CÔNG tác xây DỰNG kế HOẠCH năm học 2021 2022 tại TRƯỜNG TIỂU học lý THƯỜNG KIỆTTHÀNH PHỐ vị THANH TỈNH hậu GIANG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TPHCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng Cán Quản lý trường Mầm non, Phổ thông Hậu Giang năm 2021 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021-2022 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ THƯỜNG KIỆTTHÀNH PHỐ VỊ THANH- TỈNH HẬU GIANG Học viên: TRẦN THỊ TUYẾT NHỊ Đơn vị: Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Thành phố Vị Thanh- Tỉnh Hậu Giang Hậu Giang, tháng 10/2021 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn: Ban lãnh đạo truờng cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành khóa học Q thầy giáo trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh q thầy tham gia trực tiếp giảng dạy cho kiến thức, kinh nghiệm thiết thực quý báo suốt trình học tập nghiên cứu công tác quản lý giáo dục Xin chân thành cám ơn Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang, hiệu trưởng trường Tiểu học Lý Thường Kiệt tạo điều kiện để tham gia khóa bồi dưỡng hữu ích Vì thời gian nghiên cứu có hạn nên q trình nghiên cứu đề tài Công tác xây dựng kế hoạch năm học 2021-2022 Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt- Thành phố Vị Thanh- Tỉnh Hậu Giang chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong dẫn góp ý quý thầy cô giáo trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh để đề tài cuối khóa tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở pháp lí: 1.2 Cơ sở lí luận: 1.3 Cơ sở thực tiễn 2 Thực trạng phân tích thực trạng trường Tiểu học Lý Thường Kiệt -TP Vị Thanh - Hậu Giang 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Lý Thường Kiệt: 2.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt………………………… ……………………………………….5 2.2.1 Các bước xây dựng kế hoạch năm học 2021 -2022 trường Tiểu học Lý Thường Kiệt………………………………………………………………… …5 2.2.2 Kế hoạch năm học 2021 -2022 trường Tiểu học Lý Thường Kiệt ….6 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức: 2.3.1 Điểm mạnh: 2.3.2 Điểm yếu: 2.3.3 Cơ hội:… 2.3.4 Thách thức: 2.4 Kinh nghiệm thực tế: Kế hoạch hành động: 11 Kết luận kiến nghị: 16 4.1 Kết luận: 16 4.2 Kiến nghị: 17 Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở pháp lý: Xây dựng kế hoạch năm học tổ chức đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch khơng dựa vào lí luận quản lí giáo dục mà xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch kiểm tra, đánh giá phải đầy đủ sở pháp lí là: Điều 54 Luật Giáo dục 2009 quy định “Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục Cán quản lý giáo dục phải không ngừng quản lý trách nhiệm cá nhân” Điều 20 mục Điều lệ trường Tiểu học nêu nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng: “Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền…” Về chuẩn hiệu trưởng tiêu chí quy định: “Hiệu trưởng phải có lực xây dựng tổ chức thực đầy đủ kế hoạch năm học” 1.2 Cơ sở lý luận: Lập kế hoạch xác định cách có khoa học mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ (thời hạn, tốc độ, tỉ lệ cân đối) phát triển trình định phương tiện có có tương lai để thực có kết mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ Trọng tâm lập kế hoạch hướng tương lai, xác định phải hồn thành hồn thành Lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt cơng việc quản lý, chức quản lý Các kế hoạch xây dựng cách hiệu đóng vai trò như: - Cho phép nhà quản lý tập trung ý vào mục tiêu hệ thống làm rõ phương hướng hoạt động tổ chức - Là sở thống hành động tập thể - Giảm thiểu hành động trùng lặp, chồng chéo, dư thừa tạo khả hoạt động cách hiệu - Chủ động đối phó với bất trắc cách dự đốn bất định, thay đổi, tìm phương án đối phó với bất định thay đổi - Là sở cho việc thực chức quản lý - Là phương tiện thực dân chủ hóa quản lý nhà trường cách có hiệu - Làm việc bao quát hơn, tư có hệ thống, chủ động, tự tin - Nâng cao lực quản lý hiệu trưởng Kế hoạch sản phẩm hoạt động quản lý, kết trình tư Lập kế hoạch phương pháp tiếp cận hợp lí để đạt mục tiêu định từ trước, phương pháp tiếp cận không tách rời khỏi môi trường Kế hoạch công cụ quan trọng người hiệu trưởng Nó thể hoạt động có trình độ tổ chức cao, thay hoạt động tự phát, thiếu phối hợp, thất thường hoạt động theo định cân nhắc; thay quản lý ứng phó quản lý theo mục tiêu 1.3 Cơ sở thực tiễn: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi phải có nhiều yếu tố tác động sở vật chất, đội ngũ giáo viên, quan tâm ngành, quyền địa phương, vai trị lãnh đạo hiệu trưởng quan trọng Người hiệu trưởng muốn quản lý tốt phải có kế hoạch làm việc theo kế hoạch Việc xây dựng kế hoạch từ đầu giúp hiệu trưởng định hướng công việc làm, phải làm, làm, thời gian bao lâu, Làm trình thực nhiệm vụ năm học khơng bị bỏ sót cơng việc làm qua loa khơng có thời gian Xây dựng kế hoạch năm học biện pháp tốt góp phần nâng cao hiệu giáo dục Nhưng qua tìm hiểu thực tế trường Tiểu học Lý Thường Kiệt việc xây dựng kế hoạch năm học chưa theo nguyên tắc quy trình Do kế hoạch phần lớn sản phẩm hiệu trưởng chưa tập trung trí tuệ tập thể dẫn đến kế hoạch mang tính khả thi, tiêu đề đa phần mang tính áp đặc, chất lượng hoạt động nhà trường chưa cao, mang tính bề nổi, chưa vào chiều sâu Với chuyên đề học lớp bồi dưỡng cán quản lý Hậu Giang khóa 2021, giúp tơi có kiến thức vừa mang tính lý luận vừa mang tính thực tiễn cao lĩnh vực quản lý nhà trường Từ đó, tơi nhận thấy rõ việc xây dựng kế hoạch năm học nhà trường quan trọng cần thiết, đặc biệt với trường tơi Vì vậy, tơi nghiên cứu xây dựng đề tài: “ Công tác xây dựng kế hoạch năm học 2021-2022 Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt - Thành phố Vị Thanh Hậu Giang” để làm tiểu luận cuối khóa Hy vọng đề tài góp phần làm cho cơng tác quản lý nhà trường ngày có hiệu Thực trạng phân tích thực trạng trường Tiểu học Lý Thường Kiệt 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt thành lập vào năm 1970, đóng địa bàn phường IV - thành phố Vị Thanh - Hậu Giang Hiện trường có 17 lớp với 568 học sinh Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 32, đó: Ban Giám hiệu 2, giáo viên 25, nhân viên có người Đa số giáo viên nhiệt tình cơng tác, nhiều năm nghề, có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, 100% giáo viên đạt chuẩn, có tinh thần học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trường có 18 phịng học (kể phịng học Tin học) xây dựng thật khang trang, có đầy đủ bàn ghế trang thiết bị phục vụ cho dạy học, có đầy đủ phịng làm việc số phịng chức Sân trường rộng rãi, thống mát, nhiều xanh Nhà trường Ủy ban Nhân dân tỉnh công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ năm 1994 Với nổ lực phấn đấu tập thể nhà trường năm học 2020-2021 thầy trò trường Tiểu học Lý Thường Kiệt đạt thành tích sau: TỔNG HỢP CÁC THÀNH TÍCH TRONG NĂM HỌC 2020-2021 2020 - 2021 TT Tên tiêu Ghi SL TL Huy động trẻ tuổi vào học lớp 105/105 100% Huy động trẻ – 11 tuổi 568/568 100% Trẻ 11 tuổi HTCTTH 89/89 100% Duy trì sĩ số 568/568 100% Học sinh lên lớp thẳng 565/568 99,5% Hoàn thành chương trình tiểu học 89/89 100% Học sinh khen thưởng hồn thành tốt mơn học mặt Tham gia hội thi Ngành, Huyện đoàn tổ chức - Vở chữ đẹp - Giao thông thông minh Không tổ chức - Tuyên truyền giới thiệu sách Không tổ chức - Giáo viên chủ nhiệm giỏi Không tổ chức Giáo viên đạt chuẩn 10 Giáo viên chuẩn 11 Giáo viên dạy giỏi cấp trường 12 Giáo viên dạy giỏi cấp thành phố 13 Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh 14 Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường 15 Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp thành phố 351 61,8% giải Ba 25/25 100% 21/22 95,5% Không tổ chức 2/2 100% 17/17 100% Không tổ chức Sáng kiến kinh nghiệm: 16 Cấp trường Cấp thành phố Tỉnh Thành tích đạt cấp 17 UBND thành phố khen Tập thể LĐTT - Cấp thành phố - Cấp Tỉnh - Cấp Bộ 18 Thực Chuẩn văn hóa trường học 19 Chi Đảng 20 Cơng đồn sở Xuất sắc 21 Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Xuất sắc 22 Chi đồn TNCS Hồ Chí Minh 23 Chữ thập đỏ Xuất sắc 24 Thư viện trường ( theo KQ KT PGD) Tiên tiến 25 Lao động tiên tiến 31/32 96,9% 26 Chiến sĩ thi đua sở 4/32 12,5% 27 Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh 0 28 Danh hiệu thi đua nhà trường Tiên tiến xuất sắc Đạt Trong vững mạnh 2.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học trường Tiểu học Lý Thường Kiệt: 2.2.1 Các bước xây dựng kế hoạch năm học 2021-2022 nhà trường: Vào đầu năm học, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học theo bước sau: Bước 1: Chuẩn bị lập kế hoạch Căn vào văn bản, thị nghị Đảng, vào mục tiêu, nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục Đào tạo, vào tình hình thực tế trường Bước 2: Soạn thảo kế hoạch Sau thu thập đầy đủ thông tin, Hiệu trưởng tiến hành soạn thảo kế hoạch năm học Kế hoạch năm học xây dựng tương đối đầy đủ mục cho hoạt động nhà trường có tiêu, biện pháp cho hoạt động Bước 3: Thông qua dự thảo kế hoạch Sau dự thảo kế hoạch năm học xong Hiệu trưởng tiến hành đưa đến tổ chuyên môn để tổ trưởng chủ trì tổ để tổ viên tổ góp ý tiếp tục xây dựng, Hiệu trưởng bổ sung hoàn thiện kế hoạch Bước 4: Hoàn thành kế hoạch Hiệu trưởng hoàn thành kế hoạch trình lên cấp để phê duyệt đóng dấu, cuối triển khai kế hoạch * Việc lập kế hoạch năm học biện pháp đạo chủ yếu quy trình giúp Hiệu trưởng hình dung rõ ràng công việc chủ động công việc Đó sở để thống hoạt động thành viên nhà trường nhằm thực tốt nhiệm vụ trọng tâm, hiệu trưởng chủ động điều hành công việc, đưa hoạt động vào nề nếp Qua đó, tìm hiểu thực tế trường nội dung kế hoạch năm học cho thấy hiệu trưởng làm tốt công tác xây dựng kế hoạch năm học, nội dung kế hoạch đưa số tiêu, biện pháp hoạt động nhà trường cần thực Hiệu trưởng nhận thức tầm quan trọng công tác lập kế hoạch công tác quản lý hiệu trưởng Tuy nhiên trình lập kế hoạch hiệu trưởng nhiều bất cập bước lập kế hoạch, hiệu trưởng phải phát huy nguyên tắc tập trung dân chủ tính khoa học, nội dung kế hoạch phải đầy đủ theo quy trình kế hoạch năm học Có thực cơng tác kiểm tra, đôn đốc theo dõi, giám sát hiệu trưởng đạt kết cao 2.2.2 Kế hoạch năm học 2021-2022 trường Tiểu học Lý Thường Kiệt sau: Các để xây dựng kế hoạch Phần I Đặc điểm tình hình Tình hình địa phương Tình hình nhà trường Phần II Kế hoạch năm học 2021-2022 A Nhiệm vụ chung B Nhiệm vụ cụ thể I Các vận động II Công tác phát triển trì sĩ số Cơng tác phổ cập giáo dục Thống kê kế hoạch phát triển giáo dục Thống kê trẻ 6-14 tuổi Công tác trì sĩ số III Nâng cao chất lượng giáo dục Đổi công tác quản lý Hiệu trưởng Bồi dưỡng đôi ngũ, dạy học đổi phương pháp Giáo dục mơn văn hóa Xây dựng việc tự học cho học sinh IV Công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia V Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực VI Công tác kiểm tra nội VII Xây dựng trường học buổi/ngày VIII Hoạt động lên lớp IX Chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn X Các tổ chức đồn thể Cơng đồn Đội TNTP HCM Hội chữ thập đỏ Hội khuyến học Ban đại diện cha mẹ học sinh XI Các hoạt động khác Giáo dục thể chất y tế trường học Vệ sinh, cảnh quan, sở vật chất, thiết bị Hoạt động thể dục thể thao, văn thể, hội thi * Kiến nghị 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu-Cơ hội, thách thức 2.3.1 Điểm mạnh - Bản thân có lực, nhiệt tình, giàu kinh nghiệm cơng tác quản lý, có đầu tư vào việc xây dựng kế hoạch - Tất phận đoàn thể nhà trường hưởng ứng phối hợp chặt chẽ với Hiệu trưởng để hoàn thành tiêu hoạt động đề kế hoạch năm học - Cơ sở vật chất đảm bảo phục vụ cho việc tổ chức hoạt động dạy học nhà trường - Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe đa số người địa phương nhiệt tình nổ công việc 2.3.2 Điểm yếu Với đểm mạnh nhà trường trình bày trên, bên cạnh cịn số điểm yếu cần ý sau: - Chưa phát huy nguyên tắc tập trung dân chủ tính khoa học, biện pháp kế hoạch cịn sơ sài, chưa theo quy trình kế hoạch năm học - Một số giáo viên chưa có tinh thần xây dựng tập thể, ngại va chạm việc góp ý xây dựng kế hoạch - Ý kiến đóng góp dự thảo thực chi Đảng hội nghị công chức mang tính hình thức - Các biện pháp kế hoạch đề chung chung, hời hợt, khơng cụ thể, rõ ràng, chưa có tính khoa học, thiếu tính khả thi 2.3.3 Cơ hội - Các văn bản, thị, thông tư, hướng dẫn ngành phổ biến trực tiếp mail nội - Trường đạo, hướng dẫn, hỗ trợ Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vị Thanh, quyền địa phương, Ban đại diện Cha mẹ học sinh số mạnh thường quân 2.3.4 Thách thức - Đường mạng nhà trường thường bị lỗi, điện nên khó truy cập mail dẫn đến nắm bắt văn bản, thị, hướng dẫn chưa kịp thời - Các văn hướng dẫn, đạo chồng chéo, chưa cụ thể, rõ ràng - Nhà trường nằm địa bàn phường IV, thành phố Vị Thanh, Hậu Giang kinh tế chủ yếu phát triển nông nghiệp - Đa số phụ huynh học sinh sống chủ yếu nghề nông, thường làm ăn xa theo mùa vụ từ quan tâm đến việc học hành em phối hợp với phía nhà trường mặt thực kế hoạch đề 2.4 Kinh nghiệm thực tế Dự thảo kế hoạch năm học trước Hiệu trưởng thu thập thơng tin, tìm hiểu văn bản, hướng dẫn nhiệm vụ năm học để viết Sau thơng qua họp chi để lấy ý kiến đảng viên chi Đưa hội nghị cán công chức, viên chức để biểu tiêu khơng lấy ý kiến góp ý từ thành viên tổ Hội đồng nhà trường Do thảo luận thông qua tiêu hội nghị cán bộ, công chức, viên chức nhiều thời gian, có nhiều ý kiến tranh cãi, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn khơng đồng tình với tiêu dự thảo kế hoạch năm học mà hiệu trưởng soạn thảo Khi biểu lại chiếm ưu nên giáo viên trực tiếp giảng dạy phải chịu trách nhiệm tiêu Để không xảy tình trạng trên, xây dựng dự thảo hiệu trưởng cần có tham mưu từ tổ chun mơn, có tiêu đưa tương đối xác gần với tình hình học tập học sinh Trong kế hoạch năm học xây dựng biện pháp thực chung chung chưa cụ thể, rõ ràng Ví dụ nhà trường lên kế hoạch tổ chức sinh hoạt nhân ngày 22/12 “ Hành quân nguồn” Khu di tích lịch sử Chiến thắng Chương Thiện phường V, TP Vị Thanh- Hậu Giang Với lớp lớn, chủ tịch hội đồng tự quản lớp làm tốt vai trò học sinh lớp 1, khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm việc điều khiển lớp Vì nhà trường phân công giáo viên không chủ nhiệm hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm lớp 1, 2; nhờ phụ huynh giúp đỡ, đoàn thể địa phương tham gia giúp đỡ cho em sinh hoạt Một số giáo viên, công nhân viên nhà trường chưa ý thức tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch năm học dẫn đến chưa nhiệt tình đóng góp ý kiến, ngại va chạm, có suy nghĩ giáo viên làm làm được, biểu tiêu theo số đơng, khơng theo kiến thân Để khắc phục tình trạng này, hiệu trưởng cần quán triệt để nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên nhà trường quan trọng kế hoạch năm học Cơng đồn cần phát huy, tun truyền để người nhận thức rõ vấn đề Khi nhận thức người tự giác, nghiêm túc đóng góp, xây dựng kế hoạch hồn chỉnh Để tổ chức hoạt động nhà trường cần nhiều kinh phí hiệu trưởng cần làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Xây dựng kế hoạch huy động xã hội tham gia giáo dục, phân phối nguồn lực thích hợp Hiệu trưởng xây dựng chế liên kết nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội Hiệu trưởng thảo luận kế hoạch xây dựng chi bộ, với Ban đại diện cha mẹ học sinh, quyền địa phương, cán bộ, giáo viên, nhân viên để thống Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng kết hợp cha mẹ học sinh nhà trường Vì cần bố trí giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi để tạo uy tín cha mẹ học sinh điều kiện tốt để cha mẹ học sinh đóng góp tham gia xây dựng nhà trường Trên kinh nghiệm thực tế Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt công tác thực soạn thảo kế hoạch năm học theo quy trình Từ thực tế cho ta thấy hạn chế làm cho kế hoạch chất lượng chưa cao, chưa tạo thay đổi nhà trường Với kiến thức học lớp Bồi dưỡng CBQLHG trường mầm non, phổ thông Hậu Giang năm 2021, quý thầy, cô tâm huyết truyền đạt cho kiến thức công tác quản lý Qua khóa học này, tơi nhận thấy thân tiếp thu điều tốt đẹp hữu ích giúp tơi hồn thành nhiệm vụ thời gian tới nơi công tác Để giải hạn chế việc soạn thảo kế hoạch năm học nhà trường, xin xây dựng kế hoạch hành động nhằm đổi công tác xây dựng kế hoạch năm học 2021-2022 trường Tiểu học Lý Thường Kiệt, thành phố Vị Thanh, Hậu Giang sau: Kế hoạch hành động 10 Người/ đơn vị thực hiện/ phối hợp thực Nắm bắt Hiệu xác trưởng, thơng phó hiệu tin trưởng, Văn thư Các hoạt Mục tiêu động /kết công cần đạt việc cụ thể Chuẩn bị - Thu thập thơng tin - Phân tích đánh giá thơng tin Nắm nội dung văn cụ thể, rõ ràng để phục vụ cho việc lên kế hoạch Hiệu trưởng, Văn thư, tổ trưởng chun mơn, đồn thể nhà trường Điều kiện, phương tiện thực hiện, thời gian Dự kiến Biện pháp khó thực khăn, rủi ro Tuần tháng năm 2021 Máy tính có internet để tải thị, văn ngành Thông qua mạng lấy văn bản, thị văn ngành gửi trực tiếp Tuần tháng năm 2021 Các công văn, văn bản, thị, hướng dẫn cấp Máy tính có nối internet Mỗi cá nhân tự nghiên cứu, tìm hiểu sau trao đổi, chia sẻ đến thống 11 Dự kiến hướng khắc phục Máy tính Cần liên hư lạc với người sửa máy gấp Liên lạc với bưu điện để nhận văn bản, thị kịp thời Công văn Cập chậm nhật mail hàng ngày để tải công văn Liên lạc trực tiếp với cấp để nhận cơng văn - Phân tích mơi trường Lập nhóm xây dựng kế hoạch có lực, có khả làm việc nhóm Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, BCH cơng đoàn, văn thư Tuần tháng năm 2021- định thành lập nhóm Hiệu trưởng, BCH cơng đồn bàn bạc lựa chọn thành viên để thành lập nhóm Văn thư đánh định Hiệu trưởng kí thơng báo cho thành viên nhóm Soạn thảo kế hoạch Viết dự thảo kế hoạch năm học 20212022 đầy đủ mục tiêu, tiêu cần đạt, có tính khả thi cao Hiệu trưởng, Nhóm xây dựng kế hoạch Tuần tháng năm 2021 Các văn bản, thị, thông tin thu thập Máy tính nối mạng internet, máy in Nhóm xây Thiếu dựng kế thông tin hoạch bàn bạc, thống ý kiến dự thảo Văn thư đánh máy dự thảo 12 Một số thành viên từ chối Động viên, khích lệ để thành viên nhận thấy trách nhiệm Thu thập thông mạng internet Thảo Nhận tiếp thu ý luận kiến - Tổ đóng góp xây dựng thành viên tổ Tổ trưởngHiệu trưởng, Các thành viên tổ, nhóm xây dựng kế hoạch Một buổi tuần tháng năm 2021 Tại phịng họp tổ Laptop Tổ trưởng thơng qua dự thảo kế hoạch trước thành viên tổ Các thành viên tổ lắng nghe đóng góp ý kiến cho dự thảo Nhóm xây dựng kế hoạch tiếp thu ý kiến chỉnh sửa dự thảo kế hoạch theo ý kiến thống Một số thành viên chưa nhiệt tình đóng góp ý kiến Tổ trưởng nhắc nhở thành viên phải phát huy vai trò, trách nhiệm việc góp ý xây dựng Nhận tiếp thu ý kiến đóng góp xây dựng cho dự thảo kế hoạch cách cụ thể, rõ Bí thư chi Hiệu trưởng, Đảng viên chi Tổ chức họp buổi tuần tháng năm 2021 để trao đổi trực tiếp ý kiến, tiêu phù hợp với Bí thư chi thơng qua dự thảo kế hoạch trước toàn thể đảng viên Các đồng chí đảng Một số đảng viên chưa nhiệt tình đóng góp ý kiến Nhắc nhở đảng viên phải phát huy vai trò, trách nhiệm - Chi 13 ràng, Nhóm xác xây dựng kế hoạch Văn thư - Chỉnh sửa bổ sung kế hoạch Tiếp nhận tiếp thu ý kiến đóng góp xây dựng cho dự thảo kế hoạch thực tế địa phương Hội trường, laptop Một buổi tuần tháng năm 2021 Tại hội trường, Hiệu Laptop, trưởng, nước uống, nhóm hoa xây dựng Kinh phí: kế hoạch, 1.000.000 Văn thư đồng 14 viên lắng nghe đóng góp ý kiến cho dự thảo Nhóm xây dựng kế hoạch tiếp thu ý kiến chỉnh sửa dự thảo kế hoạch theo ý kiến thống Thống ý kiến Nhóm xây dựng kế hoạch ghi nhận điều chỉnh theo ý kiến thống Văn thư chỉnh sửa hoàn chỉnh kế hoạch Chỉ tiêu số lớp cao đảng viên việc góp ý xây dựng kế hoạch Phân tích tình hình, hỗ trợ giáo viên có kinh nghiệm để nâng cao chất lượng 4 Phê duyệt Kế hoạch Hiệu hồn trưởng thiện có mục tiêu, biện pháp tiêu cụ thể, rõ ràng phù hợp với tình hình nhà trường, có tính khả thi cao Ban hành kế hoạch Ban hành kế hoạch thời gian Tuần tháng năm 2021 Dự thảo kế hoạch hoàn chỉnh Hiệu Kế hoạch trưởng, năm học Ban chấp 2021-2022 hành 15 Hiệu trưởng phối hợp với nhóm xây dựng kế hoạch kiểm tra lại kế hoạch cho hoàn chỉnh Giao văn thư in ấn Hiệu trưởng kí tên, đóng dấu, trình lên cấp phê duyệt Văn thư gửi cho cấp ủy đảng, quyền địa phương, phòng giáo dục, ban ngành Kế hoạch Làm tốt phê duyệt công tác chậm tham mưu để phê duyệt kế hoạch thời gian Hiệu trưởng ban chấp hành Không đủ thời gian in ấn Kéo dài thêm thời gian cơng đồn Nhóm dựng kế hoạch phê cơng đồn duyệt kiểm tra lại lần kế hoạch phê duyệt Nhóm xây dựng kế hoạch văn thư in ấn gửi đảng ủy xã, quyền địa phương, ban ngành, tổ khối nhà trường Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Qua học tập nghiên cứu, thân nhận thấy để xây dựng kế hoạch tốt, định hướng với mục tiêu chung ngành, phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, đáp ứng với yêu cầu địa phương hiệu trưởng phải đổi cơng tác quản lý, phải tổ chức thực kế hoạch cách khoa học, đồng thời phải thu thập đầy đủ thông tin, xử lí tốt thơng tin để từ có sở xây dựng kế hoạch năm học Khi xây dựng kế hoạch năm học hiệu trưởng phải nghiên cứu kĩ lý luận xây dựng kế hoạch: phải phân tích yếu tố chủ quan yếu tố khách quan, phải xâu chuỗi tất yếu tố lại thành hệ thống mối quan hệ tương tác Có kế hoạch có trọng tâm, tính cân đối u cầu biện pháp đặt 16 Bước thảo luận góp ý kiến xây dựng kế hoạch năm học muốn đạt hiệu cao hiệu trưởng phải chuẩn bị tốt kĩ càng: chuẩn bị dự thảo kế hoạch năm học, chuẩn bị gợi ý thảo luận đóng góp, bố trí xếp thời gian, tạo bầu khơng khí thoải mái trước góp ý, góp ý thảo luận phải làm thật nghiêm túc, quy định, đưa hội nghị công nhân viên chức để thảo luận góp ý kiến vào kế hoạch năm học Nội dung kế hoạch năm học ngắn gọn, đầy đủ, không dài, mục tiêu xếp khoa học, tiêu biện pháp phải cụ thể đáp ứng yêu cầu thực tế nhà trường, địa phương Bản kế hoạch năm học đưa xuống cho tổ, đồn thể phải xác, kịp thời quyền hạn Bản kế hoạch hoàn chỉnh phê duyệt kí tên đóng dấu hiệu trưởng, Phịng Giáo dục Sau in ấn gửi cho cấp ủy đảng, quyền địa phương, gửi lên phịng giáo dục ban ngành có liên quan để phối hợp thực 4.2 Kiến nghị * Đối với phòng giáo dục - Hằng năm nên tổ chức lớp tập huấn công tác xây dựng kế hoạch theo chu kì bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ quản lý cho hiệu trưởng - Tổ chức tọa đàm, hội thảo, trao đổi kinh nghiệm trường xây dựng kế hoạch năm hay tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm trường điển hình để việc đạo thực xây dựng kế hoạch năm học ngày tốt - Kế hoạch năm nhà trường, phịng giáo dục phải có phê duyệt để có tính pháp lí việc thực kế hoạch đơn vị trường, phòng giáo dục quản lí nhà trường kế hoạch kiểm tra nhằm chấn chỉnh, uốn nắn, bổ sung, kịp thời giúp nhà trường hoàn thành tốt việc thực kế hoạch năm học - Tổ chức hội thảo chia sẻ, nhân rộng mơ hình sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng cao, đạt cấp tỉnh * Đối với cấp ủy quyền địa phương - Cần quan tâm nhà trường việc thực kế hoạch năm học công tác phổ cập giáo dục để giúp nhà trường hoàn thành kế hoạch năm học đề 17 - Quan tâm đến việc phê duyệt tờ trình xin chủ trương đầu năm học trường để nhà trường có xây dựng kế hoạch năm học thời gian quy định Người viết Trần Thị Tuyết Nhị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 41/2010/TT - BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học Thông tư số 14/2011/TT - BGDDT ngày 08 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học Luật số 44/2009/QH12 Luật Sửa đổi, Bổ sung số Điều Luật Giáo dục Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý Trường phồ thông - Module - Năm 2013, trường Cán quản lý giáo dục - Thành phố Hồ Chí Minh, Kế hoạch năm học 2021 - 2022 Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt thành phố Vị Thanh - Hậu Giang CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM” Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIÉU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TÉ Người nhận xét Ban Giám hiệu Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Người nhận xét - Họ tên: Trần Thị Tuyết Nhị - Ngày, tháng, năm sinh: 11/07/1983 - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Nội dung nghiên cứu thực tế Công tác xây dựng kế hoạch năm học 2021-2022 Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt- Thành phố Vị Thanh- Tỉnh Hậu Giang Nhận xét 4.1 Tinh thần, thái độ nghiên cứu Nghiên cứu thực tế trường Tiểu học Lý Thường Kiệt với tinh thần tích cực thái độ nghiêm túc 4.2 Tính xác thơng tin Đảm bảo thơng tin tiểu luận xác, cụ thể với tình hình đặc điểm nhà trường 4.3 Đảm bảo kế hoạch thời gian Nghiên cứu đảm bảo thời gian tiến độ quy định Đánh giá chung Đạt yêu cầu Vị Thanh, ngày 04 tháng 10 năm 2021 ... trạng việc xây dựng kế hoạch năm học trường Tiểu học Lý Thường Kiệt: 2.2.1 Các bước xây dựng kế hoạch năm học 2021- 2022 nhà trường: Vào đầu năm học, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học theo bước... tới nơi công tác Để giải hạn chế việc soạn thảo kế hoạch năm học nhà trường, xin xây dựng kế hoạch hành động nhằm đổi công tác xây dựng kế hoạch năm học 2021- 2022 trường Tiểu học Lý Thường Kiệt,... Công tác xây dựng kế hoạch năm học 2021- 2022 Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt- Thành phố Vị Thanh- Tỉnh Hậu Giang Nhận xét 4.1 Tinh thần, thái độ nghiên cứu Nghiên cứu thực tế trường Tiểu học Lý