Đội TNTP Hồ Chí Minh là lực lượng nòng cốt của nhà trường trong việc giáo dục đội viên, học sinh. Thông qua các bài học giáo dục, hoạt động phong trào, sân chơi giúp đội viên, học sinh phát triển về năng lực, phẩm chất, trí tuệ và có những kỹ năng sống cơ bản, có khả năng ứng xử trong học tập, rèn luyện cũng như trong đời sống. Trong công cuộc giáo dục xây dựng con người thế hệ tương lai đất nước có tính tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức, văn hóa… thì tổ chức Đội chiếm một vị trí vô cùng quan trọng . Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trong nhà trường là một tổ chức có vai trò vô cùng quan trọng trong việc giáo dục toàn diện học sinh. Nhất là trong giai đoạn hiện nay, giai đoạn đổi mới giáo dục toàn diện, đặc biệt là giúp học sinh biết vận dụng những kiến thức vào cuộc sống, giúp các em hình thành khả năng tư duy sáng tạo và trải nghiệm thực tế, thì tổ chức đội luôn phải cùng với nhà trường và các tổ chức đoàn thể trong xã hội chung tay giáo dục và hướng dẫn các em tham gia vào các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phát triển kĩ năng sống, kĩ năng xã hội. Trong giai đoạn hiện nay, giai đoạn đổi mới giáo dục toàn diện, đặc biệt là giúp học sinh biết vận dụng những kiến thức vào cuộc sống, giúp các em hình thành khả năng tư duy sáng tạo và trải nghiệm thực tế.Việc đưa hoạt động trải nghiệm giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo vào trong hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi sẽ góp phần thu hẹp khoảng cách giữa nội dung giáo dục với thực tiễn đời sống xã hội, là con đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động. Học tập qua trải nghiệm giúp phát triển ở người học các năng lực và phẩm chất cần thiết để đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại Hoạt động trải nghiệm sáng tạo không còn quá xa lạ với tất cả đội ngũ giáo viên và học sinh trong tình hình hiện nay và thực tế chúng ta đã thực hiện nó từ rất lâu đặc biệt là trong công tác đội TNTP Hồ Chí Minh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các phong trào văn hoá văn nghệ, TDTT trong nhà trường, đặc biệt các hoạt động phong trào Trần Quốc Toản, các phong trào kế hoạch nhỏ hoặc là các chương trình Nụ cười hồng và các hoạt động ngoại khóa ngoài giờ lên lớp gắn với mục đích giáo dục đạo đức, kĩ năng thực hành xã hội, trải nghiệm thực tế cho các em học. Tuy nhiên, chúng ta chưa có một tên gọi chung mang tính bao quát cho các hoạt động này mà chỉ hoạt động theo tính tự phát, tùy theo tình hình thực tiễn, điều kiện về cơ sở vật chất và khả năng sáng tạo của mỗi trường để thực hiện nhưng về cơ bản đã được tiến hành. Có thể khẳng định hoạt động giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo mà các em đã và đang tham gia vào những giờ ra chơi, ngoài giờ lên lớp là những trải nghiệm vô cùng ý nghĩa và bổ ích. Tham gia các hoạt động giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo giúp các em hình thành những phẩm chất tốt đẹp trong cuộc sống. Những hoạt động này không chỉ giúp các em hình thành nên một con người toàn diện mà còn giúp các em có cuộc sống học tập và vui chơi lành mạnh. Là một giáo viên được BGH nhà trường tin tưởng giao nhiệm vụ làm TPT Đội trong Trường TH Tam Thôn Hiệp cùng với kinh nghiệm 9 năm liên tục công tác trong hoạt Đội và phong trào thiếu nhi, với mong muốn đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo đến với các em thường xuyên nhằm giúp các em hình thành những kỹ năng sống cần thiết từ những hoạt động nhỏ nhất ngay trong những phút thư giản trong giờ ra chơi. Tôi nhận thấy những lợi ích và hiệu quả mà hoạt động “Giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo” mang lại là hết sức quan trọng. Với những hoạt động trải nghiệm đầy ý nghĩa và thiết thực này đã góp phần tạo được hứng thú và hiệu quả trong học sinh. Đó là lý do tôi chọn đề tài này: Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên tại Trường TH Tam Thôn Hiệp Năm học 20212022. 2. Tên đề tài: Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên tại Trường TH Tam Thôn Hiệp Năm học 20212022. 3. Mục đích nghiên cứu: Khi nghiên cứu đề tài này, điều tôi luôn quan tâm tìm ra những biện pháp có thể phát huy được tính tự nguyện, tự quản của các em. Đồng thời giáo dục cho đội viên phát triển đầy đủ về mặt “đức” ;“trí”; “thể”; “mỹ”; giúp các em khẳng định được tính cách độc lập, sáng tạo, tích cực năng động trong mọi hoạt động, thể hiện được khả năng của mình trước mọi người. Tuy nhiên, trong điều kiện phát triển của xã hội hiện nay với những mặt trái của tác động xã hội, một số học sinh có biểu hiện không tốt về mặt đạo đức, lối sống, bỏ bê việc học. Từ đó, đội viên học sinh dễ sa vào các tệ nạn xã hội, chạy theo các trò chơi vô bổ, độc hại gây ảnh hưởng đến tâm, sinh lý phát triển của lứa tuổi.
PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Đội TNTP Hồ Chí Minh lực lượng nịng cốt nhà trường việc giáo dục đội viên, học sinh Thông qua học giáo dục, hoạt động phong trào, sân chơi giúp đội viên, học sinh phát triển lực, phẩm chất, trí tuệ có kỹ sống bản, có khả ứng xử học tập, rèn luyện đời sống Trong công giáo dục xây dựng người hệ tương lai đất nước có tính tự chủ, động, sáng tạo, có kiến thức, văn hóa… tổ chức Đội chiếm vị trí vơ quan trọng Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường tổ chức có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục toàn diện học sinh Nhất giai đoạn nay, giai đoạn đổi giáo dục toàn diện, đặc biệt giúp học sinh biết vận dụng kiến thức vào sống, giúp em hình thành khả tư sáng tạo trải nghiệm thực tế, tổ chức đội phải với nhà trường tổ chức đoàn thể xã hội chung tay giáo dục hướng dẫn em tham gia vào hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phát triển kĩ sống, kĩ xã hội Trong giai đoạn nay, giai đoạn đổi giáo dục toàn diện, đặc biệt giúp học sinh biết vận dụng kiến thức vào sống, giúp em hình thành khả tư sáng tạo trải nghiệm thực tế.Việc đưa hoạt động trải nghiệm chơi trải nghiệm sáng tạo vào hoạt động Đội phong trào thiếu nhi góp phần thu hẹp khoảng cách nội dung giáo dục với thực tiễn đời sống xã hội, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động Học tập qua trải nghiệm giúp phát triển người học lực phẩm chất cần thiết để đáp ứng yêu cầu xã hội đại Hoạt động trải nghiệm sáng tạo khơng cịn q xa lạ với tất đội ngũ giáo viên học sinh tình hình thực tế thực từ lâu đặc biệt cơng tác đội TNTP Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, phong trào văn hố văn nghệ, TDTT nhà trường, đặc biệt hoạt động phong trào Trần Quốc Toản, phong trào kế hoạch nhỏ chương trình Nụ cười hồng hoạt động ngoại khóa ngồi lên lớp gắn với mục đích giáo dục đạo đức, kĩ thực hành xã hội, trải nghiệm thực tế cho em học Tuy nhiên, chưa có tên gọi chung mang tính bao quát cho hoạt động mà hoạt động theo tính tự phát, tùy theo tình hình thực tiễn, điều kiện sở vật chất khả sáng tạo trường để thực tiến hành Có thể khẳng định hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo mà em tham gia vào chơi, lên lớp trải nghiệm vô ý nghĩa bổ ích Tham gia hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo giúp em hình thành phẩm chất tốt đẹp sống Những hoạt động khơng giúp em hình thành nên người tồn diện mà cịn giúp em có sống học tập vui chơi lành mạnh Là giáo viên BGH nhà trường tin tưởng giao nhiệm vụ làm TPT Đội Trường TH Tam Thôn Hiệp với kinh nghiệm năm liên tục công tác hoạt Đội phong trào thiếu nhi, với mong muốn đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo đến với em thường xuyên nhằm giúp em hình thành kỹ sống cần thiết từ hoạt động nhỏ phút thư giản chơi Tơi nhận thấy lợi ích hiệu mà hoạt động “Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo” mang lại quan trọng Với hoạt động trải nghiệm đầy ý nghĩa thiết thực góp phần tạo hứng thú hiệu học sinh Đó lý chọn đề tài này: Giải pháp nâng cao hiệu hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên Trường TH Tam Thôn Hiệp Năm học 2021-2022 Tên đề tài: Giải pháp nâng cao hiệu hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên Trường TH Tam Thôn Hiệp Năm học 2021-2022 Mục đích nghiên cứu: Khi nghiên cứu đề tài này, điều tơi ln quan tâm tìm biện pháp phát huy tính tự nguyện, tự quản em Đồng thời giáo dục cho đội viên phát triển đầy đủ mặt “đức” ;“trí”; “thể”; “mỹ”; giúp em khẳng định tính cách độc lập, sáng tạo, tích cực động hoạt động, thể khả trước người Tuy nhiên, điều kiện phát triển xã hội với mặt trái tác động xã hội, số học sinh có biểu không tốt mặt đạo đức, lối sống, bỏ bê việc học Từ đó, đội viên - học sinh dễ sa vào tệ nạn xã hội, chạy theo trị chơi vơ bổ, độc hại gây ảnh hưởng đến tâm, sinh lý phát triển lứa tuổi Nhìn tổng thể vấn đề trên, ta thấy kết công tác giáo dục Đội viên, học sinh phụ thuộc lớn vào phụ huynh nhà trường Vì phần lớn thời gian học sinh tiểu học ngày trường học gia đình lại nơi gần gũi, yêu thương nơi hiểu rõ em Vậy nên lỗ hổng lớn cách giáo dục phụ huynh Tại q nng chiều bỏ rơi, khơng quan tâm đến em điều tạo nên rạn nứt đạo đức trẻ, khiến cho chúng kiêu căng tự mãn, thờ ơ, thiếu trách nhiệm với thân cộng đồng Song song áp lực từ môn học điểm số Giáo viên dạy học theo lối truyền đạt kiến thức lý thuyết mà chưa trọng thực hành để kiểm chứng kiến thức cho em Từ em Đội viên, học sinh thụ động lối sống tiếp thu kiến thức q khơ khan nhàm chán Từ khiến trẻ ganh đua, thiếu đồn kết khơng biết chia kiến thức cho bạn khác để phát triển tiến Vì trình tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo dịp để em thiếu nhi trực tiếp tham gia hoạt động bổ ích, thiết thực Qua hoạt động ấy, giúp em học sinh có tinh thần thoải mái, sức khoẻ tốt để giải nhiệm vụ thực tiễn mà em gặp phải sống hay vận dụng kiến thức, kỹ có để giải vấn đề, ứng dụng tình mới; nhận biết vấn đề tình tương tự Đây điều kiện ban đầu để phát tài nhằm bồi dưỡng phát triển nhân cách, kĩ sống cho học sinh Mặt khác, để thực mong muốn TPT Đội tập thể thầy cô giáo công tác trường thực đề tài là: Cố gắng tạo thật nhiều sân chơi lành mạnh, bổ ích lơi em tích cự tham gia vào hoạt động liên độ i Từ giúp em học sinh tránh xa trò chơi điện tử vơ bổ mang tính bạo lực tệ nạn xã hội PHẦN NỘI DUNG Tổng quan đơn vị: Trường Tiểu học Tam Thôn Hiệp thành lập theo Quyết định số 655/QĐ-UB ngày 13 tháng 09 năm 1999 Ủy ban nhân dân huyện Cần Giờ Trường tọa lạc địa ấp An Lộc, xã Tam Thôn Hiệp, huyện Cần Giờ Trường tiếp nhận sử dụng từ năm 1999 sửa chửa lớn, cải tạo hạng mục vào năm 2016 với diện tích đất 9041m2 Năm học 2021 – 2022 trường có 17 lớp học phịng chức : phịng nghe nhìn, phịng TDTT, phịng Y tế, phòng hỗ trợ học sinh khuyết tật, phòng Tin học, sân bóng Tổng số học sinh thời điểm đánh giá 488 em (bình quân 18,5 m2/học sinh) Số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên 33 người (thiếu Hiệu trưởng) Việc quản lý chuyên môn, tài hoạt động khác nhà trường thực theo tinh thần đạo cấp trên, bám sát theo kế hoạch xây dựng từ đầu năm với yêu cầu, tiêu cần đạt theo văn quan cấp đạo Hình 1: Hình ảnh tổng quan trường TH Tam Thôn Hiệp Nhiều năm qua, Trường Tiểu học Tam Thôn Hiệp nhận quan tâm Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cần Giờ, cấp Đảng ủy, quyền địa phương quan tâm phối hợp chặt chẽ Ban đại diện Cha mẹ học sinh Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường ln đồn kết, nêu cao tinh thần trách nhiệm, phấn đấu phát huy tính dân chủ, kỷ cương, tận tụy với học sinh Nhà trường có chi Đảng, tất Đảng viên nêu cao tinh thần trách nhiệm, gương mẫu có lực tập hợp quần chúng Các đoàn thể phối hợp tốt, hỗ trợ đắc lực cho hoạt động chung mục đích giáo dục Giáo viên tận tâm với nghề, động, sáng tạo có nhiều đổi phương pháp dạy học Học sinh có nhiều nỗ lực học tập tham gia tích cực phong trào Trong năm học vừa qua, Trường Tiểu học Tam Thôn Hiệp Sở giáo dục đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh cơng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ theo định số 57/SGD-KĐCLGD ngày 09 tháng 01 năm 2020 Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh tặng danh hiệu “Tập thể Lao động Xuất sắc” công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ theo định số 248/QĐ-UBND ngày 20 tháng 01 năm 2020 Trường Tiểu học Tam Thôn Hiệp nhiều năm liền Ủy ban nhân dân huyện Cần Giờ tặng giấy khen “Tập thể lao động tiên tiến” Nhiều năm liền Chi đạt danh hiệu “Chi sạch, vững mạnh”; Cơng đồn đạt “Cơng đồn vững mạnh xuất sắc”; Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đạt danh hiệu xuất sắc; tỷ lệ giáo viên giỏi cấp quận, chiến sĩ thi đua cấp ngày nâng cao Hiệu suất đào tạo năm 98% Trường Tiểu học Tam Thơn Hiệp có cấu tổ chức máy quản lý chặt chẽ, khoa học theo quy định Điều lệ trường tiểu học Hệ thống quản lý nhà trường tổ chức theo hướng phân công nhiệm vụ cho cán quản lý hội đồng như: Hội đồng trường; Hội đồng thi đua khen thưởng gồm thành viên: Phó Hiệu trưởng (quyền Hiệu trưởng) , cấp ủy Chi bộ, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Chi đồn, Tổng phụ trách Đội, 07 tổ trưởng (gồm: 06 tổ chuyên môn, 01 tổ văn phòng) Các tổ chức phận hoạt động đạo trực tiếp Phó hiệu trưởng (quyền Hiệu trưởng), có phối hợp chặt chẽ với nhằm thực tốt nhiệm vụ giao Hình 2: Cán bộ, giáo viên cơng nhân viên nhà trường Trong nhiều năm qua, tổ chuyên môn trường hoạt động tích cực, có nếp sinh hoạt tốt, phát huy thực hiệu hoạt động giáo dục Công tác quản lý triển khai hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh tiến hành khoa học, có phối hợp đồng bộ, chặt chẽ ban lãnh đạo, giáo viên, nhân viên tổ chức đoàn thể nhà trường Chi Đảng đạt danh hiệu Chi vững mạnh, thực tốt công tác phát triển đảng viên Nhiều năm liền nhà trường đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” Các tổ chức đoàn thể: Cơng đồn, Chi đồn, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, hoạt động vai trị, phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng, hiệu hoạt động chung nhà trường Hình 3: Chi trường TH Tam Thôn Hiệp Về hoạt động Đội phong trào thiếu nhi đơn vị Liên đội trường thiết kế tổ chức hoạt động, phong trào sơi có ý nghĩa giáo dục cao, phù hợp với tâm lý lứa tuổi kể đến sau: Phong trào “Kế hoạch nhỏ” , “Hành trình đến với địa đỏ”, chương trình “Nụ cười hồng”; ngày hội “Kỹ sống”, hội thi “Kể chuyện Bác”, chương trình “Măng non sẵn sàng biển đảo quê hương” Các phong trào hội thi nhà trường ngày phát triển với nội dung hình thức khẳng định tính trị, tính xã hội có ý nghĩa giáo dục truyền thống sâu sắc Liên đội quan tâm đến việc giáo dục Đội viên, thiếu nhi, học sinh “Uống nước nhớ nguồn” Đội viên Liên đội trường TH Tam Thôn Hiệp phát huy tinh thần đoàn kết, tương thân tương giúp đỡ hoạn nạn chương trình “Nụ cười Hồng”, tham gia ủng hộ đồng bào Miền trung bị thiên tai Liên đội TH Tam Thơn Hiệp có truyền thống thành tích hoạt động Đội phong trào thiếu nhi từ thành lập : đạt giải Ba nghi thức Đội cấp huyện năm học 2016 - 2017, giải nhì Nghi Thức Đội năm học 2018 – 2019 Trong năm học 2020 – 2021 Liên đội đạt giải Nhất hội thi “Hát Quốc ca địa đỏ” giải hội thi Phụ trách Sao giỏi khối 4, giải khuyến khích hội thi Phụ trách Sao giỏi khối giải nhì Phụ trách Sao giỏi khối 5, giải Nhì chương trình rèn luyện Đội viên Một số hình ảnh hoạt động Đội phong trào thiếu nhi đơn vị: Hình 4: Phong trào “Ni heo đất” Hình 5: Phong trào “30 phút mơi trường ” Trong năm qua hoạt động Đội phong trào thiếu nhi Liên đội đổi với nhiều nội dung, cách làm sáng tạo phù hợp với tâm lý lứa tuổi góp phần đáp ứng tốt nhu cầu học tập vui chơi giải trí, giáo dục cho các em nhi đồng, đội viên học tập, vui chơi, giao lưu bè bạn cách chủ động với phương châm: “Học mà chơi, chơi mà học”, thể Với thành tích truyền thống trên, Liên đội nhiều năm liền Hội đồng Đội huyện Cần Giờ đánh giá Liên đội xuất sắc công tác Đội phong trào thiếu nhi Thực trạng hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên Trường TH Tam Thôn Hiệp, huyện Cần Giờ: 2.1 Những mặt làm được: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo coi trọng hoạt động dựa vào thực tiễn mang tính tự chủ học sinh, hoạt động mang tính tập thể tinh thần tự chủ cá nhân, với nỗ lực giáo dục giúp phát triển sáng tạo cá tính riêng cá nhân tập thể Đây hoạt động giáo dục tổ chức gắn liền với kinh nghiệm, sống để học sinh trải nghiệm phát huy tính sáng tạo Điều địi hỏi hình thức phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo phải đa dạng, linh hoạt, học sinh tự hoạt động, trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm góp phần hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất lực chung trách nhiệm với thân, cộng đồng môi trường tự nhiên, tính tự lập, tự tin, tự chủ, sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, tự quản lý thân Có thể khẳng định hoạt động trải nghiệm sáng tạo mà em tham gia vào chơi, lên lớp trải nghiệm vơ ý nghĩa, giúp em hình thành phẩm chất tốt đẹp sống Những hoạt động khơng giúp em hình thành nên người tồn diện mà cịn giúp em có sống học tập vui chơi lành mạnh Lựa chọn nội dung để tổ chức hoạt động “Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo” việc làm quan trọng Vì trước tổ chức hoạt động cần phải cân nhắc xem có phù hợp với lứa tuổi đối tượng người tham gia kể người tổ chức hoạt động Nhận thức điều đó,Liên đội ln trọng việc chọn lựa nội dung phù hợp cho đối tượng thành viên ban tổ chức phải có lực, sáng tạo để đáp ứng nhu cầu việc tổ chức giáo dục Liên đội đưa thành tích Liên đội ngày lên Để phát huy tính sáng tạo em Đội viên, học sinh Liên đội, từ đầu năm học TPT đội tham mưu BGH nhà trường lồng ghép vào số nội dung hoạt động Đội theo tháng để từ TPT đội có phối hợp với phận xây dựng kế hoạch để phân công nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân tổ chức nhà trường cách phù hợp Hình 6: Tham quan làng nghề truyền thống Hình 8: Hoạt động đọc sách Hình 7: Hoạt động ngày hội tái chế Hình 9: Qun góp giúp bạn vượt khó 2.1 Những mặt chưa làm được: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo khơng cịn q xa lạ với tất đội ngũ giáo viên học sinh tình hình thực tế thực từ lâu đặc biệt cơng tác đội TNTP Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động lên lớp, phong trào văn hoá văn nghệ TDTT nhà trường, đặc biệt hoạt động đền đáp nghĩa, chương trình quyên góp giúp đỡ bạn học sinh khó khăn có điều kiện học tập, số chương trình : “Hành trình khám phá tri thức”, giáo dục kỹ sống Tuy nhiên TPT đội tham mưu BGH thực lồng ghép hoạt động Đội vào hoạt động ngoại khóa ngày hội nhà trường số hạn chế ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động “Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo” Bên cạnh cịn số em tâm vào việc học mà không quan tâm vào hoạt động khác sợ ảnh hưởng đến thành tích học tập Một số hoạt động Liên đội chưa đầu tư vào nội dung hình thức để em tham gia 2.2 Nguyên nhân: Mặc dù TPT đội có kinh nghiệm công tác Đội phong trào thiếu nhi, với khó khăn kể đến như: thời gian học em học sinh nhà trường đa phần tập trung vào việc học tập kiến thức lớp học mơn tiết vào buổi chiều buổi sáng thời khóa biểu được xếp mơn Cơ sở vật chất cịn hạn chế, hệ thống âm thanh, hội tường hệ thộng xanh khuông viên trường khiến cho việc tổ chức nhiều bị ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động Các hoạt động trải nghiệm phụ thuộc vào thời gian việc tổ chức nội dung sinh hoạt cờ buổi thứ hai đầu tuần hoạt hoạt động khác nhà trường địa phương Việc tổ chức hoạt động “Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo” nhiều giáo viên quan tâm tham gia thực hiện, bên cạnh số thành viên giữ suy nghĩ hoạt động Đội TNTP nhà trường việc TPT Đội nên số công việc lại dồn cho TPT đội Các em học sinh rụt rè, e ngại tham gia hoạt động trải nghiệm, bên cạnh ý thức phụ huynh cịn định kiến học sinh đến trường để học nhà ôn tập kiến thức học lớp cho điểm thi môn em phải cao cịn hoạt động khác khơng quan trọng 10 Đề xuất giải pháp nhằm thực nâng cao hiệu hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên Trường TH Tam Thôn Hiệp: Để tổ chức tốt hoạt động “Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo” nhà trường nói chung Trường tiều học Tam Thơn Hiệp nói riêng nhiệm vụ quan trọng, song người phụ trách cần phải biết lựa chọn nội dung phù hợp với điều kiện đơn vị đặng điểm tâm sinh lí học sinh việc làm cần phải suy xét thật kĩ đưa thực Ngoài việc phối hợp với lực lượng, tổ chức có ngồi nhà trường để xây dựng nội dung, tổ chức hoạt động trải nghiệm cho em quan trọng Từ mặt chưa làm được nêu trên, xin đề xuất số cách thức sáng tạo việc tổ chức cao hiệu hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên Trường TH Tam Thôn Hiệp Năm học 2021-2022 cụ thể sau: 3.1 Chủ động nghiên cứu văn hướng dẫn, đạo cấp trên: Để tổ chức tốt có hiệu hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên Trường TH Tam Thôn Hiệp việc cần phải nghiên cứu văn bản, hướng dẫn cấp đạo văn sau: hướng dẫn số 20-HD/HĐĐ ngày 30/9/2020 Hội đồng Đội thành phố tổ chức hoạt động “Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo” Liên đội địa bàn thành phố Kế hoạch phối hợp số 09-KHPH/ĐTNPGD&ĐT ngày 01/11/2021 Ban Thường vụ Huyện Đồn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện phối hợp tổ chức mô hình “Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo” năm học 2021 – 2022 Từ xây dựng nội dung hoạt động cho phù hợp với mục tiêu hướng dẫn văn Cùng với văn đạo ngành giáo dục việc tăng cường lồng ghép hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn học nhằm giúp học sinh rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức môn học vào thực tế sống Bản thân tìm hiểu nhận thấy vai trị vơ quan trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh Đặc biệt tổ chức đội TNTP Hồ Chí Minh việc rèn luyện cho em thông qua hoạt động trải nghiệm thiếu Ngoài việc tham gia hoạt động chuyên mơn mơn học phần lớn thời gian lại trường em tham gia hoạt động đội 11 Chính mà ngày từ đầu năm học thân nghiên cứu kỹ văn đạo cấp chuyên môn công tác đội kết hợp với hoạt động chuyên môn nhà trường, nhằm kết hợp tổ chức hoạt động trải nghiệm mang tiính xuyên suốt, có chương trình kế hoạch hoạt động cụ thể để em học tập,rèn luyện, thông qua hoạt động ngày Việc nghiên cứu kỹ công văn văn đạo cấp để có định hướng phù hợp việc tổ chức thành công hoạt động trải nghiệm sáng tạo liên đội, đảm bảo định hướng, góp phần mang lại hiệu giáo dục toàn diện cho em học sinh 3.2: Đánh giá tình hình thực tế, chủ động xây dựng kế hoạch làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo nhà trường: - Chủ động kiểm tra, đánh giá tình hình thực tế Để tổ chức hoạt động trải nghiệm nói chung hoạt động trải nghiệm chơi nói riêng liên đội điều thân tơi nghiên cứu đánh giá tình hình thực tế liên đội mình, định khả đơn vị, mặt mạnh mặt yếu từ làm để xây dựng kế hoạch đảm bảo tính khả thi, thực có hiệu cơng việc Liên đội tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo thiết thực sau chơi Đây hoạt động nhằm nâng cao hiểu biết cho em, tạo môi trường thuận lợi để em phát huy sáng tạo Trong trình tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo, để giải nhiệm vụ thực tiễn, học sinh phải vận dụng kiến thức, kĩ có để giải vấn đề, ứng dụng tình mới; nhận biết vấn đề tình tương tự có khả độc lập nhận chức đối tượng; có lực tìm kiếm phân tích yếu tố đối tượng mối tương quan nó, hay độc lập tìm kiếm giải pháp thay kết hợp phương pháp biết để đưa hướng giải cho vấn đề Ngay từ đầu năm học, Liên đội xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động “Giờ chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” với đầy đủ nội dung thiết thực, mang tính trải nghiệm, sáng tạo đảm bảo yêu cầu giáo dục, tạo mơi trường vui chơi, giải trí lành mạnh để em thể tài năng, khiếu mình, giúp em tham gia tích 12 cực mạnh dạn hoạt động tập thể, góp phần rèn kĩ sống cho em đội viên, nhi đồng Liên đội Vào 25 phút chơi ngày tuần hoạt động lên lớp sau hoạt động tập thể thể dục giờ, múa hát, em tham gia chơi tự với nhóm trò chơi dân gian, tham gia hoạt động trải nghiệm thực hành kỹ tự phục vụ hoạt động nấu ăn, gấp chăn màn, thực hành sản phẩm khéo tay hay làm, sản phẩm từ môn học hàng ngày Mĩ thuật, thủ công, kĩ thuật…Phát triển tối đa phong trào đọc làm theo báo Đội, tổ chức mơ hình sáng tác thơ văn…Thơng qua mơ hình hoạt động “Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo” giúp em rèn luyện sức khỏe, thư giãn sau học căng thẳng, từ em mạnh dạn, tự tin, có sáng tạo q trình chơi, qua cịn giúp cho mối quan hệ thầy- trò mối quan hệ em học sinh toàn trường thân thiện gần gũi Các em tham gia trò chơi lành mạnh tránh xa tệ nạn xấu - Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo nhà trường: Các hoạt động giờ, hoạt động phong trào đội cần phải cho phép tạo điều kiện ban lãnh đạo nhà trường tổng phụ trách đội phải ln có kỹ tham mưu để tranh thủ ủng hộ cấp Đối với hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi mà thực trường Đây hoạt động không để thực cách có hiệu thân tơi tính tốn phương án đề xuất thay đổi để phù hợp với tình hình thực tế liên đội, đảm bảo em có đủ thời gian tham gia hoạt động mà không ảnh hưởng đến hoạt động chung nhà trường nhận ủng hộ đoàn thể Lãnh đạo nhà trường 3 Thực tốt cơng tác phối hợp với đồn thể, tổ chuyên môn giáo viên chủ nhiệm - Phối hợp với đoàn thể: Đối với đoàn niên: Bản thân tơi ln với đồn niên ln chủ động gần gũi, chủ động tìm hiểu nhu cầu học tập rèn luyện em để từ có định hướng hướng dẫn cho em trình học tập rèn luyện đồng thời với quan chức để tổ chức cho em để tạo điều kiện cho em có 13 sân chơi lành mạnh, bổ ích, rèn luyện kỹ đặc biệt kỹ giao tiếp, ý thức bảo vệ môi trường, phong tránh tệ nạn xã hội Đối với tổ chuyên môn: Bản thân nắm hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn học vô quan trọng việc giúp em khắc sâu kiến thức chủ động vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, giúp em rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ thực hành xã hội nâng cao khả sáng tạo mà liên đội phải tổ chuyên môn tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm tạo cho em môi trường học tập rèn luyện thực có ý nghĩa góp phần giáo dục tồn diện cho em Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn: Thành công tổ chức đội khơng thể TPT Đội thực mà phải có hỗ trợ, đồng thuận tất phận, giáo viên đoàn thể mà người gần gũi, thường xuyên với học sinh đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thầy cô giáo môn Nhận thấy tầm quan trọng tầm ảnh hưởng giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn việc học tập rèn luyện em nên coi phận định đến thành công hoạt động trải nghiệm mà thực Thường xuyên có trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học sinh lớp, động viên giáo viên chủ nhiệm với học sinh tham gia hoạt động chơi để thấy gần gũi, gắn bó, hồ đồng Qua đó, giúp học sinh tự tin giáo tiếp, mạnh dạn thể khả thân Tranh thủ buổi họp quan nhà trường để trao đổi nắm bắt tình hình từ thầy giáo môn – người mà ngày trực tiếp giảng dạy em lớp, tranh thủ phối hợp hỗ trợ đội ngữ để kịp thời uốn nắn hành vi chưa mực, kịp thời nhận biết dấu khơng bình thường thơng qua thái độ học tập rèn luyện Nếu có đồng lòng, chung tay phận tin hoạt động học tập rèn luyện em theo định hướng giáo dục mà nỗ lực để thực - Đối với phận nhà trường: 14 Đối với y tế học đường: phận y tế học đường phận quan trọng có mối liên hệ đặc biệt với tổ chức đội việc tổ chức giáo dục toàn diện học sinh giai đoạn nay, mà em học sinh ngày hiếu động, với tâm lý thay đổi nhanh chóng giai đoạn tuổi dậy thì, lại thiếu nhiều kỹ kiến thức đặc biệt tệ nạn xã hội rình rập dần len lõi vào trường học mà thân trọng việc phối hợp chặt chẽ với phận y tế học đường để tổ chức nhiều chuyên đề giáo dục, nhằm tăng cường kỹ năng, kiến thức cho em, nhằm giúp em có thêm kiến thức kỹ bảo vệ thân, tránh xa tệ nạn xã hội Đối với phận Thư viện: Chúng ta biết sách chứa đựng nhiều kiến thức sống, giúp tư duy, nhận thức sâu sắc hơn, trưởng thành tích lũy vốn từ ngữ phong phú Chính điều tơi ln phối hợp phận thư viện nhà trường tìm phân tích ý nghĩa mà việc đọc sách mang lại để tuyên truyền động viên em biến việc đọc sách thành thói quen thường ngày hay thưởng thức sống, chẳng khác trải nghiệm phong phú đủ cung bậc trang sách Rèn luyện thói quen đọc sách văn hóa đọc cho học sinh hoạt động mang ý nghĩa lâu dài, thiết thực việc phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh Đọc sách có nhiều tác dụng, cụ thể giúp học sinh thư giãn, giảm bớt giảm căng thẳng sau thời gian học tập mệt mỏi Đồng thời, đọc sách giúp học sinh nâng cao trình độ, tự tin giao tiếp, ứng xử mang lại vốn kiến thức, hiểu biết rộng lĩnh vực đời sống xã hội, tự tin vào thân trình giao tiếp, chủ động ứng xử, giải tình xảy dễ dàng hơn, linh hoạt hơn, từ hình thành kỹ giao tiếp hiệu Với lợi ích to lớn mà việc đọc sách mang lại thân tơi tâm dành nhiều thời gian tuyên truyền, vận động để em rèn luyện thói quen đọc sách, đặc biệt việc lựa chọn cho bóng mát sân trường thưởng thức trang sách chơi, hay tranh thủ sau học trái buổi, học phụ đạo, bồi dưỡng học sinh giỏi điều thực tế thực trường chúng tơi Ngồi để làm động lực thúc đẩy em đến nhiều với việc đọc sách thường xuyên phối hợp với phận thư viện giới thiệu đến em sách 15 mới, mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc đến với em thông qua việc tổ chức buổi chuyên đề giới thiệu sách, thi thuyết trình sách với quy mơ nhỏ nhằm kích thích việc tìm hiểu nâng cao kỹ đọc sách cho em 3.4 Làm tốt công tác tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm: Mọi hoạt động dù tổ chức công phu đến đâu khơng có đánh giá nhận xét, phân loại để kích thích tính thi đua hiệu hoạt động khơng thể đạt mức cao Vì sau hoạt động, thân theo sát q trình hoạt động em để có đánh giá động viên nhắc nhở để em có thêm động lực hứng thú hoạt động trải nghiệm liên đội Đánh giá tính hiệu quả, tính thực tiễn hoạt động đồng thời xem xét kỹ ưu điểm, tồn trình tổ chức thực kế hoạch Đối với thi, thân chủ động trao đổi, lắng nghe ý kiến phản hồi từ thành viên, giáo viên học sinh động, tham mưu với ban Lãnh đạo tổ chức họp rút kinh nghiệm, tránh tình trạng thực mang tính chiếu lệ, hình thức Ngồi ra, làm tốt cơng tác tổng kết đánh giá phân loại hiệu hoạt động đưa vào công tác thi đua khen thưởng cuối tháng, cuối kỳ cuối năm lớp Xem số tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua tập thể lớp giáo viên Làm tốt công tác tin tưởng kích thích em thi đua tốt hơn, tích cực hoạt động từ hình thành thói quen tốt để giúp em có kỹ tốt rèn luyện ý thức trách nhiệm tập thể Đây kỹ thiếu cho thân em sau Đồng thời phát huy tốt tinh thần làm chủ tập thể, tinh thần trách nhiệm cho giáo viên PHẦN KẾT LUẬN 16 Kết luận: Hoạt động “Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo” liên đội tiểu học Tam Thôn Hiệp cung cấp cho học sinh góc nhìn mới; dạy cho em tính khiêm nhường tự tin giao tiếp, có nhìn tích cực mối quan hệ xã hội với môi trường xung quanh, phát huy truyền thống người Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh Một thành cốt lõi hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi trang bị cho em học sinh kĩ mềm, trải nghiệm thực tế, tảng trở thành động lực để em tạo nhiều sáng kiến có ý nghĩa tương lai, đóng góp cho cộng đồng q hương hay cho tồn giới Qua việc tìm nhiều mơ hình, cách làm hay sáng tạo, khoa học, chơi trải nghiệm dần trở thành hoạt động diễn thường xun tạo khơng khí vui vẻ, tràn ngập tiếng cười, làm giảm bớt áp lực học tập cho học sinh Có thể khẳng định “Giờ chơi trải nghiệm, sáng tạo” triển khai trường học có sức lan tỏa hoạt động tuổi trẻ học đường phát huy hiệu mong đợi Chính vậy, cịn mơi trường để học sinh trải nghiệm, khơi nguồn sáng tạo, phát triển khả tư Trong trình tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo, học sinhsẽ phải vận dụng kiến thức, kỹ có để áp dụng vào thực tế lơi học sinh , góp phần rèn luyện kỹ sống , khiến em mạnh dạn, đoàn kết vui vẻ Kiến nghị Từ kết tích cực tơi đạt liên đội thông qua việc tổ chức cho học sinh hoạt động trải nghiệm chơi cho thấy vai trị quan trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo dành cho học sinh, khơng sân chơi giúp em giải trí sau học căng thẳng mà nơi để em vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Điều đáng nói thơng qua hoạt động em có hội giao lưu, rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ thực hành xã hội mà lâu em dường nghe mà chưa trải nghiệm thực tế Vậy để hoạt động trải nghiệm em ngày trở nên phong phú có ý nghĩa giáo dục sâu sắc tơi mạnh dạn đề xuất vấn đề sau: 17 2.1: Đối với giáo viên chủ nhiệm - Là giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên bồi dưỡng nâng cao kiến thức tâm lý xã hội đặc biệt tâm lý lứa tuổi học sinh để kịp thời nắm bắt thay đổi bất thường em, từ có biện pháp giúp đỡ tạo điều kiện để em tham gia hoạt động tập thể để em có hội thể khẳng định thân, giúp em mạnh dạn giao tiếp, thể thân… Thường xuyên gần gũi với học sinh lớp chủ nhiệm, người thầy mẫu mực, đồng thời người bạn đáng tin cậy để em chia sẻ khó khăn sống, học tập rèn luyện 2.2: Đối với nhà trường - Nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên học lớp bồi dưỡng chuyên mơn, tích cực đạo việc lồng ghép hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn học để nâng cao nghiệp vụ giảng dạy kỹ nắm bắt tâm lý kỹ nhận biết dấy hiệu bất thường để kịp thời giáo dục uốn nắn học sinh - Tạo điều kiện thuận lợi để liên đội tổ chức nhiều hoạt động giáo dục giúp em có nhiều hội trải nghiệm sáng tạo nhằm phát huy khả tư học sinh Qua giúp em nhận khả năng, khiếu từ có định hướng tốt cho tương lai 2.3: Đối với Hội đồng Đội, phòng GD&ĐT huyện: - Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ cho giáo viên TPT Đội để nâng cao trình độ chun mơn rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động trải nghiệm phong phú thiết thực - Phối hợp với phòng Giáo dục Đào tạo để đạo tổ chức hoạt động cấp huyện để liên đội học tập mơ hình hay hoạt động có ý nghĩa giáo dục sâu sắc từ giúp giáo viên TPT Đội liên đội rút học kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động liên đội Trên kinh nghiệm thực tiễn thân rút từ thực tế làm công tác đội liên đội Tam Thơn Hiệp, cịn nhiều điều thiếu sót mong nhận ý kiến đóng góp thầy để thân tơi có thêm kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trải nghiệm ngồi nói chung hoạt động trải 18 nghiệm chơi nói riêng liên đội nhằm nâng cao chất lượng công tác đội giai đoạn nay./ 19 ... xuất giải pháp nhằm th? ??c nâng cao hiệu hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên Trường TH Tam Th? ?n Hiệp: Để tổ chức tốt hoạt động ? ?Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo? ?? nhà trường nói chung Trường. .. phần tạo hứng th? ? hiệu học sinh Đó lý chọn đề tài này: Giải pháp nâng cao hiệu hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên Trường TH Tam Th? ?n Hiệp Năm học 2021-2022 Tên đề tài: Giải pháp nâng. .. xin đề xuất số cách th? ??c sáng tạo việc tổ chức cao hiệu hoạt động chơi trải nghiệm sáng tạo cho đội viên Trường TH Tam Th? ?n Hiệp Năm học 2021-2022 cụ th? ?? sau: 3.1 Chủ động nghiên cứu văn hướng