Một số biện pháp phòng, chống bạo lực học đường góp phần giáo dục toàn diện học sinh trường THPT

3.Tên sáng kiến: Một số biện pháp phòng, chống bạo lực học đường góp phần giáo dục tồn diện học sinh trường THPT 1.1 Chất lượng học sinh đầu vào Trong ngày đầu trường thành lập, tỉ lệ học sinh đầu vào thấp, phần lớn học sinh trung bình, tỉ lệ học sinh yếu học sinh có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn đơng, học sinh khơng có điều kiện học xa xin vào học trường Vì chất lượng học tập không cao, không đồng đều, học sinh bỏ học nhiều, nhiều học sinh có biểu chưa lời thầy cơ, học sinh chưa ngoan, cá tính, tính tình bốc đồng, hay lầm lì nói Chất lượng giảng dạy giáo dục năm hạn chế, tỉ lệ học sinh giỏi, thấp học sinh yếu, cao Năm học Năm học Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 HS HS HS HS HS HS Giỏi, yếu, Giỏi, yếu, Giỏi, yếu, 55.9% 2.9% 70.2% 2.6% 74.1% 2.6% Hiệu đào tạo năm đầu không cao: Năm học Năm học 2012-2013 Tỷ lệ % 81.29% Năm học 2013 - 2014 Năm học 2014-2015 89.5% 87% 1.2 Tình hình học sinh vi phạm nếp, đạo đức Ở năm này, tình hình học sinh có hành vi vi phạm đạo đức cịn phổ biến: nói tục, chửi thề, vi phạm an tồn giao thông, cúp tiết, trốn học, tụ tập hành quán, bốc đồng quan điểm, tính muốn tự khẳng định, muốn thể hiện, gây gổ, đánh nhau, nói dối cha mẹ, thầy cô, trộm cắp trang thiết bị trường, điện thoại thầy, cô, nghiện game, lấy trộm đồ dùng bạn, vô lễ với người lớn tuổi, thầy cô, có hành vi ứng xử cịn chưa văn minh, lịch chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, vứt rác bừa bãi, vẽ bậy tường, bàn, nhà vệ sinh, sử dụng mạng thơng tin khơng mục đích cho việc học tập…ý thức học tập kém, hành vi thiếu văn minh lịch Từ dẫn đến hành vi xúc, mâu thuẩn, khiêu khích, tụ tập, đánh Thậm chí có dấu hiệu học sinh tỏ thái độ bất cần, dễ kích động (dấu hiệu tự kỷ) 1.3 Cơng tác quản lý, giáo dục đạo đức học sinh trước - Đa số đội ngũ giáo viên trường có tuổi đời tuổi nghề thấp, trường vài năm, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, công tác quản lý, giáo dục đạo đức học sinh, chưa nắm bắt tâm lý, chưa có nhiều kinh nghiệm xử lý tình học sinh tụ tập, bất đồng quan điểm, gây gổ, đánh - Phần lớn giáo viên quan tâm cơng tác chun mơn chính, chưa có quan tâm nhiều đến việc giáo dục đạo đức học sinh, chí có số giáo viên chưa quan tâm nhiều đến tâm tư, tình cảm, sống, hồn cảnh sống em, phần lớn giáo viên tham gia giảng dạy hết tiết về, chưa thể vai trị người Thầy/Cơ giống người Cha/Mẹ (Cô giáo mẹ hiền) - Chưa quan tâm nhiều đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường, giáo dục để học sinh có ý thức giữ gìn công, giáo dục học sinh biết chào hỏi lễ phép thầy cô, người lớn tuổi, biết kiềm chế cảm xúc, kiềm chế tính nóng nải xảy bất đồng quan điểm Chưa hướng dẫn học sinh cách xử lý tình xảy gặp chuyện bất hịa cách khéo léo, văn minh, lịch nhằm cảm hóa, xoa dịu vấn đề - Mặt khác, giáo viên trọng nghiên nặng việc xử lý kỷ luật học sinh sau em vi phạm tìm hiểu ngun nhân, phần lớn xử phạt theo “Lý” mà thiếu hẳn chữ “Tình” Thậm chí, thầy/cơ mang nặng cách xử lý truyền thống ngày Trang xưa “Thương cho roi cho vọt” Thiếu hẳn quan tâm đến suy nghĩ hay cảm xúc em, khơng cần biết có nhiều tác động từ bên tác động ảnh hưởng đến tâm trạng đứa trẻ lớn Thầy/Cô biết “Đúng khen, sai chê trách xử phạt”, nói rõ đơi lãnh đạm, vơ tình, thờ ơ, thiếu thấu hiểu người lớn dẫn đến đứa trẻ muốn vùn lên, muốn thể hiện, muốn gây ý, muốn tự khẳng định cách, từ có bốc đồng quan điểm, có thái độ thách thức, hành vi hăn, ngôn phong văn minh, lịch dẫn đến hành vi sai phạm: kích, đánh (kể đánh theo băng nhóm có dùng vũ khí), từ ảnh hưởng đến nhân cách, đạo đức thân học sinh kết giáo dục nhà trường Cụ thể tình hình học sinh bỏ học năm học qua: Năm học Năm học Năm học Năm học 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 Số lượng % % Số lượng Số lượng % Trong năm 6.1% 18 13 1.52% 11 1.3% Trong hè 2.9% 10 21 2.47% 17 2.06% Cả năm 8.6% 28 34 3.99% 28 3.36% Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh năm học qua: Năm học 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 Tốt 80.4% 78.52% 87.41% Khá 15% 14.92% 9.75% TB 4.6% 46.21% 2.84% Yếu 0% 0.36% 0% Học sinh tham gia hoạt động phong trào văn hóa, văn nghệ, TDTT, HSG cấp hạn chế: Năm học 20122013 20132014 20142015 Văn hóa THTN MTCT Tin học trẻ Hùng biện Tiếng Anh NCKH IOE Văn nghệ TDTT 09 02 08 01 0 0 04 01 01 0 0 Hạng toàn đoàn 08 0 03 01 0 0 Trang Qua số liệu thống kê cho thấy đa phần học sinh chưa ngoan, có kết học tập chưa tốt, chưa có ước mơ, hồi bão, chưa cảm nhận mơi trường thân thiện, chưa tìm thấy động viên, an ủi, ấm thầy/cô, em cảm thấy vô lạc lỏng bị áp lực bị làm sai điều đó, em ngày thu lại, khơng tự tin, thiếu lĩnh, tính tình hay bốc đồng, nóng nải, thiếu kiềm chế dẫn đến gây gổ, đánh hay sa vào tệ nạn xã hội Hơn nữa, gần liên tiếp xảy số vụ bạo lực học đường số sở giáo dục với tính chất mức độ phức tạp, nghiêm trọng, làm ảnh hưởng đến thể chất, tinh thần học sinh, ảnh hưởng đến môi trường giáo dục gây lo lắng PHHS, xúc dư luận xã hội Đó biểu hiện, dấu hiệu cho thấy tình trạng đạo đức học sinh xuống cấp Trước tình hình thực tế khiến người làm cơng tác giáo dục không khỏi trăn trở tác động tệ nạn xã hội từ mơi trường bên ngồi đến đứa trẻ ngây thơ, em học sinh khờ dại vốn chưa đủ kiến thức, nghị lực lĩnh chống lại Từ chúng tơi ln suy nghĩ đến cách làm, giải pháp phòng, chống dập tắt kịp thời vụ việc mang mầm móng bạo lực học đường, bảo đảm an ninh trật tự, an tồn nhà trường, góp phần giáo dục đạo đức học sinh nói riêng, giáo dục tồn diện học sinh nói chung Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Thực tế sống với muôn vàng thử thách khiến đời sống tâm lý học sinh chịu nhiều áp lực Phần lớn học sinh có đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, biết yêu thương ông bà cha mẹ, có ý chí vươn lên Tuy nhiên, phận không nhỏ học sinh chịu ảnh hưởng tác động xã hội, thời đại giới phẳng, tác động trang mạng xã hội vào học sinh cực nhanh, việc tiếp cận thông tin học sinh dễ dàng, em vốn vơ tư, khơng có cảnh giác, đề phịng, khơng đủ khả để phân biệt thơng tin thống hay khơng thống, đặc biệt với diễn biết tâm sinh lý, lứa tuổi giai đoạn giao thời học sinh cuối cấp II, bước đầu cấp giai đoạn mạnh mẽ em muốn tự khẳng định mình, thích thể hiện, làm hay gây ý (kể cộng đồng mạng), từ dẫn đến em có hành động biểu bất thường: gây gổ, đánh nhau, hay tụ tập tham gia vào tệ nạn xã hội Thời gian qua, tình trạng bạo lực học đường xảy nghiêm trọng, tình trạng học sinh vi phạm nội quy nhà trường: cúp cua, trốn học, nói tục, chửi thề, ứng xử thiếu văn hóa, hành vi thiếu văn minh, lịch sự, thường hay có thái độ thờ thiếu cảm thơng chia trước khó khăn, vất vả người xung quanh, đặc biệt thái độ vơ cảm cha, mẹ Thích thể hành vi khác lạ (kể dùng thử loại thuốc gây ảo giác, gây nghiện, ảnh hưởng không tốt đến tâm lý sức khỏe nhằm gây ý đám đơng, có học sinh gây chuyện đánh lý đơn giản: nhìn mặt thấy ghét; ánh mắt nhìn đầy hồi nghi; ganh tị vụn vặt; ỷ học giỏi, nhìn mặt chảnh chảnh Hành vi vi phạm pháp luật ngày tăng: vi phạm an tồn giao thơng, hút thuốc, uống rượu, bia, đánh bài; tụ tập băng nhóm, đánh hội đồng nhà trường quay clip tung lên mạng xã hội để câu like…từ gây ảnh hưởng khơng tốt trình học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức học sinh; gây hoan mang dư luận xã hội, gây bất an lòng cha mẹ, thầy, Thậm chí làm ảnh hưởng đến lịng tin xã hội môi trường giáo dục Đặc biệt dấu hiệu tình trạng đạo đức học sinh xuống cấp Trang Trước tình hình trên, Ngành Giáo dục có nhiều giải pháp góp phần ngăn chặn vấn đề này, có xây dựng trường học thân thiện, tạo môi trường lành mạnh cho học sinh rèn luyện: Nghị định 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường; Quyết định số 5886/QĐ-BGDĐT ngày 28/12/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo chương trình hành động phịng, chống bạo lực học đường; Thông tư số 31/2017/TTBGDĐT ngày 18/12/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn thực công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông; Chỉ thị 993/CT-BGDĐT ngày 12/4/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường giải pháp phòng, chống bạo lực học đường sở Giáo dục; Thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định việc xây dựng Quy tắc ứng xử sở giáo dục; Kế hoạch số 588/KH-BGDĐT ngày 10/7/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phòng, chống bạo lực học đướng sở giáo dục Trong năm qua Sở Giáo dục Đào tạo An Giang đề nhiều giải pháp góp phần ngăn chặn, phòng, chống bạo lực học đường, xây dựng môi trường lành mạnh, thân thiện thông qua văn bản, kế hoạch: Kế hoạch số 820/KH-UBND ngày 24/12/2018 Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang việc thực đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử nhà trường”; Công văn 181/SGDĐT-CTTT ngày 14/02/2019 Sở Giáo dục Đào tạo An Giang việc xây dựng kế hoạch phòng ngừa bạo lực học đường; Kế hoạch số 154/KH-SGDĐT ngày 11/11/2019 Sở Giáo dục Đào tạo An Giang việc tổ chức hội nghị “Tăng cường giải pháp thực việc xây dựng môi trường lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường” Từ nguyên nhân thực trạng cho thấy phận khơng nhỏ học sinh có biểu xuống cấp đạo đức, lối sống nay; thân người cán bộ, đảng viên, người quản lý nề nếp, giáo dục đạo đức học sinh, trăn trở, xúc, cảm thấy trách nhiệm việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh giai đoạn quan trọng cấp thiết Tôi tự đặt câu hỏi cho thân mình: Làm để cải thiện suy nghĩ, nhận thức học sinh? Làm để học sinh hạn chế vi phạm nội quy, nề nếp? Làm để giáo dục học sinh hoàn thiện chữ “Đức” chữ “Tài”, Bác Hồ nói: “Người có đức mà khơng có tài làm việc khó; Ngưới có tài mà khơng có đức vơ dụng” Quan trọng làm để ngơi trường dạy khơng có bạo lực? Đây khơng vấn đề nan giải thân tôi, trường chúng tơi, mà lo chung tồn ngành giai đoạn Trong năm qua, quan tâm lãnh đạo Sở Giáo dục địa phương, đặc biệt quan tâm tâm huyết Thầy Nguyễn Hịa Bình – Ngun hiệu trưởng nhà trường, Thầy người tâm huyết với nghề, đặc biệt với việc giáo dục đạo đức học sinh, thầy tâm với niềm trăn trở thấy học sinh vi phạm tình trạng đạo đức có dấu hiệu xuống cấp nghiêm trọng Hiểu lo lắng thầy, muốn chia sẻ gánh nặng với toàn xã hội xuống cấp đạo đức, lý tưởng cách mạng hệ trẻ hôm nay, thầy hướng dẫn giải pháp giáo dục đạo đức học sinh công tác tư vấn học đường; qua hoạt động ngoại khóa; qua mơ hình vui chơi câu lạc bộ; buổi SHCH; SHDC; hoạt động NGLL; tư vấn hướng nghiệp; hay thầy trò tham gia buổi lao động cơng ích, vệ sinh mơi trường, trồng trăm sóc kiểng tạo cảnh quang sư phạm nhà trường xanh, sạch, đẹp Từ năm học 2012-2013, hòa nhịp tiến độ thời gian nhà trường hoàn thiện tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, xác định thời lớn để tâm xây dựng nhà trường văn hóa, trường học thân thiện, Trang học sinh tích cực, khơng có bạo lực học đường Bắt đầu từ đó, tập thể nhà trường ln tâm đề cao tiêu chí giáo dục đạo đức học sinh, phòng, chống bạo lực học đường, lấy tiêu chí “giáo dục đạo đức học sinh, nói khơng với bạo lực học đường” làm thương hiệu hàng đầu cho hoạt động dạy học, chấn chỉnh đạo đức, phong cách, lối sống hành vi ứng xử học sinh; qua góp phần vào việc xây dựng, trì nề nếp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đó lý tơi chọn báo cáo đề tài “Một số biện pháp phòng, chống bạo lực học đường góp phần giáo dục tồn diện học sinh trường THPT Nguyễn Quang Diêu” Nội dung sáng kiến 3.1 Tiến trình thực Bạo lực học đường vấn nạn xảy nhiều thập kỷ gần nhiều quốc gia, có Việt Nam Bạo lực học đường diễn học sinh với nhau, học trường công vật lý học sinh với giáo viên, nhân viên nhà trường Những vấn đề bạo lực môi trường giáo dục gây ảnh hưởng lớn đến tương lai hệ trải qua vấn nạn này, làm tác động xấu đến trật tự xã hội đánh phát triển hội việc làm hệ mai sau Hiểu cách chi tiết, bạo lực học đường tổng hợp hành vi bạo lực thể xác, vụ đánh học sinh, hành vi bạo lực mặt tâm lý, bao gồm sử dụng lời nói mang tính đe dọa Hoặc hành vi bạo lực tình dục, bao gồm cưỡng hiếp quấy rối tình dục Bạo lực học đường diễn nhiều hình thức, chẳng hạn: đe dọa qua internet, đe dọa trực tiếp, mang vũ khí gây sát thương vào trường lớp Nói tóm lại: Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học Tập thể nhà trường tâm phòng, chống bạo lực học đường nhằm mục đích xây dựng mơi trường học tập an toàn, lành mạnh, thân thiện, học sinh tích cực, cảnh quan sư phạm nhà trường xanh, sạch, đep, tạo lòng tin PHHS điểm đến lý tưởng học sinh vào học Để đạt mục đích vậy, tơi thực số giải pháp sau: - Thứ nhất: Công tác tun truyền mục đích, ý nghĩa việc phịng, chống bạo lực học đường - Thứ hai: Nhà trường phải xây dựng nội quy, quy chế hoạt động, quy tắc ứng xử văn hóa chuẩn mực đạo đức nhà trường - Thứ ba: Xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, thầy mẫu mực - Thứ tư: Tăng cường phát huy hiệu hoạt động tư vấn học đường nhằm giáo dục đạo đức học sinh - Thứ năm: Tăng cường phối hợp chặt chẽ, đồng Nhà trường - Gia đình Xã hội cơng tác giáo dục tồn diện học sinh - Thứ sáu: Tạo điều kiện cho CB, GV, NV tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn nhằm nâng cao lực nhận biết, ứng phó, phòng, chống bạo lực học đường Trang - Thứ bảy: Thường xuyên tổ chức kiểm tra, sâu sát hoạt động học sinh góp phần phịng, chống bạo lực học đường - Thứ tám: Giải pháp cảm hóa từ trái tim 3.2 Thời gian thực Đề tài sáng kiến thức thực từ năm học 2015 – 2016 đến 2018 – 2019 Hiện tiếp tục thực 3.3 Một số giải pháp góp phần phịng, chống bạo lực học đường 3.3.1 Cơng tác tun truyền mục đích, ý nghĩa việc phịng, chống bạo lực học đường: - Trước tiên cần nắm rõ chủ trương, quan điểm Ngành Giáo dục bạo lực học đường vấn đề TNXH để triển khai đến toàn thể CB, GV, NV HS: Thông tư số 23/2012/TT-BCA ngày 27/04/2012 Bộ Công an Quy định khu dân cư, xã, phường, thị trấn, quan, doanh nghiệp, nhà trường đạt tiêu chuẩn “An toàn an ninh trật tự ” đơn vị; Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính Phủ quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường; thực theo Kế hoạch số 676/KH-UBND tỉnh ngày 16/11/2017 UBND tỉnh; Kế hoạch số 180/KH-SGDĐT ngày 05/12/2017 Sở GD Đào tạo An Giang; Chỉ Thị số 42-CT/TW Ban Bí thư Trung ướng Đảng “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015-2030”; Kế hoạch số 10/KH-BCĐ ngày 05/03/2019 Ban Chỉ đạo phòng, chống tội phạm (PCTP), HIV/AIDS, TNXH xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh tổ quốc (XDPT TDBV ANTQ) thực công tác PCTP, HIV/AIDS, TNXH năm 2019; Kế hoạch số 31/KH-SGDĐT ngày 13/3/2019 Sở Giáo dục Đào tạo An Giang việc triển khai thực cơng tác phịng, chống tội phạm, HIV/AIDS, TNXH nhà trường năm 2019; Tiếp tục triển khai thực có hiệu chủ trương Đảng, Nhà nước bảo vệ an ninh quốc gia, bảo đảm an toàn xã hội, như: Chỉ thị số 46-CT/TW, ngày 22/6/2015 Bộ Chính trị “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác bảo đảm ANTT tình hình mới”; Kết luận số 05-KL/TW Bộ Chính trị tiếp tục thực Chỉ thị 48-CT/TW, ngày 22/10/2010 “Tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác PCTP tình hình mới” gắn với Chương trình quốc gia PCTP đến năm 2020… - Nắm bắt thông tin thời mức độ diễn biến bạo lực học đường khu vực nước - Phân tích tác hại mức độ ảnh hưởng bạo lực học đường uy tín nhà trường, thầy, giáo đặc biệt ảnh hưởng tiêu cực đến tương lai em bị bạo lực sau - Thường xuyên tổ chức tuyên truyền đến toàn thể quý thầy, cô giáo tất em học sinh, kể PHHS buổi SHDC, họp mặt PHHS hay tổ chức diễn đàn cho toàn thể học sinh PHHS tham dự 3.3.2 Nhà trường phải xây dựng nội quy, quy chế hoạt động, quy tắc ứng xử văn hóa chuẩn mực đạo đức nhà trường Trang Đây hệ thống hàng rào pháp lý nhà trường nhằm để quản lý giáo dục học sinh Bộ quy tắc nhà trường xây dựng nên phù hợp với đặc điểm, tình hình học sinh trường vào văn bản: Luật Giáo dục; Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT; Thông tư 58; Nghị định 80/2017/NĐ-CP; Thông tư 06/2019/TTBGDĐT văn hướng dẫn Sở Giáo dục vào đầu năm học để hoạt động Ngay từ đầu năm học họp PHHS Ban giám hiệu nhà trường triển khai số nội quy, quy định quy tắc ứng xử văn hóa, giáo dục đạo đức học sinh cho PHHS nắm hiểu rõ để phối hợp giáo dục học sinh Tiến hành cho học sinh ký cam kết không vi phạm nội quy, quy định nhà trường hình thức vi phạm ATGT, TNXH 3.3.3 Xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, thầy cô mẫu mực - Học sinh thấy môi trường trường học tập an toàn thân thiện, gương sáng thầy cô, bạn bè giúp em học tập, noi theo rèn luyện đạo đức Xây dựng củng cố khối đồn kết trí tập thể sư phạm, bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp, lòng nhân ái, tình thương yêu người, thương yêu học sinh, tinh thần trách nhiệm, tôn trọng, s n sàng giúp đỡ học sinh - Xây dựng môi trường “tự nhiên” “xã hội” tốt khuôn viên trường học để giáo dục đạo đức, hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Cần phải lập kế hoạch tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh xây dựng giữ gìn cảnh quan sư phạm, môi trường giáo dục xanh-sạch-đẹp, thân thiện - Cứ vào đầu năm học, nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch, quy chế hoạt động đăng ký thực đảm bảo an ninh trật tự, an tồn đơn vị theo Thơng tư số 23/2012/TT-BCA ngày 27/4/2012 Công an Quy định khu dân cư, xã phường, thị trấn, quan, doanh nghiệp, nhà trường đạt tiêu chuẩn “An toàn an ninh, trật tự” Song song tập thể nhà trường tồn thể CB, GV, NV tiến hành đăng ký trường đạt chuẩn văn hóa, gia đình văn hóa (đây xem tiêu chí thi đua hàng năm nhà trường CB, GV, NV) - Tiếp tục triển khai thực có hiệu chủ trương Đảng, Nhà nước bảo vệ an ninh quốc gia, bảo đảm an toàn xã hội, như: Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính Phủ quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường; thực theo Kế hoạch số 676/KH-UBND tỉnh ngày 16/11/2017 UBND tỉnh; Kế hoạch số 180/KH-SGDĐT ngày 05/12/2017 Sở GD Đào tạo An Giang; Chỉ Thị số 42-CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015-2030” - Hàng năm nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch phối hợp với lực lượng Công an địa phương để đảm bảo ANTT, an toàn đơn vị (Số: 101/KHPH-NQD-CATA ngày 28/03/2019) - Thường xun phối hợp với quyền, đồn thể địa phương gia đình học sinh nhằm ngăn chặn tình trạng học sinh đánh ngồi trường học đặc biệt vụ việc học sinh tụ tập, đánh nhau, cúp cua, bỏ học…để từ nắm tình hình kịp thời xử lý, ngăn chặn, khắc phục - Tổ chức thiết lập hệ thống nắm bắt thông tin học sinh “Ban nắm thông tin” gồm lực lượng: BGH – ĐTN - Ban ĐD CMHS – PHHS - Công An xã - Cựu học Trang sinh - Những người có tâm huyết với ngành GD…Ban nắm thông tin trao đổi trực tiếp qua điện thoại BGH nhà trường, ĐTN, qua tin nhắn, qua phương tiện truyền tin: tin nhắn Zalo, facbook văn cần thiết…Từ giúp cho BGH nhà trường, phận quản lý HS nhà trường kịp thời nắm bắt tình hình sinh hoạt, vui chơi, tụ tập, gây gổ, đánh hay có dấu hiệu bất thường khác học sinh bên ngồi nhà trường để kịp thời có giải pháp ngăn chặn xử lý - Xây dựng kế hoạch giảng dạy lồng ghép với mơn học khóa trái buổi nhà trường: GDCD, GDHN, NGLL, hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt đồn… - Đặc biệt trường xây dựng ban hành “Quy định đạo đức nhà giáo”, “Quy tắc ứng xử văn hóa” nhà trường cho tất quý thầy, cô giáo, nhân viên toàn thể học sinh biết việc nên làm không nên làm mối quan hệ giao tiếp, ứng xử để thực nhằm tăng cường giáo dục trao dồi phẩm chất, đạo đức học sinh (thực theo QĐ số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008; Nghị định 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017; Thông tư 06/2019/TT-BGDĐT, ngày 12/4/2019) - Phát huy tính gương mẫu cán quản lý, giáo viên, nhân viên, đồng thời nêu cao tinh thần trách nhiệm người đứng đầu tập thể đơn vị để nêu gương trước học sinh (luôn trọng, đề cao thực hàng đầu) - Ngồi ra, cơng tác quan tâm, rà sốt phân loại học sinh để nắm tình hình học sinh thuộc hộ nghèo, cận nghèo học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, mơ cơi cha lẫn mẹ, hoàn cảnh nhở… để kịp thời động viên giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho em an tâm đến trường, truyền thống nhà trường Công tác chăm lo hỗ trợ giúp đỡ học sinh theo định kỳ đầu năm học thực “Tiếp bước đến trường”, hỗ trợ quà tết cho học sinh xuân Tết đến, nhà trường cịn tổ chức cho tập thể q thầy, giáo nhận đỡ đầu học sinh vật chất lẫn tinh thần, tặng BHYT, tập, sách, gạo… em cần Để thực tốt cơng tác địi hỏi BGH nhà trường phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, quyền địa phương, Ban ĐD CMHS, PHHS, quý mạnh thường quân, nhà doanh nghiệp, hệ cựu học sinh trường thành đạt để tranh thủ lòng vàng, nguồn tài trợ giúp đỡ học sinh Trong nhiều năm qua quan tâm hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho học sinh đến trường BGH nhà trường thực tốt hiệu quả, từ tạo gắn kết tình cảm chân thành thầy trò, nhà trường xã hội Việc làm xuất phát từ tâm trở giá trị nhân văn sâu sắc, truyền thống giáo dục đạo đức người, gắn kết từ “trái tim đến trái tim” - Tổ chức hoạt động phong trào vui chơi, giải trí văn hóa, văn nghệ, TDTT, vẽ tranh… cho học sinh nhà trường thơng qua mơ hình “Câu lạc bộ”, nhà trường có 05 CLB tổng hợp: CLB TDTT: Bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng, bống bàn; CLB Văn nghệ; CLB Tin học; CLB Văn học; CLB võ thuật góp phần tạo sân chơi lành mạnh, thiết thực phù hợp với sở thích cho học sinh ngày sau học, từ góp phần tạo nên môi trường thân thiện, học sinh học tập sinh hoạt vui chơi tích cực, lành mạnh, hạn chế nhiều tình trạng học sinh la cà, tụ tập hàng qn hay tham gia vào trị chơi khơng lành mạnh bên ngồi xã hội Từ giúp cho PHHS an tâm gửi đến trường học, thông qua hoạt động nhà trường không dạy em kiến thức mà cịn góp phần lớn vào việc giáo dục đạo đức, phong cách, lối sống cho em, đáp ứng mong đợi gia đình, nhà trường xã hội, điều từ lâu trở thành thương hiệu nhà trường “xem giáo dục đạo đức tảng, gốc, tiêu chuẩn nhà trường” Trang 10 - Tổ chức hoạt động tuyên truyền hình ảnh trực quan, sinh động em thiết kế +Hàng năm, BGH nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức cho em tham gia hoạt động phong trào vui chơi, giải trí, tổ chức hội thi vẽ tranh theo chủ đề: Em u biển đảo, an tồn giao thơng, gia đình hạnh phúc, bạo lực học đường… +Tất tranh em học sinh vẽ nên nhà trường trân quý, đóng khung kiên cố trưng bày triển lãm dãy cầu thang phòng học để tất em học sinh nhìn thấy, tranh thay lời muốn nói lên ý nghĩa tun truyền, phịng ngừa nhắc nhở em nên bảo vệ hạnh phúc gia đình, yêu quê hương đất nước, cảnh giác lánh xa TNXH, đánh nhau… (Tranh tuyên truyền phòng, chống TNXH, BLHĐ) Trang 11 SỞ GD VÀ ĐT AN GIANG TRƢỜNG THPT NGUYỄN QUANG DIÊU CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 310/QĐ-NQD Tân Châu, ngày 22 tháng năm 2019 QUYẾT ĐỊNH Về việc ban hành quy tắc ứng xử văn hóa cán quản lý, nhà giáo, nhân viên học sinh Trƣờng THPT Nguyễn Quang Diêu Kể từ năm học 2019 - 2020 HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THPT NGUYỄN QUANG DIÊU Căn Điều lệ trường THCS, Trường THPT phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo quy định quyền hạn nhiệm vụ Hiệu trưởng; Căn Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 04 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phồ thông, sở giáo dục thường xuyên; Căn vào điều kiện thực tế nhà trường; QUYẾT ĐỊNH: Điều Ban hành kèm theo Quyết định Quy tắc ứng xử cán quản lý, nhà giáo, nhân viên học sinh trường THPT Nguyễn Quang Diêu kể từ năm học 2019 – 2020 Điều Quy chế có hiệu lực kể từ ngày ký, áp dụng từ năm học 2019 – 2020 năm học Điều Bộ phận văn phịng, tổ chun mơn, tổ chức đồn thể, cán giáo viên, cơng nhân viên học sinh trường THPT Nguyễn Quang Diêu chịu trách nhiệm thi hành định này./ Nơi nhận: - Như Điều 2; - Lưu: VT KT HIỆU TRƢỞNG PHÓ HIỆU TRƢỞNG Nguyễn Văn Thịnh SỞ GD VÀ ĐT AN GIANG TRƢỜNG THPT NGUYỄN QUANG DIÊU CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân Châu, ngày 22 tháng 08 năm 2019 QUY TẮC ỨNG XỬ VĂN HÓA TRƢỜNG THPT NGUYỄN QUANG DIÊU (Ban hành kèm theo định 310 /QĐ-NQD ngày 22/8/2019 Hiệu trưởng trường THPT Nguyễn Quang Diêu) Chƣơng I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều Căn đề quy tắc đạo đức ứng xử Quy định đạo đức Nhà giáo, ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 04 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phồ thông, sở giáo dục thường xuyên; Điều lệ trường THCS, Trường THPT phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thơng tư số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Điều Phạm vi điều chỉnh đối tƣợng áp dụng Văn quy định chuẩn mực đạo đức nhà giáo quy tắc ứng xử đội ngũ CB-GV-NV trường THPT Nguyễn Quang Diêu thi hành nhiệm vụ, công vụ, quan hệ với đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh học sinh xã hội; quy tắc ứng xử văn hóa học sinh áp dụng thời gian học tập trường xã hội Đối tượng áp dụng tất CB-GV-NV học sinh trường THPT Nguyễn Quang Diêu từ năm học 2019-2020 năm Điều Mục đích xây dựng qui tắc ứng xử cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Quy định chuẩn mực đạo đức ứng xử cán bộ, nhà giáo thi hành nhiệm vụ, công vụ quan hệ với đồng nghiệp, với học sinh, với phụ huynh học sinh quan hệ xã hội; đồng thời qui định chuẩn mực ứng xử văn hóa học sinh thầy, giáo, nhân viên trường khách đến trường, gia đình, ngồi xã hội Là để nhà trường xử lý trách nhiệm cán bộ, viên chức vi phạm chuẩn mực đạo đức xử thực nhiệm vụ mối quan hệ công tác, đồng thời để đánh giá, xếp loại giám sát việc chấp hành quy định pháp luật cán bộ, viên chức 3.Thực công khai hoạt động nhiệm vụ, công vụ mối quan hệ công tác cán bộ, viên chức công tác Là để đánh giá, khen thưởng xếp loại học sinh năm Chƣơng II CHUẨN MỰC QUAN HỆ ỨNG XỬ CỦA NHÀ GIÁO, CÁN BỘ QUẢN LÝ, NHÂN VIÊN, NGƢỜI LAO ĐỘNG Điều Với thân Nắm vững pháp luật, thông thạo nghiệp vụ, lĩnh vững vàng, động sáng, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; kỷ luật, kỷ cương ngành, quan, không đến muộn sớm, không làm việc riêng Trước phải kiểm tra tắt, khóa chốt cửa, đảm bảo an tồn trường học Khơng ngừng học tập, rèn luyện nâng cao lý luận trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Sắp xếp bố trí bàn, phịng làm việc, trang trí lớp học khoa học, gọn gàng, ngăn nắp, mỹ Trang phục gọn gàng phù hợp với môi trường sư phạm, đeo thẻ viên chức quy định Các ngày lễ trang phục theo quy định chung trường Hành vi, ngôn ngữ ứng xử chuẩn mực, chào hỏi gặp Không hút thuốc, sử dụng đồ uống có cồn, chất cấm sở giáo dục theo quy định pháp luật; không tham gia tệ nạn xã hội Điều Với học sinh Tôn trọng nhân cách học sinh, mềm mỏng cương quyết, triệt để xử lý vi phạm học sinh, không o ép trù dập học sinh Đảm bảo mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, Đồn Thanh niên, Tổ chun mơn, lãnh đạo nhà trường, cha mẹ học sinh… Thân ái, gần gũi, tôn trọng, biết chia sẻ với học sinh Biết bình tĩnh, kiềm chế xử lý tình trước đồng nghiệp học sinh Khách quan, công bằng, minh bạch đánh giá, nhận xét, cho điểm, xếp loại học sinh Làm gương cho học sinh lời nói, cử việc làm Thực nghiêm túc quy định Bộ GD-ĐT, UBND Tỉnh dạy thêm - Học thêm Điều Với cấp trên, cấp dƣới, đồng nghiệp Ứng xử với cấp - Các đạo, hướng dẫn, nhiệm vụ phân công phải chấp hành nghiêm túc, thời gian - Trung thực, thẳng thắn báo cáo, đề xuất tham gia ý kiến đóng góp với cấp trên, bảo vệ uy tín danh dự cho cấp Khơng lợi dụng việc góp ý, phê bình, đơn thư nặc danh, mạo danh làm tổn hại uy tín cấp - Khi gặp cấp phải chào hỏi nghiêm túc, lịch Ứng xử với cấp dƣới - Hướng dẫn cấp tận tình, hịa nhã Đơn đốc, kiểm tra, giám sát đánh giá việc chấp hành, kỷ cương, kỷ luật, việc thực nhiệm vụ giao - Gương mẫu cho cấp học tập, noi theo mặt Nắm vững tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh cấp dưới, chân thành động viên, thơng cảm, chia sẻ khó khăn vướng mắc công việc sống cấp - Không cửa quyền, hách dịch, quan liêu, trù dập, xa rời cấp Ứng xử với đồng nghiệp - Coi đồng nghiệp người thân gia đình Thấu hiểu chia sẻ khó khăn cơng tác sống - Tơn trọng, chân thành, bảo vệ uy tín, danh dự đồng nghiệp Không ghen ghét, đố kỵ, lơi kéo, bè cánh, phe nhóm gây đồn kết nội - Khơng suồng sã, nói tục, chửa thề giao tiếp, sinh hoạt - Hợp tác giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Điều Với quan, trƣờng học khác Với quan - Thực nghiêm túc nội quy, quy định, quy chế quan ban hành - Tham gia đầy đủ hoạt động quan tổ chức, thực tốt nhiệm vụ phân công Với trƣờng học khác Hợp tác chân thành, tương trợ, giúp đỡ học tập lẫn để tiến Điều Với ngƣời thân gia đình Có trách nhiệm giáo dục, thuyết phục, vận động người thân gia đình chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, sách Đảng, pháp luật của Nhà nước; không vi phạp pháp luật Thực tốt đời sống văn hóa nơi cư trú Xây dựng gia đình văn hóa, hạnh phúc, hịa thuận Khơng để người thân gia đình lợi dụng vị trí cơng việc để làm trái quy định Không tổ chức cưới hỏi, ma chay, mừng thọ, sinh nhật, tân gia,… xa hoa, lãng phí để vụ lợi Sống có trách nhiệm với gia đình Điều Với cha mẹ học sinh Khi trao đổi với cha mẹ học sinh phải xưng hơ phù hợp, ứng xử văn hóa công sở Khi tiếp cha mẹ học sinh phải tiếp nơi nhà trường quy định thực văn hóa cơng sở Khi hẹn gặp cha mẹ học sinh trao đổi công việc phải mục đích thời gian, khơng để cha mẹ học sinh chờ mà khơng có lý Điều 10 Với khách đến làm việc, tổ chức khác ngƣời nƣớc Với khách tới làm việc - Văn minh, lịch giao tiếp Thể thái độ, cử chỉ, lời nói khiêm tốn, vui vẻ, bình tĩnh tình khơng to tiếng, hách dịch, nói tục, chửi thề,… gây căng thẳng, xúc cho khách đến làm việc; không cung cấp thông tin nhà trường, CC-VC nhà trường cho người khác biết (trừ trường hợp hiệu trưởng cho phép) - Khơng móc ngoặc, thông đồng, tiếp tay làm trái quy định để vụ lợi - Phải nhanh chóng, xác giải công việc - Thấu hiểu, chia sẻ tháo gỡ khó khăn, vướng mắc, hướng dẫn tận tình, chu đáo cho khách đến làm việc - Tơn trọng lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp khách đến làm việc Với tổ chức khác - Thực Điều lệ tổ chức quy định - Thực chức năng, nhiệm vụ tổ chức phân cơng Với ngƣời nƣớc ngồi - Thực quy định Nhà nước, ngành quan hệ, tiếp xúc với tổ chức cá nhân nước ngồi - Giữ gìn phát huy truyền thống lịch sự, sắc văn hóa dân tộc, bảo vệ bí mật Nhà nước, bí mật cơng tác, lợi ích Quốc gia Điều 11 Trong hội họp, sinh hoạt tập thể, giao tiếp điện thoại, Internet Ứng xử hội họp, sinh hoạt tập thể - Phải nắm nội dung, chủ đề họp, hội thảo, hội nghị, chuẩn bị tài liệu ý kiến phát biểu Có mặt trước quy định phút để ổn định chỗ ngồi tuân thủ quy định ban tổ chức điều hành họp, hội thảo, hội nghị - Trong hội họp: + Tắt điện thoại để chế độ rung Không sử dụng điện thoại thời gian họp diễn Cần thiết xin phép người điều hành họp để sử dụng thời gian thích hợp + Giữ trật tự, tập trung theo dõi nghe, ghi chép nội dung cần thiết, khơng nói chuyện làm việc riêng, không bỏ trước, không vào, lại tùy tiện phòng hội họp Phát biểu ý kiến theo điều hành chủ tọa ban tổ chức + Kết thúc hội họp: Để khách mời, lãnh đạo cấp trước, không xô đẩy chen lấn, dọn dẹp lại chỗ ngồi, bàn ghế ngắn xong Ứng xử giao tiếp qua điện thoại, Internet - Sử dụng tiết kiệm, sử dụng điện thoại vào mục đích cơng việc chung đơn vị, không sử dụng vào công việc riêng - Khi gọi phải chuẩn bị nội dung cần trao đổi (ngắn gọn, rõ ràng, cụ thể) - Khi đầu dây bên có người bắt máy có lời chào hỏi, xưng tên, chức danh, phận làm việc đề nghị gặp người cần gặp - Trao đổi nội dung đầy đủ, rõ ràng, cụ thể âm lượng vừa đủ nghe, nói từ tốn, rõ ràng, xưng hô phải phù hợp với đối tượng nghe - Có lời cám ơn, lời chào trước kết thúc gọi - Khi nghe: Sau nói “A lơ, Tơi xin nghe” cần có lời chào hỏi xưng tên, chức danh, phận làm việc + Nếu người gọi cần gặp người khác nội dung không thuộc trách nhiệm chuyển điện thoại hướng dẫn người khác gọi liên hệ đến người, địa cần gặp + Có lời cám ơn, lời chào trước kết thúc điện thoại - Sử dụng Internet: Thực nghiêm túc quy định sử dụng Internet nhà trường - Không sử dụng mạng xã hội để phát tán, tun truyền, bình luận thơng tin hình ảnh trái phong mỹ tục, trái đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước làm ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục Điều 12 Với môi trƣờng Nắm vững kiến thức mơi trường, tình hình nhiễm mơi trường nay, có ý thức hành động tích cực bảo vệ môi trường nơi công tác, nơi công cộng gia đình Tham gia trồng bảo vệ xanh, vệ sinh trường lớp, nơi công cộng, thu gom rác thải, khai thông cống rãnh,… Thực nội dung giáo dục môi trường theo quy định Bộ GD&ĐT Tuyên truyền bạn bè, người thân, thành viên gia đình, cộng đồng môi trường ý thức bảo vệ môi trường Điều 13 Với cộng đồng xã hội Gương mẫu thực vận động nhân dân thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định quyền địa phương, chịu giám sát tổ chức Đảng, Chính quyền, Đồn thể nhân dân nơi cư trú, giữ gìn phẩm chất người làm công tác giáo dục Thực tốt nếp sống văn hóa, quy tắc, quy định văn hóa nơi cơng cộng Kinh trọng, lễ phép với người lớn tuổi Cư xử mực với người Tương trợ giúp đỡ lúc hoạn nạn, khó khăn, sống có tình nghĩa với hàng xóm, láng giềng Giúp đỡ, nhường chỗ cho người lớn tuổi, trẻ em, phụ nữ, người tàn tật lên xuống xe, tàu, qua đường Giữ gìn trật tự xã hội, trật tự an tồn giao thơng, vệ sinh nơi cơng cộng phịng chống tệ nạn xã hội Không can thiệp trái pháp luật vào hoạt động quan, tổ chức, cá nhân nơi cư trú Khơng tham gia, xúi giục, kích động, bao che hành vi trái pháp luật Khơng có hành vi làm việc trái với phong mỹ tục Kịp thời thông báo cho quan, tổ chức, đơn vị có thẩm quyền thơng tin hành vi vi phạm pháp luật cá nhân nơi cư trú Chƣơng III CHUẨN MỰC ỨNG XỬ VĂN HÓA CỦA HỌC SINH TRONG NHÀ TRƢỜNG, GIA ĐÌNH VÀ ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG Điều 14 Với thân ngƣời học Đi học giờ, chuẩn bị đầy đủ sách dụng cụ học tập, ý lắng nghe thầy giảng bài, tích cực tham gia phát biểu xây dựng vận dụng điều học để giải nhiệm vụ học tập, sống Trang phục quy định trang phục nhà trường, ngôn ngữ giao tiếp phù hợp với đối tượng, ứng xử thân thiện, chia sẻ với người, lắng nghe người khác Tham gia hoạt động, phong trào học tập, lao động hoạt động nghệ thuật, thể thao trường địa phương, có ý thức bảo vệ sở vật chất trường lớp, giữ gìn vệ sinh, làm đẹp trường lớp, nơi nơi cơng cộng góp phần làm mơi trường xanh, sạch, đẹp Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia phong trào học tập, tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm, trung thực, đoàn kết, yêu gia đình, bạn bè người khác, yêu trường lớp, quê hương, đất nước Không gian lận kiểm tra, học khu vực trường không sử dụng điện thoại Khơng nhuộm tóc, sơn móng tay, chân, son phấn, để móng tay dài, khơng đeo trang sức lòe loẹt,…khi đến lớp Trong thời gian ngồi nghe giảng lớp học đảm bảo tư thế, tác phong nghiêm túc, trật tự, tôn trọng thầy giáo, cô giáo bạn lớp Không làm cử như: Vị đầu, gãi tai, ngốy mũi, quay ngang, quay ngửa, phát ngơn tuỳ tiện, nhồi người, gục đầu Khi trao đổi, thảo luận nôi dụng giảng đảm bảo thái độ cầu thị, tôn trọng ý kiến người khác, không gay gắt, chê bai, mỉa mai ý kiến khác với ý kiến thân Trước kết thúc học đảm bảo tôn trọng thầy, giáo, khơng nơn nóng gấp sách vở, rời chỗ ngồi để chơi, về, đảm bảo trật tự, không xô đẩy bàn ghế, giữ vệ sinh chung Trong giải bất đồng, mâu thuẫn đảm bảo từ tốn, có lý có tình, khơng kiêu căng, thách thức, hiếu thắng; biết lắng nghe tích cực góp ý mang tính xây dựng, giữ gìn đồn kết 10 Tuyệt đối không sử dụng điện thoại trong nhà trường bắt đầu học 11 Không sử dụng mạng xã hội để phát tán, tun truyền, bình luận thơng tin hình ảnh trái phong mỹ tục, trái đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước làm ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục Điều 15 Với bạn bè Chào hỏi, xưng hô với bạn bè đảm bảo thân mật, cởi mở, sáng; không gọi nhau, xưng hô từ dành để gọi người tơn kính ơng, bà, cha, mẹ…, khơng gọi tên bạn gắn với tên cha, mẹ, khiếm khuyết ngoại hình đặc điểm cá biệt tính nết; khơng làm ầm ĩ ảnh hưởng đến người xung quanh Biết tôn trọng, yêu quý lẫn nhau, biết cảm thơng chia sẻ với bạn có hồn cảnh gia đình khó khăn Biết nhận lỗi sửa lỗi làm điều sai với bạn, biết tha lỗi bạn làm sai với Trong học tập biết giúp đỡ, hướng dẫn tận tình bạn học yếu, chịu khó học tập bạn tốt tiến Không giao du với phần tử xấu, khơng tụ tập để hút chích, đua xe, cờ bạc, tham gia tệ nạn xã hội Quan hệ với bạn khác giới đảm bảo tôn trọng, mực Điều 16 Với nhà giáo, cán quản lý, nhân viên Tôn trọng, lễ phép lời thầy cô, cán quản lý, nhân viên Khi gặp thầy cô, nhân viên nhà trương phải chào hỏi lịch Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn thân với thầy giáo, cô giáo ngược lại 4.Tích cực hợp tác với thầy, cô hoạt động nhà trường Khi hỏi, trả lời đảm bảo trật tự dưới, câu hỏi trả lời ngắn gọn, rõ ràng, có thưa gửi, cảm ơn Điều 17 Với khách đến làm việc Văn minh, lịch sự, chào hỏi khách đến làm việc Khiêm tốn, vui vẻ, tôn trọng mời khách đến nơi làm việc Khi nhà trường, giáo viên, cán lớp giao nhiệm vụ cần có thái độ, cử thân thiện, hợp tác Kết thúc nội dung làm việc cần có lời cám ơn chào khách Điều 18 Với gia đình Lễ phép, kính trọng lời ông, bà, cha mẹ người lớn tuổi Nhường nhịn, chăm sóc giúp đỡ em nhỏ Tích cực làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ Giữ gìn nhà cửa ln sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Cùng chia sẻ gia đình gặp hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn Chào hỏi đi, về, lúc ăn uống đảm bảo lễ phép Điều 19 Với môi trƣờng Nắm vững kiến thức môi trường, tình hình nhiễm mơi trường nay, có ý thức hành động tích cực bảo vệ mơi trường nơi cơng cộng gia đình Tham gia trồng bảo vệ xanh, vệ sinh trường lớp, nơi công cộng, thu gom rác thải, khai thông cống rãnh…không tùy tiện xả rác, mang đồ ăn thức uống đến lớp học; khơng bị rác học bàn gây vệ sinh Tuyên truyền bạn bè, người thân gia đình ý thức bảo vệ mơi trường Điều 20 Với cộng đồng xã hội Thực tốt nếp sống văn hóa, quy tắc, quy định văn hóa nơi cơng cộng Kinh trọng, lễ phép với người lớn tuổi Cư xử mực với người Tương trợ giúp đỡ lúc hoạn nạn, khó khăn, sống có tình nghĩa với hàng xóm, láng giềng Giúp đỡ, nhường chỗ cho người lớn tuổi, trẻ em, phụ nữ, người tàn tật lên xuống tàu, xe, qua đường Giữ gìn trật tự xã hội, trật tự an tồn giao thơng, vệ sinh nơi cơng cộng phòng chống tệ nạn xã hội Điều 21 Quy định xử phát sinh mâu thuẫn học sinh với học sinh Khi phát sinh mâu thuẫn yêu cầu học sinh phải thật bình tĩnh có thái độ tơn trọng bạn, đồng thời chủ động vui vẻ xin lỗi bạn khơng phải người gây lỗi đó; Thẳng thắn trao đổi với bạn vấn đề dẫn đến mâu thuẫn để hai bên giải tinh thần nhìn thẳng vào thật, tơn trọng thật tha thứ cho nhau; Nếu mâu thuẫn khơng thể tự giải học sinh liên hệ với phận có trách nhiệm (GVCN, Đoàn Thanh niên, Ban thi đua, Tổ tư vấn tâm lý học đường, BGH) để có hướng giải thỏa đáng Nghiêm cấm việc tự ý giải mâu thuẫn, lợi dụng mâu thuẫn để gây gổ đánh ngồi nhà trường; kéo băng, kết nhóm, th người để thực hành vi trả thù bạn mâu thuẫn xảy Điều 22 Đối với thực an tồn giao thơng - Ứng xử “Văn hố giao thơng” cần đạt tiêu chí sau: + Hiểu biết đầy đủ, quy định pháp luật, tự giác chấp hành nghiêm chỉnh qui định pháp luật đảm bảo trật tự, an tồn giao thơng đường bộ, đường thuỷ + Khi tham gia giao thơng phải có trách nhiệm với thân với cộng đồng; tôn trọng nhường nhịn, giúp đỡ người khác + Có thái độ ứng xử văn minh, lịch xảy va chạm giao thông; chấp hành qui định xử phạt vi phạm hành giao thơng - Khi tham gia giao thơng cần thể văn hố mình: + Khi tham gia giao thơng phải bên phải theo chiều mình, phần đường, đường; tuân thủ qui định tốc độ, không phóng nhanh, vượt ẩu; dừng đỗ qui định; đội mũ bảo hiểm mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện; không uống rượu bia điều khiển phương tiện tham gia giao thông + Chấp hành hiệu lệnh, dẫn hệ thống báo hiệu đường bộ, tuân thủ hiệu lệnh, dẫn người điều khiển giao thông + Tự giác chấp hành quy định pháp luật trật tự an tồn giao thơng khơng có lực lượng chức tuần tra kiểm soát đường + Thực qui định, nội qui bến xe, bến tàu, bến phà phương tiện giao thông công cộng Điều 23 Ở lớp học Ứng xử thời gian vào ngồi lớp học đảm bảo nghiêm túc tôn trọng thầy cô giáo bạn bè lớp: - Thực tốt nội quy lớp học tập thể lớp xây dựng - Khi thầy, cô bước vào lớp, lớp đứng dậy nghiêm trang chào thầy, cô 10 - Khơng làm cử như: vị đầu, gãi tai, ngốy mũi, quay ngang, ngửa, phát ngơn tùy tiện, nói leo, nhồi người, gục đầu, nghịch bút, bắn giấy, viết vẽ lên bàn, tường - Không sử dụng phương tiện liên lạc cá nhân như: máy nghe nhạc, điện thoại… - Không mang đồ ăn, thức uống vào lớp học làm vệ sinh ảnh hưởng người khác Ứng xử cần mượn, trả đồ dùng học tập đảm bảo thái độ nghiêm túc, lời nói nhẹ nhàng bảo quản tốt, không làm ảnh hưởng tới học Ứng xử trao đổi, thảo luận nội dung giảng đảm bảo thái độ cầu thị, tôn trọng ý kiến người khác, không gay gắt chê bai, mỉa mai ý kiến khác với ý kiến thân Ứng xử trước kết thúc học đảm bảo tôn trọng thầy, cô giáo: - Không nơn nóng gấp sách vở, rời chỗ ngồi, khơng tắt đèn, quạt điện, đóng cửa để chơi, - Cả lớp phải đứng dậy chào thầy, cô hết thầy cô cho nghỉ - Đảm bảo trật tự không xô đẩy, leo trèo lên bàn ghế, giữ vệ sinh chung Ứng xử thân bị ốm đau đột xuất đảm bảo kín đáo, tế nhị, hạn chế làm ảnh hưởng đến người; đảm bảo giữ vệ sinh cá nhân tránh lây lan bệnh cho người khác Chƣơng IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 24 Trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng Có trách nhiệm thực quy định quy tắc Có trách nhiệm vận động đồng nghiệp thực quy định Quy tắc này; phát cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường vi phạm Quy tắc phải kịp thời góp ý để họ sửa đổi, đồng thời phản ảnh với lãnh đạo Điều 25 Trách nhiệm lãnh đạo nhà trƣờng Quán triệt, hướng dẫn, tổ chức thực Qui tắc này, làm để đánh giá, xếp loại cán bộ, giảng viên, nhân viên, học sinh Công khai Qui tắc Website trường Kiểm tra giám sát việc thực Qui tắc cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Phê bình, chấn chỉnh, xử lý vi phạm cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Điều 10 Hiệu lực thi hành Quy tắc được ban hành thay cho quy định trước quy tắc ứng xử văn hoá học sinh có hiệu lực từ ngày ký định ban hành 11 Trong trường hợp có thay đổi, điều chỉnh qui định rà sốt bổ sung hàng năm vào đầu năm học cho phù hợp với văn hóa dân tộc yêu cầu đạo đức xã hội theo hướng tích cực phát triển Mọi thay đổi ban lãnh đạo trường thông qua Hiệu trưởng chịu trách nhiệm định thực hiện./ KT HIỆU TRƢỞNG PHÓ HIỆU TRƢỞNG Nguyễn Văn Thịnh 12 ... vấn học đường vào công tác giáo dục đạo đức học sinh (nói riêng) giáo dục tồn diện học sinh (nói chung) Đây biện pháp tích cực góp phần giáo dục tồn diện học sinh, hạn chế tình trạng học sinh. .. hoạch số 588/KH-BGDĐT ngày 10/7/2019 Bộ Giáo dục đào tạo cơng tác phịng, chống bạo lực học đường Nói tóm lại, cơng tác phịng, chống bạo lực học đường góp phần giáo dục đạo đức học sinh, giúp học sinh. .. xử học sinh; qua góp phần vào việc xây dựng, trì nề nếp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đó lý tơi chọn báo cáo đề tài ? ?Một số biện pháp phòng, chống bạo lực học đường