Oxygen môn khoa học tự nhiên 6

Oxy(Oxygen) (bắt nguồn từ tiếng Pháp oxygène ɔksiʒɛn),2 hay dưỡng khí, là một nguyên tố hóa học có ký hiệu O và số hiệu nguyên tử 8. Nó là một thành viên của nhóm chalcogen trong bảng tuần hoàn, một phi kim phản ứng mạnh và là một chất oxy hóa dễ tạo oxide với hầu hết các nguyên tố cũng như với các hợp chất khác. Sau hydro và heli, oxy là nguyên tố phong phú thứ ba trong vũ trụ tính theo khối lượng.

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC TRƯỜNG THCS NGƠ CHÍ QUỐC GIÁO ÁN KHTN CHỦ ĐỀ : OXYGEN VÀ KHƠNG KHÍ BÀI : OXYGEN HỌ TÊN GV: TRẦN THỊ MINH NGỌC BỘ MÔN GIẢNG DẠY: KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP DẠY: 6/2 THỜI GIAN: Tiết - ngày 20/10/2021 Năm học 2021 – 2022 KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI 9: OXYGEN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU DẠY HỌC Về kiến thức - Nêu số tính chất oxygen - Nêu tầm quan trọng oxygen sống, cháy trình đốt cháy nhiên liệu Về lực a) Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu tính chất ứng dụng oxygen sống; - Giao tiếp hợp tác: Hoạt động nhóm cách hiệu quả, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập b) Năng lực chuyên biệt - Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu số tính chất oxygen; Nêu tầm quan trọng oxygen sống, cháy trình đốt nhiên liệu; - Tim hiểu tự nhiên: Làm thí nghiệm tìm hiểu vai trò oxygen cháy; - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng tính chất oxygen giải thích tượng liên quan đến thực tế Về phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân; - Cẩn thận, khách quan trung thực thực hành; - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học điện tử có kết nối internet (máy tính, điện thoại) ; camera… - Phần mềm Google Meet, Padlet, Quizizz;… - Giáo án điện tử, Phiếu học tập… Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu trước nội dung III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG VỚI TRỊ CHƠI “MẢNH GHÉP ĐƠREMON” a) Mục tiêu : Tạo hứng thú cho học sinh tò mò học b) Nội dung : HS tham gia trả lời câu hỏi trắc nghiệm trò chơi GV cung cấp để ôn lại kiến thức cũ gợi mở chủ đề học c) Sản phẩm : Sự hứng thú với học, đáp án câu hỏi trò chơi d) Tổ chức thực - GV thơng báo luật chơi : trị chơi theo hình thức cá nhân, HS xung phong lên trả lời, chọn ô số trả lời câu hỏi, trả lời mở tranh, trả lời sai nhường phần trả lời cho bạn khác Sau lật mở hết tranh, có câu hỏi từ khóa liên quan đến tranh đó, bạn tìm từ khóa điểm cộng Các câu hỏi ô số kiến thức cũ em học trước ==> Từ khóa : OXYGEN - HS tham gia trả lời, GV giúp HS ôn lại kiến thức cũ; trường hợp HS đốn từ khóa, GV dẫn dắt vào Trường hợp HS khơng đốn từ khóa, GV gợi ý thêm số câu hỏi đây, sau dẫn vào TRỊ CHƠI MẢNH GHÉP ĐÔREMON Câu Tất trường hợp sau chất ? a) Đường mía, muối ăn, dao b) Con dao, đơi đũa, thìa nhơm, c) Nhơm, muối ăn, đường mía d) Con dao, đơi đũa, muối ăn Câu Q trình sau thể tính chất hố học? a) Hồ tan đường vào nước b) Cô cạn nước đường thành đường c) Đun nóng đường tới lúc xuất chất màu đen d) Đun nóng đường thể rắn để chuyển sang đường thể lỏng Câu Hiện tượng sau khơng phải nóng chảy? a) Mỡ lợn tan đun nóng b) Thiếc hàn tan đưa máy hàn có nhiệt độ cao vào c) Cho viên đá vơi vào dung dịch acid bị tan dần d) Cho nhựa thơng vào bát sứ nung nóng, tan thành chất lỏng màu cánh gián Câu Cây kem tan chảy đưa ngồi tủ lạnh tượng ? a) Sự nóng chảy b) Sự đơng đặc c) Sự bay d) Sự ngưng tụ Câu 5: Quá trình làm nến thơm tượng ? a) Sự bay b) Sự đông đặc c) Sự sôi d) Sự ngưng tụ Câu 6: Đặc điểm để phân biệt vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo : a Vật thể nhân tạo đẹp vật thể tự nhiên b Vật thể nhân tạo người tạo c Vật thể tự nhiên làm từ chất, vật thể nhân tạo làm từ vật liệu d Vật thể tự nhiên làm từ chất tự nhiên, vật thể nhân tạo làm từ chất nhân tạo Câu Những hình ảnh giúp em liên tưởng đến chất quan trọng đời sống chúng ta? (OXYGEN) - GV đặt vấn đề vào : Oxygen cịn gọi dưỡng khí trì q trình hơ hấp cho vật sống Nếu khơng có oxygen khơng thể đốt cháy nhiên liệu Vậy khí oxygen có tính chất tầm quan trọng oxygen thể tìm hiểu qua ngày hơm HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA OXYGEN - GV chia lớp làm nhóm, phát phiếu học tập a) Mục tiêu : HS tìm hiểu số tính chất oxygen thơng qua tượng ứng dụng thực tế b) Nội dung : GV yêu cầu HS tìm hiểu internet quan sát hình, hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi SGK c) Sản phẩm : Phiếu học tập số HS d) Tổ chức thực -Giao nhiệm vụ : GV cho học sinh xem phiếu học tập số (padlet) kết hợp hình ảnh SGK, HS hoạt động thảo luận theo nhóm hồn thành phiếu học tập số1 + Nhóm 1: Em cho biết khí oxygen tồn đâu ? + Nhóm 2: Oxygen nặng hay nhẹ khơng khí ? + Nhóm 3: Một lít nước hịa tan ml khí oxygen? + Nhóm 4: Từ rút nhận xét độ tan oxygen nước + Nhóm : Thường xun hít thở oxygen khơng khí, em có cảm nhận màu, mùi, vị oxygen khơng? + Nhóm : Tại động vật sống nước dễ gặp phải tình trạng thiếu oxi động vật sống cạn? - Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: học sinh theo nhóm thảo luận vào padlet hoàn thành phiếu học tập số Sau thảo luận xong, nhóm xung phong trình bày có chất lượng tốt cộng điểm - Báo cáo kết quả: chọn nhóm lên trình bày kết quả, mời nhóm khác nhận xét GV nhận xét sau nhóm có ý kiến bổ sung - Tổng kết : Tổng hợp, kết luận thể, màu sắc, mùi vị tính tan oxygen HS ghi lại kết luận vào vở: “Oxygen chất khí, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, nặng khơng khí, tan nước.” Phiếu học tập số (tìm hiểu nội dung SGK) CÂU HỎI ĐÁP ÁN Câu 1: Em cho biết khí oxygen tồn - Oxygen có nơi, khơng khí, nước, đâu ? đất Câu 2: Oxygen nặng hay nhẹ không - Oxygen nặng khơng khí, tan khí? Một lít nước hịa tan nước (1 lít nước 20 0C, atm hịa ml khí oxygen? Từ rút tan 31 ml khí oxygen) nhận xét độ tan oxygen nước Câu : Thường xuyên hít thở oxygen - Oxygen chất khí, khơng màu, khơng khơng khí, em có cảm nhận mùi, khơng vị, nặng khơng khí, tan màu, mùi, vị oxygen khơng? nước Câu : Tại động vật sống nước - Động vật sống nước dễ gặp phải dễ gặp phải tình trạng thiếu oxi tình trạng thiếu oxygen động vật sống cạn? nước có oxygen cạn (oxygen hịa tan nước) HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA OXYGEN ĐỐI VỚI SỰ SỐNG a) Mục tiêu : HS tìm hiểu tầm quan trọng khí oxygen với sống b) Nội dung : GV yêu cầu HS tìm hiểu internet quan sát hình, hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi SGK c) Sản phẩm : Phiếu học tập số 2,3 d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ: GV cho học sinh tham gia trò chơi Quizziz để tìm hiểu kiến thức phiếu học tập số 2,3 - Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: học sinh theo nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập số 2,3 Sau thảo luận xong, nhóm xung phong trình bày có chất lượng tốt cộng điểm - Báo cáo kết quả: chọn nhóm lên trình bày kết quả, mời nhóm khác nhận xét GV nhận xét sau nhóm có ý kiến bổ sung - Tổng kết: GV tổng kết, nhận xét hướng dẫn học sinh ghi nội dung vào : “Oxygen trì sống.” Phiếu học tập số Câu hỏi Câu trả lời Câu 1: Con người ngừng hoạt Khơng, thể người cần có oxygen để động hơ hấp khơng? Vì ? trì hoạt động tế bào Câu 2: Em tìm hiểu cho biết bệnh Khí oxygen bình khí có tác nhân phải sử dụng bình khí oxygen dụng hỗ trợ cho bệnh nhân mắc để thở? triệu chứng suy hô hấp, ngạt thở, bệnh tim, chứng rối loạn thở Ngoài ra, y tế, bác sĩ cho bệnh nhân thở oxygen ngộ độc carbon monoxide, đặc biệt cần gây mê bệnh nhân để thực phẫu thuật Câu 3: Bình khí nén bình tích trữ khơng khí nén áp suất Vì người khơng thể lọc oxygen định Tại thợ lặn cần sử dụng bình nước để hô hấp nhịn thở thời gian dài lâu khí nén ? nước Vậy nên thợ lặn cần dùng bình nén khí để cung cấp oxygen suốt trình nước Phiếu học tập số Câu hỏi Câu 1: Con người nhịn ăn, nhịn uống nhiều ngày nhịn thở khơng thể kéo dài bao lâu? Câu 2: Hãy nêu số biểu thể thiếu oxygen? Câu trả lời Không thể nhịn thở kéo dài vài phút Da lão hóa, suy giảm trí nhớ, mỏi mắt … Câu 3: Để cung cấp đủ oxygen cho Cung cấp đủ oxygen cho thể (mơi thể cần làm gì? trường sống làm việc, nghỉ ngơi thơng thống, nhiều xanh) HOẠT ĐỘNG 4: TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA OXYGEN ĐỐI VỚI SỰ CHÁY VÀ QUÁ TRÌNH ĐỐT CHÁY NHIÊN LIỆU a) Mục tiêu : HS hiểu oxygen chất khí trì cháy b) Nội dung : GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan hướng dẫn HS hiểu oxygen chất khí trì cháy c) Sản phẩm : Phiếu học tập số 4,5 d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ: GV cho học sinh xem thí nghiệm cho que đóm cháy dở vào ống nghiệm chứa oxygen Yêu cầu HS quan sát tượng giải thích Ngồi ra, GV gợi ý HS quan sát thực tế, tổ chức cho HS thảo luận nội dụng câu hỏi phiếu học tập số 4,5 - Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ học sinh theo nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập số 4,5 Sau thảo luận xong, nhóm xung phong trình bày có chất lượng tốt cộng điểm - Báo cáo kết quả: GV gọi đại diện nhóm phát biểu tượng thí nghiệm trước lớp Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nêu tượng thí nghiệm: “Tàn đóm cháy bùng cháy lên Đến hết oxygen ống nghiệm, que đóm bị tắt.” - HS phát biểu đáp án thảo luận: “Than tổ ong, củi, gas, nhiên liệu cẩn phải cung cấp oxygen (khơng khí) cháy Nếu dùng bếp điện bếp từ khơng cần cung cấp oxygen.” Tổng kết: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động - Sau tổ chức hoạt động 3, GV tiếp tục hướng dẫn HS rút kết luận vai trò oxygen với cháy - Từ việc thảo luận nội dung trên, GV gợi ý HS rút kết luận "oxygen trì sống cháy"; - GV cần gợi ý thêm cho HS tìm hiểu khái niệm "sự cháy" theo ý SGK - HS ghi chép kiến thức vào ghi bài: “oxygen trì sống cháy” Phiếu học tập số Câu hỏi Câu trả lời 1.Đưa que đóm có tàn đỏ vào bình chứa khí oxygen Quan sát tượng giải Hiện tượng: “Tàn đóm cháy bùng cháy lên Đến hết oxygen ống thích? nghiệm, que đóm bị tắt.” Giải thích: Oxygen giúp trì cháy Gia đình em sử dụng nhiên liệu Than tổ ong, củi, gas, nhiên liệu để đun nấu ngày? Nhiên liệu cẩn phải cung cấp oxygen (khơng có cần sử dụng khí oxygen để đốt khí) cháy Nếu dùng bếp điện cháy không? bếp từ khơng cần cung cấp oxygen Khi sử dụng củi để đun nấu hay đốt cháy, lửa tàn người ta thêm củi, Thổi quạt vào bếp giúp cung cấp thổi quạt để trì lửa Hãy oxygen để trì cháy, khiến lửa bùng lên trở lại giải thích cách làm trên? Phiếu học tập số Câu hỏi Câu trả lời Khí oxygen có giúp trì cháy Duy trì sống: oxy dùng y khơng ? Cho ví dụ minh họa tế làm chất trì sống giúp cứu chữa bệnh nhân VD: Bình oxygen y tế Điều kiện để xảy cháy ? Từ Chất cháy phải nóng đến nhiệt độ cháy, nêu nguyên tắc để dập tắt phải tiếp xúc có đủ oxygen cho cháy cháy Nguyên tắc dập đám cháy: + Hạ nhiệt độ chất cháy xuống nhiệt độ cháy + Cách ly chất cháy với khí oxygen 3.Hiện hầu hết gia đình có - Khí CO trang bị bình cứu hỏa đề phịng xảy hỏa hoạn, em cho biết bình cứu hỏa chất khí nào? HOẠT ĐỘNG : CỦNG CỐ VỚI TRÒ CHƠI ĐÁNH BAY COVID-19 a) Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b) Nội dung : Sử dụng câu trắc nghiệm trò chơi giúp HS hệ thống kiến thức c) Sản phẩm : Sự hứng thú học sinh, tương tác tích cực học sinh d) Tổ chức thực : GV tổ chức trò chơi đánh bay covid -19 để học sinh củng cố kiến thức học Câu hỏi 1) Ở số bể cá người ta trồng thủy sinh, em cho biết vai trò thủy sinh ? Đáp án: Tăng lượng oxygen cung cấp cho cá, bể cá đẹp gần gũi thiên nhiên 2) Khí oxygen dùng đời sống sản xuất từ nguồn nguyên liệu ? A Từ nước B.Từ khơng khí C.Từ thuốc tím D.Từ carbon dioxide 3) Khi can xăng bất cần bị bốc cháy chọn giải pháp chữa cháy cho phù hợp nhất? A.Phun nước B.Dùng khan khô đắp vào C.Dùng bình chữa cháy gia đình D.Dùng cát đổ trùm lên C DẶN DÒ HS nhà học oxygen , làm tập SBT Chuẩn bị khơng khí, đọc trước nhà TPHCM, ngày 20 tháng 10 năm 2021 Giáo viên Trần Thị Minh Ngọc ... thành nhiệm vụ học tập b) Năng lực chuyên biệt - Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu số tính chất oxygen; Nêu tầm quan trọng oxygen sống, cháy trình đốt nhiên liệu; - Tim hiểu tự nhiên: Làm thí... DẠY HỌC BÀI 9: OXYGEN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU DẠY HỌC Về kiến thức - Nêu số tính chất oxygen - Nêu tầm quan trọng oxygen sống, cháy trình đốt cháy nhiên liệu Về lực a) Năng lực chung - Tự chủ tự học: ... hành; - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học điện tử có kết nối internet (máy tính, điện thoại)