC BẢNG BIỂU STT TÊN BẢNG TRANG 3.1 Phân tích độ tin cậy cho thang đo nhân tố Đánh giá 26 3.2 Phân tích độ tin cậy cho thang đo nhân tố Nguyên nhân 27 3.3 Phân tích độ tin cậy cho thang đo Nhận thức 27 3.4 Phân tích độ tin cậy cho thang đo Điều kiện 28 3.5 Phân tích độ tin cậy cho thang đo Khả 28 3.7 Kết kiểm định KMO and Bartlett's Test 29-30 3.8 Kết Rotated Component Matrixa sau loại bỏ biến NT4 30 3.9 Định nghĩa lại nhân tố 32 3.10 Kết kiểm định hệ số tương quan r (Correlations) 3.11 Kiểm định phù hợp mơ hình (ANOVA) 34 3.12 Hệ số phù hợp mơ hình (Model Summary) 35 3.13 Hệ số hồi quy đa cộng tuyến (Coefficients) 35 3.14 Bảng thứ tự ảnh hưởng hệ số hồi quy 33-34 36-37 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TỪ VIẾT ĐẦY ĐỦ DM TỪ VIẾT TẮT NCKH ĐH SPKT Nghiên cứu khoa học Đại học Sư phạm Kỹ thuật BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN KHẢ NĂNG THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH - Chủ nhiệm đề tài: Dương Trần Anh Thi - Lớp: 17125CL2A Mã số SV: 17125097 Khoa: Đào tạo Chất lượng cao - Thành viên đề tài: Stt Họ tên Lê Đình Trúc Linh MSSV Lớp Khoa 17125047 17125CL2A ĐT CLC - Người hướng dẫn: ThS Nguyễn Thị Lan Anh Mục tiêu đề tài: - Xác định nhân tố tác động đến khả tham gia sinh viên ngành kinh tế hoạt động nghiên cứu khoa học trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí Minh - Phân tích mức độ ảnh hưởng nhân tố đến khả tham gia sinh viên - Đề giải pháp để gia tăng tham gia sinh viên hoạt động nghiên khoa học trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí Minh Tính sáng tạo: - Tính mới: Đề tài nghiên cứu khả tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên khối ngành Kinh tế trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM - Tính sáng tạo: Sau trình nghiên cứu đề tài đưa số biện pháp cụ thể để cải thiện khả tham gia nghiên cứu khoa học cho sinh viên khối ngành Kinh tế trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Kết nghiên cứu: Nghiên cứu phân tích nhân tố ảnh hưởng đến khả tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên khối ngành Kinh tế, sở khảo sát 200 sinh viên thuộc khối ngành Kinh tế khối ngành kinh tế trường Đại học Sư pham Kỹ thuật TP.HCM Nghiên cứu sử dụng phương pháp kiểm định Cronbach's Alpha phân tích nhân tố khám phá EFA để kiểm định xây dựng thang đo Ngoài ra, phương pháp hồi quy đa biến sử dụng để tìm nhân tố ảnh hưởng đến khả tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên Kết cho thấy, nhân tố ảnh hưởng bao gồm: Nguyên nhân thực hiện, Nhận thức cá nhân, Đánh giá chủ quan Điều kiện tham gia Trong đó, nhân tố Nguyên nhân thực Nhận thức cá nhân có tác động nhiều đến khả tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên khối ngành Kinh tế trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Đóng góp mặt giáo dục đào tạo, kinh tế - xã hội, an ninh, quốc phòng khả áp dụng đề tài: Trong thời đại phát triển hội nhập ngày hoạt động Nghiên cứu khoa học thước đo quan trọng nhằm đánh giá chất lượng đầu trường đại học Và trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM chất lượng sinh viên giá trị cốt lõi mà nhà trường hướng đến Song song với đó, việc nghiên cứu khoa học giúp sinh viên học hỏi kiến thức, tích cóp kỹ năng, cải thiện tự tin góp phần tạo hội cho sinh viên có việc làm tốt sau Tuy nhiên, việc tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên khối ngành Kinh tế trường nhiều hạn chế Sau nghiên cứu này, Nhà trường xem xét khả áp dụng đề tài sử dụng kết nghiên cứu để giúp sinh viên khối ngành Kinh tế cải thiện khả tham gia nghiên cứu khoa học Đó mục tiêu mà nhóm tác giả hướng đến thực đề tài Công bố khoa học SV từ kết nghiên cứu đề tài (ghi rõ tên tạp chí có) nhận xét, đánh giá sở áp dụng kết nghiên cứu (nếu có): Ngày tháng năm SV chịu trách nhiệm thực đề tài (kí, họ tên) Nhận xét người hướng dẫn đóng góp khoa học SV thực đề tài (phần người hướng dẫn ghi): Ngày tháng năm Người hướng dẫn (kí, họ tên) NCKH điều kiện để xét tốt nghiệp Ngoài ra, để đạt kết nghiên cứu mong muốn sinh viên cần đặt vào đề tài u thích, lịng nhiệt huyết tinh thần ham học hỏi Từ đó, thân sinh viên có thêm động lực để định tham gia NCKH Việc hiểu rõ Nhận thức sinh viên việc thực NCKH điều cần thiết Nó giúp sinh viên xác định rõ khả hoàn thành NCKH từ đầu, giảm thiểu rủi ro sinh viên đăng kí đề tài duyệt thân khơng có đủ kiến thức, thời gian, người đồng hành Từ đó, nâng cao chất lượng kết đề tài NCKH sinh viên Điều thể rõ nghiên cứu với hệ số hồi quy Beta chuẩn hóa = 0.429 nhân tố tác động quan trọng thứ tổng số biến mơ hình nghiên cứu giả định đề Đồng thời, giúp nhà trường hiểu lực sinh viên, từ đó, giúp nhà trường xây dựng biện pháp tăng cường, thúc đẩy để sinh viên hồn thành tốt chương trình học Điều kiện để sinh viên thực NCKH công cụ giúp sinh viên tham gia NCKH cách tốt Cụ thể, việc nhà trường hỗ trợ kinh phí thực giúp sinh viên giảm gánh nặng chi phí q trình nghiên cứu Hiện nay, trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM tồn nhiều trường hợp sinh viên muốn tham gia NCKH bị thời gian thiếu hụt kinh tế gây trở ngại Nhờ có hỗ trợ nhà trường mà sinh viên có đủ điều kiện tham gia NCKH Bên cạnh đó, hướng dẫn giải đáp thắc mắc tận tình giảng viên mà việc nghiên cứu trở nên thuận lợi Ngồi ra, với thơng tin đa dạng thường xun cập nhật diễn đàn, website nguồn tài liệu có sẵn thư viện, sinh viên dễ dàng tìm hiểu thêm sở liệu cần thiết phục vụ cho đề tài nghiên cứu mình.Qua điều tra khảo sát thực tế thấy thông qua hệ số Beta = 0.255 Cuối cùng, nhân tố có tác động yếu Sự đánh giá chủ quan sinh viên việc thực NCKH Đây xem nhân tố tảng cho định tham gia nghiên cứu sinh viên Những lợi ích mà NCKH mang lại cho sinh viên lý để sinh viên định tham gia hoạt động NCKH Cụ thể tham gia NCKH sinh viên mở rộng vốn kiến thức việc tìm tịi, học hỏi thêm điều mà thân chưa biết Song với NCKH giúp sinh viên nhìn nhận vấn đề nhiều góc độ khác để có cách giải phù hợp Tham gia NCKH lợi lớn cho sinh viên sau trường xem hoạt động học tập kết hợp với thực tiễn, sinh viên có hội trải nghiệm để có nhìn thực tế 5.2 Các giải pháp nâng cao khả thực nckh sinh viên Thơng qua khảo sát, nhóm tơi xin đề xuất khuyến nghị số giải pháp để gia tăng khả tham gia thực NCKH sinh viên: 5.2.1 Nâng cao điều kiện nghiên cứu khoa học sinh viên: Một phận không nhỏ sinh viên kinh tế chưa thực yêu thích việc NCKH thiếu thông tin, hiểu sai việc NCKH dành cho sinh viên xuất sắc, tự ti khả thân Chính vậy, việc nâng cao nhận thức sinh viên NCKH việc cần thiết Thay đổi nhận thức sinh viên cải thiện nhiều tình trạng NCKH Dưới số biện pháp phía nhà trường: Sử dụng công cụ mạng xã hội như: Thành lập diễn đàn NCKH dành cho giảng viên sinh viên khối ngành kinh tế - Cập nhật thường xuyên NCKH trước đó, giải thưởng mà đề tài NCKH trước đạt - Cung cấp nguồn thông tin kiện kinh tế, thông tin khoa học kinh tế để thúc đẩy tính sáng tạo, hiếu kì làm tăng tị mị tính chinh phục sinh viên Gíup sinh viên Kinh tế dễ dàng xây dựng ý tưởng định tham gia NCKH - Lắng nghe xem xét hỗ trợ sinh viên sinh viên có nhu cầu để giảm thiểu tình trạng sinh viên muốn NCKH thiếu thơng tin có thắc mắc khơng giải đáp Tích cực thúc đẩy phong trào NCKH cho sinh viên Kinh tế: - Xây dựng CLB học thuật dành cho sinh viên Kinh tế Cùng với trao đổi, chia sẻ, bổ sung thông tin Kinh tế từ giảng viên Kinh tế, cựu sinh viên Kinh tế doanh nghiệp Việc giúp sinh viên hiểu rõ nhu cầu thực tiễn tính cấp thiết vấn đề chia sẻ từ tận tâm hoàn thành đề tài NCKH - Tổ chức thi thử đề tài NCKH để sinh viên có điều kiện tiếp cận hoạt động NCKH thực tế Điều làm tiền đề cung cấp cho sinh viên khối lượng kiến thức định cách để làm NCKH - Đoàn-Khoa kinh tế giám sát đưa lời khuyên để sinh viên tự thực nghiên cứu hiệu - Vì trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM có lợi khối ngành kỹ thuật Chính vậy, tăng cường giao lưu, trao đổi, liên kết trường đại học có lợi Kinh tế hội để sinh viên Kinh tế trường học hỏi nhiều - Thường xuyên tổ chức buổi tọa đàm, thảo luận với nội dung liên quan đến hoạt động nghiên cứu Thông qua buổi tọa đàm để trao đổi thông tin, giải đáp thắc mắc cho sinh viên việc thực NCKH, giúp sinh viên hiểu NCKH giá trị thực tiễn mà cơng trình NCKH mang lại Quy định bắt buộc phải tham gia đề tài NCKH Ngồi ra, khơng khuyến khích mà nhà trường cịn cần định bắt buộc tham gia cho phận sinh viên thuộc ngành khối ngành định Việc NCKH giúp cho sinh viên có lợi định trường Và từ công trình nghiên cứu có tính thực tiễn cao, doanh nghiệp sử dụng giúp nâng cao vị khối ngành Kinh tế trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM lựa chọn doanh nghiệp tuyển dụng 5.2.2 Nâng cao nhận thức sinh viên lực sinh viên: Mục đích NCKH sinh viên: - Việc NCKH để cung cấp cho sinh viên kiến thức, kỹ độc lập NCKH góp phần trang bị cho sinh viên định hướng dự án thực tế sau - Trọng tâm việc NCKH chuỗi trình phát vấn đề, tìm kiếm tài liệu, phương pháp hồn thành, trình bày báo cáo, Đừng nên áp đặt kết nghiên cứu phải tốt, phải thật hoàn hảo làm cho kết nghiên cứu sai so với kết nghiên cứu thực tế Xác định rõ việc học tập, tự học, phải gắn liền với hoạt độnh NCKH - Cần tìm hiểu lợi ích tham gia NCKH - Tham gia CLB học thuật mà nhà trường thành lập - Phải nghiêm túc trình làm NCKH, đạt mục tiêu lớn việc NCKH tính thực tiễn đề tài Cách để tự trau dồi kiến thức NCKH: - Cập nhật tin tức kinh tế, đọc tài liệu lĩnh vực yêu thích tham gia buổi nghiên cứu, tọa đàm kinh tế chuyên đề khác Tích cực nâng cao khả phân tích hiểu sâu vấn đề đề cập Tự đặt trả lời câu hỏi thắc mắc thân Ln ln có tinh thần tự học, ham học hỏi giúp bạn cải thiện khả nhanh - Đọc, phân tích đề tài NCKH, báo khoa học ngồi nước để tự cung cho lượng kiến thức có ích để hồn thành đề tài cá nhân - Tiêu chí chọn đề tài: Đề tài cần mang tính thực tiễn xoay quanh vào kiện thực tế xảy ra, đề tài gần gũi dễ hiểu, thân có lượng hiểu biết định đề tài 5.3 Những hạn chế đề tài: Với khảo sát, sàn lọc phân tích từ nhiều phương pháp khác Tuy nhiên, đề tài tồn hạn chế sau: - Quyết định tham gia hoạt động NCKH phụ thuộc vào nhận thức cá nhân khơng thể cưỡng chế Chính thế, đề tài thực nghiên cứu chung số lượng sinh viên định toàn khối ngành - Do đề tài NCKH thực thời gian dịch bệnh Covid-19 diễn nên trình thu thập liệu xử lý số liệu qua phương pháp định lượng gặp nhiều khó khăn Nếu có thời thuận lợi nghiên cứu sâu nhân tố hồn thiện đầy đủ TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nghiên cứu Huỳnh Thanh Nhã (2016), “các nhân tố ảnh hưởng đến khả tham gia nghiên cứu khoa học giảng viên trường cao đẳng công lập thành phố cần thơ” [2] Theo Phamlocblog (2018), “Công thức chọn mẫu nghiên cứu khoa học” (https://www.phamlocblog.com/2018/04/xac-dinh-kich-thuoc-mau-trong-nghiencuu.html) [3] Theo (Zoviik,2019), “Hệ số độ tin cậy Cronbach’s Alpha”, (https://vikizondata.com/nghien-cuu-khoa-hoc/he-so-do-tin-cay-cronbachs-alpha/) [4] Theo Cerny, C.A., & Kaiser, H.F (1977) A study of a measure of sampling adequacy for factor-analytic correlation matrices Multivariate Behavioral Research, 12(1), 43-47 [5] Theo Dziuban, C D., & Shirkey, E C (1974) When is a correlation matrix appropriate for factor analysis? Psychological Bulletin, 81, 358-361 [6] Theo Kaiser, H.F (1970) A second generation Little Jiffy Psychometrika, 35, 401-415 [7] Theo website IBM Knowledge Center, “Using Factor Analysis for Structure Detection”, (https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/en/SSLVMB_24.0.0/spss/tutorials/fa c_telco_intro.html) [8] Huỳnh Thanh Nhã, 2016 Các nhân tố ảnh hưởng đến khả tham gia nghiên cứu khoa học giảng viên trường cao đẳng cơng lập thành phố Cần Thơ Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ 46d: 20-29 [9] Cargile, B & Bublitz, B., 1986 Factors contributing to published research by accounting faculties The Accounting Review January: 158-178 Chen, Y., 2006 Factors that motivate Business Faculty to conduct research: An expectancy Theory Analysis Journal of Education for Business 81(4): 179-189 [10] Hadjinicola C G., and Soteriou C A., 2005 Factors Affecting Research Productivity of Production and Operations Management Groups: An Empirical Study Journal of Applied Mathematics and Decision Sciences 2006 (Article ID 96542): 1-16 [11] Hair, J F., Black, B., Babin, B., Andersion, R E & Tatham, R L., 1998 Multivariate data analysis Prentice-Hall, International, Inc [12] Jacob, B A., & Lefgren, L., 2011 The impact of research grant funding on scientific productivity Journal of public economics 95(9): 1168-1177 [13] Phan Thị Tú Nga, 2011 Thực trạng biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên đại học Huế Tạp chí khoa học Đại học Huế 68: 67-78 [14] Huỳnh Thanh Nã, 2016 Các yếu tố tác động đến tham gia NCKH giảng viên trường Đại học Cần Thơ [15] Nguyễn Đình Thọ, 2011 Phương pháp nghiên cứu khoa học kinh doanh: Thiết kế thực NXB Lao động - Xã hội Hà Nội, 575 trang [16] Ajzen, I., & Fishbein, M., 2005 The influence of attitudes on behavior In D Albarracín, B T Johnson, & M P Zanna (Eds.) The handbook of attitudes Mahwah, NJ: Erlbaum, pp 173-221 PHỤ LỤC BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT I THƠNG TIN CÁ NHÂN Vui lịng cho biết bạn sinh viên năm mấy? a SV năm d SV năm b SV năm e Khác:… c SV năm Giới tính bạn gì? a Nam b Nữ c Khác:… Ngành học bạn gì? a Kế tốn-tài d Thương mại điện tử b Quản lý công nghiệp e Kinh doanh quốc tế c Logistics quản lý chuỗi f Khác:… cung ứng II NỘI DUNG: Hoàn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Hoàn toàn đồng ý ĐÁNH GIÁ CHỦ QUAN CỦA SINH VIÊN DG1 NCKH giúp sinh viên có 5 5 kiến thức sâu lĩnh vực nghiên cứu DG2 NCKH lợi trường DG3 NCKH giúp sinh viên học hỏi thêm kỹ cần thiết DG4 NCKH giúp sinh viên nhìn nhận vấn đề nhiều khía cạnh khác cách thực tế NGUYÊN NHÂN THỰC HIỆN NCKH NN1 Là nhiệm vụ bắt buộc NN2 Thay cho số 5 chứng làm tiền đề tốt nghiệp NN3 Phần thưởng cho đề tài nghiên cứu khoa học đoạt giải cao NN4 Sinh viên yêu thích việc NCKH NHẬN THỨC CÁ NHÂN VỀ KHẢ NĂNG THỰC HIỆN NCKH NT1 Khả hoàn thành 5 5 5 5 NCKH sinh viên việc khơng q khó khăn NT2 Thời gian thực đủ để hoàn thành NCKH NT3 Dễ dàng tìm nhiều sinh viên thực chung đề tài NCKH NT4 Khơng có q nhiều khó khăn trình thực NCKH ĐIỀU KIỆN ĐỂ SINH VIÊN THỰC HIỆN ĐK1 Được cung cấp kiến thức hỗ trợ việc thực NCKH ĐK2 Thủ tục thực NCKH đơn giản ĐK3 Nhà trường sẵn sàng hỗ trợ sinh viên cần thiết ĐK4 GVHD tận tình hỗ trợ sinh viên hồn thành NCKH ĐK5 Sinh viên có đầy đủ kinh phí thực đề tài ĐK6 Nguồn tài liệu hỗ trợ mà 5 5 5 sinh viên cần để thực đề tài đầy đủ ĐK7 Cơ sở vật chất (hệ thống máy tính, đường truyền internet,…) đáp ứng nhu cầu sinh viên thực đề tài NCKH KHẢ NĂNG THAM GIA NCKH CỦA SINH VIÊN KN1 Tôi tham gia NCKH thời gian tới KN2 Tôi tham gia NCKH để đủ điều kiện tốt nghiệp Đại học KN3 Tôi tham gia NCKH để thể lực thân KN4 Tôi tham gia NCKH để học hỏi, mở rộng kiến thức nâng cao trình độ chuyên môn PHỤ LỤC BẢNG KẾT QUẢ CHẠY SPSS Phân tích nhân tố khám phá EFA: a Phân tích EFA cho biến độc lập: Bảng: KMO Trước loại bỏ biến NT4 SAU KHI LOẠI BỎ BIẾN Bảng Kết Rotated Component Matrixa biến độc lập Rotated Component Matrixa Component DK6 746 DK3 704 DK2 688 DK4 590 DK5 560 DK1 550 DK7 531 NN3 839 NN4 836 NN1 704 NN2 627 NT3 894 NT1 894 NT2 597 DG3 827 DG1 780 DG2 594 DG4 558 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Biểu đồ: S K L 0 ... nhân tố tác động đến khả tham gia sinh viên ngành kinh tế hoạt động nghiên cứu khoa học trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí Minh - Phân tích mức độ ảnh hưởng nhân tố đến khả tham gia sinh viên. .. ngành Kinh tế trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP. HCM 4 Kết nghiên cứu: Nghiên cứu phân tích nhân tố ảnh hưởng đến khả tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên khối ngành Kinh tế, sở khảo sát 200 sinh. .. viên việc tham gia hoạt động này, nhóm tơi định chọn đề tài: ? ?Phân tích yếu tố tác động đến khả tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khối ngành kinh tế trường đại học sư phạm kỹ thuật