(Luận văn thạc sĩ) tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ 5 6 tuổi ở một số trường mầm non quận phú nhuận, TP HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM THỊ THU HIỂN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM CHO TRẺ - TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 8140101 SKC006650 Tp Hồ Chí Minh, tháng 06/2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM TH THU HI N TỔ CHỨC HOẠT Đ NG GI O ỤC TH O HƢ NG TRẢI NGHI M CHO TRẺ – TUỔI Ở M T SỐ TRƢỜNG MẦM NON QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GI O Tp ỤC HỌC - 8140101 Ch Minh th ng năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM TH THU HI N TỔ CHỨC HOẠT Đ NG GI O ỤC TH O HƢ NG TRẢI NGHI M CHO TRẺ – TUỔI Ở M T SỐ TRƢỜNG MẦM NON QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GI O ƣ ng ỤC HỌC - 8140101 n kho họ : PGSTSLÊT Ị OA Tp Ch Minh th ng năm 2020 12 hất trẻ động Đảm bảo tƣơng t ự ủ hoạt động ình thuận tiện hoặ hạn trẻ C ụng ng đồ v i Số liệu bảng cho thấy môi trƣờng hoạt động giáo dụ Việ “ ảm ảm th , ng n toàn v = 46) đƣợc giáo viên chọn quan trọng Yêu cầu “ v i ĐTB = 13 đƣợc GV cho quan trọng phát triển đƣợ hoạt động, v i bạn bè ngƣời xung quanh “ ảm bảo th y th ” ĐTB = 00 “h nh th hạn h hoạt ộng n ng th 13 Nhìn cách tổng thể, yêu cầu đƣợc GV lựa chọn ứng v i ĐTB từ 1.96 – 2.62, ứng v i th ng đo mứ độ chuẩn mứ kh o Điều chứng tỏ, GV qu n tâm đến yêu cầu chung xây dựng môi trƣờng cho trẻ hoạt động Đây thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động GDTHTN cho trẻ – tuổi trƣờng MN h Bảng 8: Kết đ nh gi ho trẻ – tuổi TT C C C C Nhận thứ đầy đủ thuyết quan trọng giúp cho GV tổ chức tốt hoạt động GDTHTN trƣờng MN Quy trình chuỗi logic gồm gi i đoạn: Trải nghi m th inh nghi m tr inh nghi m ho ản th n n t Chi s ng inh nghi m vào uộ s ng Tuy nhiên, thực tế (bảng 8) cho thấy có GV (chiếm 20 8%) họn quy trình GDTHTN Đối v i việc giáo dục trẻ nhỏ, phải tuân thủ trình tự bƣ c quy trình 14 Có đến 19 GV ( 79 2%) họn s i bƣ ủ quy trình GDT TN Đây thực tế đ ng lo ngại gây ảnh hƣởng l n đến qu trình hình thành tri thứ k năng lự ần thiết ho trẻ hiệu ủ gi o ụ theo hƣ ng trải nghiệm trƣờng MN Qua quan sát thực tế hoạt động dạy l p l trƣờng MNC ngƣời nghiên cứu nhận thấy: Đầu tiên GV thƣờng đàm thoại, làm m u hoạt sử dụng phƣơng tiện trực quan Tiếp theo chia nhóm trẻ trải nghiệm, thực hành S u ng đ nh gi trẻ Theo cách tổ chức này, trẻ tham gia hoạt động GV cách hứng thú nhƣng hƣ thể phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Do khơng thể phát huy tối đ tiềm cá nhân trẻ Khi tìm hiểu giáo án hoạt động vui hoạt động học củ GV ngƣời nghiên cứu không tìm đƣợc giáo án soạn theo bốn bƣ c quy trình trải nghiệm Trị chuyện v i T.N - GV trƣờng MNC đƣợc biết “T chun mơn có thảo lu n làm thu hoạch v t v huy n ộng trải nghi m thông qua hoạt ch c s thêm “ ọc tài li u GDTHTN cho tr ” Nhƣ vậy, vấn đề đặt cho cấp quản l v ng nội dung t nghi m cho tr ?” Theo ô N L – hu n huy n m n qu n t m gi p ỡ kịp th i t b ch c hoạt sung ki n th th ng uy n h n tr ng” 10 Kh o – 15 12.5% Biểu đồ 2: Đ nh gi ủ GV mứ độ vận dụng mơ hình tổ chức hoạt động GDT TN ho trẻ – tuổi Kết khảo sát biểu đồ cho thấy, có 25% GV chọn mứ độ thƣờng xuyên Và đến 62.5% GV cho r ng tổ chức hoạt động GDTHTN Cịn lại 12.5% GV khơng thực Kết ho ph p ngƣời nghiên cứu nhận định r trẻ ng GV hƣ thật qu n tâm đến mơ hình tổ chức hoạt động GDTHTN cho Nghiên cứu kế hoạ h năm họ ủ trƣờng ho thấy, nội ung “T h hoạt ộng THT ho tr s M ” đƣợ đƣ vào hƣơng trình BDTX ho gi o viên Nhà trƣờng có xây dựng kế hoạ h tổ ho trẻ trải nghiệm b ng hình thứ tham quan dã ngoại lần/năm họ C kế hoạ h tổ hoạt động l hội đ ạng theo hủ đề năm nhƣ: Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, Tết Nguyên Đ n L hội Giỗ Tổ Vu ng Tuy nhiên khơng ó kế hoạ h ự đ nh gi GV hoạt động dạy hoạt động ủ huyên đề Th m khảo thêm kế hoạ h gi o ụ năm họ ho trẻ – tuổi số l p ho thấy GV soạn kế hoạ h năm/th ng/tuần ũng b m s t v i nội ung kế hoạ h năm họ ủ nhà trƣờng Ngoài số giáo án hoạt động dạy Khám phá khoa học, Khám phá thử nghiệm Kh m ph môi trƣờng xung quanh, đ số GV khơng có kế hoạch tổ chức hoạt động GDTHTN cho trẻ Trò chuyện v i GV đƣợc biết số ý kiến: việ họ bồi ƣỡng huyên môn hỉ đƣợ tổ thảo luận tổ hun mơn GV hƣ hiểu rõ mơ hình tổ chức nên thỉnh 16 thoảng m i áp dụng vào thực tế; Có GV thực Một số trƣờng hợp đặc biệt hƣ th m gi nghỉ hộ sản, ốm xem tài liệu nên hƣ Có thể thấy r ng GV đƣợ động GDT TN nhƣng nhà trƣờng x t đ nh gi thự G mơ hình tổ hiệu trƣởng trƣờng MNC qu n m i m gi o iv i huy n ng v n ộn ộng T huy n này” 11 Nh ng Bảng 9: Kết đ nh gi GDTHTN cho trẻ – tuổi TT Kh hă Chƣ chuyên đề “ Tổ động GDT tuổi” Chƣ n mơ hình tổ GDTHTN L p qu 17 Trẻ qu tập trung Trẻ thụ động Cơ sở ứng đƣợ yêu hoạt động GDTHTN Thời gi n động trƣờng Chƣ hẽ giữ huynh Khó khăn kh Quan sát bảng số liệu cho thấy đ hoạt động GDT riêng Khó khăn l n củ GDT TN mơn củ ho t nhà trƣờng đƣợc tổ khảo thêm tài liệu Vì vậy, GV hƣ động GDTHTN Thứ h i GV (ĐTB = 79) h c tham d ũng h 18 Thứ b = 2.63) Cô N.L – hiệu trƣởng trƣờng MNC chia sẻ “Tr u, s v t ch Tài c tr ng cho tr l p mẹ họ trƣờng cần thiết Vì khuyến khích họ th m gi đóng góp t y theo khả Ngồi r khó khăn kh GDT trung (ĐTB = 08); Trẻ thụ động nhút nh t (ĐTB = 71) K T LUẬN Đ số GVMN hƣ nhận thứ tầm quan trọng ủ việ tổ hoạt động GDT TN Có t gi o viên hiểu mơ hình tổ chức hoạt động GDT TN Gi o viên thƣờng sử dụng phƣơng ph p ạy học tích cực hình thức giáo dục trẻ l p Tuy nhiên, họ hƣ hú trọng việc tổ chức hoạt động GDTHTN cho trẻ ũng nhƣ hƣ ó kỹ lập kế hoạch tổ chức hình thức hoạt động theo quy trình GDT TN Ch nh việc vận dụng mơ hình tổ chức hoạt động GDTHTN vào trình giáo dục cho trẻ – tuổi hƣ thƣờng xuyên hƣ m ng lại hiệu cao 19 TÀI LI U THAM KHẢO Bộ Gi o ụ Đào tạo (2009) Ch ng tr nh gi o mầm non, b n hành k m thông tƣ số: 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 th ng 12 năm 2016 ủ Bộ trƣởng Bộ Gi o ụ Đào tạo oàng Thị Dinh – Nguy n Thị Th nh Gi ng – B i Thị Kim Tuyến – Lƣơng Thị Bình – Nguy n Thị Quyên – B i Thị Lâm – oàng Thị Thu ƣơng (2017), H ng n th hành p ng qu n i m gi o y tr àm trung t m tr ng mầm non, NXB Gi o ụ Việt N m n oàng Thị Phƣơng ( hủ biên) – Lã Thị Bắ Lý – B i Thị Lâm – Nguy Mạnh Tuấn – Nguy n Thị Mỹ Dung – Vũ Th nh Vân (2018) ộng gi o họ Sƣ phạm Ngơ Cơng Hồn (2016) tr tu ph p gi o Nguy n Ánh Tuyết Nguy n Thị Nhƣ M i (2011) tu i mầm non Nxb Gi o Nguy n Văn nghiệm: L tr ng 54 Tạp h Vụ Gi o inh nghi m Ngƣời viết bài: Họ tên: Phạm Thị Thu Hiền Điện thoại: 0918562726 Email: phamthithuhien0880@gmail.com Nơi công tác: Trƣờng Mầm non Sơn Ca 10 Q.Phú Nhuận Tp HCM 20 ... lý luận tổ chức hoạt động gi o ụ theo hƣ ng trải nghiệm ho trẻ – tuổi trƣờng mầm non Chƣơng 2: Thự trạng tổ hoạt động gi o ụ theo hƣ ng trải nghiệm ho trẻ - tuổi số trƣờng mầm non quận Phú Nhuận... tổ chức hoạt động GDTHTN cho trẻ – tuổi có cấu trúc gồm thành phần: (1) Chƣơng trình tổ hoạt động trải nghiệm ho trẻ – tuổi; (2) 15 môi trƣờng hoạt động giáo dục ho trẻ – tuổi; (3) Tổ chức hoạt. .. văn: Tổ chức hoạt động giáo dụ theo hƣ ng trải nghiệm cho trẻ – tuổi số trƣờng mầm non quận Phú Nhuận, Tp Hồ Chí Minh Ngày & nơi bảo vệ luận văn: Ngày 30 /5/ 2020 – Viện Sƣ phạm Kỹ thuật Tp. HCM