CÔNG tác lập kế HOẠCH năm học tại TRƯỜNG THPT LƯƠNG tâm, HUYỆN LONG mỹ, TỈNH hậu GIANG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯƠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THƠNG TẠI HẬU GIANG, NĂM 2021 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC TẠI TRƯỜNG THPT LƯƠNG TÂM, HUYỆN LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: TRẦN QUỐC NGỮ Đơn vị công tác: Trường THPT Lương Tâm, huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang HẬU GIANG , THÁNG 10 /2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Phân tích tình hình thực tế cơng tác lập kế hoạch năm học tài trường THPT Lương Tâm 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Lương Tâm 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học trường THPT Lương Tâm 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 trường THPT Lương Tâm 2.4 Kinh nghiệm công tác xây dựng kế hoạch năm học trường THPT Lương Tâm 12 Kế hoạch hành động đổi công tác lập kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 trường THPT Lương Tâm 13 Kết luận kiến nghị 24 4.1 Kết luận 24 4.2 Kiến nghị 25 NỘI DUNG CHÍNH CỦA TIỂU LUẬN Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý Điều Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/6/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) xác định nhiệm vụ quyền hạn trường trung học bao gồm: “Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức cá nhân tổ chức hoạt động giáo dục” Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học quy định chức quản lý nhà trường Hiệu trưởng là: “Tổ chức xây dựng kế hoạch nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiến lược chương trình hành động nhà trường” Khi xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 nhà trường cần thực theo văn pháp lý quy định bao gồm: - Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thông - Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thơng - Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/09/2020 Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học - Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 ứng phó với dịch Covid-19, tiếp tục thực đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục đào tạo; - Quyết định số 1607/QĐ-UBND ngày 18 tháng năm 2021 UBND tỉnh Hậu Giang việc ban hành kế hoạch khung thời gian năm học 2021 - 2022 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh; - Công văn số 1742/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09 tháng năm 2021 Về việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2021 – 2022; 1.2 Cơ sở lý luận Lập kế hoạch chức quản lý, nhằm định chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt Lập kế hoạch hiểu vạch hoạt động thực tương lai theo cách thức, trình tự, tiến độ định nhằm đạt mục tiêu định Lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt cơng việc quản lý, chức quản lý Các kế hoạch xây dựng cách hiệu đóng vai trị sau: Lập kế hoạch sở cho chức khác quản lý; Giúp nhà trường ứng phó với thay đổi mơi trường; Lập kế hoạch phương án tốt để phối hợp nguồn lực đạt mục tiêu; Tạo thống hoạt động tổ chức; Thực dân chủ hoá giáo dục dân chủ hoá quản lý nhà trường cách có hiệu quả; Làm sở cho việc kiểm tra; Nâng cao lực quản lý hiệu trưởng; Bản kế hoạch (hay gọi kế hoạch) “toàn điều vạch cách có hệ thống cơng việc dự định làm thời hạn định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành” Bản kế hoạch sản phẩm cơng tác lập kế hoạch, vừa công cụ vừa mục tiêu quản lý Kế hoạch giáo dục năm học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục sở giáo dục thực chương trình giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành Kế hoạch giáo dục nhà trường cụ thể hóa tiến trình thực chương trình giáo dục cấp học, cách mà trường triển khai thực chương trình giáo dục quốc gia cho phù hợp với điều kiện cụ thể đội ngũ GV, HS, sở vật chất, thiết bị dạy học, kinh phí, đặc điểm cụ thể địa phương, nhà trường Công tác xây dựng kế hoạch năm học trường phổ thông thực theo quy trình: - Chuẩn bị lập kế hoạch: Thu thập xử lý phân tích thơng tin; Phân tích, đánh giá thực trạng nhà trường, phân tích mơi trường; Dự báo chiều hướng phát triển theo tiêu kế hoạch - Soạn dự thảo kế hoạch: Lập hệ thống mục tiêu, tiêu cần đạt; Xác định điều kiện cần thiết cho kế hoạch; Dự thảo phương án hoạt động - Thông qua dự thảo kế hoạch: Thông qua dự thảo trước cấp ủy Đảng; Thảo luận đơn vị tổ; lấy ý kiến lực lượng giáo dục; điều chỉnh dự thảo; Tổ chức hội nghị công chức, viên chức người lao động; Điều chỉnh kế hoạch theo nghị Hội nghị; - Trình cấp phê duyệt ban hành kế hoạch, triển khai kế hoạch Trong cấp độ chương trình giáo dục phổ thơng, kế hoạch giáo dục năm học nhà trường cấp độ quan trọng Đây văn chi phối việc soạn thảo kế hoạch giáo dục GV Việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường có ý nghĩa quan trọng, là: - Giúp nhà trường khai thác có hiệu quả, phù hợp sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực HS nhà trường để tổ chức thực chương trình - Giúp phát huy quyền tự chủ GV tổ chuyên môn thực chương trình, đáp ứng u cầu tính mở, tính phân hóa CTGDPT - Giúp huy động nguồn lực, lực lượng giáo dục khác tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường: Việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường mối quan hệ gắn bó nhà trường, gia đình cộng đồng xã hội quán triệt quan điểm phát triển giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân - Giúp thực đổi việc tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn nhà trường theo hướng quản trị nhà trường bao gồm: Xây dựng kế hoạch; tổ chức thực kế hoạch; kiểm tra, giám sát q trình thực kế hoạch; điều chỉnh, hồn thiện kế hoạch trình tổ chức thực Từ giúp nhà trường phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường 1.3 Cơ sở thực tiễn Trong thời gian qua, công tác xây dựng kế hoạch năm học trường THPT Lương Tâm lãnh đạo trường quan tâm, trọng thực đáp ứng yêu cầu, đảm bảo theo quy định, thể đầy đủ mục tiêu, nội dung, giải pháp theo hướng dẫn đạo ngành Tuy nhiên, trình thực xây dựng kế hoạch năm học nhiều khâu chưa tổ chức đầy đủ, chưa đảm bảo tính dân chủ trình thực hiện, chưa huy động phát huy hết mạnh nguồn nhân lực, vật lực nhà trường việc tham gia đóng góp xây dựng kế hoạch Do đó, kế hoạch năm học thường không bám sát thực tế, hiệu thực khơng cao, chưa phát huy hết vai trị, ý nghĩa việc nâng cao chất lượng, phát triển nhà trường Một nguyên nhân hạn chế Ban lãnh đạo nhà trường chưa chủ động xây dựng hoạt động để cụ thể hóa cơng tác xây dựng kế hoạch năm học Kế hoạch hành động công tác xây dựng kế hoạch năm học chưa thiết kế rõ ràng, cịn mang tính thụ động, chờ đạo từ Sở GD&ĐT Hậu Giang Mặt khác, phận không nhỏ cán bộ, giáo viên, người lao động đơn vị chưa nhận thức công tác lập kế hoạch năm học, mặc định công tác xây dựng kế hoạch năm học nhiệm vụ riêng hiệu trưởng nên không dành quan tâm, có ý kiến đóng góp, đề xuất trình xây dựng kế hoạch năm học Nhận thấy tầm quang trọng công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học vai trò, ý nghĩa kế hoạch giáo dục năm học việc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục phát triển nhà trường Bản thân xác định, để thực hiệu công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 trường THPT Lương Tâm cần phải thực tốt số vấn đề sau: Một là, phải chủ động hoạch định công việc, lên kế hoạch công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học cách hợp lý Hai là, phải tập hợp phát huy nguồn lực tham gia vào công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học nhà trường Ba là, phải xác định mục tiêu đảm bảo yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng phù hợp, sát với điều kiện thực tiễn nhà trường Xác định giải pháp khả thi, hiệu để xây dựng kế hoạch giáo dục năm học đảm bảo chất lượng Từ thực tế đó, tác giả lựu chọn thực đề tài “Công tác xây dựng kế hoạch năm học trường THPT Lương Tâm, huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022” để nghiên cứu nhằm phát huy mặt tích cực khắc phục hạn chế đơn vị, góp phần nâng cao hiệu hoạt động, phát triển nhà trường thời gian tới Phân tích tình hình thực tế cơng tác lập kế hoạch năm học tài trường THPT Lương Tâm 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Lương Tâm Trường THPT Lương Tâm thành lập từ năm 2008, có trụ sở nằm ấp 2, xã Lương Tâm, huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Khi thành lập trường, sở vật chất nghèo nàn quan tâm Đảng Nhà nước quyền địa phương, ngành giáo dục Đào tạo nỗ lực phấn đấu đội ngũ thầy giáo, cô giáo, phụ huynh học sinh, sở vật chất trang thiết bị nhà trường bước đầu tư nâng cấp, chất lượng giáo dục nhà trường khơng ngừng nâng lên Với ý chí tâm cao đội ngủ cán bộ, nhà giáo quan tâm địa phương, nhà trường không ngừng phát huy truyền thống hiếu học nhân dân Long Mỹ nói chung người Lương Tâm nói riêng q trình thực sứ mệnh a Quy mơ tổ chức - nhân sự: * Tổng số CB – GV – NV: 38 (Nữ: 8; Dân tộc Khơme: 03) - Cán quản lý: 02 (01 Thạc sĩ, 01 ĐH); - Số tổ chuyên môn: 05 tổ (31 Giáo viên, Nữ: 14) Tổ Văn phòng: 01 tổ (05 Nhân viên, Nữ: 04) * Chi Đoàn thể - Chi uỷ: Chi uỷ có 04 đồng chí - Chi bộ: 26 đảng viên, đạt tỉ lệ: 68,42 % (27 ĐV thức, 01 ĐV dự bị) - Tổ chức Cơng đồn: 01 CĐCS với 38 Cơng đồn viên - Đồn TNCS HCM: 15 Chi đoàn học sinh, 01 Chi đoàn giáo viên - Tổ chức Ban đại CMHS: 15 lớp * Thông tin giáo viên: Số giáo viên TT Môn Giáo Đảng Nữ viên viên Dân Biên Hợp Trên tộc chế đồng ĐH Trình độ ĐH CĐ Khác Tốn 2 2 Toán-Tin 0 3 Vật lý 1 Ngữ văn 4 Tiếng Anh 3 3 Hóa học 3 3 Sinh học 2 Lịch sử 2 2 Địa lý 1 2 10 GDCD 0 1 11 Thể dục 2 1 2 12 GDQPAN 1 0 1 13 Công nghệ 1 1 TỔNG CỘNG 31 22 14 03 31 25 * Học sinh: Tổng số lớp: 15; Tổng số học sinh: 634 Nữ: 289; dân tộc: 44 Khối Số lớp Tổng số HS Số HS nữ Số HS lưu ban năm trước Số HS dan tộc thiểu số Tổng Nữ Số HS Số HS chuyển khuyết trường năm học trước tật hòa nhập Đến Đi 10 264 138 12 21 11 1 11 191 96 15 12 176 90 18 0 Cộng 15 631 324 13 54 28 b Cơ sở vật chất Số phòng: 32 phòng (Kiên cố 22 phịng, Bán kiên cố 08 phịng) Trong có 16 phòng phục vụ cho học tập Cụ thể sau: TT Phòng Số lượng TT Phòng Số lượng Hội đồng Truyền thống Hội trường Thư viện Lãnh đạo Máy vi tính Văn thư-Cơng đồn 10 Cơng nghệ Đồn niên 11 Thực hành Y tế 12 Phòng học 16 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học trường THPT Lương Tâm Trong thời gian qua, công tác xây dựng kế hoạch năm học trường THPT Lương Tâm Hiệu trưởng quan tâm, trọng thực hiện, đáp ứng yêu cầu, đảm bảo theo quy định đạo ngành Cụ thể: a Công tác xây dựng kế hoạch - Hiệu trưởng nắm bắt văn Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định UBND tỉnh Hậu Giang đạo, hướng dẫn Sở GD&ĐT Hậu Giang việc triển khai nhiệm vụ năm học; - Hiệu trưởng phân tích, đánh giá điều kiện nhà trường, kết thực nhệm vụ năm học trước, phối hợp Phó hiệu trưởng phận tài xây dựng dự thảo kế hoạch năm học - Bản dự thảo kế hoạch năm học triển khai lấy ý kiến Hội nghị Công chức-Viên chức-Người lao động đơn vị để điều chỉnh, thống thành kế hoạch chức trình Sở GD&ĐT Hậu Giang phê duyệt đưa vào thực b Công tác tổ chức xây dựng kế hoạch năm học: - Trong trình xây dựng kế hoạch năm học, hiệu trưởng huy động lực lượng tham gia thực bao gồm Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phận tài Các thành phần nghiên cứu văn bản, phân tích tình hình xây dựng dự thảo kế hoạch năm học theo phân công hiệu trưởng - Hiệu trưởng phân cơng cho Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp thực mục tiêu hoạt động chuyên môn hoạt động giáo dục khác; - Hiệu trưởng đạo phận tài báo cáo đề xuất phương án tài để dự trù xây dựng hoạt động giáo dục, thi đua, khen thưởng năm học - Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn sở xây dựng văn phối hợp, chuẩn bị tổ chức Hội nghị Công chức-Viên chức-Người lao động để triển khai thảo luận, lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo kế hoạch năm học c Công tác đạo thực hiện: - Hiệu trưởng triển khai nhiệm vụ cho phó hiệu trưởng phận tài phối hợp xây dựng nội dung dự thảo kế hoạch năm học - Chỉ đạo phận chuyên môn, văn phịng phối hợp cung cấp thơng tin, hỗ trợ điều kiện cho nhóm xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ d Cơng tác kiểm tra: - Trong q trình xây dựng kế hoạch năm học, Hiệu trưởng làm việc trực tiếp với Phó hiệu trưởng phận tài để điều chỉnh, thống dự thảo kế hoạch năm học - Thông qua Hội nghị Công chức – Viên chức – Người lao động để triển khai lấy ý kiến đóng góp, điều chỉnh thống kế hoạch năm học Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra trình thực nhiệm vụ đề Với việc tổ chức thực trên, kế hoạch năm học trường THPT Lương Tâm năm học qua xây dựng bao gồm nội dung chủ yếu sau: KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020 – 2021 Căn xây dựng kế hoạch PHẦN I: ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi Khó khăn Qui mô trường lớp, đội ngũ giáo viên sở vật chất PHẦN II: NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020 – 2021 A NHIỆM VỤ CHUNG: B NHIỆM VỤ CỤ THỂ: I TIẾP TỤC THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG VÀ CÁC PHONG TRÀO THI ĐUA II THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC, QUY CHẾ CHUYÊN MÔN Tổ chức thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục Tổ chức dạy buổi/ngày Tổ chức dạy học ngoại ngữ Thực chương trình dạy học tự chọn Tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật Tổ chức tốt số hoạt động đầu năm học 2020 – 2021 Chú trọng xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường Tiếp tục nâng cao chất lượng cơng tác Đồn, Hội trường học Tiếp tục triển khai thực hiệu công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông 10 Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông 11 Tăng cường thực tích hợp số nội dung mơn học 12 Tổ chức thực hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục nghề phổ thông III ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Đổi phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá Đổi chế quản lý tài IV NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 1.Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán quản lí: Tăng cường quản lí đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục V SỬ DỤNG HIỆU QUẢ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC VI XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA VII ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUNG HỌC lực nhà trường, hiểu mục tiêu, giải pháp mà nhà trường hướng tới để nâng cao chất lượng, phát triển nhà trường nguồn kinh phí có Kế hoạch hành động đổi công tác lập kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 trường THPT Lương Tâm TT TÊN CƠNG VIỆC Thành nhóm tác dựng hoạch dục học CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN lập Kết quả/ - Tập hợp đội ngũ cán bộ, giáo viên có cơng mục tiêu lực, kinh nghiệm, đầy đủ thành phần Bao xây cần đạt gồm: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng kế chun mơn, kế tốn, Đồn niên, Cơng giáo đồn, thư ký, đại diện cha mẹ học sinh năm - Toàn thành viên nhận thức rõ vai trò, nắm rõ chức năng, nhiệm vụ Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng Người/đơn - Hội đồng trường vị phối hợp thực Điều kiện - Phòng họp hội đồng trường, họp nhóm thực - Thời gian: từ đầu tháng năm 2021 Cách thức - Hiệu trưởng thông qua họp hội đồng thực trường triển khai yêu cầu, hội đồng trường góp ý giới thiệu thành viên nhóm cơng tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học - Hiệu trưởng định thành lập nhóm cơng tác tổ chức họp nhóm cơng tác triển khai mục đích, u cầu, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên Dự kiến rủi ro, khó khăn thực - Nhóm cơng tác có sơ lượng thành viên nhiều, có thành phần bên ngồi nhà trường nên việc triệu tập hội họp gặp khó khăn - Một số thành viên chưa tham gia công 13 tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học, thiếu kinh nghiệm quản lý Biện pháp - Hiệu trưởng dự kiến tiến trình cơng việc, thời khắc phục gian hội họp theo lịch trước để thành viên khó khăn, xếp, thống thời gian thực rủi ro - Chia nhóm cơng tác thành tổ để thành viên có kinh nghiệm quản lý hướng dẫn, hỗ trợ thành viên Nghiên cứu văn quy định nhiệm vụ năm học 2021-2022 Kết quả/ - Có đầy đủ thơng tin, văn cần thiết cho mục tiêu việc lập kế hoạch; cần đạt - Tất thành viên nắm vững nhiệm vụ năm học, quy định sửa đổi, bổ sung so với năm trước Người/đơn vị thực - Tất thành viên nhóm cơng tác Người/đơn - UBND tỉnh Hậu Giang vị phối hợp - Sở GD&ĐT Hậu Giang thực Điều kiện - Các cổng thông tin điện tử thực - Máy photo, máy fax, kênh liên lạc - Thời gian: tuần đầu tháng năm 2021 Cách thức - Hiệu trưởng tham dự Hội nghị triển khai thực nhiệm vụ năm học Sở GD&ĐT tổ chức, nắm bắt thông tin, nhận văn bản, tài liệu liên quan - Thành viên nhóm cơng tác tìm hiểu văn quy định cổng thông tin điện tử, hệ thống văn ngành dọc có (Cơng đồn, Đồn niên) - Hiệu trưởng tổ chức họp nhóm cơng tác để triển khai, chia thơng tin thành viên nhóm cơng tác Dự kiến rủi - Các thành viên nhóm cơng tác khơng kịp thời ro, khó khăn nhận văn quy định cần thiết thực 14 Biện pháp - Thành lập kênh liên lạc để cập nhận, chia khắc phục thông tin thành viên nhóm qua khó khăn, email, nhóm thơng tin mạng xã hội: zalo, rủi ro facebook… Thu thập thơng tin, phân tích, đánh giá tình hình năm học 2021-2022 Kết - Xác định xác điểm mạnh, điểm yếu, /mục tiêu thời cơ, thách thức nhà trường cần đạt - Xác định hệ thống mục tiêu năm học đảm bảo yêu cầu ngành, địa phương, phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường Người/đơn vị thực - Các thành viên nhóm cơng tác Người/đơn - Các phận phụ trách quản lý chuyên môn, vị phối hợp nhân sự, tài chính, tài sản nhà trường thực Điều kiện - Báo cáo số liệu tình hình thực - Máy in, máy photo; - Kênh thông tin liên lạc; Phòng họp - Thời gian: tuần tháng năm 2021 Cách thức - Hiệu trưởng đạo phận kiểm tra thực báo cáo tình hình thực trạng nhà trường lĩnh vực phụ trách - Hiệu trưởng phân cơng thành viên nhóm cơng tác phân tích thuận lợi, khó khăn đề xuất mục tiêu năm học theo nội dung phân công - Hiệu trưởng tổ chức họp nhóm cơng tác thảo luận xác định điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thức, thống hệ thống mục tiêu năm học Dự kiến rủi ro, khó khăn thực Biện - Các phận báo cáo thực trạng không kịp thời - Các thành viên xác định mục tiêu thiếu sở, không khả thi pháp - Hiệu trưởng chủ động thực công tác 15 khắc phục kiểm tra kết thúc năm học trước để làm khó khăn, sở xây dựng kế hoạch năm học rủi ro - Mọi tiêu cá nhân phụ trách xây dựng phải đưa thảo luận, thống nhóm Viết dự thảo kế hoạch giáo dục năm học 20212022 Kết quả/ - Xây dựng dự thảo kế hoạch mục tiêu giáo dục năm học 2021-2022 đảm bảo yêu cần đạt câu hình thức, nội dung, logic hợp lý Người/đơn vị thực - Hiêu trưởng Người/đơn - Phó hiệu trưởng vị phối hợp - Các tổ trưởng chuyên môn thực Điều kiện - Các văn hướng dẫn; Dự thảo kế hoạch thực giáo dục mơn tổ chun mơn - Máy tính, máy in - Thời gian: tuần tháng năm 2021 Cách thức - Hiệu trưởng yêu cầu tổ trưởng trình dự thực thảo kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn - Hiệu trưởng tổng hợp, xem xét, xếp lại nội dung công việc: đặc điểm tình hình, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp hình thành dự thảo kế hoạch giáo dục năm học nhà trường Dự kiến rủi - Các tổ trưởng xây dựng dự thảo kế hoạch ro, khó khăn giáo dục chưa thống nội dung, thể thức thực trình bày Biện pháp - Giao hiệu phó chun môn tổ chức tập huấn khắc phục cử tổ trưởng chun mơn tham gia lớp bồi khó khăn, dưỡng kỷ xây dựng kế hoạch giáo dục rủi ro - Hình thành thống biểu mẫu xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn để tổ thực theo mẫu chung Trình thảo dự Kết kế mục quả/ - Bản dự thảo kế hoạch giáo dục năm học tiêu triển khai đến tất cán bộ, giáo viên, người 16 hoạch giáo cần đạt dục năm học, xin ý kiến đóng góp tập Người/đơn thể vị thực lao động đơn vị - Tất ý kiến phản hồi, đóng góp, đề xuất cá nhân cán bộ, giáo viên, người lao động đơn vị thu thập đầy đủ - Hiêu trưởng Người/đơn - Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn vị phối hợp - Tồn thể cán bộ, giáo viên, người lao động thực đơn vị Điều kiện - Hệ thống thông tin liên lạc trường: thực email, bảng thông báo, mạng xã hội - Máy in, máy photo - Phiếu thăm dò, góp ý - Các buổi họp tổ chun mơn - Thời gian: tuần tháng năm 2021 Cách thức - Hiệu trưởng gửi dự thảo kế hoạch giáo thực dục năm học cho phận tổ chun mơn góp ý qua kênh thông tin - Các tổ trưởng chuyên môn thông qua họp tổ chuyên môn triển khai dự thảo kế hoạch giáo dục năm học, tổng hợp ý kiến phản hồi, đóng góp, đề xuất giáo viên, người lao động tổ gửi cho hiệu trưởng Dự kiến rủi - Một số cá nhân khơng phản hồi, góp ý ro, khó khăn - Có nhiều ý kiến đề nghị sửa đổi tiêu thực Biện pháp - Hiệu trưởng đạo cho tổ trưởng lấy ý khắc phục kiến tất giáo viên, người lao động khó khăn, tổ (từng cá nhân phải có góp ý thống rủi ro với dự thảo) - Hiệu trưởng ghi nhận ý kiến phản hồi để đưa thảo luận bước Thảo luận, Kết điều chỉnh mục quả/ - Tất ý kiến đóng góp, đề nghị điều tiêu chỉnh, bổ sung dự thảo kế hoạch giáo dục 17 kế hoạch cần đạt giáo dục năm học Hội đồng trường Người/đơn vị thực năm học cán bộ, giáo viên, người lao động đơn vị đưa thảo luận, xem xét trước hội đồng - Trên 50% thành viên hội đồng thống nội dung dự thảo kế hoạch để trình chi - Hiêu trưởng Người/đơn - Hội đồng trường vị phối hợp thực Điều kiện - Máy in, máy photo thực - Phòng họp - Thời gian: Cuối tháng năm 2021 Cách thức - Hiêu trưởng tổ chức họp hội đồng trường đầu thực năm học, triển khai dự thảo kết tổng hợp ý kiến đóng góp cán bộ, giáo viên, người lao động đơn vị dự thảo - Các thành viên hội đồng trường xem xét, thảo luận ý kiến đóng góp, thống điều chỉnh nội dung dự thảo kế hoạch Dự kiến rủi - Hội đồng trường đồng ý với số ý kiến đề ro, khó khăn xuất cán bộ, giáo viên, người lao động vượt thực điều kiện thực hiện Biện pháp - Hiệu trưởng cung cấp đánh giá tình khắc phục hình, sở xác định mục tiêu, tiêu chí cho khó khăn, thành viên hội đồng trường nghiên cứu trước rủi ro để thấy phù hợp tiêu đê dự thảo só với điều kiện thực tế Trình dự thảo kế hoạch giáo dục năm học cho chi Kết quả/ - Bản dự thảo chi thống thông mục tiêu qua với tỉ lệ bán cần đạt Người/đơn vị thực - Hiêu trưởng Người/đơn - Chi ủy, đảng viên chi 18 vị phối hợp thực Điều kiện - Máy in, máy photo, máy chiếu thực - Phòng họp chi - Thời gian: họp chi đầu tháng năm 2021 Cách thức - Hiệu trưởng gửi dự thảo kế hoạch thực thống Hội đồng trường cho thành viên chi ủy nghiên cứu trước - Hiệu trưởng triển khải dự thảo kế hoạch giáo dục năm học họp chi để thảo luận biểu thông qua Dự kiến rủi - Một số đảng viên không thống với ro, khó khăn tiêu chí dự thảo thực Biện pháp - Hiệu trưởng giải trình đánh giá khắc phục tình hình, sở xác định mục tiêu, tiêu chí để khó khăn, đảng viên chi thấy phù hợp rủi ro tiêu đê dự thảo só với điều kiện thực tế Tổ chức Kết quả/ - Hoàn thiện dự thảo kế hoạch giáo dục Hội nghị mục tiêu năm học dựa ý kiến đóng góp thống Cơng chức- cần đạt tồn trường Viên chức- Biểu thông Nghị thực Người lao kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 với kết động bán Người/đơn vị thực - Hiêu trưởng Người/đơn - Cơng đồn sở vị phối hợp - Toàn thể cán bộ, giáo viên, người lao động thực đơn vị Điều kiện - Máy in, máy photo thực - Hội trường tổ chức hội nghị - Thời gian: tổ chức Hội nghị tháng 19 năm 2021 theo hướng dẫn Cơng đồn ngành giáo dục tỉnh Cách thức - Hiệu trưởng chuyển dự thảo kế hoạch cho thực phận tổ chức để đưa vào văn kiện hội nghị; phối hợp với Chủ tịch cơng đồn, thư ký hội nghị xây dựng dự thảo nghị thực hiên kế hoạch giáo dục năm học trình hội nghị - Hiệu trưởng triển khai dự thảo kế hoạch trước hội nghị; điều khiển thảo luận, thống nội dung dự thảo; biểu thông qua dự thảo kế hoạch Dự kiến rủi - Cán bộ, giáo viên, người lao động thắc mắc ro, khó khăn ý kiến đề xuất trước khơng thực đưa vào dự thảo kế hoạch Biện pháp - Sau thảo luận, xem xét ý kiến đề xuất khắc phục cán bộ, giáo viên, người lao động khó khăn, đơn vị Hội đồng trưởng, hiệu trưởng nên rủi ro đạo cho tổ trưởng chuyên môn giải trình kết thảo luận, thống hội đồng cho cá nhân cán bộ, giáo viên, người lao động trước tổ chức hội nghị Hoàn thiện kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 Kết quả/ - Kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 mục tiêu hoàn chỉnh, thể thức văn bản, đưa vào hồ cần đạt sơ phát hành, lưu trữ Người/đơn vị thực - Hiêu trưởng Người/đơn - Thư ký hội đồng vị phối hợp - Cán văn thư thực Điều kiện - Máy tinh, máy in, dấu thực - Thời gian: sau kết thúc Hội nghị Cách thức - Hiệu trưởng phân công thư ký hội đồng hoàn thực chỉnh kế hoạch theo thống hội nghị - Cán văn thư kiểm tra quy định thể 20 thức văn kế hoạch, trình hiệu trưởng ký duyệt đưa vào hồ sơ nhà trường Dự kiến rủi - Thư ký hội đồng làm sai thể thức văn ro, khó khăn thực Biện pháp - Cán văn thư kiểm tra, điều chỉnh trước khắc phục trình cho hiệu trưởng ký duyệt khó khăn, rủi ro 10 Trình kế hoạch giáo dục năm học 20212022 lên cấp phê duyệt Kết quả/ - Bản kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 mục tiêu Sở GD&ĐT chấp thuận cần đạt Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng Người/đơn - Sở GD&ĐT Hậu Giang vị phối hợp thực Điều kiện - Máy in, máy fax thực - Thời gian: Giữa tháng năm 2021 Cách thức - Hiệu trưởng trình kế hoạch giáo dục năm học thực 2021-2022 Sở GD&ĐT - Lãnh đạo Sở GD&ĐT xem xét phê duyệt kế hoạch Dự kiến rủi - Hiệu trưởng khơng thể trình văn ro, khó khăn thức kịp thời Sở GD&ĐT điều kiện dịch thực bệnh Biện pháp - Hiệu trưởng đạo cán văn thư chuyển khắc phục văn điện tử fax Sở GD&ĐT, đồng khó khăn, thời gửi qua đường bưu điên rủi ro 11 Ban hành, Kết quả/ - Tất cán bộ, giáo viên, người lao động triển khai mục tiêu đơn vị nắm rõ nội dung, mục tiêu, kế hoạch cần đạt nhiệm vụ giải pháp thực hiên kế hoạch giáo 21 giáo dục năm họ Người/đơn 2021-2022 vị thực dục 2021-2022 - Hiệu trưởng Người/đơn - Toàn thể cán bộ, giáo viên, người lao động vị phối hợp đơn vị thực Điều kiện - Các kênh thông tin trường: email, bảng thực thông báo, mạng xã hội - Máy in, máy photo - Thời gian: Cuối tháng năm 2021 Cách thức - Hiệu trưởng gửi kế hoạch giáo dục năm học thực 2021-2022 đến toàn thể cán bộ, giáo viên, người lao động đơn vị qua kênh thông tin nhà trường; Công khai kế hoạch lên bảng thông báo, cổng thông tin điện tử - Tất cán bộ, giáo viên, người lao động đơn vị nghiên cứu lưu giữ kế hoach nhà trường để thực Dự kiến rủi - Một số cán bộ, giáo viên, người lao động ro, khó khăn đơn vị khơng dành thời gian nghiên cứu, thực tiếp thu nội dung kế hoạch Biện pháp - Hiệu trưởng thường xuyên đề cập, nhắc nhỡ khắc phục mục tiêu, nhiệm vụ kế hoạch khó khăn, họp rủi ro - Yêu cầu cá nhân cụ thể hóa kế hoạch giáo dục nhà trường vào bảng kế hoạch cá nhân; giao tổ trơngr kiểm tra, phê duyêt kế hoạch cá nhân thành viên tổ 12 Kiểm giám tiến độ hoạch tra, Kết quả/ - Biết tiến độ thực kế hoạch sát mục tiêu thuận lợi, khó khăn trình thực cần đạt thực để có định hướng, đạo điều chỉnh, kế bổ sung giải pháp đảm bảo đạt mục tiêu giáo đề 22 dục học năm Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng Người/đơn - Phó hiệu trưởng vị phối hợp - Các tổ trưởng chuyên môn thực - Ban kiểm tra nội Điều kiện - Các kênh thông tin, báo cáo thực - Quyết định thành lạp ban kiểm tra nội - Thời gian: tiến hành định kỳ theo lịch năm học Cách thức - Hiệu trưởng trực tiếp yêu cầu phận báo thực cáo tiến độ thực đánh giá qua việc kiểm tra hồ sơ phận theo lịch kiểm tra - Hiệu trưởng thành lập Ban kiểm tra nội đạo ban kiểm tra xây dựng kế hoạch kiểm tra sở nhiệm vụ, tiêu kế hoạch giáo dục năm học Dự kiến rủi ro, khó khăn thực - Báo báo phận khơng phản ánh xác thực tế - Tiến độ thực chậm, khả không đạt tiêu đề Biện pháp - Hiệu trưởng đối chiếu số liệu báo cáo khắc phục phận kết kiểm tra ban khó khăn, kiểm tra để đánh giá rủi ro - Hiệu trưởng đôn đốc, đạo, định hướng cho phận thực giải pháp tahy thế, khắc phục khó khăn 13 Sơ kết, đánh giá công tác thực nửa năm học, rút kinh nghiệm xây Kết quả/ - Đánh giá ưu điểm hạn chế mục tiêu kế hoạch giáo dục năm học áp dụng cần đạt vào thực tế học kì I - Rút kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch đề xuất giải pháp thay nhằm đạt mục tiêu cuối năm Người/đơn vị thực - Nhóm xây dựng kế hoạch 23 dựng kế Người/đơn hoạch giáo vị phối hợp dục năm thực học Điều kiện thực - Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên mô, phận phụ trách nhân sự, tài chính, tài sản… - Báo cáo sơ kết học kì I phận - Máy in, máy photo - Phòng họp - Thời gian: đầu học kì II Cách thức - Hiệu trưởng yêu cầu phận báo cáo sơ thực kết kết thực nhiệm vụ, tiêu chí đầu năm học, đánh giá tình hình thuận lợi, khó khăn trình thực - Hiệu trưởng tổ chức họp nhóm cơng tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học để đánh giá ưu điểm hạn chế kế hoạch giáo dục năm học áp dụng vào thực tế học kì I rút kinh nghiệm, đề xuất giải pháp thay nhằm khắc phục khó khăn thời gian tới Dự kiến rủi ro, khó khăn thực - Có nhiều điều kiện thay đổi tình hình dịch bệnh kiến cho số giải pháp áp dụng - Tiến độ thực mức độ đạt số tiêu thấp so với kế hoạch Biện pháp - Nhóm thảo luận đề xuất giải pháp thay khắc phục phù hợp với tình hình đảm bảo tiêu khó khăn, đề rủi ro Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học cơng tác trọng tâm có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu quản lý nhà trường hiệu trưởng Lập kế hoạch giáo dục năm học giúp nhà trường xác định rõ mạnh khó khăn phải đương đầu, từ có giải pháp đắn, phù hợp cho phát triển nhà trường Do đó, việc xây dựng kế hoạch phải dựa tình hình 24 thực tế nhà trường để xác định mục tiêu, nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể, khả thi việc thực đem lại hiệu Kế hoạch giáo dục năm học thể tâm huyết phối hợp phận nhà trường, kết huy động sức mạnh trí tuệ tập thể, góp phần nâng cao ý thức trách nhiệm toàn thể cán bộ, giáo viên người lao động đơn vị Kế hoạch giáo dục năm học đồng thời công cụ, sở để hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc thực phận, giáo viên, nhân viên đơn vị Thông qua việc kiểm tra, đánh giá lãnh đạo nhà trường có biện pháp động viên, khuyến khích, thúc đẩy kịp thời thành viên hoàn thành nhiệm vụ, đem lại chất lượng hiệu cho nhà trường Để có kế hoạch giáo dục năm học chất lượng, người hiệu trưởng phải tiến hành công tác lập kế hoạch theo quy trình chặt chẽ, có tính khoa học Hiệu trưởng phải huy động trí tuệ tập thể, nâng cao ý thức trách nhiệm toàn thể cán bộ, giáo viên, người lao động việc xây dựng kế hoạch; huy động kết hợp chặt chẽ nguồn lực bên bên ngồi nhà trường Cơng đồn, Đồn niên, hỗ trợ quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh trình xây dựng triển khai thực kế hoạch giáo dục năm học 4.2 Kiến nghị - Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Cần có kế hoạch bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên thời gian phù hợp để đáp ứng kịp thời đổi công tác quản lý thực chương trình, đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá…; kịp thời ban hành văn quy định, hướng dẫn thực chương trình làm sở cho nhà trường, giáo viên vận dụng thực - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang: Tổ chức lớp tập huấn công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học cho đội ngũ cán quản lý trường học; Phổ biến kịp thời văn bản, thị, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học để nhà trường chủ động thời gian xây dựng kế hoạch giáo dục năm học phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị - Đối với địa phương: cần quan tâm nhiều đến hoạt động nhà trường, đặc biệt hỗ trợ cơng tác xã hội hóa giáo dục, phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục cộng đồng 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/6/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thơng Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thơng Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/09/2020 Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo, Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 ứng phó với dịch Covid-19, tiếp tục thực đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục đào tạo Trường Cán QLGD Tp.HCM, Tài liệu học tập bồi dưỡng CBQL trường phổ thông, cập nhật bổ sung năm 2020 Tiểu luận học viên khóa trước 26 27 ... dựng kế hoạch giáo dục năm học đảm bảo chất lượng Từ thực tế đó, tác giả lựu chọn thực đề tài ? ?Công tác xây dựng kế hoạch năm học trường THPT Lương Tâm, huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang năm học 2021- 2022? ??... thách thức công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021- 2022 trường THPT Lương Tâm 2.4 Kinh nghiệm công tác xây dựng kế hoạch năm học trường THPT Lương Tâm 12 Kế hoạch hành... tế cơng tác lập kế hoạch năm học tài trường THPT Lương Tâm 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Lương Tâm 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học trường THPT Lương Tâm