Trong bài này, nghiên cứu tập trung vào các vấn đề về thực trạng cơ cấu tổ chức câu lạc bộ (CLB); Các điều kiện ảnh hưởng đến hoạt động ngoại khóa như: Cơ sở vật chất, đội ngũ huấn luyện viên, kinh phí hoạt động...từ đó đề xuất hoàn thiện tổ chức CLB TDTT ngoại khóa.
HOÀN THIỆN CƠ CẤU TỔ CHỨC CÂU LẠC BỘ THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – MARKETING TS Lê Trung Đạo, TS Phan Thanh Mỹ Trường Đại học Tài – Marketing TÓM TẮT GDTC trường học bao gồm phần nội khóa ngoại khóa Trong đó, dạy học nội khố hình thức bắt buộc, tiến hành theo kế hoạch, chương trình nhà trường đảm bảo dạy đúng, đủ nội dung, thời gian môn học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) Cịn hoạt động ngoại khóa chủ yếu với tinh thần tự nguyện, học sinh, sinh viên tự tập luyện, tập luyện có hướng dẫn, tập luyện trường, câu lạc thể thao trường học Việc tổ chức tốt câu lạc ngoại khóa trì, phát triển thể chất, đem lại môi trường sống vui tươi, lành mạnh cho sinh viên có lực lượng vận động viên đại diện học sinh, sinh viên trường tham gia giải thể thao học sinh, sinh viên Trong này, nghiên cứu tập trung vào vấn đề thực trạng cấu tổ chức câu lạc (CLB); Các điều kiện ảnh hưởng đến hoạt động ngoại khóa như: Cơ sở vật chất, đội ngũ huấn luyện viên, kinh phí hoạt động từ đề xuất hồn thiện tổ chức CLB TDTT ngoại khóa Từ khóa: TDTT trường học, Câu lạc TDTT ngoại khóa; Nhu cầu hoạt động TDTT ĐẶT VẤN ĐỀ Công tác GDTC trường học cấp giữ vị trí quan trọng nghiệp phát triển TDTT, đáp ứng mục tiêu phát triển toàn diện giáo dục nước nhà Từ năm 1957, Đảng Nhà nước đưa GDTC vào chương trình giảng dạy khóa nhà trường, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi để trường xây dựng phát triển phong trào thể thao ngoại khóa sâu rộng: “Thực GDTC tất trường học, làm cho việc tập luyện TDTT trở thành nếp sống hàng ngày hầu hết học sinh – sinh viên… Hơn nữa, GDTC cho hệ trẻ, thực theo chương trình bắt buộc việc tổ chức hoạt động TDTT học, phận quan trọng TDTT”[1] Bên cạnh đó, Vụ Giáo dục Thể chất (BGD&ĐT) ln u cầu trường áp dụng đầy đủ có chất lượng chương trình giảng dạy khóa, đồng thời có kế hoạch phát triển phong trào TDTT ngoại khóa, tăng cường loại hình hoạt động, câu lạc thể thao, tổ chức có hệ thống giải thể thao từ cấp sở khoa, trường, thành phố, khu vực đến toàn ngành Với mục tiêu: Hưởng ứng tích cực phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại Phấn đấu cán bộ, học sinh, sinh viên tập luyện môn thể thao, phát triển câu lạc TDTT sở trường [2] Nâng cao chất lượng hiệu công tác GDTC trường học cần phải thực đồng thời có hiệu giảng dạy khóa hình thức hoạt động ngoại khố Hoạt động ngoại khóa yếu tố cộng hưởng, làm động lực thúc đẩy phát triển hoàn thiện thể chất học sinh, sinh viên trình đào tạo đặc biệt tạo thói quen rèn luyện TDTT hàng ngày theo lời Bác khuyên “tự ngày tập” 1064 Về mặt đời sống xã hội nói: Nếu làm tốt cơng tác TDTT việc phát triển nhiều hình thức hoạt động TDTT ngoại khóa hay phát triển phong trào thể thao sâu rộng tất ngành, trường góp phần đáng kể vào việc xây dựng đời sống văn hóa vui tươi, lành mạnh, văn minh xã hội công cụ để chuyển tải giá trị tư tưởng, tinh thần chế độ đến với quần chúng nhân dân Cịn ngược lại, ảnh hưởng xấu gây hậu phức tạp, dễ lan rộng Quán triệt tư tưởng đạo Đảng, Nhà nước xác định tầm quan trọng TDTT trường học, Ban Giám hiệu Khoa GDQP&GDTC Trường Đại Học Tài – Marketing (ĐHTCM) thực theo chương trình GDTC Bộ GD&ĐT Nhưng thực tế sinh viên học chương trình nội khóa (chương trình bắt buộc), có phận nhỏ sinh viên tham gia hoạt động TDTT ngoại khóa Vậy nguyên nhân đâu? Trong nghiên cứu tìm hiểu rõ vấn đề có liên quan đến hoạt động ngoại khóa sinh viên Nghiên cứu sử dụng phương pháp: Phương pháp đọc tham khảo tài liệu; Phương pháp vấn; Phương pháp khảo sát; Phương pháp toán thống kê[5],[6] Đối tượng nghiên cứu: Cơ cấu tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa sinh viên Trường Đại học Tài – Marketing NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Các điều kiện ảnh hưởng đến cấu tổ chức câu lạc ngoại khóa 2.1.1 Cơ chế sách Cơ chế sách đắn kịp thời cấp lãnh đạo kim nam cho mục tiêu đường lối phát triển Năm 2008 Bộ GD&ĐT Quyết định số 72/2008/QĐ-BGDĐT việc Tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa nhà trường nhằm động viên, khuyến khích học sinh, sinh viên tự giác tham gia tập luyện thể thao; hình thành thói quen rèn luyện thân thể thường xuyên cho học sinh, sinh viên; Hoạt động thể thao ngoại khoá phải quan tâm, đạo sâu sát, chặt chẽ, xây dựng kế hoạch phù hợp đảm bảo tài chính, sở vật chất, sân bãi, dụng cụ, đáp ứng nhu cầu học sinh, sinh viên [2] Thực với mục tiêu giáo dục định Bộ GD&ĐT, năm gần Ban lãnh đạo Trường ĐHTCM cho đầu tư bổ sung sân bãi học tập, cho phép thành lập CLB TDTT ngoại khóa theo đề nghị Khoa GDQP&GDTC, giảng viên làm công tác huấn luyện tính nghiên cứu khoa học Nhưng CLB hoạt động chưa đạt hiệu kỳ vọng Các CLB bóng chuyền, bóng rổ, võ thuật có sinh viên thuộc đội tuyển trường tham gia tập luyện không thu phí Ngun nhân trường chưa hồn thiện cấu tổ chức hoạt động dừng lại mức rèn luyện chuyên môn 2.1.2 Cơ sở vật chất Hiện sân bãi phục vụ cho công tác GDTC Trường ĐHTCM gồm: sở quận có: nhà tập với diện tích 10m2 x 20m2 dành cho giảng dạy môn cầu lông, sân bóng chuyền, sân bóng rổ, sân cát để sinh viên chơi bóng đá, hố cát dành 1065 cho học nhảy xa; sở quận có: sân tập đa diện tích 22m2 x 22m2 dành cho học bóng chuyền bóng rổ, hố nhảy xa, sảnh nhà xe với diện tích khoảng 200m2 dành cho học võ bóng bàn; sở quận Tân Bình gồm sảnh tập võ thuật bóng bàn với diện tích khoảng 300m2 Ngồi cịn có diện tích phần phụ xung quanh sân với tổng diện tích khoảng 200m2 Với tổng diện tích sân bãi phục vụ cho hoạt động TDTT trường 2.605,36m2 Nếu tổng diện tích 2.605,36m2/4.600 SV (số lượng sinh viên tuyển sinh hàng năm) bình quân sinh viên có 0,56m2 để hoạt động tổng diện tích chia cho tồn sinh viên trường trung bình diện tích đất dành cho sinh viên thấp (2.605,36m2/17.000 SV = 0,153m2) Hơn nữa, đặc thù Nhà trường có nhiều sở đào tạo, sân bãi sở không giống nhau, nên việc đăng kí mơn học, di chuyển đến địa điểm học, tham gia ngoại khóa điều nan giải Bảng 1: Thực trạng sở vật chất phục vụ cho hoạt động TDTT Trường ĐH TCM Địa điểm Cơ sở Quận Cơ sở Quận Cơ sở Quận TB Tổng Loại sân Nhà tập Sân bóng chuyền Sân bóng rổ Hố nhảy xa Sân chơi bóng đá Sân đa Sảnh tập bóng bàn võ Hố nhảy xa Số lượng 1 1 1 Chất lượng Trung bình Trung bình Trung bình Kém Kém Trung bình Khá Kém Diện tích 400 m2 162 m2 420 m2 Sảnh tập bóng bàn võ Khá 300 m2 800 m2 484 m2 300 m2 2.605,36 m2 12 (Nguồn: Tác giả khảo sát) 2.1.3 Đội ngũ giảng viên giảng dạy GDTC Giảng viên phận Giáo dục Đào tạo, GDTC ln tồn hai đối tượng thầy trò Theo nghĩa rộng, thầy GDTC bao gồm giáo viên TDTT (kiêm dạy chuyên trách), huấn luyện viên, hướng dẫn viên; Trò gồm sinh viên, vận động viên cá nhân tự giác tập luyện theo tổ chức Giữa hai đối tượng ln có mối quan hệ khắng khích với phải đảm bảo theo tỷ lệ thích ứng theo quy luật trình giáo dục Bảng 2: Thống kê trình độ chun mơn giảng viên GDTC Trường ĐHTCM Mơn chun sâu Điền kinh Bơi lội Bóng đá Bóng rổ Bóng chuyền Cầu lơng 1066 TS % 0.83 0.83 Trình độ chun mơn ThS % 0.83 0.83 0.83 25 CN % 0.83 Tổng số GV 3 Võ thuật Thể dục Tổng cộng 0.83 16.6 2.49 44.09 0.83 12 (Nguồn: Khoa GDQP&GDTC-năm 2020) Qua bảng cho thấy, với số lượng giảng viên 12 người, giảng dạy cho khoảng 9.000 sinh viên (mỗi năm tuyển sinh khoảng 4.600 tiêu, em học GDTC học kì với tín chỉ) Với số lượng sinh viên trình học 12 giảng viên trường khơng thể đáp ứng đủ yêu cầu giảng dạy GDTC cho sinh viên học môn tự chọn môn bắt buộc, nên phải mời thỉnh giảng Hiện giảng viên chuyên sâu điền kinh có người, chiếm tỉ lệ 25%; Giảng viên chuyên sâu bóng rổ người, chiếm tỉ lệ 16.67%; Giảng viên chuyên sâu bóng chuyền người, chiếm tỉ lệ 25%; Giảng viên chuyên sâu võ thuật người, chiếm tỉ lệ 25%; Giảng viên chuyên sâu bơi lội người, chiếm tỉ lệ 8.33% So sánh giảng viên có chuyên sâu phù hợp với môn thể thao mà trường đưa vào giảng dạy cho sinh viên cho thấy có khơng cân đối thiếu hụt nhiều, chí có mơn đưa vào giảng dạy khơng có giảng viên có chun sâu mơn đó, ví dụ mơn bóng đá, cầu lông Cho nên giảng viên phải tự học tập bồi dưỡng để người dạy từ môn thể thao trở lên Cho nên, muốn tổ chức thành lập câu lạc ngoại khóa cần phải vào nguồn nhân lực 2.1.4 Kinh phí dành cho hoạt động TDTT ngoại khóa sinh viên Đây vấn đề cần đặc biệt quan tâm, muốn CLB vận hành hoạt động tốt thi cần phải có kinh phí Kinh phí có nhờ vào nguồn khác như: Quỹ hoạt động văn thể trường, nguồn tài trợ, thu hội phí Nhưng CLB TDTT ngoại khóa trường khơng có khoảng kinh phí nào, có kế hoạch tổ chức giải thể thao trường đội tuyển trường tham gia thi đấu giải Hội thể thao ĐH&TCCN, giải đấu mở rộng hàng năm Dựa vào kế hoạch mà phịng Cơng tác sinh viên lên kế hoạch hoạt động đề xuất kinh phí với BGH Nhà trường Trung bình năm (năm 2017, 2018, 2019) Nhà trường duyệt khoảng 250.000.000 đồng (hai trăm năm mươi triệu đồng) cho hoạt động thể thao sinh viên năm Sinh viên đội tuyển tham gia giải 60.000 đồng tiền nước ăn trưa cho ngày thi đấu (khơng có chế độ tiền công tập luyện thi đấu) 2.1.5 Thời gian hoạt động Thời gian tham gia hoạt động TDTT ngoại khóa sinh viên điều khó khăn, em bận lịch học khóa trường nhiều cịn thêm số hoạt động đồn, hội khác Các em muốn tham gia hoạt động ngoại khóa phải cố gắng nỗ lực phải tự xếp cho kế hoạch học tập thời gian biểu hợp lý, đảm bảo việc học khóa đảm bảo sức khỏe Việc lấy ý kiến thăm dò thời gian luyện tập ngày, yếu tố cần thiết không phần quan trọng, sở để dựa vào xếp thời gian hoạt động TDTT CLB, đồng thời sinh viên tự chủ thời gian nhàn rỗi cho việc luyện tập CLB TDTT Kết vấn 780 sinh viên sau: 1067 Có 72,53% ý kiến chọn khoảng thời gian từ 17 đến 19 giờ, thời gian có số người lựa chọn nhiều nhất; Đứng thứ khoảng thời gian từ 19 đến 21 với 14.72% ý kiến lựa chọn Các khoảng thời gian lại ngày có ý kiến lựa chọn thấp chiếm chưa đến 10% Trên sở kết thăm dò, nghiên cứu rút kết thời gian cho hợp lý khoảng từ 17 đến 19 Đây thời gian nhóm vấn chọn nhiều phù hợp với thời gian học tập nghỉ ngơi em 2.2 Thực trạng cấu tổ chức câu lạc thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường ĐHTCM Hoạt động TDTT ngoại khóa sinh viên ĐHTCM thực chưa phát triển đồng chưa có hưởng ứng tích cực từ sinh viên cán bộ, giảng viên Thành lập hoạt động CLB chủ yếu Khoa GDQP&GDTC, số giảng viên khoa phụ trách huấn luyện, chưa có kết hợp chặt chẽ hỗ trợ từ phận đơn vị ngồi trường CLB TDTT ngoại khóa cho sinh viên có: CLB võ thuật Vovinam, CLB bóng chuyền, CLB bóng rổ, CLB cầu lơng Các CLB Khoa GDQP&GDTC thành lập, có nhiệm vụ huấn luyện thành viên đội tuyển trường nhằm phục vụ thi đấu cho giải thể thao sinh viên Số lượng học viên ít, tập luyện khơng thường xun khơng thu học phí Các giảng viên tham gia huấn luyện LB ngoại khóa khơng hỗ trợ kinh phí Bên cạnh có số nhóm thể thao tự phát, sinh viên tự tổ chức chơi với môn u thích, khơng có hướng dẫn huấn luyện viên, hướng dẫn viên Sơ đồ 1: Cơ cấu tổ chức quản lí CLB TDTT ngoại khóa 2.3 Hồn thiện cấu tổ chức hoạt động CLB TDTT ngoại khóa cho sinh viên Trường ĐHTCM 2.3.1 Những yêu cầu xây dựng CLB - Khảo sát, lựa chọn địa điểm nơi thành lập CLB: Khảo sát, lựa chọn địa điểm thành lập CLB hoạt động có ý nghĩa quan trọng trình thành lập đưa CLB vào hoạt động Khảo sát thực sở việc phân tích, đánh giá tình hình kinh tế, trị, trật tự an tồn xã hội, điều kiện dân trí, mức độ hiểu biết cá nhân tập thể hay địa bàn cụ thể, vị trí địa lý, phân bổ dân cư, lao động, với mục đích đời CLB phải phù hợp thực đáp ứng nhu cầu phận sinh viên cần quy tụ lại để sinh hoạt học tập 1068 - Xây dựng kế hoạch thành lập hoạt động CLB: Kế hoạch thành lập CLB có ý nghĩa định khung bản, phác thảo nội dung phục vụ cho việc thành lập CLB Kế hoạch cần xây dựng cụ thể, phân định theo nội dung rõ ràng, chi tiết giúp cho việc thực thuận lợi Nội dung, hình thức, thời gian, địa điểm hoạt động CLB - Xây dựng quy chế tổ chức hoạt động CLB: Quy chế tổ chức hoạt động CLB cần xây dựng chi tiết, cụ thể, tuân thủ quy định pháp luật nhà trường - Căn vào đối tượng, nhu cầu, động tham gia hoạt động CLB TDTT ngoại khóa: Đối tượng tập luyện cấu tổ chức CLB TDTT trường đại học chủ yếu cán bộ, giảng viên sinh viên - Căn vào điều kiện sở vật chất: Điều kiện sở vật chất sân bãi, phòng tập, trang thiết bị, dụng cụ đầy đủ yếu tố không phần quan để thu hút người tham gia tập luyện, tránh ngắt quãng trình tập luyện gặp điều kiện thời tiết xấu hay hạn chế chấn thương trình tập luyện Hiện điều kiện sở vật chất cho tập luyện khóa ngoại khóa chưa đảm bảo, học TDTT chủ yếu thuê sân bãi Cho nên, việc tham gia hoạt động TDTT ngoại khóa sinh viên khó khăn - Xây dựng nội dung hoạt động: Nội dung hoạt động CLB xác định sở nghiên cứu, đánh giá vấn đề có liên quan để xác định nội dung hoạt động hoạt động có hiệu Nội dung hoạt động phong phú, phù hợp, nhịp nhàng tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển CLB, thu hút nhiều người tham gia Mọi kế hoạch, hình thức, thời gian, phương pháp tổ chức sinh hoạt, tập luyện phải xếp cách khoa học mang lại hiệu cao 2.3.2 Thành phần cấu tổ chức CLB TDTT ngoại khóa cho sinh viên Tùy theo ngành nghề, lĩnh vực hoạt động mà lãnh đạo đơn vị thành lập cấu tổ chức khác Trong nghiên cứu tham khảo từ chuyên gia lĩnh vực TDTT nghiên cứu nhà khoa học, từ xác định cấu tổ chức phù hợp để phát triển CLB TDTT ngoại khóa cho sinh viên Trường ĐHTCM theo quy trình, thành phần cấu trúc đặc tính bao gồm: Mục tiêu xây dựng CLB; Hệ thống quản lý; Đội ngũ HLV, HDV phận khác tham gia Tất thành phần hoạt động chặt chẽ, gắn kết, mục tiêu chung thúc đẩy hoạt động TDTT ngoại khóa trường phát triển đạt hiệu 2.3.2.1 Mục tiêu nhiệm vụ xây dựng cấu tổ chức CLB TDTT - Mục tiêu tổ chức CLB TDTT Trường ĐHTCM tăng cường hoạt động ngoại khóa TDTT; Đáp ứng với mục tiêu giáo dục Đảng nhà nước, đưa cơng tác GDTC nhà trường ngày hồn thiện hơn, phát triển số lượng người tham gia chất lượng đạt qua trình rèn luyện; Tạo thói quen tập luyện TDTT nếp sống ngày cho sinh viên; Duy trì nâng cao thể chất phục vụ cho lao động sản xuất; Tạo điều kiện tốt để phát hiện, bồi dưỡng tài thể thao SV; Thực tốt mục tiêu đào tạo người tồn diện q trình đào tạo 1069 - Nhiệm vụ hoạt động CLB TDTT cho sinh viên có nhiều lựa chọn mơn thể thao u thích; Củng cố, hồn thiện nâng cao kỹ năng, kỹ xảo vận động đáp ứng yêu cầu học khóa; Hướng dẫn, định hướng phát triển tài thể thao trường học; Tiếp tục hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức, ý chí cho người tập, đồng thời trì, phát triển hoàn thiện thể chất cho sinh viên đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội phát triển đại 2.3.2.2 Hệ thống quản lý - Ban Chủ nhiệm: Ban chủ nhiệm CLB TDTT có chức điều hành, chịu trách nhiệm toàn hoạt động, nội dung, tổ chức kế hoạch chuyên môn, sở vật chất, y tế, đối ngoại, tạo thành tổng thể nhịp nhàng, cân đối, điều hòa hoạt động CLB Dựa vào kế hoạch hoạt động chung trường hoạt động Hội thể thao ĐH&THCN mà đề cho CLB chương trình kế hoạch hoạt động thật khoa học hợp lý Ban chủ nhiệm phải bảo đảm nguyên tắc làm việc, tạo điều kiện cần thiết để trì phát triển lâu dài hoạt động CLB Cho nên, cần có thành viên Ban chủ nhiệm phải hội đủ số lực như: nhiệt tình, có đầy đủ lực điều hành, quản lý, tận tụy với công việc, tín nhiệm có trách nhiệm cơng việc giao Vì thế, Ban chủ nhiệm thường đại diện Ban giám hiệu làm Chủ nhiệm, Trưởng Khoa GDQP&GDTC làm Phó chủ nhiệm thường trực kiêm Trưởng tiểu ban chuyên mơn, Trưởng tiểu ban cịn lại đại diện Cơng đồn, Đồn Thanh niên Hội sinh viên - Ban huấn luyện: Đây thành phần phụ trách chuyên môn trực tiếp huấn luyện, giảng dạy CLB Có chức tổ chức, hướng dẫn tất hoạt động chun mơn CLB, bao gồm nhiều đơn vị tập luyện khác nhau, huấn luyện đội tuyển, hướng dẫn tập luyện lớp với trình độ khác Ban huấn luyện cịn có chức phối hợp, tổ chức giải phong trào, hoạt động thi đấu trường trực tiếp huấn luyện, dẫn đội tham gia giải Hội thể thao ĐH&THCN tổ chức Dù CLB ngoại khóa, vấn em sinh viên (n=780) nhu cầu HLV, HDV giảng dạy, huấn luyện có đến 86,16% ý kiến có u cầu HLV, HDV; Có 9,3% ý kiến cho có được, khơng có 4,54% ý kiến cho không cần người hướng dẫn, huấn luyện - Ban sở vật chất: Ban sở vật chất có chức cân đối nguồn thu chi cho tất hoạt động CLB, đồng thời có kế hoạch sử dụng, bảo quản, sửa chữa trang thiết bị luyện tập CLB Hoạt động ban sở vật chất tuân thủ theo nguyên tắc tài Nhà trường - Ban tuyên truyền: Có chức kiểm tra định kỳ hội viên theo kế hoạch chung, tuyên truyền vận động quần chúng tham gia vào hoạt động CLB TDTT; Ban tuyên truyền có trách nhiệm vận động phòng, ban chức trường khuyến khích ủng hộ hoạt động CLB, làm cho người hiểu hoạt động CLB TDTT trường Đại học, nhiệm vụ không riêng mà trước hết cấp Ủy đảng, quyền, đồn thể, phịng ban chức năng; tuyên truyền ý thức tập luyện tác dụng việc rèn luyện TDTT đến với sinh viên trường 1070 Qua vấn 25 cán bộ, giảng viên trường vấn đề có cần thiết lập cấu quản lý cho CLB, có đến 91,15% ý kiến cho cần, có 8,85 ý kiến cho có được, khơng có Ban Giám hiệu Ban Chủ nhiệm Ban huấn luyện Ban Cơ sở vật chất HLV, HDV Các hội viên Ban tuyên truyền Sơ đồ 2: Cơ cấu hoàn thiện tổ chức CLB TDTT ngoại khóa trường ĐHTCM KẾT LUẬN Qua nghiên cứu cấu tổ chức hoạt động TDTT đơn vị khác điều kiện có trường nay, nghiên cứu nhận thấy Trường ĐHTCM có nhiều thuận lợi khơng khó khăn để phát triển CLB TDTT ngoại khóa cho sinh viên - Thuận lợi: Được đồng tình cấp lãnh đạo; Nhu cầu thành lập CLB TDTT ngoại khóa sinh viên cán bộ, giảng viên (91,15%); số lượng sinh viên nhiều (khoảng 17.000) - Khó khăn: Chưa có qui chế cụ thể từ lãnh đạo Nhà trường; Đội ngũ giảng viên thiếu số luyện phân bổ chun mơn sâu chưa đồng Có số CLB thành lập khơng có giảng viên chun sâu CLB cầu lơng, bóng đá, bóng bàn; Chưa có kết hợp tổ chức từ đơn vị ngồi trường; Chưa làm tốt cơng tác tuyên truyền ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn luyện TDTT; Chưa thành lập cấu tổ chức CLB TDTT ngoại khóa hồn chỉnh Từ thực trạng, nghiên cứu đề xuất cấu tổ chức hoàn thiện để phát triển CLB TDTT ngoại khóa bao gồm thành phần tham gia sau: Ban Giám hiệu; Ban chủ nhiệm CLB; Ban huấn luyện; Ban sở vật chất; Ban tuyên truyền; HLV, HDV hội viên 1071 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban bí thư Trung ương Đảng (1994), Chỉ thị 36/CP Ban bí thư TW Đảng cơng tác TDTT giai đoạn Bộ Giáo dục Đào tạo, Quy định, tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học sinh sinh viên Theo Quyết định số 72 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Dương Trần Kiên (2010), Nghiên cứu xây dựng mơ hình hoạt động CLB TDTT trường Đại học kiến trúc Hà Nội Luận văn thạc sĩ Vũ Đức Thu (2002), đề cập đến việc tiếp tục đổi công tác giáo dục TDTT trường Đại Học Cao Đẳng theo nghị Trung ương khoá Đỗ Vĩnh, Trịnh Hữu Lộc (2010), “Giáo trình Đo lường thể thao”, NXB TDTT Đỗ Vĩnh, Huỳnh Trọng Khải (2010), “Thống kê học TDTT”, NXB TDTT 张书霞，张剑仲 谈高校本科教育培养模式改革[J] 高等农业教育, 2001, (1):28 一 30,34 1072 ... động thể thao ngoại khóa nhà trường nhằm động viên, khuyến khích học sinh, sinh viên tự giác tham gia tập luyện thể thao; hình thành thói quen rèn luyện thân thể thường xuyên cho học sinh, sinh viên; ... thao tự phát, sinh viên tự tổ chức chơi với mơn u thích, khơng có hướng dẫn huấn luyện viên, hướng dẫn viên Sơ đồ 1: Cơ cấu tổ chức quản lí CLB TDTT ngoại khóa 2.3 Hồn thiện cấu tổ chức hoạt động... thời gian cho hợp lý khoảng từ 17 đến 19 Đây thời gian nhóm vấn chọn nhiều phù hợp với thời gian học tập nghỉ ngơi em 2.2 Thực trạng cấu tổ chức câu lạc thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường