Nghiên cứu cải tiến chương trình giảng dạy môn Bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang

Bài viết nghiên cứu cơ sở cải tiến chương trình môn Bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; lựa chọn các nội dung cải tiến chương trình môn Bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; Xây dựng cấu trúc, cách thức biên soạn giáo án và phương pháp giảng dạy môn bóng chuyền nhằm cải tiến chương trình giảng dạy môn Bóng chuyền vào giờ tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang.

NGHIÊN CỨU CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MƠN BĨNG CHUYỀN VÀO GIỜ TỰ CHỌN CHO SINH VIÊN KHOA KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIÊN GIANG ThS Trần Bảo Ngọc1, ThS Nguyễn Hữu Tri2 Trường Đại học Kiên Giang Trường Đại học Cần Thơ TĨM TẮT Chúng tơi nghiên cứu sở cải tiến chương trình mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; lựa chọn nội dung cải tiến chương trình mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; xây dựng cấu trúc, cách thức biên soạn giáo án phương pháp giảng dạy môn bóng chuyền nhằm cải tiến chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang Từ khóa: xây dựng, chương trình giảng dạy, bóng chuyền, tự chọn, sinh viên, Kinh tế, Trường Đại học Kiên Giang ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Đại học Kiên Giang sở đào tạo đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp vùng Đồng sông Cửu Long, trung tâm văn hóa – kỹ thuật vùng Nhiệm vụ trường đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ phát triển kinh tế kỹ thuật vùng Hàng năm trường đào tạo hàng trăm kỹ sư, cử nhân, cán khoa học kỹ thuật, cán quản lý cho địa phương, góp phần đáp ứng nguồn nhân lực đa dạng cho nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Trường thành lập nên việc giáo dục thể chất hạn chế, việc rèn luyện, tăng cường thể chất cho sinh viên yêu cầu quan trọng Qua kiểm tra, đánh giá tìm điểm phù hợp chưa phù hợp, đồng thời qua bảng đánh giá thể chất sinh viên đánh giá trình giảng dạy người thầy; nhờ chất lượng đào tạo tăng lên Cùng với giúp đỡ giáo viên hướng dẫn, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu cải tiến chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang” Mục tiêu nghiên cứu đề tài: -Nghiên cứu sở cải tiến chương trình mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; -Lựa chọn nội dung cải tiến chương trình mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang; - Xây dựng cấu trúc, cách thức biên soạn giáo án phương pháp giảng dạy mơn bóng chuyền; - Cải tiến chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang 1187 Trong trình nghiên cứu đề tài, sử dụng phương pháp nghiên cứu thường qui nghiên cứu khoa học thể dục thể thao, giáo dục thể chất: phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu, phương pháp quan sát sư phạm, phương pháp vấn phiếu, phương pháp toán thống kê Khách thể nghiên cứu: 379 sinh viên Khoa Kinh tế, Trường Đại học Kiên Giang, năm học 2018 – 2019 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 2.1 Cơ sở cải tiến chương trình mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang Chương trình môn học giáo dục thể chất Trường Đại học Kiên Giang mang tính chất mềm dẻo, có nhiều lựa chọn cho sinh viên hoàn thành theo yêu cầu ngành đào tạo đại học Đề tài tiến hành vấn, khảo sát nhu cầu 379 sinh viên năm thứ Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang hình thức lựa chọn học chương trình mơn học giáo dục thể chất Kết khảo sát trình bày biểu đồ 3.3: Biểu đồ 2.1: Kết vấn tỷ lệ (%) lựa chọn hình thức học chương trình mơn học giáo dục thể chất sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang (n=379) Qua biểu đồ 3.1, ta thấy 95.51 % sinh viên Khoa Kinh tế lựa chọn hình thức học chương trình mơn học thể chất môn thể thao tự chọn 90 tiết để hoàn thành theo yêu cầu Nhà trường Điều phù hợp với xu hướng trường đại học, cao đẳng, môn điền kinh ngày có sinh viên lựa chọn học tập, rèn luyện chương trình mơn thể thao tự chọn Kết khảo sát nhu cầu lựa chọn môn thể thao sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang u thích để hồn thành 90 tiết mơn học giáo dục thể chất trình bày qua biểu đồ 3.4 sau: Biểu đồ 2.2: Kết vấn tỷ lệ (%) lựa chọn môn thể thao tự chọn chương trình mơn học giáo dục thể chất sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang (n=379) 1188 Qua biểu đồ 3.4, ta thấy, môn thể thao tự chọn sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang lựa chọn sau: mơn bóng đá có 30.34 % (115/379 SV) sinh viên lựa chọn; mơn bóng chuyền có 56.46% (214/379 SV) sinh viên lựa chọn; mơn bóng rổ có 7.65 % (29/379 SV) sinh viên lựa chọn mơn bóng chuyền có 5.54 % (21/379 SV) sinh viên lựa chọn Qua khảo sát cho thấy đa số sinh viên năm Khoa Kinh tế Nhà trường yêu thích, lựa chọn mơn bóng chuyền để hồn thành 90 tiết mơn học giáo dục thể chất Như vậy, xuất phát từ điều kiện sở vật chất, sân bãi, dụng cụ, trình độ giảng viên Trường Đại học Kiên Giang xuất phát từ nhu cầu đa số sinh viên năm Khoa Kinh tế cho thấy việc cải chương trình thể thao tự chọn nói chung chương trình giảng dạy tự chọn bóng chuyền nói riêng cho sinh viên nhà trường yêu cầu thực tiễn, cấp bách cần quan tâm thực 2.2 Lựa chọn nội dung cải tiến chương trình mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang Qua tham khảo tài liệu chun mơn, giáo án, chương trình giảng dạy, huấn luyện mơn bóng chuyền trường khu vực Đồng sông Cửu Long làm sở xác định nội dung giảng dạy mơn bóng chuyền cho sinh viên trường Đại học bao gồm: Lý luận Giáo dục thể chất; lý thuyết mơn bóng chuyền; kỹ thuật bản; kỹ chiến thuật thi đấu bóng chuyền; luật bóng chuyền; trị chơi thi đấu; tập phát triển thể lực chung thể lực chun mơn… Để hồn thiện thay đổi nội dung chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền tự chọn trường Đại học Kiên Giang thu kết cao, tiến hành vấn để lựa chọn nội dung phù hợp, nhằm phát triển hình thái, thể lực cho sinh viên, đảm bảo yêu cầu môn học Đề tài tiến hành vấn gián tiếp phiếu hỏi 30 giảng viên giảng dạy huấn luyện bóng chuyền trường cao đẳng, đại học khu vực miền Tây Nam như: Đại học Cần Thơ, Đại học Tây Đô, Đại học Xây dựng miền Tây, Đại học Bạc Liêu, Đại học SP Kỹ thuật Vĩnh Long… Đề tài tiến hành vấn 02 lần, lần vấn cách 10 ngày, có hai mức lựa chọn “Dùng được” “khơng dùng” Kết vấn trình bày qua bảng 2.1 sau: Bảng 2.1: Kết vấn nội dung cải tiến chương trình mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang (n = 30) Lần TT NỘI DUNG PHỎNG VẤN A Lý thuyết Ảnh hưởng việc tập luyện TDTT phát triển người Ảnh hưởng mơn bóng chuyền với phát triển người n Dùng Lần % n % TB (%) hai lần PV Không dùng Lần Lần n % 11 36.67 14 46.67 41.67 19 63.33 24 80 27 90 85 20 n % TB (%) hai lần PV 16 53.33 58.33 10 15 1189 Lần TT NỘI DUNG PHỎNG VẤN Các nguyên tắc tập luyện bóng chuyền Xu hướng bóng chuyền đại Chấn thương thể thao, cách phòng ngừa điều trị tập luyện thi đấu bóng chuyền Lịch sử hình thành phát triển mơn bóng chuyền giới Việt Nam Chiến thuật thi đấu bóng chuyền Nguyên lý kỹ thuật bóng chuyền Phương pháp tổ chức thi đấu Phương pháp trọng tài 10 mơn bóng chuyền Giới thiệu sân bãi, 11 dụng cụ Luật thi đấu bóng chuyền 12 bãi biển Luật thi đấu bóng 13 chuyền B Thực hành Các khởi động 14 (chung, chuyên môn) Tư chuẩn bị di 15 động Tư đánh bóng: tư 16 cao, tư trung bình, tư thấp 17 Di chuyển, chạy, bước 18 Chuyền bóng Chuyền bóng nâng cao 19 (sau đầu, tay chuyền bóng…) 20 Đệm bóng 1190 n Dùng Lần % n % TB (%) hai lần PV Không dùng Lần Lần n % n % TB (%) hai lần PV 22 73.33 24 80 76.67 26.67 20 23.33 10 33.33 12 40 36.67 20 66.67 18 60 63.33 26 86.67 25 83.33 27 85 90 26 86.67 88.33 14 46.67 13.33 16.67 13.33 11.67 10 30 38.33 16 53.33 21 15 70 61.67 25 83.33 26 86.67 85 16.67 13.33 15 23 76.67 22 73.33 75 23.33 26.67 25 13.33 16.67 24 80 26 86.67 83.33 23 76.67 22 73.33 75 20 23.33 26.67 12 40.00 33.33 22 73.33 26.67 18 25 60 66.67 14 46.67 23 76.67 61.67 16 53.33 23.33 38.33 27 90 28 93.33 91.67 28 93.33 26 86.67 20 66.67 18 90 10 6.67 60 63.33 10 33.33 17 56.67 19 63.33 60 13 43.33 29 96.67 30 100 98.33 3.33 24 80 25 83.33 81.67 20 30 100 29 96.67 98.33 0 6.67 8.33 13.33 10 12 40 36.67 11 36.67 0 40 1.67 16.67 18.33 3.33 1.67 Lần TT 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 NỘI DUNG PHỎNG VẤN Đệm bóng nghiêng hai tay Đệm bóng nâng cao (lăn ngã đệm bóng, đệm tay…) Phát bóng thấp tay trước mặt Phát bóng thấp tay nghiêng Phát bóng cao tay trước mặt Phát bóng cao tay nghiêng Kỹ thuật nhảy phát bóng Kỹ thuật đập bóng nghiêng Kỹ thuật đập bóng quay người Đập bóng theo phương lấy đà Chắn bóng cá nhân Chắn bóng tập thể Các tập thể lực (chung, chuyên môn) Phát triển tố chất sức nhanh Phát triển tố chất sức mạnh Phát triển tố chất sức bền chung Phát triển mềm dẻo, khả phối hợp vận động Phát triển sức nhanh, tốc độ chuyên môn Phát triển sức mạnh bền chuyên môn Phối hợp kỹ thuật, di chuyển đội hình Thi đấu tập, luật phương pháp trọng tài Các tập thả lỏng, hồi phục n Dùng Lần % n % TB (%) hai lần PV Không dùng Lần Lần n % 20 66.67 18 60 63.33 10 33.33 25 83.33 27 90 86.67 16.67 18 60 19 63.33 61.67 12 40 27 90 24 n % TB (%) hai lần PV 12 40 36.67 10 13.33 11 36.67 38.33 80 85 10 20 15 29 96.67 28 93.33 95 3.33 6.67 19 63.33 20 66.67 65 11 36.67 10 33.33 35 18 60 17 56.67 58.33 12 40.00 13 43.33 41.67 19 63.33 19 63.33 63.33 11 36.67 11 36.67 36.67 20 66.67 18 12 60 63.33 10 33.33 28 93.33 29 96.67 6.67 3.33 27 90 28 93.33 91.67 28 93.33 29 96.67 95 10.00 6.67 6.67 3.33 8.33 28 93.33 27 6.67 10 8.33 18 60 19 63.33 61.67 12 40 11 36.67 38.33 18 60 17 56.67 58.33 12 40 13 43.33 41.67 60 10 33.33 14 46.67 40.00 90 91.67 20 66.67 16 53.33 25 83.33 27 95 90 86.67 40 36.67 16.67 18 60.00 19 63.33 61.67 12 10 13.33 40 11 36.67 38.33 19 63.33 22 73.33 68.33 11 36.67 26.67 31.67 29 96.67 27 90 93.33 3.33 80 25 83.33 81.67 20 29 96.67 29 96.67 96.67 3.33 24 10 6.67 16.67 18.33 3.33 3.33 1191 Để tiến hành cải tiến chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền cho sinh viên trường Đại học Kiên Giang, đề tài lựa chọn nội dung vấn qua lần đánh giá “dùng được” trung bình tỷ lệ (%) từ 75% trở lên Kết bảng 3.1, đề tài lựa chọn đầy đủ hệ thống nội dung giảng dạy mơn bóng chuyền vào tự chọn (là nội dung có 75% số phiếu tán thành) Bao gồm nội dung sau: * Nội dung lý thuyết: + Ảnh hưởng môn bóng chuyền với phát triển người + Các nguyên tắc tập luyện bóng chuyền + Chấn thương thể thao, cách phòng ngừa điều trị tập luyện thi đấu bóng chuyền + Lịch sử hình thành phát triển mơn bóng chuyền giới Việt Nam + Nguyên lý kỹ thuật bóng chuyền + Phương pháp tổ chức thi đấu + Phương pháp trọng tài mơn bóng chuyền + Giới thiệu sân bãi, dụng cụ + Luật thi đấu bóng chuyền * Nội dung thực hành: + Các khởi động (chung, chuyên môn) + Tư chuẩn bị di động + Chuyền bóng + Chuyền bóng nâng cao (sau đầu, tay chuyền bóng…) + Đệm bóng + Đệm bóng nâng cao (lăn ngã đệm bóng, đệm tay…) + Phát bóng thấp tay nghiêng + Phát bóng cao tay trước mặt + Đập bóng theo phương lấy đà + Chắn bóng cá nhân + Chắn bóng tập thể + Các tập thể lực (chung, chuyên môn) + Phát triển mềm dẻo, khả phối hợp vận động + Phối hợp kỹ thuật, di chuyển đội hình + Thi đấu tập, luật phương pháp trọng tài + Các tập thả lỏng, hồi phục 1192 2.3 Cấu trúc, cách thức biên soạn giáo án phương pháp giảng dạy mơn bóng chuyền Sau lựa chọn nội dung giảng dạy tiến hành hành tìm hiểu rút yêu cầu cấu trúc buổi tập, cách biên soạn phương pháp giảng dạy mơn bóng chuyền Cấu trúc giáo án buổi tập mơn bóng chuyền: Buổi học mơn bóng chuyền gồm phần chính: phần chuẩn bị (phần khởi động), phần (phần chun mơn chính), phần kết thúc * Phần chuẩn bị (khởi động): chiếm 20-25% thời gian Nhiệm vụ phần khởi động: giảng viên cho ổn định tổ chức lớp, tạo trạng thái tâm lý để sinh viên tự giác tích cực sẵn sàng hoàn thành nhiệm vụ Sắp xếp tập trung theo đội hình để bắt đầu tập luyện Nội dung phần khởi động + Các động tác làm nóng khớp + Các tư căng + Các tập khởi động di chuyển: bước nhỏ, nâng cao đùi, đạp sau… + Các tập khởi động với bóng Mục đích tập khởi động nhằm đưa thể từ trạng thái tĩnh sang trạng thái động để chuẩn bị cho hoạt động * Phần (phần chính): chiếm từ 65-70% tổng số thời gian Nhiệm vụ phần bản: tập phải có tác dụng tồn diện đến chức thể biết vận dụng khả chuyển tốt kỹ xảo vận động Phát triển tố chất thể lực Các nhóm lớn tham gia vận động phải thay đổi phù hợp Đảm bảo chu kỳ lặp lại có hiệu phát triển sức mạnh, trì phát triển sức bền Nội dung phần bản: Bao gồm tổ hợp động tác phận thể phối hợp vận động với Yêu cầu kỹ thuật phải giáo viên xác định rõ ràng, hướng dẫn sinh viên cách chi tiết cụ thể Các nội dung thường xếp theo cách thức sau: Các tập mới, kỹ thuật phức tạp vào đầu phần bản; tiếp tục cố, hoàn thiện động tác vào hay cuối phần xếp trình tự động tác theo nhóm phận thể cần phát triển như: Các động tác tay (chuyền bóng, đập bóng…) * Phần kết thúc: chiếm – 10% tổng số thời gian + Nhiệm vụ: Đây phần sau buổi tập, thể sinh viên chuyển dần từ trạng thái gần với lúc yên tĩnh, để góp phần chuyển hướng thuận lợi sang hoạt động học tập khác + Nội dung phần kết thúc: 1193 Với hoạt động nhẹ nhàng, dùng động tác sức mạnh tốc độ, thường dùng tập mang tính điều hịa hơ hấp, căng ép dẻo nhẹ nhàng, thả lỏng đến mức tối đa, kết hợp với trò chơi vận động nhẹ giúp sinh viên trở lại trạng thái bình thường có phấn khởi vui vẻ sau buổi tập Giáo viên nhận xét đánh giá ưu nhược điểm, kết buổi tập cách ngắn gọn giao tập nhà cho sinh viên tập thêm (bài tập phải ngắn gọn, nhẹ nhàng vừa sức) Cách biên soạn giáo án giảng dạy mơn bóng chuyền: - Bóng chuyền mơn thể thao mang tính nghệ thuật cao, địi hỏi người giáo viên giảng dạy phải có trình độ chun mơn cao, nắm vững kỹ thuật chuẩn, rõ ràng động tác Phải hiểu biết ý nghĩa tác động động tác lên thể người Các động tác phải liên kết với cách logic có nguyên tắc - Khi biên soạn phải tìm hiểu đối tượng thực tập xác định mục đích cần phát triển đối tượng buổi tập để từ lựa chọn tập phù hợp, động tác kỹ thuật mơn Bóng chuyền khơng những động tác thể thao phát triển tố chất thể mà cịn mang tính nghệ thuật thể qua động tác - Với đối tượng sinh viên trường Đại học Kiên Giang, giảng viên cần phải lựa chọn tập mang tính phát triển tồn diện thể, tăng cường sức khỏe, hoàn thiện kỹ phối hợp vận động, uốn nắn sửa chữa tư Khi biên soạn giảng dạy giảng viên cần phải chuẩn bị cho kỹ tổ hợp động tác phải chuẩn bị thể lực tốt để thực lại động tác tập làm mẫu cho sinh viên - Trong trình giảng dạy GDTC không tránh khỏi kỹ thuật ngẫu hứng để tạo cho tập phong phú hơn, đòi hỏi giáo viên cần chuẩn bị tốt chuyên môn Phương pháp giảng dạy: - Người giảng viên phải ý đến vấn đề ổn định tổ chức kỷ luật, coi bước khơng thể thiếu trình thực buổi lên lớp - Điều tra sức khỏe xếp tổ chức lớp học cách hợp lý Dựa vào tình trạng sức khỏe sinh viên để xếp tập lớp có hiệu quả, nâng cao dần sức khỏe phù hợp với chương trình đặt - Khi giảng dạy giảng viên cần phải tuân thủ theo nguyên tắc sư phạm: Sắp xếp thứ tự tập từ dễ đến khó theo logic, dễ nhìn, dễ hiểu, có kỹ thuật độ khó phù hợp với thể lực sinh viên Khi thực dẫn cho sinh viên, trước hết người giảng viên phải dẫn trực tiếp, thực động tác làm mẫu, tư phải chuẩn, đẹp dễ hiểu Các tư làm mẫu phải thực chiều đứng với sinh viên, làm với nhịp điệu chậm xoay hướng cho sinh viên nắm bắt cách thực cách dễ dàng Đối với động tác kỹ thuật liên hoàn cần phải phân chia theo giai đoạn sau lắp ghép tồn động tác 1194 Mỗi tập 150 phút, LVĐ phải phù hợp Giảng viên cần bố trí hướng dẫn sinh viên tuân thủ cấu trúc học, bảo đảm bước: khởi động, kết thúc sinh viên tiếp thu tốt nội dung học phòng tránh chấn thương 2.4 Cải tiến chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang ➢ Đặc điểm đối tượng Là em sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang 18 tuổi , không bị bệnh tật dị tật bẩm sinh Các em yêu thích tập luyện mơn Bóng chuyền ➢ Mục đích nhiệm vụ giảng dạy Mục đích: - Phát triển tố chất thể lực khả phối hợp vận động, góp phần nâng cao sức khỏe cho sinh viên trường Đại học Kiên Giang - Nhằm thí điểm làm sở để phát triển mơn Bóng chuyền học tự chọn trường Đại học Kiên Giang, tạo cho em sân chơi, tập luyện mơn thể thao mà u thích Góp phần làm phong phú đa dạng hoạt động thể thao nhà trường Nhiệm vụ: Việc tập luyện mơn Bóng chuyền tự chọn học thể dục trường Đại học Kiên Giang giúp cho sinh viên nắm bắt kỹ thuật ban đầu mơn bóng chuyền Giáo dục đạo đức, hồn thiện nhân cách, đáp ứng yêu cầu mục tiêu đào tạo chung chương trình Ngồi sau kết thúc chương trình học, sinh viên thật u thích có khiếu với mơn Bóng chuyền tham gia vào đội Bóng chuyền trường, tham gia thi đấu Hội thao sinh viên trường khối Đại học – Cao đẳng, giải sinh viên toàn quốc giải phong trào Phân phối chương trình giảng dạy Với kết nghiên cứu trên, cho phép tiến hành phân phối lại thời gian giảng dạy mơn bóng chuyền tự chọn trường Đại học Kiên Giang, nội dung chương trình trình bày bảng 2.2 sau: 1195 Bảng 2.2: Bảng phân phối nội dung giảng dạy mơn bóng chuyền tự chọn trường Đại học Kiên Giang Thứ tự Học kì Học kì 1196 Nội dung mơn học Bóng chuyền Bóng chuyền Nội dung giảng dạy Lý thuyết: - Ảnh hưởng mơn bóng chuyền với phát triển người - Các nguyên tắc tập luyện bóng chuyền - Chấn thương thể thao, cách phòng ngừa điều trị tập luyện thi đấu bóng chuyền - Giới thiệu sân bãi, dụng cụ - Nguyên lý kỹ thuật bóng chuyền Thực hành: - Các khởi động (chung, chuyên môn) - Tư chuẩn bị di động - Chuyền bóng - Đệm bóng - Phát bóng thấp tay nghiêng - Các tập thể lực (chung, chuyên môn) - Phát triển mềm dẻo, khả phối hợp vận động - Các tập thả lỏng, hồi phục Thi kết thúc học kì Lý thuyết: - Lịch sử hình thành phát triển mơn bóng chuyền giới Việt Nam - Phương pháp tổ chức thi đấu - Phương pháp trọng tài mơn bóng chuyền - Luật thi đấu bóng chuyền Thực hành: + Các khởi động (chung, chun mơn) + Chuyền bóng nâng cao (sau đầu, tay chuyền bóng…) + Đệm bóng nâng cao (lăn ngã đệm bóng, đệm tay…) + Phát bóng cao tay trước mặt + Đập bóng theo phương lấy đà + Chắn bóng cá nhân + Chắn bóng tập thể + Các tập thể lực (chung, chuyên môn) + Phát triển mềm dẻo, khả phối hợp vận động + Phối hợp kỹ thuật, di chuyển đội hình + Thi đấu tập, luật phương pháp trọng tài + Các tập thả lỏng, hồi phục Thi kết thúc học kì Thời lượng Tổng số tiết tiết 45 tiết 39 tiết tiết 45 tiết 39 tiết Từ bảng 2.2 nhận thấy nội dung, cấu trúc chương trình mơn bóng chuyền tự chọn thực nghiệm trường sau: + Phần lý thuyết: 12 tiết chiếm 13,33% tổng thời gian Nội dung lý thuyết giảng dạy lồng ghép học thực hành bao gồm nội dung: ảnh hưởng mơn bóng chuyền đến phát triển người, chấn thương thể thao, cách phòng ngừa điều trị, lịch sử hình thành phát triển mơn bóng chuyền, ngun lý kỹ thuật mơn bóng chuyền, luật chiến thuật thi đấu bóng chuyền… + Phần thực hành: 78 tiết chiếm 86.7% bao gồm kỹ thuật bản, kỹ thuật nâng cao, phối hợp kỹ thuật, chiến thuật, thi đấu tập tập phát triển thể lực chung chuyên môn Việc xây dựng chương trình tuân thủ theo nguyên tắc từ dễ đến khó, LVĐ phù hợp với lứa tuổi với thời gian hoạt động linh hoạt thuận lợi, không ảnh hưởng đến học môn chuyên ngành sinh viên Chương trình học mơn bóng chuyền tự chọn xây dựng với số tiết 90, chia làm hai học kỳ, học kỳ 45 tiết, tuần tập tiết, tiết 50 phút Nội dung chương trình giảng dạy tiến trình biểu giảng dạy thực nghiệm, Bảng phân phối chương trình giảng dạy, nội dung cụ thể cho buổi, tiết học giáo án mẫu trình bày phần phụ lục luận văn Khi kiểm tra kết thúc học kỳ mơn bóng chuyền gồm phần: lý thuyết thực hành (kỹ thuật) đó: + Điểm lý thuyết: Học kì 1: Phần kiểm tra lý thuyết cho sinh viên làm tiểu luận nhà Học kì 2: Phần kiểm tra lý thuyết cho sinh viên làm tiểu luận nhà + Điểm thực hành (kỹ thuật) Như điểm kết thúc học kì tính sau: Điểm học phần = (điểm LT + điểm TH)/2 KẾT LUẬN Tổng số 95.51 % sinh viên Khoa Kinh (379 sinh viên khảo sát) thực tế lựa chọn hình thức học chương trình mơn học thể chất mơn thể thao tự chọn 90 tiết để hồn thành theo yêu cầu Nhà trường Điều phù hợp với xu hướng trường đại học, cao đẳng, môn điền kinh ngày có sinh viên lựa chọn học tập, rèn luyện chương trình mơn thể thao tự chọn Đề tài xây dựng cải tiến chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên nam, nữ năm khoa Kinh tế Trường Đại học Kiên Giang, với tổng thời gian 90 tiết học Để tiến hành cải tiên chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền cho sinh viên trường Đại học Kiên Giang, đề tài lựa chọn nội dung vấn qua lần đánh giá “dùng được” trung bình tỷ lệ (%) từ 75% trở lên Kết bảng 3.7, đề tài lựa chọn đầy đủ hệ thống nội dung giảng dạy mơn bóng chuyền vào tự chọn (là nội dung có 75% số phiếu tán thành) 1197 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29 NQ/TW ngày 4/11/2013, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Iu.N.Klesep-A.G.Airianx (1997), Bóng chuyền, NXB TDTT, Hà Nội Huỳnh Trọng Khải - Đỗ Vĩnh (2010), “Giáo trình thống kê”, NXB TDTT Nguyễn Thành Lâm - Lâm Quang Thành (2005), “Đo lường thể thao”, trường Đại học TDTT TP Hồ Chí Minh Lê Văn Lẫm, Phạm Xuân Thành (2008), Giáo trình TDTT trường học, NXB TDTT, Hà Nội Nguyễn Xuân Sinh (1999), Phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội Nguyễn Hữu Tri, Nguyễn Văn Hòa (2016), Đánh giá thực trạng số điều kiện đảm bảo việc thực công tác giáo dục thể chất Ttrường đại học Cần Thơ NXB ĐHCT Tổng cục TDTT (1996), Chương trình mơn học Bóng chuyền dành cho đại học qui chuyên ngành GDTC, NXB TDTT, Hà Nội Viện khoa học TDTT (2003), “Thực trạng thể chất người Việt Nam từ 16 đến 20 tuổi thời điểm 2001”, NXB TDTT, Hà Nội 1198 ... thể nghiên cứu: 379 sinh viên Khoa Kinh tế, Trường Đại học Kiên Giang, năm học 2018 – 2019 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 2.1 Cơ sở cải tiến chương trình mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên. .. chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang ➢ Đặc điểm đối tượng Là em sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Kiên Giang 18 tuổi , không... trình giảng dạy mơn bóng chuyền vào tự chọn cho sinh viên nam, nữ năm khoa Kinh tế Trường Đại học Kiên Giang, với tổng thời gian 90 tiết học Để tiến hành cải tiên chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền