TIỂU LUẬN kết THÚC học PHẢN môn học LOGIC học hãy định nghĩa, mở rộng, thu hẹp khái niệm thành phố hố chí minh

HỌC YIỆN CÁN Bộ THÀNH PHỔ HỊ CHÍ MINH TIỂU LUẬN KÉT THÚC HỌC PHẢN MÔN HỌC: LOGIC HỌC Họ tên SY: Nguyễn Hoàng Tuấn MSSY: 202032807 LỚp: K06205B (K05203B) Buổi học: Chiều thứ Ngày 12 tháng 12 năm 2021 Câu (1,Ođ): Hãy định nghĩa, mở rộng, thu hẹp khái niệm “Thành HỐ Chí Minh ” - Định nghĩa khái niệm: “Thành phố HỐ Chí Minh” tên gọi thức từ tháng năm 1976 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam đổi tên từ Sài Gòn-Gia Định - Mở rộng khái niệm: Thành phố HỐ Chí Minh (A); Thành phố Việt Nam (B): Thành phố (C) - Thu hẹp khái niệm: Thành phố HỐ Chí Minh (A); Quận Bình Thạnh (B); Phường 13 (C) Câu (1,Ođ): Cho phán đốn chân thực: “Có nhiều Trường Đại học thành HỐ Chí a) Vẽ so đố Venn thể mối quan hệ thuật ngữ phán đốn xác định tính chu diên thuật ngữ Chủ từ (S): “Trường Đại học” Vị từ (P): “ở thành phố Hố Chí Minh” Lượng từ: “Có nhiều” Cơng thức: S+ i P- b) Hãy thiết lập xác định giá trị logic phán đốn cịn lại hình vng logic - “Có nhiều Trường Đại học thành phố HỐ Chí Minh” Cơng thức: SiP (I phán đốn chân thực => Đúng) - “Mọi Trường Đại học thành phố HỐ Chí Minh” Cơng thức: SaP (A quan hệ lệ thuộc với I => Đúng) - “Mọi Trường Đại học khơng thành phố HỐ Chí Minh” Cơng thức: SeP (E quan hệ mâu thuẫn với I => Sai) - “Có nhiều Trường Đại học khơng thành phố HỐ Chí Minh” Cơng thức: SoP (O quan hệ đối chọi với I => Sai) Câu (l,0đ): Viết cơng thức phát biểu phán đốn đẳng trị phán đoán “Muốn phát trỉển kỉnh tế cần phải nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo ” P = “Nâng cao chất lượng giáo dục” Q = “Nâng cáo chất lượng đào tạo” R = “Phát triển kinh tế” - Cơng thức phán đốn: (P A Q) ^ R - Biến đổi công thức phán đốn trên, ta có phán đốn tưong đưong sau: (1) P A Q ^ R = “Khơng có chuyện nâng cao chất lượng giáo dục đạo tạo phát triển kinh tế”, (2) R ^ P A Q = “Nếu khơng phát triển kinh tế khơng có chuyện nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo”, (3) P A Q A R = “Khơng có chuyện nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo mà không phát triển kinh tế” Câu (l,0đ): Nêu quy tắc tiền đề luận ba đoạn Xác định giá trị logic luận ba đoạn sau: Các quy tác tiền đề luận ba đoạn: - Quy tắc 1: Trong tam đoạn luận có danh từ logic cấu thành Nếu vi phạm quy tắc mắc lỗi logic “sinh thêm danh từ” số danh từ logic nhiều hon - Quy tắc 2: Danh từ M phải chu diên lần - Quy tắc 3: Nếu danh từ s p không chu diên tiền đề khơng đuợc chu diên câu kết luận - Quy tắc 4: Nếu hai phán đoán tiền đề phủ đỊnh khơng suy đuợc câu kết luận - Quy tắc 5: Một hai phán đốn tiền đề phủ đỊnh câu kết luận phải phủ đỊnh - Quy tắc 6: Nếu hai phán đốn tiền đề phận không suy đuợc câu kết luận - Quy tắc 7: Nếu hai phán đoán tiền đề phán đốn phận câu kết luận phải phán đoán phận - Quy tắc 8: Nếu hai tiền đề phán đốn khẳng đỊnh kết luận phải phán đoán khẳng đỊnh a) Luận ba đoạn kiểu IEO + Loại hình 1: M- i p- s+ e M+ s- o p+ + Loại hình 2: p- i Ms+ e M+ s- o p+ + Loại hình 3: M- i pM+ e s+ s- o p+ + Loại hình 4: p- i MM+ e s+ S- o p+ => Luận ba đoạn kiểu IEO khơng hợp logic với loại hình (vì điều vi phạm quy tắc 3: p không chu diên tiền đề nhung lại chu diên kết luận) b) Có nhiều sinh viên học tập tích cực Hầu hết sinh viên học tập tích cực chấp hành kỳ luật nghiêm Vậy, Đa số sinh viên không vi phạm kỳ luật s = Sinh viên p = Vi phạm kỳ luật M = Học tập tích cực Có nhiều sinh viên học tập tích cực: SiM Hầu hết sinh viên học tập tích cực chấp hành kỳ luật nghiêm: MaP Đa số sinh viên không vi phạm kỳ luật: Sop M+ a pS- i MS- o p+ => Suy luận khơng hợp logic vi phạm quy tắc 3, vi phạm quy tắc 3: p khơng chu diên tiền đề nhung lại chu diên kết luận Câu (l,0đ): Viết công thức xác đỊnh giá trị logic suy luận sau: “Muôn trở thành cán phảỉ cỏ trình độ và tỉnh kỷ luật cao Hiện so sinh viền không chịu học tập để nâng cao trình độ, khơng chịu rèn luyện tỉnh kỷ luật khơng thể trở thành cán được” p = “Sinh viên học tập để nâng cao trình độ” Q = “Sinh viên rèn luyện tính kỳ luật” R = “Sinh viên trở thành cán bộ” Công thức trên: Z(p v Q) ^ R] A [(ip v 1Q) ^ 1R] Gọi: (p v Q) ^ R = (l); (ip v 1Q) ^ 1R = (2) => Phán đốn có trường hợp sai nên phán đốn khơng hợp logic Câu (l,0đ): Hãy đỊnh nghĩa phân chia khái niệm “Pháp luật” Vẽ so đồ Yenn thể mối quan hệ ngoại diên niệm: “Pháp luật”, “Pháp luật dân sự”, “Pháp luật hình sự” “Pháp luật quốc tế” “Pháp luật Việt Nam ” - Định nghĩa: Pháp luật hệ thống quy tắc xử mang tính bắt buộc chung nhà nước ban hành thừa nhận đảm bảo thực hiện, thể ý chí giai cấp thống trị nhân tố điều chỉnh quan hệ xã hội phát triển phù hợp với lợi ích giai cấp - Phân chia khái niệm“Pháp luật”: + Pháp luật hình + Pháp luật dân + Pháp luật kinh tế + Pháp luật đất đai - So đồ Venn: A = “Pháp luật” B = “Pháp luật dân sự” 0 Câu (l,Ođ): Cho phán đốn chân thực: "M()i cơng dân bình đẳng trước pháp luật” Hãy thiết lập xác đỊnh giá trị logic phán đốn cịn lại hình vng logic - Mọi cơng dân bình đẳng trước pháp luật Công thức: SaP (A phán đốn chân thực => Đúng) - Một số cơng dân bình đẳng trước pháp luật Cơng thức: SiP (K quan hệ lê thuộc với A , => Đúng) - MỌi cơng dân khơng bình đẳng trước pháp luật Cơng thức: SeP (E quan hệ đối chọi với A => Sai) - Một số cơng dân khơng bình đẳng trước pháp luật Công thức: SoP (O quan hệ mâu thuẫn với A => Sai) Câu (l,Ođ): Viết công thức phát biểu phán đoán đẳng trị phán đốn: "Lị nóng củi tươi cháy ” A = “Lị nóng” B = “Củi tưoi cháy” - Công thức: A ^ B - Biến đổi cơng thức phán đốn trên, ta có phán đoán tưong đưong sau: (1) ! B ^ 1A = (2) 1A v (3) 1(A A 1B) Câu (l,Ođ): “Củi tưoi khơng cháy lị khơng có nóng”, B = “Lo khơng có nóng củi tưoi cháy”, = Khơng có chuyện lị nóng mà củi tưoi không cháy” 0 Phân biệt suy luận hợp logỉc suy luận đủng Suy luận sau hợp logic hay không, sao? a) Luận ba đoạn kiểu OAO loại hình M- o P+ M+ a SS- o P+ => Suy luận tam đoạn luận thuộc loại hình III, kiểu OAO, hợp logic tuân thủ đầy đủ quy tắc liên quan b) Có nhỉều sỉnh vỉên học luật Ngườỉ học luật trở thành luật sư tương laỉ Vậy có nhỉều sỉnh vỉên trở thành luật sư tương laỉ S = "Sinh viên" P = "Trở thành luật su tuơng lai" M = "Học luật" Có nhiều sinh viên học luật: SiM Nguời học luật trở thành luật su: MaP Có nhiều sinh viên trở thành luật su tuơng lai: SiP M+ a PS- i MS- i P=> Suy luận tam đoạn luận thuộc loại hình I, kiểu AII, hợp logic tuân thủ đầy đủ quy tắc liên quan Câu 10 (l,0đ): Xác đỊnh giá trị logic phán đốn có cơng thức: [(a ^ b) A (b ^ c)] ^ Z(a A b) ^ 1c] Gọi: (a ^ b) A (b ^ c) = (l); (a A b) ^ 1c = (2) a b c a^ b^ (l) 1b (a A 1c (2) (lW => Phán đoán hợp logic  ... Việt Nam đổi tên từ Sài Gòn-Gia Định - Mở rộng khái niệm: Thành phố HỐ Chí Minh (A); Thành phố Việt Nam (B): Thành phố (C) - Thu hẹp khái niệm: Thành phố HỐ Chí Minh (A); Quận Bình Thạnh (B);...Câu (1,Ođ): Hãy định nghĩa, mở rộng, thu hẹp khái niệm ? ?Thành HỐ Chí Minh ” - Định nghĩa khái niệm: ? ?Thành phố HỐ Chí Minh? ?? tên gọi thức từ tháng năm 1976 Quốc hội... nhiều Trường Đại học thành HỐ Chí a) Vẽ so đố Venn thể mối quan hệ thu? ??t ngữ phán đoán xác định tính chu diên thu? ??t ngữ Chủ từ (S): “Trường Đại học? ?? Vị từ (P): “ở thành phố Hố Chí Minh? ?? Lượng từ: