Chất lượng đội ngũ giảng viên ở các học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn hiện nay.Chất lượng đội ngũ giảng viên ở các học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn hiện nay.Chất lượng đội ngũ giảng viên ở các học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn hiện nay.Chất lượng đội ngũ giảng viên ở các học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn hiện nay.Chất lượng đội ngũ giảng viên ở các học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn hiện nay.
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH NGUYỄN NGỌC CƯỜNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRỰC THUỘC BỘ QUỐC PHÒNG, QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÀNH: XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC HÀ NỘI - 2021 HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH NGUYỄN NGỌC CƯỜNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRỰC THUỘC BỘ QUỐC PHÒNG, QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÀNH: XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC Mã số: 931 02 02 Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS LÂM QUỐC TUẤN PGS, TS NGUYỄN THẮNG LỢI HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy đinh Tác giả Nguyễn Ngọc Cường Trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 6 15 1.1 Các cơng trình khoa học nước ngồi 1.2 Các cơng trình khoa học nước 1.3 Khái quát kết nghiên cứu cơng trình liên quan đến đề tài vấn đề đặt luận án tiếp tục nghiên cứu 25 Chương 2: CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRỰC THUỘC BỘ QUỐC PHÒNG, QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM - NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 29 2.1 Các học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân 29 Việt Nam đội ngũ giảng viên học viện 2.2 Chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam - Khái niệm, yếu tố quy định tiêu chí đánh giá 49 Chương 3: CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRỰC THUỘC BỘ QUỐC PHÒNG, QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 63 3.1 Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam 3.2 Nguyên nhân vấn đề đặt chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam Chương 4: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRỰC THUỘC BỘ QUỐC PHÒNG, QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM ĐẾN NĂM 2030 63 81 97 4.1 Dự báo nhân tố tác động phương hướng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam đến năm 2030 97 4.2 Những giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam đến năm 2030 105 KẾT LUẬN 149 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 151 152 166 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BQP : Bộ Quốc phòng CMCN 4.0 : Cách mạng cộng nghiệp lần thứ tư CNH, HĐH : Công nghiệp hóa, đại hóa ĐNGV : Đội ngũ giảng viên GD-ĐT : Giáo dục Đào tạo HVQP : Học viện Quốc phòng HVLQ : Học viện Lục quân HVCT : Học viện Chính trị HVHC : Học viện Hậu cần HVKTQS : Học viện Kỹ thuật Quân HVQY : Học viện Quân y KHXH&NV : Khoa học xã hội nhân văn NCKH : Nghiên cứu khoa học NXB : Nhà xuất QĐND : Quân đội nhân dân QUTW : Quân ủy Trung ương XHCN : Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đội ngũ nhà giáo phận lao động tinh hoa đất nước, “có vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục, có vị quan trọng xã hội, xã hội tôn vinh” [119, tr.27]; hoạt động sư phạm họ gắn liền với nghiệp nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Sinh thời Hồ Chí Minh khẳng định: “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang khơng có thầy giáo khơng có giáo dục, Khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế văn hóa” [96, tr.345] Do vậy, chất lượng đội ngũ nhà giáo vấn đề có ý nghĩa quan trọng nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo (GD-ĐT) Thấm nhuần quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục, thời kỳ đổi mới, Đảng ta khẳng định:“Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” [34, tr.130-131], nhiệm vụ đặt phải xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng Để tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng GD-ĐT, Nghị Trung ương khóa XI Đảng nhấn mạnh “nâng cao nhận thức vai trò định chất lượng giáo dục đào tạo đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” [36, tr.126], đồng thời yêu cầu xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Với tư đổi phát triển người toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao thích ứng Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, Đại hội XIII Đảng tiếp tục nhấn mạnh phải “chăm lo xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục khâu then chốt,…thực đồng chế, sách giải pháp để cải thiện mức sống, nâng cao trình độ chất lượng đội ngũ nhà giáo” [42, tr.138-139] Vấn đề đặt yêu cầu cấp thiết q trình đổi bản, tồn diện GD-ĐT bối cảnh hội nhập quốc tế Là phận hệ thống giáo dục quốc dân, học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng (BQP) trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán cấp Quân đội nhân dân Việt Nam (QĐND) nghiên cứu khoa học cơng nghệ qn tồn quân quốc gia; nơi tập trung nguồn nhân lực chất lượng cao quân đội, đội ngũ giảng viên (ĐNGV) lực lượng nòng cốt định chất lượng GD-ĐT học viện Những năm qua, quán triệt quan điểm Đảng, Quân ủy Trung ương (QUTW) Bộ Quốc phòng, học viện tập trung lãnh đạo, đạo xây dựng, phát triển ĐNGV theo hướng “chuẩn hoá”, đến đảm bảo số lượng, đồng cấu chất lượng tốt; trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất nghề nghiệp; chăm lo đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ, lực, kỹ sư phạm, góp phần xây dựng học viện vững mạnh toàn diện “mẫu mực, tiêu biểu” Tuy nhiên, chất lượng ĐNGV số học viện trực thuộc BQP bộc lộ hạn chế định số lượng giảng viên có thời điểm cịn thiếu, cấu giảng viên chưa hợp lý, công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng giảng viên bất cập; số giảng viên hạn chế trình độ, lực chun mơn, trình độ, khả sử dụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thơng tin cịn chưa theo kịp xu hướng phát triển giáo dục đại hội nhập quốc tế Do ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng GD-ĐT nghiên cứu khoa học (NCKH) uy tín, vị học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Hiện nay, trước yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa (XHCN), từ mục tiêu, phương hướng “đến năm 2025, xây dựng quân đội tinh, gọn, mạnh, tạo tiền đề vững phấn đấu năm 2030 xây dựng Quân đội nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, đại” [42, tr.158]; phát triển kinh tế tri thức trình hội nhập quốc tế trước tác động mạnh mẽ từ Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0) GD-ĐT, đòi hỏi nhà trường quân đội nói chung, học viện trực thuộc BQP nói riêng phải tiếp cận, đổi phương thức đào tạo tiên tiến, phát triển mạnh mẽ tảng công nghệ số ứng dụng có hiệu q trình giảng dạy NCKH Đặc biệt, trước yêu cầu xây dựng học viện trực thuộc BQP giai đoạn mới, việc nâng cao chất lượng ĐNGV theo hướng “chuẩn hóa”, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu chất lượng ngày cao yêu cầu cấp thiết để phát huy vai trò đội ngũ vào việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, sĩ quan ưu tú quân đội Vấn đề đặt cần phải nghiên cứu, đánh giá chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP cách nghiêm túc, có hệ thống, tồn diện, từ xác định giải pháp khả thi, đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng GD-ĐT Từ lý trên, nghiên cứu sinh lựa chọn đề tài: “Chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay” để nghiên cứu, với mong muốn chất lượng đội ngũ giảng viên nâng lên phát triển vững thời gian tới Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP, từ xác định phương hướng đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án Làm rõ vấn đề lý luận chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP Quân đội nhân dân Việt Nam Khảo sát, đánh giá thực trạng chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP Quân đội nhân dân Việt Nam; rõ ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân vấn đề đặt chất lượng ĐNGV Xác định phương hướng đề xuất giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP Quân đội nhân dân Việt Nam đến năm 2030 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Quân đội nhân dân Việt Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Luận án nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP Quân đội nhân dân Việt Nam Về không gian: Luận án tập trung nghiên cứu khảo sát, điều tra 06 trực thuộc BQP (Học viện Quốc phòng, Học viện Lục quân, Học viện Chính trị, Học viện Hậu cần, Học viện Kỹ thuật quân Học viện Quân y) Về thời gian: Từ năm 2010 đến năm 2020 xác định phương hướng, giải pháp đề xuất luận án có giá trị đến năm 2030 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Luận án nghiên cứu dựa sở lý luận Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam cán công tác cán bộ, xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo 4.2 Cơ sở thực tiễn Luận án nghiên cứu dựa thực tiễn chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP; nghị quyết, chiến lược, đề án, thông tư, quy chế, quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Quân ủy Trung ương BQP Luận án dựa vào báo cáo đánh giá tổng kết, văn hướng dẫn xây dựng đội ngũ cán Tổng cục Chính trị (TCCT), phát triển, kiện toàn đội ngũ nhà giáo quân đội Bộ Tổng Tham mưu (BTTM), đồng thời luận án sử dụng kết điều tra, khảo sát thực tế 06 học viện trực thuộc BQP 4.3 Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu chuyên ngành, liên ngành, trọng phương pháp phân tích tổng hợp, thống kê so sánh, lịch sử logic, tổng kết thực tiễn, điều tra xã hội học phương pháp chuyên gia Đóng góp khoa học luận án Luận án làm rõ vai trò, đặc điểm ĐNGV; xây dựng khái niệm chất lượng ĐNGV, đồng thời xác định yếu tố quy định tiêu chí đánh giá chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP, Quân đội nhân dân Việt Nam Từ thực trạng chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP, Quân đội nhân dân Việt Nam, luận án xác định vấn đề đặt chất lượng ĐNGV Luận án đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP, Quân đội nhân dân Việt Nam đến năm 2030, có giải pháp mang tính đột phá: (1) Tiếp tục hồn thiện, bổ sung, cụ thể hóa tiêu chuẩn giảng viên đáp ứng yêu cầu chuẩn chức danh nghề nghiệp (2) Đổi công tác quy hoạch, tạo nguồn tuyển chọn, quản lý, đánh giá ĐNGV phù hợp với xu hướng phát triển giáo dục, đào tạo quân đội (3) Gắn đào tạo, bồi dưỡng với bố trí, sử dụng ĐNGV theo yêu cầu chức năng, nhiệm vụ học viện trực thuộc BQP Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Luận án góp phần bổ sung, làm rõ lý luận thực tiễn chất lượng ĐNGV học viện trực thuộc BQP Quân đội nhân dân Việt Nam Kết nghiên cứu luận án làm tài liệu tham khảo giúp cho Quân ủy Trung ương BQP, Đảng ủy, Ban Giám đốc học viện trực thuộc BQP nghiên cứu xác định chủ trương, giải pháp tiếp tục nâng cao chất lượng ĐNGV nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ GD-ĐT tình hình Ngồi luận án dùng làm tài liệu tham khảo phục vụ công tác nghiên cứu, giảng dạy học viện, trường sĩ quan quân đội Kết cấu luận án Kết cấu luận án gồm: Phần mở đầu; chương (9 tiết); kết luận; danh mục cơng trình nghiên cứu tác giả cơng bố có liên quan đến luận án; danh mục tài liệu tham khảo phần phụ lục PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Mẫu dùng cho cán quản lý giáo dục giảng viên) Xin chào đồng chí! Để phục vụ cho nghiên cứu đề tài: “Chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay” Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số nội dung sau, trí nội dung đồng chí đánh dấu (X) vào bên cạnh Rất mong nhận cộng tác đồng chí Đồng chí cho biết vai trị đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phịng nay? Quyết định Quan trọng Khơng quan trọng Khó đánh giá Đồng chí cho biết số lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng so với nhu cầu nào? Phù hợp Thừa Khó đánh giá Thiếu Đồng chí đánh giá cấu đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng nay? Hợp lý Chưa hợp lý Cịn bất cập Khó đánh giá Đồng chí đánh giá quan tâm lãnh đạo, đạo cấp ủy, cán chủ trì chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng nay? Rất quan tâm Bình thường Chưa thường xun Khó đánh giá Đồng chí đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống phong cách làm việc đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng nay? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Tốt Khá Đạt Khó đánh giá Phẩm chất trị Phẩm chất đạo đức, lối sống Phong cách làm việc Ý thức tổ chức kỷ luật Tinh thần, thái độ làm việc Đồng chí đánh giá lực nghề nghiệp đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng nay? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Tốt Khá TBK Khó đánh giá Trình độ chun môn ngoại ngữ, tin học Năng lực sư phạm Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực xây dựng chương trình mơn học Năng lực tổ chức hoạt động sư phạm Đồng chí đánh giá số khâu công tác xây dựng, phát triển đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Công tác tạo nguồn, tuyển chọn Công tác quy hoạch Công tác đào tạo, bồi dưỡng Công tác sử dụng giảng viên Công tác quản lý, đánh giá Cơng tác sách Tốt Khá TB Khó đánh giá 177 10 Đồng chí đánh giá ý thức tự học tập, tự nghiên cứu để nâng cao phẩm chất, trình độ, lực nghề nghiệp đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phịng nay? Rất tích cực Tích cực Chưa tích cực Khó trả lời 11 Đồng chí đánh thái độ, trách nhiệm giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng giảng dạy nghiên cứu khoa học? Trách nhiệm cao Trách nhiệm Khó đánh giá 12 Đồng chí cho ý kiến đánh giá kết thực chức trách, nhiệm vụ đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng nay? Đáp ứng đươc Cơ đáp ứng Chưa đáp ứng so với yêu cầu đổi Khó trả lời 13 Đồng chí đánh giá việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị giáo dục học viện trực thuộc Bộ Quốc phịng? Đảm bảo tốt Đáp ứng nhu cầu Khó đánh giá Chưa đáp ứng 14 Theo đồng chí, nguyên nhân làm hạn chế chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng gì? Cấp ủy, cán chủ trì chưa quan tâm mức Các tổ chức, lực lượng chưa nhận thức Tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường Tác động Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Sự chống phá lực thù địch Chưa thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện Cơ chế, sách cịn bất cập, chưa phù hợp Nguyên nhân khác (xin kể ra) 15 Đồng chí cho biết mức độ cần thiết giải pháp nâng cao chất lượng chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay? (1) Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cấp ủy, tổ chức đảng, cán chủ trì, tổ chức, lực lượng (2) Tiếp tục hồn thiện, cụ thể hóa tiêu chuẩn giảng viên đáp ứng yêu cầu chuẩn chức danh nghề nghiệp (3) Đổi công tác quy hoạch, tạo nguồn tuyển chọn, quản lý, đánh giá đội ngũ giảng viên (4) Gắn đào tạo, bồi dưỡng với sử dụng đội ngũ giảng viên (5) Thực tốt sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên kết hợp xây dựng mơi trường văn hóa sư phạm với tích cực đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đại (6) Phát huy tính tích cực, chủ động tự học tập, tự nghiên cứu, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực nghề nghiệp Giải pháp khác (Xin kể ra): 16 Đồng chí cho biết đơi nét thân? Đồng chí là: Cán quản lý giáo dục ; Giảng viên Thâm niên công tác đồng chí: ≤ năm ; Từ 6÷10 năm ; Từ 11÷15 năm Trình độ đồng chí là: Đại học: ; Thạc sĩ: Chuyên khoa I: ; ≥ 15 năm ; Tiến sĩ: ; Chuyên khoa II: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Mẫu dùng cho học viên) Xin chào đồng chí! Để phục vụ cho nghiên cứu đề tài: “Chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay” Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số nội dung sau, trí nội dung đồng chí đánh dấu (X) vào ô bên cạnh Rất mong nhận cộng tác đồng chí Đồng chí cho biết vai trò đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng nay? Quyết định Quan trọng Khơng quan trọng Khó đánh giá Động học tập, rèn luyện để phấn đấu trở thành giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng xuất phát từ đâu? Trách nhiệm với đất nước, với quân đội, Phát triển nghiệp, tăng thu nhập thân Để khỏi bị đào thải Khó đánh giá Đồng chí đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống phong cách làm việc đội ngũ giảng viên? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Tốt Phẩm chất trị Phẩm chất đạo đức, lối sống Phong cách làm việc Ý thức tổ chức kỷ luật Tinh thần, thái độ làm việc Khá Đạt Khó đánh giá 180 Đồng chí đánh giá lực nghề nghiệp đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng nay? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Tốt Khá TBK Khó đánh giá Trình độ chuyên môn ngoại ngữ Năng lực sư phạm Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin Năng lực tổ chức hoạt động sư phạm Đồng chí đánh giá việc đổi nội dung, chương trình đào tạo học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Tốt Nội dung bảo đảm tính bản, tồn diện, thiết thực, đại, có hệ thống cập nhật thường xuyên Coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức ý thức bảo vệ Tổ quốc Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp, sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa, nghệ thuật quân nhân loại Phù hợp với phát triển thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý khả người học hoạt động quân Chương trình đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực người sĩ quan quân đội Bảo đảm tính khoa học thực tiễn; kế thừa, liên thơng trình độ đào tạo Giá trị chuyển đổi cho mơn học theo tín chỉ, mơ đun tương ứng chương trình, cấp học trình độ đào tạo Khá TB Khó đánh giá Đồng chí đánh giá việc đổi phương pháp giảng dạy giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Tốt Khá TB Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học Phối hợp học tập cá nhân với học tập hợp tác dạy học Phát huy vai trò giảng viên hướng dẫn, tổ chức hoạt động dạy học Kết hợp đánh giá giảng viên với tự đánh giá học viên Đồng chí cho biết hài lịng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng? Rất hài lịng Hài lịng Bình thường Khó đánh giá Theo đồng chí, nguyên nhân làm hạn chế chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phịng gì? Cấp ủy, cán chủ trì chưa quan tâm mức Các tổ chức, lực lượng chưa nhận thức Tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường Tác động Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Sự chống phá lực thù địch Chưa thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện Cơ chế, sách bất cập, chưa phù hợp Nguyên nhân khác (xin kể ra) Khó đánh giá 10 Đồng chí cho biết mức độ cần thiết giải pháp nâng cao chất lượng chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay? (1) Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cấp ủy, tổ chức đảng, cán chủ trì, tổ chức, lực lượng (2) Tiếp tục hoàn thiện, cụ thể hóa tiêu chuẩn giảng viên đáp ứng yêu cầu chuẩn chức danh nghề nghiệp (3) Đổi công tác quy hoạch, tạo nguồn tuyển chọn, quản lý, đánh giá đội ngũ giảng viên (4) Gắn đào tạo, bồi dưỡng với sử dụng đội ngũ giảng viên (5) Thực tốt sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên kết hợp xây dựng môi trường văn hóa sư phạm với tích cực đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đại (6) Phát huy tính tích cực, chủ động tự học tập, tự nghiên cứu, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực nghề nghiệp Giải pháp khác (Xin kể ra): 11 Đồng chí học viên? + Đào tạo sĩ quan cấp phân đội, trình độ đại học + Đào tạo cấp trung, sư đoàn + Đào tạo giảng viên + Đào tạo sau đại học Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! Phục lục 2: TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN TRỰC THUỘC BỘ QUỐC PHÒNG, QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM - Điều tra phiếu trưng cầu ý kiến: Tổng số 600 phiếu - Đối tượng điều tra, khảo sát: (1) Cán quản lý giáo dục giảng viên (350 phiếu) (2) Học viên: 250 phiếu + Đào tạo sĩ quan cấp phân đội, trình độ đại học (50 phiếu) + Đào tạo cấp trung, sư đoàn (50 phiếu) + Đào tạo giảng viên (100 phiếu) + Đào tạo sau đại học (50 phiếu) - Phương pháp điều tra: Thu thập tài liệu, số liệu; phát phiếu trưng cầu ý kiến cán bộ, giảng viên học viên - Thời điểm điều tra, khảo sát: Tháng năm 2020 - Đơn vị điều tra, khảo sát: Các quan, khoa, môn đơn vị quản lý học viên 06 học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Phụ lục 2.1: Ý kiến đánh giá cán quản lý giáo dục giảng viên TT Nội dung đánh giá Đánh giá vai trò đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Quyết định Quan trọng Khơng quan trọng Khó đánh giá Đánh giá số lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng so với nhu cầu biên chế Cơ đảm bảo Thừa Thiếu Khó đánh giá Tổng số ý kiến trả lời Tỷ lệ % số người hỏi 295 46 09 84,28 13,14 2,57 187 26 104 33 53,42 7,42 29,71 9,42 184 TT Nội dung đánh giá Đánh giá cấu đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Cơ phù hợp Chưa phù hợp Cịn bất cập Khó đánh giá Đánh giá quan tâm lãnh đạo, đạo cấp ủy, cán chủ trì chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Rất quan tâm Bình thường Chưa thường xun Khó đánh giá Đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống phong cách làm việc đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phịng Tốt Khá Đạt Khó đánh giá Đánh giá lực nghề nghiệp đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Tốt Khá Trung bình Khó đánh giá Đánh giá khâu, bước công tác xây dựng, phát triển đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Thực tốt Còn lộ hạn chế bất cập Bình thường Khó đánh giá Tổng số ý kiến trả lời Tỷ lệ % số người hỏi 178 111 45 16 50,85 31,71 12,85 4,57 284 43 23 81,14 12,28 6,57 297 45 08 84,85 12,85 2,28 268 65 17 76,57 18,57 4,85 225 94 20 11 64,28 26,85 5,71 3,14 TT 10 11 12 Nội dung đánh giá Đánh giá ý thức tự học tập, tự nghiên cứu để nâng cao phẩm chất, trình độ, lực nghề nghiệp đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phịng Rất tích cực Tích cực Chưa tích cực Khó đánh giá Đánh giá thái độ trách nhiệm giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng giảng dạy nghiên cứu khoa học Trách nhiệm cao Trách nhiệm Khó đánh giá Đánh giá kết thực chức trách, nhiệm vụ đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Đáp ứng Cơ đáp ứng Chưa đáp ứng Khó trả lời Đánh giá việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị giáo dục học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Đảm bảo tốt Đáp ứng nhu cầu Chưa đáp ứng Khó đánh giá Đánh giá nguyên nhân làm hạn chế chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Cấp ủy, cán chủ trì chưa quan tâm mức Các tổ chức, lực lượng chưa nhận thức Tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường Tác động CMCN 4.0 Tổng số ý kiến trả lời Tỷ lệ % số người hỏi 212 81 54 03 60,57 23,14 15,42 0,85 262 76 12 74,85 21,71 3,42 224 86 40 64 24,57 2,85 194 125 31 55,42 35,71 8,85 28 35 203 12 10 58 5,71 TT 13 14 Nội dung đánh giá Sự chống phá lực thù địch Chưa thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện Cơ chế, sách bất cập, chưa phù hợp Đánh giá giải pháp nâng cao chất lượng chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cấp ủy, tổ chức đảng, cán chủ trì, tổ chức, lực lượng Tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện, cụ thể hóa tiêu chuẩn giảng viên đáp ứng yêu cầu chuẩn chức danh nghề nghiệp Đổi công tác quy hoạch, tạo nguồn tuyển chọn, quản lý, đánh giá đội ngũ giảng viên Gắn đào tạo, bồi dưỡng với sử dụng đội ngũ giảng viên Thực tốt sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên kết hợp xây dựng mơi trường văn hóa sư phạm với tích cực đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đại Phát huy tính tích cực, chủ động tự học tập, tự nghiên cứu, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực nghề nghiệp Một số thông tin cán bộ, giảng viên Cán quản lý giáo dục Giảng viên Thâm niên công tác ≤ năm Từ 6÷10 năm Từ 11÷15 năm ≥ 15 năm Trình độ Đại học Thạc sĩ Tiến sĩ Chuyên khoa I Chuyên khoa II Tổng số ý kiến trả lời Tỷ lệ % số người hỏi 54 12 4,28 15,42 3,42 42 12 77 22 83 23,71 87 24,85 22 6,28 39 11,14 132 218 37,72 62,28 72 136 101 41 20,57 38,85 28,85 11,71 116 132 53 34 15 33,14 37,71 15,14 9,71 4,28 187 Phụ lục 2.2: Ý kiến đánh giá học viên Tổng số ý kiến trả lời Tỷ lệ % số người hỏi Quyết định 193 77,2 Quan trọng 48 19,2 Không quan trọng 3,6 Trách nhiệm với đất nước, với quân đội; 205 82 Phát triển nghiệp, tăng thu nhập cho thân 39 15,8 Để khỏi bị đào thải 2,4 Tốt 203 81,2 Khá 35 14 Đạt 3,6 Khó đánh giá 1,2 Tốt 182 72,8 Khá 57 22,8 Trung bình 11 8,4 TT Nội dung đánh giá Đánh giá vai trò đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phịng Khó đánh giá Đánh giá động phấn đấu học tập, rèn luyện để trở thành giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phịng xuất phát từ Khó đánh giá Đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống phong cách làm việc đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Đánh giá lực nghề nghiệp đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phịng Khó đánh giá Tổng số ý kiến trả lời Tỷ lệ % số người hỏi Chủ động 132 52,8 Chưa chủ động 83 33,2 Bình thường 24 9,6 Khó đánh giá 11 4,4 Chủ động 175 70 Chưa chủ động 63 25,2 Bình thường 12 4,8 Rất hài lòng 39 15,6 Hài lòng 183 73,2 Khơng hài lịng 18 7,2 Khó đánh giá 10 Cấp ủy, cán chủ trì chưa quan tâm mức 20 Các tổ chức, lực lượng chưa nhận thức 31 12,4 Tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường 92 36,8 TT Nội dung đánh giá Đánh giá việc đổi nội dung, chương trình đào tạo học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Đánh giá việc đổi phương pháp giảng dạy giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phịng Khó đánh giá Đánh giá hài lịng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Đánh giá nguyên nhân làm hạn chế chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng 180 TT Tổng số ý kiến trả lời Tỷ lệ % số người hỏi Tác động CMCN 4.0 10 Sự chống phá lực thù địch 18 7,2 Chưa thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện 69 27,6 Cơ chế, sách cịn bất cập, chưa phù hợp 10 42 16,8 63 25,2 Đổi công tác quy hoạch, tạo nguồn tuyển chọn, quản lý, đánh giá đội ngũ giảng viên 35 14 Gắn đào tạo, bồi dưỡng với sử dụng đội ngũ giảng viên 66 26,4 Thực tốt sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên kết hợp xây dựng mơi trường văn hóa sư phạm với tích cực đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đại 3,6 Phát huy tính tích cực, chủ động tự học tập, tự nghiên cứu, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực nghề nghiệp 35 14 Đào tạo sĩ quan cấp phân đội, trình độ đại học 60 24 Đào tạo sau đại học 50 20 Đào tạo giảng viên 100 40 Đào tạo cấp trung, sư đoàn 40 16 Nội dung đánh giá Đánh giá giải pháp nâng cao chất lượng chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cấp ủy, tổ chức đảng, cán chủ trì, tổ chức, lực lượng Tiếp tục nghiên cứu hồn thiện, cụ thể hóa tiêu chuẩn giảng viên đáp ứng yêu cầu chuẩn chức danh nghề nghiệp 10 Thông tin bậc đào tạo học viên ... giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam 3.2 Nguyên nhân vấn đề đặt chất lượng đội ngũ giảng viên học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân dân Việt Nam Chương... PHÒNG, QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VÀ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN 2.1.1 Khái quát học viện khoa, môn học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng Quân đội nhân dân Việt Nam 2.1.1.1 Các học viện trực thuộc. .. 2: CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN TRỰC THUỘC BỘ QUỐC PHÒNG, QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM - NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 29 2.1 Các học viện trực thuộc Bộ Quốc phòng, Quân đội nhân