Bài viết này nhằm đánh giá thực trạng hoạt động NCKH của GV khoa Kinh tế- Trường đại học Công nghiệp Quảng Ninh (ĐHCNQN), trên cơ sở thực trạng, đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động NCKH của GV khoa Kinh tế trong những năm tiếp theo.
KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ QUI SỐ 54/2021 Nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên khoa Kinh tế - Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh Th.s Nguyễn Phương Thúy Khoa Kinh tế, Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh * Email: Thanhthuy7782@gmail.com Mobile: 0904.676128 Tóm tắt Từ khóa: Giảng viên (GV), Khoa học, nghiên cứu khoa học (NCKH), phương pháp nghiên cứu khoa học, tự nghiên cứu NCKH có vai trị đặc biệt quan trọng giáo dục đại học khơng nâng cao chất lượng đào tạo mà tạo tri thức mới, sản phẩm phục vụ cho phát triển nhân loại Với tầm quan trọng vậy, Nghị Hội nghị lần thứ 2, Ban chấp hành TW khoá VIII Đảng Cộng sản Việt Nam có nêu: “Các trường đại học phải trung tâm NCKH, công nghệ, chuyển giao ứng dụng công nghệ vào sản xuất đời sống” Chỉ thị 269/CT-TTg ngày 27 tháng năm 2010 Thủ tướng Chính phủ đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2020 nêu rõ: “Nâng cao lực quản lý hiệu công tác NCKH trường đại học, góp phần tích cực nâng cao chất lượng đào tạo phục vụ phát triển kinh tế- xã hội”.[1] Bài báo nhằm đánh giá thực trạng hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế- Trường đại học Công nghiệp Quảng Ninh (ĐHCNQN), sở thực trạng, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế năm Đặt vấn đề Thực tế cho thấy, trường đại học, hoạt động NCKH đường hiệu để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ phát triển lực sư phạm người làm công tác giảng dạy NCKH hai tiêu chí để đánh giá chất lượng nhà trường việc nâng cao, đảm bảo chất lượng trình đào tạo Mối quan hệ hoạt động đào tạo NCKH mối quan hệ tương hỗ, gắn bó mật thiết, thúc đẩy phát triển Để hoạt động NCKH trường đại học đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, GV phải lực lượng nòng cốt việc nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu vào lĩnh vực đời sống xã hội Điều 28 Luật Giáo dục Đại học năm 2012 quy định nhiệm vụ quyền hạn sở giáo dục đại học là: "Triển khai hoạt động đào tạo, khoa học công nghệ, hợp tác quốc tế, bảo đảm chất lượng giáo dục đại học"[3] Trong năm gần đây, hoạt động NCKH trường ĐHCNQN đạt nhiều thành tựu đáng kể, số lượng GV tham gia hoạt động NCKH, số sản phẩm đăng cơng trình tham gia hội nghị khoa học ngày tăng lên Tuy nhiên, hoạt động NCKH GV khoa chuyên môn nhà trường nhiều tồn hạn chế như: Một số GV chưa thật coi trọng hoạt động NCKH, chất lượng đề tài NCKH chưa cao, khả ứng dụng vào thực tế số đề tài NCKH hạn chế… Trong phạm vi viết, tác giả tổng hợp hợp phân tích số liệu hoạt động NCKH GV khoa KH&CN QUI Kinh tế số năm học nhằm đánh giá nguyên nhân khách quan chủ quan, từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế bối cảnh Nội dung nghiên cứu 2.1 Lý luận chung nghiên cứu khoa học 2.1.1 Nghiên cứu khoa học NCKH dạng hoạt động đặc biệt người Đây hoạt động có mục đích, có kế hoạch, tổ chức chặt chẽ đội ngũ nhà khoa học với phẩm chất đặc biệt đào tạo trình độ cao, hoạt động nhận thức giới khách quan, trình phát chân lý vận dụng chúng vào sống [5] NCKH trình nhận thức chân lý khoa học, hoạt động trí tuệ đặc thù phương pháp nghiên cứu định để tìm kiếm, cách xác có mục đích điều mà người chưa biết đến (hoặc chưa biết đầy đủ), tức tạo sản phẩm dạng tri thức mới, có giá trị nhận thức phương pháp [6] NCKH trình vận dụng ý tưởng, nguyên lý sử dụng phương pháp khoa học, phương pháp tư để tìm tòi, khám phá khái niệm, tượng vật để phát quy luật tự nhiên xã hội nhằm giải mâu thuẫn nhận thức hoạt động thực tiễn để sáng tạo giải pháp tác động trở lại vật, tượng góp phần cải thiện sống lao động sản xuất [5] Như vậy: NCKH hoạt động có mục đích, có kế hoạch tổ chức chặt chẽ đội ngũ nhà khoa học, hoạt động nhận thức 47 SỐ 54/2021 giới khách quan, trình phát chân lí vận dụng chúng vào đời sống Muốn làm NCKH bắt buộc người tham gia nghiên cứu phải có: phương pháp nghiên cứu, kiến thức lĩnh vực nghiên cứu, biết tìm kiếm tài liệu, chọn lọc, phân loại tài liệu, xử lý số liệu, trình bày nội dung nghiên cứu cách có hệ thống, logic 2.1.2 Vai trò nghiên cứu khoa học giảng viên NCKH có vai trị lớn đời sống khoa học kỹ thuật xã hội Kết NCKH khơng mang lại lợi ích mặt khoa học mà cịn có giá trị lớn đời sống xã hội Kết NCKH sau kiểm nghiệm trở thành tri thức khoa học giới, góp phần phát triển khoa học Hoạt động NCKH GV góp phần quan trọng việc nâng cao trình độ GV, nâng cao chất lượng đào tạo, đồng thời khẳng định vị uy tín nhà trường xã hội bởi: - Tham gia hoạt động NCKH trình GV tự cập nhật thông tin, kiến thức từ nhiều nguồn khác cách có hiệu Thơng qua hội nghị khoa học, GV tìm tịi giải đáp khúc mắc thân thông qua việc tiếp xúc, trao đổi đồng nghiệp chuyên gia có kinh nghiệm - Hoạt động NCKH giúp GV có điều kiện đào sâu hơn, nắm bắt chặt chẽ kiến thức chun mơn phục vụ trực tiếp cho công tác giảng dạy, cập nhật nội dung giảng cho phù hợp với kiến thức khoa học - Quá trình tham gia hoạt động NCKH góp phần phát triển tư duy, lực sáng tạo, kỹ làm việc độc lập, tư phản biện, trao đổi tri thức phương pháp nhận thức khoa học GV, sở để GV đổi nội dung phương pháp giảng dạy - Thơng qua việc NCKH giúp GV hòa nhập tốt hơn, chủ động mối quan hệ xã hội, giúp GV có hội, có điều kiện để nâng cao lực chuyên môn kỹ giao tiếp cần thiết, điều góp phần nâng cao vị uy tín GV, nhà trường với xã hội NCKH hình thành GV kỹ cần thiết: kỹ làm việc nhóm, kỹ tra cứu thông tin mạng, kỹ quản lý thời gian, kỹ lập kế hoạch, kỹ thuyết trình, phản biện, tự học, tự nghiên cứu Thông qua hoạt động NCKH, GV hình thành cho nhiều phẩm chất nhà nghiên cứu: độc lập, sáng tạo, kiên nhẫn, say mê khoa học, lĩnh, tự tin 2.2 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên khoa Kinh tế 2.2.1 Đặc điểm hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế 48 KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ QUI Nhận thức GV hoạt động NCKH Chất lượng hoạt động NCKH, thái độ tham gia NCKH GV phụ thuộc nhiều vào nhận thức hoạt động NCKH GV Bảng 1: Nhận thức GV khoa Kinh tế hoạt động NCKH Nhận thức hoạt động NCKH Giảng viên Số lượng Tỷ lệ 1.Rất quan trọng 33,33 2.Quan trọng 16 66,67 3.Ít quan trọng 0 4.Khơng quan trọng 0 24 100 Tổng cộng (Số lượng GV khoa Kinh tế kỳ năm học 2020-2021) Kết bảng cho thấy, 100% GV khoa Kinh tế nhận thức hoạt động NCKH giữ vai trò quan trọng quan trọng nhiệm vụ GV Không có GV đánh giá hoạt động NCKH quan không quan trọng Động cơ, mục đích tham gia hoạt động NCKH GV Khi khảo sát, tác giả nhận thấy, hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế có nhiều động khác Tuy nhiên, nội dung phân tích tác giả đưa động mà tác giả khảo sát có ảnh hưởng lớn đến kết hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế Bảng 2: Động tham gia hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế Giảng viên Động NCKH Số lượng Tỷ lệ (%) 1.Nhiệm vụ bắt buộc 13 54,17 2.Lòng say mê 15 62,5 3.Thể lực nghiên cứu 16 66,67 4.Phục vụ công tác giảng dạy 21 87,5 5.Nâng cao trình độ chun mơn 23 95,83 6.Phục vụ xét thi đua 25 Qua kết khảo sát bảng cho thấy: Động cao GV tham gia hoạt động NCKH nâng cao trình độ chun mơn, 23 GV (chiếm 95,83%), thấp phục vụ cho việc xét thi đua, 06 GV ( chiếm 25%) Nhóm động có tỷ lệ 60% bao gồm: Lòng say mê, thể lực nghiên cứu, phục vụ công tác giảng dạy Như vậy, GV, NCKH mục đích nâng cao trình độ chun mơn, phục vụ cơng tác giảng dạy học NCKH cịn lịng say mê muốn thể lực nghiên cứu thân KH&CN QUI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ QUI Trong kết khảo sát cho thấy, có yếu tố thuận lợi khó khăn q trình tham gia hoạt động NCKH GV Ngoài yếu tố chủ quan thuộc thân GV như: ý chí thân, kinh nghiệm kỹ nghiên cứu có yếu tố khách quan tác động đến kết hoạt động NCKH như: chế khuyến khích, trang thiết bị phục vụ nghiên cứu, môi trường, tài liệu chuyên môn thời gian dành nghiên cứu Những nhân tố ảnh hưởng không nhỏ đến số lượng chất lượng hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế năm gần 2.2.2 Kết hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế Kết hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế tác giả phản ánh qua số liệu tổng hợp năm học: 2017-2018, 2018-2019 2019-2020 Bảng 3: Khối lượng NCKH GV khoa Kinh tế năm học Năm GV đủ KL GV thiếu KL 2017-2018 21 2018-2019 13 13 2019-2020 19 (Nguồn: Phịng KHCN&QHQT trường ĐHCNQN) Hình 1: Khối lượng NCKH GV khoa Kinh tế năm học Số liệu bảng cho thấy dấu hiệu tích cực, lạc quan số lượng GV đủ khối lượng NCKH tăng lên Bảng 4: Số lượng báo NCKH đăng nước Tạp Báo Kỷ Tập chí quốc hiếu san ngành tế KH 2017-2018 2018-2019 16 2019-2020 12 (Nguồn: Phòng KHCN&QHQT trường ĐHCNQN) Năm KH&CN QUI SỐ 54/2021 Hình 2: Số liệu báo khoa học đăng nước năm học Qua số liệu tổng hợp bảng 1, cho thấy: số lượng GV tham gia NCKH năm sau tăng dần so với năm trước, số lượng GV đủ khối lượng NCKH năm học 2019-2020 19 GV (chiếm 76%) tăng so với năm học 2018-2019 GV (tương đương tăng 26%) tăng so với năm học 2017-2018 13 GV (tương đương tăng 55,31%) Mặt khác, theo số liệu bảng 2: cơng trình NCKH dạng báo đăng tập san tạp chí ngành có xu hướng tăng lên, năm 2018-2019 tăng 13 báo so với năm 2017-2018 (tương đương tăng 44,82%) điều cho thấy dấu hiệu tích cực GV ngày trọng đầu tư cho báo NCKH Trên thực tế cho thấy, năm học, tổng hợp khối lượng NCKH GV khoa Kinh tế, báo đăng tập san, tạp chí ngành kỷ hiếu khoa học GV tham gia hoạt động NCKH nhiều lĩnh vực khác như: tham gia xây dựng biên soạn chương trình chi tiết, Chỉnh biên chương trình khung ngành chương trình chi tiết học phần, phản biện báo tập san kỷ hiếu khoa học nhà trường, tham gia hội đồng nghiệm thu đề tài NCKH sinh viên GV cấp khoa, hướng dẫn sinh viên tham gia NCKH cấp khoa cấp trường, biên soạn giáo trình học phần Tuy nhiên, khối lượng NCKH từ cơng trình nghiên cứu khoa học khơng năm, vậy, để chủ động hoàn thành đủ khối lượng NCKH định mức năm học mình, GV cần tích cực việc tham gia viết báo cho tạp chí ngành tạp chí khác vừa để đủ khối lượng NCKH quy định năm học, đồng thời phương cách giúp thân GV nâng cao lực rèn luyện phương pháp nghiên cứu khoa học Bên cạnh kết đạt được, thực tế cho thấy, hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế năm qua nhiều hạn chế: Thứ nhất: đa số GV chưa nhận thức hết được tầm quan trọng hoạt động NCKH, 49 SỐ 54/2021 GV chưa chủ động đưa đề tài nghiên cứu Nhiều đề tài NCKH dựa mơ hình NCKH xây dựng từ trước chưa thật xuất phát từ nhu cầu thực tế GV theo nhu cầu môn học mà GV đảm nhận Thứ hai: q trình NCKH, cịn số GV chưa nắm phương pháp luận NCKH, chưa chủ động q trình tìm kiếm tài liệu, chí, chưa nắm cách xây dựng đề cương, cách trình bày cơng trình NCKH điều dẫn đến kết NCKH cịn mang nặng tính lý thuyết, phạm vi nghiên cứu dàn trải, đối tượng nghiên cứu chưa rõ ràng, từ ngữ chun mơn chưa thật xác Thứ ba: đề tài NCKH GV chủ yếu mang tính khái qt, chưa chun sâu, cơng trình NCKH dừng lại số điều tra, thống kê, phân tích, chưa vào đánh giá hiệu vấn đề cụ thể Hơn nữa, cơng trình NCKH mình, GV tâm lý e ngại đưa quan điểm cá nhân sợ điều này, điều Thứ tư: nguồn thu nhập từ cơng trình NCKH thấp việc NCKH nhiều thời gian cơng sức, đó, nhiều GV lãng qn nhiệm vụ NCKH Chế tài việc GV thừa thiếu khối lượng NCKH chưa đủ sức thuyết phục răn đe GV Thứ năm: phận GV, việc hạn chế trình độ ngoại ngữ nên việc tra cứu tài liệu nước ngồi cịn nhiều hạn chế, chủ yếu GV tham khảo tìm kiếm tài liệu tiếng việt Internet nên bỏ lỡ nhiều nguồn thông tin thiết thực Thứ sáu: hầu hết khoa chuyên môn có Hội đồng KH&ĐT cấp Khoa, hội đồng thường dừng lại việc tổ chức nghiệm thu, đánh giá đề tài NCKH GV sinh viên chưa đưa định hướng NCKH hàng năm cho GV khoa Chưa có sách khuyến khích thích hợp để tạo động lực cho hoạt động NCKH khoa Thứ bẩy: hoạt động hướng dẫn sinh viên tham gia NCKH cấp khoa, cấp trường, đa số GV chưa sinh viên hướng dẫn thực chủ động trình nghiên cứu Đa số sinh viên cịn ỉ lại vào GV, khơng thực nghiên cứu sâu có trách nhiệm sản phẩm Thứ tám: môn chưa thật sâu sát q trình phân cơng, giao nhiệm vụ kiểm tra, theo dõi tiến độ thực nhiệm vụ NCKH năm học GV Chưa có sách nhằm khuyến khích tinh thần chủ động tham gia NCKH GV mơn quản lý 50 KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ QUI Giải pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên khoa kinh tếTtrường ĐHCNQN NCKH hai nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trường đại học Điều nêu rõ quy định làm việc GV (Ban hành kèm theo Quyết định số 64/2008/QĐBGDĐT, ngày 28 tháng 11 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Để đáp ứng chiến lược phát triển đào tạo trường ĐHCNQN nhu cầu xã hội hoạt động NCKH phải nâng lên tầm cao mặt số lượng chất lượng cơng trình nghiên cứu Để cơng tác NCKH thực đóng vai trị quan trọng có chuyển biến tích cực mặt số chất lượng GV cần có nhận thức sâu sắc vai trị việc NCKH Căn vào thực tế hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế năm qua, vào quy định chuẩn cho hoạt động NCKH Bộ giáo dục đào tạo: Quy định chế độ làm việc GV trường ĐHCNQN, để hoạt động NCKH đạt kết vị trí vai trị việc nâng cao chất lượng đào tạo, tác giả đề xuất số giải pháp sau: Nâng cao nhận thức GV khoa vai trò, tầm quan trọng hoạt động NCKH việc nâng cao chất lượng đào tạo trường ĐHCNQN thông qua việc: - Tuyên truyền, phổ biến chiến lược khoa học công nghệ (KHCN), chủ trương sách Đảng Nhà nước hoạt động KHCN, quán triệt quy định hoạt động NCKH để GV khoa có định hướng, có ý thức trách nhiệm việc thực nhiệm vụ NCKH bên cạnh việc giảng dạy GV - Xác định rõ vị trí vai trị hoạt động NCKH mục tiêu đào tạo Nhà trường Mỗi GV phải có nhiệm vụ NCKH kết NCKH GV tiêu chí để đánh giá chất lượng chuyên môn GV Tạo môi trường thuận lợi cho GV khoa thường xuyên tham gia buổi hội thảo khoa học cấp Đồng thời, xây dựng hình thành hệ thống sở liệu công nghệ thông tin khoa học đề tài NCKH, viết có chất lượng GV khoa viết chuyên gia đầu ngành để GV tham khảo học tập kinh nghiệm Hình thành xây dựng nhóm NCKH theo mơn nhóm nghiên cứu kết hợp GV từ môn khác với để hỗ trợ tham gia đề tài cấp trường, cấp thị xã, cấp tỉnh cấp Bộ Phát huy vai trò môn việc thúc đẩy công tác NCKH Các mơn KH&CN QUI KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ QUI xây dựng kế hoạch NCKH cho mơn vào đầu năm học, tiến hành theo dõi, đôn đốc, đánh giá, tổng hợp kết việc thực NCKH cá nhân mơn quản lý Thường xuyên tổ chức buổi hội thảo, simena theo chuyên đề, thường xuyên cho GV tham gia lớp bồi dưỡng kiến thức phương pháp luận NCKH Hội đồng NCKH khoa cần có định hướng nội dung, lĩnh vực nghiên cứu theo hướng nghiên cứu ứng dụng trực tiếp trình giảng dạy GV mục tiêu, chương trình, nội dung phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho GV khoa tham quan thực tế để cập nhật kiến thức, nâng cao hiệu việc tìm kiếm nguồn tài liệu tham khảo, tích lũy kinh nghiệm kiến thức thực tế vận dụng vào q trình NCKH thơng qua việc đẩy mạnh quan hệ hợp tác NCKH với địa phương, doanh nghiệp địa bàn tỉnh Đầu tư trang thiết bị phục vụ cho cơng tác NCKH, tăng cường hỗ trợ kinh phí cho hoạt động NCKH, có sách khen thưởng GV khoa tích cực tham gia hoạt động NCKH có thành tích hội nghị NCKH Đối với số GV chưa đủ khối lượng giảng số lượng sinh viên ngày đi, nên cho phép quy đổi số NCKH vượt định mức GV thành chuẩn giảng dạy Như vậy, tạo động lực cần thiết, khuyến khích cho GV tâm đầu tư vào cơng trình NCKH có chất lượng cao Kết luận Ngày nay, vị trí vai trò người GV ngày coi trọng, người GV ln cố gắng hồn thiện xứng đáng người truyền đạt tri thức cho sinh viên, gương thầy có kiến thức, có tâm huyết với nghiệp KH&CN QUI SỐ 54/2021 Hoạt động NCKH GV hoạt động quan trọng việc biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Đây sở quan trọng để tiến hành đổi nội dung, phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu xã hội Tham gia hoạt động NCKH không giúp thân GV nâng cao khả nghiên cứu mà cịn giúp GV tự tin khẳng định thơng qua kết nghiên cứu Đồng thời, trình hướng dẫn sinh viên tham gia NCKH giúp cho mối quan hệ thầy trị trở lên gắn bó nhờ gần gũi hiểu thêm suy nghĩ, quan điểm Giúp thầy cô trị dễ dàng q trình truyền đạt lĩnh hội tri thức TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chính phủ nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2020), Chỉ thị 296/CT-TTg ngày 27 tháng năm 2010 đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010- 2020 [2] Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 22/2011/TT-BGDĐT ngày 30 tháng năm 2011 việc ban hành Quy định hoạt động khoa học công nghệ sở giáo dục đại học [3] Điều 28, Luật giáo dục đại học, năm 2012 [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Quy chế NCKH giảng viên trường đại học cao đẳng, Hà Nội [5] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2011), Lý luận dạy học đại học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội [6] Nguyễn Văn Tuấn (2011), Đi vào nghiên cứu khoa học, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh 51 ... khuyến khích tinh thần chủ động tham gia NCKH GV mơn quản lý 50 KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ QUI Giải pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên khoa kinh tếTtrường ĐHCNQN NCKH hai nhiệm... dành nghiên cứu Những nhân tố ảnh hưởng không nhỏ đến số lượng chất lượng hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế năm gần 2.2.2 Kết hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế Kết hoạt động NCKH GV khoa Kinh tế tác giả... qua hoạt động NCKH, GV hình thành cho nhiều phẩm chất nhà nghiên cứu: độc lập, sáng tạo, kiên nhẫn, say mê khoa học, lĩnh, tự tin 2.2 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên khoa Kinh