Những hạn chế trong công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty sông đà i 37

Phần mở đầu Thực t iễn đời sống kinh tế – xã hội nước ta thời gian qua cho thấy, điều kiện nên kinh tế thị trường ln có cạnh tranh gay gắt cơng tác quản lý nguồn nhân lực tổ chức, có vị trí quan trọng, định tồn phát triển tổ chức Trước đây, cạnh tranh tổ chức sản xuất kinh doanh, chí quốc gia ban đầu, cạnh tranh quy mô vốn, sau chuyển sang yếu tố cơng nghệ Ngày nay, với xu khu vực hố tồn cầu hố cạnh tranh gay gắt nhất, mang tính chiến lược tổ chức, quốc gia cạnh tranh yếu tố người Ngày nay, nguồn nhân lực thực trở thành thứ tài sản quý giá nhất, chìa khố dẫn đến thành cơng tổ chức, doanh nghiệp kinh tế thị trường Để quản lý sử dụng hợp lý nguồn nhân lực doanh nghiệp mình, nhà quản lý phải giải tốt vấn để đặt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực có tổ chức Vì vậy, cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực có vai trị quan trọng hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp Trong bối cảnh đó, Cơng ty Sơng Đà I khắc phục khó khăn trước mắt, vững bước vào kỷ 21 Trong giai đoạn xây dựng phát triển Công ty Sông Đà I luôn trọng tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức mình, ln coi yếu tố dẫn dến thành công Tuy nhiên, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty năm qua bộc lộ tồn tại, hạn chế Do vậy, làm đẻ nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cơng Cơng ty Sơng Đà I Đây vấn đề bàn tới đề tài * Mục đích nghiên cứu đề tài là: Đưa phương hướng nhằm nâng cao hiệu công tácđào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Sơng Đà I, tạo cho cơng ty có đội ngũ cán cơng nhân viên chức có trình độ chuyên môn vững vàng * Phạm vi nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Lấy sở thực tiễn trình hoạt độg sản xuất kinh doanh, hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực hoạt động bổ trợ khác để nghiên cứu mối quan hệ chúng để đưa hình thức phương pháp đào tạo phù hợp phạm vi tồn cơng ty * Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng số phương pháp: Phân tích, tổng hợp, thống kê, … Ngồi ra, chun đề cị sử dụng số phương pháp khác để phân tích mặt mạnh, mặt yếu, hội nguy doanh nghiệp, kết hợp với số liệu khảo sát , thống kê báo cảo doanh nghiệp Phần I nội dung đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp I.Các khái niệm hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo: Là trình học tập làm cho người lao động thực chức năng, nhiệm vụ có hiệu cơng tác họ Giáo dục: Là trình học tập để chuẩn bị người cho tương lai cho người chuyển sang cơng việc thời gian thích hợp Phát triển: Là q trình học tập nhằm mở cho cá nhân công việc dựa sở định hướng tương lai tổ chức Nền kinh tế nước ta trải qua thay đổi to lớn thông qua tiến công nghệ làm biến đổi cấu kinh tế Đào tạo phát triển nhân lức doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế trở nên ngày quan trọng ngươì lao động, nhằm bước phát triển nâng cao chuyên môn nghiệp vụ người lao động có hệ thống thơng qua q trình làm việc, sở đánh giá khả họ cách toàn diện giai đoạn, xuất phát từ lợi ích yêu cầu đó, địi hỏi người lao động cần phải có trình độ đáp ứng u cầu cơng việc để có đội ngũ nhân viên giỏi, có trnhf độ lực phục vụ hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp Hoạt động, đào tạo phát triển gồm hai hình thức sau: Đào tạo chỗ hình thức đào tạo doanh nghiệp Người lao động sản xuất, hướng dẫn, giúp đỡ cán đạo trực tiếp thợ lành nghề Đào tạo doanh nghiệp Chọn số người lao động ưu tú cho đào tạo trung tâm đào tạo, doanh nghiệp khác, trường đại học, cao đẳng, trung cấp nước Tuỳ đối tượng mà doanh nghiệp xác định phương thức đào tạo nâng cao trình độ chun mơn cho phù hợp II Những nội dung công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp 1.Yêu cầu đặt đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Việc đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực giúp doanh nghiệp đánh giá khả năng, kỹ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ quản lý cán nhân viên trươc sau trình đào tạo, đêm lại hiệu kinh tế kết hợp với hoạt động bổ trợ khác như: hoạt động tài chính, hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp, phát sai sót cần khắc phụ, cải tiến khoá đào tạo phát triển nguồn nhân lực, phụ vụ mục tiêu chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Chính lẽ đó, khố đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp khâu đánh giá hiệu đào tạo phát triển việc cần thiết có ý nghĩa quan trọng Nhưng thực tế cho thấy, khoá đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp nay, nhìn chung khơng đanh giá tổng qt cụ thể, chưa đưa tiêu sát thực tế để đánh giá hiệu đào tạo cách cụ thể xác Kết kinh doanh doanh nghiệp cho chung ta biết mục tiêu kinh doanh mà doanh nghiệp đạt qua doanh thu, lợi nhuân, thị phần doanh nghiệp thị trường Để có kiệu kinh doanh cao, doanh nghiệp cần phải có chiến lược kinh doanh đắn kết hợp với cá nhân tổ chức khác nguồn vốn, vật tư kỹ thuật người thực côngviệc sản xuất kinh doanh Bên cạnh doanh nghiệp cần có tiêu để so sánh đánh giá hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực, sở cho ta nhình toỏng qt thực chát đội ngũ cán nhan viên trình đọ học vấn, chuyên môn tiền khai thác giúp nâng cao tốc độ phát triển sản xuất, kinh doanh doanh nghiệp, số lượng chất lượng lao động đáp ứng đến đâu sai khoá đào tạo, cấu nghề nghiệp tổ chức thay đổi hợp lý hay chưa đưa tiêu đánh giá hiệu đào tạo phát triển sát thực, xác 2.Quan điểm hiệu cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Các nhà khoa học xuất phát từ cơng thức tính tốn hiệu kinh tế nói chung để tính hiệu kinh tế cho việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp thông qua công thức sau: Hiệu kinh tế công = Kết kinh doanh tác ĐT PTNNL Tổng chi phí đầu tư cho ĐT PT Từ công thức ta thấy tăng trưởng, phát triển doanh nghiệp phụ thuộc nhiều vào kiến thức, trình độ quản lý, chuyên môn nghiệp vụ cảu cán nhân viên doanh nghiệp Do đầu tư không mức cho công tác đào tạo phát triển ảnh hưởng vô lớn đến chiến lược đào tạo phát triển cán bộ, nhân viên lâu dài doanh nghiệp Thậy vậy, hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực hiểu tiêu kinh tế phản ánh q trình đầ tư cho cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp (doanh thu, lợi nhuận, lợi ích cá nhân thu từ phía người đào tạo) khái niệm cso thể diễn giải sau: Một : Được đào tạo phát triển mà người d nhanh chóng nắm bắt kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệm ứng dụng vào hoạt động kinh doanh doanh nghiệp đem lại suất cao Hai : Được đào tạo phát triển tốt người lao động với trình độ tham gia vào hoạt động kinh doanh doanh nghiệp mang lại doanh thu bù đắp chi phí kinh doanh chi phí đào tạo bỏ mà lợi nhuân tăng lên so với trước Ba là: Đào tạo phát triển nguồn nhân lực góp phần thực mục tiêu kinh doanh doanh nghiệp phù hợp với mục đích đào tạo đề Bốn là: Đào tạp phát triển đội ngũ cán bộ, nhân viên kế cận cho phát triển doanh nghiệp 3.Tiêu chuẩn đánh giá hiệu chương trình đào tạo phát triển Khi xây dựng chương trình cho khoá đào tạo cán nhân viên doanh nghiệp cần phải tính tốn yếu tố cần thiết đảm bảo cho khoá học diễn cách liên tục đạt kết mong muốn theo mục tiêu kinh doanh mục tiêu đào tạo doanh nghiệp đề Sau khoá học hoàn thành, doanh nghiệp cần tiến hành đánh giá kết đào tạo theo tiêu chuẩn cụ thể, phát mặt tích cực làm chấn chỉnh khắc phục tồn a)Lượng hoá chi phí lợi ích thu từ hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực Khi thực khoá đào tạo phát triển cho cán nhân viên doanh nghiệp cần dẹ tính nhữn khoản chi phí đầu tư cfho khố đào tạo xác định lợi ích mà khố đào tạo đem lợi cho cá nhân người cử đào tạo thân doanh nghiệp Nếu khơng tính tốn chi phí dẫn đến tình trạng doanh nghiệp đầu tư chi phí cho khố đào tạo thiếu thừa mà lợi ích thu sau khố đào tạo kết thúc người tham gia vào hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp chưa bù đắp chi phí đó, chí chất lượng đào tạo chưa nâng cao thực Vì vậy, việc tính tốn chi phí đào tạo phát triển lợi ích thu từ việc đào tạo phát triển ột việc cần thiết b) Chi phí đào tạo phát triển nguồn nhân lực năm Chi phí đào tạo phát triển nguồn nhân lực gồm nhiều loại chi phí khác ta chia thành loại sau: Chi phí bên trong: Là chi phí cho phương tiện vật chất kỹ thuật như: khấu hao tìa sản cố định phục vụ đào tạo phát 10 Sự phát triển mạnh mẽ khoa học – kỹ thuật mang lại tác động to lớn biến đổi sâu sắc lĩnh vực hoạt động: kinh tế, văn hoá, xã hội quốc gia giới nói chung Việt Nam nói riêng Chúng ta sống thời đại chuyển đổi từ kinh tế chủ yếu dựa nguồn tài nguyên, thiên nhiên hạn hẹp sang kinh tế thơng tin trí tuệ xây dựng ngành công nghiệp địi hỏi chun mơn hố, đồng hố cáo Xuất phát từ mục tiều chung ngành là: phát triển nhanh, vững chức, an toàn hiệu lĩnh vực hoạt động đưa ngành xây dựng trở thành ngành kinh tế mũi nhọn, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế xã đất nước, hồ nhập với trình độ phát triển ngành xây dựng khu vực giới Từ đến năm 2010 phấn đấu tiếp cận với trình đội phát triển công nghiệp nước khối ASEAN khu vực Trước mục tiêu chung yêu cầu đặt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực từ đến 2010 xây dựng, phát triển đội ngũ cán – nhân viên ngành có đủ phẩm chất trị, lực chun mơn trình độ ngữ đáp ứng u cầu tổ chức quản lý sản 77 xuất kinh doanh, nâng cao trình độ ngang tầm với quốc tế, hoà nhập với khu vực Để đáp ứng nhu cầu cán chuyên môn, nghiệp vụ, công ty Sông Đà I cần có kế hoạch đào tạo từ đến năm 2010 khoảng 930 người, có 150 cán chun mơn có trình độ đại học trở lên (từ năm 2000 – 2005: 50 người: giai đoạn 2006- 2010: 100 người) 780 cán nhân viên có trình độ trung học chun nghiệp thợ lành nghề (giai đoạn 2000 – 2005 300 người; giai đoạn 2006 – 2010 480 người) Đối với đào tạo đại học, cần ưu tiên tập trung cho lĩnh vực kỹ thuật chuyên ngành, kinh tế công nghiệp quản trị kinh doanh, tài kế tốn, luật, … Đối với trung học chuyên nghiệp thợ lành nghề cần tập trung cho lĩnh vực đào tạo phù hợp với kế hoạch sản xuất kinh doanh dài hạn Phát triển đội ngũ nhân viên kỹ thuật – nghiệp vụ đủ số lượng, vững trình độ chuyên mơn, có tay nghề cao có khả nắm bắt công nghệ mới, làm chủ công việc giao 3.Các giải pháp để thực mục tiêu cơng tác đào tạo phát triển 78 Từ hạn chế tồn công tác đào tạo phát triển dựa vào phương hướng công tác đào tạo phát triển trước mắt cầu thực giải pháp sau: Xây dựng quy chế đào tạo – huấn luyện tồn cơng ty, đay việc cần làm ngày có ý nghĩa quan trọng q trình thực công tác đào tạo – huấn luyện, thành lập nhóm soạn thảo quy chế đào tạo – huấn luyện công ty Huy động nguồn vốn kinh phí nước nguồn vay, tập trung thực dự án nâng cấp trường đào tạo công nhân kỹ thuật Hồ Bình nhanh chóng thực việc đào tạo cơng nhân sản xuất, đào tạo thợ bảo trì, bảo dưỡng sở vật chất máy móc thiết bị nước Cần có chế điều phối nguồn kinh phí đào tạo huấn luyện số đơn vị cơng ty để nâng cấp trình độ giáo viên trường đào tạo kỹ thuật Hồ Bình Việc bổ sung giáo dục có trình độ, có kiến thức chuyên ngành xây dựng cần quy định rõ; xác định việc tham gia giảng dạy kiêm chức nghĩa vụ, trách nhiện xây dựng phát triển ngành tất cán công ty, 79 phát triển ngành tất cán công ty, không phânviệt chức vụ, xác định số lượng cán có khả làm giáo viên kiêm chức để mời giảng phê duyệt Xây dựng lại chương trình giáo trình giảng dạy Đào tạo lại đội ngũ giáo viên có, bổ sung thêm đội ngũ giáoviên có trình độ chun mơn đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạy Nâng cấp sở hạ tầng, trang thiết bị, đáp ứng yêu cầu giảng dạy Xây dựng nhiều loại hình đào tạo phù hợp với phát triển chung xã hội ngành xây dựng Việt Nam Thực chức quản lý nhà nước st theo hướng tập trung kiểm soát chặt chẽ việc thực chương trình chất lượng đào tạo Nhà nước thống quản lý từ nội dung chương trình, quy chế học, thi cử, văn bằng, tiêu chuẩn giáo viên (Nghị TW2 khoá phần định hướng phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố) Mở rộng quan hệ giao lưu quốc tế đào tạo tranh thủ giúp đỡ, cố tổ chức 80 quốc tế Xây dựng dự án đào tạo cán trình phủ quan nhà nước đẻ có chiến lược đào tạo cán cho ngành phối hợp với trường đại học nước để trao đổi gửi học viên đào tạo với nhu cầu yêu cầu phát triển, đồng thời chuyển hướng hợp tác đào tạo với nước theo hướng mời giảng viên có uy tín nước vào Việt Nam giảng dạy, đặt biệt quan tâm với việc đào tạo, trao đổi giáo viên, học viên với trung tâm đào tạo nước ASEAN Cần thành lập “ Hội đồng tư vấn đào tạo với mục đích tư vấn chương trình đào tạo tập trung, thống thích ứng với cấu tổ chức ngành nay” Có sách cụ thể đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng sử dụng cán nhằm mục đích động việc khuyến khích cán bộ, nhân viên tích cực học tập, thu nhiều kết để xây dựng phát triển cơng ty Theo xác định chế độ cho đối tượng học, đảm báo sách sử dụng cán sau đào tạo Quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chun mơn cho cán làm công tác đào tạo, huấn luyện tư cấp sở trở lên, mở lớp 81 bồi dưỡng đào tạo ngắn hạn nước ngồi quản lý cơng tác đào tạo, quản lý phân tích dự án đào tạo (có thể Singapore, Canada, CHLB Đức, …) tạo diều kiện cho cán làm công tác đào tạo tham gia cơng trình tạo diều kiện cho cán công tác đào tạo tham gia cơng trình nghiêm cứu dự báo chiến lược quản lý khoa học trường đaị học, trung tâm khoa học tự nhiên công nghệ quốc gia viên nghiên cứu Thành lập nhóm kiểm tra lĩnh vực đào tạo – huấn luyện kiểm tra tư giảng viên, nội dung, chương trình đào tạo – huấn luyện việc sử dụng kinh phí đào tạo – huấn luyện, việc tuân thủ, chấp hành quy chế đào tạo – huấn luyện công ty tổng cơng ty Mở rộng hình thức học tập thường xuyên đặt biệt từ xa Đào tạo đào tạo lại cán quản lý kỹ thuật, nghiệp vụ cơng nhân ty, có chế độ ưu tiên cho chế độ sách, đội ngũ cán đủ khả đảm đương chuyên môn nghiệp vụ chủ chốt nghành, cần có kế hoạch cung cấp tài liệu, cập nhật thơng tin, kiến thức, sử dụng hình thức đào tạo ngắn ngày, hội thảo khoa học, … Để họ có 82 điều kiện học tập, nâng cao lại vừa có đủ điều kiện đảm bảo cơng tác, có kế hoạch đào tạo đội ngũ kế cận, xây dựng đội ngũ khoa học cơng nghệ đống vai tị chủ chốt nghiên cứu khoa học cơng nghệ đóng vai trị chủ chốt nghiên cứu khố học, đào tạo trình độ cao, có khả tư vấn cho nghiệp phát triển công ty để thực mục tiêu chiến lược đào tạo phải có bước cụ thể có hiệu Trước hết cần tăng cường nguồn lực cho đào tạo cần có tỷ lệ thích đáng lấy từ nguồn chi thường xuyên nguồn chi phát triển ngân sách cho đào tạo Tích cực huy động nguồn vốn ngồi ngân sách đóng góp phí đào tạo cảu sở dử dụng lao động, học phí học viên, khuyến khích đoàn thể, tổ chức kinh tế, xây dựng quỹ khuyến học nghiệp cơng nghiệp hố - đại hoá Cần ưu tiên, ưu đãi việc xuất tài liệu học, giảng dạy nhập sách báo, tài liệu, thiết bị dạy học phục vụ cho việc giảng dạy học tập, nghiên cứu khoa học Tìm kiếm nguồn hỗ trợ bên ngồi để phát triển đào tạo – huấn luyện ngành xây dựng Trong nghiệp đổi cách mạng trí tuệ cần nhanh chóng đại hố q trình giảng dạy, học tập rèn luyện khả 83 tư sáng tạo tự nghiên cứu cho học sinh sở tăng cường sở vật chất cho nhà trường + Đối với công tác quản lý đào tạo cần tăng cường công tác dự báo kế hoạch hoá phát triển đào tạo – huấn luyện ngành xắp xếp lại mạng lưới nhà trường, viên nghiên cứu khoa học công nghệ với thực tế kinh doanh ngành Phần kết luận Công ty Sông Đà I có nhiều hội để trì mức phát triển nhanh, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước hội nhập quốc tế Nền kinh tế xã hội nước ta phát triển mơi trường trị, xã hội 84 ổn định Nước ta nước giàu tài nguyên, thiên nhiên, có nguồn lao động dồi dào, lại nằm khu vực kinh tế phát triển động có nhịp độ tăng trưởng cao kinh tế Vì vậy, hội mở cho tất ngành sản xuất kinh doanh nước, có ngành xây dựng cơng ty xây dựng Sơng Đà I Tuy nhiên để chớp lấy hội lớn đó, cơng ty Sơng Đà I ngồi việc thực chiến lước kinh doanh, công ty không trọng tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đào tạo yếu tố quan trọng, có tác dụng vừa hỗ trợ vừa thúc đẩy, vừa đảm bảo cho phát triển cân đối đồng vững đơn vị nói riềng kinh tế nói chung Hơn nữa, sản phẩm đào tạo tính hiệu có tác dụng lâu dài Do vậy, để nâng cao hiệu công tác đào tạo, giáo dục nhằm đạt mục tiêu kinh tế, sản xuất văn hố tư tưởng trước hết cơng ty phải xây dựng chiến lược đào tạo phát triển nguồn nhân lực, nhanh chóng triển khai thực đồng giải pháp đưa Trong tương lai không xa, công ty Sông Đà I chim đầu đàn ngành xây dựng Việt Nam điểm sáng khu vực 85 Những thử thách lớn trước mắt ngành xây dựng Việt Nam có cơng ty Sơng Đà I Để có thực tốt cịn có nhiều vấn đề nảy sinh có liên quan, song vấn đề thiết yếu đòi hỏi cơng ty Sơng Đà I phải có tâm cao, đặt mục tiêu tồn phát triển lên hàng đầu, kết hợp với sách tạo hội phủ Như vậy, cơng ty Sơng Đà I vững bước phát triển, vươn xa khu vực giới Chuyên đề hoàn thành ý muốn nhờ có giúp đỡ bảo nhiệt tình thầy giáo Trần Mạnh Hùng phịng kinh tế thị trường cơng ty Sông Đà I, cung cấp đầy đủ tài liệu cần thiết tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên thực chuyên đề Mặc dù nội dung chuyên đề không tránh khỏi hạn chế định phản ánh cách trung thực, xác, khách quan cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Sông Đà I Với thời lượng có hạn, kinh nghiệm làm việc cịn ít, chun đề cần sửa đổi để hồn thiện 86 Người thực chun đề mong bảo thầy cô bạn đọc Xin chân thành cảm ơn thầy giáo Trần Mạnh Hùng cô phịng kinh tế thị trường cơng ty giúp đỡ em hoàn thành chách tốt đẹp đợt thực thực tập chuyên đề Tài liệu tham khảo Giáo trình Quản trị nhân lực trường Đại học Kinh tế Quốc dân, PGS – PTS Phạm Đức Thành – NXB giáo dục 1995 2.Giáo trình Kinh tế Lao động trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, Trần Kim Dung 3.Quản trị nhân sự, Nguyễn Hữu Thân, NXB Thống kê 1996 4.Phát huy nguồn nhân lực- Yếu tố người sản xuất kinh doanh, Đặng Vũ ChưNgô Văn Quế, NXB giáo dục 87 Phần mở đầu Phần I nội dung đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp .4 I.Các khái niệm hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực II Những nội dung công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Yêu cầu đặt đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp.6 Quan điểm hiệu công tác đào tạo nguồn nhân lực Tiêu chuẩn đánh giá hiệu chương trình đào tạo phát triển .9 Đánh giá hiệu đào tạo theo mục tiêu đào tạo 13 Đánh giá hiệu đào tạo phát triển theo trình độ .14 Đánh giá hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực thông qua việc so sánh lợi ích thu chi phí bỏ 17 Đánh giá hiệu đào tạo phát triển thông qua số biện pháp khác 21 Nhận xét rút từ việc đánh giá hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực .22 88 III Những điều kiện đảm bảo công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp 22 Cơ sở vật chất, quản lý người cho kinh doanh đào tạo phát triển nguồn nhân lực 23 Đào tạo phát triển với vấn đề quản trị nhân lực doanh nghiệp .25 IV Những yêu cầu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp 34 Phần II 40 Hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty sông đà I .40 I.Đặc điểm sản xuất kinh doanh Công ty Sông Đà I ảnh hưởng đến công tác đào tạo phát triển 40 Quả trình xây dựng, phát triển Công ty Sông Đà I 40 Đặc điểm sản xuất kinh doanh công ty Sông Đà I 43 2.1 Bộ máy tổ chức công ty 43 Kết sản xuất kinh doanh công ty Sông Đà I năm gần .45 II.Tình hình cơng tác đào tạo – phát triển nguồn nhân lực công ty Sông Đà I 49 Về tổ chức quản lý đào tạo .49 Đối với công tác đào tạo nước 54 89 2.1 Đào tạo công ty 54 2.2 Đào tạo ngồi cơng ty 55 Đào tạo nước .55 III Đánh giá hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Sông Đà I .57 1) Đánh giá chung chất lượng đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Sông Đà I 57 1.1 Đối với công tác đào tạo doanh nghiệp .59 1.2 Đối với cơng tác đào tạo ngồi doanh nghiệp 60 1.3 Đối với cơng tác đào tạo ngồi nước 61 1.4 Việc quản lý công tác đào tạo – huấn luyện 62 1.5 Xây dựng kế hoạch thực hoạt động đào tạo – phát triển nhân lực 63 1.6 Việc sử dụng kinh phí đào tạo 63 1.7 Quy mơ đào tạo .65 2.Những hạn chế công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Sông Đà I .67 Phần III .69 Phương hướng nâng cao kết công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty sông đà i69 I Phương hướng phát triển chung ngành Xây Dựng Việt Nam 69 Phương hướng phát triển chung 69 90 nhu cầu đào tạo cảu công ty Sông Đà I 72 II Phương hướng đào tạo phát triển nguồn nhân lực .75 Quan điểm, định hướng, chiến lược Đào tạo phát triển nguồn nhân lực 75 Mục tiêu đào tạo phát triển nguồn nhân lực 76 Các giải pháp để thực mục tiêu công tác đào tạo phát triển 78 Phần kết luận 84 Tài liệu tham khảo 87 91 ... hợp II Những n? ?i dung công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp 1.Yêu cầu đặt đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Việc đánh giá công tác đào tạo phát triển. .. đào tạo phát triển đánh giá chương trình đào tạo phát triển 38 39 Phần II Hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty sông đà I I.Đặc ? ?i? ??m sản xuất kinh doanh Công ty Sông Đà I ảnh... đào tạo phát triển nguồn nhân lực 23 b)Về quản lý Các công cụ quản lý công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực n? ?i dung quy chế liên quan đến quản lý công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực