40 đề HSG văn 9(2019 2020)

https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ UBND TỈNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỚP THCS NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề Phần I Đọc hiểu (6,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hồi bão Nó gắn liền với khát vọng chinh phục thử thách giải mật mã đời Khát vọng xanh sống ln đẹp, thời khắc đó, nhiều bạn trẻ thấy đời mớ bòng bong điều bỡ ngỡ với bao trăn trở không dễ tỏ bày Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Và giọt máu đó, thấm xuống đường bạn lưu lại dấu son vị anh hùng, trở thành dấu chấm hết cho khát vọng đoản mệnh kẻ nhụt tâm, chùn bước Nhưng dù nữa, bạn nhớ rằng: để trưởng thành, thử thách thất bại điều cần thiết (Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi teen, tập - Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2012, tr.02) Câu (1,0 điểm) Nội dung văn gì? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai Câu (2,0 diểm) Tại nói: Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Câu (2,0 điểm) Thông điệp mà em tâm đắc qua văn gì? Hãy lí giải lựa chọn em (Trình bày khoảng 5-7 dịng) Phần II Làm văn (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, em viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em quan điểm sống tác giả đặt khổ thơ sau Người vá trời lấp bể Kẻ đắp lũy xây thành Ta Việc xanh (Nguyễn Sĩ Đại) Câu (10,0 điểm) Bàn ngơn ngữ thơ, Nguyễn Đình Thi viết: “Điều kì diệu thơ tiếng, chữ, ngồi nghĩa nó, ngồi cơng dụng gọi tên vật, tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh khơng ngờ, tỏa xung quanh vùng ánh sáng động đậy Sức mạnh câu thơ sức gợi ấy.” Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Câu II Nội dung Đọc hiểu - Văn nói cách nhìn sống bạn trẻ - Đưa lời khuyên quý giá trưởng thành: dám chấp nhận đối mặt với thử thách sống - Biện pháp tu từ: ẩn dụ: Đi qua (sống, trải qua), hoa hồng (niềm vui, hạnh phúc, thuận lợi, thành công…), chông gai (nỗi buồn, khó khăn, thất bại…) -Tác dụng: Biện pháp ẩn dụ giúp cho diễn đạt hình ảnh, gợi cảm Mượn hình ảnh cụ thể để diễn tả suy nghĩ người viết, qua đó, giúp người đọc hiểu rõ ràng giá trị đời Đó để có hạnh phúc tương lai phía trước, phải trải qua, phải đối mặt với nhiều khó khăn thử thách Có thể nói: Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu.Bởi vì: - Cuộc sống vơ phong phú đa dạng, vậy, thân ln chứa đựng khó khăn, thử thách - Vượt qua gian khổ đó, phải chấp nhận đau đớn, phải trả giá nhiều thứ, không lần mà nhiều lần Mỗi lần giúp ta trưởng thành tương lai - Điều quan trọng người cần có đủ dũng khí để đương đầu với nghịch cảnh, với khó khăn đời Học sinh trình bày lí giải thông điệp tâm đắc theo ý riêng, không vi phạm chuẩn mực đạo đức pháp luật Sau vài gợi ý: - Tuổi trẻ sống phải có lĩnh, kiên cường - Ước mơ hoài bão ln gắn với với tuổi trẻ - Khó khăn, thử thách môi trường để người rèn luyện ý chí, nghị lực * Lí giải hợp lí, thuyết phục Làm văn Viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ quan điểm sống tác giả đặt khổ thơ a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ: Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề (Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: Mỗi người có mơ ước riêng mình, có người mơ ước lớn lao, cịn có người bình dị, nhỏ bé Điểm 6.0 1.0 0.5 0.5 0,5 1,0 0,5 1.0 1,0 4,0 0.25 0.25 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Cụ thể: c.1 Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan (có thể lấy ý thể phần Đọc hiểu) để nêu vấn đề cần nghị luận c.2 Các câu phát triển đoạn: - Giải thích: Tác giả đặt đối lập ”người”,”kẻ” với”ta”: Nếu”người”và”kẻ”(chỉ người khác) muốn làm việc lớn lao là”vá trời lấp bể”,”đắp lũy xây thành”– cách nói khoa trương để ước muốn to lớn, chí phi thường người…thì”ta”– đơn giản ý thức cách khiêm tốn thực tế”chỉ lá”bé nhỏ -> Nguyễn Sĩ Đại nêu lên quan điểm sống tác giả: Mỗi người có mơ ước riêng mình, có người mơ ước lớn lao, cịn có người bình dị, nhỏ bé, ý thức được”việc xanh”,là cống hiến -Phân tích, chứng minh +Trong đời người có quyền có mơ ước riêng Có người có mơ ước kì vĩ, lớn lao”dời non lấp bể”,”đắp lũy xây thành” Lại có người mơ ước bình dị, thiết thực: có gia đình bình n; có công việc ổn định… (Dẫn chứng: Những người”vá trời lấp bể”,”đắp lũy xây thành”ai biết tuổi tên…Những người lặng thầm cống hiến, bình dị có ý nghĩa cho đời…) + Suy nghĩ Nguyễn Sĩ Đại từ góc độ cá nhân, tự ý thức thân: bé nhỏ, chí khuất lấp mn người bé nhỏ…Nhưng dù”chỉ lá”vẫn phải sống đời lá, nghĩa là”phải xanh”, phải ý thức bổn phận trách nhiệm với đời + Ý thức thân cách đắn suy nghĩ tích cực Suy nghĩ khiến người không tự huyễn hay ảo tưởng thân; không mơ ước xa vời, phù phiếm Đây biểu từ tốn từ ước mơ: khơng qúa lớn lao ngồi lực mình; dù nhỏ bé khơng có nghĩa vơ nghĩa Vì nhỏ bé, nên mơ ước dễ trở thành thực, mang đến niềm vui sống cho người - Bàn luận mở rộng: + Có cá nhân tự huyễn mình; tự cao cho làm nên điều to lớn, lại trống rỗng cách vô duyên… + Lại có người tự ti cho rằng”mình lá”nhỏ bé, chí vơ nghĩa đời, nên chẳng cần phấn 0,25 0,75 1,5 0,5 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ đấu…đã nhỏ bé, trở nên mờ nhạt vô nghĩa hơn… Những biểu cần bị phê phán… c.3 Câu kết đoạn: đưa học nhận thức hành động phù hợp: + Dù đời cần có tự ý thức thân Chẳng vơ nghĩa đời Chỉ có người tự cho vơ nghĩa mà thơi + Hãy làm việc, cống hiến sức lực Ước mơ phấn đấu biến ước mơ thành thực… + Hãy làm cho sống trở nên có ý nghĩa nơi, lúc… 0,25 d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu 0,25 sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng 0,25 từ, đặt câu (Sai từ lỗi trở lên không tính điểm này) Bàn ngơn ngữ thơ, Nguyễn Đình Thi viết: 10 “Điều kì diệu thơ tiếng, chữ, ngồi nghĩa nó, ngồi công dụng gọi tên vật, tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh khơng ngờ, tỏa xung quanh vùng ánh sáng động đậy Sức mạnh câu thơ sức gợi ấy.” Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25) Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể (9.0) cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1 Giải thích ý kiến Nguyễn Đình Thi: 1,0 – Ngơn ngữ thơ (chữ nghĩa thơ) vừa có nghĩa thân câu chữ mang lại (nghĩa nó, nghĩa gọi tên) vừa có nghĩa câu chữ gợi (cảm xúc, hình ảnh, vùng ánh sáng lay động, sức gợi) – Khẳng định: Sức mạnh thơ sức gợi -> Bằng cách diễn đạt hình ảnh cụ thể sinh động, Nguyễn Đình Thi nhấn mạnh làm bật đặc trưng chất thơ ca: ngôn ngữ thơ, vấn đề chữ nghĩa Tác giả vừa khẳng định vừa cắt nghĩa, lí giải sức mạnh thơ nằm sức gợi 3.2 Bình luận sức mạnh thơ 1,0 a Công dụng trước hết thơ gọi tên vật: Mọi loại https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ hình nghệ thuật phải lấy thực làm chất liệu sáng tác cho Một tác phẩm thơ có giá trị phải bắt rễ thật chặt với thực sống để phản ánh cách trung thực, sinh động vấn đề tiêu biểu, điển hình sống b Không gọi tên vật, thơ ca”tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh, toả vùng ánh sáng động đậy”: - Vùng ánh sáng tác phẩm thơ: ánh sáng kí thác, tâm sự, tư tưởng, tình cảm, cảm xúc mãnh liệt tác giả gửi gắm vào tác phẩm mình, có khả tung toả, mở rộng, khơi gợi cảm xúc, hình ảnh sống; đặc biệt chiếu toả, soi rọi vào sâu thẳm tâm trí ta, làm thay đổi mắt ta nhìn, óc ta nghĩ, lay thức tâm hồn ta tình cảm tốt đẹp: biết rung động, say mê trước đẹp; biết buồn, vui, yêu ghét, căm thù; biết cho nhận, hưởng thụ cống hiến từ hướng đến cải tạo xã hội, hoàn thiện tâm hồn, nhân cách người c Sức mạnh câu thơ sức gợi ấy: Cái đẹp thực hay giới tâm hồn người thơ thể “sức gợi”bằng ngơn ngữ có tính hàm súc nghệ thuật, mang thở đời, cảm xúc tâm hồn người, thể qua từ ngữ, hình ảnh, nhịp điệu, âm Đó thứ ngơn ngữ có giá trị thẩm mĩ cao, gắn với cá tính, phong cách riêng người nghệ sĩ -> Nguyễn Đình Thi khái quát vấn đề có ý nghĩa sâu sắc giá trị sức mạnh thơ ca việc phản ánh thực khơi gợi cảm xúc, tình cảm tốt đẹp cho người (gắn với thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận) 3.3 Chứng minh * Giới thiệu tác giả, tác phẩm * Chứng minh nhận định vào tác phẩm a) Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá đã”gọi tên vật”bằng phản ánh chân thực, sinh động thực (Khái quát thực khơng khí lao động dựng xây CNXH miền Bắc năm 1958; hoàn cảnh đời thơ gắn với thay đổi tư tưởng Huy Cận sống.) b) - Thi phẩm Đoàn thuyền đánh cá sự”giải toả”những cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp hoà hợp tranh thiên nhiên, vũ trụ với người lao động, qua thể tình yêu sống, niềm lạc quan, tin yêu phơi phới nhà thơ trước đời, người (Phân tích, làm rõ vẻ đẹp hoà hợp thiên nhiên người lao động phần, theo trình tự chuyến khơi đánh cá tình cảm nhà thơ tác phẩm) - Bài thơ tác động sâu sắc tới người đọc, giúp ta nhận vẻ 1,0 1,0 2,0 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ đẹp giá trị thực sống, thơi thúc ta sống có hồi bão, lí tưởng, biết yêu thiên nhiên, đất nước, hăng say lao động để góp phần dựng xây Tổ quốc c)”Sức gợi”cảm xúc, tình cảm người trước thực 2,0 sống Đoàn thuyền đánh cá thể dấu ấn đặc sắc ngôn ngữ nghệ thuật thể (Phân tích, làm rõ giá trị nghệ thuật phương diện: thể thơ chữ; âm hưởng hào hùng, khoẻ khoắn; hình ảnh liên tưởng, kì vĩ; bút pháp pháp khoa trương, phóng đại, lãng mạn, bay bổng; sử dụng kết hợp hiệu biện pháp nghệ thuật kết cấu lặp lại, so sánh, nhân hố, hốn dụ, ẩn dụ, liệt kê, nói q, từ láy ) Đánh giá, nâng cao 1,0 – Về ý nghĩa vấn đề: ý kiến Nguyễn Đình Thi đặc trưng chất thơ khơng có tác dụng thời mà ngày nguyên giá trị ý nghĩa thời sự, tính chất khoa học đắn, tính nghệ thuật mang giá trị thẩm mĩ – đặc trưng thơ ca văn học - Đối với người sáng tác: định hướng cho sáng tạo, làm thơ phải biết lựa chọn ngôn ngữ hàm súc, giàu sức gợi, có sức hấp dẫn, lơi hình tượng nghệ thuật, hình ảnh, nhạc điệu Làm để thơng qua ngơn ngữ, hình tượng nghệ thuật giàu sức gợi thơ, người đọc nhận thể giới hữu, nhận đó, thêm hiểu người thân - Đối với người thưởng thức: định hướng tiếp nhận, đọc thơ không hiểu nghĩa câu chữ mà phải dựng dậy lớp nghĩa gợi từ câu chữ gắn với thời đại, xã hội, người cụ thể cảm xúc chân thành thân đồng sáng tạo với người nghệ sĩ tác phẩm thơ ca Sáng tạo (0,25) Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25) Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu.(Sai từ lỗi trở lên khơng tính điểm này) https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHỊNG GD- ĐT ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN LỚP NĂM HỌC 2019 -2020 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Đề thi gồm 01 trang) Câu (8,0 điểm) Cho câu chuyện: Diễn giả Lê-Ô Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ông làm giám khảo Mục đích thi tìm người biết quan tâm Người thắng em bé bốn tuổi Người hàng xóm em ông lão vừa vợ Mọi người xúm vào khuyên nhủ ơng ơng lão khóc Nhìn thấy ông khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu ngồi lâu ngồi thế, lâu ơng lão ngừng khóc ôm lấy câụ bé Khi mẹ em bé hỏi em trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời:”Khơng có đâu Con để ơng khóc” (Theo”Phép màu nhiệm đời”- NXB Trẻ, 2005) Suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện Câu (12,0 điểm) “…Nền tảng tác phẩm phải chân lí khắc họa tất tài nghệ nhà văn Cần phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo” (Đọc – hiểu văn Ngữ văn 9, 2005, tr 160) Qua trích đoạn”Làng”(Kim Lân) và”Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”(Phạm Tiến Duật), chứng minh rằng: nhà văn đã”hát giai điệu thời đại mình”và”miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo” -Hết - https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC 2019 -2020 (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi để lẻ đến 0,25 khơng làm trịn số Câu (8,0 điểm) B U CẦU CỤ THỂ Về kĩ năng: - HS trình bày dạng văn nghị luận xã hội, có hệ thống luận điểm 0,5 đ rõ ràng, xác, khoa học - Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc, khơng mắc 0,5 đ lỗi tả, dùng từ, đặt câu Về kiến thức: Có nhiều cách diễn đạt khác nhau, cần đạt nội dung sau: * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: 0,5 đ * Giải thích nội dung câu chuyện: - Em bé đạt giải thi người biết quan tâm, chia sẻ nỗi đau với 0,5 đ người khác Người chia sẻ khơng địi hỏi gì, cần chỗ dựa lúc đau đớn đủ - Cách em bé quan tâm đến người khác rất”trẻ con”: ngồi vào lòng 0,5 đ người hàng xóm Thế cách chia sẻ hiệu tình -> Quan tâm, lắng nghe chân thành cách chia sẻ hiệu * Chứng minh, bình luận nội dung câu chuyện: - Trong sống, người gặp phải mát, đau 1,0 đ thương, cần mối đồng cảm từ người xung quanh (học sinh lấy dẫn chứng sống, văn học để làm rõ) - Sự quan tâm, sẻ chia với người khác hành động đẹp Nhưng cách 1,0 đ thể quan tâm cần tùy thuộc người (học sinh lấy dẫn chứng sống, văn học để làm rõ) * Liên hệ, mở rộng: - Trong sống có học vơ quý ta học từ 0,5 đ điều bất ngờ Những em bé có việc làm mà người phải suy ngẫm Sống đẹp nhận đẹp từ sống https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Sự quan tâm phải xuất phát từ tình cảm chân thành, khơng vụ lợi… - Phê phán người quan tâm, chia sẻ với khó khăn, bất hạnh đau khổ người khác * Khẳng định, lời khuyên: - Thấu hiểu chia sẻ với nỗi đau người khác làm việc ý nghĩa - Liên hệ thân * Kết bài: Khẳng định lại vấn đề nghị luận 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 1,0 đ Câu (12,0 điểm) Về kĩ (1,0 đ): - Hiểu yêu cầu đề, có kĩ làm nghị luận văn học Biết kết hợp nhuần nhuyễn phép lập luận học, vận dụng tích hợp liên mơn - Có kĩ xây dựng luận điểm đắn, sáng tỏ, dẫn chứng chọn lọc, lí lẽ thuyết phục, khơng mắc lỗi tả lỗi diễn đạt - Văn viết sáng, có cảm xúc, thể lực cảm nhận sâu sắc Về kiến thức (11,0 đ): Bài viết trình bày theo cách khác nhau, song cần nêu ý sau: * Giải thích - Văn học gương phản chiếu thực thông qua lăng kính chủ 0,5 đ quan sáng tạo người cầm bút - Hiện thực phản ánh phải trung thực, phù hợp với hoàn cảnh 0,5 đ thời đại Hiện thực thời kì khác nên văn học mang lại nội dung cụ thể thời đại: thời đại nào, văn học - Bằng sở trường nhà văn, thực sống ghi lại 0,5 đ tác phẩm hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo Mỗi tác phẩm tồn thông điệp báo cho người đọc hôm biết tác phẩm đâu chiều ngang không gian khoảng chiều dọc lịch sử Lời bàn mối quan hệ sống, tác giả, tác phẩm thật sâu sắc *Chứng minh qua trích đoạn”Làng”(Kim Lân) - Giai điệu thời đại nhà văn Kim Lân khai thác đời sống kháng 3,0 đ chiến nhân dân ta năm đầu kháng chiến chống Pháp Truyện diễn tả chân thực sinh động tình yêu làng, yêu quê hương đất nước tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai - nhân vật tiêu biểu cho người nông dân yêu nước thời kì Chọn lọc, phân tích dẫn chứng: + Ở nơi tản cư ông nhớ làng, nghe tin quân ta thắng trận khắp nơi, 0,5 đ ông vui tươi phấn khởi mở cờ bụng + Khi đột ngột nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc, ông đau đớn thể 0,5 đ thái độ u ghét rõ ràng, tự hứa với lịng tâm theo kháng chiến, theo Cụ Hồ,…Khi nghe tin cải chính… + Kim Lân đã”hát giai điệu thời đại mình…” Nơng dân 0,5 đ https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ lực lượng Cách mạng, người hiền lành, chất phác đời sống hàng ngày giàu lòng yêu nước, đặc biệt đất nước lâm nguy, họ sẵn sàng xả thân cho Tổ quốc Người nơng dân khơng cịn u mê, ngu muội, cam chịu đời sống nô lệ trước Ánh sáng Đảng, Cách mạng soi sáng, dìu dắt họ thoát khỏi đêm trường khổ ải, bước đường độc lập, tự do, làm chủ thân, làm chủ đời Đó chuyển biến nhận thức, tâm tư, tình cảm người nông dân mà Kim Lân người thấu đáo, tường tận - Hình ảnh người nơng dân từ thực vào tác phẩm không 0,5 đ tơ vẽ Nhân vật ơng Hai bóng dáng, lịng, tình cảm, tinh thần Kim Lân người Việt Nam q hương, đất nước Làng khơng nói làng Chợ Dầu cụ thể mà tất làng quê đất nước Việt Nam có chung tinh thần Cũng nhờ mà vẻ đẹp “Làng”được tỏa sáng * Chứng minh qua”Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”(Phạm Tiến Duật) - Giai điệu thời đại nhà thơ khai thác thực đất nước 0,5 đ kháng chiến chống Mĩ cứu nước với lớp lớp niên”xẻ dọc Trường Sơn cứu nước”…Dưới mưa bom bão đạn kẻ thù, xe khơng kính tiến thẳng mặt trận, trở thành biểu tượng dân tộc anh hùng, phản ảnh tính chất khốc liệt chiến - Song giai điệu thời đại mà nhà thơ Phạm Tiến Duật muốn ca hát, 2,5 đ vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe (Chọn lọc, phân tích dẫn chứng để làm rõ: tư ung dung, tinh thần lạc quan, yêu đời, thái độ coi thường hiểm nguy, thử thách, trẻ trung, sơi nổi, ấm áp tình đồng chí, đồng đơij, ý chí tâm giải phóng miền Nam) - Bài thơ vừa mang khơng khí thời đại, vừa mang tầm vóc lịch sử Đó 0,5 đ tiếng nói sống thực hào hùng, oanh liệt thời chống Mĩ, biểu tượng tuyệt vời người lính Trường Sơn Bài thơ góp phần làm sống hình ảnh thể hệ niên thời đại Hồ Chí Minh gian khổ mà oanh liệt, trở thành thơ tiếng, nhiểu người yêu thích * Đánh giá - Hai tác phẩm hai giai điệu hát cho hai thời kì kháng chiến chống thực 0,5 đ dân Pháp đế quốc Mĩ xâm lược, là”những hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo”giúp cho hệ sau thấy học sống, chiến đấu chiến thắng oanh liệt - Kim Lân Phạm Tiến Duật tác giả có sáng tạo độc đáo, 0,5 đ tạo nên hai tác phẩm tiêu biểu cho hai thể loại văn học hai thời kì – hai ca hát với thời gian làm rung động lịng người Vẻ đẹp minh chứng cho nhận định”hát giai điệu thời đại mình”và”miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo” -Hết 10 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TUY HỊA ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1: (8,0 điểm) Đọc thơ sau: KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP THÀNH PHỐ LỚP THCS, NĂM HỌC 2019-2020 Môn thi: NGŨ VĂN Ngày thi: 05/12/2019 Thời gian: 150 phút(không kể thời gian phát đề) QUÁN HÀNG PHÙ THỦY Một phù thủy Mở quán hàng nho nhỏ “Mời vào Ai muốn mua có!” (K.Badjadjo Pradip) Tôi khách Từ bên Phù thủy ló nhìn: “Anh muốn gì?” “Tơi muốn mua tình yêu, Mua hạnh phúc, bình yên, tình bạn…” “Hàng chúng tơi bán non Cịn chính, anh phải trồng, khơng bán!” (Thái Bá Tân dịch) Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý nghĩa triết lí thơ Câu 2: (12,0 điểm) Nhà văn Nguyễn Dữ kết thúc Chuyện người gái Nam Xương chi tiết Vũ Nương gặp chồng sau biến Có ý kiến cho rằng: Giá nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc chồng kết thúc truyện có ý nghĩa Có người lại nhận xét: Cách kết thúc tác giải hợp lí Suy nghĩ em hai ý kiến HẾT - 37 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TỨ KỲ ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề (Đề thi gồm 01 trang) Câu (8 điểm): Trình bày suy nghĩ anh/chị thơng điệp từ câu chuyện sau: Một cậu bé nhìn thấy kén cùa bướm Một hôm kén hở khe nhỏ, cậu bé ngồi lặng lẽ quan sát bướm vịng vài gắng sức để chui qua khe hở Nhưng khơng đạt Do cậu bé định giúp bướm cách cắt khe hở cho to hẳn Con bướm chui thể bị phồng rộp bé xíu, cánh co lại Cậu bé tiếp tục quan sát bướm, hi vọng cánh đủ lớn để đỡ thể Những chẳng có chuyện xảy Thực tế, bướm phải bỏ suốt đời để bị trườn với thể sưng phồng Nó khơng bay Cậu bé không hiểu kén bó buộc làm cho bướm phải cố gắng thoát điều kiện tự nhiên để chất lưu thể chuyển vào cánh, để bay ngồi kén (Hạt giống tâm hồn, First New, NXB TP HCM, Tr 123) Câu 2: (12 điểm) Có ý kiến khẳng định: thiên nhiên trong”Truyện Kiều”của Nguyễn Du chiếm vị trí danh dự Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua đoạn trích Truyện Kiều”đã học SGK NV9 tập 38 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG HÀ KÌ KIỂM TRA CHỌN HỌC SINH GIỎI Lớp 9, cấp huyện, năm học 2019 - 2020 Môn kiểm tra: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút (Đề kiểm tra gồm 01 trang) Câu (6,0 điểm) Chỉ có cách thức mà bạn thực ước mơ đưa bạn đến nơi bạn muốn Viết nghị luận (khoảng 300 từ) trình bày suy nghĩ em câu nói Câu (14,0 điểm) “Tinh thần nhân đạo văn học trước hết tình yêu thương người” (Đặng Thai Mai - Trên đường học tập nghiên cứu – Nhà xuất Văn học, năm 1969) Bằng hiểu biết Chuyện người gái Nam Xương tác giả Nguyễn Dữ (Sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập một, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2013), em làm sáng tỏ nhận định -HẾT Họ tên thí sinh: Số báo danh: Giám thị 1: Giám thị 2: 39 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ VINH ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2019-2020 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thơi gian phát đề I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Một tối điện, nến đem đặt phòng Người ta châm lửa cho nến nến lung lính cháy Nến hân hoan nhận lửa nhỏ nhoi mang lại ánh sáng cho phòng Mọi người trầm trồ:”Ồ nến sáng quá, thật may, không chẳng nhìn thấy mất” Nghe thấy vậy, nến vui sướng dùng đẩy lui bóng tối xung quanh Thế nhưng, dịng sáp nóng bắt đầu chảy ra, lăn dài theo thân nến Nến thấy lúc ngắn lại Đến cịn nửa, nến giật mình:”Chết mất, ta mà cháy chẳng tàn thơi Tại ta phải thiệt thịi vậy?” Nghĩ rồi, nến nương theo gió thoảng để tắt Một sợi khói mỏng manh bay lên nến im lìm Mọi người phịng nhớn nhác bảo nhau:”Nến tắt rồi, tối quá, bây giờ?” Ngọn nến mỉm cười tự mãn hãnh diện tầm quan trọng Nhưng người đề nghị:”Nến dễ bị gió thổi tắt lắm, để tơi tìm đèn dầu” Đèn dầu thắp lên, cịn nến cháy dở bị bỏ vào ngăn kéo tủ Ngọn nến buồn thiu Thế từ bị nằm ngăn kéo, khó có dịp cháy sáng Nến hiểu hạnh phúc cháy sáng người, dù cháy với ánh lửa nhỏ dù sau tan chảy (Nguồn https://truyencotich.vn/qua-tang-cuoc-song/co-tich-ve-ngon-nen) Câu (1,0 điểm): Xác định nêu hiệu biện pháp tư từ sử dụng văn Câu (1,0 điểm):”Chết mất, ta mà cháy chẳng tàn thơi” Câu văn gợi cho em suy nghĩ nến? Câu (1,0 điểm): Vì nến buồn thiu đèn dầu thắp lên? Câu (1,0 điểm): Trình bày ngắn gọn học thân rút từ văn II LÀM VĂN Câu (6,0 điểm) Cảm nhận hình ảnh vầng trăng hai đonạ thơ sau: Người ngắm trăng soi cửa sổ Trăng nhóm khe cửa ngắm nhà thơ (Trích Vọng nguyệt, Hồ Chí Minh, Ngữ văn 8, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2013, tr.37) Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo (Trích Đồng chí, Chính Hữu, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.129) Câu 2.(10,0 điểm) Bàn thiên nhiên Truyện Kiều Nguyễn Du có ý kiến cho rằng: Cảnh khơng đơn tranh thiên nhiên mà cịn tranh tâm trạng Cảnh phương tiện miêu tả, cịn tâm trạng mục đích miêu tả Từ hiểu biết đoạn trích”Cảnh ngày xuân”và”Kiều lầu Ngưng Bích”(Trích Truyện Kiều Nguyễn Du), trình bày suy nghĩ em ý kiến …………………Hết……………… 40 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ UBND HUYỆN THANH SƠN PHÒNG GD&ĐT ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn (Thời gian: 150 phút không kể thời gian giao đề) (Đề thi có 01 trang) Câu (8,0 điểm): Ngày 03/10/2019 bà Lê Thị Thu Hằng phát ngôn viên Bộ Ngoại giao đưa tin:”Theo quan chức Việt Nam cho biết, nhóm tàu Hải Dương lại tiếp tục mở rộng hoạt động vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam, vi phạm nghiêm trọng quyền chủ quyền quyền tài phán Việt Nam xác định phù hợp với quy định công ước Liên Hợp Quốc Luật Biển năm 1982 mà Việt Nam Trung Quốc thành viên”… (Theo: Báo lao động 03/10/2019) Từ tình hình biển đảo nay, em viết văn trình bày suy nghĩ trách nhiệm thanh, thiếu niên, học sinh biển đảo quê hương Câu (12,0 điểm): "Có thể nói thiên nhiên Truyện Kiều nhân vật, nhân vật thường kín đáo, lặng lẽ khơng khơng có mặt ln ln thấm đượm tình người.” (Hồi Thanh) Bằng hiểu biết em đoạn trích học Truyện Kiều Nguyễn Du, làm sáng tỏ ý kiến HẾT -Số báo danh:………………, Họ tên thí sinh:………………………………… (Cán coi thi khơng giải thích thêm) 41 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ UBND HUYỆN THANH TRÌ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2019-2020 Thời gian làm bài: 150 phút Ngày thi: tháng 12 năm 2019 Phần I (8 điểm): Bức tranh tuyệt vời Một họa sĩ suốt đời mơ ước tranh đẹp trần gian Ông đến hỏi vị giáo sĩ để biết điều đẹp Vị giáo sĩ trả lời:”Tơi nghĩ điều đẹp trần gian niềm tin, niềm tin nâng cao giá trị người” Hoạ sĩ đặt câu hỏi tương tự với cô gái trả lời:”Tình yêu điều đẹp trần gian, tình yêu làm cho cay đắng trở nên ngào, mang đến nụ cười cho kẻ khóc than, làm cho điều bé nhỏ trở nên cao trọng, sống nhàm chán khơng có tình u” Cuối họa sĩ gặp người lính trở từ trận mạc Được hỏi, người lính trả lời:”Hịa bình đẹp trần gian, đâu có hịa bình có đẹp.” (Theo”Phép mầu nhiệm đời”, NXB Trẻ, 2004) Nếu hỏi,em lựa chọn điều đẹp trần gian để họa nên tranh tuyệt vời? (Trình bày văn nghị luận khoảng 02 trang giấy thi) Phần II (12 điểm) Claudio Magris - nhà văn Ý cho rằng:”Văn học không quan tâm đến câu trả lời nhà văn đem lại mà quan tâm đến câu hỏi nhà văn đặt ra, câu hỏi luôn rộng câu trả lời cặn kẽ nào” Bằng hiểu biết tác phẩm thơ truyện chương trình Ngữ Văn lớp 8, em làm sáng tỏ nhận định Chúc em làm tốt! 42 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH LIÊM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI HUYỆN VÒNG NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: […] Chợt về, thăm thẳm núi non hầm, tăng, võng sốt rét rừng vàng bủng muỗi, vắt, bom, mìn, vực sâu, đèo trơn Những đồn qn xun Trường Sơn ngủ ơm súng suốt thời trai trẻ đêm trăn trở đố nhau: thành phố? tắc kè nhanh nhảu nói: về! […] Qua hai mùa thay hàng me tết hồ bình thứ ba tới nhớ tết rừng không hương khói đốt nhang lên tiếng tắc kè Tơi giật nghe có nói cành me: về! (Nghe tắc kè kêu thành phố - Nguyễn Duy) Câu Qua hồi tưởng nhân vật trữ tình, em hiểu người chiến sĩ Trường Sơn thời kỳ kháng chiến chống Mĩ? (1,5 điểm) Câu Ở khổ đoạn thơ, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? (1,5 điểm) Câu Đoạn thơ gợi cho em nhớ tới thơ học chương trình Ngữ văn 9? Từ nội dung đoạn thơ, điểm tương đồng hoàn cảnh sáng tác tư tưởng chủ đề hai tác phẩm (1,5 điểm) Câu Hãy viết đoạn văn trình bày cảm nhận sâu sắc em đọc đoạn thơ (1,5 điểm) PHẦN II LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ em câu chuyện ngụ ngôn sau đây: CHIM CHÀNG LÀNG Chàng Làng thường hãnh diện kiêu ngạo tiếng hót hẳn đồng loại Nó hót tiếng nhiều lồi chim Một hơm, nhân có mặt đông đủ bạn bè họ nhà chim, đậu tót lên cành cao ưỡn ngực, vươn cổ cất tiếng hót Chú hót say sưa, giống giọng sáo đen, giọng chích chịe, hoạ mi Ai khen bắt chước giống tài tình Cuối buổi biểu diễn, chim sâu đề nghị: Bây anh hót tiếng riêng anh cho bọn em nghe nào! Chàng Làng đứng mà khơng hót giọng riêng mình, Chàng Làng xấu hổ cất cánh bay thẳng Bởi từ xưa đến nay, Chàng Làng quen nhại theo giọng hót lồi chim khác đâu chịu luyện giọng hót riêng cho Câu (10,0 điểm) Tinh thần nhân đạo Nguyễn Dữ, Nguyễn Du qua tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương đoạn trích Truyện Kiều học, đọc chương trình Ngữ văn lớp – Hết – 43 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN THỐNG NHẤT Năm học: 2019-2020 MÔN NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề gồm 01 trang; 02 mục; 05câu) I/ ĐỌC - HIỂU (3 điểm) Đọc thầm đoạn trích trả lời câu hỏi: Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn Bởi học vấn không việc cá nhân, mà việc toàn nhân loại Mỗi loại học vấn đến giai đoạn hơm thành tồn nhân loại nhờ biết phân cơng, cố gắng tích lũy ngày đêm mà có Các thành khơng bị vùi lấp đi, sách ghi chép, lưu truyền lại Sách kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại, nói cột mốc đường tiến hóa học thuật nhân loại Nếu mong tiến lên từ văn hóa, học thuật giai đoạn này, định phải lấy thành nhân loại đạt khứ làm điểm xuất phát Nếu xóa bỏ hết thành nhân loại đạt khứ, chưa biết chừng lùi điểm xuất phát đến trăm năm, chí nghìn năm trước Lúc đó, dù có tiến lên, giật lùi, làm kẻ lạc hậu (Trích Bàn đọc sách, Chu Quang Tiềm – Sách Ngữ văn 9, tập 2) Hãy cho biết phép lập luận đoạn văn gì? Đâu luận điểm xuất phát? Xác định kiểu câu câu văn đoạn trích (Theo cấu trúc chủ - vị) Phân tích chủ ngữ, vị ngữ câu văn Cũng theo cấu trúc chủ - vị, câu văn cuối đoạn trích kiểu câu gì? Vì em biết kiểu câu ấy? II/ LÀM VĂN (7 điểm) Từ nội dung phần trích trên, em viết đoạn văn khoảng 150 chữ trình bày hiểu biết có thân sau đọc xong sách hay Trong tác phẩm Tiếng nói văn nghệ, nhà văn Nguyễn Đình Thi có viết: “Nghệ thuật giải phóng cho người khỏi biên giới mình, nghệ thuật xây dựng người, hay nói cho hơn, làm cho người tự xây dựng được.” Hãy viết văn nghị luận để giải thích câu văn phân tích tác phẩm”Ánh trăng”của Nguyễn Duy làm sáng tỏ ý nghĩa - Hết (Lưu ý: Giám thị khơng giải thích thêm) SBD: ……………… Chữ ký giám thị: 44 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRIỆU SƠN KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2019 – 2020 Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: 03 tháng 12 năm 2019 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “…Có lần tơi nói dối mẹ Hơm sau tưởng phải ăn địn Nhưng khơng, mẹ tơi buồn Ơm tơi lên mái tóc - Con trước nhắm mắt Cha dặn suốt đời Phải làm người chân thật - Mẹ chân thật gì? Mẹ tơi lên đơi mắt Con người chân thật Thấy vui muốn cười cười Thấy buồn muốn khóc khóc Yêu bảo yêu Ghét bảo ghét Dù ngon nng chiều Cũng khơng nói u thành ghét Dù cầm dao dọa giết Cũng khơng nói ghét thành yêu…” (http://www.thivien.net, Lời mẹ dặn, Phùng Quán) Câu 1.(1,0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu 2.(1,0 điểm) Trong đoạn thơ, người cha trước nhắm mắt dặn điều gì? Câu 3.(2,0 điểm) Chỉ phân tích tác dụng phép tu từ dịng thơ sau: Dù ngon nng chiều Cũng khơng nói u thành ghét Dù cầm dao dọa giết Cũng khơng nói ghét thành u… Câu 4.(2,0 điểm) Em có đồng ý với quan điểm câu thơ: Yêu bảo yêu/ Ghét bảo ghét khơng? Vì sao? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu 1.(4,0 điểm) Từ nội dung gợi phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa lối sống chân thật sống Câu 2.(10,0 điểm) Bàn thơ, nhà thơ Chế Lan Viên viết:”Thơ khơng phải đưa ru mà cịn thức tỉnh” Em hiểu quan niệm Chế Lan Viên? Qua thơ Ánh trăng Nguyễn Duy, liên hệ với thơ Ơng đồ Vũ Đình Liên làm sáng tỏ quan niệm Hết -(Giám thị khơng giải thích thêm) 45 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ UBND HUYỆN VĂN BÀN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2019 - 2020 Đề thi môn: Ngữ văn lớp Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm: 01 trang 02 câu) Câu (8,0 điểm) CÁI KÉN BƯỚM Một cậu bé nhìn thấy kén bướm Một hơm kén hở khe nhỏ, cậu bé ngồi yên lặng lẽ quan sát bướm vòng vài gắng sức chui qua khe hở Nhưng khơng đạt kết cả, nên dừng lại Cậu bé định giúp bướm cách cắt khe hở cho to hẳn Con bướm chui ngay, thể bị phồng rộp lên cánh co lại bé xíu Cậu bé hi vọng đơi cánh đủ lớn để bướm bay lên Nhưng chuyện khơng diễn Thực tế, bướm phải bị trườn suốt đời Nó khơng bay Cậu bé không hiểu rằng, việc tự nỗ lực khỏi kén chật chội điều kiện thiếu để chất lưu thể bướm chuyển vào đơi cánh, giúp bay (Theo Hạt giống tâm hồn) Trình bày suy nghĩ em học nhận từ câu chuyện Câu (12,0 điểm): Nhận xét truyện”Lặng lẽ Sa Pa”của Nguyễn Thành Long, có ý kiến cho rằng:”Tác phẩm thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ người lao động bình thường mà cao cả, mẫu người giai đoạn lịch sử có nhiều gian khổ hi sinh thật sáng, đẹp đẽ Từ hình ảnh người gợi lên cho ta suy nghĩ ý nghĩa sống, lao động tự giác, người nghệ thuật" Qua truyện ngắn”Lặng lẽ Sa Pa", em làm sáng tỏ nhận xét Lưu ý: Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm 46 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD&ĐT YÊN ĐỊNH ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2019 - 2020 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn thi: Ngữ Văn Ngày thi: 03/01/2020 (Thời gian làm 150 phút) (Đề thi gồm có 06 câu) PHẦN I: ĐỌC HIỂU - (6 điểm) Đọc đoạn ngữ liệu sau thực yêu cầu: Cùng mưa, người tiêu cực bực phải trùm áo mưa, người lạc quan nghi đến cối xanh tươi, khơng khí lành Và thay đổi tượng xảy ra, tốt nhìn ánh mắt tích cực Cái thiện thua ác thời điểm chung chiến thắng Cứ sau cố, người lại tìm ngun nhân khắc phục Sau lũ lụt, phù sa làm màu mỡ cho cánh đồng, sâu bọ bị quét biển, dư lượng hóa chất đất đai rửa Lỗi lầm người khác thay gìn giữ lịng tức giận, bỏ qua thấy thoải mái nhiều Nói cách khác, bạn sống 100 năm, xem môt phim có 100 tập, tạo 2/3 số tập có tiếng cười thay tập rơi vào bi kịch chán chường, đau khổ, chia ly, mát Người tích cực lạc quan có gương mặt bừng sáng, nụ cười thường trực mơi, sống cháy hết mình, học tập làm việc dù ngày mai trời có sập (Theo”Tony buổi sáng, cà phê Tony – Tư tích cực”– NXB trẻ 2016) Câu (1,0đ): Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu (1,0đ): Tìm phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật tu từ sử dụng câu văn:” Người tích cực lạc quan có gương mặt bừng sáng, nụ cười thường trực môi, sống cháy hết mình, học tập làm việc dù ngày mai trời có sập.” Câu (2,0đ): Từ”cháy”trong câu cuối hiểu nào? Diễn đạt đoạn văn khoảng dòng Câu (2,0đ): Những thông điệp cho sống ý nghĩa mà em cảm nhận qua đoạn trích? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN – (14 điểm) Câu (4,0đ):”Người tích cực lạc quan có gương mặt bừng sáng, nụ cười thường trực mơi, sống cháy hết mình, học tập làm việc dù ngày mai trời có sập” Viết đoạn văn khoảng 300 chữ bàn ý nghĩa thông điệp Câu (10,0đ):”Thơ thể người thời đại cách cao đẹp”(Sóng Hồng) Hãy làm rõ điều qua hình tượng người lính thời chiến thời bình tác phẩm”Đồng Chí”(Chính Hữu) và”Ánh Trăng”(Nguyễn Duy) - Hết - 47 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ SỞ GD&ĐT YÊN BÁI TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 03 câu, 01 trang) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG Năm học 2019 – 2020 Môn thi: Ngữ văn - Lớp Thời gian làm 150 phút, không kể giao đề Câu 1: (4,0 điểm) Nhà thơ Tố Hữu bài”Khi tu hú”đã mở đầu câu thơ:”Khi tu hú gọi bầy”và kết thúc thơ là”Con chim tu hú trời kêu” Trong thơ”Bếp lửa”, nhà thơ Bằng Việt viết: “Tu hú ơi! Chẳng đến bà Kêu chi hoài cánh đồng xa?” Em so sánh điểm giống khác cảm nhận tiếng chim tu hú hai nhà thơ Câu 2: (6,0 điểm) Suy nghĩ anh (chị) học sống đặt tác phẩm sau: Ví khơng có cảnh đơng tàn Thì khơng có cảnh huy hồng ngày xuân Nghĩ bước gian truân Tai ương rèn luyện tinh thần thêm hăng (Tự khuyên – Nhật kí tù – Hồ Chí Minh) Câu 3: (10,0 điểm) Những nét đẹp hệ trẻ Việt Nam qua hình ảnh người lính tác phẩm”Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”của Phạm Tiến Duật nhân vật anh niên truyện ngắn”Lặng lẽ Sa Pa”của Nguyễn Thành Long ……………………… Hết ……………………… Lưu ý: Thí sinh khơng phép sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………………………… SBD: ……… 48 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHỊNG GD&ĐT T.X ĐÔNG TRIỀU KIỂM TRA LOẠI ĐỘI TUYỂN LỚP MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút (khơng kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Hãy phân tích hiệu việc sử dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau: “Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” (Trích Sang thu, SGK Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục, 2011, tr.70) Câu (6,0 điểm) Báo Dân trí, ngày 24/12/2013 đăng tin: Giữa đêm Hà Nội rét buốt, người bán hàng rong bị va quệt, xe dâu tây đổ xuống đường, người dân vội vã chạy tới nhặt giúp, khiến chị bán hàng xúc động rơi lệ Em viết văn nghị luận (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ việc Câu (12,0 điểm) Tại Đại hội lần thứ IX Liên hiệp Hội Văn học nghệ thuật Việt Nam ngày 09/01/2016, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng phát biểu: “Mỗi tác phẩm văn học, nghệ thuật thực có giá trị, phải có sức lay động cơng chúng, độc giả trách nhiệm, lòng, trái tim người nghệ sĩ … Mỗi văn nghệ sĩ cần bám sát thực sống để sáng tạo, cho tác phẩm phản ánh chân thực sống, làm cho người đọc sau gấp sách lại cảm thấy mạch đời đập bìa sách đóng mạch máu đập da.” Em hiểu ý kiến nào? Qua việc phân tích tác phẩm”Chiếc lược ngà”của nhà văn Nguyễn Quang Sáng, em làm sáng tỏ ý kiến …………… HẾT……………… 49 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút ĐỀ GIỚI THIỆU (Đề gồm câu, 01 trang) Câu 1: (4,0 điểm) Hãy chia sẻ suy nghĩ em sau đọc câu chuyện đây: LẠNH Sáu người, tình cờ số phận, mắc kẹt vào hang tối lạnh Mỗi người que củi nhỏ đống lửa lụi dần Người phụ nữ định quẳng que củi vào lửa rụt tay lại Bà vừa nhìn thấy khn mặt da đen nhóm người da trắng Người thứ hai lướt qua mặt quanh đống lửa, thấy người số khơng chung nhà thờ với ơng ta Vậy củi bị thu Người thứ ba trầm ngâm quần áo nhàu nát Ơng ta kéo áo lên tận cổ, nhìn người đối diện, nghĩ thầm:”Tại lại phải hi sinh củi để sưởi ấm cho heo béo ị giàu có kia?” Người đàn ơng giàu có lui lại chút, nhẩm tính:”Thanh củi tay, phải khó nhọc kiếm được, ta phải chia sẻ với tên khố rách áo ơm lười biếng đó?” Ánh lửa bùng lên lần cuối, soi rõ khuôn mặt người da đen đanh lại, lộ nét hằn thù:”Khơng, ta khơng cho phép dùng củi sưởi ấm gã da trắng!” Chỉ cịn lại người cuối nhóm Nhìn người khác trầm ngâm im lặng, tự nhủ:”Mình cho củi, có ném phần họ vào đống lửa trước” Cứ thế, đêm xuống dần Sáu người nhìn căng thẳng, tay nắm chặt khúc củi Đống lửa than đỏ lụi tắt Sáng hôm sau, người cứu hộ tới nơi, sáu chết cóng (Theo www.sgd.edu.vn/hat-giong-tam-hon/) Câu 2: (6,0 điểm) Đọc”Mùa xuân nho nhỏ”của Thanh Hải, có ý kiến cho rằng:”Bài thơ khơng có hình tượng đẹp mà cịn đầy ắp chất nhạc, chất thơ.” Bằng cảm nhận tác phẩm, làm sáng tỏ điều -Hết - 50 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỌ XUÂN ĐỀ THI GIAO LƯU ĐỘI TUYỂN HSG LỚP Môn thi: Ngữ Văn Thời gian:150 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm 02 trang I PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn trả lời câu hỏi: LỜI NGUYỆN CẦU Môt tàu lênh đênh biển gặp bão to bị đắm Chỉ có hai số thủy thủ tàu đủ sức bơi hịn đảo gần Họ sống sót khơng biết làm để sinh tồn nên định cầu nguyện Tuy nhiên, họ muốn xem có lời nguyện cầu thấu tới Thượng đế nên phân chia lãnh thổ, người nửa đảo Đầu tiên, họ cầu nguyện để có thức ăn Sáng hơm sau, người đàn ơng thứ nhìn thấy đầy trái phần đảo mình, khơng lo bị đói Người đàn ông lại mảnh đất cằn cỗi khó khăn để tìm đủ thức ăn cho Sau tuần, người đàn ông thứ cảm thấy cô đơn Anh ta định cầu xin người vợ Ngày hôm sau, thuyền khác bị đắm có người phụ nữ sống sót bơi vào bờ đảo Ngay sau đó, lại cầu nguyện nhà cửa, quần áo thêm nhiều thức ăn Và phép màu, sau môt ngày cầu nguyện người đàn ơng có thứ muốn Vậy mà, bên bờ đảo, người đàn ông thứ hai khơng có Cuối cùng, người đàn ơng thứ cầu nguyện có tàu để vợ rời hịn đảo đất liền Vào buổi sáng, phát tàu cập bến đảo Anh ta vợ lên tàu, định không gọi người đàn ông thứ hai Khi tàu chuẩn bị rời đi, nghe thấy giọng nói từ cao vọng xuống:”Tại nhà không gọi người bạn đồng hành cùng?" Người đàn ơng trả lời:”Tơi người cầu nguyện chăm xứng đáng hưởng phước lành Những lời cầu nguyện không Thượng đế trả lời nên không xứng đáng hưởng điều gì".”Nhà lầm rồi", giọng nói quở trách vang lên.”Anh ta có lời cầu nguyện ta ln trả lời Nếu khơng nhà người không nhận phước lành ấy".”Hãy nói cho tơi biết, cầu nguyện điều gì?”Người đàn ơng ngạc nhiên hỏi.”Người bạn tốt bụng cầu nguyện lời nguyện cầu nhà thành thật” (Trích”Quà tặng sống”) Câu 1: Trong văn nhân vật đặt vào tình nào? Ý nghĩa cách tạo dựng tình đó? Câu 2: Lời nguyện cầu cho biết tính cách, lối sống người nào? Câu 3: Thượng đế có hồn tồn cơng khơng để người đàn ơng thứ hưởng tất phước lành đó? Câu 4: Câu chuyện đem đến cho người đọc học sâu sắc nào? II PHẦN LÀM VĂN (14 điểm) Câu Nghị luận xã hội (4,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em thông điệp cho nhận gửi gắm từ văn Câu Nghị luận văn học (10,0 điểm) So với cách”ngắm trăng”của Hồ Chí Minh Ngắm trăng (Vọng nguyệt), cách”ngắm trăng”của nhà thơ Nguyễn Duy thơ Ánh trăng có điều gần gũi, quen thuộc điều mẻ, bất ngờ? Bài học thấm thía rút từ hình tượng”ánh trăng”của ơng gì? - Hết (Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh………………………………….Số báo danh………………… 51 ... (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ 30 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2016)=30k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2017-2018)=40k 60 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2018-2019)=60k 50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2019- 2020)= 50k (Các đề. .. 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ 30 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2016)=30k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2017-2018)=40k 60 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2018-2019)=60k 50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2019- 2020)= 50k (Các đề thi HSG cấp huyện trở... (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ 20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ 30 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2016)=30k; 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2017-2018)=40k 60 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG