SKKN

MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG KHÓ KHĂN GÕ PHÍM ĐÚNG KĨ THUẬT VÀ KHOA HỌC Giáo viên:Vũ Thuỳ Linh Trường THCS Đa Phúc Năm học: 2020- 2021 NỘI DUNG I: Lý chọn nội dung đổi MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG KHÓ KHĂN GÕ PHÍM ĐÚNG KĨ THUẬT VÀ KHOA HỌC II: Các giải pháp thực III: Hiệu khả vận dụng IV: Kết luận đề xuất I: Lý chọn nội dung đổi Mục đích  Để nâng cao chất lượng dạy học môn tin học vào thực tế địa phương, hồn cảnh gia đình em học sinh để từ đưa phương pháp giúp học sinh thực thực hành cách thành thạo theo yêu cầu thực hành theo yêu cầu giáo viên  Các em làm quen luyện gõ phím giúp em hình thành kỹ soạn thảo dễ dàng cho năm học Từ giúp em yêu thích hứng thú với việc Tính cấp thiết - Là mơn học xong đối em lớp mẻ, tò mò, buổi đầu tiếp cận với máy tính em hào hứng thích thú tiếp cận em lại thấy sợ, có nhiều em cịn ngại khơng thực thao tác GV yêu cầu, em ngồi nhìn số bạn học học thực  Tất em thực thao tác gõ bàn phím chưa phân biệt ngón ngón xác định đặt tay, hàng phím hàng phím cần phải để tay thường xuyên, cổ tay ngón tay em cứng gõ thường dùng hai ngón tay để mổ cị  Từ thực tế vào điều kiện, hoàn cảnh gia đình HS thực tế giảng dạy mơn tin học trường THCS Đa Phúc xin đưa vài giải pháp giúp học sinh vùng khó khăn gõ phím mười ngón tay cách khoa học hiệu quả, để giúp học sinh học tốt môn tin học từ em bắt đầu làm quen với môn học 3 Thực trạng *Thuận lợi:  Đa số em hứng thú học tập với môn  Nhà trường tạo điều kiện thuân lợi CSVC trang thiết bị, kế hoạch người phục vụ công tác đưa tin học vào nhà trường *Khó khăn - Học sinh: em thuộc vùng đặc biệt khó khăn sống, trình độ dân trí cịn chưa cao + Nhiều gia đình có hồn cảnh khó khăn nên khơng có điều kiện mua máy tính cho em học nhà + Đặc biệt cịn có em đọc, viết chưa thông thạo tiếng phổ thông - Nhà trường: Có phịng máy tính với số lượng dù sửa trình học xảy tượng máy hỏng khơng chạy Bình qn 3-4 HS/máy Nên thời gian thực hành em hạn chế Ghi nhớ vị trí phím kí tự bàn phím II: Các giải pháp thực Thuộc phím ứng với ngón tay cụ thể bàn tay Tư ngồi Thường xuyên luyện tập 1.Ghi nhớ vị trí phím kí tự bàn phím máy tính * Xác định vị trí đặt ngón tay lên bàn phím hai bàn tay - Yêu cầu HS quan sát bàn phím : thấy phím F J thấy dấu trừ nhỏ “-” nhẹ cạnh bề mặt hai phím Được gọi phím có gai, hai ngón trỏ trái ngón trỏ phải đặt vào vị trí phím F phím J - Ln để hai ngón tay phím cách, ngón tay cịn lại để hàng với ngón trỏ để phím hàng sở cạnh Việc để tay này, lúc đầu khiến em cảm thấy chưa quen khó khăn * Xác định vị trí đặt tay hàng phím khu vực bàn phím Hàng phím sở Hàng phím Hàng phím - Hàng phím sở quan trọng có hai phím có gai F J, tám phím cịn lại phím xuất phát Sau tơi hướng dẫn học sinh quan sát tất hàng phím cịn lại với ngón tay ngón tay màu phím có màu tương ứng với màu ngón tay - Hướng dẫn học sinh bàn tay ln ln thả lỏng, di chuyển hàng ngón tay phải di chuyển theo đường chéo *Cuối tơi có số lưu ý: + Mỗi ngón tay gõ gõ phím hàng + Hai ngón sử dụng chung phím cách + Ngón út hai bàn tay ngồi phím gõ cố định cịn đảm nhận thêm phím bên cạnh + Đặc biệt ngón trỏ đảm nhận vị trí hai phím hàng 2 Thuộc phím ứng với ngón tay cụ thể hai bàn tay Để học sinh thuộc phím ứng với ngón tay cụ thể hai bàn thực sau:  Chiếu hình bàn phím cách đặt ngón tay cho học sinh mường tượng cách đặt bàn tay *Đưa danh sách phím cho ngón tay: Phần yêu cầu học sinh kẻ bảng, chép vào học thuộc phím ngón tay Tay trái:  Tay phải:  - Ngón trỏ   : R, T, F, G, V, B,4, - Ngón trỏ  : Y, U, H, J, N, M, 6,7  - Ngón : E, D, C, - Ngón : I, K, 8, dấu phảy - Ngón áp út: W, S, X, - Ngón út   : Q, A, Z, 1, Ctrl, Shift - Ngón cái: Space bar (phím cách trống) - Ngón áp út: O, L, 9, dấu chấm - Ngón út  : P, 0, Ctrl phải, Shift phải  - Ngón cái : Space bar (phím cách trống) HS thay thực hành với phần mềm luyện gõ bàn phím mười ngón Rapid Typing,sẽ thực hành cách trực quan việc sử dụng ngón tay cho nhóm phím quy định mô cụ thể qua phần mềm Rapid Typing có “ Học gõ mười ngón” Phần mềm Rapid Typing có sẵn hệ thống luyện tập gõ phím từ đơn giản đến nâng cao thể qua với mức độ: + Mức 1: Giới thiệu + Mức 2: Bắt đầu + Mức 3: Thành thạo + Mức 4: Nâng cao + Mức 5: Kiểm tra - Để khắc sâu kiến thức HS thực việc thuộc phím ngón tay tiết dạy phần lý thuyết đa số lồng ghép ln với phần thực hành để em có thời gian tiếp xúc với bàn phím nhiều - Yêu cầu HS quan sát bàn phím máy tính bàn phím phần mềm Rapid Typing so sánh xem có giống khác Giải thích cho em bàn phím phần mềm Rapid Typing lại có màu cho khối phím - Trong thực hành máy học sinh lại đơng nên tơi u cầu em hoạt động nhóm nhóm bạn, giao cho bạn nhiệm vụ thay phiên em cầm sách che bàn phím, em đặt tay gõ phím, em đọc chữ em thực lần chuyển cho bạn khác thực Sau thực hành em so sánh kết mà gõ thơng qua phần kết phần mềm thống kê Tư ngồi Là HS đầu cấp em vừa từ tiểu học lên nên học em tượng ngồi quay nghiêng quay ngả cộng thêm tính nhút nhát rụt rè không tự tin nên em không ngồi tư Trong học số tơi giải thích cho em ngồi cho để thuận tiện cho việc gõ văn là: Thường xuyên luyện tập - GV phải tạo điều kiện cho em tiếp xúc với máy tính nhiều, kèm cặp giao nhiệm vụ cho em nhiều hơn, cổ vũ kích thích học sinh khơng tự tin - Đối với mức Phần mềm Rapid Typing yêu cầu em nhóm thi đua lẫn nhau, nhóm thi đua với nhóm khác sau mức phần mềm hiển thị thông báo kết Gồm thông số: Could be better: Chưa đạt Ok: Đạt Good: Tốt Excwllent: Xuất sắc Speed: Tốc độ WPM: Số từ gõ phút Accuracy: Độ xác Word: từ Slowdown: Tốc độ gõ chậm Sau tiết học để khích lệ cho em tơi cho điểm với nhóm có thành tích tốt để tạo hứng thú thi đua cho nhóm vào tiết học sau Trong học kì I thời lượng em sử dụng bàn phím để gõ có tiết lý thuyết tiết thực hành sau 20 tiết em lại quay lại sử dụng gõ bàn phím Khi nhà em lại khơng có máy tính để luyện tập, lớp em tiếp xúc tiết/ tuần để em không quên yêu cầu em vẽ bàn phím mơ lên mảnh bìa cứng tơ màu bàn phím màu tương ứng với màu phần mềm luyện gõ mười ngón Rapid Typing để em tự luyện tập nhà III Hiệu khả vận dụng Đối với biện pháp nêu tiến hành thực cho HS khối trường THCS Đa Phúc học kỳ I năm học 2020-2021 Cụ thể tiết dạy môn tin học kết hợp lý thuyết thực hành cho nội dung phần lí thuyết tơi truyền đạt đủ kiến thức Bên cạnh phần quan trọng em thực hành nhiều em làm quen dần hoàn thiện với học lí thuyết Trong tiết thực hành em thực tốt yêu cầu đơn giản thực hành, em - giỏi cịn làm đuợc u cầu phức tạp Qua trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 6, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau: Nội dung Mức độ Thao tác nhanh, Thao tác Thao tác chậm Chưa biết thao tác KQ trước thực KQ sau thực hiện Số học sinh 88 88 88 88 Tỷ lệ tăng, KQ Tỷ lệ KQ Tỷ lệ 33 50 0% 5,6% 37,5% 56,9% 16 25 25 22 18,2% 28,4% 28,4% 25% giảm + 18,2% + 22,8% - 9,1% - 31,9% Tuy thời gian áp dụng chưa lâu Nhưng qua thời gian áp dụng, nhận thấy chất lượng mơn nâng lên rõ rệt, HS có hứng thú học tập, thoải mái lúc đến tiết học, HS hoạt động tích cực hơn, sơi đa số HS thực hành cách khao học theo cách đặt tay gõ phím cách chủ động Dựa biện pháp thực kết thu khối trường THCS Đa Phúc, huyện n Thủy, tỉnh Hịa Bình Tơi nhận thấy biện pháp áp dụng cho tất học sinh bắt đầu làm quen với luyện gõ phím, soạn thảo văn phạm vi nhà trường trường có điều kiện tương đồng tỉnh Hồ Bình IV Kết luận đề xuất Kết luận Trên giải pháp kinh nghiệm đúc kết qua thực tế giảng dạy thân áp dụng vào việc hướng dẫn HS thực hành luyện gõ bàn phím Nó có ảnh hưởng tích cực đến hứng thú kết học tập môn Tin học HS Sau áp dụng số giải pháp thấy HS có tiến HS nắm kiến thức nhanh hơn, linh hoạt Về thực hành em có tiến việc nhập liệu cách nhanh chóng, xác khoa học Đề xuất: Để đảm bảo cho việc dạy giáo viên việc học học sinh thuận lợi thân xin đề xuất với cấp tạo điều kiện cấp thêm cho nhà trường phòng máy đủ tiêu chuẩn để em vùng đặc biệt khó khăn khơng bị thiệt thịi Tơi xin chân thành cảm ơn! XIN CẢM ƠN CHÚC HỘI THI THÀNH CÔNG RỰC RỠ