G.A.L4 TUẬN 4

Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2021 - 2022 TUẦN Thứ năm ngày 30 tháng 09 năm 2021 TOÁN : (Tiết 16) Bài: SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên Kĩ - Học sinh so sánh xác số tự nhiên biết theo thứ tự Phẩm chất - HS có Phẩm chất học tập tích cực, cẩn thận, tỉ mỉ, xác Góp phần phát triển lực: -Năng lực tự học, NL tư - lập luận logic - Tăng cường Tiếng Việt cho HS DTTS: Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập *Bài tập cần làm: Làm BT 1(cột a), BT2(a,c), BT3(a) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV : Bảng phụ ghi nội dung BT2, sgk, - HS: sách, vở, thước kẻ, bút dạ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - HS tham gia chơi - Trò chơi: Ai nhanh, đúng? - Tổ viết nhanh tổ chiến thắng - GV đọc số, tổ cử đại diện lên bảng viết số Hình thành kiến thức mới:(13p) * Mục tiêu: HS hệ thống hóa số kiến thức ban đầu so sánh hai STN, đặc điểm thứ tự STN * Cách tiến hành: Cá nhân – Chia sẻ nhóm- Lớp a So sánh STN - HS thảo luận nhóm 2, nêu cách so sánh * GV nêu VD 1: - HS: 99 < 100 ; 100 > 99 - So sánh số 99 100 Và giải thích lại so sánh + Căn vào đâu để em so vậy? - GV chốt: Khi so sánh STN, số có nhiều - HS nhắc lại chữ số số lớn ngược lại - HS lấy VD tiến hành so sánh * GV nêu VD2: So sánh 29 896 30 005 - HS làm việc nhóm điều hành 25 136 23 894 nhóm trưởng báo cáo kết trước lớp - Hs trả lời: 29 896 < 30 005 \ 25 136 > 23 894 +Vì em so sánh vậy? + Hs đại diện nêu: Ta so sánh cặp chữ số hàng - GV chốt: Khi so sánh STN có số chữ số nhau, ta so sánh cặp số - HS nêu lại lấy VD, thực so sánh hàng, hàng cao * GV nêu dãy số tự nhiên: , 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, - HS +Số đứng trước so với số đứng sau ntn? Và + Hai số tự nhiên liền kề (kém) ngược lại? đơn vị b Xếp thứ tự số tự nhiên - Gv nêu nhóm số tự nhiên - Hs xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn: GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D -1- Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2021 - 2022 7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869 7698 < 7869 < 7896 < 7968 + Vì ta xếp số tự nhiên theo thứ + Vì ta ln so sánh STN với tự? * KL cách thứ tự: + B1: So sánh STN +B2: Xếp theo thứ tự yêu cầu Hoạt động thực hành:(20p) * Mục tiêu: HS biết áp dụng so sánh số tự nhiên đặc điểm thứ tự STN * Cách tiến hành: Bài 1(cột a): Cá nhân – Cặp -Lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết Điền dấu > ; < ; = trước lớp 1234 > 999 35 784 < 35 780 8754 < 87 540 92 501 > 92 410 - Câu hỏi chốt: 39 680 = 39 000 + 680 + Tại em so sánh 17600 = 17000 + 600 1234>999? 93 501 > 92 410 + Muốn so sánh STN ta làm nào? Bài 2(a, c): Cá nhân – Lớp Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn - HS làm cá nhân- Chia sẻ trước lớp a 8136 < 316 < 361 b 724 < 740 < 742 c 63 841 < 64 813 < 64 831 +Nêu cách xếp thứ tự số tự nhiên? Bài 3(a): Cá nhân-Lớp - HS làm cá nhân- Chia sẻ trước lớp Viết số sau theo thứ tự từ lớn đến bé - hs lên bảng, lớp làm vào a 1984 > 1978 > 1952 > 1942 b 1969 > 1954 > 1945 > 1890 - Yêu cầu HS chốt cách thứ tự Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ nội dung học - Tìm tốn tương tự sách Toán buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ******************************************** TẬP ĐỌC : (Tiết 7) Bài : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu nghĩa số từ ngữ khó bài: trực, di chiếu, phị tá, tham tri sự, gián nghi đại phu, - Hiểu ND : Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa (thông qua trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc rành mạch, trôi chảy biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn Phẩm chất - Giáo dục HS biết sống thẳng tôn trọng người trực Góp phần phát triển lực GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D -2- Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2021 - 2022 - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ - Tăng cường Tiếng Việt cho HS DTTS: Yêu cầu HS luyện đọc tập đọc *GDKNS: Xác định giá trị ; Nhận thức thân, tư phê phán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh minh họa SGK, bảng phụ ghi câu, đoạn cần luyện đọc - HS: SGK, vở, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3p) - HS hát: Đội ca - HS hát - GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng - Quan sát tranh lắng nghe học Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết nhận diện đoạn văn, đọc đúng, đọc rành mạch, trôi chảy giải nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài có đoạn: Đoạn 1: Tơ Hiến Thành Lý cao Tơng Đoạn 2: Phị tá Tơ Hiến Thành Đoạn 3: Một hôm Trần Trung Tá - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp (M1) đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (đút lót, di chiếu, giường gián nghị, ngạc nhiên), - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân - GV chốt nghĩa giảng giải thêm số từ (M1)-> Lớp khó: - Giải nghĩa từ khó + Em đặt câu với từ trực + Em hiểu người tài ba? - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 3.Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp + Đọc đoạn - HS đọc đoạn, lớp đọc thầm + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Mọi người đánh giá ơng người + Ơng người tiếng trực nào? - HS đọc câu hỏi cuối - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận trước lớp: để trả lời câu hỏi (3p) +Trong việc lập vua, trực Tơ + Tơ Hiến thành khơng chịu nhận vàng đút lót Hiến Thành thể hịên nào? để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán + Đoạn kể điều gì? Phẩm chất trực Tơ Hiến Thành việc lập ngơi vua + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng người chăm + Quan Tham tri ngày đêm hầu hạ sóc ơng ? bên giường bệnh GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D -3- Trường TH Nguyễn Văn Trỗi + Cịn Gián nghị đại phu sao? + Đoạn nói đến ai? + Đỗ Thái Hậu hỏi ông điều gì? + Tô Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình? + Vì Đỗ Thái Hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá? Năm học: 2021 - 2022 + Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ + Hỏi thay ông làm quan ơng + Ơng tiến cử quan Gián Nghị Đại Phu Trần Trung Tá + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc mà lại khơng ơng tiến cử + Ông cử người tài ba giúp nước khơng cử người ngày đên chăm sóc hầu hạ + Trong việc tìm người giúp nước trực ông Tô Hiến Thành thể ? + Vì nhân dân ca ngợi người + Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìn người tài trực ơng? giỏi để giúp nước , giúp dân Vì ơng khơng màng danh lợi, tình riêng mà tiến cử Trần Trung Tá + Đoạn kể điều gì? Kể chuyện Tơ Hiến Thành tiến cử người tài giỏi giúp nước + Qua câu chuyện tác giả muốn ca ngợi - HS nêu ý nghĩa đọc: điều gì? * Câu chuyện ca ngợi trực, lịng * GDKNS: Chúng ta phải có lịng dân, nước vị quan Tô Hiến Thành trực phê phán hành vi vụ lợi, gian dối - HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa Luyện đọc diễn cảm: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đọc phân vai TĐ * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp + Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - Giọng thong thả, rõ ràng Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát, thể Phẩm chất kiên định - Lời Thái hậu: ngạc nhiên - HS M4 đọc mẫu tồn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - GV nhận xét chung - Lớp nhận xét, bình chọn Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Qua đọc giúp em hiểu điều gì? - HS nêu suy nghĩ - Tìm đọc câu chuyện chủ đề sách Truyện đọc ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *********************************** KHOA HOC (T8) Bài : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D -4- Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2021 - 2022 - HS hiểu để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi - Hiểu tháp dinh dưỡng: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn đường hạn chế muối Kĩ - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết cách chọn lựa loại thức ăn tốt cho sức khoẻ cân đối theo tháp dinh dưỡng Phẩm chất - Ăn uống đầy đủ đa dạng thực phẩm để có đầy đủ chất dinh dưỡng Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề, hợp tác - Tăng cường Tiếng Việt cho HS DTTS: Yêu cầu HS kể tên số ăn * GDKNS: -Tự nhận thức cần thiết phối hợp loại thức ăn - Bước đầu tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sức khỏe II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV:- Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng nhóm - HS ĐỒ DÙNG DẠY HỌC bút vẽ, bút màu II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1, Khởi động (5p) - Trò chơi: Tơi chứa viatamin gì? - HS chơi theo tổ - HS cầm thẻ có ghi tên thực phẩm, định HS khác nói tên vitamin có loại thực phẩm - GV chốt KT, dẫn vào - HS nhận xét, đánh giá 3.Khám phá: (30p) * Mục tiêu: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Hiểu để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món, biết cần ăn đủ chất dinh dưỡng * Cách tiến hành a Tìm hiểu bài: HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món: - Yêu cầu thảo luận theo nhóm - HS thảo luận nhóm điều hành + Tại nên ăn phối hợp nhiều loại nhóm trưởng thức ăn thường xuyên thay đổi món? Tại phải ăn phối hợp nhiều thức ăn? - GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn, GV đưa câu hỏi phụ - TBHT điều khiển lớp báo cáo hướng - Đại diện nhóm báo cáo câu trả lời dẫn GV + Nhắc lại tên số thức ăn mà em thường + Thịt, hay cá,… ăn? + Nếu ngày ăn vào cố định + Em cảm thấy chán, khơng muốn ăn, không em thấy nào? thể ăn + Có loại thức ăn chứa đầy đủ tất cẩ + Khơng có loại thức ăn chứa đầy đủ chất dinh dưỡng không? chất dinh dường + Điều xảy ăn thịt cá + Sẽ không đủ chất, thể khơng hoạt động mà khơng ăn rau? bình thường được… GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D -5- Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2021 - 2022 + Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn + Giúp thể đủ chất dinh dưỡng… thường xuyên thay đổi món? - GV chốt KT chuyển HĐ - HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK 2.Tìm hiểu tháp dinh dưỡng HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối Bước 1: Làm việc cá nhân: - HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng + YC HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng dành cho người lớn * Bước 2: Làm việc theo cặp: - HS hỏi đáp nhóm đôi - GV yêu cầu hai HS thay phiên đặt câu hỏi trả lời: + nhóm tinh bột rau xanh, chín + Nhóm thức ăn cần ăn đủ? + thịt cá, dầu mỡ đường + Nhóm cần ăn vừa phải có mức độ? + Thức ăn nên ăn hạn chế? + muối * Bước 3: Làm việc lớp: - GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc theo cặp dạng đố vui - Các nhóm chia sẻ kết trước lớp, lớp nhận * Lưu ý: HS đố ngược lại: Ví dụ người xét, bổ sung đố đưa tên loại thức ăn yêu cầu người trả lời nói xem thức ăn cần ăn - GV kết luận chuyển HĐ 3.Thực hành: Trò chơi: Đi chợ: Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi - HS tham gia chơi trò chơi hướng dẫn - GV cho HS thi kể vẽ, viết thức ăn, đồ GV điều hành TBHT uống ngày - HS tham gia chơi giới thiệu trước lớp Bước 2: Tổ chức cho HS chơi thức ăn, đồ uống mà lựa chọn cho Bước 3: GV HS nhận xét lựa phù bữa giải thích lại chọn ăn hợp, có lợi cho sức khoẻ - Nhận xét, khen, tổng kết trị chơi - GD KNS: Biết cách chọn lựa thức ăn tự phục vụ thân ăn đơn giản phù hợp có lợi cho SK Hoạt động ứng dụng (1p) - HS nêu - Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn - Xây dựng thực đơn cho bữa ăn trưa người với đầy đủ nhóm chất dinh dưỡng thường xuyên thay đổi món? ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG : ************************************* ĐẠO ĐỨC: (Tiết 4) (BGH SOAN) ************************************* KĨ THUẬT: (Tiết 4) Bài:KHÂU THƯỜNG (tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D -6- Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2021 - 2022 Kiến thức - Nắm quy trình khâu thường Kĩ - Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu - Biết cách khâu khâu mũi khâu thường.Các mũi khâu chưa cách nhau.Đường khâu bị dúm * Với HS khéo tay: Khâu mũi khâu thường.Các mũi khâu tương đối nhau.Đường khâu bị dúm Phẩm chất - Giáo dục tính cẩn thận, an tồn thực hành Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề sáng tạo, NL thẩm mĩ - Tăng cường Tiếng Việt cho HS DTTS: Yêu cầu HS nêu lại quy trình khâu thường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: - Tranh quy trình khâu thường - Mẫu khâu thường khâu len vải khác màu số sản phẩm khâu mũi khâu thườmg - Vật liệu dụng cụ cần thiết: + Mảnh vải sợi bơng trắng màu kích 20 – 30cm + Len (hoặc sợi) khác màu với vải + Kim khâu len (kim khâu cỡ to), thước may, kéo, phấn vạch - HS: Bộ ĐDHT lớp 4, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (3p) - HS hát hát khởi động: - TBVN điều hành - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HS 2.Bài mới: (35p) * Mục tiêu: - Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu - Biết cách khâu khâu mũi khâu thường * Cách tiến hành: Cá nhân-Lớp HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu - GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường giải thích: Khâu thường gọi khâu tới - HS quan sát sản phẩm khâu - HS quan sát mặt trái mặt phải H.3a, H.3b - GV bổ sung kết luận đặc điểm mũi khâu (SGK) để nêu nhận xét đường khâu mũi thường: thường + Đường khâu mặt trái phải giống + Mũi khâu mặt phải mặt trái giống nhau, dài cách - Vậy khâu thường? HĐ 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật - HS nêu khái niệm - GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu - Đây học khâu, thêu nên trước hướng dẫn khâu thường HS phải biết cách cầm - HS quan sát H.1 SGK nêu cách cầm vải, vải, kim, cách lên xuống kim kim GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D -7- Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2021 - 2022 - Cho HS quan sát H1 gọi HS nêu cách lên xuống kim - HS theo dõi - GV hướng dẫn số điểm cần lưu ý: + Khi cầm vải, lòng bàn tay trái hướng lên chỗ khâu nằm gần đầu ngón tay trỏ Ngón đè xuống đầu ngón trỏ để kẹp vào đường dấu + Cầm kim chặt vừa phải, không nên cầm chặt - HS thực thao tác cầm kim, lên kim, xuống kim (3-5HS) lỏng q khó khâu + Cần giữ an tồn tránh kim đâm vào ngón tay bạn bên cạnh - HS quan sát hình 4, thảo luận nhóm 4, nêu bước khâu thường chia sẻ trước lớp GV hướng dẫn kỹ thuật khâu thường: +B1: Vạch dấu theo đường khâu gẩy - GV treo tranh quy trình, hướng dẫn HS quan sát sợi vải rút tranh để nêu bước khâu thường +B2: Thực khâu theo đường vạch dấu - GV hướng dẫn lần thao tác kĩ thuật khâu mũi thường - GV gọi HS lên bảng thực thao tác - GV hỏi: khâu đến cuối đường vạch dấu ta cần + Ta cần thắt để không bị tuột làm gì? - GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi nút cuối đường khâu theo SGK - GV lưu ý: + Khâu từ phải sang trái - HS quan sát + Trong khâu, tay cầm vải đưa phần vải có - HS đọc ghi nhớ cuối đường dấu lên, xuống nhip nhàng + Dùng kéo để cắt sau khâu Không dứt - HS thực hành giấy ô li dùng cắn - Cho HS đọc ghi nhớ - GV tổ chức HS tập khâu mũi khâu thường cách ô giấy kẻ ô li - Thực hành khâu thường nhà vào giấy ô li Hoạt động ứng dụng (1p) - Dùng mũi khâu thường để khâu túi vải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG : ***************************************************************************** Thứ sáu ngày 01 tháng 10 năm 2021 THỂ DỤC : (Tiết 7) Bài: ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐÚNG LẠI - TRÒ CHƠI Kiến thức - Bước đầu biết cách đều, đứng lại quay sau - Trò chơi"Kéo cưa lừa xẻ" yc biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trò chơi luật GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D -8- Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2021 - 2022 Phẩm chất - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe - Tăng cường Tiếng Việt cho HS DTTS: Yêu cầu HS nêu lại luật trò chơi kéo cưa lừa xẻ II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an tồn GV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC cịi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định PH/pháp hình thức NỘI DUNG Lượng tổ chức PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học 1-2p XXXXXXXX * Trò chơi"Làm theo hiệu lệnh" 2-3p XXXXXXXX - Đứng chỗ vỗ tay hát 1-2p  PHẦN LUYỆN TẬP THỰC HÀNH - Ôn đều, đứng lại, quay sau 8-10p XXXXXXXX + Lần 2: Tập lớp GV điều khiển XXXXXXXX + Lần 4: Tập theo tổ, tổ trưởng điều khiển  GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS + Cho tổ lên thi đua trình diễn GV quan sát, nhận xét, đánh giá, biểu dương tổ +Tập lớp GV điều khiển để củng cố lần X X - Trò chơi "Kéo cưa lừa xẻ" 8-10p X X GV tập hợp HS theo đội hình chơi, nêu tên trị chơi, giải X O O X thích cách chơi luật chơi, sau cho lớp chơi X X X X  PHẦN VẬN DUNG X X - Cho lớp chạy nối tiếp thành vòng tròn X X - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng X X - GV HS hệ thống 1-2p X  X - GV nhận xét, đánh giá kết học giao nhà 1-2p X X 1-2p X X X X ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG ********************************** TOÁN (Tiết 17) Bài: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - HS nắm kiến thức so sánh số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng X < , > X < với X số tự nhiên Kĩ - Củng cố kĩ so sánh thứ tự số tụ nhiên GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D -9- Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2021 - 2022 - Kĩ trình bày với dạng tốn tìm x Phẩm chất - Tích cực, tự giác học Góp phần phát huy lực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic - Tăng cường Tiếng Việt cho HS DTTS: Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập * BT cần làm: Bài 1, 3, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV:- Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ -HS: VBT, PBT, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (5p) - Trò chơi: Sắp thứ tự - HS chơi theo tổ - GV chuẩn bị sẵn thẻ có ghi số, - HS lên bảng bốc thẻ thảo luận yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đén lớn - HS cầm thẻ đứng theo thứ tự quy định (lớn đến bé) - Tổ xếp nhanh, xếp thắng - TK trị chơi, nêu lại cách thứ tự Hoạt động thực hành (30p) * Mục tiêu: HS nắm kiến thức so sánh số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng X < , > X < với X số tự nhiên Biết cách giải trình bày theo mẫu * Cách tiến hành Bài 1: Viết số Cá nhân-Lớp - HS làm cá nhân vào nháp chia sẻ trước lớp a ; 10 ; 100 b ; 99 ; 999 Bài 3: Cá nhân-Nhóm 2- Lớp Viết chữ số thích hợp vào trống + Làm ntn điền chữ số thích hợp vào ơ? - GV hỏi để chốt KT: + Hãy nêu cách so sánh số tự nhiên với Bài 4: Cá nhân- Cả lớp Tìm số tự nhiên x +Hãy nêu STN bé 5? - GV HD cách trình bày dạng tìm x 482 037 c.609 608 < 609 60 d 264 309 = 64 309 - Giải thích lại điền - Hs đọc đề a Tìm x biết x < Các số tự nhiên bé là: 0; 1; ; 3; Vậy x : 0; 1; 2; 3; b.Tìm x biết : < x < Số tự nhiên lớn nhỏ là: 3; Vậy x : ; Bài tập chờ (Bài 2): Dành cho Học sinh khiếu GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D - 10 - Trường TH Nguyễn Văn Trỗi bảng - GV chốt Năm học: 2021 - 2022 Tấn Tạ Yến Kg hg dag g + Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé liền - HS đọc đồng bảng đơn vị đo khối lượng Hoạt động thực hành:(20p) * Mục tiêu: HS biết biết tên gọi, mối quan hệ đợn vị đo, đỏi đượck cá đơn vị đo * Cách tiến hành: Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm Cá nhân- Cặp đôi- Lớp - hs đọc đề - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2– Chia sẻ trước lớp - Chữa bài, nhận xét Bài 2: Tính.(chọn phép tính) - HS làm cá nhân- Chia sẻ trước lớp Đáp án: 380 g + 195 g = 575 g 928 dag - 274 dag = 654 dag - GV thu vở, nhận xét, đánh giá 5-7 - Yêu cầu HS làm xong trước hoàn thành hết BT2 Bài 3: > ; < ; = - HS làm cá nhân - Nhóm –Lớp dag = 50 g tạ 30 kg > tạ kg < 8100 kg; tấn500 kg = 3500 kg - Chữa bài, nhận xét Bài tập chờ (Bài 4) dành cho HS hoàn - HS làm vào Tự học thành sớm Đáp án: Có tất số ki-lơ-gam bánh, kẹo là: 4x150 + 2x200 = 1000 (g) Đổi 1000 g = kg Đáp số: kg 4, HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ bảng đơn vị đo khối lượng - Tìm tốn dạng sách Tốn buổi để làm ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG : *************************************** TẬP ĐỌC: (Tiết 8) Bài : TRE VIỆT NAM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình u thương, thẳng, trực (trả lời câu hỏi 1,2 ; thuộc khoảng dịng thơ) Kĩ - Đọc rành mạch, trơi chảy: bước đầu biết đọc đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm Phẩm chất - Giáo dục tình u với lồi quen thuộc làng quê VN, tình yêu người, yêu quê hương, đất nước Góp phần phát triển lực - NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Tăng cường Tiếng Việt cho HS DTTS: Yêu cầu HS đọc đoạn luyện đọc lại GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D - 23 - Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2021 - 2022 *GDBVMT: Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sống Hãy giữ gìn mơi trường đẹp! II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh minh hoạ tập SGK (phóng to có điều kiện) - HS: sưu tầm tranh, ảnh vẽ tre III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:(3p) - Hs hát vận động - Hs hát kết hợp với vận động - GV chuyển ý vào Hướng dẫn luyện đọc:(10p) * Mục tiêu: HS đọc rành mạch, trôi chảy thể nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Cặp * Luyện đọc: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc tha thiết, trìu mến - HS thảo luận nhóm 2, chia đoạn tập đọc chia sẻ trước lớp - GV chốt vị trí đoạn (4 đoạn) Đoạn 1: Từ đầu .bờ tre xanh - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp Đoạn 2: Yêu nhiều người đoạn lần Đoạn 3: Chẳng may đến lạ đâu Đoạn 4: Mai sau đến tre xanh - Luyện đọc từ khó HS phát hiện: Đọc mẫu (M4)-Cá nhân (M1)- Lớp đọc (Tre xanh, nắng nỏ trời xanh, khuất mình, bão - GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS, cách bùng, lũy thành, nòi tre, lạ thường, lưng trần) ngắt, nghỉ cho HS (M1) - Đọc đoạn lần giải nghĩa từ khó: luỹ thành, gầy guộc, nịi tre, - Báo cáo việc đọc nhóm - HS đọc tồn (M4) Tìm hiểu bài:(15p) * Mục tiêu: Hs hiểu nội dung thơ, từ có Phẩm chất, tình cảm u thương, thẳng, trực người xung quanh * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi- Cả lớp - GV phát phiếu học tập in sẵn câu hỏi tìm - 1HS đọc to câu hỏi hiểu cho nhom - Nhóm trưởng điều hành nhóm trả lời câu hỏi (5p) theo kĩ thuật Khăn trải bàn - TBHT điều hành nhóm trả lời hướng dẫn GV + Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời + Câu thơ: Tre xanh tre với người Việt Nam? Xanh tự bao giờ? GV: Tre có tự khơng biết Tre chứng Chuyện có bờ tre xanh kiến chuyện xảy với người tự ngàn - Lắng nghe xưa, tre bầu bạn người Việt Nam + Đoạn cho ta thấy điều gì? Sự gắn bó lâu đời tre người việt Nam + Chi tiết cho thấy tre người? +Chi tiết: không đứng khuất bóng râm + Những hình ảnh tre tượng trưng + Hình ảnh: Bão bùng thân bọc lấy thân/Tay cho tình thương u đồng loại? ơm tay níu tre gần thêm/ Thương tre chẳng riêng/Lưng trần phơi nắng phơi sương/ GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D - 24 - Trường TH Nguyễn Văn Trỗi + Những hình ảnh tượng trưng cho tính cần cù? + Những hình ảnh gợi lên tinh thần đoàn kết người Việt Nam? + Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng? + Đoạn 2,3 nói lên điều gì? + Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì? Năm học: 2021 - 2022 Có manh áo cộc tre nhường cho +Ở đâu tre xanh tươi Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu Rễ siêng không chịu đất nghèo Tre rễ nhiêu cần cù + Tay ơm tay níu tre gần thêm Thương tre chẳng riêng Luỹ thành từ mà nên người + Tre già thân gãy cành rơi mà tre truyền gốc cho Tre mọc thẳng không chịu mọc cong… Phẩm chất tốt đẹp tre Nói lên sức sơng lâu bền, mãnh liệt tre + Lắng nghe GV: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: Mai sau, xanh để thể tài tình, liên tục hệ tre già măng mọc + Qua thơ tác giả muốn ca ngợi điều * Bài thơ ca ngợi phẩm chất tốt đẹp gì? người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực thơng qua hình tượng tre + Em thích hình ảnh tre HS trả lời búp măng non ? Vì ? GDBVMT thơng qua câu hỏi 2: (Sau HS trả lời, GV nhấn mạnh: Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, - HS liên hệ việc giáo dục bảo vệ môi trường, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống) bảo vệ sống lành - GV ghi nội dung lên bảng - HS ghi chép lại nội dung Luyện đọc diễn cảm:(10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm, thể nhịp điệu thơ * Cách tiến hành: - Yêu cầu nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu tồn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc diễn cảm - Cử đại diện đọc trước lớp - Nhận xét, bình chọn - Liên hệ vẻ đep tre với phẩm chất người VN - Tìm đọc tác phẩm viết tre ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ******************************* TẬP LÀM VĂN: (Tiết 7) Bài: CỐT TRUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức GV: Nguyễn Thị Hà - Lớp 4D - 25 - ... < ; = trước lớp 12 34 > 999 35 7 84 < 35 780 87 54 < 87 540 92 501 > 92 41 0 - Câu hỏi chốt: 39 680 = 39 000 + 680 + Tại em so sánh 17600 = 17000 + 600 12 34> 999? 93 501 > 92 41 0 + Muốn so sánh STN... thứ tự từ bé đến lớn - HS làm cá nhân- Chia sẻ trước lớp a 8136 < 316 < 361 b 7 24 < 740 < 742 c 63 841 < 64 813 < 64 831 +Nêu cách xếp thứ tự số tự nhiên? Bài 3(a): Cá nhân-Lớp - HS làm cá nhân-... trước lớp Đáp án: 18 yến + 26 yến = 44 yến - Gv chữa , nhận xét 648 tạ - 75 tạ = 573 tạ 135 tạ x = 540 tạ Bài 4: Bài tập chờ (dành cho HS hoàn thành 512 : = 64 sớm) - HS trình bày giải vào Tự học