bo-de-cuong-cau-hoi-on-thi-tu-luan-mon-tam-ly-hoc-dai-cuong905

Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn CÂU HỎI ÔN THI MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG TỰ LUẬN CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT Câu 1: Tâm lý tâm lý học gì? Lời giải: Hiện tượng tâm lý tất tượng tinh thần nảy sinh đầu óc người, giới khách quan tác động vào não sinh ra, gọi chung hoạt động tâm lý Tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu tất tượng tinh thần xảy đầu óc người, gắn liền điều hành hoạt động người Nó nghiên cứu nảy sinh, trình hình thành phát triển chế hình thành tượng tâm lý Tâm lý sinh lý không tách rời, khơng đồng Chúng gắn bó chặt chẽ với Câu 2: Vài nét hình thành phát triển tâm lý học ? Lời giải: Những tư tưởng tâm lý học thời cổ đại trung đại : • Những tư tưởng tâm lý học thời cận đại • Tâm lý học trở thành khoa học độc lập • Các trường phái tâm lý học đại: Tâm lý học hành vi; Tâm lý học cấu trúc (tâm lý học Genstalt); Phân tâm học (Tâm lý học Phrơt); Tâm lý học nhân văn; Tâm lý học nhận thức; Tâm lý học hoạt động Câu 3: Đối tƣợng, nhiệm vụ tâm lí học gì? Lời giải: Đối tượng tâm lí học tượng tâm lí với tư cách tượng tinh thần giới khách quan tác động vào não người sinh ra, gọi chung hoạt động tâm lí Tâm lí học nghiên cứu hình thành, vận hành phát triển hoạt động tâm lí eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Nhiệm vụ tâm lí học nghiên cứu chất hoạt động tâm lí, quy luật nảy sinh phát triển tâm lí, chế diễn biến thể tâm lí, quy luật mối quan hệ tượng tâm lí, cụ thể nghiên cứu: • Những yếu tố khách quan, chủ quan tạo tâm lí người • Cơ chế hình thành, biểu hoạt động tâm lí • Tâm lí người hoạt động nào? Chức năng, vai trị tâm lí hoạt động người Có thể nêu lên nhiệm vụ cụ thể tâm lí học sau: • Nghiên cứu chất hoạt động tâm lí mặt số lượng chất lượng • Phát quy luật hình thành phát triển tâm lí • Tìm chế tượng tâm lí Câu 4: Bản chất, chức năng, phân loại tƣợng tâm lí ? Lời giải: Bản chất tượng tâm lý người Tâm lý người phản ánh thực khách quan vào não người thông qua hoạt động chủ thể Tâm lý người lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử xã hội loài người biến thành kinh nghiệm riêng người thông qua hoạt động họ Tâm lý chức não Đặc điểm chức tượng tâm lý Đặc điểm tượng tâm lý: Các tượng tâm lý người vô đa dạng, phức tạp, phong phú; Các tượng tâlm ý người tượng tinh thần, tồn cách chủ quan đầu óc người; Các tượng tâm lý chủ thể ln có tác động qua lại lẫn nhau; Các tượng tâm lý người có sức mạnh vô to lớn chi phối hoạt động người Chức tượng tâm lý: Định hướng bắt đầu hoạt động; Giúp cho người nhận biết thực khách quan; Động lực thúc đẩy hành động, hoạt động eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn người; Điều khiển kiểm sốt q trình hoạt động người; Giúp người điều chỉnh trình hoạt động Phân loại tượng tâm lý Dựa thời gian tồn vị trí tương đối nhân cách (Quá trình tâm lý, Trạng thái tâm lý, Thuộc tính tâm lý) Dựa vào chủ thể mang tượng tâm lý (Hiện tượng tâm lý cá nhân, Hiện tượng tâm lý xã hội) Dựa vào mức độ tham gia ý thức (Hiện tượng tâm lý vơ thức, Tiềm thức, Hiện tượng tâm lý có ý thức, Siêu thức) Dựa vào biểu hiện tượng tâm lý (Các tượng tâm lý sống động, Các tượng tâm lý tiềm tàng) Câu 5: Nguyên tắc phƣơng pháp luận việc nghiên cứu tâm lí ? Lời giải: Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan Nguyên tắc định luận vật biện chứng Nguyên tắc thống tâm lí, ý thức với hoạt động Nghiên cứu tượng tâm tí môi liên hệ giũa chúng với môi liên hệ chúng với tượng khác Nghiên cứu tâm lí vận động phát triển Câu 6: Phƣơng pháp điều tra phiếu hỏi ? Lời giải: Điều tra phiếu hỏi phương pháp nghiên cứu sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến với hệ thống câu hỏi soạn sẵn nhằm thu thập thông tin cần thiết tượng tâm lí cần nghiên cứu eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Nội dung phiếu hỏi câu hỏi Câu hỏi phiếu bao gồm câu hỏi đóng, loại câu hỏi có nhiều đáp án để lựa chọn câu hỏi mở, khơng có đáp án lựa chọn mà cá nhân tự trả lời Điều tra phiếu hỏi có ưu điểm thời gian ngắn cho phép thu thập thơng tin nhanh nhiều cá nhân địa bàn rộng, mang tính chủ động cao Hạn chế phương pháp nhiều kết trả lời khơng đảm bảo tính khách quan, đánh giá tượng tâm lí theo câu trả lời chủ quan cá nhân người dễ xảy tượng "Nghĩ đằng, nói nẻo" Câu 7: Đối tƣợng, nhiệm vụ phƣơng pháp Tâm Lí học ? Lời giải: Đối tượng tâm lý học Đối tượng tâm lý học tượng tâm lý với tư cách tượng tinh thần giới khách quan tác động vào não người sinh gọi chung hoạt động tâm lý Tâm lý học nghiên cứu hình thành, vận hành phát triển hoạt động tâm lý Nhiệm vụ tâm lý học Nhiệm vụ bản: Mô tả nhận diện tượng tâm lý; Nghiên cứu chất hoạt động tâm lý, yếu tố khách quan chủ quan ảnh hưởng đến hoạt động tâm lý; Nghiên cứu chế hình thành, hình thức biểu hiện, quy luật hoạt động phát triển tâm lý; Nghiên cứu chức năng, vai trò tâm lý hoạt động người; Ứng dụng kết nghiên cứu vào hoạt động thực tiễn người Các phương pháp nghiên cứu tâm lý học Các nguyên tắc phương pháp luận tâm lý học (Nguyên tắc khách quan; Nguyên tắc định luận vật biện chứng; Nguyên tắc thống tâm lý, ý thức Các phương pháp nghiên cứu (Phương pháp quan sát; Phương pháp thực nghiệm; Phương pháp nghiên cứu “tiểu sử” cá nhân; Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; Phương pháp trắc nghiệm; Phương pháp đàm thoại;) Câu 8: Vị trí vai trị Tâm lí học sống ngƣời ? Lời giải: eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Vị trí tâm lý học hệ thống khoa học Tâm lý học vừa có tính chất khoa học tự nhiên, vừa có tính chất khoa học xã hội Nằm vị trí trung gian, tâm lý học có quan hệ mật thiết với tất ngành khoa học tự nhiên ngành khoa học xã hội Nó sử dụng thành ngành khoa học khác để nghien cứu, giải thích đời sống tâm lý người đồng thời thành nghiên cứu lại ứng dụng ngành khoa học khác Vai trò tâm lý học hoạt động sống người Đối với hoạt động cá nhân, tượng tâm lý giúp cho cá nhân định hướng, điều khiển điều chỉnh hoạt động Đối với hoạt động xã hội người, tâm lý học đóng vai trị quan trọng… Câu 9: Trình bày nội dung phƣơng pháp đàm thoại ? Lời giải: Đàm thoại (phỏng vấn) cách thức thu nhập thông tin tượng tâm lí nghiên cứu dựa vào nguồn thơng tin thu thập q trình trị chuyện Nguồn thơng tin bao gồm câu trả lời yếu tố hành vi cử chỉ, ngôn ngữ người trả lời Phỏng vấn bao gồm nhiều hình thức: trực tiếp gián tiếp, vấn cá nhân nhóm Muốn vấn thu nhiều tài liệu tốt cần phải: • Xác định rõ mục đích, u cầu vấn đề cần tìm hiểu • Tìm hiểu trước thơng tin đối tượng trị chuyện linh hoạt q trình trị chuyện để thay đổi cách trò chuyện, dẫn dắt câu hỏi cho phù hợp với văn cảnh, hồn cảnh nhằm đạt mục đích nhà nghiên cứu Ngoài phương pháp nghiên cứu kể trên, khoa học tâm lí cịn sử đụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác ñể nghiên cứu tâm lí người phương pháp đo đạc xã hội học, phương pháp nghiên cứu tiểu sử cá nhân ðể đảm bảo độ tin cậy khoa học kết nghiên cứu tâm lí cần: • Sử dụng phương pháp nghiên cứu phù hợp với tượng tâm lí người cần nghiên cứu • Sử dụng phối hợp, ñồng phương pháp nghiên cứu tâm lí người eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Câu 10: Tình bày Phản xạ có điều kiện tâm lí ? Lời giải: Thế kỉ thứ XVII, R.đêcac người nêu khái niệm “phản xạ” dùng phản xạ để giải thích hoạt động tâm lí Nhưng đê cac nói đến hoạt động vơ thức gắn với phản xạ I.M Xêtrênov nhà sinh lí học người Nga mở rộng nguyên tắc phản xạ đến toàn hoạt động não Năm 1863 ông viết: tất tượng tâm lí, kể ý thức lẫn vô thức, nguồn gốc phản xạ Theo ơng phản xạ có ba khâu: • Nhận kích thích bên ngồi, biến thành hưng phấn theo đường hướng tâm vào • Q trình thần kinh não tạo hoạt động tâm lí • Dẫn truyền thần kinh từ trung ương theo đường li tâm gây nên phản ứng thể Pavlốp kế tục nghiêp I.M Xêtrênov, qua nhiều năm thực nghiệm sáng lập học thuyết phản xạ có điều kiện – sở sinh lí tượng tâm lí Đặc điểm phản xạ có điều kiện: • Là phản xạ tự tạo đời sống cá thể để thích ứng với mơi trường ln ln thay đổi, sở sinh lí tượng tâm lí; • Cơ sở giải phẫu sinh lí vỏ não hoạt động bình thường vỏ não; • Q trình diễn biến phản xạ có điều kiện qúa trình thành lập đường liên hệ thần kinh tạm thời trung khu nhận kích thích có điều kiện đại diện trung khu trực tiếp thực phản xạ khơng điều kiện; • Thành lập với kích thích bất kỳ, đặc biệt người tiếng nói kích thích đặc biệt lập phản xạ có điều kiện nào; • Báo hiệu gián tiếp kích thích khơng điều kiện tác động vào thể Câu 11: Liệt kê Quy luật hoạt động thần kinh cấp cao tâm lí ? Lời giải: Quy luật hoạt động theo hệ thống Quy luật lan tỏa tập trung eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Quy luật cảm ứng qua lại Quy luật phụ thuộc vào cường độ Câu 12: Trình bày Quy luật phụ thuộc vào cƣờng độ ? Lời giải: Các loại cảm ứng: • Cảm ứng tích cực: hưng phấn làm cho ức chế sâu hơn, hay ức chế làm cho hưng phấn điểm trở nên mạnh VD: im khơng nói để nhìn kỹ • Cảm ứng tiêu cực: Hưng phấn gây ức chế, ức chế làm giảm hưng phấn, làm giảm ức chế VD: buồn ngủ làm cho khả tập trung thấp • Cảm ứng qua lại đồng thời:VD: học sinh nghe suốt tiết trung khu vận động điều khiển chân tay nhiều bị giảm hoạt động ức chế hoàn toàn, đến lúc chơi phần lớn em thích chạy nhảy chạy nhảy hăng • Cảm ứng qua lại tiếp diễn (cảm ứng qua lại trung khu): hưng phấn điểm chuyển sang ức chế điểm VD: bị quở mắng q nhiều, cấm đốn vơ lý, người ta dễ phát khùng, có phản ứng khơng tốt, đơi q đáng Câu 13: Trình bày nội dung ý nghĩa Quy luật lan tỏa tập trung.? Lời giải: Khi hưng phấn nảy sinh điểm bán cầu đại não tạo ức chế điểm khác lân cận, hay ngược lại ức chế nảy sinh điểm bán cầu đại não tạo hưng phấn điểm lân cận VD: Tập trung nhìn tranh mà khơng nghe tiếng động, lời nói bình thường xảy bên cạnh Ý nghĩa: • Nhờ hưng phấn lan tỏa mà thành lập liên hệ thần kinh, từ việc liên tưởng việc khác, nhớ vật nhớ đến vật khác…( ví dụ:Khi người ta phẫn nỗ) • Nhờ ức chế lan tỏa mà có trạng thái miên, ngủ eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn • Ức chế lan tỏa đến tập trung đưa thần kinh từ trạng thái ngủ sang trạng thái thức Hưng phấn tập trung giúp phân tích sâu, kỹ mặt vật, hay vật Câu 14: Trình bày nội dung ý nghĩa Quy luật hoạt động theo hệ thống? Lời giải: Phối hợp nhiều trung khu hoạt động để tập hợp loại kích thích riêng rẽ, thành nhóm, thành hồn chỉnh (hoạt động theo hệ thống) Biểu hiện: hoạt động động hình Ý nghĩa: vỏ não đỡ tốn lượng phản ứng với ngoại giới linh hoạt, xác Câu 15: Trình bày hệ thống tín hiệu Tâm lí ? Lời giải: Hệ thống tín hiệu thứ Tác động ngoại giới trừ ngữ ngơn nghe nhìn thấy, kích thích vào não động vật người để lại dấu vết kích thích bán cầu Đó hệ thống tín hiệu thứ thực Sự vật tượng khách quan thuộc tính chúng tín hiệu Những tín hiệu với hình ảnh tín hiệu để lại não hợp thành hệ thống tín hiệu thứ Vai trị: • Cơ sở sinh lý hoạt động cảm tính, trực quan người động vật • Cơ sở sinh lý mầm mống tư (ta gọi tư cụ thể động vật) Hệ thống tín hiệu thứ hai Ngôn ngữ hay ngữ ngôn phản ánh vật, tượng, thuộc tính vật, chất tượng, vật cách khái qt Tiếng nói, chữ viết kích thích có nhiều tác dụng tác dụng mạnh (nếu dùng chỗ, lúc, hợp lý, hợp tình) não người eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Tiếng nói, chữ viết tác động vào não người tạo hình ảnh vật, tượng, thuộc tính vật, tượng mà từ dùng để chúng Ngồi tạo nên hình ảnh mối quan hệ vật với vật Nếu gọi vật tượng thuộc tính vật tượng “dấu vết” chúng đại bán cầu tín hiệu thứ nhất, ngơn ngữ, ngữ ngơn “tín hiệu tín hiệu thứ nhất” hay cịn gọi tín hiệu tín hiệu Tồn tín hiệu tín hiệu thứ hợp lại thành hệ thống tín hiệu thứ hai Vai trị: sở sinh lý tư ngôn ngữ, tư trừu tượng lồi người Câu 16: Trình bày khái niệm đặc điểm Hoạt động ? Lời giải: Hoạt động phương thức tồn người Theo tâm lí học mácxit, sống người dịng hoạt động, người chủ thể hoạt động thay Hoạt động trình người thực quan hệ người với giới tự nhiên, xã hội q trình chuyển hóa lực lao động phẩm chất tâm lí khác thân thành vật, thành thực tế trình ngược lại trình tách thuộc tính vật, thực tế quay trở với chủ thể, biến thành vốn liếng tinh thần chủ thể Các đặc điểm Hoạt động : • Hoạt động hoạt động có đối tượng • Hoạt động chủ thể tiến hành • Hoạt động vận hành theo nguyên tắc gián tiếp • Hoạt động có mục đích định Câu 17: Trình bày nội dung Giao tiếp Phân loại giao tiếp ? Lời giải: Giao tiếp trình tác động qua lại người với người, thể tiếp xúc tâm lí người với người, thơng qua người trao đổi thơng tin, trao đổi cảm xúc, tác động ảnh hưởng qua lại lẫn Phân loại giao tiếp : eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn • Căn vào phương tiện giao tiếp ta có ba loại: giao tiếp vật chất, giao tiếp ngôn ngữ giao tiếp tín hiệu • Căn vào khoảng cách khơng gian cá nhân mà có hai loại giao tiếp: giao tiếp trực tiếp giao tiếp gián tiếp • Căn vào quy cách giao tiếp, có hai loại giao tiếp: giao tiếp thức giao tiếp khơng thức Câu 18: Mối quan hệ hoạt động giao tiếp gì? Lời giải: Hoạt động giao tiếp hai khái niệm phản ánh hai loại quan hệ người với giới xung quanh Hoạt động khái niệm phản ánh mối quan hệ người với giới đồ vật Con người chủ thể, giới đồ vật ln khách thể Cịn khái niệm giao tiếp phản ánh mối quan hệ người người Trong quan hệ người chủ thể nên quan hệ "chủ thể với chủ thể" Có nhiều ý kiến khác mối quan hệ hoạt động giao tiếp Câu 19: Các thời kì phát triển tâm lí ? Lời giải: Khi nghiên cứu thời kì phát triển tâm lí lồi người xét theo hai phương diện: • Xét theo mức độ phản ánh tâm lí lồi người trải qua ba thời kì sau: cảm giác, tri giác, tư (bằng tay ngơn ngữ) • Xét theo nguồn gốc nảy sinh hành vi tâm lí trải qua ba thời kì: năng, kĩ xảo, trí tuệ Câu 20: Khái niệm phát triển tâm lí phƣơng diện cá thể ngƣời ? Lời giải: Sự phát triển tâm lí người phương diện cá thể q trình chuyển đổi liên tục từ cấp độ sang cấp độ khác Ở cấp độ lứa tuổi, phát triển tâm lí đạt tới chất lượng diễn theo quy luật đặc thù L.X Vưgốtxki, nhà tâm lí học Liên Xơ, vào thời điểm mà phát triển tâm lí có đột biến để xác định thời kì phát triển tâm lí eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 10 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Mặt khác, ý thức nảy sinh phát triển hoạt động Cấu trúc hoạt động quy định cấu trúc ý thức Vì nhu cầu, hứng thú, động cơ, ý chí có vị trí định cấu trúc ý thức Câu 24: Các cấp độ Ý thức ? Lời giải: Căn vào tính tự giác, mức độ sáng tỏ, phạm vi bao quát tâm lí, người ta phân chia tượng tâm lí người thành ba cấp độ: • Cấp độ chưa ý thức; • Cấp độ ý thức tự ý thức; • Cấp độ ý thức nhóm ý thức tập thể Câu 25: Trình bày Cấp độ ý thức tự ý thức ? Lời giải: Ở cấp độ ý thức nói trên, người nhận thức, tỏ thái độ có chủ tâm dự kiến trước hành vi mình, làm cho hành vi trở nên có ý thức Ý thức thể ý chí, ý Tự ý thức mức độ phát triển cao ý thức Tự ý thức bắt đầu hình thành từ tuổi lên ba Thông thường, tự ý thức biểu mặt sau: • Cá nhân tự nhận thức thân từ bên ngồi đến nội dung tâm hồn, đến vị quan hệ xã hội • Có thái độ thân, tự nhận xét, tự đánh giá; • Tự điều chỉnh, tự điều khiển hành vi theo mục đích tự giác; • Có khả tự giáo dục, tự hồn thiện Câu 26: Vai trị ngơn ngữ giao tiếp hình thành ý thức ? Lời giải: Nhờ có ngơn ngữ đời với lao động mà người có cơng cụ để xây dựng, hình dung mơ hình tâm lí sản phẩm (cái cách làm sản phẩm đó) Hoạt động ngơn ngữ (hệ thống tín hiệu thứ hai) giúp người có ý thức việc sử dụng công cụ lao động, eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 13 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn tiến hành hệ thống thao tác hành ñộng lao động để làm sản phẩm Ngôn ngữ giúp người phân tích, đối chiếu, đánh giá sản phẩm mà làm với ý định ban đầu Hoạt động lao động hoạt động tập thể, mang tính xã hội Trong lao động, nhờ ngơn ngữ giao tiếp mà người thông báo, trao đổi thông tin với nhau, phối hợp động tác với để làm sản phẩm chung Nhờ có ngơn ngữ giao tiếp mà người có ý thức thân mình, ý thức người khác (biết mình, biết người) lao động chung Câu 27: Sự hình thành ý thức vả tự ý thức cá nhân ? Lời giải: Ý thức cá nhân hình thành hoạt động thể sản phẩm hoạt động cá nhân Ý thức cá nhân hình thành mối quan hệ giao tiếp cá nhân với người khác, với xã hội Ý thức cá nhân hình thành đường tiếp thu văn hoá xã hội, ý thức xã hội Ý thức cá nhân hình thành đường tư nhận thức, tư đánh giá, tự phân tích hành vi Câu 28: Chú ý gì? Các loại ý ? Lời giải: Chú ý tập trung ý thức vào hay nhóm vật tượng để định hướng hoạt động, đảm bảo điều kiện thần kinh - tâm lí cần thiết cho hoạt động tiến hành có hiệu Chú ý trạng thái tâm lí thường "đi kèm" với hoạt động tâm lí mà chủ yếu hoạt động nhận thức, với q trình xúc cảm ý nhận biết tâm trạng, trạng thái xúc động thân, ý hành động ý nhận biết (tri giác) động tác kết hành động Chú ý tạo điều kiện cho hoạt động phản ánh tốt đối tượng Chú ý khơng có đối tượng riêng, đối tượng đối tượng hoạt động tâm lí mà "đi kèm" Các loại ý : eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 14 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn • Chú ý khơng chủ định • Chú ý có chủ định • Chú ý sau chủ định Câu 29: Cảm giác gì? Các đặc điểm cảm giác ? Lời giải: Trong sống thường ngày người bị tác động vật tượng vô đa dạng phong phú Các vật tượng thuộc tính màu sắc, âm thanh, hình dáng, khối lượng, tính chất tác động vào giác quan người, từ đầu óc người có hình ảnh thuộc tính vật tượng Quá trình phản ánh cách riêng lẻ thuộc tính, bề ngồi vật, tượng tác động vào giác quan người, gọi cảm giác Các đặc điểm Cảm giác : • Cảm giác q trình nhận thức phản ánh dấu hiệu trực quan, bề cụ thể vật, tượng • Cảm giác phản ánh cách riêng lẻ thuộc tính vật tượng chưa phản ánh đầy đủ, trọn vẹn vật, tượng Cơ sở sinh lí cảm giác hoạt động giác quan riêng lẻ • Cảm giác phản ánh vật, tượng cách trực tiếp, vật, tượng diện, tác động vào quan thụ cảm Câu 30: Vai trị cảm giác gì? Lời giải: Cảm giác hình thức phản ánh tâm lí đơn giản nhất, mắt xích mối quan hệ người - môi trường Điều thể chỗ, cảm giác phản ánh cách riêng lẻ thuộc tính bên ngồi vật, tượng Các vật tượng trực tiếp tác động vào quan cảm giác Tức vật ñang diện "ở đây" "bây giờ" mối quan hệ với người Cảm giác kênh thu nhận loại thơng tin phong phú sinh đđng từ giới bên ngồi cung cấp cho q trình nhận thức cao sau nảy Khơng có ngun vật liệu cảm giác khơng thể có q trình nhận thức cao Lênin nói rằng: eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 15 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn "Cảm giác nguồn gốc hiểu biết" Ngày nhà Tâm lí học cịn vai trò loại cảm giác việc thu nhận thông tin từ giới khách quan: - Vị giác: % - Xúc giác: 1,5% - Khứu giác: 315% - Thính giác: 11 % - Thị giác: 83% Cảm giác giữ cho não trạng thái hoạt hoá, đảm bảo cho hoạt động hệ thần kinh Cảm giác giúp người hội làm giàu tâm hồn, thưởng thức giới diệu kì xung quanh Câu 31: Liệt kê loại cảm giác? Trình bày loại cảm giác đó? Lời giải: Có loại cảm giác Cảm giác bên Cảm giác bên Cảm giác bên Là cảm giác có nguồn gốc từ kích thích bên thể Cảm giác vận động cảm giác sờ mó: Cảm giác vận động cảm giác phản ánh biến đổi quan vận động, báo hiệu mức độ co vị trí phần thể Nhờ có cảm giác mà vận động mơi trường sống, phối hợp hành động cách nhịp nhàng Cảm giác sờ mó kết hợp cảm giác vận động cảm giác đụng chạm Cảm giác thực bàn tay người Cảm giác thăng cảm giác phản ánh vị trí chuyển động đầu Cảm giác rung, dao động khơng khí tác động lên bề mặt thân thể tạo nên Cảm giác thể phản ánh tình trạng hoạt động quan nội tạng đói, no, đau Câu 32: Các quy luật cảm giác ? Lời giải: Quy luật ngưỡng cảm giác Quy luật thích ứng cảm giác Quy luật tác ñộng lẫn cảm giác Câu 33: Trình bày nội dung Quy luật tác động lẫn cảm giác? eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 16 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Lời giải: Các cảm giác tác động tới nhau, làm thay đổi tính nhạy cảm Sự tác động diễn theo quy luật sau: Sư kích thích yếu lên quan Phân tích làm tăng độ nhạy cảm quan Phân tích kia, kích thích lẫn quan Phân tích làm giảm độ nhạy cảm quan phân tích Sự tác động đồng thời hay nối tiếp cảm giác loại hay khác loại Có hai loại tương phản tương phản nối tiếp tương phản đồng thời Tương phản nối tiếp tương phản hai kích thích tác động nối tiếp lên quan cảm giác, tương phản đồng thời xảy hai kích thích tác động lúc lên quan cảm giác Câu 34: Trình bày nội dung Quy luật thích ứng cảm giác ? Lời giải: Thích ứng khả thay đổi độ nhạy cảm cảm giác cho phù hợp với thay đổi cường độ kích thích, cường kích thích tăng độ nhạy cảm giảm cường độ kích thích giảm độ nhạy cảm tăng Cảm giác người thích ứng với thay đổi mơi trường thích ứng với nhiệt độ nước nóng, buồng tối Đồng thời cảm giác người cịn thích ứng với kích thích kéo dài mà khơng thay đổi cường độ tính chất Trong trường hợp ta ngừng nhận thấy kích thích đến kích thích có thay đổi Sự thích ứng cảm giác giúp người thích nghi với điều kiện môi trường biến đổi, bảo vệ hệ thần kinh khơng bị q tải kích thích cũ liên tục, đồng thời cịn cho phép người ln đổi cảm giác kích thích đa dạng hơn, phong phú Sự thích ứng cảm giác loại cảm giác khác có mức độ khơng giống Nó phát triển nhờ rèn luyện hoạt động nghề nghiệp Câu 35: Khái niệm Tri giác đặc điểm tri giác ? Lời giải: Tri giác phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính bên vật tượng trực tiếp tác động vào giác quan Đặc điểm Tri giác : eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 17 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Cùng trình thuộc giai đoạn nhận thức cảm tính, tri giác có đặc điểm giống với cảm giác: • Tri giác q trình tâm lí Q trình có khởi đầu, diễn biến kết thúc tương đối rõ ràng • Tri giác phản ánh dấu hiệu bề vật, tượng • Phản ánh vật, tượng cách trực tiếp Câu 36: Liệt kê loại Tri Giác? Lời giải: Tri giác nhìn Tri giác không gian Tri giác thời gian Tri giác chuyển động Tri giác người Câu 37: Vai trò Tri giác ? Liệt kê quy luật Tri giác? Lời giải: Vai trò Tri giác thành phần nhận thức cảm tính, điều kiện quan trọng cho định hướng hành vi hoạt động người giới khách quan Dựa vào hình ảnh tri giác, người điều chỉnh hoạt động cho thích hợp với vật tượng khách quan Quan sát - hình thức cao tri giác trở thành phận khơng thể thiếu hoạt động phương pháp nghiên cứu khoa học Các quy luật tri giác Quy luật tính đối tượng tri giác Tính ổn định tri giác Quy luật tính lựa chọn tri giác eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 18 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Quy luật tính có ý nghĩa tri giác Quy luật tổng giác Ảo giác Câu 38: Tƣ gì? Đặc điểm tƣ duy? Lời giải: Đứng trước hồng, cảm giác, tri giác cho biết hình dạng, màu sắc, mùi thơm Nhưng muốn biết thuộc hoa đơn tính hay lưỡng tính, thuộc loại giống hồng nào, thành phần hoá học mùi thơm, cách trồng chăm sóc q trình nhận thức khơng thể giải Muốn giải vấn đề người phải có q trình nhận thức cao hơn, tư Đặc điểm Tư Tính có vấn đề Tính khái qt Tính gián tiếp Tư người mối quan hệ chặt chẽ với ngơn ngữ Tư có quan hệ với nhận thức cảm tính Câu 39: Liệt kê giai đoạn trình tƣ duy? Lời giải: Xác định vấn đề biểu đạt vấn đề thành nhiệm vụ tư Huy động tri thức, vốn kinh nghiệm có liên quan đến vấn đề xác định Sàng lọc liên tưởng hình thành giả thuyết Kiểm tra giả thiết Giải vấn đề (giải nhiệm vụ tư duy) Câu 40: Ngôn ngữ gì? Các chức ngơn ngữ ? eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 19 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Lời giải: Ngôn ngữ hệ thống kí hiệu từ ngữ đặc biệt dùng làm phương tiện giao tiếp làm công cụ tư Chức ngôn ngữ Chức nghĩa: Chỉ nghĩa trình dùng từ, câu nghĩa đó, tức q trình gắn từ đó, câu với vật, tượng (ví dụ từ "cái bút" vật dùng để viết, vẽ ) Chức thơng báo: Mỗi q trình ngơn ngữ chứa đựng nội dung thông tin, biểu cảm dùng để truyền đạt từ người tới người kia, hay tự nói với thân ngôn ngữ thầm Chức điều khiển, điều chỉnh: Con người q trình giao tiếp nhận thơng tin từ người khác phát thông tin cho người khác Nhận thông tin ấy, người thường kịp thời điều chỉnh hành vi, hoạt động cho phù hợp với nội dung thơng tin hoạt động thân Đồng thời ngôn ngữ có chức thiết lập giải nhiệm vụ hoạt động (trong có hoạt động trí tuệ) Nó bao gồm việc kế hoạch hóa hoạt động, thực hoạt động đối chiếu kết hoạt động với mục đích đề Trong ba chức ngôn ngữ nêu trên, chức thông báo chức Chỉ trình giao tiếp người thu nhận tri thức, điều chỉnh hành vi cho thích hợp với hồn cảnh sống Cịn chức nghĩa điều kiện để thực hai chức Câu 41: Tình cảm gì? Đặc điểm Tình cảm? Lời giải: Tình cảm thái độ thể rung cảm người vật, tượng thực, phản ánh ý nghĩa chúng mối liên quan với nhu cầu động cửa người Đặc điểm tình cảm Tính nhận thức Tính xã hội eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 20 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Tính ổn định Tính đối cực tính khái quát Câu 42: Các mức độ đời sống tình cảm? Lời giải: Màu sắc xúc cảm cảm giác Xúc cảm Tình cảm Câu 43: Liệt kê quy luật đời sống tình cảm? Lời giải: Quy luật "Lây lan" Quy luật "Thích ứng" Quy luật "tương phản" hay "cảm ứng" Quy luật "di chuvển " Quy luật "Pha trộn " Quy luật hình thành tình cảm Câu 44: Ý chí gì? đặc điểm tâm lí khác nhân cách? Lời giải: Ý chí mặt động ý thức, biểu lực thực hành động có mục đích, địi hỏi phải có nỗ lực khắc phục khó khăn bên ngồi bên Các đặc điểm tâm lí khác nhân cách Nhận thức với ý chí Ý chí với tình cảm eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 21 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Câu 45: Hành động ý chí? giai đoạn hành động ý chí? Lời giải: Giai đoạn chuẩn bị Giai đoạn thực Giai đoạn đánh giá kết hành động Câu 46: Hành động Tự động hóa gì? Lời giải: Hành động tư động hố hành động có ý thức, có ý chí lặp lặp lại hay luyện tập mà sau trở thành hành động tư động nghĩa khơng cần có kiểm sốt trực tiếp ý thức mà thực có kết Câu 47: Nhân cách gì? Các đặc điểm nhân cách? Lời giải: Nhân cách từ người nói người phát triển tới trình độ định Do yêu cầu, mục đích nội dung nghiên cứu mình, nhà tâm lí học sử dụng thuật ngữ khác cá nhân, cá tính hay chủ thể để người Đặc điểm nhân cách Tính ổn định nhân cách • Dưới ảnh hưởng sống giáo dục, thuộc tính tạo nên nhân cách biến đổi, chuyển hố, tổng thể chúng tạo thành cấu trúc trọn vẹn nhân cách Cấu trúc tương đối ổn định nói lên mặt tâm lí - xã hội cá nhân khoảng thời gian đời người Nhờ có tính ổn định tương đối nhân cách, người ta đánh giá giá trị xã hội nhân cách thời điểm dự đốn trước hành vi tình định Tính thống nhân cách eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 22 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn • Nhân cách chỉnh thể thống thuộc tính hay phẩm chất lực người Các thuộc tính có liên quan, kết hợp chặt chẽ với tạo thành hệ thống phép cộng đơn giản thuộc tính riêng lẻ Vì xem xét, đánh giá nét nhân cách phải xét mối liên hệ với thuộc tính khác nhân cách tồn nhân cách Chẳng hạn, tinh thần dũng cảm chiến sĩ cảnh sát làm nhiệm vụ bảo vệ dân khác xa với dũng cảm kẻ băng cướp, đánh giá mặt đạo dức nhân cách Vì vậy, khơng giáo dục nhân cách theo "từng phần", thuộc tính riêng lẻ tách bạch mà phải giáo dục người nhân cách hồn chỉnh Tính tích cực nhân cách • Nhân cách sản phẩm xã hội Nhân cách không khách thể chịu tác động mối quan hệ xã hội, mà ñiều quan trọng chủ động tham gia vào mối quan hệ đó, chủ thể mối quan hệ xã hội ấy, nghĩa có tính tích cực Tính tích cực nhân cách biểu hoạt động mn hình mn vẻ với mục đích cải tạo giới xung quanh cải tạo thân Nếu khơng hoạt động, người tồn tại, nhân cách họ hình thành phát triển Giá trị đích thực nhân cách, chức xã hội cốt cách làm người cá nhân thể rõ nét tính tích cực nhân cách Như vậy, cá nhân coi nhân cách tích cực hoạt động giao lưu xã hội cách có ý thức Do đâu có tính tích cực nhân cách Theo quan niệm tâm lí học nguồn gốc tính tích cực nhân cách nhu cầu Tính tích cực nhân cách thể q trình thoả mãn nhu cầu Khác với động vật hoạt động lao động mình, người khơng thoả mãn nhu cầu đối tượng có sẵn mà ln ln sáng tạo đối tượng mới, phương thức để thoả mãn nhu cầu vật chất tinh thần ngày phong phú, đa dạng ngày cao Tính giao lưu nhân cách • Nhân cách tồn giao lưu với nhân cách khác Vì lí mà từ lúc sinh người bị tách khỏi xã hội lồi người khơng thể tồn phát triển nhân cách Chẳng hạn, đứa trẻ eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 23 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn sinh bị bỏ rơi ngồi rừng vật ni hay đứa trẻ bị ni hầm từ lúc cịn bé không tiếp xúc, giao lưu với nhân cách khác khơng thể trở thành nhân cách Như vậy, nhân cách tồn tại, hình thành phát triển bên ngồi giao tiếp, bên xã hội loài người Nhu cầu giao lưu hay giao tiếp xuất sớm coi nhu cầu bẩm sinh người Nhu cầu người trước hết nhu cầu người khác Vì vậy? Bởi có thơng qua giao tiếp cá nhân gia nhập mối quan hệ với cá nhân khác nhóm xã hội quan hệ với toàn xã hội Qua giao tiếp, cá nhân lĩnh hội chuẩn mực đạo đức hệ thống giá trị xã hội nhờ có giao tiếp, cá nhân nhìn nhận, đánh giá theo quan niệm giá trị, đạo đức thời đại cá nhân sống Trên sở đó, cá nhân tự điều chỉnh, điều khiển thân theo chuẩn mực xã hội qua giao tiếp cá nhân tham gia đóng góp giá trị phẩm chất nhân cách cho phát triển xã hội Đặc điểm nhân cách sở tâm lí học cho nhiều phương pháp biện pháp giáo dục trẻ, đặc biệt nguyên tắc giáo dục tập thể tập thể nhà giáo dục Nga A.X.Macarencô đề xướng Câu 48: Phân loại nhân cách theo định hƣớng giá trị? Lời giải: Căn vào định hướng giá trị hệ thống sống cá nhân phân năm kiểu nhân cách cua người: • Người lí thuyết • Người trị • Người kinh tế • Người thẩm mĩ • Người vị tha Câu 49: Phân loại nhân cách qua giao tiếp? Lời giải: Người thích sống nội tâm, Người thích giao tiếp hình thức, eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 24 Website: www.eLib.vn | Facebook: eLib.vn Người nhạy cảm, Người ba hoa Câu 50: Xu hƣớng ? vai trị xu hƣớng? Lời giải: Xu hướng cá nhân ý định hướng tới đối tượng thời gian lâu dài nhằm thoả mãn nhu cầu hay hứng thú vươn tới mục tiêu cao đẹp mà cá nhân lấy làm lẽ sống (A.G Cơvaliốp) Vai trị Xu hướng Xu hướng quy định phương hướng hành vi, quy định mặt đạo đức mục đích đời cá nhân chiếm vị trí trung tâm cấu trúc nhân cách Xu hướng tạo động hoạt động, định hướng, chi phối, điều khiển, điều chỉnh hoạt động Xu hướng tính cách: Xu hướng quy định tính cách người phát triển theo hướng Tính cách người ổn định vững vàng xu hướng ổn định Thường cuối tuổi niên tính cách tương đối ổn định Xu hướng lực: mối quan hệ hai chiều Xu hướng xác định chiều hướng phát triển lực Ngược lại, lực giúp cho mục tiêu xu hướng có khả biến thành thực Sau kết đạt nhờ lực trở lại củng cố, kích thích xu hướng Xu hướng khí chất: Xu hướng góp phần phát triển mặt tốt, hạn chế, khắc phục thiếu sót kiểu khí chất Câu 51: Tính cách gì? Các đặc điểm tính cách? Lời giải: Tính cách phong cách đặc thù nguồn phản ánh lịch sử tác động điều kiện sông giáo dục biểu thị thái độ đặc thù người thực khách quan cách xử đặc điểm hành vi xã hội người (A.G Covaliốp) Đặc điểm tính cách Nội dung hình thức tính cách eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 25