Nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ 8 giáo viên trường trung học cơ sở nguyễn việt hồng, xã hỏa tiến, thành phố vị thanh, tỉnh hậu giang năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG Tên tiểu luận: NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ VIÊN TRƯỜNG THCS NGUYỄN VIỆT HỒNG, XÃ HỎA GIÁO TIẾN, THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021 2022 Học viên: Hà Thị Ngọc Dung Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Việt Hồng, xã Hỏa Tiến, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Hậu Giang, ngày 12 tháng 10 năm 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cở sở thực tiễn Đặc điểm tình hình trường 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường 2.2 Thực trạng kỹ hoạt động nhóm đội ngũ giáo viên trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng 10 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng 12 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm thân liên quan đến nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng 14 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường trung học sơ sở Nguyễn Việt Hồng, xã Hỏa Tiến, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang…………………………………………………… 16 Kết luận kiến nghị 22 4.1 Kết luận 22 4.2 Kiến nghị 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý: Căn vào chương I điều 18 Luật giáo dục( số 43/2019/QH14) quy định vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục: “ Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục; Cán quản lý giáo dục có trách nhiệm học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn, lực quản lý thực chuẩn, quy chuẩn theo quy định pháp luật” Căn vào chương II mục điều 30 Luật giáo dục( số 43/2019/QH14) quy định về“ Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông” nêu rõ: “ Phương pháp giáo dục phổ thơng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc trưng môn học, lớp học đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ hợp tác, khả tư độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất lực người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào q trình giáo dục” Căn vào thơng tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 việc ban hành điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Theo chương II điều 19 khoản quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng cụ thể sau: a) Xây dựng, tổ chức máy nhà trường; b) Thực nghị Hội đồng trường quy định khoản Điều 20 Điều lệ này; c) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; xây dựng tổ chức thực kế hoạch nhiệm vụ năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; d) Thành lập tổ chuyên môn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; đ) Quản lý giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên; thực việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước; e) Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trường tổ chức; xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh tiểu học (nếu có) trường phổ thơng có nhiều cấp học định khen thưởng, kỷ luật học sinh; g) Quản lý tài chính, tài sản nhà trường; h) Thực chế độ sách Nhà nước giáo viên, nhân viên, học sinh; tổ chức thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường; thực cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trường; i) Chỉ đạo thực phong trào thi đua, vận động ngành; thực công khai nhà trường; k) Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ hưởng chế độ, sách theo quy định pháp luật Căn vào báo cáo năm học 2020-2021 trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng Căn vào kế hoạch nhiệm vụ năm học 2021-2022 trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng 1.2 Cơ sở lý luận: Trong trình sống hoạt động, người ln có tác động qua lại với nhau, tác động qua lại làm nảy sinh nhóm xã hội Chúng ta biết sống xã hội cá nhân xã hội ln có tác động qua lại với nhau, tác động có khơng trực tiếp mà thơng qua nhóm xã hội, nhóm đóng vai trị quan trọng quan chuyển tiếp tác động xã hội đến cá nhân ngược lại cá nhân đến xã hội Vậy nhóm gì? Theo Marvin Shaw Nhóm cộng đồng từ người trở lên, họ có tương tác ảnh hưởng lẫn nhau, tồn thời gian định q trình hoạt động chung Theo David D.Myers Nhóm tập hợp thành viên có nhu cầu cần thiết phải gặp gỡ thời gian, chung mục đích Theo Katzenbach Smith: Nhóm số người với kỹ bổ sung cho nhau, cam kết làm việc, chia sẻ trách nhiệm, mục tiêu chung Nhóm làm việc tập hợp cá nhân có kỹ bổ sung cho cam kết chịu trách nhiệm thực mục tiêu chung Trong nhóm, thành viên có sở trường, lực, kỹ khác phân công vào công việc, vị trí, nhiệm vụ khác phù hợp với lực, sở trường cá nhân để hoàn thành mục tiêu chung nhóm Trong q trình đó, thành viên nhóm gắn kết với nhau, bổ sung cho để thực mục tiêu nhóm mình, thơng qua đó, thúc đẩy nhóm phát triển đồng thời tìm phát triển cho thân thành viên nhóm Để nhóm làm việc mang lại hiệu cao, địi hỏi người quản lý nhóm( nhóm trưởng) cần phải có uy tín, sẵn sàng hỗ trợ, hướng tới tập thể, giữ giá trị cốt lõi nhóm, xác định sứ mệnh để đạt mục tiêu chung; cần phải đảm bảo nguyên tắc: Nguyên tắc phân cơng tổ chức cơng việc nhóm, nguyên tắc giao tiếp ứng xử nhóm Bên cạnh để q trình làm việc nhóm đạt hiệu cao đòi hỏi người quản lý cần nắm vững kỹ sau: - Kỹ tổ chức nhóm: Xác định mục tiêu, quyền hạn nhóm; quy mơ nhóm Phân cơng vai trị, nhiệm vụ cụ thể để chun mơn hóa khâu, phát huy ưu điểm cá nhân - Kỹ xây dựng kế hoạch làm việc nhóm: Khi xây dựng kế hoạch cần xác định mục tiêu rõ ràng, công việc cần làm để đạt mục tiêu xác định rõ, phân công thành viên thời gian phân phối phù hợp, cách thức tiến hành hợp lý - Kỹ họp nhóm: Thơng qua họp không giúp cho thành viên nắm vững thống nội dung, kế hoạch mà thay đổi thái độ hành vi, khơi dậy tham gia tích cực chủ động thành viên - Kỹ thơng tin nhóm: Cần xây dựng việc thơng tin nhóm đảm bảo hai chiều thơng suốt, thông tin phải đầy đủ, kịp thời, không trùng lập, khách quan tránh tượng bị nhiễu thông tin - Kỹ giải vấn đề phát sinh làm việc nhóm: Phát kịp thời mâu thuẫn, xung đột có biện pháp giải chúng tinh thần cởi mở, thẳng thắn để biến vấn đề mâu thuẫn thành hội để tiến Điều phát triển tinh thần hợp tác xây dựng để nhóm, tổ chức hoạt động có hiệu Muốn vậy, trưởng nhóm phải có thái độ khách quan, cơng lợi ích chung - Kỹ đánh giá kết làm việc nhóm: Để đánh giá kết làm việc nhóm cần xây dựng tiêu chuẩn đánh giá, đánh giá thường xuyên Việc đánh giá nhóm nên tập trung vào kết quả, với đánh giá cách mà nhóm sử dụng để đạt kết Việc đánh giá khơng dành cho nhóm mà cần đánh giá thành viên nhóm - Kỹ xây dựng nhóm làm việc hiệu quả: + Xác định mục tiêu rõ ràng cho nhóm + Phân định rõ trách nhiệm cho nhân viên + Công với nhân viên vấn đề đào tạo, bồi dưỡng + Khuyến khích xây dựng quan hệ thân thiết thành nhân viên + Trao quyền lực cho thành viên + Phản hồi kết làm việc thành viên + Khen thưởng kịp thời; Đặt thời hạn hợp lý mà thành viên phải hồn tất cơng việc + Gặp gỡ thường xuyên + Hạn chế kiểu báo cáo “cửa sau” - Kỹ quản lý nhóm hiệu quả: + Tập hợp cá nhân xuất sắc + Phân công nhiệm vụ phù hợp với khả động + Đảm bảo cân bằng; Kiểm soát điều chỉnh kịp thời + Gây dựng lịng tin nhóm + Chặt chẽ công việc thân mật với người + Nhắc nhở thường xuyên kiểm tra thực 1.3 Cơ sở thực tiễn: Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật ngày phát triển u cầu làm việc theo nhóm cần thiết hết Thực tế hợp tác nhóm mang lại suất lao động hiệu cao gấp nhiều lần Khi làm việc theo nhóm, nhiều người làm phát huy mạnh người bổ sung cho điểm cịn thiếu sót Mỗi thành viên có hội học tập kinh nghiệm từ thành viên khác nghe họ trình bày họ phản biện ý kiến Như thế, kết công việc tốt người làm việc rời rạc ráp nối lại Trong xã hội đại, làm việc theo nhóm, ê-kíp mơ hình phổ biến lĩnh vực hoạt động Nhóm khơng mơi trường giúp cho cá nhân phát triển mà cịn cơng cụ đổi phát triển xã hội Trong hoạt động nhà trường làm việc nhóm vừa u cầu, vừa nhu cầu thành viên Nhờ hoạt động nhóm, vừa phát triển kỹ cá nhân, thu nạp kiến thức, kinh nghiệm cho thân, đồng thời góp phần vào hoạt động đem lại giá trị vật chất tinh thần cho tập thể, cộng đồng Tại trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng, năm gần hoạt động làm việc nhóm có chuyển biến tích cực đạt nhiều thành cơng hoạt động phong trào dạy học Đã có cá nhân tích cực hiến kế ln đầu q trình cơng tác làm việc nhóm Tuy nhiên cịn có cá nhân, nhóm chưa thể vai trị nhóm, khả thảo luận để giải vấn đề chưa thật sơi nổi, cịn ỷ lại Nhóm trưởng chưa phát huy hết vai trị, lực thành viên nhóm, chưa có kỹ hợp tác, lắng nghe chia Bên cạnh thành viên nhóm chưa xác định mục tiêu làm việc nhóm Bản thân học, hướng dẫn, nghiên cứu qua chuyên đề 18 “ Kỹ làm việc nhóm” q trình tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non, phổ thông trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh tổ chức Hậu Giang năm 2021, tơi nhận thấy chun đề có giải pháp cách thức tổ chức nhóm làm việc hiệu mà nhà trường quan tâm nay, nên tâm đắc chọn đề tài “ Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Nguyễn Việt Hồng, xã Hỏa Tiến, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022” với mong muốn nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm để góp phần giúp cho nhà trường ngày phát triển mang lại hiệu nhiều Đặc điểm tình hình: 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường 2.1.1 Giới thiệu khái quát trường Trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng thành lập từ năm học 19972 1998 tách từ Trường cấp 1, Hỏa Tiến 2, với tổng diện tích 4590,2 m Trường toạ lạc Ấp Thạnh Quới 2, xã Hỏa Tiến, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang, học sinh trường xã Hỏa Tiến, Tân Tiến, Vĩnh Hòa Hưng Nam xã Vĩnh Viễn A huyện Long Mỹ Đa số gia đình học sinh sống chủ yếu nghề nơng, sản xuất trồng khớm, lúa, mía nghề phi nơng nghiệp Từ năm đầu thành lập (1997) đến nay, trường có 08 lớp với 234 học sinh, đủ 04 khối lớp 6,7,8,9 cấp trung học sở có 27 cán bộ, giáo viên, nhân viên Cơ sở vật chất ban đầu trường thiếu vơ khó khăn Vượt qua khó khăn với nổ lực phấn đấu toàn thể cán bộ, giáo viên quan tâm cấp lãnh đạo đến năm 2021 Trường có tổng cộng 17 phịng, có phòng học, 01 phòng tiếng anh, 01 phòng máy vi tính, 01 phịng thư viện, 01 phịng thiết bị, 01 phịng thực hành thí nghiệm mơn Hố – Sinh, 01 phòng thực hành Lý, 01 phòng Ban giám hiệu, 01 phịng y tế, 01 phịng giáo viên Có sân chơi, bãi tập trang thiết bị tối thiểu phục vụ cho công tác giảng dạy Trong năm học 2021-2021, tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên: 27, đó: - Lãnh đạo: 02( 01 Hiệu trưởng 01 P Hiệu trưởng) - Giáo viên giảng dạy: 20, chia làm 02 tổ: + Tổ xã hội: 10 giáo viên + Tổ tự nhiên: 10 giáo viên - Kiêm nhiệm Tổng phụ trách: 01 - Nhân viên: 05(01 thư viện, 01 kế toán, 01 bảo vệ, 01 y tế, 01 văn thư) - Trường có 01 chi độc lập với 20 Đảng viên, Ban chi ủy có 05 Đảng viên - Ban chấp hành cơng đồn có: 03 thành viên - Trình độ chun mơn: 100% đạt chuẩn(20/20), chuẩn 18/20 chiếm 90% Trong năm qua với phát triển kinh tế xã hội địa phương nhà trường quan tâm đầu tư nhiều sở vật chất, trang thiết bị dạy học Nhận thức nhân dân học sinh có chuyển biến tích cực nên chất lượng giáo dục nhà trường năm qua tăng, đạt tiêu kế hoạch Chất lượng đại trà tăng Năm học 2020-2021 trường đạt tập thể lao động tiên tiến, đó: + Giáo viên có: 01 giáo viên tặng khen Ủy ban nhân dân tỉnh, 04 chiến sĩ thi đua, 20 Lao động tiên tiến + Học sinh có: 04 học sinh đạt giải II, 01 giải I kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội Xã Hỏa Tiến xã vùng ven thành phố Vị Thanh với diện tích 21 992 Phía đơng giáp với xã Vĩnh Hịa Hưng Nam, phía tây giáp xã Vĩnh Viễn, phía nam giáp xã Vĩnh Thắng, phía bắc giáp xã Tân Tiến Dân số xã Hỏa Tiến có 1.171 hộ với 4.188 người, có dân tộc Kinh, Hoa, Khơme; có 167 hộ nghèo 20 hộ cận nghèo, đa số người dân nơi sống sản xuất nghề nơng, trình độ dân trí khơng đồng Nhân dân sống chủ yếu nghề nơng, sản xuất trồng khớm, lúa, mía nghề phi nơng nghiệp như: kinh doanh, công nhân, mua bán, dịch vụ làm thuê… Do địa bàn vùng nơng thơn với vị trí địa lí giao thông thủy tạo điều kiện thuận lợi cho người dân mua bán trao đổi hàng hóa Trong lĩnh vực giáo dục xã Hỏa Tiến có 01 trường mẫu giáo, 01 trường Tiểu học 01 trường trung học sở có 02 trường đạt chuẩn quốc gia Chất lượng giáo dục bậc học năm qua ổn định Chất lượng giáo dục ngày nâng lên, tỷ lệ học sinh lên lớp, tốt nghiệp ngày cao Tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học ngày giảm Được quan tâm, đạo sâu sát Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vị Thanh, với quan tâm đặc biệt Đảng, quyền, phối hợp ban ngành đoàn thể Ban đại diện cha mẹ học sinh nên chất lượng dạy học trường xã nâng lên rõ rệt 2.2 Thực trạng kỹ hoạt động nhóm đội ngũ giáo viên trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng Cùng với đổi giáo dục trường phổ thơng địi hỏi giáo viên định vấn đề cần phải đưa tập thể thảo luận đóng góp ý kiến nên hoạt động nhóm có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Hoạt động nhóm thường tập trung chủ yếu tổ chun mơn, tổ chức đồn thể, câu lạc học thuật Trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng thực hoạt động việc đổi phương pháp giảng dạy, tăng cường sinh hoạt chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm tổ đạt thành tích sau: S T Thành tích năm học 2020-2021 Số Tổ T lượng Chiến sĩ thi đua sở Lao động tiên tiến Bằng khen UBND tỉnh 1 Xã hội 10 Tự nhiên 10 Để đạt thành tích trên, suốt thời gian qua hầu hết tổ chuyên môn thực tốt nguyên tắc sau: - Xác định thống mục tiêu chung tổ phấn đấu đạt tiêu thi đua đề Hội Nghị Công Nhân Viên Chức trường hàng năm - Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tổ, theo năm học, sau chia cơng việc nhỏ theo giai đoạn, thời hạn hoàn thành hàng tuần, hàng tháng - Đảm bảo tuân thủ nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý làm việc tổ chuyên môn 10 - Phân chia công việc hợp lý, cụ thể cho giáo viên tổ; sau tập thể tổ xây dựng tiêu phấn đấu cần đạt tổ chuyên môn về: số lượng học sinh giỏi cấp, số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp, tỷ lệ môn Khi tổ trưởng chuyên môn phải phân công cụ thể theo khối, chuyên đề giao cho giáo viên chịu trách phần nhận - Các thành viên tổ lắng nghe, tôn trọng lẫn đồng thuận, hợp tác, chia sẻ công việc với - Trong sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn thường xuyên điều hành tổ sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu học, chọn nội dung mà giáo viên khó diễn đạt để học sinh hiểu nhằm tìm phương pháp dạy phù hợp, từ tạo điều kiện cho giáo viên tổ phát biểu góp phần nâng cao chất lượng mơn Trong năm qua hoạt động nhóm nhà trường có bước đổi mang lại hiệu Tuy nhiên chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn chưa đạt kết cao, chưa có kỹ hoạt động nhóm, thành viên nhóm chưa mạnh dạn đề xuất giải pháp mà chủ yếu dựa vào kế hoạch chung trường Ý thức tham gia đóng góp ý kiến chưa cao, số thành viên nhóm cịn mang tính ỷ lại, ngại va chạm, không muốn quan tâm hoạt động đến vấn đề mà ngồi cho có Thực tế họp hội đồng, họp tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học bộc lộ khó khăn vướng mắc cách thức sinh hoạt, cơng tác quản lí, đạo hoạt động Nội dung kế hoạch, sổ nghị quyết, sổ sinh hoạt nhóm, sổ theo dõi chun mơn cịn nặng hình thức, ghi chép chung chung, vấn đề cần thảo luận như: đổi phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy học, phương pháp giáo dục học sinh, hoạt động trọng tâm trường chưa vào chiều sâu, yếu kỹ làm việc nhóm, đặt biệt kỹ giải xung đột, kỹ chia sẻ trách nhiệm, kỹ tự kiểm tra – đánh giá hoạt động nhóm Hoạt động trao đổi thơng tin nhóm làm việc chưa cao Hiệu trưởng giáo viên nhà trường chưa nghiên cứu kỹ tài liệu hoạt động nhóm kỹ làm việc nhóm, chưa có ý thức, tinh thần hợp tác 11 chia khó khăn, lợi ích tập thể Một số thành viên nhóm đơi lúc chưa ý thức, chưa xác định mục tiêu nhóm hoạt động nội dung gì, có chia nhóm ngồi cho có hình thức khơng làm việc nhóm đưa ý kiến vội vàng thống khơng chủ động đưa phản hồi, chờ nhóm trưởng giáo viên khác làm ngồi hưởng lợi Sự tự kiểm tra – đánh giá nhóm cịn thiếu khách quan coi trọng đánh giá thành viên chưa đánh giá hoạt động nhóm Vì muốn nâng cao chất lượng làm việc nhóm giáo viên, tổ chun mơn người Hiệu trưởng cần bồi dưỡng nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên để xây dựng trường phát triển 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng 2.3.1 Điểm mạnh Trong trình quản lý trường tơi nhận thấy đội ngũ giáo viên trường có điểm mạnh làm việc nhóm sau: - Lãnh đạo ln thực tốt nguyên tắc dân chủ, phát huy tối đa nguồn lực tập thể, biết lắng nghe ý kiến tập thể, cập nhật thơng tin xác, kịp thời, phần đáp ứng tâm tư nguyện vọng giáo viên - Hội đồng sư phạm nhà trường có trình độ đạt chuẩn 100%, có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn cơng việc sống, có ý thức tổ chức kỹ luật, đặt việc chung tập thể lên hàng đầu - Đội ngũ giáo viên tôn trọng, biết lắng nghe chia ý kiến cho nhau, qua giáo viên trẻ cịn hạn chế học hỏi trao dồi kiến thức giáo viên có lực, có nhiều năm kinh nghiệm nghề - Khi đưa vấn đề liên quan đến tập thể nhà trường thành viên nhà trường ln chủ động, tích cực tổ chức họp nhóm để đưa ý kiến hay, giải pháp tốt để thực mục tiêu chung Ví dụ: Thảo luận nhóm việc đưa ý tưởng việc làm đồ dùng dạy học thi cấp trường, cấp thành phố: + Đưa ý tưởng cá nhân, nhóm thống ý tưởng hay, sáng tạo 12 + Cả nhóm bắt tay vào làm đồ dùng, giúp đỡ giáo viên chưa hồn thành sản phẩm 2.3.2 Điểm yếu: Đa số giáo viên trẻ, kinh nghiệm cịn nên việc đóng góp ý kiến đơi chưa sâu vào vấn đề cần thảo luận, rụt rè chưa mạnh dạn phát biểu trước đám đông, ngại va chạm, sợ nói khơng lưu lốt Một số giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy ngại đóng góp ý kiến, chịu đổi mới, không muốn chia kinh nghiệm cho người khác Một số giáo viên cịn thờ với cơng việc chung nên làm việc qua loa cầm chừng, không nhiệt huyết Kỹ làm việc nhóm giáo viên cịn hạn chế chưa có bồi dưỡng thường xuyên kỹ làm việc nhóm Một phận đội ngũ giáo viên không ổn định kinh tế địa phương khác đến cơng tác nên việc lựa chọn nhóm trưởng cịn gặp khó khăn, có nhóm trưởng cơng tác năm nên chưa có kinh nghiệm cơng tác tổ chức, quản lý nhóm 2.3.3 Cơ hội: Được quan tâm, đạo sâu sát Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vị Thanh, cung cấp đầy đủ trang thiết bị, sở vật chất cho nhà trường Đồng thời mở nhiều lớp tập huấn bồi dưỡng để nâng cao lực, trình độ chun mơn cho cán quản lý đội ngũ giáo viên Được quan tâm cấp ủy, quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, mạnh thường quân địa phương hỗ trợ, tạo động lực cho hoạt động nhà trường ngày nâng cao, có hiệu 2.3.4 Thách thức: Trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng xã vùng sâu cịn gặp nhiều khó khăn, doanh nghiệp đa số cha mẹ học sinh nơng dân có sống vất vả nên đầu tư, quan tâm cha mẹ học sinh đến vấn đề học tập em chưa mức, phận nhỏ cha mẹ học sinh chưa có nhận thức đắn cơng tác 13 Các ban ngành cấp có tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chủ yếu bồi dưỡng kỹ giảng dạy, chưa trọng đến việc bồi dưỡng đổi kỹ làm việc nhóm Giáo viên cịn nặng gánh gia đình nên việc đầu tư cho cơng tác gaingr dạy hoạt động khác trường chưa ý quan tâm 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm thân liên quan đến nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng 2.4.1 Ngun nhân thành cơng: 2.4.1.1.Tình tiêu biểu đơn vị: Đầu năm học 2021-2022, phân công nhiệm vụ cho cô Nguyễn Thúy Diễm giảng dạy môn ngữ văn khối 8, đồng thời bồi dưỡng học sinh giỏi mơn ngữ văn khơng nhận nhiệm vụ tình hình sức khỏe, trước giảng dạy khối 6, nên chưa có kinh nghiệm nhiều nên khơng đảm nhận dạy khối bồi dưỡng học sinh giỏi Đầu tiên, tơi tìm hiểu ngun nhân Diễm khơng nhận Sau tơi gặp riêng Diễm, phân tích cho cô nghe ưu điểm, thuận lợi cô Tôi lắng nghe ý kiến tâm tư nguyện vọng cô, vận động bảo trình giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi có khó khăn trình bày với tơi, tơi tạo điều kiện cô học sinh thuận lợi công tác Sau nghe tơi phân tích Diễm vui vẽ, đồng thuận hăng hái nhận nhiệm vụ Bản thân phân nhiệm vụ cho giáo viên, ln tìm hiểu thành viên trường, tìm hiểu hồn cảnh gia đình, lắng nghe họ, lực hồn thành công việc để phân công người, việc Để nhóm làm việc có hiệu Hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch cụ thể rõ ràng, kịp thời, phân chia thời gian phân công phù hợp với lực đối tượng, nhóm làm việc Trước thực công việc cần phải tiến hành họp nhóm, nhóm trưởng cho thành viên khoảng 3- phút để trình bày ý kiến ghi lại 14 ý kiến Đối với cơng việc quan trọng cần tập trung dành thời gian nhiều cho việc thảo luận hoạt động nhóm để có ý kiến chung Trong họp nhóm có nhiều ý kiến trái chiều, đơi có tranh luận bất đồng quan điểm, thành viên hoạt động nhóm cần tơn trọng ý kiến nhau, ln đặt lợi ích chung lên hàng đầu Khơng nên lợi ích cá nhân mà ảnh hưởng đến trình làm việc nhóm 2.4.1.2 Bài học kinh nghiệm Phải biết phát huy tối đa vai trị quản lý nhóm trưởng lực thành viên nhóm Mỗi thành viên phải tự bồi dưỡng kỹ thơng qua hoạt động, có tinh thần cầu tiến Cần động viên, khen thưởng kịp thời để tạo động làm việc cho tập thể nhóm Nhóm trưởng cần phải có kỹ giao tiếp, kỹ thuyết phục, biết tôn trọng, lắng nghe ý kiến thành viên nhóm 2.4.2 Ngun nhân chưa thành cơng: Quá nể nang mối quan hệ: Phần đông giáo viên trẻ biết xây dựng mối quan hệ tốt với thành viên trẻ tổ/ nhóm, tỏ coi trọng thành viên lớn tuổi nhóm nên tranh luận, thảo luận có phản biện lại Một vài giáo viên chưa hợp tác, chưa hiểu chất vấn đề, công việc nên tỏ đồng thuận với ý kiến thành viên khác đưa Chưa bồi dưỡng kỹ tham gia hoạt động nhóm Đa số giáo viên làm việc độc lập nên có biểu khơng tốt mà người ta gọi bệnh đố kị, ganh ghét, ương bướng, xua nịnh cấp Bài học kinh nghiệm: Cần xác định mục tiêu rõ ràng tổ, nhóm chun mơn nhà trường Phân định rõ trách nhiệm, nhiệm vụ thành viên, cơng bằng, khuyến khích xây dựng mối quan hệ thân thiết thành viên nhóm Các thành viên cần phải biết lắng nghe, biết chấp nhận nhau, biết cởi mở, đoàn kết, hợp tác trình thực nhiệm vụ chung 15 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường trung học sơ sở Nguyễn Việt Hồng, xã Hỏa Tiến, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang ( Kế hoạch thực dự kiến từ tháng 8/2021 đến tháng 5/2022) Tên công Mục tiêu/ Người/đơn Người/đơn vị Điều kiện, phương tiện việc kết cần đạt vị thực phối hợp thực thực Căn tình hình thực tiễn đơn vị, Hiệu trưởng đề Đề ra kế Phó kế hoạch Hiệu trưởng trưởng hoạch bồi dự thảo dưỡng kỹ làm việc nhóm cho viên giáo Thời gian Tài liệu kỹ làm việc nhóm hiệu Cổng thơng tin điện tử Thời gian từ 13/8/2021 đến 30/8/2021 Biện pháp thực Dự kiến Dự kiến khó khăn, rủi ro hướng khắc phục Có tài liệu Hiệu trưởng kết khơng Đọc kỹ hợp với Phó hiệu chuẩn kỹ trưởng xây dựng làm có chọn lọc dung dự thảo kế hoạch việc nhóm nội tin internet thông internet Đọc, nghiên cứu, Kếhoạch Linh hoạt có trao đổi kinh đưa trùng thay đổi thời nghiệm từ thể với kế gian giáo viên hoạch phòng 16 Triển khai dự thảo kế hoạch đến Thống phận liên ý kiến Hiệu trưởng quan đóng để lập kế góp ý kiến hoạch Phó trưởng hiệu Kế hoạch dự thảo Tổ trưởng Phòng họp, Micrô, máy chuyên môn chiếu Đội ngũ giáo viên cốt cán Hiệu trưởng phân tích cụ Trao đổi thống Cịn giáo thể, cần thiết kế ý kiến để lập viên chưa để kế hoạch mạnh dạn, hoạch giáo viên thực thẳng thắng hiểu đóng góp ý khích lệ, kiến lắng nghe người nêu ý kiến Lập kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm Kế hoạch phải cụ thể, rõ ràng Vận kiến dụng thức Hiệu trưởng vào hoạt động nâng cao kỹ làm việc nhóm Phó hiệu Các tài liệu tham khảo trưởng kỹ làm việc nhóm Các tổ trưởng chuyên môn Thời gian từ 01/9/2021 đến 15/9/2021 Một vài Hiệu trưởng Hiệu trưởng xác nhóm vào trưởng định hoạt ngần ngại sở pháp động nhóm với kế lý, thực tế mà giải Phối hợp, chia hoạch đổi thích kinh nghiệm, lấy ý kiến Sắp xếp, lên Xây dựng thành viên kế hoạch kế hoạch cụ nhóm chưa thể thời gian thời điểm 17 Tổ chức bồi dưỡng cac hoạt động nâng cao kỹ Giúp làm ngũ việc nhóm viên vững Hiệu trưởng Hiệu trưởng phó hiệu phó hiệu trưởng cần trưởng truyềntải truyềntải kinh nghiệm đội giáo Hiệu trưởng Phó nắm Phó hiệu trưởng trưởng Chuẩn bị phịng học, máy hiệu chiếu, văn chie Xây dựng kinh nghi ệm sâu nội hoạt động cụ thể chưa sâu đạo, tài liệu tập huấn dung theo tháng nội dung Đội ngũ giáo Thời gian thực hiện: Họp triển khai Một vài Khi thảo nâng cao Các tổ viên 15/9/2018, theo kế hoạch kỹ trưởng Chủ tịch cơng năm học làm việc chun mơn đồn nhóm Hiệu Các tổ, trưởng nhóm xây đạo dựng nhóm xây kế hoạch Hiệu trưởng dựng kế làm việc hoạch làm cho nhóm việc cho Kế hoạch Phó trưởng hiệu Dựa vào kế hoạch đưa Các tổ trưởng chuyên môn Đội ngũ giáo viên Tài liệu tham khảo Thời gian: 10/2021 đến tổ, viên luận tổ cịn trẻ chưa giáo viên có nhiều nhiều kinh kinh nghiệm nghiệm cần nên chia kinh ngại đóng nghiệm cho góp ý kiến giáo viên trẻ thu giáo thập ghi nhận ý kiến Tiến hành họp Các thành Nhóm nhóm lấy ý kiến; Nhóm trưởng xây dựng KH, thực điều chỉnh cho phù hợp Các viên đóng trưởng góp ý kiến chuẩn bị nội dẫn đến dung gợi ý chưa thống để thành ý kiến viên phát biểu Cần 18 nhóm tiết, cụ thể, có tính khả thi cao thành viên thực vai trò, nhiệm vụ giao phát nhân Tìm huy lực cá hiểu nguyên nhân để thống ý kiến Hiệu Xây dựng trưởng cần xây dựng chí tiêu tiêu đánh giá Hiệu trưởng chí để đánh cụ thể, rõ giá ràng, dễ thực Phó Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi, kiểm Phó hiệu Hồ sơ, sổ sách tổ trưởng chuyên môn Các tổ trưởng Bản tiêu chí đánh giá Biết tình hình, cách thức Hiệu trưởng làm việc tổ, Hiệu trưởng đạo hiệu trưởng Các tổ trưởng chuyên môn Đội ngũ giáo viên chuyên môn Các tài liệu, công văn liên Phó Hiệu trưởng quan đến tiêu chí chủ trì họp trao đánh giá đổi, thống Thư kí hội đồng chuẩn bị tài liệu có liên quan tập thể trí Kiểm tra hồ sơ sổ sách tổ chuyên môn Trao đổi thông tin với Không Trao đổi, thống để dưa điều chỉnh hoạch tiêu kế đánh giá cho phù hợp phù hợp với đến thống kế hoạch Giáo chưa thẳng trao thành với viên Hiệu trưởng dám nhóm thắn trưởng phân đổi tích lãnh lợi ích từ 19 tra, đánh nhóm giá hiệu Nắm làm việc tổ, kết làm việc nhóm nhóm Tổng kết, khen thưởng, rút kinh nghiệm để đưa biện pháp để nâng cao kỹ làm việc nhóm Tổng kết mặt làm được, chưa Rút kinh nghiệm cho Hiệu trưởng năm học sau Động viên, khen thưởng kịp thời để khuyến Đội ngũ giáo Thời gian: từ 22/10/2021 viên đến 20/4/2022 viên nhóm đạo Thường xuyên kiểm tra đột xuất buổi sinh hoạt chuyên môn tổ Kinh phí khen thưởng từ Phó hiệu kinh phí nhà trường trưởng Các tổ trưởng Các biên xét thi đua Nhóm trưởng báo cáo văn trình thực làm việc theo nhóm chun mơn Bản tiêu chí đánh giá Hiệu trưởng đánh giá theo tiêu chí Đội ngũ giáo viên Thời gian: Từ tháng 12/2021 đến tháng 5/2022 Khen thưởng nhóm làm việc hiệu việc làm việc nhóm, tạo điều kiện cho trao đổi có vấn đề phát sinh Lãnh đạo đề nghị nhóm trưởng bổ sung điều Hồ sơ cịn chỉnh kịp thiếu, chưa thời xác Hiệu trưởng Kinh phí chuẩn bị khen thưởng trước kinh khơng có phí khen nguồn thưởng Hiệu trưởng vận động từ nguồn khác từ viêc 20 khích thần viên tinh giáo xã hội hóa 21 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Làm việc nhóm thúc đẩy tinh thần hợp tác, phối hợp cho thành viên, từ tìm giải pháp cho vấn đề khó khăn cần giải để hồn thành mục tiêu chung nhóm; giúp đổi phương pháp nâng cao chất lượng quản lý giảng dạy Song song với việc nâng cao chất lượng việc đào tạo kỹ cho giáo viên cần thiết, có kỹ làm việc nhóm Kỹ làm việc nhóm cần thiết cho người giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu hoạt động tập thể, ảnh hưởng đến hiệu giáo dục tồn trường Tiến hành làm việc nhóm phát huy tối đa nguồn nhân lực, thành viên nhóm biết lắng nghe, hợp tác, chia kinh nghiệm, vừa tham gia vừa học hỏi kinh nghiệm lẫn Đồng thời biết cách thức tiến hành làm việc nhóm, biết lập kế hoạch tổ chức công việc, thể tinh thần, trách nhiệm công việc giao, tạo tính động sáng tạo thành viên Để giáo viên tiếp cận áp dụng thành cơng kỹ làm việc nhóm địi hỏi Hiệu trưởng cần thường xuyên nâng cao kỹ làm việc nhóm cho giáo viên đổi cách thức tổ chức làm việc nhóm Việc nâng cao kỹ làm việc nhóm cho giáo viên cịn giúp xây dựng khối đoàn kết nội bộ, thúc đẩy phát triển tập thể nhà trường Để làm việc nhóm hiệu quả, người quản lý cần phải xác định mục tiêu rõ ràng, cụ thể, phân định rõ trách nhiệm thành viên nhóm, thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ Lập kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm, tổ chức triển khai hướng dẫn cụ thể rõ ràng đến thành viên Thường xuyên gặp gỡ, giúp đỡ, biết tôn trọng, lắng nghe ý kiến thành viên khác, tạo bầu không khí cỡi mở, thân thiện tham gia hoạt động nhóm, biết động viên khích lệ, khen thưởng kịp thời Trưởng nhóm người hướng thành viên vào điều quan trọng để tạo nên thành cơng 22 Các thành viên nhóm phải tơn trọng ý kiến nhau, phải biết giúp đỡ nhau, đề cao tinh thần mục tiêu chung Hiệu trưởng giáo viên nhà trường phải tự nghiên cứu tài liệu hoạt động nhóm, kỹ làm việc nhóm qua tài liệu, cổng thơng tin điện tử Thành công nhà trường thành công cá nhân, tập thể 4.2 Kiến nghị Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang: Tăng cường công tác đạo, thường xuyên tập huấn kỹ quản lý, giảng dạy kỹ hoạt động nhóm Đối Với Phịng Giáo dục Đào tạo Hậu Giang: Thường xuyên mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên cán quản lý kỹ nang làm việc nhóm để giáo viên người quản lý có hội học tập tự rèn luyện nhằm nâng cao khả năng, vai trị Phối hợp với trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức bồi dưỡng rộng rãi cho giáo viên chuyên đề “ kỹ làm việc nhóm” 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Quốc hội - Luật giáo dục( số 43/2019/QH14) Kế hoạch năm học 2021– 2022 báo cáo tổng kết năm học 2020 – 2021 Trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng Tài liệu học tập, bồi dưỡng“ Cán quản lý trường phổ thông” Trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tháng 10 năm 2020 chuyên đề 18: “ Kỹ làm việc nhóm” Ngồi cịn có tham khảo tài liệu từ tiểu luận anh/ chị khóa trước 24 25 ... Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Nguyễn Việt Hồng, xã Hỏa Tiến, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang năm học 2021- 2022? ?? với mong muốn nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm. .. 14 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường trung học sơ sở Nguyễn Việt Hồng, xã Hỏa Tiến, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang? ??………………………………………………… 16 Kết... tế/ việc làm thân liên quan đến nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường trung học sở Nguyễn Việt Hồng 2.4.1 Ngun nhân thành cơng: 2.4.1.1.Tình tiêu biểu đơn vị: Đầu năm học 2021- 2022,