Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm đã được xét đạt cấp tỉnh năm 2019. Áp dụng cho vận dụng kiến thức môn sinh học cấp trung học phổ thông và môn công nghệ lớp10. Đây là hoạt động trải nghiệm rèn được rất nhiều kỹ năng cho học sinh.
TÊN SÁNG KIẾN: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT BẰNG VIỆC THI ĐUA TRỒNG RAU SẠCH TRONG KHN VIÊN TRƯỜNG Đề nghị cơng nhận sáng kiến kinh nghiệm cấp sở năm học 2018 - 2019 I TÍNH MỚI VÀ SÁNG TẠO Hoạt động trải nghiệm, sáng tạo học sinh hoạt động giáo dục nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiển – mục tiêu quan trọng định hướng giáo dục nước ta Có nhiều hình thức để giáo viên tổ chức cho học sinh trải nghiệm nhằm đạt hiệu giáo dục, chẳn hạn dạy học dự án, tham quan, thuyết trình…Đối với mơn Sinh học thuận lợi để giáo viên tổ chức hoạt động cho học sinh trải nghiệm, tạo hứng thú em giải thích tượng sinh học tự nhiên áp dụng kiến thức học vào thực tiễn sản xuất…Đây bước đầu thực đổi giáo dục nên có nhiều giáo viên lúng túng việc tổ chức hoạt động Vì tơi muốn chia sẻ với quý đồng nghiệp cách tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh đạt hiệu giáo dục cao mà tơi thực hiện, "Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh hoạt động thi đua trồng rau khuôn viên trường" II NỘI DUNG SÁNG KIẾN ĐÃ THỰC HIỆN Cơ sở lý luận Theo công văn ….của Sở GD&ĐT Tiền Giang hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2018-2019, xây dựng phân phối chương trình mơn học, học kỳ bố trí tuần cho hoạt động trải nghiệm Nhờ chúng tơi có thời gian phổ biến kế hoạch trải nghiệm đến học sinh Cách thực Giáo viên thống với tổ mơn Sinh, sau lập kế hoạch chi tiết để trình Ban giám hiệu phê duyệt Giáo viên tổ phối hợp với Đoàn niên Giáo viên chủ nhiệm lớp để góp ý tiêu chí đánh giá thi đua phát động thi đua Giải pháp sáng kiến thể qua nội dung kế hoạch sau: Tên hoạt động: Thi đua trồng rau nhà trường Đối tượng tham gia hoạt động: Học sinh lớp 10 lớp 11 (thi đua theo đơn vị lớp) Mục đích: Về kiến thức: Trang - Giúp học sinh vận dụng kiến thức dinh dưỡng khoáng quang hợp (Kiến thức sinh học 11, công nghệ 10) vào thực tế sản xuất Về kỹ năng: - Học sinh rèn luyện kỹ giao tiếp qua việc chào bán sản phẩm - Kỹ tổ chức, quản lý thu chi…(hoạt động gây quỹ cho hoạt động lớp) - Phát huy tính độc lập, sáng tạo học sinh Về thái độ: - Thơng qua q trình trải nghiệm, em tự quan sát, tự đánh giá tự điều chỉnh - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Học sinh hiểu giá trị lao động Cách thực hiện: - Đoàn niên, giáo viên môn Sinh học phối hợp phân lô đất không gian cho lớp khối 10, khối 11 (mỗi lớp1lô, điện tích lơ tùy điều kiện trường) - Các lớp bốc thăm vị trí lơ đất/khơng gian tiến hành trồng rau diện tích giao khống Tùy vào vị trí giao, lớp tự chọn loại rau ăn cho phù hợp với khơng gian, cường độ ánh sáng nơi - Có thể dùng chai nhựa chứa mơi trường (đất , chất hữu cơ…) Dùng đóng nọc giăng dây treo…để tận dụng không gian, trồng nhiều rau Dùng môi trường, phân hữu để trồng rau, không sử dụng phân hóa học thuốc bảo vệ thực vật - Kinh phí: lớp tự thu chi, trồng tự chăm sóc, thu hoạch, bán…(hết vụ rau lớp trồng tiếp vụ khác để gây quỹ) - Đồn niên, giáo viên mơn sinh theo dõi trình thực kết thực lớp để đánh giá thi đua Các tiêu chí đánh giá khen thưởng, thi đua: - Tiến độ thực so với mốc thời gian quy định - Đánh giá sản lượng rau thu hoạch diện tích đó/ vụ - Đánh giá độ sạch, độ an toàn thực phẩm: dựa vào màu sắc, theo dõi cách sử dụng môi trường - Lợi nhuận kinh tế mà lớp thu - Hình thức thiết kế vườn rau đẹp mắt, khoa học, sáng tạo, mức độ tận dụng khơng gian - Sự đồn kết, hợp tác thành viên lớp Giải thưởng: Trang - Một giải (150.000đ), giải nhì (100.000đ), giải ba (80.000đ), ba giải khuyến khích (50.000đ) - Tính điểm thi đua cho lớp Hướng dẫn thực hiện: - Giáo viên chủ nhiệm thông báo, tư vấn, đôn đốc, nhắc nhở học sinh thực - Giáo viên mơn Sinh, Cơng nghệ 10 có nhiệm vụ hướng dẫn học sinh lớp dạy thực hiện: tư vấn loại rau, cách chăm sóc, phân bón… Thời gian thực hiện: - Tuần 20, bắt đầu phổ biến kế hoạch - Tuần 22 học sinh tiến hành thực làm cỏ, chuẩn bị môi trường - Tuần 23 bắt đầu trồng - Đánh giá kết vào tuần 27 Kết thực a Các em giải khó khăn: Qua theo dõi trình thực hoạt động trồng rau học sinh, dù chưa đến thời điểm thu hoạch vụ rau nhận thấy em giải số vấn đề thực tiển sau: - Trường có 19 lớp thuộc khối lớp 10 11 Mỗi lớp phân cho lơ đất với diện tích cho lơ 2,5mx4,0m - Môi trường chủ yếu cát sang lấp phủ đầy cỏ Vì học sinh phải làm cỏ, cải tạo đất cách trộn sơ dừa, tro trấu phân hữu (phân chuồng, rơm mục…) - Do thời tiết khơ nắng nóng, để tránh nước, giữ ẩm cho rau, em dùng lưới che tận dụng bao rách, cỏ khô…phủ lên vào buổi trưa nắng gắt - Các em tận dụng chai nhựa phế thải để chứa môi trường trồng rau giàn treo nhằm tăng sản lượng rau đơn vị diện tích - Tổ chức phân cơng thu gom môi trường, vật dụng, chai nhựa, ly nhựa…để tiết kiệm tối đa chi phí - Về kỹ thuật trồng trọt, chăm sóc, em rút kinh nghiệm việc chọn loại rau có giá trị kinh tế phù hợp với điều kiện mơi trường đó, điều chỉnh mật độ gieo trồng lượng nước tưới, sử dụng môi trường hữu để đạt suất cao - Các em có kỹ tìm đầu cho sản phẩm rau sản xuất: Giới thiệu sản phẩm cho đối tượng nào, đánh giá giá trị sản phẩm định giá bán hợp lý (Một số hình ảnh hoạt động trồng rau trường thể phần Phụ lục) b Một số khó khăn tổ chức hoạt động trải nghiệm Trang - Một vài giáo viên "ngại khó", phàn nàn cơng việc q nhiều, đất cát nắng, khó trồng… nên chậm triển khai với lớp Vì tiến độ thực có phần chậm so với kế hoạch Tuy nhiên vấn đề giải sau lớp bắt tay vào trồng bước đầu khả quan, học sinh giáo viên phấn khởi, thích thú - Có thể phát động phong trào vào thời điểm khác năm học thời tiết thuận lợi III KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN - Phương pháp áp dụng để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho em học sinh từ Trung Học Cơ Sở đến Trung Học Phổ Thơng tính đơn giản kiến thức gần gũi với đời sống Qua em áp dụng trồng rau nhà - Đối với trường khơng có diện tích đất trống cho học sinh sử dụng chai nhựa chứa môi trường, treo trồng sảnh, bang cơng trường, lớp IV SÁNG KIẾN CĨ HIỆU QUẢ VỀ MẶT KINH TẾ, XÃ HỘI Hiệu kinh tế: - Với mức đầu tư lớp 300 ngàn cho lô đất 10m (2,5mx4,0m): gồm lưới che, tro trấu xơ dừa, phân chuồng, hạt giống sử dụng để trồng cho nhiều vụ rau Còn em dùng bao phân, cỏ khô, chuối… che tạm lúc trời nắng gắt, thu gom tro trấu xơ dừa, phân chuồng từ gia đình mang vào chi phí trồng rau diện tích khơng đáng kể - Mặt khác, giá bán rau trồng phương pháp hữu cao nhiều hút hàng so với rau thông thường - Phương pháp xem "kinh tế" so với hoạt động tham quan, dã ngoại Hiệu mặt xã hội: - Giúp học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường thơng qua tận dụng chai nhựa phế thải, có ý thức an toàn thực phẩm cho cộng đồng - Học sinh vận dụng trồng rau nhà phổ biến cho người xung quanh Đối với gia đình nhà phố, chợ, khơng có đất canh tác tự trồng rau phục vụ bữa ăn gia đình - Giúp học sinh biết giá trị lao động, từ biết yêu thương cha mẹ, có lối sống tiết kiệm, chuyên cần V KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Với kết đạt thông qua hoạt động trải nghiệm này, tơi tâm đắc tính hiệu cao nhiều mặt kinh tế, xã hội, quan trọng rèn cho học sinh nhiều kỹ giải vấn đề thực tiển sản xuất, kinh doanh, tìm tịi kiến thức mới, tự điều chỉnh, giao tiếp…Bên cạnh đó, việc trồng Trang rau giáo viên môn sinh trực tiếp hướng dẫn tạo cho học sinh có hứng thú mơn học giáo viên Tôi thiết nghĩ, việc trồng rau không mới, việc tổ chức thi đua trồng rau cần phổ biến trường phổ thông, nhằm bổ sung thêm đa dạng cho phương pháp dạy học theo định hướng Trang