QUÁN TRIỆT tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về GIÁO dục tại TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG VĨNH TƯỜNG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.HỒ CHÍ MINH - - TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON-PHỔ THƠNG KHĨA 2021 QN TRIỆT TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĨNH TƯỜNG NĂM HỌC: 2021-2022  Họ tên: Nguyễn Văn Hóa Đơn vị: Trung Học Phổ Thông Vĩnh Tường Địa chỉ: Ấp Vĩnh Hiếu- xã Vĩnh Tường Huyện Vị Thủy-Tỉnh Hậu Giang Hậu Giang, tháng 10/2021 MỤC LỤC Trang Lý chọn đề tài ……………………………………………………… 1.1 Lý pháp lý………………………………………………………… 1.2 Lý lý luận ……………………………………………………… 1.3 Lý thực tiễn ……………………………………………………… Phân tích tình hình hình thực tế quản lý quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường …………… 2.1 Khái quát, đặc điểm trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường ……… 2.2 Thực trạng việc hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường ………………………… 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường ………………………………………………………… 2.4 Những việc Hiệu trưởng làm việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường ……………………………………………………………………… Kế hoạch hành động việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục trường ……………………………………………… 10 Kết luận kiến nghị ……………………………………………… 12 4.1 Kết luận ……………………………………………………………… 12 4.2 Kiến nghị …………………………………………………………… 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… 14 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Phát huy ý chí tự lực, tự cường khát vọng phát triển đất nước phồn vinh hạnh phúc nội dung quan trọng tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ thiên tài Đảng dân tộc, người thầy vĩ đại cách mạng Việt Nam Người “là biểu tượng cao đẹp chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam Người kết tinh rạng ngời đạo đức, trí tuệ, khí phách, lương tri dân tộc thời đại” Trọn đời, Người hiến dâng cho nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Di sản tư tưởng Người để lại có ý nghĩa lịch sử thời đại sâu sắc, đến vẹn nguyên giá trị lý luận thực tiễn Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng thành cơng tốt đẹp, góp phần củng cố, nâng cao niềm tin nhân dân vào lãnh đạo Đảng, vào nghiệp đổi đất nước; cổ vũ toàn Đảng, toàn dân, toàn quân phát huy tinh thần yêu nước, ý chí khát vọng phát triển mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Thực Kết luận số 01-KL/TW, ngày 18/5/2021 Bộ Chính trị tiếp tục thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị khóa XII "Về đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh"; Kế hoạch số 03-KH/TW ngày 25/7/2016 Ban Bí thư Trung ương Đảng thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” đẩy mạnh thực Nghị Đại hội XIII Đảng Kế hoạch số 49-KH/TU, ngày 30/8/2021 Tỉnh ủy Hậu Giang học tập, thực Chun đề tồn khóa nhiệm kỳ Đại hội XIII Đảng “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ý chí tự lực, tự cường khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc” Công văn số 432-CV/BTGTU ngày 07/9/2021 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy thực Hướng dẫn số 16-HD/BTGTW, ngày 27/7/2021 Ban Tuyên giáo Trung ương học tập Chun đề tồn tồn khóa nhiệm kỳ Đại hội XIII Đảng Kế hoạch số 40-KH/HU, ngày 16/9/2021 Huyện ủy “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ý chí tự lực, tự cường khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc” Kế hoạch số 38-KH/ĐU, ngày 18/9/2021 Đảng ủy trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường triển khai, quán triệt thực chun đề tồn khóa nhiệm kỳ Đại hội XIII Đảng “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ý chí tự lực, tự cường khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc” 1.2 Lý lý luận: 1.2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh mục đích giáo dục Trong Thư gửi Hội nghị cán phụ trách thiếu nhi Hồ Chí Minh viết: “Giáo dục thiếu nhi khoa học” Đó khoa học giáo dục – đào tạo người Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh khơng đề cập phạm vi nghĩa hẹp giáo dục tri thức, học vấn giới hạn nhà trường, giáo dục thầy trò mà nội dung tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh rộng lớn, bao quát nhiều lĩnh vực Đó tư tưởng giáo dục đạo làm người; quan điểm giáo dục người lý tưởng, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ, đạo đức 1.2.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh Về nội dung giáo dục Với vai trị mục đích giáo dục, Hồ Chí Minh nội dung giáo dục toàn diện, sâu sắc là: Thứ nhất, giáo dục tinh thần yêu nước, nâng cao trình độ lý luận trị cho người Thứ hai, giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho người Hồ Chí Minh quan niệm: Thứ ba, giáo dục văn hóa, trình độ chun mơn tinh thần yêu lao động Thứ tư, giáo dục sức khỏe mỹ dục cho người 1.2.3 Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục Để chuyển tải nội dung giáo dục có hiệu quả, theo Hồ Chí Minh cần thiết phải có phương pháp Phương pháp giáo dục Hồ Chí Minh đa dạng, phong phú làm cho nội dung giáo dục trở nên vừa sinh động, cụ thể, vừa sâu sắc; dễ thực dễ vào lịng người Theo Hồ Chí Minh, “muốn học tập có kết tốt phải có thái độ phương pháp đúng” Thứ nhất, phương pháp học kết hợp với hành Thứ hai, phương pháp giáo dục phải kết hợp gia đình, nhà trường, xã hội Thứ ba, phương pháp đối thoại, tranh luận trình dạy học Thứ tư, phương pháp nêu gương giáo dục Thứ năm, phương pháp giáo dục tùy theo đối tượng, lấy người học làm trung tâm trình dạy học 1.2.4 Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp đổi giáo dục việt Nam Để thực thắng lợi nghiệp đổi toàn diện giáo dục nước nhà, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, việc kế thừa vận dụng học rút từ việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục có ý nghĩa quan trọng Bài học thứ nhất, xác định chiến lược giáo dục, xây dựng giáo dục Việt Nam người, cho người Bài học thứ hai, giáo dục đào tạo người toàn diện, vừa “hồng” vừa “chuyên” Bài học thứ ba, sử dụng linh hoạt tổng hợp phương pháp giáo dục đào tạo người Chính vậy, việc nghiên cứu lý luận định chọn đề tài: Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục công tác giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng phát triển nhà trường thời gian tới 1.3 Lý thực tiễn Xuất phát từ sở pháp lý, sở lý luận, thân nhận thấy việc vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo dục có vai trị quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Sau thời gian học lớp bồi dưỡng cán quản lý Giáo dục, quý thầy cô trang bị nhiều kiến thức kinh nghiệm quý báu công tác lãnh đạo quản lý Đặc biệt, qua nội dung module1: Đường lối phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam, nhận thức được: Một nguyên nhân làm ảnh hưởng đến hiệu giáo dục có tác động khơng tốt đến thương hiệu nhà trường quan điểm giáo dục quốc sách hàng đầu chưa thực hiệu Vì vậy, tơi định chọn đề tài cho tiểu luận là: Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường năm học 2021-2022 để nghiên cứu nhằm khắc phục hạn chế nêu, bước nâng cao phát triển chất lượng nhà trường ngày tốt thời gian gần Phân tích tình hình thực tế việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường 2.1 Khái quát, đặc điểm trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường Trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang thành lập theo Quyết định số: 1385/QĐ-UBND ngày 23 tháng năm 2013 Chủ tịch Ủy ban Nhân dân tỉnh Hậu Giang việc thành lập trường Trung học phổ thơng Vĩnh Tường *Tình hình đội ngũ: - Tổng số đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường: 61 Trong đó: Hiệu trưởng: 01, Phó hiệu trưởng: 02, giáo viên: 52, nhân viên: 04, bảo vệ: 01 người, tạp vụ 01 người - Đội ngũ: 100 % cán bộ, giáo viên đạt chuẩn, chuẩn có 3/51 đạt tỉ lệ 5,9% - Cán quản lý có trình độ đại học Hiệu trưởng học qua lớp cao cấp trị 02 phó hiệu trưởng học qua lớp trung cấp lý luận trị - hành - Trường có 01 đảng đọc lập có tổng số 54 đảng viên, sinh hoạt 05 chi trực thuộc, đạt sở Đảng vững mạnh, giữ vai trị hạt nhân lãnh đạo tồn hoạt động nhà trường Các tổ chức Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Hội cha mẹ học sinh hoạt động tích cực góp phần nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Trong năm học qua, phong trào thi đua tập thể Trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường đạt số kết đáng ghi nhận: Có 10 giáo viên giỏi cấp trường, 07 giáo viên đạt viên giỏi cấp Tỉnh Phong trào học sinh giỏi cấp huyện có 10 giải, có 02 giải nhì giải khuyến khích, hoc sinh giỏi cấp tỉnh có giải học sinh giỏi cấp tỉnh giải Nhất; giải Ba giải khuyến khích Có giải KK học sinh nghiên cứu khoa học cấp tỉnh, Các phong trào thi đua khác nhà trường triển khai đồng thực cách nghiêm túc có hiệu Trường đạt danh hiệu tập thể tiến tiến xuất sắc * Cơ sở vật chất : - Tổng số phòng học: 21 phòng với với 1215 (HS) (nữ 632, dân tộc: 8) Trong đó: khối Trung học sở 19 lớp, khối Trung học phổ thông 10 lớp Chia buổi học: khối 7, 9, 11, 12 học buổi sáng, khối 6, 8, 10 học buổi chiều - Trường gồm 01 phòng giáo viên, 02 phịng máy vi tính, 02 cơng nghệ thơng tin, 01 phịng thực hành Lý – Hóa – Sinh, 01 phòng thư viện, 01 phòng hiệu trưởng, 02 phịng phó hiệu trưởng Trong năm gần đây, nghiệp giáo dục trường bước cải tiến đáng kể Công tác đào tạo đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên trọng đem lại nhiều kết tốt Nhiều năm liền, nhà trường liên tục cấp công nhận danh hiệu trường tiên tiến 2.2 Thực trạng việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tường 2.2.1 Những ưu điểm - Được lãnh đạo đạo sâu sát Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang, quan tâm giúp đỡ quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường - Đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng, 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ, trẻ, khỏe nhiệt tình tâm huyết với nghề - Trang thiết bị bước cấp bổ sung theo yêu cầu, đặc biệt lĩnh vực CNTT đảm bảo công tác giảng dạy học tập - Cơ sở vật chất quan tâm đầu tư, nâng cấp sửa chữa theo hướng hoàn thiện khang trang - Công tác thi đua, khen thưởng thực có quy chế cụ thể, chế độ sách ln quan tâm giải đúng, đủ kịp thời - Cơng đồn có nhiều đổi mới; Đoàn, đội phát huy hiệu hoạt động, giáo dục học sinh; tổ chuyên môn hoạt động hiệu - Học sinh hầu hết chăm ngoan, gia đình quan tâm; cơng tác phối hợp gia đình, nhà trường xã hội thực chặt chẽ; 2.2.2 Những hạn chế - Các phòng thực hành Lý, hoá, sinh thiết bị qua nhiều năm sử dụng chưa bổ sung kịp thời nên gặp khó khăn việc dạy thực hành cho học sinh - Thừa thiếu giáo viên cục mơn nên cơng tác phân cơng gặp khó khăn dẫn đến số giáo viên thừa, thiếu tiết chuẩn - Kinh tế cịn nhiều khó khăn, số gia đình chưa quan tâm nhiều đến việc học tập em mình, từ em bị bản, học yếu kém, bỏ học ảnh hưởng đến tỉ lệ trì sĩ số hiệu đào tạo * Nguyên nhân: - Sở chưa cấp thiết bị thực hành cho môn nên chưa đưa vào sử dụng - Do trường có hai cấp nên không bổ sung biên chế cấp trung học phổ thơng - Chưa có quan tâm từ phụ huynh việc học tập em 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thing Vĩnh Tường 2.3.1 Điểm mạnh - Đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên có 61 người (CBQL: 03, GV: 53, NV: 05), 100% đạt chuẩn đào tạo, có 01 thạc sĩ - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có lực chun mơn, lực quản lý tốt, có tinh thần trách nhiệm cao, có nhiều giải pháp để xây dựng nhà trường phát triển tốt Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có lực chuyên môn vững vàng Nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp tỉnh - Trường có 29 lớp với tổng số học sinh 1215 em, chia khối lớp, khối lớp với lớp; khối lớp với lớp; khối lớp với lớp; khối lớp với lớp; khối lớp 10 với lớp, khối lớp 11 với lớp, khối 12 với lớp, tỉ lệ 41,9 học sinh/ lớp Phần lớn em phấn đấu học tập, chất lượng giáo dục nâng cao: tỉ lệ học sinh khá, giỏi đạt 66,17%, tỉ lệ đậu tốt nghiệp THPT đạt 100% Có 04 học sinh giỏi cấp huyện, 04 học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, 01 giải KK thi KHKT cấp tỉnh, 01 giải tiết mục xuất sắc Hội thi Hùng biện tiếng Anh cấp tỉnh - Khuôn viên trường với diện tích 6.900m2, có sở vật chất đáp ứng u cầu dạy học,có đủ phịng làm việc, có phịng thư viện, phịng thực hành tin học đạt chuẩn Hệ thống tường rào khép kín - Hoạt động dạy học thực nếp, kỷ cương, giáo viên thực tốt việc đổi phương pháp dạy học; kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh Các tổ, nhóm chun mơn đổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, xây dựng chuyên đề dạy học 2.3.2 Điểm yếu - Đánh giá chất lượng chuyên môn giáo viên cịn mang tính động viên, chưa thực chất, phân công công tác chưa thực phù hợp với lực, trình độ, khả số giáo viên - Một vài giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu đổi giảng dạy, giáo dục học sinh - Trình độ ngoại ngữ cịn thấp trở ngại lớn việc tiếp cận khu vực giới - Việc tự học, tự bồi dưỡng cịn có nhiều hạn chế Cập nhật thông tin, tri thức phương tiện truyền thơng cịn yếu - Chất lượng chưa đồng đều, số học sinh có ý thức học tập rèn luyện, tỉ lệ học sinh bỏ học nhiều cần phải vận động trở lại lớp - Chưa đồng bộ, đại Phòng học chính, phịng học mơn, bàn ghế chất lượng thấp, cịn thiếu sân chơi bãi tập, chưa có nhà tập đa năng, chưa có nhà mơn,phịng thực hành chưa trang bị thiết bị tối thiểu 2.3.3 Thời - Cả nước triển khai thực chương trình GDPT năm 2018, trường quan tâm đầu tư sở vật chất; tập huấn chuyên môn nghiệp vụ -Được quan tâm UBND tỉnh Hậu Giang, đạo sâu sát Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang, Huyện Ủy Vị Thủy, ủng hộ nhiệt tình ban ngành đồn thể địa phương -Đời sống kinh tế, mức sống người dân dần nâng lên, việc học hành em nhiều cha mẹ học sinh quan tâm -Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng -Sự phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, mạng xã hội tạo điều kiện cho trình giảng dạy giáo viên học tập học sinh thuận lợi 2.3.4 Thách thức: - Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội - Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán quản lí, giáo viên, nhân viên cịn hạn chế - Các trường THPT địa bàn không ngừng phát triển quy mô, chất lượng tạo nên cạnh tranh lớn trường - Một số hộ gia đình có hồn cảnh khó khăn thường quan tâm đến việc học dẫn đến việc học sinh khơng lo học, có nguy bỏ học cao 2.4 Những việc Hiệu trưởng trường Trường trung học phổ thing Vĩnh Tường làm việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường - Hoàn thiện cấu tổ chức việc làm thiếu nhà trường, có hồn thiện cấu tổ chức hoạt động nhà trường có hiệu Ngay từ đầu năm học hiệu trưởng phó hiệu trưởng nhà trường nhanh chóng ổn định hồn thiện cấu tổ chức như: tổ chuyên môn, phân công giáo viên chủ nhiệm lớp… Hiệu trưởng ý đến việc phân công giáo viên cách hợp lí, người, việc Chính phân cơng hợp lí giúp giáo viên phát huy hết lực sở trường, giúp giáo viên làm việc vui vẻ thỏa mãn, cống hiến mà khơng tính tốn - Ngay đầu năm học nhà trường kết hợp với phịng giáo dục tổ chức học tập trị tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh vào đầu năm cho tồn thể cán bộ, cơng nhân viên nhà trường để giáo dục tinh thần yêu nước, nâng cao trình độ lý luận trị, tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh cho cán cơng nhân viên nhà trường Trong công tác quản lý, với việc học tập tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh, cán quản lý nhà trường thấm nhuần tư tưởng giáo dục Bác vận dụng tư tưởng Bác công tác quản lý đem lại hiệu đáng kể Lãnh đạo trường xác định nhiệm vụ giáo dục phục vụ em nhân dân địa bàn xã Vĩnh Tường xã lân cận Trong công tác quản lý, yêu cầu giáo viên đối xử công với học sinh chí cơng vơ tư, giáo viên hiểu rõ học sinh đến trường, hưởng quyền lợi vui chơi, học tập, nghỉ ngơi Tất tương lai em, xã hội tốt đẹp hơn, thầy, cô yêu q dạy dỗ tận tình, để em khơng bị thiệt thịi bất cơng, đảm bảo quyền lợi Tạo niềm tin tưởng để phụ huynh yên tâm gửi vào học trường Bên cạnh đó, số giáo viên cịn giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn, tặng quần áo, đóng góp quỹ ủng hộ Để xây dựng trường vững mạnh, phát triển, Lãnh đạo trường với Ban chấp hành cơng đồn tạo điều kiện hỗ trợ yêu cầu để giáo viên học nâng cao trình độ Các tổ trưởng tổ Cán quản lý thực kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học giáo viên thông qua giáo án, lên lớp, hoạt động dạy học, đồ dùng dạy học, trang trí phịng lớp - Đối với chun mơn, nhà trường coi trọng việc tổ chức thao giảng, hội giảng, mở chun đề Khuyến khích giáo viên sử dụng cơng nghệ thơng tin, phát huy tính chủ động, tích cực học sinh Trong trình dạy học, cần vận dụng tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục Muốn giáo viên cần trọng giáo dục học sinh đạo đức, lối sống sinh hoạt học sinh tiết học, học học sinh Đồng thời giáo viên chăm lo giáo dục học sinh tinh thần yêu lao động thông qua buổi lao động tập thể, vệ sinh trường lớp Giáo viên cần giáo dục học sinh để học sinh ý thức vệ sinh cá nhân, tinh thần thể thao để em ý thức tầm quan trọng sức khỏe mỹ dục Trong giảng dạy giáo viên phải nhẹ nhàng, vui vẻ, khơng gị ép học sinh Những giáo viên tham gia hội thi như: Giáo viên dạy giỏi, huấn luyện học sinh tham gia hội khỏe, hội thao ơn học sinh giỏi… cơng đồn phối hợp với nhà trường khen thưởng kịp thời để động viên khích lệ giáo viên Đồng thời phát động phong trào thi đua: “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; “chống bệnh thành tích giáo dục”; “Mỗi thầy giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”… - Ngồi ra, trường có số giáo viên có hồn cảnh khó khăn Hiệu trưởng tổ chức họp với ban chấp hành Cơng đồn để bàn bạc thống hình thức hỗ trợ Kế hoạch chủ tịch cơng đồn thơng qua trước tồn thể hội đồng sư phạm để lấy ý kiến Mọi người trí tự nguyện thực đóng góp qũy để hỗ trợ giáo viên có hồn cảnh khó khăn vay vốn khơng tính lãi Đồng thời giáo viên trẻ nhà xa, nhỏ Cán quản lý kết hợp với cơng đồn xếp chỗ nhà công vụ trường để thầy, cô ổn định sống yên tâm công tác - Đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Hiệu trưởng quan tâm Vào dịp tết đến xn về, Cơng đồn với Cán quản lý tổ chức thăm hỏi, chúc tết cơng đồn viên lớn tuổi, diện sách - Nhà trường coi trọng công tác thi đua khen thưởng Ban chấp hành cơng đồn thường xun phát động phong trào thi đua lập thành tích kỉ niệm ngày lễ lớn năm như: ngày 20/10; 20/11; 8/3; 26/3; … lồng ghép tổ chức hội thi, hoạt động tập thể như: thi thể dục thể thao, văn nghệ, thi nấu ăn, cắm hoa… Những hoạt động khơi dậy tinh thần đoàn kết, rèn luyện sức khỏe, khéo léo thành viên hội đồng nhà trường - Công tác xã hội hóa giáo dục trọng Trường đơn vị Văn phịng đồn đại biểu quốc hội tỉnh Hậu Giang đỡ đầu Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền quan điểm Đảng, Ngành tới quyền địa phương tầng lớp nhân dân địa bàn Trong nhà trường xảy việc ảnh hưởng tới chất lượng, đạo đức, lối sống giáo viên Những tình Hiệu trưởng nhà trường giải sau: Bên cạnh thành công việc áp dụng tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục cịn vài công việc nhà trường thực chưa đạt kết mong muốn cần phải cải tiến để đạt hiệu cao hơn, cụ thể: - Nhà trường cần kết hợp gắn bó nhiều mối quan hệ gia đình – nhà trường xã hội, khơng cơng tác xã hội hóa giáo dục để tạo mơi trường tốt để học sinh phát triển trí lực thể lực - Để xây dựng bầu khơng khí đồn kết họp Hội đồng sư phạm, Hiệu trưởng cần gợi mở tạo điều kiện cho người phát biểu ý kiến để nắm bắt tâm tư nguyện vọng người - Ngoài buổi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nhà trường cần trọng nhiều buổi bồi dưỡng lối sống, đạo đức để cán bộ, giáo viên không ngừng phấn đấu, học tập rèn luyện để giữ vững phẩm chất đạo đức nhà giáo Kế hoạch hành động việc quản triệt tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục trường Trung học phổ thing Vĩnh Tường Người Tên công việc Kết cần đạt thực hiện/ phối hợp Điều Các rủi Biện kiện Cách thức ro, khó pháp thực thực khăn , khắc cản trở phục Tổ - Nâng cao - Hiệu - Địa - Hiệu - Một số - Hiệu chức nhận thức trưởng điểm: trưởng tổ giáo viên trưởng học tập giáo Hội chức xây lý phân tích 10 trường dựng nội cá nhân , động nhà trường tịch nhà dung buổi không viên , tưởng lý luận Công trường họp, tham gia kích lệ để Hồ Chí trị đồn - Thời - Giáo viên giáo viên Minh tư tưởng Hồ - Đoàn gian: Tổ nêu lên -Thấy hiểu giáo Chí Minh chức họp cảm không Hiệu dục giáo dục niên đầu năm nhận quan trưởng đào tạo đào tạo học việc áp trọng khơi gợi dụng tư không cần viên trị, tư - Chủ -Tích lũy kiến thức tưởng Hồ thiết nên tiềm lực thực tế, Chí Minh không tốt đẹp nâng cao giáo dục giáo chất lượng đào tạo viên để giáo để vận dụng họ tự trong nguyện trường học trình dạy thực - 100% CB, học dục giáo viên, NV tham gia Thực - Nâng cao - Hiệu Thời Ban giám - Một số Ban giám chất lượng trưởng gian: tổ hiệu tổ giáo viên hiệu tổ kiểm tra dạy học - Các trưởng trưởng xây né tránh trưởng toàn tất giáo phó hiệu kiểm tra dựng thực phân tích diện viên trưởng dự chương , động hoạt trường - Tổ lần /giáo trình, tiêu khơng viên , động 100% giáo trưởng viên/ học chí , thang nghiêm kích lệ để dạy học viên chuyên kỳ điểm kiểm túc giáo viên môn - Ban tra, đánh hiểu giáo giám hiệu giá - Hiệu viên kiểm tra trưởng khuyến 11 năm khích lần giáo viên -Tạo gắn - Hiệu Thời - Thực Một số -Hiệu Phát kết trưởng gian: họp phụ phụ trưởng động phụ huynh, - Hội Đại hội huynh đầu huynh Hội phong mạnh Cha mẹ Hội Cha năm tất không trưởng trào xã thường học sinh mẹ học các lớp hiểu cố hội Cha hội hóa qn nhà - Cơng sinh - Bầu chi tình gây mẹ học giáo trường đồn tháng hội trưởng khó khăn sinh phân dục - Tăng - Giáo hội cha mẹ hoạt tích , cường hoạt viên chủ học sinh động động viên động đầu tư nhiệm lớp nhà , kích lệ cho giáo lớp bầu Ban trường để phụ dục chấp hành huynh - 100% CB, hội cha mẹ hiểu giáo viên học sinh - Hiệu NV nhà trưởng tham gia trường Hội - Họp với trưởng Ban chấp cha mẹ hành Hội học sinh cha mẹ học khuyến sinh khích hoạt động, cơng phụ tác huynh trường Nêu hiểu để họ tự tin thuận lợi tham gia khó khăn trường 12 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đóng vai trị định công tác giáo dục nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển nhà trường Thực tế cho thấy, để hoạt động giáo dục nhà trường đạt hiệu cần lý luận, triết lý giáo dục dẫn đường Do đó, cần quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đuốc soi đường việc nâng cao chất lượng phát triển giáo dục nước nhà nói chung trường Trung học phổ thing Vĩnh Tường nói riêng Xây dựng cho học sinh tinh thần yêu tổ quốc, có đạo đức, lối sống tốt, có văn hóa, có tri thức yêu lao động, có sức khỏe tốt Muốn vậy, q trình quản lý, dạy học cán bộ, giáo viên cần thực phương pháp lời nói đơi với việc làm, cần kết hợp gia đình, nhà trường xã hội, thực đối thoại tranh luận trình dạy học, thực dạy học theo đối tượng, lấy người học làm trung tâm điều tạo nên tâm lý thoải mái, hiệu công việc trôi chảy, người yên tâm công tác muốn vun đắp, đem lại lợi ích lớn lao cho nhà trường mà không suy tính thiệt hơn, sẵn sàng bỏ qua cho lỗi lầm Cịn học sinh tạo cho tính tự chủ, sáng tạo q trình học 4.2 Kiến nghị - Đối với Huyện ủy: Cần tiếp tục trì thường xuyên, cần đề chủ trương lớn, rõ ràng có kế hoạch cụ thể việc triển khai văn việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục trường làm sở cho trường có hành lang pháp lý để thực - Đối với sở giáo dục đào tạo: Phải thường xuyên mở lớp bồi dưỡng cho cán chủ chốt trường học đạo đức, lối sống, trị, bồi dưỡng công tác chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ công tác giáo dục nội nhà trường để trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn 13 ÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Diễn văn Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng lễ kĩ niệm 130 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (19/5/1890 – 19/5/2020) [2] Đảng cộng sản Việt Nam (2021)Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XIII, Nxb Chính trị Quốc gia, tập [3] Đảng cộng sản Việt Nam (2021)Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb Chính trị Quốc gia, tập [4] Đảng cộng sản Việt Nam (1975), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khoá IV Nxb Sự Thật [5] Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [6] Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [7] Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [8] Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [9] Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [10] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [11] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [12] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 15, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [13] Quốc Hội nước cộng hòa xã hội Việt Nam(2013), Luật giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 15 ... Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tư? ??ng 2.1 Khái quát, đặc điểm trường Trung học phổ thông Vĩnh Tư? ??ng Trường Trung học phổ thông Vĩnh Tư? ??ng, huyện... lý quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tư? ??ng …………… 2.1 Khái quát, đặc điểm trường Trung học phổ thông Vĩnh Tư? ??ng ……… 2.2 Thực trạng việc hiệu trưởng quán triệt. .. triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường Trung học phổ thông Vĩnh Tư? ??ng ………………………… 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường