4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến t[r]
Trang 1Ngày soạn: 16/10/2019 Tiết 31
TẬP LÀM VĂN: NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ ( TIẾT 1)
I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức
- Khái niệm ngôi kể trong văn bản tự sự
- Sự khác nhau giữa ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất
- Đặc điểm riêng của mỗi ngôi kể
2 Kĩ năng
- Kĩ năng bài học: Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn bản tự sự.Vận dụng ngôi kể vào đọc – hiểu văn bản tự sự
- Kĩ năng sống: nhận thức, giao tiếp, ra quyết định suy nghĩ, thảo luận để câu
chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp
3 Thái độ: Qua những ví dụ thực tiễn, giáo dục lòng nhân ái, sự khoan dung, tình
yêu quê hương, yêu người thân => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC, KHOAN DUNG, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC
4 Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên
quan ở sách tham khảo, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học),
năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được ngữ liệu ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm
lĩnh kiến thức bài học
II Chuẩn bị
- GV: Nghiên cứu SGK, bộ chuẩn kiến thức, SGV, bài soạn, TLTK,bảng phụ, phấn màu
- HS: soạn bài mục I
III Phương pháp/ KT
- PP: Phương pháp đàm thoại, vấn đáp, nhóm,thực hành có hướng dẫn
- KT: Động não, đặt câu hỏi và trả lời
IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục
1 ổn định lớp(1’)
2 Kiểm tra bài cũ (3’) GV kiểm tra vở của HS
3 Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động (1’)
GV: Các câu chuyện thần thoại, cổ tích đó học người kể thường giấu mình như
truyện Cây bút thần Thực tế có còn cách kể nào khác không ? Chúng ta tìm hiểu cụ thể
Trang 2Hoạt động 2 – 3 5’
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh phân tích Ngôi kể và
vai trò của ngôi kể trong văn tự sự
- Phương pháp: phân tích ngữ liệu, khái quát.
- Kĩ thuật: động não
* GV treo bảng phụ chép đoạn văn 1 (88) và đoạn văn
2:
“ Tôi vừa tròn 12 tuổi, học lớp 6A1 Sở thích của tôi là
xem phim hoạt hình và học môn Toán Tôi mơ ước sau này
mình là kiến trúc sư tạo nên những công trình lớn lao cho
nước nhà
* Gọi HS lên đọc bảng phụ ( đoạn văn 1)
?) ở đoạn văn 1 người kể có xuất hiện không? (HS TB)
- Không
* GV: Người kể giấu mình, không biết ai kể, nhưng người
kể chứng kiến hết
?) Vậy em hiểu như thế nào về ngôi kể thứ 3? (HS TB)
- HS phát biểu
* GV chốt
* HS đọc đoạn văn 2 ở bảng phụ
?) Người kể ở đoạn văn 2 là ai? Dựa vào dấu hiệu nào em
biết? (HS khá)
* HS đọc đoạn văn 2 (88)
?) Người xưng “tôi” trong đoạn văn là ai? Dế Mèn hay
tác giả? (HS TB)
- Dế Mèn -> không phải tác giả Tô Hoài
?) Tại sao biết đó là Dế Mèn? (HS khá- giỏi)
- Bởi Dế Mèn kể tại sao lại có cơ thể cường tráng ( ăn
uống điều độ)* GV chốt
I Ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự
1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu
a Ngôi kể là gì?
- Là vị trí gián tiếp
mà người kể sử dụng khi kể chuyện
b.Các ngôi kể thường gặp.
*Ngôi kể thứ ba
- Người kể tự giấu mình, gọi nhân vật bằng tên của chúng
?) Hai đoạn văn trên người kể sử dụng ngôi thứ nhất? Em
có nhận xét gì về ngôi kể này? (HS TB)
- Người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe thấy,
trải qua, trực tiếp nói ra cảm tưởng, ý nghĩ, tình cảm
*GV: Ngôi thứ nhất và ngôi thứ 3 hay được sử dụng trong
văn tự sự
?) Trong 2 ngôi kể trên, ngôi kể nào có thể kể tự do, không
bị hạn chế? Vì sao? (HS khá)
- Ngôi thứ 3 vì ngôi này có tính khái quát hơn, người kể có
thể ở mọi nơi
?) Ngôi nào chỉ kể được những gì mình biết và đó trải
qua? (HS TB)
- Ngôi 1 -> tính chủ quan
* GV: Khi dùng ngôi 1, tác giả vẫn có thể thay đổi người
kể, nhân vật kể chuyện Nhân vật xưng tôi có thể là tác giả
(hồi kí, tự truyện) nhưng có thể là một nhân vật trong
* Ngôi kể thứ nhất
- Người kể xưng tôi, trực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm của mình
c Vai trò của ngôi
kể trong văn tự sự
- Ngôi 3: mang tính khách quan
- Ngôi 1: mang tính chủ quan
Trang 3truyện ( đoạn văn2)
?) Nếu đổi ngôi kể trong đoạn văn 2 -> ngôi 3, thay “tôi”
-> Dế Mèn thì đoạn văn sẽ như thế nào? (HS TB)
- Đoạn văn sẽ mang tính khách quan hơn -> không phù
hợp vì người ngoài không để ý và biết được như thế nào về
Dế Mèn
?) Có thể đổi ngôi 3 thành ngôi 1 trong đoạn văn 1 được
không? Vì sao? (HS khá- giỏi)
- Không nên vì nếu đổi phải cấu tạo lại hầu như cả đoạn
văn
=> lựa chọn ngôi kể thích hợp, linh hoạt
?) Bài học cần ghi nhớ gì?
- 2 HS phát biểu -> 1 HS đọc ghi nhớ
2 Ghi nhớ: sgk(89)
Điều chỉnh, bổ sung giáo án…
………
………
4 Củng cố( 2’)
? Em hãy trình bày những nội dung cơ bản cần nhớ trong tiết 1
HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, khái quát về ngôi kể trong văn bản tự sự.Sự khác nhau giữa ngôi kể thứ
ba và ngôi kể thứ nhất Đặc điểm riêng của mỗi ngôi kể
5 Hướng dẫn về nhà(3’)
- Học bài: học ghi nhớ/ SGK
- Chuẩn bị tiết 2 của bài: nghiên cứu bài tập và tìm ra cách làm các bài tập/ SGK
Trang 4Ngày soạn: 16/10/2019 Tiết 32
TẬP LÀM VĂN: NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ ( TIẾT 2)
I Mục tiêu cần đạt (Như tiết 31)
II Chuẩn bị (Như tiết 31)
III Phương pháp/ KT (Như tiết 31)
IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục
1 ổn định lớp(1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
CÂU HỎI
? Ngôi kể là gì?Có mấy ngôi kể trong văn tự sự? Vai trò của từng ngôi kể ?
GỢI Ý TRẢ LỜI
a Ngôi kể là
- Là vị trí gián tiếp mà người kể sử dụng khi kể chuyện
b.Các ngôi kể thường gặp.
*Ngôi kể thứ ba
- Người kể tự giấu mình, gọi nhân vật bằng tên của chúng
* Ngôi kể thứ nhất
- Người kể xưng tôi, trực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm của mình
c Vai trò của ngôi kể trong văn tự sự
- Ngôi 3: mang tính khách quan
- Ngôi 1: mang tính chủ quan
=> lựa chọn ngôi kể thích hợp, linh hoạt
3 Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động (1’)
GV chốt phần kiểm tra bài cũ - chuyển sang phần luyện tập
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 3- 33’
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức đã
học.
- Phương pháp: vấn đáp, thực hành có hướng
dẫn, nhóm
- Kĩ thuật: động não.
- HS đọc và chỉ ra yêu cầu BT 1
- suy nghĩ, trả lời miệng- nhận xét
BT 2 : Tiến hành như BT1
Nội dung
II Luyện tập
Bài 1 (89)
- Thay “tôi” bằng Dế Mèn -> tạo sắc thái khách quan
Bài 2 (89)
- Thay Thanh, chàng bằng “tôi” -> tạo sắc thái tình cảm chủ quan cho đoạn văn
Trang 5- Nêu yêu cầu BT3
- Thảo luận nhóm bàn- trình bày, nhận xét
- GV nêu yêu cầu
- Thả̉o luận nhóm tổ – trình bày, nhận xét
- HS làm ra phiếu học tập ( mỗi bàn 1 tờ)
- GV nêu yêu cầu – HS làm vào vở – đọc , nhận
xét
Điều chỉnh, bổ sung giáo án…
………
………
Bài 3 (90)
- Truyện “Cây bút thần” kể theo ngôi thứ 3
-> tạo tính khách quan Bài 4 (90)
- Truyện cổ tích, truyền thuyết hay kể ngôi 3 vì:
+ Giữ không khí truyền thuyết, cổ tích
+ Giữ khoảng cách giữa người kể
và nhân vật -> khái quát Bài 5 (90)
- Sử dụng ngôi 1 -> bộc lộ rõ tính chủ quan, chân thực, riêng tư
Bài 6:
4 Củng cố( 2’)
? Em hãy trình bày những nội dung cơ bản cần nhớ trong tiết học
HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, khái quát
5 Hướng dẫn về nhà(3’)
- Học bài: học ghi nhớ - phát hiện ra ngôi kể, phân biệt và vận dụng trong viết đoạn văn tự sự
- Chuẩn bị bài: “ Ông lăo đánh cá và con cá vàng”
PHIẾU HỌC TẬP
GV hướng dẫn HS tìm hiểu
? Tìm hiểu những nét chính về tác giả và tác phẩm?
? Nêu chuỗi sự việc trong truyện? Kể tóm tắt truyện? Giải nghĩa một số từ khó /SGK
?) Từ chuỗi sự việc em hãy chia VB thành mấy phần? Nội dung chính?
?) Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng?
?) Truyện có mấy nhân vật? Ai là nhân vật chính?
?) Qua hành động và lời nói với cá vàng, em thấy ông lão là người như thế nào?
?) Mấy lần ông lão cầu xin cá vàng?
?) Việc ông lão vẫn thực hiện yêu cầu của vợ cho em thấy điều gì về lão?
?)Theo em, tính nhu nhược của ông lão dẫn đến hậu quả gì?) Qua hình tượng ông
lão, tác giả muốn phê phán điều gì?
? Biển xanh thay đổi như thế nào trước đòi hỏi của mụ vợ? ý nghĩa?
?) Nêu đòi hỏi và thái độ của mụ vợ đối với ông lão? Nhận xét?
?) Nét nổi bật nhất trong tính cách mụ vợ là gì? Được thể hiện như thế nào? Nhận xét?) Qua hành động và thái độ của mụ vợ với ông lão, em đánh giá về nhân vật
này?
?) Nhận xét về cách kết thúc truyện?Hình tượng cá vàng có ý nghĩa gì?) Khái quát
nội dung của truyện?
Ngày soạn: 16/10/2019 Tiết 33
Đọc thêm
Trang 6VĂN BẢN: ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG
< Truyện cổ tích của A.Pu-skin >
I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức: giúp HS hiểu
- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện cổ tích thần kì
- Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập của các nhân vật, sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng, hoang đường
2 Kĩ năng
- Kĩ năng bài học: - Đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì Phân tích các sự kiện trong truyện.Kể lại được câu chuyện
- Kĩ năng sống: nhận thức, suy nghĩ, sáng tạo: Phân tích, bình luận đánh giá về giá trị tác phẩm.Giao tiếp: bộc lộ thái độ của bản thân về các nhân vật trong tác phẩm
3 Thái độ: giáo dục lòng nhân ái, vị tha; căm ghét kẻ tham lam.
4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên
quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học),
năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được vẻ đẹp tác phẩm ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp
trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh vẻ đẹp tác phẩm văn chương
GD đạo đức: Giáo dục phẩm chất vượt khó, lòng yêu thương con người Rèn
luyện phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ trong công việc=> GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, YÊU THƯƠNG, TÔN TRỌNG, TRUNG THỰC
II Chuẩn bị
- GV: nghiên cứu chuẩn kiến thức,SGK, SGV, giáo án, Bộ tranh lớp 6, ứng dụng CNTT
- HS: đọc – soạn bài theo nội dung câu hỏi trong phiếu học tập
III Phương pháp/ KT
- PP: đọc diễn cảm, đàm thoại, thuyết trình
- KT: động não, nhóm, KT giao nhiệm vụ, KT hoàn tất một nhiệm vụ
IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục
1 ổn định lớp(1’)
2 Kiểm tra bài cũ (4’)
CÂU HỎI? Trình bày giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản Cây bút thần?
GỢI Ý TRẢ LỜI:
Nội dung
Quan niệm của nhân dân về công lý xã hội, về mục đích của tài năng nghệ thuật,
ước mơ về khả năng kì diệu của con người.
Nghệ thuật
- Chi tiết thần kì độc đáo
3 Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động ( 2’)
Trang 7HS nhóm 1 cử đại diện trình bày 1’ về nước Nga – HS lắng nghe, 1quan sát – nhận xét GV nhận xét, đánh giá
GV trình chiếu bản đồ nước Nga và một số bức ảnh giới thiệu về địa danh Nga – dẫn vào bài
“Xưa có một ông già với vợ
Ở bên bờ biển cả xanh xanh Xác xơ một túp lều tranh ”
Là những câu thơ mở đầu truyện cổ tích của nhà thơ Nga vĩ đại A.Pu-skin mà nhà thơ Hoàng Trung Thông đã dịch Đây là một câu chuyện cổ tích Nga nổi tiếng đã được Pu- skin sáng tạo khá nhiều và gửi gắm cả vào những vấn đề thời sự của nước Nga đầu TK19 một cách khéo léo Nhưng hôm nay chúng ta học câu chuyện là bản dịch văn xuôi qua tiếng Pháp của Vũ Đình Liên và Lê Trí Viễn
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 2 – 5 ’
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả tác
phẩm
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi , trình bày 1’
Nhóm 2 cử đại diện giới thiệu về tác giả - tác phẩm
trong 1’ - HS lắng nghe, 1quan sát – nhận xét GV
nhận xét, đánh giá
GV trình chiếu chân dung tác giả và giới thiệu
? Giới thiệu về tác phẩm? (HS TB)
HS giới thiệu, GV trình chiếu hình ảnh – giới thiệu
Điều chỉnh, bổ sung giáo án…
………
.………
Hoạt động 2 – 18’
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn bản:
hiểu được cốt truyện, nhân vật; giá trị nội dung – ý
nghĩa và những đặc sắc về nghệ thuật của văn bản.
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm,
giải quyết vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật giao nhiệm
vụ, Kĩ thuật Tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm ,Kĩ
thuật đọc hợp tác
Hs nêu yêu cầu đọc - GV nêu yêu cầu đọc – HS đọc
phân vai – nhận xét
Nhóm 2 cử đại diện trình bày chuỗi sự việc trong
truyện
- HS quan sát - nhận xét, bổ sung, đánh giá
Nội dung
I Tìm hiểu chung
1, Tác giả : A Pu- skin
(1799 – 1837) là nhà thơ Nga vĩ đại
2, Tác phẩm: gồm 205 câu
thơ, viết dựa vào truyện cổ tích Nga, Đức nhưng sự sáng tạo của tác giả là rất lớn
II Đọc- hiểu văn bản
1 Đọc, chú thích/SGK
Trang 8- GV đánh giá, trình chiếu – chốt chuỗi sự việc
?)1 HS Kể tóm tắt truyện – nhận xét – bổ sung
Giải nghĩa một số từ khó – GV trình chiếu 1 số từ khó
(SGK)
?) Từ chuỗi sự việc em hãy chia VB thành mấy phần?
Nội dung chính? (HS TB)
- 3 đoạn:
+ Đ1: Từ đầu->kéo sợi :Giới thiệu n/vật và hoàn cảnh
+ Đ2: Tiếp -> của mụ : Diễn biến
+ Đ3: Còn lại : Kết thúc câu chuyện
?) Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng? (HS TB)
- Ngôi thứ 3 -> linh hoạt, khách quan, người kể có mặt
ở khắp nơi
?) Truyện có mấy nhân vật? Ai là nhân vật chính? (HS
TB)
- 4 nhân vật: ông lão, mụ vợ, cá vàng, biển
-> 2 nhân vật chính là ông lão và mụ vợ
HS quan sát đoạn đầu truyện – nhóm bàn đọc nhẩm
? Em nhận xét gì về cuộc sống cũng như ông lão đánh
cá trong đoạn truyện? (HS TB)
- cuộc sống bình yên
- hiền lành, chăm chỉ, tốt bụng
?) Mấy lần ông lão cầu xin cá vàng? (5 lần)
? Em hãy kể về hình ảnh ông lão trong 5 lần ra biển để
làm theo những đòi hỏi của người vợ? (HS TB)
- HS kể - nhận xét, bổ sung
?) Việc ông lão vẫn thực hiện yêu cầu của vợ cho em
thấy điều gì về lão? (HS TB)
- Hiền lành đến nhu nhược, sợ vợ
- Là biện pháp đối lập, tương phản của nghệ thuật
truyện cổ tích
?)Theo em, tính nhu nhược của ông lão dẫn đến hậu
quả gì? (HS khá)
- Vô tình tiếp tay, đồng loã với tính tham lam của mụ
vợ
?) Bức tranh miêu tả cảnh gì? – Kênh hình GV trình
chiếu
?) Nhận xét đánh giá về ông lão? (HS TB)
- Là nạn nhân khốn khổ của vợ -> vừa đáng thương
vừa đáng giận
?) Qua hình tượng ông lão, tác giả muốn phê phán
điều gì? (HS TB)
- Tính thoả hiệp, nhu nhược trước kẻ quyền thế
*GV: Liên hệ với tình hình thực tế ở Nga đầu TK19
2 Kết cấu, bố cục
- Bố cục : 3 đoạn
3 Phân tích
a Nhân vật ông lão
Ông lão là người hiền lành, nhân hậu, không tham lam nhưng nhu nhược
Trang 9? Biển xanh thay đổi ntn trước đòi hỏi của mụ vợ? ý
nghĩa? (HS khá- giỏi)
- HS phát biểu – GV chốt trình chiếu:
1 biển gợn sóng êm ả
2 biển đã nổi sóng
3 biển nổi sóng dữ dội
4 sóng mù mịt
5 giống tố ầm ầm
-> biển cả phản ứng trước những đòi hỏi của mụ vợ
- 1 HS kể về những lần đòi hỏi và thái độ của mụ
vợ đối với ông lão
HS phát biểu – GV trình chiếu chốt
? Có ý kiến cho rằng mụ vợ là kẻ có lòng tham vô đáy.
Em có đồng ý không? (HS TB)
- HS suy nghĩ - 1 HS lí giải – nhận xét, bổ sung
GV bình
? Tuy nhiên cá vàng trừng trị mụ không hẳn chỉ vì lòng
tham mà còn vì điều gì nữa? (HS TB)
- Thái độ thô lỗ, tàn nhẫn, tệ bạc, không tôn trọng, biết
ơn ông lão mà còn coi thường chồng như tên đầy tớ
- Tính tham lam, được voi đòi tiên và sự bội bạc lên
đến tột cùng
?) Qua hành động và thái độ của mụ vợ với ông lão,
em đánh giá về nhân vật này? (HS TB)
?) Nhận xét về cách kết thúc truyện?- Theo lối vòng
tròn
b Nhân vật mụ vợ
Mụ vợ là kẻ tham lam, bội bạc tột cùng
?Hình tượng cá vàng có ý nghĩa gì? (HS TB)
- tấm lòng nhân hậu, biết ơn của nhân dân
- có ý nghĩa biểu trưng cho công lý
Điều chỉnh, bổ sung giáo án…
………
.………
Hoạt động 4 – 5 ’
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đánh giá giá trị tác
phẩm
- Phương pháp:, đàm thoại, Dạy học nhóm,
- Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ
?) Hãy cho biết nghệ thuật tiêu biểu của truyện?
c Nhân vật cá vàng: là đại
diện cho lòng nhân hậu, ơn nghĩa của nhân dân, là biểu tượng cho công lí xã hội
4 Tổng kết
a Nội dung
- Ca ngợi lòng biết ơn
- Bài học cho những kẻ tham lam
b Nghệ thuật
- Sự lặp lại tăng tiến
- Yếu tố tưởng tượng
Trang 10- N1-2
?) Khái quát nội dung của truyện?
- N3-4
-HS trình bày, nhận xét – GV trình chiếu khái quát
- HS đọc ghi nhớ và đọc thêm/ SGK
Điều chỉnh, bổ sung giáo án…
………
.………
hoang đường
- Sự đối lập giữa các nhân vật
c.Ghi nhớ: sgk(96)
Hoạt động 5 – 5 ’
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh luyện tập
- Phương pháp:, đàm thoại
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi
? HS quan sát nhan đề Thay đổi nhan đề có ý nghĩa
gì? (HS TB)
- HS bộc lộ – trình bày
? Những bài học cuộc sống nào em rút ra được từ
truyện? (HS TB)
- HS suy nghĩ – chia sẻ - bổ sung
Gv chốt: bài học về tình yêu thương
Điều chỉnh, bổ sung giáo án…
………
.………
III Luyện tập
4 Củng cố (2’)
? Khái quát những giá trị đặc sắc của truyện
- HS phát biểu – GV chốt kiến thức
5 HDVN (3’)
- Học bài: nhớ được nội dung truyện, tập kể diễn cảm truyện, nắm được giá trị đặc sắc về nội dung, nghệ thuật của văn bản, tập kể diễn cảm bằng ngôi thứ nhất theo đúng tŕnh tự Trình bày được ý nghĩa một chi tiết đặc sắc trong truyện
- Chuẩn bị: Thứ tự kể trong văn tự sự ( Ghi ra thứ tự chuỗi sự việc trong văn bản
“Ông lão đánh cá và con cá vàng” và trả lời câu hỏi – nhóm 1( Tổ 1), nghiên cứu ngữ liệu ý 2 – phân tích thứ tự kể trong ngữ liệu – nhóm 2 ( tổ 2,3))