Các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên khoa thể dục thể thao trường đại học tây bắc

LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn giám hiệu Trường Đại học Tây Bắc, phòng Đào tạo Đại học, Ban chủ nhiệm khoa quý thầy (cô) giáo Khoa TDTT phòng ban chức giúp em trình nghiên cứu thu thập tài liệu, thông tin, số liệu cho đề tài khóa luận Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến thầy giáo ThS Nguyễn Bá Điệp người trực tiếp hướng dẫn em nghiên cứu hoàn thành đề tài khóa luận Qua xin gửi lời cảm ơn chân thành tới toàn thể bạn sinh viên Khoa TDTT quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho trình nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn ! Sơn La, tháng năm 2016 Tác giả khóa luận Lê Đình Dũng MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tổ chức nghiên cứu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2 Đặc điểm khoa học đại 1.3 Đặc điểm nghiên cứu khoa học TDTT 1.4 Tầm quan trọng khoa học nghiên cứu khoa học TDTT trường đại học 1.5 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi lứa tuổi 18 – 25 10 1.6 Sơ Lược trường Đại học Tây Bắc Khoa TDTT 11 1.7 Tổ chức cho sinh viên nghiên cứu khoa học 12 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC 14 2.1 Thực trạng điều kiện đồng nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT 14 2.1.1 Thực trạng đội ngũ cán giảng viên Khoa 14 2.1.2 Thực trạng trang thiết bị, sở vật chất phục vụ công tác nghiên cứu khoa học cho sinh viên 15 2.1.3 Thực trạng chương trình môn học nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa học TDTT sinh viên Khoa TDTT 17 2.2 Thực trạng nhận thức ý nghĩa việc tổ chức cho sinh viên Khoa TDTT nghiên cứu khoa học 18 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT trường Đại học Tây Bắc 20 2.4 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc 22 2.4.1 Về kỹ 22 2.4.2 Về hình thức bồi dưỡng kỹ 25 2.5 Nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT 30 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC 32 3.1 Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT 32 3.1.1 Tuyên truyền vị trí, vai trò, tác dụng NCKH hoạt động học tập công tác sau 35 3.1.2 Trang bị sâu kiến thức NCKH NCKH TDTT 36 3.1.3 Bồi dưỡng cho sinh viên kỹ liên quan đến NCKH 36 3.1.4 Phối hợp triển khai hoạt động NCKH cho sinh viên tổ chức Khoa TDTT 37 3.1.5 Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học cấp khoa hàng năm 38 3.1.6 Hỗ trợ sở vật chất, kinh phí cho sinh viên tham gia NCKH 38 3.1.7 Đánh giá xác kết nghiên cứu sinh viên - có chế độ khen thưởng kỷ luật kịp thời 39 3.1.8 Phối hợp tổ chức đoàn thể thành lập câu lạc học tốt môn lý luận chuyên ngành NCKH cho sinh viên Khoa TDTT 40 3.2 Khảo nghiệm nhóm biện pháp đề xuất 41 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 46 KẾT LUẬN 46 KIẾN NGHỊ 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC BẢNG BIỂU TT Tên bảng Trang Bảng 2.1 Kết khảo sát thực trạng đội ngũ cán giảng viên Khoa 14 TDTT Trường Đại học Tây Bắc Bảng 2.2 Kết khảo sát thực trạng sân bãi dụng cụ phục vụ giảng dạy 16 học tập môn học GDTC Ttrường Đại học Tây Bắc Bảng 2.3 Kết học tập môn học phương pháp nghiên cứu khoa học 17 phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT sinh viên Khoa TDTT Bảng 2.4 Bảng 2.4 Kết khảo sát mức độ nhận thức ý nghĩa tầm 19 quan trọng nghiên cứu khoa học việc học tập công tác sinh viên (n = 60) Bảng 2.5 Bảng 2.5 Thực trạng tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học 20 sinh viên Khoa TDTT Bảng 2.6 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ kỹ nghiên cứu khoa học 23 sinh viên Khoa TDTT (n = 20) Bảng 2.7 Bảng 2.7 Tự đánh giá kỹ nghiên cứu khoa học sinh 24 viên Khoa TDTT (n = 60) Bảng 2.8 Bảng 2.8 Đánh giá mức độ bồi dưỡng kỹ nghiên cứu 25 khoa học sinh viên Khoa TDTT (n = 20) Bảng 2.9 Bảng 2.9 Tự đánh giá mức độ bồi dưỡng kỹ nghiên cứu 28 khoa học sinh viên Khoa TDTT (n = 60) Bảng 2.10 Bảng 2.10 Xác định nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu hoạt 30 động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Bảng 3.1 Bảng 3.1 Kết vấn lựa chọn biện pháp 34 nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT Bảng 3.2 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp nâng cao hiệu 42 hoạt động NCKH cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc Bảng 3.3 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp nâng cao hiệu 44 hoạt động NCKH cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc Biểu đồ 3.1 Tương quan tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp đề xuất 45 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GDTC Giáo dục thể chất GD - ĐT Giáo dục – Đào tạo GV Giảng viên NĐ Nghị định NCKH nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh QĐ Quyết định QP Quốc phòng TDTT Thể dục Thể thao SV Sinh viên % Phần trăm PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng ta rõ: “Con người vốn quý chế độ xã hội chủ nghĩa” Bảo vệ bồi dưỡng sức khoẻ người nghĩa vụ mục tiêu ngành y tế Thể dục Thể thao (TDTT) xã hô ̣i chủ nghiã Đó quan điểm có tính nhân văn sâu sắc Đảng sức khoẻ người xác định vai trò TDTT Sức khoẻ người tức sức khoẻ người dân, toàn xã hội Có sức khoẻ nhân dân sống hạnh phúc, dân tộc khoẻ mạnh, xã hội vui tươi Luật giáo dục năm 2005 điều 15 rõ “Nhà nước tạo điều kiện cho trường học tổ chức nghiên cứu ứng dụng, phổ biến khoa học, công nghệ kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phục vụ xã hội, bước thực vai trò trung tâm văn hóa, khoa học, công nghệ địa phương nước”, Nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VIII khẳng định “các trường đại học trung tâm nghiên cứu khoa học, công nghệ, chuyển giao ứng dụng công nghệ vào sản xuất đời sống” Trong Trường Đại học hai lĩnh vực đào tạo nghiên cứu khoa học hai mặt có mối quan hệ hữu cơ, bổ trợ cho nhau, hai nhiệm vụ trường đại học Trong nghiên cứu khoa học biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo Để trình đào tạo Trường Đại học, Cao đẳng ngày đạt chất lượng cao phải trang bị kiến thức chung chuyên ngành mà phải định hướng tổ chức cho sinh viên nghiên cứu khoa học Việc tổ chức cho sinh viên nghiên cứu khoa học giúp trang bị kỹ nghiên cứu, mở rộng kiến thức, biết ứng dụng vận dụng kinh nghiệm, kiến thức học vào thực tế, biết tìm tòi, phát vấn đề mới, giải tồn yếu chuyên môn Trong năm gần Trường Đại học quan tâm ý đến công tác tổ chức cho sinh viên tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, gắn việc đào tạo với nghiên cứu giúp cho sinh viên làm quen với môi trường hoạt động nghiên cứu khoa học, phát triển tư sáng tạo Đánh giá tầm quan trọng nghiên cứu khoa học sinh viên, năm qua Trường Đại học Tây Bắc coi trọng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên toàn trường, coi nhiệm vụ quan trọng cần thực thường xuyên cần thúc đẩy nhà trường Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc thành lập năm 2010, cán giảng viên khoa có 31 người có giảng viên thực nghiên cứu sinh, có 29 giảng viên có trình độ thạc sĩ, giảng viên có trình độ cử nhân theo học lớp cao học Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, tổng số sinh viên khoa 300 Với số lượng trình độ giảng viên số lượng sinh viên chuyên ngành vậy, Khoa TDTT thực theo định hướng Nhà trường công tác tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa đạo tổ chức liên chi đoàn, chi đoàn giáo viên tổ chức hoạt động như: hội thảo nghiên cứu khoa học cho sinh viên; tổ chức cho sinh viên viết báo cáo khoa học; tổ chức cho sinh viên đăng ký làm đề tài khoa học cấp trường; thành lập câu lạc nghiên cứu khoa học cho sinh viên khoa Với hoạt động nói Khoa TDTT thực định hướng Nhà trường thực tốt công tác tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên, nhiên qua thực tế đạo hoạt động, hướng dẫn sinh viên nghiên cứu nghiệm thu đề tài sinh viên nhận thấy chất lượng hoạt động chưa cao, sinh viên có ý thức nghiên cứu chất lượng chưa sâu, kết nghiên cứu chưa thật khoa học Việc nghiên cứu biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc nhiệm vụ cấp thiết, thực tế có số tác giả nghiên cứu vấn đề này, nhiên với điều kiện đặc thù riêng Trường Đại học Tây Bắc chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề Xuất phát từ yêu cầu cấp thiết nói tiến hành nghiên cứu đề tài: “Các biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây Bắc” Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, nghiên cứu thực tiễn, xác định nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc, đề tài đề xuất biện pháp cụ thể mang tính khoa học, thực tiễn khả thi góp phần nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng hoạt động tổ chức nghiên cứu khoa học hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc 3.2 Nhiệm vụ 2: Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc đánh giá hiệu biện pháp Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc 4.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình học tập nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc Phương pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài đặt ra, trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: 5.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu phương pháp quan trọng sử dụng lĩnh vực nghiên cứu khoa học nói chung khoa học giảng dạy huấn luyện thể thao nói riêng Qua trình đọc, phân tích, tổng hợp sách báo, tài liệu có liên quan đến vấn đề, nhằm thu thập kiến thức lý luận, sở khoa học, xác định vấn đề nghiên cứu hình thành trình nghiên cứu vấn đề nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT Xây dựng sở lý luận đề tài 5.2 Phương pháp vấn, tọa đàm - Phỏng vấn đội ngũ giáo viên TDTT vấn đề có liên quan đến hoạt động nghiên cứu khoa học, khó khăn, thuận lợi hoạt động nghiên cứu khoa học; nhu cầu đổi nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học, kết nghiên cứu khoa học sinh viên, đánh giá tính cần thiết, đánh giá hiệu biện pháp - Phỏng vấn sinh viên về: Nhu cầu động nghiên cứu khoa học, đánh giá hoạt động tổ chức nghiên cứu khoa học, nhu cầu đổi nội dung, phương pháp tổ chức nghiên cứu khoa học, nhận xét hoạt động đổi tổ chức nghiên cứu khoa học - Phỏng vấn chuyên gia cán quản lý: Lựa chọn biện pháp, đánh giá tính khoa học, tính khả thi biện pháp lựa chọn 5.3 Phương pháp quan sát sư phạm Quan sát thu thập thông tin hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên, để từ đánh giá thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT trường Đại học Tây Bắc 5.4 Phương pháp toán học thống kê Sử dụng phương pháp nhằm xử lý số liệu thu thập trình nghiên cứu thực trạng đánh giá hiệu biện pháp Đề tài sử dụng công thức sau: n - Giá trị trung bình: x  x i 1 n n - Phương sai:  x2  i x  x  i 1 i n 1 - Độ lệch chuẩn:  x   x2 Câu hỏi 3: Đánh giá mức độ nắm kỹ nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc nay? Mức độ Các kỹ Thành thạo Chưa thành thạo Nắm vững lý luận khoa học phương pháp NCKH Sử dụng thư viện, tra thư mục, tìm sách, tạp chí khoa học tham khảo Đọc sách, ghi chép, tóm tắt, trích dẫn Xác định vấn đề nghiên cứu Lập đề cương nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu Phân tích, tổng hợp, khái quát vấn đề nghiên cứu Trình bày công trình nghiên cứu Các kỹ khác: Câu hỏi 4: Các hình thức bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho sinh viên mà Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc thực hiện? Mức độ Các kỹ Thông qua giảng lý thuyết môn học NCKH Thông qua giảng lý thuyết môn học NCKH TDTT Viết báo cáo khoa học Sêminar Thực tập nghiên cứu Viết thu hoạch sau kiến tập, thực tập sư phạm Tóm tắt giáo trình, công trình khoa học chuyên ngành Nghiên cứu khoa học giảng viên Hoạt động ngoại khóa Hướng dẫn tham gia câu lạc nghiên cứu khoa học Thường Chưa thường xuyên xuyên Rất Hướng dẫn tham gia làm đề tài cấp khoa Hướng dẫn tham gia làm đề tài khoa học cấp trường Hướng dẫn viết báo cáo khoa học cho sinh viên cấp trường Câu hỏi 5: Những nguyên nhân hạn chế đến hiệu nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc - Chưa nhận thức đủ vị trí, vai trò việc tham gia hoạt động NCKH  - Không hứng thú với hoạt động NCKH  - Chưa nắm hoạt động NCKH  - Bản thân chưa nỗ lực, khắc phục khó khăn trình nghiên cứu  - Coi nghiên cứu khoa học hoạt động khó  - Chưa tổ chức nhiều hình thức bồi dưỡng kỹ NCKH cho sinh viên  - Trang thiết bị sở vật chất phục vụ cho NCKH thiếu yếu  - Đội ngũ cán hướng dẫn chưa đồng  Xin chân thành cảm ơn! Người vấn Người vấn TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA THỂ DỤC THỂ THAO Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sơn La, ngày tháng năm 2015 PHIẾU PHỎNG VẤN SINH VIÊN Kính gửi : Sinh viên K51 ĐH GDTC Họ tên : …………………………………………………………………… Chức vụ lớp :…… .………………………………………………… Để góp phần nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc, mong bạn vui lòng cho biết ý kiến cung cấp cho số thông tin qua câu hỏi vấn đề Những câu trả lời bạn giúp xác định thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên, thuận lợi khó khăn công tác nghiên cứu khoa học kiến nghị đề xuất biện pháp bạn nhằm nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học Bạn đồng ý với vấn đề đánh dấu (x) vào ô trống bên cạnh Chúng trân trọng ý kiến bạn chân thành cảm ơn! Trong trình học tập, tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học Nhà trường, bạn trả lời giúp câu hỏi thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây bắc Câu hỏi 1: Việc tổ chức cho sinh viên nghiên cứu khoa học có vai trò, tác dụng chương trình đào tạo Nhà trường? a Vai trò - Rất quan trọng  - Quan trọng  - Có được,  - Không quan trọng  b Tác dụng - Củng cố tri thức học  - Phát triển khả tư sáng tạo  - Nâng cao trình độ hiểu biết  - Hình thành kỹ nghiên cứu khoa học  - Vận dụng lý luận vào thực tiễn  - Rèn luyện phẩm chất nhà nghiên cứu  - Góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho sinh viên  Câu hỏi 2: Công tác tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên? a Thời gian - Chậm  - Đúng thời điểm  - Sớm  b Giáo viên hướng dẫn - Nhiệt tình có kinh nghiệm  - Chưa nhiệt tình  - Thiếu kinh nghiệm  c Cách thức hướng dẫn - Thống nhất, khoa học  - Chưa thống  - Chưa có tính khoa học  d Công tác tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên việc làm? - Đã có kết thiết thực bổ ích  - Chưa có kết cao  - Không có tác dụng  Câu hỏi 3: Trong trình học tập trường, bạn trang bị kỹ nghiên cứu khoa học TDTT thông qua hình thức nào? - Thông qua môn học NCKH  - Thông qua môn học NCKH TDTT  - Khoa TDTT tổ chức Xeminar  - Tham gia NCKH cấp trường  - Tham gia NCKH cấp khoa  - Viết báo cáo NCKH cấp trường  - Là thành viên tham gia đề tài cấp giáo viên  Câu hỏi 4: Trong trình học tập trường bạn có nhu cầu việc nghiên cứu khoa học? - Có nhu cầu cao với việc nghiên cứu khoa học  - Lý có nhu cầu: + Củng cố kiến thức bản, thu thập kiến thức  + Hình thành kỹ nghiên cứu chuyên ngành  + Được cộng điểm vào kết học tập   - Không có nhu cầu với việc nghiên cứu khoa học - Lý nhu cầu: + Việc nghiên cứu khoa học vượt khả thân  + Giáo viên hướng dẫn chưa nhiệt tình  + Tài liệu tham khảo có  Câu hỏi 5: Bạn tham gia vào hình thức nghiên cứu khoa học đây? - Tham gia NCKH cấp trường  - Tham gia NCKH cấp khoa  - Viết báo cáo NCKH cấp trường  - Là thành viên tham gia đề tài cấp giáo viên  Câu hỏi 6: Bạn mong muốn tham gia vào loại hình NCKH đây? - Tham gia NCKH cấp trường  - Tham gia NCKH cấp khoa  - Viết báo cáo NCKH cấp trường  - Là thành viên tham gia đề tài cấp giáo viên  - Làm khóa luận tốt nghiệp  - Môn học bạn dự định làm luận văn tốt nghiệp Câu hỏi 7: Qua trình trang bị kiến thức chuyên ngành PP NCKH, bạn nắm kiến thức, kỹ NCKH mức độ nào? Mức độ Các kỹ Nắm vững lý luận khoa học PP NCKH Sử dụng thư viện, tra thư mục, tìm sách, tạp chí khoa học tham khảo Đọc sách, ghi chép, tóm tắt, trích dẫn Xác định vấn đề nghiên cứu Lập đề cương nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu Phân tích, tổng hợp, khái quát vấn đề NC Trình bày công trình nghiên cứu Các kỹ khác Thành Chưa thành thạo thạo Không biết Câu hỏi 8: Các hình thức bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho sinh viên mà Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc thực hiện? Mức độ Các kỹ Thông qua giảng lý thuyết môn học NCKH Thông qua giảng lý thuyết môn học NCKH TDTT Viết báo cáo khoa học Xêminar Thực tập nghiên cứu Viết thu hoạch sau kiến tập, thực tập sư phạm Tóm tắt giáo trình, công trình khoa học chuyên ngành Nghiên cứu khoa học giảng viên Hoạt động ngoại khóa Hướng dẫn tham gia câu lạc nghiên cứu khoa học Hướng dẫn tham gia làm đề tài cấp khoa Hướng dẫn tham gia làm đề tài khoa học cấp trường Hướng dẫn viết báo cáo khoa học cho sinh viên cấp trường Thường Chưa thường xuyên xuyên Rất Câu hỏi 9: Những nguyên nhân hạn chế đến hiệu nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc - Chưa nhận thức đủ vị trí, vai trò việc tham gia hoạt động NCKH  - Không hứng thú với hoạt động NCKH  - Chưa nắm hoạt động NCKH  - Bản thân chưa nỗ lực, khắc phục khó khăn trình nghiên cứu  - Coi nghiên cứu khoa học hoạt động khó  - Chưa tổ chức nhiều hình thức bồi dưỡng kỹ NCKH cho sinh viên  - Trang thiết bị sở vật chất phục vụ cho NCKH thiếu yếu  - Đội ngũ cán hướng dẫn chưa đồng  Xin chân thành cảm ơn! Người vấn Người vấn (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA THỂ DỤC THỂ THAO Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sơn La, ngày tháng năm 2015 PHIẾU PHỎNG VẤN SINH VIÊN Kính gửi : Sinh viên K52 ĐH chuyên ngành GDTC Họ tên : …………………………………………………………………… Chức vụ lớp :…… .………………………………………………… Để góp phần nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT trường Đại học Tây Bắc, mong bạn vui lòng cho biết ý kiến cung cấp cho số thông tin qua câu hỏi vấn đề Những câu trả lời bạn giúp xác định thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên, thuận lợi khó khăn công tác nghiên cứu khoa học kiến nghị đề xuất biện pháp bạn nhằm nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học Bạn đồng ý với vấn đề đánh dấu (x) vào ô trống bên cạnh Chúng trân trọng ý kiến bạn chân thành cảm ơn! Trong trình học tập, tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường, bạn trả lời giúp câu hỏi thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây bắc: Câu hỏi 1: Việc tổ chức cho sinh viên nghiên cứu khoa học có vai trò, tác dụng chương trình đào tạo Nhà trường? a Vai trò - Rất quan trọng  - Quan trọng  - Có được,  - Không quan trọng  b Tác dụng - Củng cố tri thức học  - Phát triển khả tư sáng tạo  - Nâng cao trình độ hiểu biết  - Hình thành kỹ nghiên cứu khoa học  - Vận dụng lý luận vào thực tiễn  - Rèn luyện phẩm chất nhà nghiên cứu  - Góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho sinh viên  Câu hỏi 2: Công tác tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên? a Thời gian - Chậm  - Đúng thời điểm  - Sớm  b Giáo viên hướng dẫn - Nhiệt tình có kinh nghiệm  - Chưa nhiệt tình  - Thiếu kinh nghiệm  c Cách thức hướng dẫn - Thống nhất, khoa học  - Chưa thống  - Chưa có tính khoa học  d Công tác tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên việc làm? - Đã có kết thiết thực bổ ích  - Chưa có kết cao  - Không có tác dụng  Câu hỏi 3: Trong trình học tập trường, bạn trang bị kỹ nghiên cứu khoa học TDTT thông qua hình thức nào? - Thông qua môn học NCKH  - Thông qua môn học NCKH TDTT  - Khoa TDTT tổ chức Sêminar  - Tham gia NCKH cấp trường  - Tham gia NCKH cấp khoa  - Viết báo cáo NCKH cấp trường  - Là thành viên tham gia đề tài cấp giáo viên  Câu hỏi 4: Trong trình học tập trường bạn có nhu cầu việc nghiên cứu khoa học? - Có nhu cầu cao với việc nghiên cứu khoa học  - Lý có nhu cầu: + Củng cố kiến thức bản, thu thập kiến thức  + Hình thành kỹ nghiên cứu chuyên ngành  + Được cộng điểm vào kết học tập  - Không có nhu cầu với việc nghiên cứu khoa học  - Lý nhu cầu: + Việc nghiên cứu khoa học vượt khả thân  + Giáo viên hướng dẫn chưa nhiệt tình  + Tài liệu tham khảo có  Câu hỏi 5: Bạn tham gia vào hình thức nghiên cứu khoa học đây? - Tham gia NCKH cấp trường  - Tham gia NCKH cấp khoa  - Viết báo cáo NCKH cấp trường  - Là thành viên tham gia đề tài cấp giáo viên  Câu hỏi 6: Bạn mong muốn tham gia vào loại hình NCKH đây? - Tham gia NCKH cấp trường  - Tham gia NCKH cấp khoa  - Viết báo cáo NCKH cấp trường  - Là thành viên tham gia đề tài cấp giáo viên  - Làm khóa luận tốt nghiệp  - Môn học bạn dự định làm luận văn tốt nghiệp Câu hỏi 7: Qua trình trang bị kiến thức chuyên ngành phương pháp NCKH, bạn nắm kiến thức, kỹ NCKH mức độ nào? Mức độ Các kỹ Thành Chưa thành thạo thạo Không biết Nắm vững lý luận khoa học PP NCKH Sử dụng thư viện, tra thư mục, tìm sách, tạp chí khoa học tham khảo Đọc sách, ghi chép, tóm tắt, trích dẫn Xác định vấn đề nghiên cứu Lập đề cương nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu Phân tích, tổng hợp, khái quát vấn đề NC Trình bày công trình nghiên cứu Các kỹ khác Câu hỏi 8: Các hình thức bồi dưỡng kỹ nghiên cứu khoa học cho sinh viên mà khoa TDTT trường Đại học Tây Bắc thực hiện? Mức độ Các kỹ Thường Chưa thường xuyên xuyên Rất Thông qua giảng lý thuyết môn học NCKH Thông qua giảng lý thuyết môn học NCKH TDTT Viết báo cáo khoa học Sêminar Thực tập nghiên cứu Viết thu hoạch sau kiến tập, thực tập sư phạm Tóm tắt giáo trình, công trình khoa học chuyên ngành Nghiên cứu khoa học giảng viên Hoạt động ngoại khóa Hướng dẫn tham gia câu lạc nghiên cứu khoa học Hướng dẫn tham gia làm đề tài cấp khoa Hướng dẫn tham gia làm đề tài khoa học cấp trường Hướng dẫn viết báo cáo khoa học cho sinh viên cấp trường Câu hỏi 9: Những nguyên nhân hạn chế đến hiệu nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc - Chưa nhận thức đủ vị trí, vai trò việc tham gia hoạt động NCKH  - Không hứng thú với hoạt động NCKH  - Chưa nắm hoạt động NCKH  - Bản thân chưa nỗ lực, khắc phục khó khăn trình nghiên cứu  - Coi nghiên cứu khoa học hoạt động khó  - Chưa tổ chức nhiều hình thức bồi dưỡng kỹ NCKH cho sinh viên  Xin chân thành cảm ơn! Người vấn Người vấn (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA THỂ DỤC THỂ THAO Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sơn La, ngày tháng năm 2015 PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Về tính cần thiết biện pháp nâng cao hiệu hoạt động NCKH cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc) Kính gửi: Đồng chí ……………………………………………………………………… Để nâng cao hiệu hoạt động NCKH cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc, nhóm thực đề tài đề xuất biện pháp sau Xin đồng chí nghiên cứu cho ý kiến tính cần thiết biện pháp cách đánh dấu (x) vào cột tương ứng bổ sung thêm biện pháp vào phần chống: TT Các biện pháp Tuyên truyền vị trí, vai trò, tác dụng NCKH hoạt động học tập công tác sau Trang bị kiến thức NCKH NCKH TDTT Bồi dưỡng cho sinh viên kỹ liên quan đến NCKH Thành lập câu lạc NCKH cho sinh viên Khoa TDTT Phối hợp triển khai hoạt động NCKH cho sinh viên tổ chức Khoa TDTT Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học cấp khoa hàng năm Hỗ trợ sở vật chất, kinh phí cho sinh viên tham gia NCKH Đánh giá xác kết nghiên cứu Rất cần Cần Bình thiết thiết thường Không cần thiết sinh viên - có chế độ khen thưởng kỷ luật kịp thời Phối hợp tổ chức đoàn thể thành lập câu lạc học tốt môn lý luận chuyên ngành NCKH cho sinh viên Khoa TDTT Xin chân thành cảm ơn! Người vấn Người vấn (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA THỂ DỤC THỂ THAO Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sơn La, ngày tháng năm 2015 PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Về tính cần thiết biện pháp nâng cao hiệu hoạt động NCKH cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc) Kính gửi: Các bạn sinh viên chuyên ngành GDTC Họ tên: Để nâng cao hiệu hoạt động NCKH cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Tây Bắc, nhóm thực đề tài đề xuất biện pháp sau Mong bạn nghiên cứu cho ý kiến tính cần thiết biện pháp cách đánh dấu (x) vào cột tương ứng bổ sung thêm biện pháp vào phần chống: TT Các biện pháp Tuyên truyền vị trí, vai trò, tác dụng NCKH hoạt động học tập công tác sau Trang bị kiến thức NCKH NCKH TDTT Bồi dưỡng cho sinh viên kỹ liên quan đến NCKH Thành lập câu lạc NCKH cho sinh viên Khoa TDTT Phối hợp triển khai hoạt động NCKH cho sinh viên tổ chức Khoa TDTT Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học cấp khoa hàng năm Hỗ trợ sở vật chất, kinh phí cho sinh viên tham gia NCKH Đánh giá xác kết nghiên cứu Rất cần Cần Bình thiết thiết thường Không cần thiết sinh viên - có chế độ khen thưởng kỷ luật kịp thời Phối hợp tổ chức đoàn thể thành lập câu lạc học tốt môn lý luận chuyên ngành NCKH cho sinh viên Khoa TDTT Xin chân thành cảm ơn! Người vấn Người vấn (Ký ghi rõ họ tên) [...]... 01/11/2015 – 30/01/2016 + Thu thập tài liệu, nghiên cứu tài liệu + Điều tra thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên + Phỏng vấn các nhà quản lý, giảng viên, sinh viên Khoa TDTT về hoạt động nghiên cứu khoa học; đề xuất và phỏng vấn các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa TDTT Đánh giá hiệu quả các biện pháp - Giai đoạn 3: Từ 01/02/ 2016 – 01/05/2016... trạng hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây Bắc Đối với Khoa TDTT để tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học trong sinh viên đây là một hoạt động gặp không ít khó khăn, một mặt sinh viên chưa có sự đam mê, chưa hiểu được bản chất, ý nghĩa, tác dụng của nghiên cứu khoa học đối với học tập và định hướng công tác sau này Mặt khác, hầu hết sinh viên trong Khoa. .. học nghiên cứu khoa học và nghiên cứu khoa học TDTT của sinh viên Khoa TDTT Trong chương trình đào tạo trình độ Đại học ở Trường Đại học Tây Bắc, sinh viên đều được học môn học phương pháp nghiên cứu khoa học chung do giảng viên của Bộ môn Tâm lý Giáo dục giảng dạy, đây là môn học được học với 2 tín chỉ và ở học kỳ 4 Ngoài ra đối với sinh viên chuyên ngành GDTC còn được học thêm môn học Phương pháp nghiên. .. hết các chỉ tiêu mà đề tài đưa ra để sinh viên lựa chọn đều có tỷ lệ đồng ý rất thấp, đa số sinh viên đều cho rằng hoạt động NCKH chưa có tác dụng đối với học tập Trong khi các chỉ tiêu mà đề tài đưa ra là vô cùng có ý nghĩa và tác dụng trong công việc học tập của sinh viên 2.3 Thực trạng về hoạt động tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên Khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây Bắc Hoạt động nghiên. .. viên trong Khoa TDTT khi tốt nghiệp ra trường, hầu hết sinh viên đều giảng dạy tốt ở các trường phổ thông 1.7 Tổ chức cho sinh viên nghiên cứu khoa học Trường Đại học Tây Bắc là trung tâm nghiên cứu khoa học lớn nhất của khu vực, chính vì lẽ đó mà trong công tác đào tạo nhà trường vẫn luôn quan tâm đến việc nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học trong sinh viên Hàng năm sinh viên trong nhà trường luôn... CỦA SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC 2.1 Thực trạng về các điều kiện đồng bộ nghiên cứu khoa học của sinh viên Khoa Thể dục Thể thao 2.1.1 Thực trạng về đội ngũ cán bộ giảng viên trong khoa Khoa TDTT chính thức được thành lập năm 2010 với cơ cấu tổ chức gồm: Tổ văn phòng và 3 bộ môn trực thuộc khoa: Bộ môn Điền kinh – Thể dục – Bơi lội; Bộ môn Bóng – Võ vật và các môn thể thao. .. Đại học và Sau đại học trong các Trường Đại học TDTT ở nước ta, đã góp phần quan trọng vào việc trang bị cho sinh viên, học viên cao học và nghiên cứu sinh những kiến thức cơ bản về lý luận và phương pháp nghiên cứu khoa học 1.5 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi lứa tuổi 18 – 25 Ở lứa tuổi này hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học của các em có tính năng động, sáng tạo và tính độc lập ở mức độ cao Về phát triển... là một cán bộ khoa học mẫn cán Với sinh viên TDTT, trong thời gian ngồi trên ghế nhà trường ngoài việc học tốt, tập luyện tốt và biết phương pháp TDTT, còn phải rèn luyện để có kĩ năng tổ chức và tiến hành nghiên cứu khoa học 1.3 Đặc điểm của nghiên cứu khoa học trong Thể dục Thể thao Nghiên cứu khoa học trong TDTT là nghiên cứu về con người dưới sự tác động của các quy luật sinh học và các quy luật... tiến hành khảo sát ý kiến của 20 giảng viên có kinh nghiệm trong công tác nghiên cứu khoa học, các giảng viên giảng dạy trực tiếp môn học phương pháp nghiên cứu khoa học trong trường và khoa TDTT, ý kiến của 60 sinh viên Khoa TDTT, kết quả được trình bày ở bảng 2.10 Bảng 2.10 Xác định nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Khoa TDTT Đánh giá của GV, SV (n = 80)... lượng học tập môn phương pháp nghiên cứu khoa học chung của sinh viên khoa TDTT còn chưa thực sự tốt, tỷ lệ sinh viên thi lại lần 2 còn cao, đặc biệt vẫn còn sinh viên không đạt ở thi lần 2 và phải học lại nhiều lần Đối với môn học phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT: Thi lần 1: Tỷ lệ đạt có 247 sinh viên chiếm 53,36%; Không đạt có 213 sinh viên chiếm 46,64% Tỷ lệ sinh viên thi lần 2: Đạt có 143 sinh viên