Đang tải... (xem toàn văn)
Việc cung cấp kiến thức, rèn luyện đạo đức và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của gia đình, nhà trường và xã hội hiện nay. Được học tập văn hoá và rèn luyện đến nơi đến chốn, chúng ta sẽ giúp các em mở rộng thế giới quan và nhân sinh quan tốt đẹp. Được giáo dục kỹ năng sống, các em có thể tự tin thích ứng với sự phát triển như vũ bão của mọi thời đại, từ đó có hành vi chuẩn mực trong mối quan hệ với người xung quanh, với gia đình, cha mẹ, thầy cô, bạn bè, với cộng đồng xã hội và với chính bản thân mình.
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN Việc cung cấp kiến thức, rèn luyện đạo đức giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học nhiệm vụ quan trọng hàng đầu gia đình, nhà trường xã hội Được học tập văn hoá rèn luyện đến nơi đến chốn, giúp em mở rộng giới quan nhân sinh quan tốt đẹp Được giáo dục kỹ sống, em tự tin thích ứng với phát triển vũ bão thời đại, từ có hành vi chuẩn mực mối quan hệ với người xung quanh, với gia đình, cha mẹ, thầy cô, bạn bè, với cộng đồng xã hội với thân Trong giai đoạn mà đạo đức xã hội bị xem xuống cấp nghiêm trọng nay, phát triển nhanh chóng tất lĩnh vực đời sống xã hội, kinh tế thị trường với hệ tích cực tiêu cực… yếu tố tác động mạnh đến tồn xã hội Vì vậy, việc giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh không mối quan tâm nhà giáo dục mà nỗi lo chung toàn xã hội Chính người lớn có trách nhiệm khơng khỏi bàng hồng, sửng sốt vài ba hơm báo chí lại đăng tải việc đau lòng như: học sinh vi phạm pháp luật, đua xe trái phép, cướp giật tài sản, đâm chém nhau, học trò đánh thầy… Những có tâm huyết với hệ trẻ hững hờ thờ trước thực trạng Vậy thầy phải làm gì, đặt biệt Ban giám hiệu nhà trường phải làm để góp phần ngăn chặn tình trạng đau lịng nêu trên? Đối với học sinh tiểu học, tâm sinh lý chưa phát triển hoàn chỉnh, nhận thức em chưa sâu sắc em dễ bắt chước không phân biệt hành vi tốt, hành vi xấu Các em chưa có ý thức cao học tập rèn luyện đạo đức, thiếu kỹ ứng phó tích cực trước tình Thế nên cần có hướng dẫn dìu dắt người lớn, trực tiếp cha mẹ thầy cô giáo Để Trang em học tập cách phấn đấu rèn luyện mực trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, ứng phó tích cực với tình huống, ngồi việc tiếp cận với sách giáo khoa, em cần có hoạt động gắn liền với thực tế để rèn kỹ sống, kỹ giao tiếp ứng xử, biết lựa chọn hành vi phù hợp loại bỏ hành vi không phù hợp đối xử với người xung quanh Kết hợp giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh việc làm cần thiết Cả hai mặt tác động từ đường khác sống, làm cho nhân cách học sinh phát triển mặt đạo đức có hành vi ứng xử phù hợp Giáo dục đạo đức kỹ sống có quan hệ mật thiết với việc hình thành phát triển người toàn diện, khỏe mạnh thể chất lẫn tâm hồn Trong trình thực nhiệm vụ đó, nhà trường đóng vai trị chủ yếu quan trọng Nhưng muốn làm tốt vai trị mình, nhà trường phải phát huy tiềm lực tất đồn thể Ban giám hiệu nhà trường giữ vai trò quan trọng Với vai trị người thầy tơi ln tự hỏi phải làm để giáo dục tư tưởng nâng cao đạo đức cho học sinh? Làm để trẻ khơng giỏi kiến thức mà phải tốt đạo đức? Làm để trẻ tự tin thích ứng với sống muôn màu muôn vẻ xung quanh? Bởi lẽ từ việc sa sút đạo đức thiếu chăm sóc giáo dục đường dẫn em đến hăng, tha hoá, biến chất, thiếu nhân cách khơng xa Vậy phải làm để góp phần giữ lấy tâm hồn trắng trẻ, để cảm hoá em chưa ngoan tạo thói quen tốt cho trẻ? Trang Từ trăn trở người thầy giáo, nâng cao ý thức trách nhiệm mình, ln nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi để rèn luyện nhân cách lối sống cho học sinh Một vụ học sinh đánh ( nguồn intennet ) Với thành tích đạt nhiều năm qua đơn vị tơi xin ghi lại biện pháp mà làm để góp phần giáo dục tư tưởng đạo đức rèn luyện kỹ sống cho học sinh nhà trường đạt hiệu qua đề tài:“việc giáo dục tư tưởng đạo đức rèn kỹ sống cho học sinh trường tiểu học ” II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Về mặt đạo đức Đạo đức gốc nhân cách toàn diện người gốc cây, nguồn sông suối, sức mạnh người có mạnh gánh Trang nặng xa Vì vậy, giáo dục đạo đức việc làm quan trọng cần thiết đạo đức khơng tự mà có, hình thành qua đường giáo dục tự giáo dục Giáo dục đạo đức cho học sinh nội dung quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho em đặc biệt học sinh tiểu học lại quan trọng : “ Tất muốn trở thành người cơng dân có ích, trước tiên phải học cách làm người ” Ở học sinh Tiểu học, suy nghĩ em non nớt, kinh nghiệm sống trình độ thấp, tư cụ thể chiếm ưu nên hành vi thói quen em xuất phát từ bắt chước hành vi người lớn sống ngày Trong xã hội đương thời, chạy theo thị hiếu tầm thường mà phận không nhỏ hệ trẻ sống đua đòi, xa hoa thiếu lạc quan, tiếp nhận giá trị thấp hèn văn hóa lỗi thời, đồi trụy từ bên ngịai… làm phai mờ sáng tuổi trẻ Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến nhân cách em Về mặt kỹ sống Sự phát triển nhanh chóng tất mặt đời sống xã hội đại, bùng nổ thông tin, hội nhập phát triển kinh tế giới tác động mạnh mẽ đến toàn xã hội, đến gia đình trẻ em lứa tuổi Trẻ em độ hình thành phát triển nhân cách, chưa có đủ kinh nghiệm sống đứng trước thay đổi xã hội phải chịu tác động Nhiều hành vi bạo lực, chí gây chết người xảy giới sinh viên, học sinh (như nêu phần ) phổ biến, điều cho ta thấy xuống cấp sâu sắc đạo đức lối sống phận niên, học sinh đáng lo ngại Có thể thấy nguyên nhân dẫn đến hệ mặt trái kinh tế thị trường, ảnh hưởng từ phim ảnh có nội dung bạo lực, việc làm người lớn không gương mẫu, thiếu giáo dục…Vì để hướng em Trang cách thích ứng tích cực với xã hội đại phải quan tâm rèn kỹ sống cho em Đánh giá sâu sắc sa sút đạo đức xã hội nói chung, Đảng Nhà nước ta phát động phong trào “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” xu đó, giáo dục Việt nam chủ trương tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường, yêu cầu rèn kỹ sống cho học sinh khẳng định để trở thành nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” BGD & ĐT đạo thực Trong đó, nhà trường giữ vai trị quan trọng việc giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho chủ nhân tương lai đất nước, kết hợp hài hòa hai nội dung nhằm cho em biết tự giữ trước luồng gió độc, để em hồ nhập mà khơng hồ tan Chính suy tồn Tổ quốc mà từ tuổi thiếu niên, ngồi ghế nhà trường em phải quan tâm bồi dưỡng, giáo dục để nhớ đên cội nguồn nhớ đến truyền thống dân tộc noi theo gương Bác Hồ, học tập làm theo Điều Bác dạy, rèn luyện để trở thành người cơng dân tốt có ích cho xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình mn màu sống Chính vậy, giáo dục tư tưởng đạo đức rèn kỹ sống cho học sinh tiểu học đặt viên gạch hình thành nhân cách cho người công dân, người chủ tương lai đất nước Đó nhiệm vụ khó khăn quan trọng bậc tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường Khái niệm Đạo đức hình thái sớm ý thức xã hội, bao gồm chuẩn mực xã hội điều chỉnh hành vi người quan hệ với người khác với cộng đồng (quan hệ gia đình, bạn bè, hàng xóm, giai cấp dân tộc) Trang Đạo đức thể quan hệ thiện ác, lòng nhân ái, lương tâm, danh dự,hạnh phúc lẽ công điều cần phải làm, nên làm, làm hay không làm Căn vào chuẩn mực người ta đánh giá hành vi người Tuy chuẩn mực đạo đức không ghi thành văn pháp quy có tính chất bắt buộc người phải thực , người thực thúc lương tâm cá nhân dư luận xã hội.Đạo đức đời phát triển nhu cầu xã hội phải điều tiết mối quan hệ cá nhân hoạt động chung người lĩnh vực đời sống xã hội Đạo đức hiểu hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi người cho phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội.Phẩm chất đạo đức hệ trẻ ứng xự hình thành trẻ rèn luyện thói quen đạo đức Vì giáo dục đạo dức cho học sinh tiểu học cung cấp cho trẻ biểu tượng khái niệm đạo đức, kỹ sống học sinh bồi dưỡng xúc cảm tình cảm đạo đức, rèn luyện kỹ thói quen đạo đức Kỹ sống khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình tích cực sống III BIỂU HIỆN HẠN CHẾ VỀ ĐẠO ĐỨC, KỸ NĂNG SỐNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC Thiếu ý thức tổ chức kỷ luật , chay lười học tập, lao động, học làm không đầy đủ, quay cốp kiểm tra,ăn mặt lôi thôi, bẩn, không tuân thủ theo quy định chung trường Thiếu lễ phép với thầy cô giáo, lừa dối thầy cô, bạn bè, xúc phạm thầy giáo, cô giáo, chửi thầy giáo, cô giáo… Trang Phá phách tài sản nhà trường, bạn, gây gỗ đánh với bạn bè, lớp, trường, dọa nạt lớp, nói tục, ăn cắp vặt, chửi bậy Thiếu lễ phép với cha mẹ, người lớn, nói giối gia đình, gây trật tự làng xóm, trộm cắp, lừa dối gia đình lấy tiền tiêu xài, la cà hàng quán ăn, tiêu tiền lãng phí IV NGUYÊN NHÂN Nguyên nhân nhà trường Hiện học sinh nhạy cảm thích ứng với tượng tiêu cực ngồi xã hội như: nói tục, hình vi thiếu văn hóa, số học sinh khơng biết áp dụng kiến thức, vận dụng kỹ vào thực tế phân môn đạo đức qua số như: “Lễ phép lời thầy cô giáo” lớp lại chào hỏi thầy giáo dạy mình, cảm ơn , xin lỗi người khác giúp hay làm điều khơng phải, tác động mặt trái chế thị trường vào môi trường sống học sinh Nguyên nhân giáo viên Do điều kiện sở vật chất , trang thiết bị cịn thiếu, kinh phí hạn hẹp học giáo viên có điều kiện tổ chức trị chơi học tập, nhà trường khơng thường xun tổ chức cho em sinh hoạt ngoại khóa nên kỹ sống em bị thuyết Việc rèn luyện nề nếp cho học sinh chưa thực quan tâm , ngồi cịn số giáo viên nhận thức chưa đầy đủ tập trung giáo dục toán, tiếng việt không trọng dạy đạo đức, kỹ sống cho em Nguyên nhân xã hội Trong thực tế đạo đức học sinh nói chung học sinh tiểu học nói riêng có phần ảnh hưởng nhiều nguyên nhân: cạnh tranh chế thị trường có mặt tích cực thúc đẩy phát triển kinh tế song lại mảnh đất tốt cho tư tưởng cá nhân ích kỷ coi đồng tiền hết dẫn đến Trang xuống cấp đạo đức xã hội người lớn đến trẻ em.Hiện tượng tiêu cực hành vi đạo đức thiếu văn minh số tụ điểm chiếu phim ảnh băng hình có nội dung đồi trụy ảnh hưởng đến hành vi đạo đức em Một số cha mẹ thiếu gương mẫu, ông bà cha mẹ chửi mắng lẩn nhau, gia đình cịn khốn trắng bỏ mặt cho nhà trường xã hội, chí cịn nn chiều q mức , dẫn đến học sinh vô lễ với người trên, nhiều em không lời ông bà, bố mẹ, lười lao động, học tập, trộm cấp, giao tiếp nói thơ lỗ, cọc cằn V MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Đối với Ban Giám hiệu nhà trường Ban giám hiệu nhà trường để có kết cao cơng tác cần xây dựng kế hoạch thực thật hồn hảo, phân cơng kịp thời, cụ thể cho thành viên.Trong trường học đoàn thể muốn tổ chức hoạt động tốt phải tham mưu, xin ý kiến đạo Ban giám hiệu Vì vậy, để nâng cao chất lượng công tác giáo dục tư tưởng đạo đức rèn kỹ sống cho học sinh đạt hiệu quả, từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường phải lập kế hoạch cụ thể đạo ban ngành nhà trường thực đồng kế hoạch cách rõ ràng, cụ thể Trong kế hoạch mình, nhà trường phải nêu thực trạng đạo đức học sinh diễn ra, hành vi tiêu cực số học sinh nhà trường gia đình xã hội Đề kế hoạch thực giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống giai đoạn năm học thật chi tiết cụ thể Ban giám hiệu tạo điều kiện cho tổ chức nhà trường thực theo kế hoạch phân công đặt biệt hoạt động đội thiếu niên, Ban giám hiệu hỗ trợ việc động viên, khen thưởng kịp thời trường hợp thực tốt, có tiến Trang Đối với Đồn TNCS Hồ Chí Minh Như biết Đoàn lực lượng trực tiếp hướng dẫn Đội hoạt động phát triển, tổ chức Đồn hệ trước nên nhiều phần trải qua nhiều hoạt động rút số kinh nghiệm tích cực nên ta cần tham mưu để có định hướng đắn Hoạt động Đội đạt hiệu tốt hay không bên cạnh nhờ nhiều vào dìu dắt hướng dẫn nhiệt tình tổ chức Đồn, hoạt động kế hoạch Đội đưa thông qua Chi đoàn nhà trường để hưởng ứng, hướng dẫn, hỗ trợ Đội hoàn thành nhiệm vụ đạt hiệu cao Đối với Hội đồng sư phạm nhà trường Thông qua tất thành viên Hội đồng sư phạm góp ý nội dung, tiêu, biện pháp, lắng nghe đề xuất Hội đồng ý kiến hay, hiệu công tác giáo dục tư tưởng rèn kỹ sống cho học sinh Đối với các tổ chức đoàn thể , xã hội nhà trường Tham mưu tốt với Hội Cha mẹ học sinh, UBND xã, ban ngành đồn thể, Đồn TNCS Hồ Chí Minh Xã… giải thích tầm quan trọng tổ chức giáo dục tư tưởng đạo đức rèn kỹ sống nhà trường để tranh thủ ủng hộ tinh thần vật chất việc khen thưởng học sinh có thành tích, hỗ trợ em có hồn cảnh khó khăn tạo điều kiện cho hoạt động ngoại khóa Đội sinh hoạt hè Tranh thủ ủng hộ thực phương châm: “Mưa dầm thấm lâu” Đối với Giáo viên chủ nhiệm Giáo dục học sinh thông qua môn học Cung cấp cho học sinh kiến thức, kỹ chuẩn mực đạo đức thông qua môn học đạo đức, tự nhiên xã hội, tiếng việt, toán giúp học sinh hình thành định hướng giá trị đạo đức giúp học sinh phân biệt đúng, sai, Trang thiện, ác,từ giáo viên đưa chuẩn mực, giá trị vào lĩnh vực sống hợp với trình độ nhận thức em.Trên sở giúp em rèn hành vi tập quán, lành mạnh góp phần tạo nên lối sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức văn hóa cho em Nếu làm tốt nhiệm vụ nêu đặt viên gạch màu hồng trình bồi dưỡng hình thành sở ban đầu em hiểu bổn phận nghĩa vụ trách nhiệm mối quan hệ xã hội đòi hỏi giao lưu giao tiếp phải tuân theo chuẩn mực đạo đức điều kiện phát triển nhanh chống chế thị trường cụ thể là: - Các quan hệ với gia đình(cha mẹ, ông bà, anh chị em) - Quan hệ với nhà trường (thầy cô giáo, bạn bè) - Quan hệ với cộng đồng (làng xóm, đồn thể, xã hội) - Thái độ quan hệ với lao động với công việc ngày - Thái độ quan hệ với tài sản công với môi trường với di sản văn hóa, với thiên nhiên; - Ý thức nghĩa vụ với tổ quốc, với dân tộc; - Ý thức với trách nhiệm bổn phận, lợi ích đáng với thân Giáo dục học sinh thông qua hoạt động lên lớp Tổ chức buổi sinh hoạt cờ vào thứ hai hàng tuần, biểu dương tập thể cá nhân uốn nắng thiếu sót giới thiệu định hướng nội dung cần giáo dục cho học sinh Tổ chức tốt ngày chủ điểm năm học gắn với kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc thông qua giáo dục truyền thống cách mạng, lịng tự hào dân tộc , tình yêu quê hương đất nước như: kỷ niệm ngày cách mạng quốc khánh 2/9, ngày 10/5 Bác Hồ gửi thư cho ngành giáo dục trước lúc đi, ngày thành lập Trang 10 Đảng cộng sản Việt Nam, ngày Quốc khánh 2/9…Dựa vào ngày lễ lớn nêu lập chủ đề năm đa dạnh phong phú như: Tháng 9:Hãy nói viết kỷ niệm ngày khai trường để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc, kể công việc làm để làm đẹp trường lớp… Đối với Tổng phụ trách Đội Tổng phụ trách phải rèn luyện tay nghề đạo đức mình, góp phần tập thể nhà trường dìu dắt em trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ Muốn giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh đạt hiệu ngồi việc tranh thủ ủng hộ đồng thuận người, trước tiên Tổng phụ trách phải gương mẫu mặt Gương mẫu từ cách ăn mặc, tác phong, lời ăn, tiếng nói, cách cư xử với học sinh với đồng nghiệp với người xung quanh Gương mẫu việc tôn trọng pháp luật, nội qui quan, đơn vị, thực Riêng phần giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống kế hoạch phải nêu lên kết hợp nhịp nhàng với phần tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh hướng dẫn hoạt động lên lớp theo yêu cầu BGD&ĐT Nghiên cứu nội dung giáo dục số kỹ sống cần thiết cho học sinh tiểu học để áp dụng hoạt động Đội có hiệu Các hoạt động cụ thể theo định hướng Thông qua hoạt động chủ điểm năm học việc giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho học sinh ứng dụng vào số nội dung sau : * Giáo dục lịng kính yêu Bác Hồ, học tập làm theo điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng: Trang 11 Giáo dục cho em biết phẩm chất đạo đức cao đẹp Bác Hồ, từ biết kính trọng nhớ ơn công lao to lớn Bác đất nước dân tộc Tuyên truyền cho 100% học sinh biết tiểu sử Bác Hồ, đời hoạt động cách mạng Bác, công lao to lớn Bác đất nước, dân tộc… Giáo dục ý thức quan tâm tới việc học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ, làm cho ý thức trở thành thói quen nếp nghĩ, nếp sống học sinh Bước đầu phát triển kỹ thực hành học tập làm theo gương Bác, góp phần giáo dục học sinh trở thành người cơng dân tốt Thầy Tổng phụ trách đội đỏ buổi họp Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm cho em học tập làm theo điều Bác Hồ dạy Trang 12 Thực theo chủ điểm nội dung tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, chọn hình thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Kết hợp thi tìm hiểu tiểu sử anh hùng mà Chi đội mang tên Thực thơng qua hình thức sinh hoạt cờ, văn nghệ, làm báo tường…theo chủ điểm ngày lễ lớn dân tộc Tổng kết, tuyên dương, khen thưởng kịp thời Thực tiết sinh hoạt lớp tiết sinh hoạt ngọai khóa * Giáo dục truyền thống nhà trường: Học tập nội quy nhà trường phải triển khai từ đầu năm học cho học sinh hiểu học thuộc nội quy trường, bên cạnh học thuộc khơng chưa đủ mà điều quan trọng học sinh phải thực theo nội quy nhả trường đề Tránh trường hợp nhắc nhở em học sinh thực theo nội quy đề mà học sinh khơng biết nội quy nhà trường gồm điều ( mỡi nhà trường có nội qui, quy định khác nhau) Trong họp Phụ huynh học sinh đầu năm phải tuyên truyền nội quy cho toàn phụ huynh nắm hiểu Từ bậc phụ huynh có đôn đốc trang bị dụng cụ học tập cho em với nhà trường thực tốt nội quy đề ( Trang bị quần áo, phù hiệu, sách vở…) Kết hợp với Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh học tập nội qui trường lớp, thực tốt nề nếp kỷ luật… bước đầu rèn luyện ý thức người công dân biết tôn trọng luật pháp Giáo dục chấp hành tốt nội qui nhà trường, cho em biết làm việc đạo đức ý thức kèm theo Làm đến nơi, đến chốn, thực tốt nội qui nhà trường người có ý thức kỉ luật Vì nhà trường xã hội thu nhỏ nên cần có qui định khen thưởng để em thực tốt yêu cầu đề Trang 13 Thực bảng lượng hóa điểm thi đua cụ thể Ví dụ Tổng số điểm thi đua lớp tuần với điểm chuẩn 100 điểm tuỳ theo vi phạm qui định mà số điểm bị trừ dần, cuối lớp lại số điểm cao xếp hạng tuần ( tháng ) nhận cờ luân lưu tuần, tháng Nội qui trường Tiểu học An Lập Ôn lại truyền thống tốt đẹp nhà trường Cho tìm hiểu gương tiêu biểu, xuất sắc học tập rèn luyện, cán lớp, ban huy Liên đội, Chi đội, học sinh giỏi cấp nhà trường từ trước đến nay, để Trang 14 em tự hào noi gương mà phấn đấu, rèn luyện tốt, góp phần làm đẹp thêm truyền thống nhà trường * Giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo: Giúp cho em thấm nhuần đạo lý dân tộc kính trọng nhớ ơn thầy, giáo Qua nội dung này, kết hợp giáo dục tư tưởng đạo đức thông qua số hoạt động : - Phát tuyên truyền ý nghĩa ngày 20/11 - Tổ chức phong trào sáng tác thiệp tri ân thầy cô - Viết cảm nghĩ Thầy cơ… Tính điểm thi đua cụ thể Ví dụ: Có tham gia phong trào cộng 20 điểm ( ngược lại trừ 20 điểm) Cuối đợt tổng kết công bố kết khen thưởng cờ Thơng qua hoạt động trên, ngồi việc giáo dục lịng biết ơn thầy giáo, cịn tạo khơng khí thi đua sơi động toàn Liên đội, giúp cho em tự tin, giản dị hơn, thể thân, biết hợp tác với bạn bè… từ gắn bó với trường lớp, thầy cô bè bạn, nâng cao tinh thần học tập nhằm đạt kết cao năm học * Giáo dục lòng biết ơn : Nhằm tạo điều kịên cho em tiếp xúc với công tác xã hội để hình thành kỹ sống, đồng thời giáo dục lòng biết ơn anh hùng, liệt sĩ thương bệnh binh người hy sinh thân mình, hy sinh tuổi trẻ độc lập cho Tổ quốc Liên đội thường tổ chức thăm viếng, tăng quà, giúp đỡ gia đình thương binh, liệt sĩ, viếng nghĩa trang liệt sĩ địa bàn xã An Lập vào ngày lễ : 30/4 ; 2/9; 27/7… Sau lần giao lưu, thăm hỏi em tự nhận xét đánh giá kết qua hoạt động Ví dụ: Hoạt động thành cơng hay khơng, chuyến giúp ích Trang 15 cho thân em học tập điều qua việc làm trên, điều cần phát huy, khắc phục? Tổ chức cho học sinh viếng bia tưởng niệm * Giáo dục lịng nhân : Ơng cha ta ln coi trọng tình đồn kết, tương thân tương ái, tình làng nghĩa xóm, lịng u thương người với ln giáo dục cháu giữ gìn phát huy truyền thống Lòng nhân “ Bầu thương lấy bí cùng, khác giống chung giàn” truyền thống tốt đẹp cần cho hệ trẻ Về mặt đạo đức, lòng nhân giúp em biết yêu thương người, biết chia nỗi đau với đồng bào, đồng loại Về Trang 16 mặt kỹ sống, giáo dục lòng nhân rèn cho em kỹ biết cảm thông, biết chia nỗi đau với người gặp điều không may sống, biết giúp đỡ bạn bè, loại bỏ suy nghĩ ích kỹ cá nhân, thái độ, hành vi hờ hững, vơ tình trước nỗi đau người khác biết sống người Kết hợp với đoàn thể khác nhà trường, Đội thực nội dung hoạt động : Điều tra số học sinh có hồn cảnh khó khăn để có biện pháp giúp đỡ Thu gom phế liệu bán gây quỹ giúp bạn ngèo vượt khó, nhịn quà bánh để làm công tác từ thiện như: Giúp đỡ nạn nhân thiên tai, lũ lụt, ủng hộ xây dựng nhà tình thương cho người nghèo, giao lưu giúp đỡ trẻ em bị thiệt thịi, giúp bạn có sách vở, quần áo đến trường…Qua việc làm trên, em đựơc sống bầu khơng khí lấy giá trị đạo đức làm tảng, biết sống tốt hơn, biết yêu thương người, yêu thương bạn bè… chắc chắn khơng có nạn bạo lực học đường vụ việc thương tâm đáng tiếc xảy ngày hôm Thu gom phế liệu gây quỹ ủng hộ bạn nghèo vượt khó Trang 17 * Giáo dục nếp sống văn hóa văn minh: Ngay Đại hội Liên đội đầu năm, Đội phát động phong trào như: “ Nói lời hay , làm việc tốt” khơng nói tục, chửi thề, khơng hút thuốc, khơng đánh nhau… Đề qui ước ứng xử có văn hóa học sinh, qui ước tổ chức lấy ý kiến từ em, em tự thống Nhờ việc thực đạt hiệu “ Giúp bạn vượt khó ” Ngồi việc giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn, Đội kết hợp với Giáo viên chủ nhiệm lập nhóm như: “ Đơi bạn vượt khó”, phân cơng em Ban huy Chi đội, Liên đội chịu trách nhiệm hướng dẫn bạn học tập “ Giữ gìn trường em ln xanh, sạch, đẹp, an toàn” Lên kế hoạch thời gian lao động vệ sinh trường lớp chung tuần lần, phân vị trí cụ thể cho lớp, nhắc nhở không xả rác bừa bãi, bỏ rác nơi qui định “ Thực tốt trật tự ATGT ” : Giáo dục tôn trọng Luật giao thông, thực ATGT theo qui định, đội mũ bảo hiểm ngồi mô tô xe máy, không tham gia đua xe hay cổ vũ đua xe trái phép Thực qui định Luật giao thơng cách sống có văn hóa, văn minh Kiểm tra nhắc nhở thường xuyên tiết sinh hoạt cờ, tin, kết hợp Giáo viên chủ nhiệm Đội đỏ theo dõi, kiểm tra, ghi điểm đánh giá thi đua Lập sổ tay “ Nghìn việc tốt” để ghi tên em làm tốt mà kịp thời khen thưởng nhắc nhở tập thể, cá nhân làm chưa tốt cố gắng * Giáo dục tình yêu quê hương đất nước Tổ chức cho em viết cảm nhận, vẽ tranh, trình diễn văn nghệ, ca ngợi Tổ quốc Việt Nam, quê hương Bình Dương vào ngày lễ 30/4; ; 2/9 ; 1/6; nhằm giáo dục lòng yêu quê hương, từ cố gắng học tập để sau xây dựng Trang 18 q hương, khơng làm điều ảnh hưởng xấu đến địa phương hay quê hương * Giáo dục thông qua sổ tay rèn luyện Đội viên: Thơng qua chương trình sổ tay rèn luyện Đội viên, giáo dục cho em nắm kỹ Đội như: Nghi thức Đội, chuyên hiệu đội viên, trống Đội, nút dây, hát múa, mật thư, sinh hoạt tập thể, trò chơi… Giáo dục lòng tự hào Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh thường xuyên tổ chức chương trình tập huấn, bồi dưỡng sinh hoạt Đội VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Qua thành công bước đầu việc giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho học sinh Trường Tiểu học, rút số kinh nghiệm cho thân người làm công tác giáo dục tư tưởng đạo đức rèn kỹ sống học sinh sau : Cần phải xây dựng kế hoạch cẩn thận tỉ mỉ, phân công cụ thể thành viên nhà trường, lựa chọn người có trách nhiệm, nhiệt huyết cơng việc, có tinh thần yên nghề mến trẻ, có tâm với nghề giáo.Phải thường xuyên kiểm tra đôn đốc nhắc nhở kịp thời, tuyên dương khen thưởng cá nhân có thành tích, tận tình cơng tác giáo dục đạo đức kỹ sống học sinh Phải tranh thủ hỗ trợ Ban Giám hiệu tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường, xây dựng mơ hình: Hiệu trưởng – giáo viên – gia đình xã hội giáo dục Phát huy vai trò cha mẹ học sinh giáo dục kỹ sống giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh Phải đề kế hoạch hoạt động phù hợp, dựa định hướng chung kế hoạch năm học Ban Trang 19 Giám hiệu kế hoạch đoàn thể khác nhà trường để có tiếng nói chung, nhằm đạt hiệu cao giáo dục Phải khéo léo xử lý tình huống, phải tâm huyết với hệ trẻ, phải kiên nhẫn, linh hoạt, sáng tạo, phải có kỹ hoạt động biết linh hoạt vận dụng thời gian, tình huống, tìm hiểu nắm bắt tâm lý trẻ để có kế hoạch phù hợp đề biện pháp thực hợp lý Phải ln có ý thức học hỏi, trao dồi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phải nâng cao đạo đức, rèn kỹ sống thân mình, có đủ tư để giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho học sinh, phải công với tất học sinh, gần gũi, yêu thương, tạo điều kiện để phát huy tính chủ động em Phải kiểm tra mức độ thành cơng kế hoạch để có biện pháp điều chỉnh hoạt động cho phù hợp Muốn vậy, thân phải quan sát em, quan sát để xem việc thực tiêu đề em thực đến mức độ nào, từ có biện pháp giúp đỡ thực Tất hoạt động đề phải qui định thời gian, phân công trách nhiệm cụ thể cho cá nhân, tập thể, lượng hoá điểm số Khen thưởng kịp thời, giúp em biết hạn chế mà khắc phục thiếu sót phát huy tiến bộ, thành công đạt Thường xuyên đôn đốc phận thay đổi hình thức hoạt động, tránh gây nhàm chán, tạo hứng thú cho học sinh tích cực tham gia hoạt động Kiến nghị Để thực tốt nhiệm vụ mình, góp phần vào việc giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh, Hội đồng nhà trường, cấp lãnh đạo, ngành cần có chung tay cần quan tâm, tạo điều kiện tinh thần, vật chất để nhà trường tổ chức buổi hoạt động ngọai khoá theo yêu cầu chủ Trang 20 điểm, kịp thời tuyên dương khen thưởng để động viên phong trào, tạo điều kiện cho phận hồn thành nhiệm vụ Cần có hỗ trợ, phối hợp kịp thời từ phía phụ huynh, giáo viên toàn thể xã hội công tác giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho học sinh Trên số kinh nghiệm thân việc giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Trong trình thực viết đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong Thầy xét duyệt góp ý để viết hồn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn ! Dầu Tiếng, ngày tháng năm Người viết TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 21 Sách Tâm lý học, học sinh nhà xuất giáo dục Tài liệu giáo dục đạo đức kỹ sống nhà xuất giáo dục Tài liệu chuyên môn tiểu học Sách giáo khoa học sinh đạo đức lớp 1,2,3,4,5 Sách rèn luyện đội viên Thông tin intenet Trang 22 ... tư? ??ng đạo đức rèn luyện kỹ sống cho học sinh nhà trường đạt hiệu qua đề tài:“việc giáo dục tư tưởng đạo đức rèn kỹ sống cho học sinh trường tiểu học ” II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Về mặt đạo đức Đạo đức. .. toàn thể xã hội công tác giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho học sinh Trên số kinh nghiệm thân việc giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Trong trình thực viết đề tài... quen đạo đức Vì giáo dục đạo dức cho học sinh tiểu học cung cấp cho trẻ biểu tư? ??ng khái niệm đạo đức, kỹ sống học sinh bồi dưỡng xúc cảm tình cảm đạo đức, rèn luyện kỹ thói quen đạo đức Kỹ sống