Công tác xây dựng kế hoạch năm học ở trường THPT nguyễn hiếu tự, huyện vũng liêm, tỉnh vĩnh long năm học 2017 2018

P BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀ O TẠO CÁN B ộ QUẢN LÝ G IÁO DỤ C TP HỒ CHÍ M IN H y II— ■ f£fT' TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường Trung học VĨNH LO N G -2017 CÔNG TÁC XÂY DƯNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HIẾU T ự HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG NĂM HỌC 2017 - 2018 Học viên: PHAN VĂN SANG Đơn vị công'tác: Trường THPT Nguyễn Hiếu Tự, huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long DA NH M ỤC CÁC C H Ữ VIẾT TẮT CBGV Cán giáo viên CBGV- CNV Cán giáo viên - Công nhân viên csvc Cơ sở vật chất GV Giáo viên HS Học sinh KTXH Kinh tế xã hội UBND ủy ban nhân dân UDCNTT Úng dụng công nghệ thông tin THPT Trung học phổ thông M UC LUC • t LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI 1.1 Lý pháp lí 1.2 Lý lý luận L3 Lý thực tiễn 2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH TH ựC TẾ VÈ CƠNG TÁC XÂY DựNG KÉ HOẠCH NĂM HỌC TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HIÉU T ự 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Nguyễn Hiếu T ự 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học - 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc nâng cao chất lượng công tác xây dựng kế hoạch năm học trường THPT Nguyễn Hiếu T ự 2.3 L Điêm mạnh .5 2.3.2 Điểm y ế u 2.3.3 Cơ h ộ i .6 2.3.4 Thách thứ c 2.4 Kinh nghiệm thực tế vấn đề lập kế hoạch năm h ọ c .7 KÉ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC XÂY DựNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HIÉU T ự NĂM HỌC 2017 - 2018 .8 KÉT LUẬN VÀ KIẾN N G H Ị 16 4.1 Kết luận 16 4.2 Kiến nghị 16 TÀI LIỆU THAM K H Ả O .17 LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀI 1.1 Lý pháp lí Căn vào Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo Thông tư số 12/TT/2011/TTBDGĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 chương II, Điều 19 mục điểm c có quy định nhiệm vụ hiệu trưởng “Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; xây dựng tổ chức thực kế hoạch nhiệm vụ nãm học” Căn vào Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, chương II, Điều 6, tiêu chuẩn 3: Năng lực quản lí nhà trường hiệu trưởng “Tổ chức xây dựng kế hoạch nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiến lược chương trình hành động nhà trường” Căn vào Chỉ thị số 2699/CT-BGDDT ngày 08 tháng năm 2017 nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017 - 2018 ngành giáo dục Căn Kế hoạch số: 1522/KH-SGDĐT ngày 01/9/2017 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Long việc xây dựng triển khai nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 vào tình hình thực tế đơn vị, Hiệu trưởng trường THPT Nguyễn Hiếu Tự lập kế hoạch cho năm học -2 1.2 Lý lý luận Kế hoạch toàn điều vạch cách có hệ thống cơng việc dự định làm thời hạn định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành Lập kế hoạch chức quản lý, nhàm định chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt Theo quan điểm phố thông, lập kế hoạch hiểu vạch công việc (các hoạt đông) thực tương lai theo cách thức, trình tự, tiến độ định nhàm đạt mục tiêu định Việc lập kế hoạch có vai trị quan trọng đặc biệt cơng tác quản ỉý, chức quản lý Việc lập kế hoạch giúp nhà trường ứng phó với thay đổi môi trường việc lập kế hoạch phương án tốt để phối hợp nguồn lực để đạt mục tiêu đề Thực dân chủ hóa giáo dục dân chủ hóa hoạt động quản lý cách hiệu quả, sở để kiểm tra nâng cao lực quản lý hiệu trưởng Lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh thực tế giúp nhà trường định hướng công việc cụ thể tiến hành sáp xếp bố trí thời gian, phân cơng thành viên đảm nhiệm Trên sở việc lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh quan quản lý trực tiếp ngành Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long đánh giá mức độ hoàn thành kế hoạch, nhiệm vụ đề phát triển nhà trường Vì vậy, việc xây dựng kế hoạch cần xây dựng theo quy trình khoa học, thực cách tỉ mỉ, cẩn thận từ khâu chuẩn bị đến soạn thảo kế hoạch, tổ chức thảo luận, đóng góp cho dự thảo Do đó, việc xây dựng kế hoạch năm học vừa tiền đề, vừa điều kiện để đảm bảo thực mục tiêu, nhiệm vụ quản lý đáp ứng yêu cầu thực tiễn phát triển giáo dục Nếu khâu xây dựng kế hoạch thực tốt kế hoạch hồn chỉnh có chất lượng cơng tác quản íý hiệu trưởng có tính khả thi mang lại hiệu cao 1.3 Lý thực tiễn Trong công tác quản lý nhà trường, hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Hiếu Tự thực việc xây dựng kế hoạch năm học dựa theo văn bản, thị, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Long, kế hoạch năm qua xây dựng tiêu đề xuất tổ chuyên môn từ xây dựng kế hoạch cho năm học Tuy nhiên, việc lập kế hoạch năm học cịn mang tính hình thức, chủ yếu theo mẫu, cịn mang tính đối phó dựa vào kế hoạch năm cũ Việc đầu tư thời gian công sức cho việc lập kế hoạch cịn ít, kế hoạch có số nội dung chung chung chưa rõ làm? làm gì? đâu? phối hợp với ai? thời gian hoàn thành? quyền hạn tới đâu? tiêu chuẩn đánh giá gì? Trong triển khai thực kế hoạch cơng tác kiểm tra giám sát khơng thường xuyên nên chưa có điều chỉnh hợp lý dẫn đến công tác quản lý nhà trường chưa đạt hiệu cao kỳ vọng Vì việc xây dựng kế hoạch năm học có vai trị quan trọng công tác quản lý nhà trường Với việc dự lớp học Bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục với thực tiễn đơn vị tại, nhận thấy việc nghiên cứu xây dựng ké hoạch năm học lả cần thiết Trên sở kiến thức tiếp thu được, chọn đề tài tiểu luận “Công tác xây dựng kế hoạch năm học Trường THPT Nguyễn Hiếu Tự, huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long năm học 2017-2018” nhằm đánh giá mạnh, hạn chế hội thách thức nhà trường năm học khăc phục hạn chê 2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH TH ựC TÉ VÈ CƠNG TÁC XÂY DỰNG KÉ HOẠCH NĂM HỌC • TẠI * TRƯỜNG THPT NGUYÊN HIÉU T ự♦ 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Nguyễn Hiếu Tự Trường THPT Nguyễn Hiếu Tự thành lập năm 1995 Trường tọa lạc khóm thị trấn Vũng Liêm huyện Vũng Liêm tỉnh Vĩnh Long, với diện tích đất 2.730 m2và đến tháng -2 trường tiếp nhận thêm sở (cách sở khoảng gần lkm) với diện tích đất 1.913,2 m2, Sở Giáo dục Vĩnh Long chấp thuận bàn giao từ Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Vũng Liêm, vị trí địa lí trường nằm trung tâm thị trấn Vũng Liêm nên có dân cư đơng điều kiện kinh tế xã hội phát triển tạo thuận lợi cho hoạt động giáo dục Cơ cấu tổ chức trường THPT Nguyễn Hiếu Tự gồm có Đảng (gồm có chi trực thuộc), cơng đồn, đồn niên, tổ chun mơn tổ văn phịng, có ban đại diện cha mẹ học sinh, chi hội khuyến học đội ngũ CBGV-CNV nhà trường 84 có 74 GV trực tiếp giảng dạy, trình độ 100% GV đạt chuẩn có GV đạt trình độ sau đại học Hiện tồn trường có 17 GV giỏi tỉnh Trong năm học -2 , trường có 1071 học sinh với 33 lớp ( 11 lớp 10, 11 lớp 11 ĩ lớp 12),về chuẩn đầu vào học sinh trường thuộc loại thấp địa bàn (trước trường thuộc loại hình bán cơng), nên công tác giảng dạy giáo dục học sinh gặp nhiều khó khăn, tỉ lệ HS nghỉ học cịn nhiều, điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục nhà trường Tuy nhiên năm gần cố gắng nổ lực tập thể sư phạm nhà trường chất lượng giáo dục ngày nâng lên rõ rệt rút ngắn khoảng cách với trường địa bàn Trong năm học 2014 - 2015 tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT đạt 90,7% Nhà trường UBND tỉnh tặng bàng khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, đạt hạng khối thi đua số Năm học -2 kết tốt nghiệp THPT đạt 92,8% Nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học năm học 2016 -2 tỉ lệ tốt nghiệp THPT đạt 98,8% csvc, sở trường có 20 phịng học ( khối 11 12), phịng máy vi tính, phịng thực hành thí nghiệm chung cho mơn (mơn Lí, Hóa, Sinh), phịng máy có trang bị tivi để dạy học ƯDCNTT số phòng chức khác Tại sở sở tiếp nhận giai đoạn sửa chữa, có 11 phịng học (khối 10), phịng máy có trang bị tivi số phịng chức khác hồn thiện Nhìn chung csvc trường cịn thiếu nhiều phòng máy phục vụ việc dạy học GV HS, bên cạnh với diện tích nhỏ (cả sở khoảng 4.643 m2) nên không đủ sân chơi cho HS không đủ điều kiện để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Hiện nay, trường tổ chức cho HS học buổi vào buổi sáng cho khối lớp, thời gian buổi chiều trường tổ chức cho HS học môn thể dục, quốc phòng học thêm nhà trường Đây thuận lợi cho nhà trường để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thời gian tới 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học 2017 - 2018 Việc xây dựng kế hoạch năm học nhà trường Hiệu trưởng tiến hành theo qui trình xây dựng kế hoạch năm học Hiệu trưởng vào văn đạo ngành Sở Giáo dục tỉnh Vĩnh Long để xác định nhiệm vụ trọng tâm năm học yêu cầu tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động Sau tập hợp thống kê báo cáo, Hiệu trưởng đưa dự thảo kế hoạch năm học Trong dự thảo kế hoạch năm học phải đánh giá kết thực nhiệm vụ năm học 2016 - 2017, xác định nhiệm vụ tâm năm học -2 phân tích thuận lợi khó khăn năm học Hiệu trưởng tố chức lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo kế hoạch năm học (thời gian lấy ý kiến khoảng tuần) Sau tổng hợp ý kiến đóng góp cho dự thảo, Hiệu trưởng giải trình ý kiến góp ý cho kế hoạch tập thể hội đồng sư phạm nhà trường biểu thông qua kế hoạch năm học Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn phận phân công thực nhiệm vụ giao Trong trình xây dựng kế hoạch năm học, Hiệu trưởng gặp khơng khó khăn, thứ thời gian chuẩn bị cho lập kế hoạch không nhiều người Hiệu trưởng khơng có nhiều thời gian nên việc lập kế hoạch đơi chưa mang tính đột phá cịn mang tính hình thức thủ tục bước vào năm học dù Hiệu trưởng nhà trường nhận thức việc xây dựng kế hoạch năm học cần thiết Thứ hai, việc lấy ý kiến đóng góp giáo viên cịn thờ chưa có ý kiến đóng góp nhiều cho nhà trường Thứ ba triển khai kế hoạch năm học, Hiệu trưởng chưa đánh giá hết rủi ro thực hội thách thức tình hình Trong năm học 2017 -2018 chất lượng HS đầu vào thấp nên tiêu đưa tảng năm học trước khó đạt Cơ sở vật chất trường giai đoạn sửa chữa sở thiếu nhiều phòng chức nên việc triên khai thực kế hoạch có phần chậm làm chậm tiến độ thực Bên cạnh đó, việc liên tục thay đổi hình thức thi, kiểm tra đánh giá từ Bộ Giáo dục tạo tâm lý hoang mang lo lắng GV HS làm ảnh hưởng đến việc thực tiêu đề kế hoạch 2.3 Những điểm mạnh, điếm yếu, hội, thách thức việc nâng cao chất lượng công tác xây dựng kế hoạch năm học trường THPT Nguyễn Hiếu Tự ỉ Điểm mạnh Trường có đội ngũ CBGV đạt chuấn chuấn cán quản lý trường học lớp bồi dưỡng quản lý giáo dục có người học thạc sĩ quản lý giáo dục, có kinh nghiệm nhiều năm làm quản lý tất cán quản lý người địa phương nên am hiểu tình hình trường sát thực tế địa phương Cán quản lý nhận thức tầm quan trọng việc lập kế hoạch năm học Trình độ lực tin học UDCNTT quản lý lập kế hoạch tốt Hiệu trưởng thường xuyên học tập trao đổi kinh nghiệm với đơn vị bạn công tác lập kế hoạch năm học Tô trưởng chuyên môn có lực, kinh nghiệm, có khả góp ý xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường csvc trường GV sử dụng cho tiết dạy UDCNTT để nâng cao chất lượng dạy học góp phần đảm bảo thực tiêu kế hoạch GV trường đa số GV trẻ nên động, sáng tạo có khả ƯDCNTT tốt nên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Nội đồn kết, đa số CBGV-CNV có ý thức trách nhiệm cao việc thực nhiệm vụ chung nhà trường Các tổ chuyên môn hoạt động có nề nếp, có nhiều kinh nghiệm việc quản lý tổ tổ chức thực nhiệm vụ chun mơn Trường có đội ngũ GV đạt chuẩn có tâm huyết với nghề nên đảm bảo chất lượng giảng dạy tạo niềm tin lòng cha mẹ HS tạo niềm tin xã hội Hoạt động dạy học: GV đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá Thường xuyên tăng cường UDCNTT giảng dạy Tài với chế tự chủ tài nhà trường đủ kinh phí cho hoạt động nhà trường Những thuận lợi góp phần thực đạt tiêu kế hoạch năm học đề 23.2 Điểm yếu Một phận GV chưa nhận thức tầm quan trọng việc góp ý cho kế hoạch, nên khơng đóng góp vào tiêu giải pháp Đa số GV trẻ nên thiếu kinh nghiệm chất lượng giảng dạy khơng Một khó khăn khác khoảng cách sở khoảng km nên GV phải di chuyển hai sở đề dạy Việc xây dựng kế hoạch nhiều GV chiếu lệ, sơ sài mang tính chất đối phó dẫn tới mục tiêu không rõ, ảnh hưởng đến kế hoạch chung nhà trường Hiệu trưởng có nhiều cơng việc nên khơng có nhiều thời gian cho việc kiểm tra giám sát thực kế hoạch Công tác phối hợp phận nhà trường hạn chế Các giải pháp đưa chung chung, thiếu giải pháp mang tính đột phá csvc trường có bổ sung sửa chửa song chưa đáp ứng đủ nhu cầu dạy học GV HS Thiếu sân bãi cho hoạt động vui chơi, hoạt động thể dục thể thao Thiết bị dạy học câp nhiều năm bị cũ hư hỏng nên chưa đáp ứng kịp thời cho công tác giảng dạy theo hướng đổi Kinh phí cho hoạt động nhà trường hạn chế Tất ảnh hưởng đến thực việc thực kế hoạch năm học năm 2.33 Cơ hội Được quan tâm đạo cấp mà trực tiếp Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long việc hướng dẫn thực lập kế hoạch năm học cho trường THPT Điều kiện KTXH: trường nằm trung tâm thị trấn nên có điều kiện KTXH phát triển góp phần đáng kể cơng tác xã hội hóa giáo dục thuận ỉợi Đây nguồn lực mà nhà trường tận dụng để bổ sung thêm csvc cho nhà trường giai đoạn Cộng đồng dân cư đông đúc dễ phát triến qui mơ trường lóp Cha mẹ HS có quan tâm đến việc học HS nên có phối hợp chặt chẽ quản lí HS gia đình nhà trường Khoa học cơng nghệ: HS tiếp cận dễ dàng nguồn thông tin đảm bảo phục vụ tốt cho công tác giảng dạy học tập Cơ chế sách: quan tâm sâu sẳc cấp quyền địa phương đầu tư kêu gọi hổ trợ xã hội hóa để xây dựng csvc ngày tốt Như vậy, việc lập kế hoạch người Hiệu trưởng phải phân tích thấy hội hướng phát triển giai đoạn tới để tạo tiền đề cho phát triển nhà trường 23.4 Thách thức Việc triển khai kế hoạch năm học Sở Giáo dục đến sở chậm nên việc xây dựng triển khai kế hoạch năm học trường phụ thuộc nhiều vào kế hoạch câp nên thụ động mặt thời gian Mặc dù quan tâm cấp quyền địa phương kêu gọi hổ trợ xã hội hóa để xây dựng csvc việc triển khai chậm chưa đáp ứng nhu cầu dạy học thực tế, Còn số cha mẹ HS hồn cảnh gia đình phải làm xa nên công tác phối hợp gia đình nhà trường cịn hạn chế Những vấn đề có ảnh hưởng định đến việc thực kế hoạch chung người Hiệu trưởng cần dự báo rủi ro xảy để đề biện pháp hữu hiệu cho hoạt động nhà trường 2.4 Kinh nghiệm thực tế vấn đề lập kế hoạch năm học Những kinh nghiệm trình xây dựng kế hoạch năm học: Ke hoạch năm học đưa phải đảm bảo thực chủ trương, đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước Hiệu trưởng cần bám sát vào kết năm học trước đánh giá tình hình năm học để đưa tiêu phấn đấu cho phù hơp, không nên đưa cao hay thấp Chú trọng vào nhiệm vụ trọng tâm năm học mạnh nhà trường đạt qua năm để tiếp tục phấn đấu Một vấn đề mà lập kế hoạch cần tránh rập khuân chép năm học trước điều chỉnh lại tiêu phấn đấu theo hướng tăng lên theo tỉ lệ mà khơng đánh giá tiêu có thực năm học hay không Hiệu trưởng phải người có tầm nhìn, có tâm, có tài để đánh phân tích kỹ mơi trường bên mơi trường bên để đánh giá điểm mạnh, điếm yếu nhà trường hội thách thức nhà trường gặp phải tương lai Hiệu trưởng cần thể vai trò người thủ trưởng đơn vị số nội dụng trọng tâm mang tính chất đột phá Hiệu trưởng phải đoán để định thể vai trị trách nhiệm cơng việc Kế hoạch phải thể rõ trách nhiệm vai trò phận, cá nhân phân công đảm bảo tiến độ công việc giao phó Hiệu trưởng cần đơn đốc kiểm tra thường xuyên tiển độ thực kế hoạch đế kịp thời nhắc nhở có hướng điều chỉnh cho hợp lý đới với phận cá nhân giao trách nhiệm Khi kiểm tra, đánh giá cần công khai minh bạch, rõ ràng Việc lập kế hoạch cho hoạt động nhà trường cần thiết quan trọng Hiệu trưởng khơng nên làm mà cần có phối hợp phận nhà trường Cơng đồn, Đồn niên, phó hiệu trưởng tham khảo thêm ý kiến tổ trưởng tổ chuyên môn để người Hiệu trưởng có nhìn tồn diện hoạt động nhà trường để phát huy tinh thần trách nhiệm gan kết phận nhà trường, từ Hiệu trưởng xây dựng thực phương hướng nhiệm vụ năm học hiệu KỂ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC XÂY D ựN G KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HIÉU T ự NĂM HỌC 2017 - 2018 STT TÊN CÔNG CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN VIỆC - Nắm bắt đầy đủ thông tin, văn có Kết quả/mục tiêu liên quan lập kế hoạch năm học cần đạt; - Nắm bắt xác thông tin hoạt động nhà trường năm qua Người/đơn vị Công tác chuẩn bị - Căn văn đạo Bộ, Sở xây dựng kế hoach năm Hiệu trưởng thực hiện; Người/đơn vị phối hợp thực thư đoàn trường, tồ trưởng tổ chun mơn (nếu có); Điều kiện thực - Căn vào phương hướng nhiệm vụ nãm (kinh phí học kế hoạch năm học -2 phương tiện, thời thơng tin Hiệu trưởng chuyến tài liệu có liên quan đến phận, cá nhân tự nghiên cứu Cách thực hiện; trước tuần, sau tổng hợp ý kiến trao đổi trực tiếp thông qua họp BGH mở nhà trường rộng qua báo cáo năm - Thời gỉan: 01/08/2017 gian thực hiện); học - Thu thập Các phó hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Bí - Bị động thời gian: văn triển khai Dự kiến rủi chậm; biện pháp: tham mưu lãnh đạo cấp ro, khó khăn cần chủ động sớm thực hiện; biện - Có ý kiến đóng góp GV Các thành pháp khắc phục viên tham gia không đầy đủ; biện pháp: cần khó khăn, rủi ro đơn đốc nhắc nhở thường xuyên, chọn thời gian hợp lý STT TÊN CƠNG CÁC U CẦU KHI THƯC • HIÊN • VIỆC Kết quả/mục tiêu Các thành viên biết rõ chức cần đạt; nhiệm vụ xây đựng kế hoạch Người/đơn vị thực hiện; Người/đơn vị phơi hợp thực nhóm lập ké hoạch Các phó hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Bí thư đồn trường, tổ trưởng tổ chun (nếu có); Thành lập Hiệu trưởng môn, văn thư Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời - Máy vi tính, máy in - Thời gian: trước 05/8/2017 gian thực hiện); Cách thực hiện; Hiệu trưởng định thành ỉập nhóm thực kế hoạch Dự kiến rủi Các thành viên làm việc khơng có đồng ro, khó khăn thuận cao làm việc nhóm; biện pháp thực hiện; biện hiệu trưởng phân tích giải thích cần có pháp khắc phục thể cho biểu lấy ý kiến khó khăn, rủi ro Kết quả/mục tiêu cần đạt; Xử lý thông tin ( Đánh giá rút kinh nghiệm năm qua) Người/đơn vị thực hiện; - Thấy làm được, chưa làm - Hướng khắc phục năm học Hiệu trưởng Người/đơn vị Các phó hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Bí phối hợp thực thư đồn trường, tổ trưởng tổ chun (nếu có); mơn Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện); - Các báo cáo năm học vừa qua tài liệu liên quan - Thời gian: trước 15/8/2017 STT TÊN CÔNG CÁC YÊU CẦU KHI TH ựC HIỆN VIỆC So sánh đối chiếu số liệu kết đạt Cách thực hiện; với tiêu đề Các thành viên đóng góp ý kiến đề xuất hướng khắc phục Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, - Tập hợp hồ sơ chưa đầy đủ - Biện pháp: đôn đốc nhắc nhở phận văn thư chuẩn bị đầy đủ hồ sơ rủi ro Kết quả/mục tiêu cần đạt; Người/đơn vị thực hiện; Xây dựng dự thảo kế hoạch năm học 2017-2018 đảm bảo yêu cầu hình thức, nội dung, logic hợp lý Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực Nhóm xây dựng kế hoạch, văn thư (nếu có); Điều kiện thực - Các văn đạo Sở (kinh phí, - Các kết trường Viết dự thảo phương tiện, thời - Máy vi tính, máy in kế hoạch gian thực hiện); - Thời gian: 25/08/2017 Hiệu trưởng xem xét lại nội dung tồn Cách thực hiện; ý kiến đóng góp viết dự thảo, gửi mail cho tổ chun mơn GV nhà trường góp ý Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khấc phục khó khăn, Một số GV khơng có máy vi tính khơng có internet nên khơng xem được; biện pháp: in giấy gửi cho tổ rủi ro 10 STT TỀN CÔNG CÁC YÊU CÀU KHI TH ựC HIỆN VIỆC Kết quả/mục tiêu cần đạt; Người/đơn vị thực hiện; - Đảng đóng góp ý kiến cho dự thảo - Các phận khác nhà trường góp ý, bổ sung cho dự thảo Hiệu trưởng (Bí thư Đảng bộ) Người/đơn vị Tất cán GV nhà trường góp ý cho dự phối hợp thực thảo (theo tổ chuyên môn) Ban đại diện cha (nếu có); mẹ HS Điều kiện thực Trình dự (kinh phí, - Bản dự thảo, máy chiếu, máy laptop., phương tiện, thời - Thời gian: cuối tháng 8/2017 gian thực hiện); thảo, xin ý - Hiệu trưởng triển khai dự thảo kế hoạch kiến đóng góp Cách thực hiện; năm học - Gửi mail văn cho phận đóng góp ý kiến (trong kì họp tổ tháng 8/2017) Dự kiến - Có nhiều ý kiến khơng thống với dự rủi ro, khó khăn thảo thực hiện; - Một số GV quan tâm đến kế hoạch nên biện pháp khác khơng có ý kiến phục khó khăn, - Biện pháp: tiếp th ý kiến giải trình (có rủi ro thể cho biểu quyết) Ket quả/mục tiêu Bổ sung ý kiến đóng góp thơng cần đạt; qua đưa vào kế hoạch Người/đơn vị Bổ sung điều chỉnh kế hoạch thực hiện; Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực Văn thư, nhóm lập kế hoạch (nếu có); Điều kiện thực (kinh phí, - Dựa thảo kế hoạch năm học ý kiến đóng góp - Thời gian: đầu tháng 9/2017 11 STT TÊN CÔNG CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN VIỆC phương tiện, thời gian thực hiện); Cách thực hiện; Tập hợp ý kiến đóng góp bổ sung hồn chỉnh dự thảo Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, Có ý kiến đóng góp thành phần tập trung không đầy đủ Biện pháp: đôn đốc nhắc nhở thường xuyên rủi ro Ket quả/mục tiêu cần đạt; Người/đơn vị thực hiện; Hoàn thiện dự thảo Nghị thực kế hoạch năm học 2017-2018 dựa ý kiến đóng góp từ tổ Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực Hội đồng sư phạm Thông qua dự (nếu có); thảo kế hoạch Điều kiện thực - Dự thảo kể hoạch năm học năm học (kinh phí, - Kể hoạch chương trình Hội nghị Công chức Hội phương tiện, thời - Viên chức nghị Công gian thực hiện); - Thời gian: tháng 9/2017 chức - Viên chức Hiệu trưởng triển khai kế hoạch năm học, tập Cách thực hiện; sư phạm nhà trường biểu đến thống hoàn chỉnh kế hoạch Dự kiến rủi ro, khó khăn - Bị động thời gian, điện thực hiện; - Biện pháp: tranh thủ thời gian liên hệ biện pháp khác trước phía điện lực xin lịch cắt điện để bố trí phục khó khăn, cho họp lý rủi ro 12 STT TÊN CÔNG CÁC YÊU CÀU KHI TH ựC HIỆN VIỆC Kết quả/mục tiêu Kế hoạch hoàn chỉnh, khả thi Sở cần đạt; Giáo dục duyệt Người/đơn vị thực hiện; Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có); Hiệu trưởng - Văn thư - Sở Giáo dục Điều kiện thực Điều chỉnh kế (kinh phí, - Bản kế hoạch hồn chỉnh hoạch phương tiện, thời - Biên Hội nghị Cơng chức - Viên chức hồn thiện kế gian thực hiện); hoạch nộp Các thành viên nhóm lập kế hoạch cấp Sở Giáo vào biên Hội nghị Công chức - Viên dục duyệt Cách thực hiện; chức để hoàn thiện kế hoạch Hiệu trưởng trình Sở Giáo dục duyệt kế hoạch Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro Một số tiêu điều chỉnh cao so với kế hoạch trình cấp duyệt Biện pháp: Hiệu trưởng giải trình phân tích tình hình thực tế đơn vị cho Sở Tất GV, nhân viên nhà trường nắm rõ Ban hành kế Ket quả/mục tiêu nội dung tiêu kế hoạch cần đạt; xác định nhiệm vụ trọng tâm năm học 2017 - 2018 hoạch: Triển khai thực Người/đơn vị thực hiện; đơn vị Người/đơn vị phối hợp thực Hiệu trưởng triển khai Hội đồng sư phạm nhà trường (nếu có); 13 STT TẾN CÔNG CÁC YÊU CÀU KHI T H ựC HIỆN VIỆC Điều kiện thực (kinh phí, Họp hội đồng sư phạm tháng 10/2017 phương tiện, thời gian thực hiện); Hiệu trưởng triến khai: trích yếu Cách thực hiện; tiêu nhiệm vụ trọng tâm năm học, photo phát GV Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro Kết quả/mục tiêu cần đạt; Người/đơn vị thực hiện; - Một số GV chưa quan tâm, thờ với kế hoạch nhà trường - Biện pháp: hiệu trưởng cần quán triệt nhận thức đắn vai trò quan trọng kế hoạch cho đội ngũ sư phạm trường Biết tiến độ thực kế hoạch có điều chỉnh hợp lý trình thực Hiệu trưởng Người/đơn vị Kiểm tra, giám sát tiến 10 độ mức độ thực tiêu theo kế hoach phối hợp thực Phó hiệu trưởng tổ trưởng tổ chun mơn (nếu có); Điều kiện thực (kinh phí, Bản kế hoạch tiêu phương tiện, thời Thời gian: học kì gian thực hiện); Hiệu trưởng nghe báo cáo kì họp BGH mở rộng Cách thực hiện; Tổ trưởng nghe báo cáo thành viên thông qua họp tổ đánh giá rút kinh nghỉệm kiểm tra Dự kién - Báo cáo khơng xác, cịn hỉnh rủi ro, khó khăn thức, chậm tiến độ 14 STT TÊN CÔNG CÁC YÊU CÀU KHI THỰC HIỆN VIỆC thực hiện; - Biện pháp: cần minh chứng rõ ràng; tăng biện pháp khắc cường kiểm tra giám sát, đôn đốc nhắc nhở phục khó khăn, thường xuyên rủi r o Đánh giá ưu điểm hạn chế học Sơ kết công tác thực kế hoạch năm 11 học học kì L Rút kinh nghiêm cho Ket quả/mục tiêu cần đạt; kì để đề phương hướng cho học kỉ tốt Người/đơn vị thực hiện; Hiệu trưởng Phó Hiệu Trưởng, Cơng Đồn, Đồn Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có); niên, tổ trưởng tổ chuyên môn, ban đại diện Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện); Báo cáo sơ kết học kì cha mẹ HS Các thành viên báo cáo sơ kết học kì theo học kì năm Cách thực hiện; mảng phân công, Hiệu trưởng lấy ý kiến chung thông qua thành viên Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi r o Thiếu thành phần tham dự Biện pháp: thường xuyên nhắc nhở chọn thời gian hợp lý 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Việc xây dựng kế hoạch có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu người quản lý Lập kế hoạch giúp nhà trường nhận thức ro mạnh nguy tiềm ấn phải đương đầu, từ Hiệu trưởng có giải pháp đắn phù hợp cho phát triển nhà trường Do việc xây dựng kế hoạch phải dựa tình hình thực tế trường theo đạo Sở Giáo đục Đào tạo Vĩnh Long Một kế hoạch năm học hồn chỉnh có chất lượng thể tâm huyết phối hợp phận nhà trường Kế hoạch năm học công cụ để kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch giáo viên, nhân viên nhà trường Từ có biện pháp phù hợp, tạo điều kiện cho thành viên nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, tạo tập thể đoàn kết, đồng thuận phát triển nhà trường Một số vấn đề lập kế hoạch mà Hiệu trưởng quan tâm tiêu đưa phải cụ thể rõ ràng, không lấy tiêu năm trước cộng thêm 2% 3% làm tiêu phấn đấu nãm sau Bên cạnh khâu không phần quan trọng khâu kiểm tra giám sát, phải thực thường xuyên hay định kỳ để kịp thời chỉnh cho phù hợp Trong công tác xây dựng kế hoạch đế đảm bảo thành công người Hiệu trưởng cần thực quy trình nguyên tắc lập kế hoạch, đồng thời Hiệu trưởng cần nâng cao tinh thần nhận thức giáo viên việc xây dựng kế hoạch năm học coi trách nhiệm chung toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường Tóm lại lập kế hoạch xuất phát điếm trình quản lý Bất kể cấp quản lý cao hay thấp, việc lập kế hoạch có hiệu chìa khố cho việc thực cách hiệu mục tiêu đề nhà trường 4.2 Kiến nghị Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long, việc triển khai hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học thường chậm so với thời gian năm học nên cần triển khai sớm để trường có thời gian triển khai tổ chức lấy ý kiến hội đồng sư phạm nhà trường Trong duyệt kế hoạch năm học, Sở Giáo dục không nên nặng nề tiêu trường mà cần vào thực tế tình hình đơn vị Đối với địa phương cần quan tâm nhiều đến hoạt động nhà trường, đặc biệt việc hổ trợ cho nhà trường quỹ đất để xây dựng mở rộng diện tích trường để trường có đầy đủ điều kiện hoạt động dạy học đảm bảo sân chơi, bãi tập cho HS 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT, Thông tư số 12/TT/2011/TT-BDGĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 Bộ GD&ĐT, Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ GD&ĐT, Chỉ thị số 2699/CT-BGDDT ngày 08 tháng năm 2017 nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 ngành giáo dục Sở GD&ĐT, công văn số: 1312/HD-SGDĐT ngày 13/9/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học Sở GD&ĐT, Kể hoạch sổ: 1522/KH-SGDĐT ngày 01/9/2017 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Long việc xây dựng triển khai nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 Trường Cán QLGD Tp.HCM, Tài liệu học tập bồi dưỡng CBQL trường phổ thông, tháng năm 2013 Trường THPT Nguyễn Hiéu Tự, Kế hoạch năm học -2 Tham khảo số tiểu luận cuối khóa khóa trước “ Xây dựng kế hoạch năm học” 17 CÁN B ộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỊ CHÍ MINH \ V p.hơcmímình PH IẾ U Đ Ă N G K Ý CỨU TH ựC TÉ VÀ VIÉT TIỂU LUẬN - Họ tên: PHAN VĂN SANG Ngày sinh: 13/10/1984 - Lớp: bồi dưỡng CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC -VĨNH LONG - Khoá: 2016-2017 - Tên sờ nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường THPT Nguyễn Hiếu Tự, khóm - thị trấn Vũng Liêm - huyện Vũng Liêm - tỉnh Vĩnh Long - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ ngày 21/8 /2017 đến ngày 10/9/2017 - Đề tài tiểu luận (HV đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): ĐÊ TÀI ĐỀ TÀI Công tác xây dựng kế hoạch năm học trường THPT Nguyễn Hiếu Tự huyện Vũng Liêm tỉnh Vĩnh Long năm hoc 2017 - 2018 L i _ Công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoàỉ lên lớp trường THPT Nguyễn Hiếu Tự huyện Vũng Liêm tỉnh Vĩnh Long năm hoc 2017-2018 _ _ _ Vĩnh Long , ngày 4/8/2017 KÝ DUYỆT NGƯỜI ĐĂNG KÝ Phan Văn Sang CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PH IẾU NH ẬN X ÉT NG H IÊN c ứ u T H ự» C TẾ ♦ 1- Người nhận xét Lãnh đạo Trường THPT Nguyễn Hiếu Tự 2- Người nhận xét - Họ tẻn: Phan Văn Sang - Ngày, tháng, năm sinh: 13/10/1984 - Chức vụ: giáo viên - Đ on vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hiếu Tự 3- Nội dung nghiên cứu thực tế Công tác xây dựng kế hoạch năm học trường THPT Nguyễn Hiếu Tự, huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long năm học -2 , 4- Nhận xét ỉ- Tinh thân, thái độ nghiên cứu Có tinh thần thái độ nghiên cứu nghiêm túc, tập trung vào nội dung công tác lập kế hoạch năm học 2017 - 2018 đon vị 4.2- Tỉnh xác thơng tin Các nguồn thơng tin, tiêu, sổ lượng xác, đầy đủ, cụ thể phù hợp với thực tiễn nhà trường 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian Đảm bảo kế hoạch thời gian quy định ^ - Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu?): ÙuP ... tiểu luận ? ?Công tác xây dựng kế hoạch năm học Trường THPT Nguyễn Hiếu Tự, huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long năm học 2017- 2018? ?? nhằm đánh giá mạnh, hạn chế hội thách thức nhà trường năm học khăc phục... lập kế hoạch năm h ọ c .7 KÉ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC XÂY DựNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HIÉU T ự NĂM HỌC 2017 - 2018 .8 KÉT LUẬN VÀ KIẾN N G H Ị 16 4.1 Kết... TẾ VÈ CƠNG TÁC XÂY DựNG KÉ HOẠCH NĂM HỌC TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HIÉU T ự 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Nguyễn Hiếu T ự 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học -