Đang tải... (xem toàn văn)
Tâm lý học tư pháp là tâm lý học chuyên ngành về hoạt động tư pháp, nghiên cứu các hiện tượng, các đặc điểm và các quy luật tâm lý biểu hiện trong quá trình thực hiện tội phạm, trong điều tra, truy tố xét xử và thi hành án, đồng thời soạn ra các phương pháp tâm lý để sử dụng trong hoạt động tư pháp.
TÂM LÝ HỌC TƯ PHÁP Câu Mục đích việc sử dụng phương pháp tác động tâm lý hoạt động tư pháp Khái niệm: * Khái niệm “Tâm lý học tư pháp”: Là ngành khoa học nghiên cứu cấu trúc tâm lý hoạt động tư pháp, tượng tâm lý, đặc điểm tâm lý quy luật tâm lý chủ thể tham gia vào hoạt động tư pháp Với phương pháp tác động tâm lý nhằm nhận thức thật khách quan vụ án hình sự, giải đắn vụ án giáo dục cải tạo người phạm * Phương pháp tác động tâm lý: Là cách thức sử dụng phương tiện giao tiếp tác động đến người khác nhằm hình thành thay đổi tâm lý họ, phù hợp với mục đích giải vụ án cải tạo người phạm tội, khuôn khổ pháp pháp luật Mục đích: - Xác định thật khách quan vụ án trình điều tra, xét xử - Khắc phục động tiêu cực, khơi dậy động tích cực người tham gia tố tụng, tạo điều kiện cho việc xác lập chứng thông qua lời khai họ nhanh chóng, xác khách quan - Tăng tính tích cực hoạt động người tiến hành tố tụng người tham gia tố tụng - Thay đổi tâm lý đối tượng bị tác động nhằm thu thập thông tin - Giáo dục, cải tạo, cảm hóa người phạm tội - Nhằm nâng cao hiệu hoạt động tư pháp, bảo vệ quyền người, hạn chế vi phạm pháp luật dẫn đến làm tổn thương người trình giải vụ án hình Câu Các phương pháp tác động tâm lý Khái niệm: Phương pháp tác động tâm lý: Là cách thức sử dụng phương tiện giao tiếp tác động đến người khác nhằm hình thành thay đổi tâm lý họ, phù hợp với mục đích giải vụ án cải tạo người phạm tội, khuôn khổ pháp luật Các phương pháp tác động tâm lý: Phương pháp Truyền đạt thông tin: * Khái niệm: Là phương pháp mà chủ thể tác động đưa thơng tin có liên quan đến vấn đề mà người bị tác động quan tâm, nhằm tác động đến tư duy, tình cảm, ý chí họ Từ làm thay đổi thái độ hình vi họ * Phương pháp sử dụng trường hợp sau: - Cần làm tăng hiểu biết, kiến thức cho người bị tác động - Cần thay đổi hướng tư người bị tác động họ cung cấp thông tin không thật - Cần làm thay đổi xúc cảm tình cảm, trạng thái tâm lý, quan điểm, lập trường người bị tác động - Cần khơi phục lại trí nhớ tình tiết mà người bị tác động quên nhầm lẫn * Khi sử dụng phương pháp cần phải ý yếu tố sau: - Điều kiện truyền đạt thông tin - Phương thức truyền đạt thơng tin - Hình thức truyền đạt thơng tin (dạng câu khẳng định câu phủ định ) - Xác định trình tự tốc độ truyền đạt thơng tin VD: Gợi ý địa điểm, đồ vật cụ thể có liên quan, nói tình trạng, suy nghĩ người thân chủ thể 2 Phương pháp Thuyết phục: * Khái niệm: Là dùng lời lẽ để phân tích, giải thích cho người bị tác động nhằm giúp họ nhận rõ đúng, sai, phải, trái, vấn đề có liên quan tới họ Từ làm cho họ thay đổi cách nhìn nhận thay đổi thái độ * Thuyết phục trình bao gồm bước: - Trình bày chứng định - Truyền đạt thơng tin xác nhận tính đắn chứng đưa - Sự nghi ngờ nghe phản đối người bị tác động - Trình bày chứng có ý tới phản đối - Nhắc lại chứng riêng biệt thơng tin nhằm mục đích tác động đầy đủ đến trình tư người bị tác động * Khi sử dụng phương pháp cần ý tới yếu tố: - Chủ thể tác động phải có khả năng, trình độ nghiệp vụ - Phải phân tích đầy đủ mặt lợi, hại, tốt xấu vấn đề, kiện - Phải tính đến đặc điểm tâm lý, tính cách, khí chất người bị tác động VD: Dùng lời nói quan tâm, tình cảm để thuyết phục họ Phương pháp Đặt vấn đề thay đổi vấn đề tư duy: * Khái niệm: Là phương pháp đưa vấn đề cụ thể dạng câu hỏi để kích thích, định hướng phát triển or thay đổi trình tư đối tượng bị tác động, từ tác động ảnh hưởng đến tâm lý hành vi họ VD: Thẩm phán đặt câu hỏi, đương tư nhớ lại tình tiết * Phương pháp dùng trường hợp sau: - Giúp người cung cấp thơng tin nhớ lại tình tiết bị quên VD: Các câu hỏi gợi mở, tạo liên tưởng - Thay đổi thái độ, quan điểm, lập trường đối tượng bị tác động VD: Đặt câu hỏi bắt buộc phải trả lời - Trường hợp khai báo ko đúng: Liên tiếp đặt câu hỏi nhiều vấn đề khác để đối tượng bị tác động bị giao động dẫn đến mâu thuẫn lời khai VD: Bị Can đưa chứng ngoại phạm * Khi sử dụng phương pháp cần ý tới yếu tố: - Sử dụng nhiều câu hỏi khác nhau: Nghi vấn, phủ định, khẳng định - Ngữ điệu câu nói phải phù hợp với câu hỏi - Thể thái độ biểu cảm với câu hỏi Phương pháp Ám thị gián tiếp: - Là phương pháp dùng lời nói, hành vi, cử làm cho đối tượng tiếp nhận thông tin thiếu kiểm sốt phê phán VD: Tự nhiên có người hỏi, lại làm vậy? Sao bạn lại lấy tiền tôi?, làm cho đối tượng tiếp nhận thơng lúng túng kiểm sốt - Người tiếp nhận thơng tin lúng túng, chí thiếu kiểm soát dẫn đến bộc lộ HV thật - Ám thị phụ thuộc vào yếu tố sau: + Độ tuổi VD: Trẻ em đối tượng dễ bị ám thị + Trạng thái tâm lý: Hồi hộp, lo âu + Đặc điểm nhân cách: Những người yếu đuối, nhút nhát - Có loại ám thị: trực tiếp, gián tiếp Phương pháp Mệnh lệnh: - Là phương pháp cưỡng chế tâm lý, đòi hỏi đối tượng phải thực hiện, không phụ thuộc vào ý muốn họ để nhằm giáo dục cải tạo họ - Nếu khơng có cưỡng chế khơng thể cải tạo người phạm tội việc áp dụng phương pháp cần thiết - Chỉ sử dụng có sở pháp lý chặt chẽ VD: Lệnh khám xét, bắt giữ… - Áp dụng hoạt động cải tạo người phạm tội VD: Nề nếp trại giam, khuôn mẫu HV Phương pháp Giao tiếp tâm lý có điều khiển: - Là phương pháp sử dụng giao tiếp tâm lý hoạt động tư pháp để đạt mục đích tác động - Sử dụng, thiết lập, điều khiển giao tiếp tâm lý trình tố tụng, chủ thể tác động nhằm đạt mục đích: + Xác định thật khách quan vụ án + Giáo dục, cảm hóa cá nhân bị can, bị cáo, phạm nhân, người làm chứng, người bị hại, nguyên đơn, bị đơn Câu Đặc điểm “hoạt động nhận thức” giai đoạn điều tra vụ án hình Khái niệm: Hoạt động nhận thức trình tâm lý phản ánh thức khách quan thân người thông qua quan cảm giác dựa hiểu biết vốn liếng kinh nghiệm có thân Đặc điểm: - Khi nhận thức giai đoạn điều tra ĐTV phải ln ln chủ động để phân tích nguồn thơng tin Nếu có nhiều thơng tin vụ án ĐTV cần đề giả thiết, kiểm tra kỹ giả thiết xác minh vụ án cách chắn - Mục đích: Thu thập, xác minh thơng tin như: Động cơ, mục đích, diễn biến, hậu tội phạm Từ ĐTV xây dựng lại diễn biến vụ án VD: Nạn nhân chết hộ chưa rõ nguyên nhân - Hoạt động nhận thức hoạt động điều tra mang tính bị động vụ án thường xảy trước quan điều tra tiến hành điều tra, người phạm tội tạo thông tin giả, khai báo không trung thực - Hoạt động nhận thức mang tính gián tiếp - Phương thức thu thập thơng tin có cách: + Trực tiếp: Thông qua quan sát VD: Thu thập chứng qua lời khai người phạm tội, nạn nhân + Gián tiếp: Thông qua mô tả => ĐTV phải đặt nhiều giả thuyết khác để làm sáng tỏ nội dung vụ án - Đặc điểm hoạt động nhận thức giai đoạn điều tra vụ án điều tra viên thể tập trung thần kinh cao độ trình điều tra: + Căng thẳng hoạt động tư + Tiếp xúc với người phạm tội, bị hại, làm người chứng… + Tri giác đối tượng gây căng thẳng (như xác chết…) + Các tình tiết bất ngờ bị đảo lộn (Bị Can bỏ trốn, tự sát) - Hoạt động nhận thức bị hạn chế thời gian theo quy định PL - Quá trình nhận thức q trình tâm lý phức tạp có hạn chế định, thể rõ giai đoạn nhận thức căng thẳng tâm lý ĐTV Nên địi hỏi ĐTV phải có chuẩn bị tâm lý Câu Đặc điểm “hoạt động thiết kế” giai đoạn xét xử Khái niệm: Hoạt động thiết kế tổng hợp thao tác tư duy,tưởng tượng nhằm xác lập kế hoạch, hành động để đạt mục đích dự định họat động xét xử Đặc điểm: - Dự đốn tình xảy ra, lập kế hoạch xét xử, định cụ thể vụ án - Tòa án phải xét xử vụ án liên tục - Trong trình nghị án thành viên hội đồng định theo nguyên tắc độc lập, kết ý chí tập thể - Một án cần thỏa mãn mục đích: Trừng trị, giáo dục răn đe - HĐXX xem xét, cân nhắc tình tiết như: Thái độ thành khẩn, ăn năn hối cải… - Hoạt động định hoạt động xét xử chịu tác động từ điều kiện ngoại cảnh - Hoạt động thiết kế Tịa án ln phối hợp thực cách liên tục là: + Làm sáng tỏ, kiểm tra kỹ tồn chứng có liên quan tới vụ án + Chú ý lắng nghe ý kiến tất người tham gia thẩm vấn + Từng thành viên HĐXX đưa ý kiến cá nhân vụ án + Thảo luận tập thể, đến kết luận thống để đưa án, định đắn Câu Nghiên cứu hồ sơ vụ án có ảnh hưởng đến nhận thức vụ án thẩm phán - Việc nghiên cứu hồ sơ vụ án giúp cho Thẩm phán dễ dàng xác định mơ hình vụ án hành vi phạm tội mối quan hệ chúng Vì kết luận tài liệu điều tra mang tính chất sơ bộ, thay đổi lý khác thay đổi lời khai người làm chứng, người bị hại Do Thẩm phán phải nghiên cứu kiểm tra lại hồ sơ vụ án cách khách quan VD: Trong trường hợp cần thiết Tịa án u cầu cung thêm tài liệu chứng mời thêm người làm chứng - Nghiên cứu hồ sơ vụ án giống hoạt động nhận thức vụ án Lượng thông tin mà Thẩm phán sử dụng trình xét xử vụ án hình thường so với lượng thông tin thu thu thập Điều tra viên Cho nên cần nghiên cứu, xác định sơ tài liệu có liên quan đến vụ án giúp Thẩm phán tập trung ý vào chứng cần thiết - Hoạt động nghiên cứu hồ sơ vụ án Thẩm phán trình nhận thức chứng mang tính gián tiếp cao so với nhận thức Điều tra viên Bởi vụ án hình sự, Thẩm phán khơng tiếp xúc trực tiếp với vụ án mà tiếp nhận chứng thông qua Điều tra viên - Do nhận thức tài liệu vụ án gián tiếp qua Điều tra viên, nên q trình hình thành mơ hình tư vụ án Thẩm phán phức tạp Nhưng tạo điều kiện thuận lợi Thẩm phán bị ảnh hưởng nhiều yếu tố xúc cảm so với Điều tra viên Do đó, họ bình tĩnh để nhận thức chứng mối liên hệ chúng để sau nghiện cứu chứng cách khách quan - Trong thời gian ngắn Thẩm phán phải giải nhiều nhiệm vụ tư khác nhau, phiên toà, nên tư Thẩm phán căng thẳng, Thẩm phán phải nghiên cứu kỹ chặt chẽ thông tin có hồ sơ vụ án - Đồng thời gian ngắn Thẩm phán phải nghiên cứu, đánh giá chứng nguồn chứng hồ sơ vụ án, đối chiếu chứng với mơ hình tư chung, chuẩn bị thực hoạt động thiết kế - án, định Câu Những yếu tố ảnh hưởng đến tâm lý bị can giai đoạn điều tra khái niệm: - Tâm lý tất tượng tinh thần xảy đầu óc người, gắn liền điều hành hành vi, hoạt động người - Bị can người có hành vi vi phạm PL xâm phạm đến QHXH đc Luật HS bảo vệ bị khởi tố hình hành vi quan có thẩm quyền tiến hành theo quy định PLTTHS Những yếu tố ảnh hưởng đến tâm lý bị can giai đoạn điều tra: Bị can thường có trạng thái tâm lý căng thẳng phức tạp Trạng thái tâm lý gây ảnh hưởng lớn đến hành vi thái độ Bị can, bao gồm yếu tố sau: - Tính chất mức độ hành vi phạm tội Bị can mức độ nguy hiểm hay khơng nguy hiểm cho xã hội - Các tình Bị can bị bắt giam giữ: Là trường hợp bị bắt tang thực hành vi phạm tội bất ngờ bị bắt - Có thể Bị can có chỗ dựa từ bên ngồi người có chức vụ, quyền hạn đặc biệt vụ án tham nhũng - Những chứng cứ, chứng minh hành vi phạm tội bị can mà quan điều tra thu thập thu - Những thiếu sót tâm lý - xã hội cá nhân - Đặc điểm nhân cách Bị can - Những kinh nghiệm tiếp xúc Bị can với quan điều tra - Thái độ, phong cách lực hỏi cung Bị can ĐTV - Lượng thông tin trình điều tra vụ án mà bị can nắm bắt - Sự nhận thức Bị can tội lỗi đến đâu Câu Phân tích tâm lý nguyên đơn khởi kiện vụ án dân Những đặc điểm tâm lý nguyên đơn khởi kiện vụ án dân sự: Về mặt ý chí: - Khi khởi kiện ngun đơn hồn tồn có tự ý chí - Khi bên có phát sinh tranh chấp bị vi xâm phạm, bên tự lựa chọn phương thức để bảo vệ quyền lợi ích theo nguyên tắc bình đẳng, tự nguyện thoả thuận - Họ tự thoả thuận với để giải vấn đề Khi bên tự thoả thuận với họ lựa chọn phương thức khởi kiện vụ việc án - Do tự ý chí, tự định đoạt nên làm cho tâm lý nguyên đơn trở nên tích cực, chủ động linh hoạt Việc tham gia vào hoạt động tố tụng hoàn toàn ý muốn chủ quan họ tự định đoạt Thậm chí khởi kiện, nguyên đơn có quyền rút đơn khởi kiện, thay đổi u cầu, có quyền tự hịa giải Về trạng thái tâm lý: - Nguyên đơn giai đoạn khởi kiện, có căng thẳng tâm lý Bởi việc khởi kiện lựa chọn cuối cá nhân biện pháp bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp - Sự lựa chọn xảy thương lượng bên không giải theo đường thoả thuận Họ phải nhờ đến cưỡng chế nhà nước để bảo vệ cho quyền lợi ích - Ngun đơn có căng thẳng định chưa biết có mong muốn hay khơng khởi kiện - Bên cạnh đó, quyền lợi ích bị xâm hại làm cho đương có tổn thất định vật chất tinh thần - Nguyên đơn có xúc cảm tiêu cực như: thất vọng, chán nản, bực bội, khó chịu Tất yếu tố gây nên trạng thái tâm lý căng thẳng, xúc nguyên đơn Về nhận thức hành vi: 10 - Khi khởi kiện, Nguyên đơn có chủ động định hướng nhận thức hành vi - Nguyê đơn người có quyền lợi ích hợp pháp bị vi phạm hay bị tranh chấp họ khởi kiện Tòa bảo vệ quyền lợi cho họ Do đó, xét mặt tâm lý, khởi kiện bị đơn, nguyên đơn hoàn toàn chủ động họ có tâm lý tích cực so với bị đơn - Nguyên đơn có mục đích cụ thể hiểu khởi kiện điều kiện giúp họ đạt mục đích cụ thể bị xâm phạm - Nguyên đơn huy động nỗ lực thân chuẩn bị tâm sẵn sàng tham gia vào qua trình Tố tụng để bảo vệ quyền lợi cách đưa chứng thuyết phục - Nguyên đơn tìm cách để lý giải tình tiết vụ việc theo hướng có lợi cho - Ngun đơn ln mong muốn vụ việc sớm giải quyết, họ có thái độ hợp tác, tích cực, cố gắng có thiện cảm giao tiếp với Toà án Câu Đặc điểm tâm lý hoạt động nhận thức đương trình thu thập cung cấp chứng vụ án dân Thứ nhất, Nét tâm lý phổ biến đương cịn e ngại phải u cầu tồ án bảo vệ quyền lợi ích - Do tâm lý trọng tình cảm, trọng hịa thuận nhân dân ta Người Việt Nam vốn trọng tình cảm, trọng hòa thuận - Do hiểu biết pháp luật phần lớn nhân dân ta hạn chế, người ta ngại đụng chạm đến pháp luật, ngại yêu cầu giúp đỡ Toà án - Do lo ngại vụ việc kéo dài, thời gian, tốn - Do lo ngại vụ việc ảnh hưởng xấu đến uy tín, danh thân, chí gia đình, dịng họ 11 Tâm lý người Việt Nam mang nặng tính cộng đồng làng xã Các vấn đề nảy sinh người Việt, giải tình cảm êm thấm, khơng ầm ĩ, hạn chế can thiệp từ bên Thứ hai, Tâm lý thắng thua nặng nề đương Nhìn chung, đương thường ngại đưa vụ việc Tòa án Tuy nhiên, phải yêu cầu giúp đỡ Tồ án đương muốn dành phần thắng, muốn lẽ phải thuộc mình, Chính mà tìm cách nhằm tác động đến phán Toà án Thứ ba, Đương chưa thật đặt niềm tin vào cơng lý, vào bảo vệ Tồ án Trong lĩnh vực bảo vệ pháp luật, khơng trường hợp sức mạnh đồng tiền lấn át công lý, lẽ phải, khơng người làm việc quan bảo vệ pháp luật chưa thật công tâm Làm giảm niềm tin người dân Thứ tư, Ý thức chấp hành pháp luật đương chưa cao Điều gây nhiều khó khăn cho Tồ án giải vụ án dân Ngồi ra, Khi tìm hiểu tâm lý đương vụ án dân cần phải lưu ý rằng, tâm lý, hành vi đương phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác, có yếu tố tố tụng Chẳng hạn, niềm tin bị đơn vào không đầy đủ chứng đơn kiện củng cố lập trường chống đối bị đơn có trường hợp lo sợ phải đối đầu với dư luận phiên tòa lưu động nên nguyên đơn đến định rút đơn kiện Các câu hỏi phải lấy ví dụ minh hoa Câu Nguyên nhân tâm lý hành vi phạm tội Khái niệm: Tội phạm hành vi nguy hiểm cho xã hội quy định BLHS, người có lực TNHS pháp nhân thương mại thực cách cố ý vô ý, 12 xâm phạm đến khách thể chung, khách thể loại khách thể trực tiếp mà theo quy định BLHS phải bị xử lý hình Nguyên nhân tâm lý xã hội hành vi phạm tội: a Khái niệm “ Nguyên nhân phạm tội”: Là tập hợp đặc điểm tâm lý tiêu cực, hành thành phát triển hậu điều kiện kinh tế - xã hội khơng thuận lợi, q trình xã hội hố cá nhân Những đặc điểm tâm lý tiêu cực chúng có tác động qua lại với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể nguyên nhân đưa người thành tội phạm b Nguyên nhân phạm tội: Gồm: Đặc điểm tâm lý tiêu cực Điều kiện, tình cụ thể dẫn đến hành vi phạm tội * Nguyên nhân hình thành đặc điểm tâm lý tiêu cực: - Những thiếu sót thực thực vai trị xã hội: + Cá nhân khơng có đầy đủ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hoàn thành vai trị xã hội + Cá nhân khơng ý thức đầy đủ có thái độ tiêu cực vai trò xã hội thân như: phủ nhận vai trò xã hội thân, cho vai trị ko quan trọng xã hội + Làm giảm tính tích cực cá nhân thực vai trị khơng quan tâm, khơng ý đến công việc, không sáng tạo, cẩu thả thờ ơ, chán nản + Coi nhẹ trách nhiệm thân, thiếu ý thức + Nảy sinh phẩm chất tiêu cực khác thô lỗ, rời tập thể… 13 - Những thiếu sót hệ thống giao tiếp: + Do hệ thống giao tiếp không thực đầy đủ chức VD: Trong tập thể thiếu phê bình, tự phê bình + Giao tiếp nhóm có mục đích chống đối xã hội nhằm thỏa mãn nhu cầu không lành mạnh, trái chuẩn mực xã hội - Thiếu sót trình tiếp thu kinh nghiệm xã hội: + Cá nhân không tự giác tiếp thu kinh nghiệm xã hội + Thiếu kinh nghiệm xã hội nhóm, tập thể ảnh hưởng trực tiếp đến việc tiếp thu kinh nghiệm cá nhân + Do cá nhân quan tâm tiếp thu kinh nghiệm nhằm đáp ứng nhu cầu thân - Thiếu sót việc kiểm tra xã hội: + Do nguyên nhân khách quan xuất trường hợp cá nhân khỏi nơi kiểm tra xã hội khoản thời gian định + Do nguyên nhân chủ quan xuất trường hợp cá nhân thấy có khe hở định chế độ kiểm tra lợi dụng khe hở - Những thiếu sót q trình thích nghi với xã hội: + Mức độ, tốc độ biến đổi xã hội + Đặc điểm tâm lý cá nhân khí chất, tính cách, lực 14 + Những ý chí, ý thức, kiến thức, hiểu biết cá nhân * Điều kiện, tình cụ thể: - Đây yếu tố thuộc mặt khách quan tội phạm - Là kết hợp điều kiện, tình cụ thể đặc điểm nhân cách bên người phạm tội - Trong số trường hợp điều kiện, tình cụ thể nguyên nhân trực tiếp dẫn đến hình thành động hành vi phạm tội, làm cho chủ thể định thực hành vi phạm tội Câu 10 Hoạt động giáo dục giai đoạn điều tra, giai đoạn cải tạo Hoạt động giáo dục giai đoạn điều tra *Khái niệm: Đây trình ĐTV tác động đến tâm lý Bị can để giáo dục, cảm hóa Bị can phương pháp nhằm buộc họ phải thành khẩn khai báo chứng thực, hợp tác với quan điều tra, để đạt mục đích tố tụng * Nội dung hoạt động giáo dục giai đoạn điều tra: - Đây hoạt động giáo dục ban đầu, làm cho đối tượng giáo dục tự nhận thức hành vi thay đổi theo hướng tích cực phù hợp với mục đích tố tụng - ĐTV tiến hành biện pháp giáo dục, cảm hóa bị can Tuy nhiên người bào chữa có tác dụng giáo dục định giai đoạn 15 - Chủ yếu thông qua phương pháp thuyết phục, vận động, tuyên truyền, giải thích Các biện pháp cưỡng chế, mệnh lệnh không áp dụng giai đoạn - Hoạt động giáo dục truyền đạt lời nói, tài liệu, hình ảnh, thơng qua phương pháp truyền đạt thơng tin, thuyết phục, trao đổi thẳng thắn, cởi mở điều tra viên với đối tượng - Giáo dục ý thức, pháp luật cho công dân - Hướng tới loại bỏ đau thương, mát, cảm xúc tiêu cực người làm chứng với người bị hại - Hình thành tâm lý tích cực đối tượng để họ khai báo thật, trung thực từ bỏ đường phạm tội, khắc phục hậu gây Hoạt động giáo dục giai đoạn cải tạo: *Khái niệm: Hoạt động giáo dục Là trình tác động có hệ thống có mục đích đến tâm lý người bị giáo dục, cải tạo để luyện tập cho họ thói quen phẩm chất tâm lý mà người giáo dục mong muốn * Nội dung hoạt động giáo dục giai đoạn cải tạo: - Chủ thể quan trọng cán quản giáo, hoạt động giáo dục hướng đến đối tượng đặc thù người phạm tội - Nội dung giáo dục sâu rộng, tồn diện, mang tính hệ thống, nhằm thay đổi cách nhìn nhận, quan điểm, lập trường, hình thành số kĩ năng, kĩ xảo, nghề 16 nghiệp mưu sinh cho người phạm tội Nhằm hình thành kinh nghiệm, thói quen, tập qn tích cực, lành mạnh - Mang tính cưỡng chế, khơng mang tính cơng khai giai đoạn xét xử Trong hoạt động ln tồn mqh bất bình đẳng chủ thể đối tượng giáo dục - Nghiên cứu tùng phạm nhân cụ thể áp dụng phương pháp tác động giáo dục đến phạm nhân nhóm phạm nhân nhằm hình thành cho họ phẩm chất tâm lý tích cực -Tổ chức hoạt động thường xuyên với mục đích nâng cao ý thức pháp luật, ý chí, trình độ thẩm mỹ, trình độ văn hóa, hình thành nhu cầu, hứng thú lành mạnh cho phạm nhân - Chuẩn bị cho tâm lý phạm nhân tái hòa nhập cộng đồng, trở lại sống đời thường sau chấp hành xong hình phạt tù 17 ... người dân Thứ tư, Ý thức chấp hành pháp luật đương chưa cao Điều gây nhiều khó khăn cho Tồ án giải vụ án dân Ngồi ra, Khi tìm hiểu tâm lý đương vụ án dân cần phải lưu ý rằng, tâm lý, hành vi đương... giải vụ án cải tạo người phạm tội, khuôn khổ pháp luật Các phương pháp tác động tâm lý: Phương pháp Truyền đạt thông tin: * Khái niệm: Là phương pháp mà chủ thể tác động đưa thơng tin có liên... tốt xấu vấn đề, kiện - Phải tính đến đặc điểm tâm lý, tính cách, khí chất người bị tác động VD: Dùng lời nói quan tâm, tình cảm để thuyết phục họ Phương pháp Đặt vấn đề thay đổi vấn đề tư duy: *