Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại các trường tiểu học quận ninh kiều, thành phố cần thơ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYỄN ĐĂNG KHOA QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN HỒNG THẮM ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 i LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn quý lãnh đạo, quý thầy cô giảng dạy q thầy phịng sau đại học Trường Đại học Đồng Tháp Quý thầy cung cấp kiến thức kỹ để nghiên cứu, thực luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Trần Hồng Thắm Người hướng dẫn trực tiếp tơi suốt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả chân thành cảm ơn Phịng GD&ĐT Quận Ninh Kiều; Lãnh đạo, q thầy giáo em học sinh trường tiểu học cung cấp thông tin, số liệu ủng hộ tác giả trình thực luận văn Tác giả xin cảm ơn bạn đồng nghiệp, đồng môn gia đình cổ vũ, động viên tác giả trình học tập nghiên cứu Trong trình thực nghiên cứu đề tài, có nhiều cố gắng song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong dẫn, góp ý q thầy cơ, nhà khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Chân thành cảm ơn! ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết số liệu nghiên cứu luận văn trung thực chưa dùng để báo cáo học vị Mọi giúp đỡ cho việc hoàn thành luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn rõ nguồn gốc phép công bố Đồng Tháp, ngày 29 tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Đăng Khoa iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN vii NỘI DUNG CÁC BIỂU BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 13 1.2.1 Khái niệm “Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học” 13 1.2.1.1 Công nghệ thông tin 13 1.2.2 Khái niệm “Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học” 16 1.3 LÝ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 18 1.3.1 Trường tiểu học đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học 18 1.3.2 Mục tiêu ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường tiểu học 23 1.3.3 Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường tiểu học 23 1.4 QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 30 iv 1.4.1 Quản lý hoạt động nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên 30 1.4.2 Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên hoạt động dạy học 31 1.4.3 Quản lý sở vật chất phục vụ việc ứng dụng công nghệ thông tin đội ngũ giáo viên 35 1.4.4 Vai trò cán quản lý quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 35 1.5 YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 36 1.5.1 Yếu tố chủ quan 36 1.5.2 Yếu tố khách quan 37 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 40 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN NINH KIỀU 40 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 40 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 40 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục tiểu học quận Ninh Kiều 41 2.2 GIỚI THIỆU QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 47 2.3 THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 49 2.3.1 Nhận thức giáo viên trường tiểu học quận Ninh Kiều ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học 49 2.3.2 Trình độ tin học đội ngũ cán quản lý giáo viên trường tiểu học quận Ninh Kiều 50 2.3.3 Thực trạng phương tiện kỹ thuật phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học trường tiểu học quận Ninh Kiều, Thành phố Cần Thơ 54 v 2.3.4 Thực trạng thực nội dung ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường tiểu học quận Ninh Kiều 55 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI QUẬN NINH KIỀU 58 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên cần thiết quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường tiểu học quận Ninh Kiều 58 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động nâng cao trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho giáo viên 60 2.4.4 Thực trạng thực nội dung quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường tiểu học quận Ninh Kiều 64 2.4.5 Kết thực mục tiêu quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường tiểu học quận Ninh Kiều 67 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ 71 CHƯƠNG 3:BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 76 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 76 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục tiểu học 76 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 77 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 77 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 77 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN NINH KIỀU THÀNH PHỐ CẦN THƠ 78 3.2.1 Biệp pháp 1: Bồi dưỡng nhận thức cần thiết quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường TH quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 78 vi 3.2.2 Biệp pháp 2: Bồi dưỡng lực lập kế hoạch ứng dụng CNTT hoạt động dạy học cho đội ngũ cán quản lý trường TH quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 82 3.2.3 Biện pháp 3: Nâng cao lực thực ứng dụng CNTT hoạt động dạy học cho đội ngũ giáo viên trường TH quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 85 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trường TH quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 90 3.2.5 Biện pháp 5: Đảm bảo điều kiện sở hạ tầng phục vụ ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trường TH quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 95 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng chế độ đãi ngộ, khen thưởng cá nhân có thành tích ứng dụng CNTT quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trường TH quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 98 3.3 MỐI QUAN HỆ CÁC BIỆN PHÁP 100 3.4 KHẢO NGHIỆM SỰ CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 102 3.4.1 Nội dung khảo nghiệm 102 3.4.2 Mục đích khảo nghiệm 103 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 103 3.4.4 Mẫu khảo nghiệm 103 3.4.5 Kết khảo nghiệm 103 3.4.6 Mối tương quan cấp thiết tính khả thi biện pháp đề tài đề xuất 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 110 KẾT LUẬN 110 KHUYẾN NGHỊ 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC vii NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBQL Cán quản lý CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNTT Công nghệ thông tin CNTT&TT nghệ thông tin truyền thông CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất PPDH phương pháp dạy học SL Số lượng TH Tiểu học TX Thường xuyên XMC-PCGD Xóa mù chữ - phổ cập giáo dục viii NỘI DUNG CÁC BIỂU BẢNG STT Số hiệu Bảng 1.1 Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 10 Bảng 2.9 Tên bảng Phân phối chương trình cấp tiểu học Thống kê học sinh tiểu học quận Ninh Kiều năm học 2018 – 2019 Thống kê đội ngũ giáo viên trường tiểu học quận Ninh Kiều năm học 2018 – 2019 Thống kê đội ngũ CBQL trường tiểu học quận Ninh Kiều năm học 2018 – 2019 Phân loại đánh giá điểm số Kết nhận thức GV TH ứng dụng CNTT hoạt động dạy học Trình độ tin học CBQL trường TH quận Ninh Kiều năm học 2018 – 2019 Trình độ tin học GV trường TH quận Ninh Kiều năm học 2018 – 2019 Kết tự đánh giá CBQL, GV lực ứng dụng CNTT dạy học Kết đánh giá phương tiện kỹ thuật phục vụ ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy hoc Trang 24 42 44 45 48 49 50 51 52 55 Kết thực nội dung ứng dụng 11 Bảng 2.10 CNTT vào hoạt động dạy học trường 56 tiểu học quận Ninh Kiều (N=15) Kết thực nội dung ứng dụng 12 Bảng 2.11 CNTT vào hoạt động dạy học trường 57 tiểu học quận Ninh Kiều (N=120) Bảng 2.12 Kết nhận thức cần thiết 13 Bảng 2.12 quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trường tiểu học quận Ninh Kiều (Dành cho CBQL) N = 15 59 ix Kết nhận thức cần thiết quản lý ứng 14 Bảng 2.13 dụng CNTT hoạt động dạy học 59 trường tiểu học quận Ninh Kiều (Dành cho GV) Kết thực quản lý hoạt động nâng cao 15 Bảng 2.14 trình độ ứng dụng CNTT cho giáo viên 61 trường TH quận Ninh Kiều (N=120) Kết quản lý sở vật chất, thiết bị phục vụ 16 Bảng 2.15 ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học 63 trường TH quận Ninh Kiều (N=120) Kết thực nội dung quản lý ứng 17 Bảng 2.16 dụng CNTT hoạt động dạy học 65 trường TH quận Ninh Kiều (N=120) Kết thực mục tiêu quản lý ỡc nội dung ứng dụng CNTT trường tiểu học, nội dung quản lý lập kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch, tổ chức kiểm tra Lập kế hoạch vệ tinh đào tạo, bồi dưỡng; Cuối yếu tố chủ quan khách quan ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học Thông qua việc nghiên cứu đề tài, luận văn tiếp tục khẳng định cụ thể hoá khái niệm làm công cụ cho việc nghiên cứu quản lý, nội dung quản lý, quản lý nhà trường, khẳng định ý nghĩa tầm quan trọng việc đổi quản lý giáo dục, đặc biệt đổi công tác quản lý ứng dụng CNTT dạy học Trên sở tường minh hóa vấn đề quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học trường tiểu học, tác giả xây dựng ... dung quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường tiểu học quận Ninh Kiều 64 2.4.5 Kết thực mục tiêu quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường tiểu. .. ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học trường tiểu học quận Ninh Kiều, Thành phố Cần Thơ 54 v 2.3.4 Thực trạng thực nội dung ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học. .. TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 49 2.3.1 Nhận thức giáo viên trường tiểu học quận Ninh Kiều ứng