Tiết đọc thu viện 2020-2021

TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN : Thứ ngày 10 tháng năm 2020 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT Địa điểm: Thư viện I- Mục tiêu: -HS biết nội quy thư viện II- Chuẩn bị: -Bảng nội quy thư viện III- Tiến trình thực hiện: Hoạt động giáo viên -Hướng dẫn HS nội quy thư viện: Cơ mong em tìm thấy niềm vui qua sách thường xuyên đến thư viện để đọc sách Tuy nhiên, cần giữ gìn sách cẩn thận để sách sử dụng lâudài Đó lí thư viện cần phải có nội quy -GV đọc nội quy: Mượn, trả sách hạn Giữ gìn thư viện Nói khẽ bạn khác đọc sách Không nên đùa giỡn thư viện Mở sách với bàn tay Không viết, vẽ lên sách Lấy sách nơi trả vào nơi - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Mượn, trả sách hạn nào? - Tại phải mượn, trả sách hạn? - GV đọc lại nội quy cho biết: Giữ gìn thư viện làm sao? để thư viện đẹp người đến đọc sách - GV đọc lại nội quy cho biết: Nói khẽ bạn khác đọc sách nói nào? - Tại phải nói khẽ bạn khác đọc sách? - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Không nên đùa giỡn thư viện sao? - Tại không nên đùa giỡn thư viện? Hoạt động học sinh HS theo dõi HS nghe -HS trả lời: để thư viện có nhiều sách cho người đọc để thư viện có nhiều sách cho người đọc -HS giải thích: khơng làm bẩn, vứt rác thư viện để thư viện đẹp người đến đọc sách HS giải thích: nói nhỏ -HS giải thích: khơng chạy, xô đẩy thư viện -HS trả lời: bạn không tập trung đọc, làm đổ sách kệ -HS giải thích: tay - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Mở sách với bàn tay nào? Tại mở sách với bàn tay - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Khơng viết, vẽ lên sách sao? -Vì không viết, vẽ lên sách? - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Lấy sách nơi trả vào nơi làm sao? -Vì lấy sách nơi trả vào nơi ấy? * Ngồi nội quy thư viện cịn có thêm nội quy bên ngồi thư viện là: - Để giày, dép bên ngồi - Khơng mang thức ăn, nước uống vào thư viện * Vậy thư viện nơi chào đón em đến đọc sách nên em giữ gìn sách cẩn thận, xếp ngăn nắp để sách sử dụng lâu dài giữ vệ sinh thư viện mở sách đọc để sách khơng bị dơ bẩn -HS giải thích: khơng viết, vẽ thêm vào sách -HS trả lời: để sách nguyên ven cho người khác đọc -HS giải thích: lấy sách kệ chỗ để vào chỗ HS trả lời: để người khác tìm sách đọc dễ dàng ******************************************* TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN 2: Thứ ngày 17 tháng năm 2020 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ HAI Địa điểm: Thư viện I- Mục tiêu: -HS nhắc lại nội quy thư viện -HSbiết tìm sách theo mã màu II- Chuẩn bị: -Bảng nội quy thư viện -Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu -2 sách thuộc hai trình độ đọc III- Tiến trình thực hiện: Hoạt động giáo viên A- Ôn lại nội quy thư viện B- Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu: 1- Giới thiệu mã màu: cho HS mã màu dán sách có trình độ đọc khác 2- Giới thiệu mã màu theo bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu: 3- Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu Hoạt động học sinh Hs nhắc lại Cho HS xem mã màu bảng -Gọi HS đọc mã màu bảng - Hai sách thuộc mã màu nào? - Cho HS vào kệ sách có màu tương ứng với mã màu - Lớp phù hợp với màu: đỏ, cam, trắng phù hợp: Ngồi em tìm đọc sách mã màu khác em đọc - Hướng dẫn HS lựa chọn sách để đọc ghi nhớ mã màu sách 4-Cho HS chọn vị trí em thích thư viện để ngồi đọc Mời HS vào giá sách có mã màu tương ứng ******************************************* Thứ ngày 24 tháng năm 2020 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN 3: ĐỌC TO NGHE CHUNG BỮA TỐI CỦA SĨI I.MỤC TIÊU: - Tạo thói quen đọc sách, u sách cho học sinh cho học sinh - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc - Hình thành kĩ đọc, hợp tác đọc bạn II CHUẨN BỊ: - Chọn sách cho đọc to nghe chung - Xác định tình truyện để đặt câu hỏi tình - Đồ dùng cho hoạt động mở rộng viết- vẽ (để sẵn thư viện) III CÁC HOẠT ĐỘNG : IV Ổn định, giới thiệu: Ổn định chỗ ngồi cho học sinh thư viện Yêu cầu HS Nhắc em nội quy thư viện Giới thiệu với học sinh hoạt động đọc to nghe chung Trước đọc a Đặt câu hỏi tranh trang bìa + Có thể cho bạn biết hơm lớp đọc truyện khơng ? + Các em nhìn thấy hình ảnh vật trang bìa? + Theo em, nhân vật câu chuyện? b Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế sống học sinh: + Các em ăn bữa tối? Đặt câu hỏi đốn: + Theo em điều xảy với nhân vật này? - Đây Câu chuyện Bữa tối sói tác giả Nguyễn Trần Thiên Lộc họa sĩ vẽ tranh minh họa Nguyễn Thị Ngọc Bích.Sách nhà xuất Room to read phát hành tài trợ + Tiêu rồi: ý muốn nói phải chết, khơng cịn +Tuyệt vọng: Mất hết hy vọng, khơng cịn hy vọng + Run lẩy bẩy: Run đến mức người rung lên Yêu cầu học sinh cách lật sách (mời em lên nêu thực hiện) Trong đọc ( Thời gian dành cho Đọc to nghe chung khoảng 15-20phút) Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ thể Cho học sinh xem quan sát tranh trang trang trang 21 Dừng lại để đặt câu hỏi đoán trang trang 21 Theo em, điều xảy ? Đọc lần hai: Mời học sinh đọc với giáo viên - Mời học sinh đọc lại từ, câu thú vị với giáo viên - Mời học sinh làm hành động, tạo âm thú vị với giáo viên Sau đọc, cảm ơn học sinh tham gia đọc với giáo viên Sau đọc Đặt câu hỏi để hỏi học sinh xảy câu chuyện: + Câu chuyện có nhân vật nào?( sói, thỏ) + Điều xảy với thỏ? ( Thỏ bị sập bẫy sói) Đặt câu hỏi diễn biến câu chuyện: + Câu chuyện xảy nào? + Sói làm việc sau bẫy Thỏ? + Thái độ Thỏ nào? + Sự việc xảy tiếp theo? + Câu chuyện kết thúc ? Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao”: + Tại Sói phải lừa bắt Thỏ để dự sinh nhật mình? Hoạt động mở rộng (15 phút) THẢO LUẬN Trước hoạt động phút Cả lớp Chia nhóm học sinh Giải thích hoạt động: - GV yêu cầu HS thảo luận kết khác cho câu chuyện - Vì em lại chọn kết thúc câu chuyện vậy? Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức Trong hoạt động phút Nhóm Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động nhóm Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh Sau hoạt động phút Cả lớp Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự Đặt câu hỏi để khuyến khích nhóm chia sẻ kết trước lớp: - GVHDHS chia sẻ với Khen ngợi nỗ lực học sinh 4 Nhận xét tiết học ***************************************** Thứ ngày tháng 10 năm 2020 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN ĐỌC TO NGHE CHUNG Hình thức: Đọc to nghe chung Hoạt động mở rộng: Thảo luận Chuẩn bị trước tiết dạy Chọn sách Tên sách: GÀ TRỐNG MUỐN NGỦ NƯỚNG Xác định tình truyện đặt câu hỏi đốn Xác định 1-3 từ để giới thiệu với học sinh Tiến trình thực Giới thiệu 2-3 phút | Cả lớp Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia Hôm nay, cô lớp thực tiết: Trước đọc Đọc to nghe chung 4-5 phút | Cả lớp Cho học sinh xem trang bìa sách 2a Đặt câu hỏi tranh trang bìa Em nhìn thấy vật tranh?  Các vật làm gì? 2b Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế sống học sinh  Các em nhìn thấy gà trống chưa ? Nó gáy ? Người ta ni mèo để làm ? Mèo kêu ? 2c Đặt 2-3 câu hỏi đốn Ví dụ:    Theo em, điều xảy câu chuyện? Theo em, nhân vật câu chuyện làm gì? Đặt 1-2 câu hỏi tranh trang đầu tiên: Các em nhìn thấy trang ? Giới thiệu sách : Câu chuyện “Gà Trống muốn ngủ nướng” tác giả Trương Mỹ Dung họa sỹ Lương Trọng Hoàng Trung vẽ tranh minh họa Giới thiệu từ * Cô giới thiệu với em từ truyện - Ngủ nướng: dậy lại ngủ tiếp dậy muộn - Trề môi: động tác bĩu môi, thể thái độ coi thường (GV làm mẫu ) - Trang trại: nơi chăn nuôi gia súc, gia cầm Trong đọc 5-8 phút | Cả lớp Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ thể Cho học sinh xem tranh vài đoạn * GV đọc, kết hợp cho HS xem tranh trang 5, 7, 11, 17, 25 Dừng lại 2-3 lần để đặt câu hỏi đoán * Đặt câu hỏi đoán trang 7, trang 17, trang 25 (Theo em, điều xảy ?) Sau đọc 4-7 phút| Cả lớp Đặt 3-5 câu hỏi để hỏi học sinh xảy câu chuyện: Ai? Cái gì? Ở đâu? Khi nào? - Câu chuyện xảy đâu? (tại trang trại) - Gà Trống muốn điều ? (muốn ngủ nướng) - Đầu tiên Gà trống nhờ đánh thức người? (nhờ heo) Đặt câu hỏi diễn biến câu chuyện kết hợp cho HS xem tranh để tái lại câu chuyện Trang - Gà Trống cảm thấy phải dậy sớm? (rất mệt) Trang 15 - Khi thấy Heo, mèo chó cãi gà Trống tự nhủ nào? (Gà trống tự nhủ không nhờ ai) Trang 23 - Khi Gà Trống dậy sớm trang trại nào? (Cùng thức dậy) Trang 27 - Khi Gà Trống ngủ nướng vật nào? (cùng đánh giấc say sưa đến tận trưa) Rất tốt !Cơ em vừa tóm tắt phần câu chuyện Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao”: - Tại Gà Trống lại muốn nhờ Heo đánh thức người? (Gà trống phải dậy sớm nên thấy mệt) - Tại trang trại lại ngủ đến trưa ? (vì gà trống ngủ nướng) Hoạt động mở rộng (15 phút) THẢO LUẬN Trước hoạt động phút Cả lớp Chia nhóm học sinh Giải thích hoạt động: * Các em thảo luận nhóm: Em thích vật truyện? Tại sao? Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức phút / Nhóm Trong hoạt động Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động nhóm Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh phút / Cả lớp Sau hoạt động Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự Đặt câu hỏi để khuyến khích nhóm chia sẻ kết trước lớp: - Em thích vật truyện? Tại sao? Khen ngợi nỗ lực học sinh Kết thúc tiết học: Cho lớp hát vật yêu thích ************************************** Thứ ngày tháng 10 năm 2020 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN ĐỌC TO NGHE CHUNG Hình thức: Đọc to nghe chung Hoạt động mở rộng: Thảo luận Chuẩn bị trước tiết dạy Chọn sách Tên sách: 365 TRUYỆN MẸ KỂ CON NGHE Xác định tình truyện đặt câu hỏi đốn Xác định 1-3 từ để giới thiệu với học sinh Tiến trình thực Giới thiệu 2-3 phút | Cả lớp Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia Hôm nay, cô lớp thực tiết: Trước đọc Đọc to nghe chung 4-5 phút | Cả lớp Cho học sinh xem trang bìa sách 2a Đặt câu hỏi tranh trang bìa Em nhìn thấy tranh vẽ gì?  Mẹ em bé làm gì? 2b Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế sống học sinh  Các em nghe mẹ kể chuyện chưa ? Và nghe vào lúc ? 2c Đặt 2-3 câu hỏi đốn Ví dụ:   Theo em, điều xảy câu chuyện? Theo em, nhân vật câu chuyện làm gì? Đặt 1-2 câu hỏi tranh trang đầu tiên: Các em nhìn thấy trang ? Giới thiệu sách : Câu chuyện “Chuột sư tử” Giới thiệu từ * Cô giới thiệu từ truyện Trong đọc 5-8 phút /Cả lớp Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ thể 5 Cho học sinh xem tranh * GV đọc Dừng lại 2-3 lần để đặt câu hỏi đoán * Đặt câu hỏi đoán trang 10, trang 11 (Theo em, điều xảy ?) Sau đọc 4-7 phút| Cả lớp Đặt 3-5 câu hỏi để hỏi học sinh xảy câu chuyện: Ai? Cái gì? Ở đâu? Khi nào? Đặt câu hỏi diễn biến câu chuyện kết hợp cho HS xem tranh để tái lại câu chuyện Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao”: Hoạt động mở rộng (15 phút) THẢO LUẬN Trước hoạt động phút Cả lớp Chia nhóm học sinh Giải thích hoạt động: * Các em thảo luận nhóm: Em thích vật truyện? Tại sao? Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức Trong hoạt động phút / Nhóm Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động nhóm Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh Sau hoạt động phút / Cả lớp Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự Đặt câu hỏi để khuyến khích nhóm chia sẻ kết trước lớp: - Em thích vật truyện? Tại sao? Khen ngợi nỗ lực học sinh Kết thúc tiết học: Cho lớp hát vật yêu thích ******************************************* Thứ ngày 15 tháng 10 năm 2020 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN 6: ĐỌC CẶP ĐÔI I.Mục tiêu: - Tạo thói quen đọc sách, yêu sách cho học sinh cho học sinh - Hình thành kĩ đọc, hợp tác đọc bạn V Đồ dung dạy học: - Đồ dùng cho hoạt động mở rộng viết- vẽ (để sẵn thư viện) VI Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Ổn định, giới thiệu: Ổn định chỗ ngồi cho học sinh thư viện Yêu cầu HS Nhắc em nội quy thư viện Giới thiệu với học sinh hoạt động đọc cặp đôi Trước đọc Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi ngồi gần với nhau; -Nhắc học sinh mã màu phù hợp (1 em nhắc) - Hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để hai bạn đọc; Yêu cầu học sinh cách lật sách (mời em lên nêu thực hiện) Mời 4-5 cặp đôi lên chọn sách cách trật tự chọn vị trí thoải mái để ngồi đọc (Lưu ý cách học sinh chọn vị trí phù hợp ) Trong đọc Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem cặp đơi có thực đọc hay không; Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ lực em; Nếu có học sinh gặp khó khăn đọc, giáo viên sử dụng quy tắc ngón tay để hướng dẫn học sinh tìm sách phù hợp hơn; Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách (nếu cần) Sau đọc Mời cặp học sinh mang sách ngồi gần giáo viên cách trật tự; Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ sách mà em Hoạt động giáo viên Nhắc lại nội quy Chọn bạn thành nhóm Chọn mã màu phù hợp HS đọc vừa đọc Nêu câu hỏi gợi ý để mời cặp HS chia sẻ đôi chia sẻ: (mỗi cặp GV chọn 2-4 câu hỏi đây) -Các em có thích sách vừa đọc khơng? Tại sao? - Các em thích nhân vật câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy đâu? - Điều em thấy thú vị sách vừa đọc? Điều làm em cảm thấy sợ hãi? Điều làm em cảm thấy vui? Điều làm em thấy buồn? - Đoạn sách làm em thích nhất? Tại sao? -Nếu em (nhân vật), em có hành động khơng? Nếu khơng em hành động nào? -Các em có định giới thiệu sách cho bạn khác đọc không? Theo em, bạn khác có thích đọc sách khơng? Tại sao? Theo em, tác giả lại viết sách này? Hoạt động mở rộng: Giới thiệu hoạt động mở rộng Viết –vẽ -Yêu cầu HS để sách chỗ cũ -Chia nhóm học sinh, phân vị trí đặt bàn cho nhóm Hướng dẫn sử dụng phiếu cho hS viết cảm nhận Các nhóm vẽ tranh vẽ lại nhân vật hình ảnh mà thích Nhận xét tiết học **************************************** Thứ ngày 22 tháng 10 năm 2020 ĐỌC CÁ NHÂN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN 6: I.MỤC TIÊU: - Tạo thói quen đọc sách, yêu sách cho học sinh cho học sinh - Hình thành kĩ đọc, hợp tác đọc bạn VII CHUẨN BỊ: - Đồ dùng cho hoạt động mở rộng viết- vẽ (để sẵn thư viện) III CÁC HOẠT ĐỘNG : Ổn định, giới thiệu: Ổn định chỗ ngồi cho học sinh thư viện Yêu cầu HS Nhắc em nội quy thư viện Giới thiệu với học sinh hoạt động đọc cá nhân Trước đọc Hướng dẫn học sinh -Nhắc học sinh mã màu phù hợp (1 em nhắc) HS nhắc nội quy HS nhắc - Hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để đọc; Yêu cầu học sinh cách lật sách (mời em lên nêu thực hiện) Mời tung học sinh lên chọn sách cách trật tự chọn vị trí thoải mái để ngồi đọc (Lưu ý cách học sinh chọn vị trí phù hợp ) Trong đọc Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có thực đọc khơng; Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ lực em; Nếu có học sinh gặp khó khăn đọc, giáo viên sử dụng quy tắc ngón tay để hướng dẫn học sinh tìm sách phù hợp hơn; Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách (nếu cần) Sau đọc Mời học sinh mang sách ngồi gần giáo viên cách trật tự; Mời 3-4 học sinh chia sẻ sách mà em vừa đọc Nêu câu hỏi gợi ý để mời HS chia sẻ: (GV chọn 2-4 câu hỏi đây) ■ Các em có thích sách vừa đọc khơng? Tại sao? ■ Các em thích nhân vật câu chuyện? Tại sao? ■ Câu chuyện xảy đâu? ■ Điều em thấy thú vị sách vừa đọc? Điều làm em cảm thấy sợ hãi? Điều làm em cảm thấy vui? Điều làm em thấy buồn? ■ Đoạn sách làm em thích nhất? Tại sao? ■ Nếu em (nhân vật), em có hành động khơng? Nếu khơng em hành động nào? ■ Các em có định giới thiệu sách cho bạn khác đọc khơng? Theo em, bạn khác có thích đọc sách không? Tại sao? Hs chọn sách HS đọc 3-4 bạn chia sẻ trước lớp Theo em, tác giả lại viết sách này? Hoạt động mở rộng: Giới thiệu hoạt động mở rộng Viết –vẽ - Yêu cầu HS để sách chỗ cũ - Chia nhóm học sinh, phân vị trí đặt bàn cho nhóm - Hướng dẫn sử dụng phiếu cho hS viết cảm nhận vẽ lại nhân vật hình ảnh mà thích Nhận xét tiết học Hs thực vẽ tranh ... để người khác tìm sách đọc dễ dàng ******************************************* TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN 2: Thứ ngày 17 tháng năm 2020 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ HAI Địa điểm: Thư viện I- Mục tiêu: -HS... ngợi nỗ lực học sinh 4 Nhận xét tiết học ***************************************** Thứ ngày tháng 10 năm 2020 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN ĐỌC TO NGHE CHUNG Hình thức: Đọc to nghe chung Hoạt động mở... học sinh Kết thúc tiết học: Cho lớp hát vật yêu thích ************************************** Thứ ngày tháng 10 năm 2020 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN ĐỌC TO NGHE CHUNG Hình thức: Đọc to nghe chung Hoạt