Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác dạy học tại trường tiểu học vị thanh 1, xã vị thanh, huyện vị thủy, tỉnh hậu giang năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp: Bồi dưỡng CBQL trường MN, PT Hậu Giang, năm 2021 Tên tiểu luận: Quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin công tác dạy học trường tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022 Học viên: Phạm Ngọc Xứng Đơn vị công tác: Trường tiểu học Vị Thanh Xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang HẬU GIANG, THÁNG /2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở pháp lý: 1.2 Lý lý luận: 1.3 Lý thực tiễn: Phân tích tình hình thực tế quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 – 2022: 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Vị Thanh 1: 2.2 Thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang: 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu học Vị 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang: 2.4 Kinh nghiện thực tế: Kế hoạch hành động để quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu học Vị Thanh năm học 2021-2022 11 Kết luận kiến nghị: 17 4.1 Kết luận: 17 4.2 Kiến nghị: 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt Viết tắt Hiểu PPDH Phương pháp dạy học THPT Trung học phổ thông BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo GD&ĐT Giáo dục đào tạo CBQL Cán quản lý QLGD Quản lý giáo dục CNTT Công nghệ thông tin CNH Cơng nghiệp hóa HĐH Hiện đại hóa 10 CSDL Cơ sở liệu Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở pháp lý: - Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30 tháng năm 2008 Bộ giáo dục đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 ghi rõ: “CNTT công cụ đắc lực hỗ trợ đổi PPDH, học tập đổi QLGD, góp phần nâng cao hiệu chất lượng GD Phát triển nguồn nhân lực CNTT ứng dụng CNTT GD nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định phát triển CNTT đất nước” - Nghị số 36/NQ-TW việc đẩy mạnh ứng dụng, phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững, hội nhập quốc tế - Công văn số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng năm 2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT thông kê giáo dục năm học 2020 - 2021 Sở Giáo dục Đào tạo - Kế hoạch số 218/KH-UBND tỉnh Hậu Giang ngày 16 tháng năm 2017 tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ cho hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2017 2020, định hướng đến năm 2025 với nội dung sau: Nâng cao lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên; Đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá nghiên cứu khoa học Công văn số 307/GD-ĐT ngày 16 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn nhiệm vụ tâm dạy học trực tuyến năm học 2021-2022 Công văn số 318/GD-ĐT ngày 21 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn sử dụng số giải pháp, tập huấn, họp trực tuyến Công văn số 319/GĐ-ĐT ngày 22 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn dạy học truyền hình trực tuyến cấp tiểu học, năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19 Tóm lại, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, học tập QLGD cần thiết phù hợp với xu đổi phát triển xã hội; việc ứng dụng sẻ góp phần nâng cao hiệu giáo dục trường phổ thơng nói chung có trường Tiểu học Vị Thanh 1 1.2 Lý lý luận: *Khái niệm CNTT: - CNTT hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn, khai thác sử dụng có hiệu nguồn thông tin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục,…Vì vậy, CNTT đóng vai trò quan trọng phát triển xã hội phát triển giáo dục đất nước *Khái niệm ứng dụng CNTT dạy học: Khi nói đến ứng dụng CNTT dạy học có nghĩa là: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị CNTT đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viện học sinh; sử dụng thiết bị CNTT, phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học nhà trường, khai thác tốt phần mềm thiết kế dạy Tăng cường sử dụng mạng internet để khai thác thông tin, tham khảo xây dựng giáo án điện tử có chất lượng *Khái niệm quản lý ứng dụng CNTT dạy học: CNTT không dừng việc đổi phương pháp dạy học mà tham gia vào lĩnh vực trường Tiểu học, đặc biệt vai trị người quản lý CNTT cơng cụ hỗ trợ đắc lực tất khâu, nội dung công tác người quản lý, từ việc lập kế hoạch, xếp thời khóa biểu, lịch cơng tác đến việc kiểm tra, thống kê, đánh giá, xếp loại Để quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trường học cần quản lý tốt số hoạt động cụ thể: - Tổ chức bồi dưỡng nâng cao ứng dụng CNTT trọng kỹ thiết kế sử dụng giảng điện tử phù hợp với đặc điểm môn học - Hiệu trưởng đạo việc dạy thử nghiệm theo chuyên đề, thao giảng, dự giờ, hội thi giáo viên giỏi, tổng kết kinh nghiệm theo chuyên đề môn học, triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Giáo viên chuyên Tin học dự lớp tập huấn học hỏi thêm ứng dụng CNTT trường triển khai lại cho giáo viên theo thời gian quy định - Quy định bắt buộc giáo viên phải thực tiết dạy CNTT năm học cho giáo viên tổ dự có nhận xét góp ý, rút kinh nghiệm - Việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cần coi trọng Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng cần kiểm tra cách thường xuyên hoạt động tổ chuyên môn Muốn quản lý tốt, đạt mục tiêu đề cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học, Hiệu trưởng khơng người quản lý mà cịn người dẫn đường, người thầy việc ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường Trước yêu cầu đổi toàn diện giáo dục nhiều năm tới Hiệu trưởng phải học không ngừng tự học để việc ứng dụng CNTT vào nhà trường đạt hiệu mong muốn 1.3 Lý thực tiễn: - Xã hội phát triển người ta địi hỏi nhiều giáo dục Vì năm gần Bộ GDĐT khơng ngừng có Thơng tư, Chỉ thị đạo đổi PPDH, đổi quản lý, đổi kiểm tra đánh giá CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực để đạt mục tiêu đổi Do đó, việc đưa CNTT vào ứng dụng GD&ĐT cấp học, bậc học cần thiết phù hợp với xu thời đại - Nhận thức vấn đề đó, năm gần trường Tiểu học Vị Thanh ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường giảng dạy, kiểm tra đánh giá, quản lý…Trong việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy đặc biệt quan tâm - Hàng năm, Hiệu trưởng có lập kế hoạch ứng dụng CNTT tạo điều kiện thuận lợi để GV ứng dụng CNTT vào giảng dạy mang lại nhiều kết tích cực Tuy nhiên, hiệu chưa cao, chẳng hạn việc ứng dụng CNTT chưa đồng bộ, GV chưa thật đầu tư thay trước đọc chép cịn chiếu chép - Một số GV lớn tuổi ngại ứng dụng chí có GV khơng chịu ứng dụng - Chưa có nguồn kinh phí nhiều để đầu tư cho giáo viên quản lý CNTT - Kinh phí hoạt động nhà trường cịn nên chưa trang bị đủ máy vi tính, máy chiếu phục vụ cho giáo viên giảng dạy - Công tác quản lý việc ứng dụng CNTT chưa chặt chẽ đặc biệt quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy chưa sát thực, chưa làm cho GV thấy việc ứng dụng CNTT nhu cầu nhiệm vụ Từ thực tế trên, sau tham gia lớp bồi dưỡng CBQL định chọn đề tài “Quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy, giáo dục trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 – 2022” để làm đề tài cuối khóa Tơi hy vọng rằng, đề tài giúp nâng cao kỹ quản lý thân góp phần nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Phân tích tình hình thực tế quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 – 2022: 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Vị Thanh 1: - Trường đóng địa bàn xã Vị Thanh xã nông thôn nên điều kiện kinh tế - xã hội ổn định, đời sống nhân dân cải thiện, điều kiện lại học tập học sinh thuận lợi nhiều - Tình hình học sinh: Khối Tổng cộng Số lớp 3 3 15 Học sinh 80 88 102 118 97 485 - Tình hình GV: Tổng số BGH Nữ Giáo viên Biên chế 27 Công nhân viên Hợp đồng Biên chế Đảng viên Hợp đồng 26 26 03 - Cơ sở vật chất nhà trường trang bị đầy đủ phòng học, đầy đủ phòng chức đảm bảo hoạt động dạy học giáo viên học sinh Phòng học: 15 Bàn ghế học sinh: 270 Phòng giáo viên: 01 Bàn ghế giáo viên: 15 Phòng Thiết bị: 01 Nguồn nước sạch: 01 Phòng Thư viện: 01 Nhà vệ sinh: 03 Phịng nghe nhìn: 01 Sân chơi, bãi tập: 02 Phòng Y tế: 01 Phòng truyền thống: 01 Khu hiệu bộ: đầy đủ phịng ban - Trường có chi trực thuộc Đảng xã Vị Thanh, có tổng số 26 Đảng viên, chi Đảng đạt vững mạnh - Đoàn Thanh Niên hoạt động phong trào có hiệu quả, đạt vững mạnh xuất sắc nhiều năm liền - Ban chấp hành Cơng đồn có đồng chí với 27 Cơng đồn viên, Tổ chức Cơng đồn nhà trường quan tâm chăm lo đời sống cơng Đồn viên, Cơng Đồn vững mạnh - Tỉ lệ hồn thành chương trình Tiểu học 100% nhiều năm liền - Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm đến hoạt động nhà trường, hội khuyến học Huyện, Xã thường xuyên quan tâm giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn 2.2 Thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang: Thời gian vừa qua, hoạt động ứng dụng CNTT nhà trường đạt kết như: - Năm 2020 trường đạt chuẩn quốc gia nên trang bị phòng máy giúp cho việc triển khai, tập huấn chuyên để CNTT đến giáo viên thuận tiện - CNTT đóng vai trò quan trọng phát triển nhà trường, nhận thấy điều nên năm gần Hiệu trưởng có xây dựng kế hoạch quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy lồng vào kế hoạch giáo dục năm học Trong kế hoạch, Hiệu trưởng đạo Phó hiệu trưởng kế hoạch nhà trường lập kế hoạch thi giáo viên giỏi cấp trường kết hợp với giáo viên Tin học tổ chức ngày hội CNTT với yêu cầu tổ cử giáo viên thi giáo viên giỏi dạy tiết ứng dụng CNTT - Hiệu trưởng đạo Tổ trưởng chuyên môn kế hoạch nhà trường xây dựng kế hoạch cho Tổ chuyên môn nộp cho Hiệu trưởng phê duyệt với yêu cầu giáo viên phải dạy tiết có ứng dụng CNTT học kỳ - Sau Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch tiến hành cho triển khai thực theo kế hoạch đề - Trong năm học có lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT cấp tổ chức, Hiệu trưởng có cử giáo viên tham gia đầy đủ - Vào khoảng tháng 11 hàng năm, nhà trường tiến hành tổ chức thi giáo viên giỏi trường ngày hội CNTT, Hiệu trưởng đạo Phó hiệu trưởng phối hợp với Tổ trưởng chun mơn dự đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT - Trong học kỳ Hiệu trưởng kiểm tra đề nghị phận báo cáo tình hình thực kế hoạch để Hiệu trưởng tổng kết, đánh giá cuối năm Bên cạnh kết đạt được, hoạt động ứng dụng CNTT số hạn chế sau: - Trong năm học vừa qua trường có 21/15 giáo viên biết thiết kế sử dụng giảng điện tử, giáo án E-learning Một vài giáo viên chưa chịu học hỏi, khả ứng dụng CNTT chậm, chưa thiết kế giảng Powerpoint, thiết kế giáo án elearning, kỹ sử dụng phần mềm chưa tốt, chưa thường xuyên truy cập internet, kỹ sử dụng thư điện tử chưa tốt - Công tác kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng chưa sát thực, chưa đánh giá hết toàn giáo viên nhà trường - Một số trường hợp giáo viên chạy theo số lượng tiết dạy ứng dụng CNTT theo quy định sử dụng theo mục đích đối phó cho đủ tiết khơng chuẩn bị đầu tư cho tiết dạy tốt - Việc triển khai văn cấp ứng dụng CNTT mang tính hình thức chưa thật quan tâm - Đa số phụ huynh học sinh nông dân nên việc đầu tư cho giáo dục không hưởng ứng Từ cho thấy vai trị người quản lý quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến thành công hay thất bại nhà trường Vì Bên cạnh người cán quản lý phải thường xuyên học tập, bồi dưỡng nâng cao kỹ quản lý khả thích ứng với thay đổi 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu học Vị 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang: * Điểm mạnh: - Lãnh đạo nhà trường có lực sư phạm, phẩm chất trị tốt, có uy tín, tham gia học tập lớp đào tạo bồi dưỡng CBQL đặc biệt có tâm huyết việc ứng dụng CNTT - Lập kế hoạch dạy ứng dụng CNTT từ đầu năm cho tất khối lớp, đạo khối thực theo kế hoạch có kiểm tra theo học kỳ - Đa số giáo viên có nhận thức đắn cần thiết phải ứng dụng CNTT giảng dạy - Cơ sở vật chất nhà trường bố trí hợp lý 01 phịng học dành cho tiết dạy có ứng dụng CNTT, tồn trường phủ sóng wifi tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tìm hiểu, khai thác nâng cao kỹ ứng dụng CNTT - Đa số giáo viên trường giáo viên trẻ, động, nhiệt tình có trình độ tin học nên việc ứng dụng CNTT giảng dạy có nhiều thuận lợi đạt hiệu cao * Điểm yếu: - Trong quản lý việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy khâu kiểm tra, đánh giá chưa chặt chẽ sát thực, tiết dạy mang tính hình thức chiếu chép hiệu chưa cao - Một số giáo viên lớn tuổi cịn e ngại, chậm chạp, khơng chịu khó tìm hiểu học hỏi để ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Công tác dự giờ, rút kinh nghiệm Tổ chun mơn cịn mang tính hình thức nên chưa đánh giá thực chất tiết dạy ứng dụng CNTT - Công tác đôn đốc, đạo việc ứng dụng CNTT giảng dạy chưa thường xuyên, chưa thật vào chiều sâu * Cơ hội: - Được quan tâm đạo cấp, ngành đặc biệt năm gần BGDĐT có nhiều văn hướng dẫn, đạo đổi PPDH, đổi quản lý kiểm tra, đánh giá, tăng cường ứng dụng CNTT GD&ĐT - Trước tình hình dịch bệnh năm học , đạo sở GD- ĐT tỉnh Hậu Giang, Phòng Giáo dục Đào tạo Vị Thủy thường xuyên quan tâm tổ chức lớp bồi dưỡng trực tuyến CBQL đội ngũ giáo viên ứng dụng CNTT - Chính quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ HS, ban ngành đoàn thể, hội khuyến học nhà Mạnh Thường Quân quan tâm hỗ trợ tích cực vật chất lẫn tinh thần - Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cấp trang bị đầy đủ đảm bảo cho việc thực hoạt động giáo viên nhà trường * Thách thức: - Hiệu trưởng chưa chủ động tuyển dụng nhân sử dụng kinh phí cho việc ứng dụng CNTT giảng dạy - Kinh phí thời gian dành cho việc bồi dưỡng chuyên môn lực CNTT cho GV cịn - Sự địi hỏi ngày cao chất lượng giáo viên phụ huynh học sinh xã hội đại - Chương trình giáo dục ta cịn nặng nề, tải kiến thức, phương tiện phục vụ cho việc ứng dụng CNTT giảng dạy thiếu, có nhiều phần mềm hỗ trợ dạy học lại khó áp dụng 2.4 Kinh nghiện thực tế: Hiệu trưởng khơng người quản lý mà cịn người “dẫn đường” việc tổ chức hoạt động ứng dụng CNTT giảng dạy giáo viên đơn vị Vì vậy, trước hết Hiệu trưởng phải nắm vững bám sát văn thực nhiệm vụ CNTT Bộ, Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo để cập nhật thông tin, quy định, đạo, chế độ, sách hỗ trợ việc ứng dụng CNTT dạy học Mặc khác, Hiệu trưởng phải nắm rõ tình hình sở vật chất, trang thiết bị CNTT, nắm rõ tài đơn vị để có kế hoạch sử dụng hiệu tham mưu cấp bổ sung, sửa chữa, mua sắm Hiệu trưởng cần thường xuyên tổ chức triển khai, quán triệt văn hướng dẫn, đạo Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục Đào tạo việc ứng dụng CNTT dạy học để toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học tích cực hưởng ứng, tham gia Hiệu trưởng cần thường xuyên tổ chức kiểm tra, mua sắm, sửa chữa sở vật chất, thiết bị đảm bảo đáp ứng nhu cầu ứng dụng CNTT dạy học đơn vị Tăng cường trang bị thêm máy chiếu, máy vi tính phục vụ cho việc giảng dạy ứng dụng CNTT giáo viên, trang bị thêm máy tính kết nối internet phục vụ cho hoạt động học tập học sinh Hiệu trưởng cần phải tổ chức xây dựng kế hoạch cụ thể, khả thi tổ chức triển khai thực việc ứng dụng CNTT dạy học đơn vị năm học, kế hoạch cần thể rõ tiêu số lượng, chất lượng, phải có phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cần phải thường xuyên tổ chức kiểm tra, theo dõi, đôn đốc, sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm trình thực Đồng thời, trình thực phải thường xuyên nhắc nhỡ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện để 100% giáo viên ứng dụng CNTT tốt trình dạy học Hiệu trưởng cần thành lập tổ hỗ trợ ứng dụng CNTT dạy học đơn vị để tư vấn, hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên trình thực Thường xuyên tổ chức buổi hướng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm hỗ trợ, ứng dụng internet để khai thác tài liệu hay trao đổi kinh nghiệm lẫn trình giảng dạy Từ năm học 2021-2022 trường yêu cầu tất giáo viên phải mở hộp thư điện tử (gmail) dành cho ngành giáo dục để dạy online, giáo viên gửi, nhận thư gmail Hiệu trưởng tổ chức buổi hướng dẫn cho tất giáo viên trường cách sử dụng phần mềm CSDL ngành Tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp thời gian tới Phân công giáo viên quản lý chung hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên khác trình sử dụng Hiệu trưởng cần tổ chức hướng dẫn cho giáo viên tạo địa mail riêng biết cách sử dụng để thực thông tin liên lạc qua hộp thư điện tử việc nộp thống kê, báo cáo, trao đổi thông tin với bạn bè đồng nghiệp… Một số rào cản cách xử lý vượt qua rào cản trình ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang: Cơ sở vật chất thiết bị phục vụ trình thực cịn hạn chế Trong kinh phí nhà trường hạn hẹp nên việc mua bổ sung, sửa chữa sở vật chất, thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT gặp khó khăn Hiệu trưởng tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương, với Phòng Giáo dục Đào tạo để trang bị, hỗ trợ chưa đáp ứng Do hiệu trưởng cần phải tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, tìm nguồn hỗ trợ từ mạnh thường quân, hội phụ huynh học sinh…để góp phần trang bị, bổ sung, sửa chữa thiết bị cần thiết, đảm bảo đáp ứng cho nhu cầu ứng dụng CNTT dạy học đơn vị Một vài giáo viên lớn tuổi, khả ứng dụng CNTT dạy học cịn yếu nên chưa tích cực hưởng ứng, tham gia hoạt động ứng dụng CNTT dạy học Trong tình này, Hiệu trưởng cần phải động viên, khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tích cực học hỏi tham gia như: Phân công giáo viên giúp đỡ, hướng dẫn giáo viên trình soạn, giảng ứng dụng CNTT; Sắp xếp thời gian, tạo điều kiện để giáo viên tham gia lớp học nâng cao trình độ tin học kỹ sử dụng máy vi tính…Qua q trình thực hiện, giáo viên nhận thấy tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng CNTT dạy học Từ tạo đam mê, hứng thú CNTT tích cực học hỏi, tìm hiểu để nâng cao khả ứng dụng CNTT thân 10 Kế hoạch hành động để quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu học Vị Thanh năm học 2021-2022 Tên/ Nội Người/ Người/ Điều kiện Cách thức Khó khăn Biện pháp STT dung cơng Kết quả/ Mục tiêu đơn vị đơn vị thực thực rủi ro khắc phục việc thực phối hợp Thành lập Ban đạo quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT giảng dạy Có Ban đạo Có kế hoạch chi tiết thể rõ nhiệm vụ, mục tiêu tiêu cụ thể Hiệu trưởng Tổ chức Đảng, Đoàn thể Ban đạo 11 Thời gian: Tháng 8/2021 Hiệu trưởng chọn nhân thảo luận, định - Thời gian: tuần đầu tháng 9/2021 - Các văn pháp lý có liên quan - Phát thảo kế hoạch - Thảo luận, đóng góp ý kiến - Tiếp thu chọn lọc ý kiến sau thống Mất thời gian; kế hoạch cịn chung chung, tính khả thi chưa cao; chưa sát điều Nghiên cứu trước văn bản; đánh giá thực trạng điều kiện có trường; thảo luận biểu quyết; linh Tên/ Nội STT dung công việc Triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT giảng dạy Chỉ đạo Tổ trưởng xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT cho Kết quả/ Mục tiêu Toàn thể GV nắm kế hoạch Tổ trưởng xây dựng bảng kế hoạch chi tiết Người/ đơn vị thực Người/ đơn vị phối hợp Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn 12 Điều kiện thực Cách thức thực Khó khăn rủi ro Biện pháp khắc phục - Tình hình thực tế nhà trường điều chỉnh hoàn thành bảng kế hoạch kiện thực tế hoạt thay đổi cho phù hợp Thời gian từ 10/9 đến 15/9 Triển khai họp hội đồng; phôtô cho Tổ trưởng dán bảng thông tin nhà trường Thời gian Phó hiệu Bảng kế Hiệu trưởng trước 20/9; trưởng hướng hoạch kiểm tra chặt dựa vào dẫn Tổ Tổ chuyên chẽ việc lập kế bảng kế trưởng xây môn xây hoạch Tổ hoạch nhà dựng kế dựng theo trưởng trường hoạch dựa hình thức, Tên/ Nội STT dung công việc tổ chuyên môn Kết quả/ Mục tiêu Thống kê số lượng GV yếu chưa biết ứng dụng CNTT giảng dạy Tổ chức Nâng cao kỹ tập huấn, ứng dụng CNTT cho bồi dưỡng GV; 100% GV cho GV kỹ bồi dưỡng việc ứng ứng dụng phần mền dụng Powerpoint Có số lượng GV cụ thể Người/ đơn vị thực Thành viên Ban đạo Ban đạo Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực Khó khăn rủi ro vào kế hoạch nhà trường tình hình thực tế tổ xây dựng cho có, đối phó với nhà trường Tổ trưởng chuyên môn Thời gian từ 01/9 đến 10/9 Lập bảng thống kê kỹ ứng dụng CNTT GV với nhiều mức độ GV tin học Phòng máy vi tính đạt u cầu, có kết nối internet; Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ kiểm tra giám sát: Nhân viên 13 Biện pháp khắc phục Không biết kỹ GV GV lớn Phân công GV tuổi không trẻ hỗ trợ, dạy theo kịp, nội dung cần khơng có thiết, ngắn thời gian; gọn; Hiệu có GV trưởng gặp Cho GV tự xác nhận khả Tên/ Nội STT dung cơng việc CNTT giảng dạy Dự GV dạy tiết có ứng dụng CNTT Tổ chức thi GV giỏi cấp trường ngày hội Kết quả/ Mục tiêu Người/ đơn vị thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực thời gian vào đầu học kỳ; nhà trường hỗ trợ kinh phí Tư vấn, thúc đẩy việc ứng dụng CNTT Nâng cao kỹ ứng dụng CNTT giảng dạy Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Tổ trưởng chuyên môn, GV tin học Ban đạo Chi bộ, Có kế Cơng hoạch tổ đồn, Tổ chức; chun sở vật mơn, GV chất, trang 14 Có kế hoạch cụ thể Cách thức thực Khó khăn rủi ro thiết bị chuẩn khơng bị phịng tham gia máy, văn thư bồi dưỡng phô tô tài liệu, GV tin học bồi dưỡng GV thực hành trực tiếp máy tính Biện pháp khắc phục riêng GV khơng tham gia tìm hiểu, tư vấn, động viên Dự trực tiếp lớp theo kế hoạch Cho GV, Tổ chuyên môn đăng ký theo kế hoạch; Ban giám Ban giám khảo nể, đánh giá thiếu xác; Hiệu trưởng chọn thành phần Ban giám khảo đủ lực có Tên/ Nội STT dung công việc CNTT Kết quả/ Mục tiêu Kiểm tra việc thực kế Nắm phần trăm hoạch ứng thực kế hoạch; dụng thúc đẩy việc thực CNTT kế hoạch tốt giảng dạy Người/ đơn vị thực Hiệu trưởng Người/ đơn vị phối hợp tin học Tổ chuyên môn 15 Điều kiện thực Cách thức thực Khó khăn rủi ro Biện pháp khắc phục thiết bị đảm bảo; có kinh phí hỗ trợ; thời gian chia làm hai đợt vào tháng 11/2021 tháng 02/2022 khảo dự giờ, đánh giá trung thực, khách quan; khen thưởng cá nhân, tập thể khơng có kinh phí trách nhiệm; vận động kinh phí từ nguồn xã hội hóa Có kế hoạch kiểm tra; thời gian kiểm tra học kỳ đợt (tháng 11/2021 Hiệu trưởng kiểm tra trực tiếp hồ sơ Tổ chuyên môn; dự đột xuất số GV Có tổ thực Thường xuyên kế kiểm tra, đôn hoạch đốc, nhắc nhở chưa việc thực tiến độ; kế hoạch GV không Tổ chuyên ứng dụng môn; phân Tổ trưởng hướng CNTT dẫn, hỗ trợ Tên/ Nội STT dung công việc Kết quả/ Mục tiêu Người/ đơn vị thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực cuối học kỳ 1, tháng 2/2022 cuối học kỳ 2) 10 Tổng kết, đánh giá Tổng kết việc làm được, việc chưa làm được; nắm số lượng tiết dạy ứng dụng CNTT; đánh giá phần trăm số tiết ứng dụng CNTT đạt hiệu từ thúc đẩy tinh thần tự học, tự nghiên cứu để nâng cao lực CNTT Hiệu trưởng, Ban đạo Cơng đồn, Tổ chuyên môn 16 Thời gian vào cuối tháng 5/2022 Cách thức thực Khó khăn rủi ro Biện pháp khắc phục giảng dạy GV tổ việc ứng dụng CNTT giảng dạy Tổ chuyên môn báo cáo; Họp Tổ trưởng Ban đạo thông báo thu thập số đưa nội liệu tổng Tổ chuyên dung vào hợp báo cáo môn báo tiêu chí thi đua lên Hiệu cáo khơng nên u cầu trưởng; Hiệu trung thực Tổ trưởng trưởng họp làm việc trung Ban đạo thực, công tâm nhận xét, rút khách quan kinh nghiệm đánh giá Kết luận kiến nghị: 4.1 Kết luận: - Việc ứng dụng CNTT giảng dạy yêu cầu đổi PPDH giai đoạn nay, góp phần làm cho hiệu GD nhà trường nâng lên Vì vậy, quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy nhiệm vụ vơ quan trọng người CBQL - Qua tìm hiểu thực tế phân tích thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT trường cho thấy rằng, người CBQL không thực tốt chức người quản lý quản lý việc ứng dụng CNTT gây ảnh hưởng đến nhiều vấn đề ảnh hưởng đến kết học tập HS, ảnh hưởng quyền lợi thi đua GV,…Vì thế, người quản lý phải phấn đấu không ngừng học tập, bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao kỹ quản lý để quản lý nhà trường cách khoa học hiệu - Tuy nhiên thực tốt công tác quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy đem lại nhiều kết tích cực là: GV nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT giảng dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT HS tiếp thu kiến thức hình thành kỹ hiệu tiết khơng có ứng dụng CNTT, cơng tác quản lý Hiệu trưởng thuận lợi hơn,… Tóm lại, ứng dụng CNTT giảng dạy nhu cầu tất yếu giúp đổi PPDH, đổi kiểm tra, đánh giá đổi quản lý Vì vậy, nhà trường phổ thông người CBQL cần phải thực tốt công tác quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy 4.2 Kiến nghị: - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Vị Thủy, cần thường xuyên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT; tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT; thường xuyên thanh, kiểm tra việc ứng dụng CNTT trường phổ thông; tổ chức buổi hội thảo, hội giảng chia kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT giảng dạy - Đối với nhà trường, cần tạo điều kiện thuận lợi để GV học tập, bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT giảng dạy; có sách đãi ngộ, khuyến 17 khích, động viên CBQL, GV có tiết dạy giỏi sáng kiến hay việc ứng CNTT giảng dạy 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT, Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30 tháng năm 2008 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành GD giai đoạn 2008-2012 Công văn số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng năm 2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT thống kê giáo dục năm học 2020 - 2021 Sở Giáo dục Đào tạo Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17 tháng 10 năm 2000 Bộ trị đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp CNH, HĐH Luật GD nước CHXHCN VN ngày 14/06/2019 Nghị số 36/NQ-TW ngày 01 tháng năm 2014 Bộ Chính trị đẩy mạnh ứng dụng , phát triển CNTT đáp ứng nhu cầu phát triển bền vửng hội nhập quốc tế Kế hoạch số 218/KH-UBND tỉnh Hậu Giang ngày 16 tháng năm 2017 tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ cho hoạt động dạy - học; Công văn số 307/GD-ĐT ngày 16 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn nhiệm vụ tâm dạy học trực tuyến năm học 2021-2022 Tài liệu học tập bồi dưỡng CBQL trường phổ thông (Lưu hành nội bộ), trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết nhiệm vụ năm học 2020-2021 phương hướng nhiệm vụ năm học 2021-2022, Trường Tiểu học Vị Thanh 10 Công văn số 318/GD-ĐT ngày 21 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn sử dụng số giải pháp, tập huấn, họp trực tuyến 11 Công văn số 319/GD-ĐT ngày 22/9/2021 PGD Đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn dạy học truyền hình trực tuyến cấp tiểu học năm học 20212022 ứng phó với dịch Covid-19 12 Thư viện số Trường CBQLGD thành phố Hồ chí Minh: http://thuvienso.iemh.edu.vn/ 19 20 21 ... Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 – 2022: 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Vị Thanh 1: 2.2 Thực trạng quản lý việc ứng dụng. .. Tiểu học Vị 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang: 2.4 Kinh nghiện thực tế: Kế hoạch hành động để quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu học Vị Thanh năm học. .. dưỡng CBQL định chọn đề tài ? ?Quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy, giáo dục trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 – 2022? ?? để làm đề tài cuối khóa