Bài giảng phát triển trí tuệ cảm xúc cho trẻ thông qua việc đọc sách

PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CẢM XÚC CHO TRẺ THƠNG QUA VIỆC ĐỌC SÁCH NCS Nguyễn Thị Mai Hương Khoa Công tác xã hội, trường ĐHSP Hà Nội Nội dung • Những khái niệm liên quan đến trí tuệ cảm xúc • Đặc điểm nhân cách học sinh đầu cấp tiểu học • Vai trị trí tuệ cảm xúc trẻ tiền tiểu học • Phương pháp đọc sách cho trẻ Trí tuệ cảm xúc gì? • Trí tuệ cảm xúc khả nhận dạng cảm xúc, hiểu ý nghĩa chúng nhận tác động chúng người xung quanh Trí tuệ cảm xúc bao hàm việc nhận thức người khác: bạn hiểu cảm xúc người, bạn kiểm soát mối quan hệ hiệu Đặc điểm trí tuệ cảm xúc • • • • • Hiểu rõ Kiểm sốt thân Giàu nhiệt huyết Biết cảm thông Kỹ giao tiếp Đặc điểm nhân cách học sinh tiểu hoc Với việc đến trường, toàn sống trẻ tiểu học thiết kế lại, từ nội dung sống đến quan hệ với người khác vị xã hội trẻ Trẻ phải tiến hành hoạt động học mang tính chất nghiêm chỉnh để thực thi quyền lợi nghĩa vụ người học sinh; phải thiết lập mối quan hệ có tính chất với giáo viên, bạn bè lớp, trường; phải gia nhập vào sống tập thể với chuẩn mực giá trị định… Tất điều vừa địi hỏi, vừa tạo hội để trẻ làm nên biến đổi rõ nét hình thành phát triển nhân cách nói chung thành phần cấu trúc nhân cách nói riêng Đặc điểm tình cảm học sinh tiểu học • • • • Tình cảm em mang tính cụ thể, trực tiếp; Rất dễ xúc cảm; Rất dễ bộc lộ tình cảm, khả kiềm chế tình cảm yếu; Tình cảm em mong manh, chưa bền vững chưa sâu sắc => u đời, sảng khối, vui vẻ Tâm lí sẵn sàng học • • • • Sự thích thú đến trường Khả hành động Vốn hiểu biết khả nhận thức Khả điều khiển hoạt động tâm lí thân Vai trị trí tuệ cảm xúc trẻ tiền tiểu học • Trí tuệ cảm xúc học sinh tiểu học có vị trí đặc biệt, khâu trọng yếu gắn liền nhận thức với hành động trẻ • Trí tuệ cảm xúc có vai trị quan trọng hành vi, cách ứng xử người Vai trị trí tuệ cảm xúc trẻ tiền tiểu học • “Nhiều người có IQ 160 làm việc người IQ không vượt 100, người có trí thơng minh quan hệ cá nhân yếu người Và đời sống hàng ngày, khơng hình thức trí tuệ quan trọng hình thức Nếu bạn khơng có nó, bạn lựa chọn khơng người bạn đời, nghề nghiệp bạn…” (Howard Gardner) Phát triển trí tuệ cảm xúc cho trẻ thông qua việc đọc sách “Bố nói, sách có chữ, chữ linh hồn sách Con phải yêu chữ Nếu qua thờ tệ hơn, bước lên đó, làm đau chữ Mỗi chữ giống đôi mắt để từ sách bước sống, nhờ đơi mắt đó, nhìn giới đẹp hơn, lung linh Con thấy đấy, không nỡ đối xử tệ với đôi mắt Lúc tớ hiểu lờ mờ điều bố nói Nhưng giọng nói nghiêm khắc, thái độ trân trọng, nâng niu cầm sách tay bố khiến tớ tin điều bố nói hồn tồn xác, chữ đơi mắt nhìn đời Càng lớn, tớ thấm thía điều bố dạy Những “đơi mắt” ln mở nhìn qua đó, tớ biết đến giới ngập tràn thông tin, ngập tràn màu sắc, ngập tràn niềm vui nhũng điều cần chia sẻ…” (Đỗ Nhật Nam – Những chữ biết hát) Phát triển trí tuệ cảm xúc cho trẻ thơng qua việc đọc sách • Giúp trẻ hình thành tình yêu, hứng thú việc khám phá tri thức nhân loại • Hình thành cảm xúc, tình cảm thân giới xung quanh “Cách đọc sách” - Đọc sách công việc thú vị - Cố gắng dùng văn viết, cách đọc sách xấu bỏ qua văn viết, sử dụng nhiều văn nói Cố gắng khơng để trẻ đọc “bản lược trích” “bản thu nhỏ” “Cách đọc sách” “Số lượng kiến thức mà người nắm bắt định màu sắc tình cảm hoạt động lao động trí óc: Nếu giao lưu tinh thần với sách niềm say mê, không đặt mục đích phải ghi nhớ, nhiều vật, chân lý quy luật dễ dàng ăn sâu vào ý thức anh ta” (Vasyl Olexandrovych Sukhomlynxky) “Cách đọc sách” • Khi nghe câu chuyện, trẻ ý nghe, hiểu, tưởng tượng, hồi hộp, buồn, vui, thích thú, … Cha mẹ cần thể biểu cảm trình đọc sách cho trẻ nghe “Cách đọc sách” • Khi trẻ biết đánh vần cho trẻ tập đọc đoạn ngắn để trẻ cảm nhận tư tưởng sách Cha mẹ giám sát để giúp đỡ trẻ • Để trẻ đọc hết đoạn văn cho dù có từ trẻ chưa hiểu • Khơng nên giải thích từ ngữ trẻ chưa hiểu mà cần khai thác cách suy nghĩ, cách hiểu trẻ từ ngữ Làm gương “đọc sách” • Đừng trực tiếp yêu cầu trẻ “đọc sách đi”; • Khơng nên lấy chuyện trẻ có thích đọc sách hay khơng làm chủ đề để nói chuyện; • Khơng nên lấy chuyện đọc sách để giáo huấn trẻ; • Cách giáo dục không lời trẻ: dành thời gian đọc sách cho trẻ “Cách lựa chọn sách” Gợi hứng thú đọc sách trẻ: - Định hướng - Tôn trọng sở thích Lập kế hoạch • Hình thành thói quen đọc sách cho trẻ từ trẻ có khả giao tiếp • Mỗi ngày giành 15 phút đọc sách cho trẻ nghe vào thời gian cố định • Tránh để môi trường xung quanh làm ảnh hưởng đến chất lượng đọc sách Kết luận Cần tạo điều kiện tốt cho trẻ đọc sách, rèn luyện kỹ năng, thói quen phương pháp đọc sách phù hợp, có hiệu Từ giúp trẻ không ngừng mở rộng, nâng cao kiến thức, tiếp cận phát triển khoa học, bồi dưỡng nâng cao lực tư logic, phương pháp làm việc có hiệu quả, có thái độ đắn với giới xung quanh thân mình, bồi dưỡng hứng thú, lực thói quen tự học suốt đời cho trẻ  ... liên quan đến trí tuệ cảm xúc • Đặc điểm nhân cách học sinh đầu cấp tiểu học • Vai trị trí tuệ cảm xúc trẻ tiền tiểu học • Phương pháp đọc sách cho trẻ Trí tuệ cảm xúc gì? • Trí tuệ cảm xúc khả... biết hát) Phát triển trí tuệ cảm xúc cho trẻ thơng qua việc đọc sách • Giúp trẻ hình thành tình yêu, hứng thú việc khám phá tri thức nhân loại • Hình thành cảm xúc, tình cảm thân giới xung quanh... thân Vai trị trí tuệ cảm xúc trẻ tiền tiểu học • Trí tuệ cảm xúc học sinh tiểu học có vị trí đặc biệt, khâu trọng yếu gắn liền nhận thức với hành động trẻ • Trí tuệ cảm xúc có vai trị quan trọng