QUAN điểm của hồ CHÍ MINH về VAI TRÒ của CON NGƯỜI LIÊN hệ THỰC TIỄN để THẤY VAI TRÒ của CON NGƯỜI TRONG CHIẾN lược xây DỰNG, PHÁT TRIỂN đất nước HIỆN NAY

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HỒ CHÍ MINH KHOA CHÍNH TRỊ - LUẬT BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VAI TRỊ CỦA CON NGƯỜI LIÊN HỆ THỰC TIỄN ĐỂ THẤY VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY NHÓM THỰC HIỆN: NHÓM X Thành Phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 BỘ CƠNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HỒ CHÍ MINH KHOA CHÍNH TRỊ - LUẬT BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VAI TRỊ CỦA CON NGƯỜI LIÊN HỆ THỰC TIỄN ĐỂ THẤY VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY Nhóm thực hiện: Nhóm Trưởng nhóm: Thành viên: Giảng viên hướng dẫn: Thành Phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 Lời cam đoan Chúng em xin cam đoan đề tài số 17: “Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người liên hệ thực tiễn để thấy vai trò người chiến lược xây dựng, phát triển đất nước nay” thành viên nhóm nghiên cứu va thực hiêṇ Chúng em kiểm tra liệu theo quy định hành Kết quả làm đề tài la trung thực va không chép từ tập nhóm khác Cac tai liêụ được sử dụng tiểu luận co nguồn gôc, xuât xứ rõ rang Sinh viên thựự̣c (Ký ghi rõ họ tên) i Lời cảm ơn Trong thời gian học tập trường, với kiếế́n thứế́c lý luận đượự̣c thầy cô truyền đạt, bảả̉n thân chúng em tiếế́p thu đượự̣c kiếế́n thứế́c bảả̉n môn Tư tưởng Hờồ̀ Chí Minh Nhưng cịn kinh nghiệm, tập khơng tránh khỏi thiếế́u sót q trình tìm hiểu trình bày Rất kính mong đượự̣c sựự̣ đóng góp ý kiếế́n thầy, để đề tài đượự̣c hồn chỉnh Chúng em xin trân trọng cảả̉m ơn sựự̣ quan tâm giúp đỡ thầy, cô giảả̉ng viên giúp đỡ chúng em trình nghiên cứế́u thựự̣c tập Xin trân trọng cảả̉m ơn! Hờồ̀ Chí Minh, ngày 22 tháng 07 năm 2021 Sinh viên thựự̣c (Ký ghi rõ họ tên) ii MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU MỤC ĐÍCH VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Mục đích nghiên cứu 2.2 Đối tượng nghiên cứu PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN NỘI DUNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 1.1 Quan niệm Hồ Chí Minh người 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị c 1.2.1 Con người mụ 1.2.2 Con người độ PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI 2.1 Quan điểm Đảng phát huy nguồn lực 2.1.1 Trong năm 2.1.2 Từ năm 2000 đế 2.2 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực n 2.2.1 Nguồồ̀n nhân lựự̣c 2.2.2 Nguồồ̀n lựự̣c từ cô 2.2.3 Nguồồ̀n lựự̣c tri thứ 2.3 Một số giải pháp phát huy nguồn lực ng 2.3.1 Thu hút trọng 2.3.2 Giảả̉i quyếế́t vấn đ 2.3.3 Sửả̉ dụự̣ng nguồồ̀n n 2.4 Liên hệ sinh viên KẾT LUẬN CON NGƯỜI LÀ TRUNG TÂM CỦA MỌI CUỘC CÁCH MẠNG 12 VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY 12 4.1 Về văn hoá 13 iii 4.2 Về kinh tế 14 4.3 Về trị 15 PHẦN KẾT LUẬN 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 PHỤ LỤC 19 iv PHẦN MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Chủ tịch Hờồ̀ Chí Minh để lại cho cách mạng Việt Nam giá trị tinh thần vơ giá Đó hệ thống quan điểm toàn diện, quán sâu sắc vấn đề bảả̉n cách mạng Việt nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ tiếế́n lên cách mạng xã hội chủ nghĩa, cách mạng thuộc địa từ giảả̉i phóng dân tộc đếế́n giảả̉i phóng giai cấp, giảả̉i phóng xã hội, giảả̉i phóng người, tiếế́n lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Tư tưởng Hồồ̀ Chí Minh có giá trị tảả̉ng tư tưởng kim nam dẫn đường cho thắng lợự̣i toàn Đảả̉ng, toàn dân, toàn quân ta Đánh giá di sảả̉n lý luận vô giá Người, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứế́ IX Đảả̉ng cộng sảả̉n Việt Nam khẳng định: Tư tưởng Hờồ̀ Chí Minh hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc vấn đề bảả̉n cách mạng Việt Nam, kếế́t quảả̉ sựự̣ vận dụự̣ng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụự̣ thể nước ta, kếế́ thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếế́p thu tinh hoa văn hoá nhân loại Đảả̉ng nhân dân ta quyếế́t tâm xây dựự̣ng đất nước Việt Nam theo đường xã hội chủ nghĩa tảả̉ng chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hờồ̀ Chí Minh Đây sựự̣ tổng kếế́t xác sựự̣ phát triển tư lý luận Đảả̉ng ta Trong tư tưởng Hờồ̀ Chí Minh, vấn đề người nói chung, giá trị người Việt Nam nói riêng nội dung quan trọng, vừa mụự̣c tiêu, động lựự̣c sựự̣ nghiệp cách mạng, vừa mụự̣c đích tư tưởng, sứế́c mạnh văn hóa người Việt Nam nhân tố làm nên thắng lợự̣i to lớn sựự̣ nghiệp đấu tranh giảả̉i phóng dân tộc Mặc dù di sảả̉n tinh thần Hờồ̀ Chí Minh để lại, khơng có tác phẩm chun khảả̉o bàn hệ giá trị người Việt Nam, đượự̣c thể nhiều viếế́t, nói hình thứế́c, mứế́c độ khác Đặc biệt đượự̣c thể rõõ̃ trình thựự̣c tiễn lãnh đạo xây dựự̣ng, phát triển văn hóa mới, người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nhận thứế́c rõõ̃ tầm quan trọng việc xây dựự̣ng, phát triển giá trị người Việt Nam, Di chúc, Người dặn sau chiếế́n tranh kếế́t thúc "đầu tiên công việc người" Việt Nam thựự̣c đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa kinh tếế́ thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa bối cảả̉nh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tếế́ Cách mạng cơng nghiệp lần thứế́ tư (Cách mạng công nghiệp 4.0) Nhờ có đường lối đắn, tiếế́p thu nhiều giá trị tiếế́n nhân loại để không ngừng phát triển kinh tếế́ - xã hội, nâng cao đời sống vật chất, văn hóa tinh thần cho người dân Tuy nhiên, mặt trái tồn cầu hóa, hội nhập quốc tếế́, kinh tếế́ thị trường Cách mạng công nghiệp 4.0 tác động tiêu cựự̣c đếế́n hệ giá trị truyền thống người Việt Nam; làm cho thang giá trị có sựự̣ xung đột, chuyển đổi, chí khủng hoảả̉ng việc lựự̣a chọn giá trị định hướng, thếế́ hệ trẻ Nhiều giá trị truyền thống tốt đẹp vốn có dân tộc như: yêu nước, đoàn kếế́t, nhân ái, nghĩa tình, hiếế́u học, cần cù… dù đượự̣c phần lớn người dân Việt Nam trân trọng, gìn giữ phát huy, có biểu mai một, suy thối, giá trị đạo đứế́c Thựự̣c tếế́ địi hỏi u cầu bứế́c thiếế́t cần tìm giảả̉i pháp nhằm phát huy giá trị tích cựự̣c, hạn chếế́ mặt tiêu cựự̣c, hướng tới xây dựự̣ng người Việt Nam phát triển toàn diện, đáp ứế́ng yêu cầu sựự̣ nghiệp cách mạng Với lý trên, nhóm chọn “Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người Liên hệ thực tiễn để thấy vai trò người chiến lược xây dựng, phát triển đất nước nay.” làm đề tài nghiên cứế́u MỤC ĐÍCH VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứế́u làm sáng tỏ quan điểm lý luận Hồồ̀ Chí Minh vai trị người Việt Nam, từ liên hệ để thấy vai trị người chiếế́n lượự̣c xây dựự̣ng, phát triển đất nước 2.2 Đối tượng nghiên cứu Trong thựự̣c tiễn Cách mạng, với chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hờồ̀ Chí Minh tảả̉ng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảả̉ng ta, dân tộc ta Chính vậy, việc giáo dụự̣c Tư tưởng Hờồ̀ Chí Minh cấp nói chung sinh viên nói riêng có vai trị to lớn sựự̣ nghiệp xây dựự̣ng, bảả̉o vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nhận thứế́c đắn đối tượự̣ng mơn Tư tưởng Hờồ̀ Chí Minh điều kiện, yêu cầu bảả̉n để nâng cao chất lượự̣ng giáo dụự̣c nhà trường, có quan hệ chặt chẽ với việc xác định nội dung, nhiệm vụự̣, phương pháp giáo dụự̣c học phần Đối tượự̣ng nghiên cứế́u đề tài vai trò người Việt Nam theo tư tưởng Hờồ̀ Chí Minh sựự̣ thựự̣c tiễn chiếế́n lượự̣c xây dựự̣ng, phát triển PHẠM VI NGHIÊN CỨU Về nội dung: Trong di sảả̉n tinh thần để lại, Hờồ̀ Chí Minh đề cập trựự̣c tiếế́p, gián tiếế́p đếế́n nhiều giá trị người Việt Nam Có giá trị chung dân tộc như: yêu nước, đồn kếế́t, nhân ái, cần cù, hiếế́u học…; có giá trị riêng giai cấp, tầng lớp xã hội, ngành nghề: công nhân, nông dân, đội, công an, phụự̣ nữ, niên, thiếế́u niên, nhi đờồ̀ng…; có giá trị cá nhân: sứế́c khỏe, quyền người… Có giá trị trị: độc lập, tựự̣ do, hạnh phúc, dân chủ…; có giá trị đạo đứế́c: trung thựự̣c, dũng cảả̉m, liêm khiếế́t, trựự̣c… Song, khuôn khổ luận án, tác giảả̉ tập trung sâu nghiên cứế́u giá trị: Yêu nước, tinh thần tựự̣ tơn dân tộc; đồn kếế́t; nhân ái; trung thựự̣c, trách nhiệm; cần cù, sáng tạo Đây giá trị tiêu biểu, cốt lõõ̃i nhất, tạo nên bảả̉n sắc văn hóa, người Việt Nam Từ giá trị tiêu biểu, cốt lõõ̃i mang tính nguyên tắc sảả̉n sinh nhiều giá trị quý báu khác người Việt Nam Về thời gian: Từ năm 1998 đếế́n năm 2021, giai đoạn nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tếế́; giai đoạn Đảả̉ng, Nhà nước ta đặc biệt coi trọng xây dựự̣ng, phát triển văn hóa, người, đánh dấu sựự̣ đời Nghị quyếế́t Trung ương khóa VIII PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Tiểu luận sửả̉ dụự̣ng tổng hợự̣p phương pháp nghiên cứế́u như: phân tích tổng hợự̣p, logic lịch sửả̉, tổng hợự̣p khái quát hóa, đối chiếế́u so sánh, thống kê, 4.1 đầu 2000, có chuyển biếế́n tích cựự̣c phát triển sảả̉n phẩm nông nghiệp chất lượự̣ng lẫn số lượự̣ng, thếế́ nguồồ̀n lựự̣c nông dân nước ta chưa đượự̣c khai thác cách cụự̣ thể Chưa có tổ chứế́c quảả̉n lí hếế́t tất cảả̉ nguồồ̀n nhân lựự̣c trên, kiếế́n thứế́c nông sảả̉n, trờồ̀ng trọt chếế́ biếế́n sau thu hoạch cịn hạn chếế́ Các hoạt động sảả̉n xuất sảả̉n phẩm nơng nghiệp cịn diễn thủ cơng, chưa áp dụự̣ng tiếế́n khoa học kỹ thuật nhằm giảả̉m sứế́c lao động, tăng suất Lựự̣c lượự̣ng có kiếế́n thứế́c đầy đủ áp dụự̣ng công nghệ vào sảả̉n xuất cịn ngun nhân ng̀ồ̀n lựự̣c kinh tếế́ chưa phát triển 4.4.2 Nguồn lực từ cơng nhân Lựự̣c lượự̣ng cơng nhân năm 2010 có khoảả̉ng triệu người, chiếế́m khoảả̉ng 6% dân số cảả̉ nước Ng̀ồ̀n nhân cơng dờồ̀i trình độ chưa cao, đượự̣c đào tạo bảả̉n cịn Mặc dù lựự̣c lượự̣ng công nhân đượự̣c đào tạo chuyên mơn tăng lên đáng kể nhờ vào sách, tạo điều kiện cho nhân dân đượự̣c tiếế́p xúc với giáo dụự̣c đào tạo bậc phổ thông, trung cấp nghề, bậc cao đẳng, đại học chưa đáp ứế́ng đượự̣c yêu cầu doanh nghiệp lớn nước ngồi nước 4.4.3 Nguồn lực trí thức, cơng chức, viên chức Nhờ sách khúế́n học, xây dựự̣ng sở vật chất, trường học Đảả̉ng, với sựự̣ quan tâm chủ đề giáo dụự̣c, đào tạo này, lựự̣c lượự̣ng tri thứế́c đượự̣c tăng nhanh theo năm Ngày có nhiều người tham gia vào đội ngũ trí thứế́c, ngày có nhiều thạc sĩ, tiếế́n sĩ giáo sư, góp phần vào cơng việc giáo dụự̣c, nghiên cứế́u, phát triển đất nước Tuy nhiên, nguồồ̀n lựự̣c tri thứế́c, công chứế́c, viên chứế́c chưa đủ chất lượự̣ng để đáp ứế́ng yêu cầu cao hơn, nhiều bất cập khâu đào tạo giáo dụự̣c chất lượự̣ng đào tạo chưa cao, ý thứế́c người học, trình độ tâm người truyền đạt vấn đề phứế́c tạp, cần đượự̣c lưu tâm Sinh viên trường tỷ lệ thất nghiệp cao, nguyên nhân phần lớn không đáp ứế́ng đượự̣c yêu cầu công việc, nếế́u đượự̣c nhận 1-2 năm để đào tạo lại Đó cơng đoạn vô tốn thời gian bất cập, nói lên đượự̣c phương hướng giáo dụự̣c, chương trình giáo dụự̣c chưa đáp ứế́ng đượự̣c yêu cầu nhà tuyển dụự̣ng 4.5 Một số giải pháp phát huy nguồn lực người 4.5.1 Thu hút trọng dụng nhân tài Nâng cao công tác quảả̉n lý, thu hút, trọng dụự̣ng nhân tài, có sách đãi ngộ nhân tài, tránh việc chảả̉y máu chất xám Có sách, kếế́ hoạch, hành động thựự̣c tiễn nhằm giữ lại nhân tài đất nước 4.5.2 Giải vấn đề đào tạo, bồi dưỡng nhân tài Vấn đề chủ chốt việc phát huy nguồồ̀n lựự̣c người, phảả̉i xuất phát từ giáo dụự̣c Cần có kếế́ hoạch cụự̣ thể, rõõ̃ ràng theo giai đoạn, không thếế́ mà điều quan trọng phảả̉i hiệu quảả̉, thiếế́t thựự̣c, hợự̣p lý với tình hình phát triển đất nước Chiếế́n lượự̣c phát triển phảả̉i gắn liền với phát triển kinh tếế́-xã hội, nắm bắt đượự̣c xu hướng Thếế́ Giới, nhanh chóng điều chỉnh chiếế́n lượự̣c phù hợự̣p với thời đại -Đẩy mạnh đầu tư vào giáo dụự̣c đào tạo sở vật chất Đầu tư tập trung chất lượự̣ng giảả̉ng dạy, nâng cao đời sống cho giáo viên -Nâng cao chất lượự̣ng sống người dân hơn, xây dựự̣ng thêm sở vật chất, phúc lợự̣i xã hội, đảả̉m bảả̉o sựự̣ an ninh, sứế́c khỏe, tạo môi trường thuận lợự̣i cho sựự̣ phát triển nguồồ̀n lựự̣c người -Đầu tư thêm nhiều chương trình học thuật, có thêm nhiều học bổng, khúế́n khích học tập Xây dựự̣ng, hồn thiện phát triển thêm nhiều ngơi trường, có đầy đủ diện tích, sở vật chất, đảả̉m bảả̉o cho cơng tác giáo dụự̣c toàn diện -Cửả̉ nhân lựự̣c sang nước học tập phát triển đất nước, học hỏi từ nước phát triển Đổi tư duy, cách nhìn đại 4.5.3 Sử dụng nguồn nhân lực hiệu Nên có sựự̣ chuyển đổi qua lại nguồồ̀n nhân lựự̣c với nhau, đảả̉m bảả̉o sựự̣ tối ưu hóa việc sửả̉ dụự̣ng ng̀ồ̀n nhân lựự̣c, tránh gây tổn thất kinh tếế́ Ví dụự̣: Với Mỹ, nước giàu mạnh phát triển, ng̀ồ̀n kinh phí dồồ̀n vào giáo dụự̣c năm vô lớn, từ họ thuê giáo viên, giảả̉ng viên giỏi đếế́n từ nước lẫn nước ngoài, với sựự̣ cạnh tranh khốc liệt trường khiếế́n cho chất lượự̣ng đầu vào lẫn đầu họ ngày đượự̣c nâng cao Nhưng nguyên nhân 10 chủ yếế́u cho việc họ có nhiều nhà khoa học hàng đầu sách thu hút đãi ngộ nhân tài vô tốt Tại Nhật Bảả̉n, họ quan trọng vấn đề phẩm chất, đạo đứế́c, đặt vấn đề đào tạo tài năng, họ việc có phẩm chất đạo đứế́c đáng quý dân tộc ưu tiên hàng đầu trước bắt đầu học tập kiếế́n thứế́c chuyên môn khác Ở Trung Quốc, họ tập trung tìm kiếế́m nhân tài tất cảả̉ lĩnh vựự̣c, bổi dưỡng phát triển khảả̉ theo hướng mũi nhọn chính, nhằm phụự̣c vụự̣ cho chiếế́n lượự̣c phát triển Singapore, quốc gia với sách giáo dụự̣c linh hoạt, hướng đếế́n phát huy khảả̉ tiềm ẩn người, ủng hộ học sinh du học quốc tếế́ nhiều hành động thiếế́t thựự̣c 4.6 Liên hệ sinh viên Hờồ̀ Chí Minh nói: “Vì niên người tiếế́p sứế́c cách mạng cho thếế́ hệ niên già, đờồ̀ng thời người phụự̣ trách, dìu dắt thếế́ hệ niên tương lai - tứế́c cháu nhi đờồ̀ng” Câu nói cho thấy đượự̣c tầm quan trọng thếế́ hệ trẻ, sinh viên phần Hiện nay, sựự̣ phát triển kinh tếế́, xã hội, sựự̣ thương yêu, bảả̉o bọc mựự̣c gia đình khiếế́n phận sinh viên ngày trở nên lười biếế́ng, yếế́u hoạt động phát triển thể chất, trí tuệ, ngày trở nên ỷ lại vào người khác hơn, sống muốn hưởng thụự̣, chạy theo thứế́ xa hoa, mà quên giá trị cốt lõõ̃i người Là sinh viên, chủ nhân tương lai, sinh viên cần phảả̉i rèn luyện thếế́ nào: - Học tập làm theo gương đạo đức, nghị lực, phong cách Hồ Chí Minh Hờồ̀ Chí Minh ln gương sáng, với lối sống vô giảả̉n dị lành mạnh Nhờ việc tựự̣ học, Hờồ̀ Chí Minh nói nhiều thứế́ tiếế́ng Thếế́ Giới cảả̉ tiếế́ng dân tộc thiểu số khác Học cách tư sáng tạo, cách làm việc, cách diễn đạt, cách ứế́ng xửả̉, lối sống giảả̉n dị, lịch Bác - Tự rèn luyện thân, trách nhiệm sinh viên Trung thành tuyệt Đảả̉ng Nhà nước 11 Phảả̉i tựự̣ ý thứế́c đượự̣c thếế́ giới xung quanh, biếế́t đượự̣c bảả̉n thân ai, trách nhiệm nghĩa vụự̣ bảả̉n thân, mụự̣c tiêu, lí tưởng sống từ rèn luyện cho phong thái chững chạc, đứế́c tính khiêm tốn, … Ln cầu tiếế́n, học hỏi, ngày phát triển bảả̉n thân theo hướng tích cựự̣c, giữ cho lối sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội Tham gia hoạt động thiện nguyện, hoạt động góp phần làm xã hội ngày tốt đẹp Giúp đỡ người xung quanh ngày phát triển với bảả̉n thân KẾT LUẬN CON NGƯỜI LÀ TRUNG TÂM CỦA MỌI CUỘC CÁCH MẠNG Về bảả̉n chất sựự̣ tiếế́n phát triển khoa học công nghệ, kỹ thuật, xây dựự̣ng, phát triển đất nước, nhằm mụự̣c đích phụự̣c vụự̣ nâng cao chất lượự̣ng sống người Có thể thấy, từ cách mạng khoa học kỹ thuật, giảả̉i phóng nơ lệ, giảả̉i phóng dân tộc, … qua cách mạng giúp cho người có đượự̣c mơi trường, có hội phát triển, bình đẳng cơng Đờồ̀ng thời, người ln chủ thể nịng cốt q trình cách mạng, trựự̣c tiếế́p tham gia, dẫn dắt điều khiển Như cựự̣u Chủ tịch Hờồ̀ Chí Minh nhấn mạnh “Mọi việc người làm ra” hay “Trong bầu trời khơng q nhân dân, thếế́ giới khơng mạnh sứế́c mạnh đồn kếế́t nhân dân” từ thấy quan điểm người vừa mụự̣c tiêu động lựự̣c cách mạng hoàn toàn đắn VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY Bước vào thời kỳ mới, định hướng giá trị người Việt Nam đượự̣c khắc họa rõõ̃ nét hơn, người thiếế́t tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đứế́c sáng, có ý chí kiên cường xây dựự̣ng bảả̉o vệ Tổ Quốc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có lựự̣c tiếế́p thu tinh hoa văn hóa nhân loại phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thứế́c cộng đờồ̀ng phát huy tính tích cựự̣c cá nhân, làm chủ tri thứế́c khoa học 12 cơng nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thựự̣c hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp có tính tổ chứế́c kỷ luật có sứế́c khỏe, người kếế́ thừa thếế́ hệ trước tiếế́p tụự̣c xây dựự̣ng chủ nghĩa xã hội người vừa “hồồ̀ng” vừa “chuyên” Đặc biệt thời đại mới, người phảả̉i có khảả̉ thích nghi nhanh với biếế́n đổi xã hội, phảả̉i có khảả̉ làm chủ bảả̉n thân, gia đình xã hội Lúc đó, trí tuệ đạo đứế́c theo chuẩn giá trị hòa quyện vào để tạo nên nhân cách người Việt Nam có đầy đủ đặc điểm tiếế́n bộ, vững vàng bước vào kinh tếế́ tri thứế́c vào xã hội đại với văn hóa tiên tiếế́n, đậm đà bảả̉n sắc dân tộc Trong xã hội đại, tri thứế́c bao hàm đầy đủ cảả̉ lựự̣c tư duy, sáng tạo, dựự̣ báo, giảả̉i quyếế́t vấn đề, đặc biệt kỹ ứế́ng xửả̉ văn minh, đại Tri thứế́c ngày thể rõõ̃ vị trí nhân tố hàng đầu để tạo sựự̣ tăng trưởng kinh tếế́, động lựự̣c để thúc đẩy việc giảả̉i quyếế́t bất bình đẳng xã hội, tạo sựự̣ cơng ổn định xã hội Ngày nay, cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển mạnh mẽ, thời kỳ cách mạng công nghệ 4.0, kếế́t quảả̉ sáng tạo người đem lại tạo sóng văn minh mới, kéo theo cách mạng suất, chất lượự̣ng hiệu quảả̉ Trong xu thếế́ giao lưu hội nhập quốc tếế́ định hướng phát triển trí tuệ người Việt Nam khơng thể ly quy luật phát triển tri thứế́c chung thếế́ giới, mà tri thứế́c nhân loại phảả̉i đượự̣c tiếế́p thu sáng tạo, phù hợự̣p với văn hóa Việt Nam, làm cho tri thứế́c người Việt Nam không thua tri thứế́c dân tộc tiên tiếế́n Người lao động xã hội đại không đượự̣c nhấn mạnh kỹ làm việc đơn mà nhấn mạnh vào lựự̣c sáng tạo Muốn vậy, giáo dụự̣c nước ta phảả̉i thựự̣c sựự̣ đổi bảả̉n tồn diện, phảả̉i làm trịn chứế́c lĩnh hội tri thứế́c, truyền bá tri thứế́c sáng tạo tri thứế́c mới, đồồ̀ng thời ứế́ng dụự̣ng tri thứế́c vào sống Giáo dụự̣c phảả̉i áp sát vào yêu cầu phát triển nguồồ̀n nhân lựự̣c kinh tếế́ tri thứế́c, phảả̉i nhận đượự̣c sựự̣ quan tâm chu đáo toàn xã hội Phảả̉i xây dựự̣ng chiếế́n lượự̣c phát triển giáo dụự̣c trước thích ứế́ng với chiếế́n lượự̣c phát triển kinh tếế́ xã hội 4.1 Về văn hoá Những đặc điểm, kinh nghiệm lịch sửả̉ tiếế́n trình văn hóa Việt Nam đượự̣c thể đặc biệt rõõ̃ hoạt động thựự̣c tiễn nhằm mở rộng phát triển hợự̣p tác 13 quốc tếế́ văn hóa năm đổi mới, năm thựự̣c Nghị quyếế́t số 03-NQ/TW, ngày 16-7-1998, Hội nghị Trung ương khóa VIII xây dựự̣ng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiếế́n, đậm đà bảả̉n sắc dân tộc nghị quyếế́t gần đây, đặc biệt Nghị quyếế́t 33- NQ/TW vừa qua Thành tựự̣u bật hợự̣p tác quốc tếế́ văn hóa năm qua triển khai tồn diện lĩnh vựự̣c hợự̣p tác, giao lưu văn hóa, thông tin đối ngoại, mở rộng quan hệ nhiều địa bàn, bước phát triển sang tất cảả̉ châu lụự̣c Ví dụự̣, năm gần đây, bước đột phá hợự̣p tác quốc tếế́ văn hóa tạo đượự̣c sựự̣ diện văn hóa Việt Nam khu vựự̣c châu Mỹ châu Phi Đồồ̀ng thời, tạo đượự̣c nhiều phương thứế́c, hình thứế́c hợự̣p tác đa dạng, phong phú, phù hợự̣p với khu vựự̣c, nước Đây bước phát triển quy mô chất lượự̣ng sựự̣ hợự̣p tác quốc tếế́ văn hóa, qua làm tốt hơn, có hiệu quảả̉ nhiệm vụự̣ "giới thiệu văn hóa, đất nước người Việt Nam với thếế́ giới, tiếế́p thu có chọn lọc giá trị nhân văn, khoa học, tiếế́n nước ngồi", tạo nên sựự̣ đờồ̀ng cảả̉m, hiểu biếế́t xích lại gần dân tộc ta dân tộc thếế́ giới Chúng ta triển khai nhiều hoạt động văn hóa, nghệ thuật nước Việt Nam, có số hoạt động lớn, có tính quốc tếế́ Liên hoan phim châu Á - Thái Bình Dương, Tuần phim châu Âu, Festival Huếế́, Tuần lễ văn hóa Nga Việt Nam, Triển lãm văn hóa - nghệ thuật ASEAN, trại điêu khắc quốc tếế́, Đây bước phát triển mới, mở triển vọng lớn để Việt Nam trở thành địa văn hóa quen thuộc sựự̣ giao lưu văn hóa nước khu vựự̣c quốc tếế́ Đó mặt mạnh, tính ưu việt hợự̣p tác quốc tếế́ văn hóa mà khai thác, phát huy, qua đó, vị thếế́ Việt Nam trường quốc tếế́ đượự̣c nâng cao, người sống Việt Nam thời kỳ đổi đượự̣c bạn bè thếế́ giới hiểu biếế́t rõõ̃ hơn, 4.2 Về kinh tế Trong 10 năm thựự̣c Chiếế́n lượự̣c phát triển kinh tếế́ - xã hội 2011 - 2020, đất nước gặp nhiều khó khăn, thách thứế́c, đặc biệt diễn biếế́n phứế́c tạp, nhanh chóng tình hình trị, kinh tếế́ thếế́ giới đại dịch Covid-19, đất nước ta đạt đượự̣c nhiều thành tựự̣u quan trọng, toàn diện hầu hếế́t lĩnh vựự̣c Việt Nam cịn gặp nhiều khó khăn xác định: phát triển thịnh vượự̣ng đôi với công xã hội kếế́t quảả̉ 30 năm “Đổi Mới” thể nỗ lựự̣c Việt 14 Nam theo đuổi mụự̣c tiêu 30 năm “Đổi Mới” làm thay đổi hẳn diện mạo kinh tếế́ Việt Nam, đời sống người dân đượự̣c cảả̉i thiện, tỷ lệ nghèo đói giảả̉m mạnh, Việt Nam trở thành nước có mứế́c thu nhập trung bình hội nhập ngày sâu vào kinh tếế́ thếế́ giới Đặc biệt, năm 2017 Việt Nam đạt đượự̣c thành tựự̣u ấn tượự̣ng, tốc độ tăng trưởng GDP đạt 6,81%, cao vòng 10 năm qua quốc gia có tốc độ tăng trưởng cao khu vựự̣c thếế́ giới, kinh tếế́ vĩ mô ổn định, chất lượự̣ng tăng trưởng bước đượự̣c cảả̉i thiện, mơ hình tăng trưởng chuyển đổi theo hướng giảả̉m dần dựự̣a vào khai thác tài nguyên, dầu thô sang lấy công nghiệp chếế́ biếế́n, chếế́ tạo dịch vụự̣ làm nòng cốt Năm 2017 ghi nhận thành công Việt Nam cảả̉i thiện môi trường đầu tư, kinh doanh, nâng cao lựự̣c cạnh tranh kinh tếế́ Môi trường kinh doanh Việt Nam đượự̣c Ngân hàng Thếế́ giới đánh giá tăng 14 bậc, đứế́ng thứế́ 68/190 kinh tếế́ lựự̣c cạnh tranh quốc gia theo Diễn đàn Kinh tếế́ thếế́ giới (WEF) tăng bậc, đứế́ng thứế́ 55/137 quốc gia vùng lãnh thổ Hình Tốc độ tăng trưởng GDP Việt Nam giai đoạn 2010-20201 Mặc dù vậy, Việt Nam đứế́ng trước nhiều khó khăn thách thứế́c, GDP bình qn đầu người thấp, suất lao động chưa cao, sứế́c cạnh tranh kinh tếế́, doanh nghiệp Việt cịn chưa cao, quy mơ kinh tếế́ cịn nhỏ phụự̣ thuộc nhiều vào FDI xuất Việt Nam khơng nằm ngồi xu hướng thếế́ giới bất bình đẳng thu nhập tầng lớp dân cư có xu hướng gia tăng vấn đề môi Nguồồ̀n từ Tổng cụự̣c Thống kê https://www.gso.gov.vn/du-lieu-va-so-lieu-thong-ke/2021/01/kinh-te-viet-nam-2020-mot-nam-tang-truong-dayban-linh/ 15 trường tác động biếế́n đổi khí hậu hạn hán, nhiễm mặn, bão lũ, ngày ảả̉nh hưởng tới sảả̉n xuất đời sống nhân dân… Vì nếế́u khơng tìm động lựự̣c phát triển Việt Nam nguy rơi vào bẫy thu nhập trung bình có nguy tụự̣t hậu kinh tếế́ Ngay cảả̉ trường hợự̣p diễn biếế́n thuận lợự̣i theo kếế́ hoạch đếế́n năm 2035 có mứế́c thu nhập trung bình vượự̣t qua 10 nghìn USD/năm, cao so với nay, thời điểm chưa cao 4.3 Về trị Cơng tác xây dựự̣ng Đảả̉ng trị, đạo đứế́c đượự̣c đặc biệt trọng; xây dựự̣ng Đảả̉ng tư tưởng tiếế́p tụự̣c đượự̣c tăng cường, tiếế́n hành đờồ̀ng có chuyển biếế́n tích cựự̣c, góp phần nâng cao nhận thứế́c, bảả̉o vệ vững tảả̉ng tư tưởng Đảả̉ng, củng cố sựự̣ đoàn kếế́t, thống Đảả̉ng sựự̣ đồồ̀ng thuận xã hội Việc đổi mới, kiện toàn tổ chứế́c máy, tinh gọn đầu mối, tinh giảả̉n biên chếế́ hệ thống trị đượự̣c triển khai thựự̣c quyếế́t liệt cấp với quyếế́t tâm trị cao, nỗ lựự̣c lớn, hành động quyếế́t liệt, có trọng tâm, trọng điểm đạt đượự̣c nhiều kếế́t quảả̉ quan trọng, rõõ̃ nét; bước đầu khắc phụự̣c đượự̣c số hạn chếế́, khuyếế́t điểm tồồ̀n thời gian dài Công tác cán xây dựự̣ng đội ngũ cán có nhiều đổi mới, đượự̣c tập trung lãnh đạo, đạo thựự̣c tồn diện, đờồ̀ng cảả̉ nhiệm kỳ đạt đượự̣c số kếế́t quảả̉ quan trọng; đội ngũ cán ngày đáp ứế́ng tốt yêu cầu, nhiệm vụự̣ tình hình Cơng tác kiểm tra, giám sát, kỷ luật đảả̉ng đượự̣c tăng cường, có nhiều đổi đạt đượự̣c kếế́t quảả̉ quan trọng Công tác đấu tranh phịng, chống tham nhũng, lãng phí đượự̣c lãnh đạo, đạo qúế́t liệt, tồn diện, có bước đột phá đạt nhiều kếế́t quảả̉ cụự̣ thể, rõõ̃ rệt Tham nhũng bước đượự̣c kiềm chếế́, ngăn chặn, có chiều hướng thuyên giảả̉m, đượự̣c cán bộ, đảả̉ng viên, nhân dân đờồ̀ng tình, đánh giá cao quốc tếế́ ghi nhận Công tác dân vận đượự̣c trọng tiếế́p tụự̣c đổi mới, chất lượự̣ng, hiệu quảả̉ đượự̣c nâng lên, dân vận quyền; quan điểm "dân gốc”, chủ thể công đổi đượự̣c tăng cường nhận thứế́c thựự̣c đầy đủ, sâu sắc Mối quan hệ mật thiếế́t Đảả̉ng với nhân dân đượự̣c củng cố, tăng cường Phương thứế́c lãnh đạo Đảả̉ng tiếế́p tụự̣c đượự̣c đổi mới, lựự̣c lãnh đạo, cầm quyền Đảả̉ng đượự̣c nâng lên Đã quán triệt vận dụự̣ng sáng tạo phương thứế́c 16 lãnh đạo Đảả̉ng là: Ban hành đường lối, chủ trương, nghị quyếế́t, tuyên truyền, vận động, giáo dụự̣c, thuyếế́t phụự̣c công tác tổ chứế́c, cán công tác kiểm tra, giám sát sựự̣ gương mẫu đảả̉ng viên 17 PHẦN KẾT LUẬN Qua phân tích người, vai trị người ng̀ồ̀n lựự̣c người sựự̣ nghiệp xây dựự̣ng phát triển đất nước nay, luận văn phân tích giảả̉i quyếế́t vấn đề sau: Phân tích làm rõõ̃ quan điểm Hờồ̀ Chí Minh người vai trò người Từ quan điểm trên, hiểu đượự̣c vai trò người cách mạng Lập luận chứế́ng minh đượự̣c người trung tâm cách mạng, mụự̣c tiêu động lựự̣c cách mạng Nhìn nhận đượự̣c thựự̣c trạng ng̀ồ̀n nhân lựự̣c nước nhà, vấn đề chưa đượự̣c giảả̉i quyếế́t Qua đó, đề giảả̉i pháp Liên hệ sinh viên Trình bày đượự̣c vai trị quan trọng thếế́ hệ sinh viên nguồồ̀n nhân lựự̣c nước nhà, công xây dựự̣ng, phát triển đất nước Từ đó, giúp sinh viên biếế́t nhiệm vụự̣ cần phảả̉i làm để ni dưỡng, rèn luyện, phát triển bảả̉n thân; phảả̉i làm để trở thành điểm sáng cách mạng tất cảả̉ mặt kinh tếế́, trị, văn hố Qua phân tích nội dung luận văn này, mụự̣c đích lớn giúp hiểu đượự̣c tầm quan trọng người sựự̣ phát triển đất nước Từ ý thứế́c đượự̣c vai trị nghĩa vụự̣ bảả̉n thân 18 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảả̉ng Cộng sảả̉n Việt Nam (1991) Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH Nơi xuất bảả̉n: Nhà xuất bảả̉n Chính trị quốc gia Sựự̣ thật GS.TS Đinh Xuân Dũng (2019) Gìn giữ, phát huy phát triển sắc văn hóa dân tộc q trình tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Truy cập từ: http://tuyengiao.vn/van-hoa-xa-hoi/van-hoa/gin-giu-phat-huy-va-phat-trien-bansac-van-hoa-dan-toc-trong-qua-trinh-toan-cau-hoa-va-hoi-nhap-quoc-te-125618 GS.TS Hồng Chí Bảả̉o (Chủ biên) (2019) Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học Nơi xuất bảả̉n: Nhà xuất bảả̉n Bộ Giáo dụự̣c đào tạo Lê Sỹ Thắng (Chủ biên) (1996) Tư tưởng Hồ Chí Minh người sách xã hội Nơi xuất bảả̉n: Nhà xuất bảả̉n Chính trị quốc gia Lê Xuân Đứế́c (2020) Quan điểm Hồ Chí Minh người Truy cập từ: https://nhandan.vn/van-nghe/quan-diem-cua-ho-chi-minh-ve-con-nguoi 474133/? fbclid=IwAR3yHn4Ee1FF0vE6l_yJW6XQD20FEO0oSx41mYaq_aU9QJ0dt87 uXR6TgQ Nguyễn Chí Dũng (2018) Việt Nam cần làm để phát triển bền vững, hài hoà? Truy cập từ http://baochinhphu.vn/Hoat-dong-Bo-nganh/Viet-Nam-canlam-gi-de-phat-trien-ben-vung-hai-hoa/327658.vgp TS Nguyễn Hoài Anh (2018) Phát huy nhân tố người Việt Nam theo quan điểm Đảng Truy cập từ: http://tapchimattran.vn/nghien-cuu/phat-huynhan-to-con-nguoi-viet-nam-theo-quan-diem-cua-dang-13327.html TS Nguyễn Thị Tú Trinh TS Mai Quốc Dùng (Đồồ̀ng Chủ biên) (2021) Những vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh Nơi xuất bảả̉n: Nhà xuất bảả̉n Khoa học xã hội Võõ̃ Thị Phương (2013) Phát huy nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố Đà Nẵng (luận văn Thạc sĩ Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Đà Nẵng) 19 PHỤ LỤC Phụ lục Danh mục hình ảnh Hình Tốc độ tăng trưởng GDP Việt Nam giai đoạn 2010-2020 15 20 Phụ lục Biên họp nhóm CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHĨM (V/v Phân cơng cơng việc /Đánh giá hồn thành /Họp nhóm định kỳ ) Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự 1 Thời gian: 22/07/2021 Địa điểm: Thành phần tham dự: + Chủ trì: + Tham dựự̣: Thành viên nhóm + Vắng: Nội dung họp 2.1 Phân công nhiệm vụ đánh giá hoàn thành Họ tên 21 hạn, đạt yêu cầu Hoàn thành hạn, đầy đủ 2.2 Ý kiến thành viên: Các thành viên đồồ̀ng ý với ý kiếế́n nhóm trưởng 2.3 Kết luận họp Các thành viên trí với phân cơng nhiệm vụự̣ đánh giá hồn thành nhóm trưởng Các thành viên kiểm tra thống nội dung tập lớn học phần Cuộc họp đếế́n thống kếế́t thúc lúc 19 00 phút ngày Thư ký Chủ trì 22 Phụ lục Tiêu chí đánh giá tập lớn/tiểu luận Nội dung 23 ... NGHIỆP THỰC PHẨM TP HỒ CHÍ MINH KHOA CHÍNH TRỊ - LUẬT BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VAI TRỊ CỦA CON NGƯỜI LIÊN HỆ THỰC TIỄN ĐỂ THẤY VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG. .. TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 1.1 Quan niệm Hồ Chí Minh người 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị c 1.2.1 Con người mụ 1.2.2 Con người độ PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI 2.1 Quan điểm. .. Chúng em xin cam đoan đề tài số 17: ? ?Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người liên hệ thực tiễn để thấy vai trò người chiến lược xây dựng, phát triển đất nước nay? ?? thành viên nhóm nghiên cứu va thực