https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS ĐỀ KSCL HSG NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ sau: Nắng vào cam nắng Trong suốt mùa đông vườn em Nắng lặn vào mùi thơm Cả trăm ngàn hoa cúc (“Mùa đông nắng đâu”- Xuân Quỳnh) Câu 2: Trí tuệ người trưởng thành tĩnh lặng, cịn tính cách trưởng thành bão táp (W.Gớt) Em trình bày suy nghĩ ý kiến Câu 3: Khi bàn tác phẩm truyện, nhà văn Chingiz Aimatov nêu ý tưởng: “Tác phẩm nghệ thuật chân khơng chấm dứt trang cuối cùng, không hết khả kể chuyện.” Em hiểu ý tưởng Bằng hiểu biết tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ, em làm sáng tỏ ý tưởng https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ ĐÁP ÁN CHẤM Câu 1: điểm - Chỉ biện pháp tu từ: điệp từ, nhân hóa, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác – 0,5 điểm - Điệp từ “nắng”, nhân hóa “nắng vào, nắng lặn”, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “nắng ngọt”- 0,5 điểm - Tác dụng: Các biện pháp tu từ góp phần miêu tả tranh thiên nhiên ngày đông tràn ngập ánh nắng, màu sắc hương thơm Thể cảm nhận tinh tế tác giả (1 điểm) Câu 2:3 điểm Gợi ý: - Yêu cầu chung: Viết hình thức văn nghị luận xã hội + Học sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ quan điểm riêng để làm - Yêu cầu kiến thức MB: Dẫn vấn đề, nêu vấn đề cần nghị luận (0,25) Giải thích ý kiến (0,5) * Khái niệm: “Trí tuệ” - Là khả nhận thức lí trí, thấu nhận, dung nạp tri thức nhân loại, giúp người đạt đến trình độ hiểu biết định + “Tính cách” Là tổng thể đặc điểm ngôn ngữ ổn định cách xử người, biểu thái độ người hồn cảnh điển hình + “Trưởng thành” Là phát triển, lớn lên, vươn tới hoàn thiện + “Tĩnh lặng” Là thể thái độ suy tư, trầm lắng không gian yên tĩnh + “Bão táp” Chỉ khó khăn, thử thách, biến động đời → Nhận định chung: Câu nói Gớt khái qt q trình trưởng thành trí tuệ tính cách Hai q trình trái ngược với nhau: Để có trí tuệ người phải suy tư tĩnh lặng để trưởng thành tính cách người phải trải qua biến động đầy thử thách Bàn luận ý kiến * Gợi ý: 2.1 Vì trí tuệ người trưởng thành tĩnh lặng (0,75) - Trí tuệ có nhờ q trình tích lũy trí thức nhân loại chuyển hóa thành tri thức thân, phục vụ đời sống - Quá trình tiếp thu tri thức trí tuệ diễn thơng qua nghiền ngẫm, suy xét, tích lũy chút không đủ Như vậy, nhồi nhét kiến thức nóng vội sớm chiều phản khoa học không phát huy tác dụng - Một người có trí tuệ trưởng thành người biết bổ sung kiến thức cho để theo kịp phát triển thời đại Trong nhiều người thuộc hệ trẻ hơm lại ham chơi, lãng phí thời gian vào việc vô bổ, lười học, ỷ lại vào bạn bè, trí tuệ, nơng cạn, trống rỗng (Mỗi luận điểm học sinh lấy dẫn chứng minh họa) https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ 2.2 Tính cách người hình thành bão táp (0,75) - Mỗi người có tính cách riêng, hình thành hồn cảnh sống khác + Trong thực tế, đời người phải đối diện với khó khăn, thử thách, môi trường tốt để rèn luyện nhân cách người - Tuy nhiên trải nghiệm, biến động đời sống lực đẩy để tính cách trưởng thành, dạn dày hơn, kinh nghiệm hơn, khôn ngoan khiến cho người sợ sệt, yếu đuối →Trưởng thành tính cách phụ thuộc hồn tồn vào ý chí người - Thực tế xã hội đại, nhiều người có lối sống thu nhà hộp cha mẹ bao bọc, che chở, va vấp, trải nghiệm đời dẫn đến hình thành tính cách thụ động, vốn sống, khơng có đủ tự tin lĩnh (Học sinh lấy dẫn chứng minh họa) Bài học nhận thức hành động (0,5) * Có thể đưa nhiều ý kiến khác từ quan điểm học sinh * Định hướng: + Để trở thành người có trí tuệ, cá nhân phải không ngừng học hỏi, phấn đấu + Để trở thành người có nhân cách, cá nhân phải biết chấp nhận, đương đầu với bão táp, phong ba đời + Mỗi cá nhân cần biết định hướng cho đường hồn thiện trí tuệ, nhân cách, tránh lối sống thụ động, thu Kết luận: Khắng định lại- liên hệ mở rộng (0,25) Câu 3: điểm Nội dung Điểm a,Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25 b, Xác định vấn đề nghị luận 0,25 C, Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Mở Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,25 TB Giải thích ý kiến: - Tác phẩm văn học chân tác phẩm có giá trị lớn lao, đích thực, thể chức sứ mệnh văn chương với đời (nhận thức, giáo dục, thẩm mĩ…) - Không chấm dứt trang cuối cùng: nghĩa dù kết thúc tác phẩm với tác phẩm chân chính, với sáng tạo, độc 0,5 đáo người nghệ sĩ, tác phẩm không chấm dứt trang sách mà cịn có sức gợi lịng người đọc - Khơng hết khả kể chuyện: khẳng định khả người nghệ sĩ sức sống lâu bền tác phẩm - Khẳng định ý kiến - Giới thiệu tác giả tác phẩm chứng minh: a,Tác phẩm nghệ thuật chân khơng chấm dứt trang cuối cùng: https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Tác giả gieo vào lòng người đọc trân trọng, ngưỡng mộ trước vẻ đẹp người phụ nữ việt Nam truyền thống thông qua vẻ đẹp Vũ Nương- dẫn chứng- phân tích - Tác phẩm lay động lòng người, ám ảnh lòng người số phận mỏng manh người phụ nữ chế độ phong kiến nam quyền thông qua số phận Vũ Nương> Họ gặp bất hạnh nguyên nhân vô lý mà không lường trước được- D/CPhân tích - Tác phẩm gieo vào lòng người đọc đồng cảm, sẻ chia, ước mơ, khát vọng giải phóng người phụ nữ b, Tác phẩm nghệ thuật chân khơng hết khả kể chuyện: sáng tạo nguyễn Dữ: - Cốt truyện thêm phần: Vũ Nương thủy cung giải oan- D/c- phân tích - Chi tiết hoang đường: D/C - Cách xây dựng nhân vật: + Tính cách có biến đổi Nhân vật Vũ Nương… Trương Sinh + Bước đầu khắc họa nội tâm: lời thoại Vũ Nương thực chất tâm trạng giãi bày nàng - Cách xây dựng chi tiết đầy kịch tính: thắt nút, mở nút, chi tiết bóng - Kết thúc có hậu đầy kịch tính… C Đánh giá: - Bằng tài lịng mình, Nguyễn Dữ cất lên tiếng nói tố cáo xã hội phong kiến đồng thời bày tỏ niềm thương cảm sâu sắc số phận mong manh, bi thảm người phụ nữ xã hội phong kiến - Câu chuyện kết thúc lại mở khoảng trống khiến phải suy ngẫm Đó là: phải biết trân trọng hạnh phúc gia đình, biết kìm chế phân tích nóng giận, biết yêu thương tin tưởng lẫn nhau, đừng để xảy bi kịch lứa đôi… - Bài học cho người sáng tác: tác phẩm nghệ thuật phải kết tinh tài, tâm người nghệ sĩ - Độc giả: Khi cảm nhận tác phẩm phải chiều sâu cảm xúc Kết luận: Đánh giá lại ý kiến - Nêu cảm nhận suy nghĩ thân d, Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp e, Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng việt BỘ ĐỀ ĐÁP ÁN HSG MÔN VĂN CẤP HUYỆN, TỈNH FILE WORD Zalo 0946095198 160 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 6=130k 190 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 7=150k 180 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8=140k 230 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9=180k 1,5 0,5 0,25 0,25 0,25 ... việt BỘ ĐỀ ĐÁP ÁN HSG MÔN VĂN CẤP HUYỆN, TỈNH FILE WORD Zalo 094 6 095 198 160 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 6=130k 190 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 7=150k 180 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8=140k 230 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9= 180k 1,5 0,5... thiệu vấn đề cần nghị luận 0,25 TB Giải thích ý kiến: - Tác phẩm văn học chân tác phẩm có giá trị lớn lao, đích thực, thể chức sứ mệnh văn chương với đời (nhận thức, giáo dục, thẩm mĩ…) - Không chấm... điểm) Câu 2:3 điểm Gợi ý: - Yêu cầu chung: Viết hình thức văn nghị luận xã hội + Học sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ quan điểm riêng để làm - Yêu cầu kiến thức