Bài viết trình bày tổng quan về truyền thông xã hội trong học thuật số trên thế giới và thực trạng vận dụng tại Việt Nam, từ đó đưa ra nhận định chung về xu hướng phát triển của học thuật số nhằm đưa ra phương hướng hình thành cộng đồng chia sẻ và kết nối các nhà khoa học Việt Nam.
NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI TRUYỀN THÔNG XÃ HỘI TRONG HOẠT ĐỘNG CHIA SẺ VÀ KẾT NỐI HỌC THUẬT SỐ TRÊN THẾ GIỚI VÀ TẠI VIỆT NAM ThS Nguyễn Văn Hiệp, Nguyễn Tấn Cơng, ThS Trần Đình Anh Huy Khoa Thư viện - Thông tin học, Trường ĐH KHXH&NV Tp Hồ Chí Minh Tóm tắt: Thay đổi mơi trường phương thức hoạt động học thuật hệ tất yếu phát triển công nghệ Hiện nay, truyền thơng học thuật ngày giữ vai trị quan trọng, góp phần thay đổi tích cực hoạt động nghiên cứu tính chất mở, chia sẻ kết nối cộng đồng Bài viết trình bày tổng quan truyền thông xã hội học thuật số giới thực trạng vận dụng Việt Nam, từ đưa nhận định chung xu hướng phát triển học thuật số nhằm đưa phương hướng hình thành cộng đồng chia sẻ kết nối nhà khoa học Việt Nam Từ khố: Truyền thơng xã hội; học thuật số; truyền thông học thuật SOCIAL MEDIA IN SHARING AND CONNECTING DIGITAL SCHOLARSHIP IN THE WORLD AND IN VIETNAM Abstract: The changing of the environment and mode of operation in academia is an inevitable consequence of technological development Currently, academic communication has played an increasingly important role that contributing to positive changes in practical research activities because of its openness, sharing and community connection This paper presents an overview of social media in digital scholarship in the world and the current application in Vietnam, thereby giving a general opinion on the development trend of digital scholarship in order to provide a direction for the formation and development of a research community for sharing knowledge and connecting among scientists in Vietnam Keywords: Social media; digital scholarship; scholarly communication Giới thiệu Theo cách hiểu truyền thống hoạt động học thuật xem cấu thành bốn nhân tố chính, bao gồm khám phá (discovery), hội nhập (integration), ứng dụng (application) giảng dạy (teaching) truyền đạt tri thức, mô tả mơ hình Boyer [Ernest L B, 1990] Ngày nay, hoạt động học thuật có chuyển tích cực để phù hợp với trình độ phát triển công nghệ Internet Web đời ban đầu thiết kế cho mục đích nghiên cứu, song xã hội tác động giúp chuyển hướng công nghệ để áp dụng cho mặt đời sống người Chính phát triển internet làm thay đổi cách thức người giao tiếp thông tin với nhau, từ việc lưu trữ tài liệu số đến cách thức tương tác chia sẻ tri thức [Bartling S and Friesike S, 2014] Nhờ tác động mang tính tích cực này, mơ hình học thuật Boyer [Ernest L B, 1990] bị ảnh hưởng giá trị hệ tư tưởng công nghệ số hóa tính mở nghiên cứu khoa học Tạo nên mối liên đới tam giác học thuật, số hóa tính mở Goodfellow [Goodfellow R, 2014] Trong đó, tính mở chia sẻ yếu tố quan trọng để thúc đẩy phát triển hợp tác nghiên cứu, giúp hình thành cộng đồng học thuật Và chế vận hành hiệu truyền thơng xã hội Các nghiên cứu [Manca S and Ranieri M, 2017a, 2017b; Rowlands I et al 2011; Donelan H, 2015] rằng, nhiều nhà học thuật quen dần với việc sử dụng công cụ Web 2.0 Blog, Wikis, trang mạng xã hội học thuật, vận dụng hiệu chúng tất giai đoạn vòng đời nghiên cứu, từ việc THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 5/2021 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI tìm kiếm xác định vấn đề nghiên cứu việc phổ biến phát nghiên cứu Tại Việt Nam, thuật ngữ truyền thông xã hội học thuật số bước hình thành Hiện nay, phần lớn nghiên cứu Việt Nam tập trung vào hai chủ đề là: nguồn tài ngun thơng tin sưu tập số Khái niệm truyền thông xã hội học thuật chưa nghiên cứu phổ biến thực tiễn có nhiều nhà nghiên cứu Việt Nam sử dụng phương thức Tuy nhiên, việc sử dụng mang tính chất tự phát cá nhân khơng có đồng tồn thể cộng đồng học thuật Do đó, nội dung viết tập trung tìm hiểu xu hướng chung giới việc sử dụng tảng truyền thông xã hội học thuật số Từ đó, đưa nhận định chung tương lai học thuật số phương hướng để hình thành cộng đồng chia sẻ kết nối nghiên cứu nhà khoa học Việt Nam Truyền thông xã hội học thuật số Ngày nay, với phát triển máy tính, kỹ thuật số internet, hoạt động học thuật có nhiều thay đổi Các trường đại học, viện nghiên cứu có website riêng để quảng bá cho hoạt động học thuật mình, nhà nghiên cứu bắt đầu sử dụng tài khoản mạng xã hội để giao tiếp tìm kiếm hội nghiên cứu Theo Kaplan A M and Haenlein M [2010], truyền thông xã hội ứng dụng internet xây dựng tảng công nghệ ý tưởng Web 2.0, tạo điều kiện cho việc tạo lập trao đổi thông tin người dùng David Meerman Scott [Scott D M, 2015] xác định, truyền thông xã hội cung cấp cách thức để người chia sẻ ý tưởng, nội dung, THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 5/2021 suy nghĩ mối quan hệ trực tuyến Truyền thông xã hội khác biệt so với truyền thông đại chúng truyền thống chỗ người sáng tạo, nhận xét thêm nội dung kênh truyền thông xã hội Những định nghĩa nêu nhấn mạnh ba yếu tố gồm: nội dung, cộng đồng Web 2.0 Do vậy, kết luận rằng: “Truyền thơng xã hội hình thức truyền thơng hình thành phát triển dựa tảng Web 2.0, sử dụng công cụ mạng internet để truyền đạt nội dung trực tuyến người dùng tạo ra” Sự khác biệt lớn truyền thông xã hội so với truyền thơng đại chúng (Mass media) quyền tham gia tất người vào việc sản xuất, cung cấp thông tin kênh truyền thông xã hội Đặc điểm truyền thông xã hội người dùng sử dụng hồ sơ cá nhân trực tuyến để kết nối với bạn bè, gia đình, người quen tạo liên hệ để chia sẻ thông tin, tin tức kinh nghiệm [Sharma S and Verma H V, 2018] Các nhà nghiên cứu thường gặp khó khăn việc tìm kiếm người có hướng nghiên cứu vùng lãnh thổ khác Các mối quan hệ nghiên cứu thường thiết lập dựa mối quan hệ đồng nghiệp, thầy trò, thông qua việc tham gia hội nghị, hội thảo khoa học chuyên ngành Với truyền thông xã hội, nhà nghiên cứu mở tham dự nhóm/kênh chun lĩnh vực Từ đó, mạng lưới quan hệ nhà nghiên cứu mở rộng họ dễ dàng liên hệ với nhà nghiên cứu khác để tìm kiếm hợp tác Việc lựa chọn theo dõi nhà nghiên cứu tiếng lĩnh vực giúp cho việc cập nhật nghiên cứu trở nên thuận tiện nhanh chóng Qua đó, việc tìm kiếm hội hợp tác nghiên cứu với nhà NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI nghiên cứu thuộc lĩnh vực khác trở nên dễ dàng Các nhà nghiên cứu hồn tồn đăng chế độ cơng khai để tìm kiếm hợp tác tham gia vào nhóm cơng khai khác để mở rộng mạng lưới quan hệ Lợi lớn truyền thông xã hội việc phá bỏ rào cản mặt địa lý nhà nghiên cứu Các nhà nghiên cứu từ khắp nơi giới giao tiếp chia sẻ ý tưởng với nhau, chí nghiên cứu mà khơng cần di chuyển quốc gia vùng lãnh thổ Tuy nhiên, Weller M rằng, nhà nghiên cứu thường lập nhóm nghiên cứu theo kinh nghiệm mối quan hệ sẵn có, đồng thời, họ thường lựa chọn người nghiên cứu chung kỹ trước định hợp tác, điều lý nhiều nhà nghiên cứu lựa chọn kênh mạng xã hội để quảng bá cho hoạt động học thuật [Weller M, 2011] 1.1 Truyền thông xã hội môi trường chia sẻ tri thức Chia sẻ tri thức trình hay hoạt động trao đổi cá nhân, nhóm hay tổ chức Trước đây, nhà nghiên cứu, việc chia sẻ ý tưởng thường thông qua việc tham gia hội thảo, hội nghị khoa học Với cách chia sẻ này, đối tượng tham gia thảo luận thường nhà nghiên cứu lĩnh vực có mối quan tâm hạn chế mặt địa lý nên việc tìm kiếm hợp tác thường khó khăn Với cơng cụ mạng xã hội, nhà nghiên cứu đưa ý tưởng thơng qua viết ngắn, dịng thơng tin trực tiếp hay video mô ý tưởng Nhờ khả tiếp cận với nhiều người xem hơn, người quan tâm dễ dàng liên hệ để thảo luận riêng liên hệ hợp tác Đối với tổ chức, việc chia sẻ tri thức thường diễn nội Các nghiên cứu thường cấp vốn tổ chức quyền sử dụng chia sẻ thuộc tổ chức Sự phát triển khái niệm truy cập mở truyền thông xã hội giúp cho việc chia sẻ tri thức trở nên dễ dàng Theo Weller M, có 77% nhà nghiên cứu tỏ hứng thú với mơ hình truy cập mở, nhiên, nhiều nghiên cứu gần lại cho thấy truy cập mở chưa đạt mức độ phổ biến cao Theo Yunis Ali Ahmed (2018), vấn đề truy cập mở chưa phổ biến rộng rãi mong đợi chủ yếu nằm việc tạp chí khoa học tiếng có số cao khơng chấp nhận chuyển sang mơ hình Chính vậy, vấn đề chia sẻ tri thức truy cập mở phổ biến tổ chức thực theo mơ hình lớn mạnh có thương hiệu định [Weller M, 2011] 1.2 Truyền thông xã hội kênh quảng bá hoạt động học thuật Hiện nay, hoạt động quảng bá mạng xã hội trở nên phổ biến hiệu Các kiện lớn giới cố gắng tạo xu hướng kênh mạng xã hội Twitter hay Facebook Người dùng đọc, theo dõi cập nhật tin tức mạng xã hội nhanh chóng nhiều so với phương tiện thông tin đại chúng khác Các trường đại học, viện nghiên cứu thường dùng kênh truyền thông xã hội để quảng bá nghiên cứu đơn vị nhằm tăng uy tín học thuật thu hút khách hàng Các hội nghị, hội thảo khoa học quan tâm nhiều mạng xã hội tăng thêm uy tín Các tạp chí khoa học điện tử dùng mạng xã hội để giới thiệu viết cho người dùng Lượt thích, lượt quan tâm chia sẻ người dùng lúc mục tiêu THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 5/2021 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI cạnh tranh tổ chức học thuật mạng xã hội, bên cạnh tiêu chí truyền thống số lượng viết lượt trích dẫn Đối với cá nhân nhà nghiên cứu, mạng xã hội nơi liên kết trang thông tin cá nhân nhà nghiên cứu, hoạt động kết nghiên cứu mối quan tâm nhà nghiên cứu Từ năm trước đây, nhiều nhà nghiên cứu tạo cho trang cá nhân, blog để quảng bá cho hoạt động học thuật Với mạng xã hội, nhà nghiên cứu quảng bá thân thơng qua việc chia sẻ thành tích ý tưởng nghiên cứu, nhằm tìm nguồn tài trợ cho nghiên cứu Khuynh hướng sử dụng truyền thông xã hội học thuật giới Khái niệm truyền thông xã hội đời thay đổi mặt đời sống người, đem lại lợi ích mặt kinh tế xã hội nhiều cấp độ Song, lợi ích khơng dừng lại mặt kinh tế giao tiếp xã hội mà sớm áp dụng vào hoạt động học thuật Những năm gần đây, giới số lượng nghiên cứu chủ đề ngày tăng, nhằm đưa nhận định chung tương lai phát triển học thuật số Một nghiên cứu khảo sát với đối tượng nhà nghiên cứu nước Ý, thực Manca [Manca S and Ranieri M, 2017a, 2017b] Mục đích xác định mức độ cách thức sử dụng công cụ truyền thông xã hội hoạt động học thuật như: Twitter, Facebook, LinkedIn, ResearchGate, Acadamica.edu, YouTube, Vimeo, SlideShare, Blogs Wikis Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến mức độ áp dụng công cụ giới tính, độ tuổi, số năm giảng dạy, học vị, lĩnh vực nghiên cứu Khảo sát dựa 5.672 nhà nghiên cứu nước Ý mức độ hữu dụng trang truyền thơng THƠNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 5/2021 xã hội hoạt động học thuật Kết cho thấy, 3.055 nhà nghiên cứu (tương ứng 53,9%) đồng ý với nhận định có hữu ích truyền thơng xã hội mang lại, chiếm đa số so với ý kiến khác Trong đó, LinkedIn, ResearchGate Academia.edu trang truyền thơng xã hội hữu dụng so với công cụ khác Hơn thế, nghiên cứu động lực tích cực giúp thúc đẩy nhà nghiên cứu sử dụng công cụ truyền thông xã hội như: Twitter, Podcasts, Blogs-Wikis SlideShare thích hợp việc chia sẻ vấn đề nghiên cứu thú vị; Facebook thích hợp để giữ mối liên hệ đồng nghiệp; LinkedIn phù hợp cho việc mở rộng mạng lưới học thuật; Trong đó, ResearchGate Academia.edu chủ yếu sử dụng để công bố kết nguyên cứu Trong nghiên cứu Greenhow [Greenhow C and Gleason B, 2015], thuật ngữ “xã hội học thuật” giới thiệu với nâng cấp mơ hình truyền thống [Ernest L B, 1990], định nghĩa lại hoạt động học thuật thực tiễn với việc áp dụng rộng rãi phương tiện truyền thơng xu hướng định hình lại môi trường học thuật Trong nghiên cứu này, bốn nhân tố học thuật nâng cấp thành: (1) Xã hội học thuật khám phá (Social scholarship of discovery), nghiên cứu đánh giá thông qua môi trường mạng xã hội, độc giả mời xem nhận xét tác phẩm nhà nghiên cứu, bao gồm liệu công khai; (2) Xã hội học thuật hội nhập (Social scholarship of integrating), hỗ trợ môi trường làm việc cộng tác tổ chức hay nhóm nghiên cứu trình sáng tạo tri thức mới; (3) Học thuật ứng dụng tri thức (Scholarship of application), hỗ trợ liên kết nhà nghiên cứu với bên liên quan học viện, nhà hoạch định NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI sách, lãnh đạo cộng đồng,… với mục đích kết nối hợp tác để áp dụng lý thuyết vào việc thiết kế giải pháp thực tế cho vấn đề khó khăn xã hội; (4) Xã hội học thuật giảng dạy (Social scholarship of teaching), hỗ trợ nhà học thuật tích hợp mơi trường học tập mở, đưa giảng hay lớp học họ phổ biến đến cộng đồng người học rộng lớn thông qua môi trường truyền thông xã hội Một khảo sát ý kiến thực tiễn 251 nhà nghiên cứu châu Âu vấn đề danh tiếng học thuật môi trường học thuật tiến hành Jamali [Jamali H R, Nicholas D and Herman E, 2015] cho thấy, thay đổi cấu trúc môi trường học thuật diễn kết việc ứng dụng công nghệ Web 2.0 Điều tạo nên sáng kiến môi trường nghiên cứu mở Open science 2.0, xuất truy cập mở (open access publishing), liệu mở (open data), khoa học công dân (citizen science) hệ thống đánh giá ngang hàng mở (open peer evaluation system) Những điều dẫn đến việc tìm cách thức để xây dựng, đo lường hiển thị số danh tiếng học thuật thông qua công cụ truyền thông xã hội, như: ResearchGate, Google Scholar, LinkedIn, mà mạng truyền thông xã hội tham gia với số lượng lớn nhà nghiên cứu châu Âu Một nghiên cứu khác phạm vi quốc tế thực Rowlands [Rowlands I et al, 2011] Báo cáo kết khảo sát 2.000 nhà nghiên cứu vấn đề sử dụng truyền thông xã hội quy trình nghiên cứu Kết nghiên cứu rằng, truyền thơng xã hội góp phần tích cực tất giai đoạn vòng đời nghiên cứu, từ việc xác định hội nghiên cứu việc phổ biến phát nghiên cứu Kết cịn cho thấy, ba loại cơng cụ truyền thơng xã hội phổ biến hoạt động nghiên cứu môi trường nghiên cứu, cộng tác tác giả, tổ chức hội nghị lên lịch họp Ngoài ra, tác giả đưa nhận định rằng, tạp chí, hội thảo sách biên tập phương tiện truyền thông cốt lõi nghiên cứu Tuy nhiên, phương tiện truyền thông xã hội trở thành kênh bổ sung quan trọng để phổ biến khám phá nghiên cứu Hiện tại, có nhiều nghiên cứu xoay quanh chủ đề Nghiên cứu Thelwall nhân tố quan trọng tác động đến nhà nghiên cứu việc áp dụng công cụ truyền thông xã hội [Thelwall M and Kousha K, 2014] Conole sử dụng trang mạng xã hội Cloudworks, trang mạng xã hội phát triển có khả thảo luận chia sẻ hoạt động dạy học Mục tiêu hướng đến xây dựng tảng mang đầy đủ tính mạng xã hội vận dụng ngữ cảnh giáo dục [Conole G, Galley R, and Culver J, 2011] Từ thấy rằng, truyền thơng xã hội xu phát triển tương lai học thuật số Thực trạng hướng ứng dụng truyền thông xã hội học thuật số Việt Nam 3.1 Thực trạng ứng dụng truyền thông xã hội học thuật số Việt Nam Theo số liệu thống kê năm 2019, Việt Nam có 62 triệu người tổng số 97 triệu dân sử dụng phương tiện truyền thông xã hội để giải trí, liên hệ bạn bè, chia sẻ khoảnh khắc sống kể quảng cáo bán hàng [Thái Trang, 2019] Ở Việt Nam nay, phận nhà nghiên cứu tham gia vào mạng lưới công cụ truyền thông xã hội, điển hình như: ResearchGate, Academia, google schoolar, Linkedin, ResearchID, Mendeley,… để phục vụ cho việc trao đổi, công bố nghiên cứu khoa học THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 5/2021 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI Hình Số lượng nhà nghiên cứu Việt Nam tham gia vào công cụ ResearchID Hình Số lượng người sử dụng cơng cụ Linkedin Việt Nam Hình Cộng đồng khoa học Việt Nam tham gia vào công cụ ResearchGate Hiện nay, Việt Nam chưa có tảng để phục vụ cho việc kết nối nhà nghiên cứu người Việt Nam xây dựng, thế, phần lớn nhà nghiên cứu Việt Nam sử dụng công cụ kể Tuy nhiên, rào cản ngôn ngữ chưa hiểu rõ tầm quan trọng công cụ truyền thông xã hội tới hoạt động học thuật mình, nên nhiều nhà nghiên cứu không tận dụng hết ưu hiệu công cụ hoạt động nghiên cứu, điều đáng tiếc THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 5/2021 3.2 Hướng ứng dụng truyền thông xã hội học thuật số Việt Nam Vấn đề xây dựng kết nối mạng lưới học thuật, tăng cường lực công bố thông qua công cụ truyền thông xã hội vấn đề giới học thuật quan tâm thời gian Cụ thể, có nhiều hội nghị, hội thảo tổ chức xung quanh vấn đề [Giang Bùi Sinh Vũ, 2018] Mặc dù, mạng xã hội công cụ truyền thông xã hội khác thay phương thức truyền thống như: tham gia trực tiếp hội thảo khoa học, viết báo khoa học tạp chí khoa học quốc tế, nhiên, cơng cụ truyền thơng xã hội giúp chuyển tải thơng tin cơng trình nghiên cứu cách nhanh chóng rộng rãi Sử dụng công cụ truyền thông xã hội giúp cho nhà nghiên cứu: hợp tác hiệu quả; chia sẻ trao đổi kinh nghiệm thuận lợi; trao đổi chuyên mơn q trình nghiên cứu; nhận phản hồi bước thay đợi đến có rủi ro cao; giới thiệu cơng trình nghiên cứu nhanh phương thức xuất học thuật truyền thống Thêm vào đó, việc sử dụng công cụ truyền thông xã hội có tác dụng cơng cụ marketing cho đầu nghiên cứu, giúp tăng số Altmetrics - số đo lường mức độ quan tâm thảo luận xung quanh kết nghiên cứu mạng xã hội, báo trang web mở Mỗi cơng cụ truyền thơng xã hội có đặc trưng riêng, tùy thuộc vào mục đích sử dụng đối tượng nhà nghiên cứu hướng đến để lựa chọn công cụ thực phù hợp Một số cơng cụ mạng xã hội thích hợp sử dụng việc phát triển học thuật số Việt Nam như: 3.2.1 ResearchGate - https://www researchgate.net/home Đây trang mạng phổ biến giới khoa học toàn giới Mục tiêu ResearchGate kết nối NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI nhà nghiên cứu thúc đẩy trình trao đổi kết quả, kiến thức kinh nghiệm họ với Sử dụng công cụ này, nhà nghiên cứu tạo “lý lịch khoa học” cho thân, tìm kiếm cơng việc phù hợp với kỹ năng, kết nối giữ liên lạc với đồng nghiệp hay nhà nghiên cứu lĩnh vực yêu cầu báo từ tác giả Một tính hữu ích ResearchGate mục “Hỏi đáp”, cho phép đặt câu hỏi vấn đề khúc mắc trình nghiên cứu 3.2.2 Linkedin - https://www.linkedin com/ Người dùng Linkedin tạo tham gia vào nhóm nhỏ có nội dung mối quan tâm tập trung, chuyên sâu hơn, chẳng hạn hiệp hội người nghiên cứu lĩnh vực chuyên môn Một số nhà tuyển dụng thường sử dụng Linkedin để tìm hiểu ứng viên hồ sơ linkedin thường chứa nhiều thông tin dễ theo dõi sơ yếu lý lịch thông thường Các nhà nghiên cứu tạo trang hồ sơ với định dạng linh hoạt, tùy chỉnh theo yêu cầu thân, thêm vào đường dẫn tới trường đại học hay dự án mà họ tham gia số lượng trích dẫn báo mà họ xuất 3.2.3 Academia.edu - https://www academia.edu/ Ý tưởng Academia.edu xoay quanh trào lưu open-access, nghĩa báo, cơng trình khoa học miễn phí cho đối tượng độc giả Cơng cụ cho phép tác giả chia sẻ báo mà họ xuất với tất thành viên khác Thống kê Academia.edu cho thấy, lượng trích dẫn nghiên cứu tăng lên nhiều lần chia sẻ Lần trích dẫn (citation - số báo trích dẫn lại kết cơng trình khoa học) số quan trọng dùng để đánh giá mức độ làm việc hiệu nhà nghiên cứu, vậy, có nhiều người tham gia Academia.edu đơn mục đích Mặc dù khơng phổ biến ResearchGate, Academia edu có tới 21 triệu thành viên đăng ký 3.2.4 Mendeley - https://www.mendeley com/ Là công cụ miễn phí việc xếp trích dẫn tài liệu, Mendeley giúp quản lý tài liệu tham khảo, cho phép tìm kiếm, tải lên tổ chức viết, số liệu từ nhiều sở liệu, tạo danh mục tài liệu tham khảo cho viết Mendeley có chức liên kết mạng lưới xã hội, giúp người dùng tạo hồ sơ nghiên cứu cá nhân, theo dõi kết nối với nhà nghiên cứu khác để tìm kiếm xác định xu hướng nghiên cứu chia sẻ danh mục trích dẫn 3.2.5 ResearchID - http://www researcherid.com/Home.action Khi tham gia vào researchID, thành viên cấp mã số Mã số giúp cho nhà nghiên cứu quản lý báo mà họ xuất bản, theo dõi lượng trích dẫn, tìm kiếm cộng tiềm tránh bị nhầm lẫn với người có tên hay họ Tính đến tháng 9/2020, có 3.725 nhà nghiên cứu Việt Nam tham gia sử dụng công cụ Publons 3.2.6 Epernicus Network - https://www epernicus.com/network Gần giống ResearchGate, công cụ cho phép nhà khoa học kết nối với người lĩnh vực hay quan nghiên cứu, tìm kiếm công cụ, vật liệu hay chuyên môn cần thiết cho dự án họ từ mạng lưới 3.2.7 Blog (Wordpress, Blogger) Hỗ trợ tốt cho mục đích xuất nghiên cứu, giúp người biết đến hồ sơ cá nhân nhà nghiên cứu nhiều thơng qua cơng cụ tìm kiếm Qua đó, giúp tăng mức độ ảnh hưởng mở rộng mạng lưới nghiên cứu cho nhà nghiên cứu Mặc dù blog khả lan truyền THƠNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 5/2021 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI mạnh mẽ mạng xã hội để tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề có mối quan tâm người dùng thường có khuynh hướng tìm đọc viết giải thích, phân tích sâu sắc blog thay đọc dịng chia sẻ ngắn gọn mạng xã hội Facebook, Twitter Cũng điều nên tác giả ln cần phải đầu tư thời gian, công sức viết blog 3.2.8 Microblog (Twitter, Tumblr) Blog vi mô giải pháp khác cho blog, thân thiện Nếu viết blog dài đến 500 từ tin blog vi mô thường ngắn - ln 50 chữ Blog vi mơ có nhiều tính so với blog khả đăng tải hình ảnh, video, vậy, nhà nghiên cứu sử dụng cơng cụ cách linh hoạt Là tảng blog vi mô, Twitter dùng phổ biến để chia sẻ thông tin tin tức, đường kết nối thường dẫn đến viết khác dài đầy đủ thơng tin Twitter hữu ích việc xây dựng mạng lưới nghiên cứu công bố nghiên cứu đến nhóm độc giả rộng rãi Các nhà nghiên cứu cơng bố báo tạp chí, viết blog hay điều thú vị diễn giả trình bày hội thảo thơng qua mạng xã hội Để ứng dụng cách tốt công cụ truyền thông xã hội vào việc trao đổi học thuật mơi trường số, cần có tham gia tất bên liên quan, bao gồm thân nhà nghiên cứu, quan TT-TV đơn vị hỗ trợ Trong đó, quan TT-TV có vai trị quan trọng Câu hỏi đặt quan TT-TV đóng vai trị việc thúc đẩy việc sử dụng cơng cụ truyền thông xã hội môi trường số nhà nghiên cứu Dưới tác động internet, phát triển cơng nghệ số hóa, truyền thơng xã hội, công nghệ web thiết bị di động, 10 THƠNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 5/2021 việc tìm kiếm, trao đổi thông tin nhà nghiên cứu trở nên dễ dàng Tuy nhiên, nhà nghiên cứu có kiến thức định mặt cơng nghệ việc tìm kiếm thơng tin trực tuyến trở nên quen thuộc hoạt động nghiên cứu môi trường số hành trình đầy thách thức Chúng ta khơng thể chắn nguồn tin truy cập có đáng tin cậy hay khơng? Do đó, thư viện đóng vai trị vơ quan trọng, quan lưu trữ mà thế, quan chuyên môn đáng tin cậy, hỗ trợ việc tìm kiếm, chọn lọc đánh giá nguồn tin internet Và để làm điều đó, thư viện phải có bước chuyển Từ thư viện truyền thống sang thư viện số lấy người sử dụng làm trung tâm, đặc biệt với đối tượng người sử dụng nhà nghiên cứu, đội ngũ cán thư viện cần nâng cao lực thân, không phục vụ người dùng tin họ tìm tới thư viện mà cần chủ động tìm đến người dùng tin, phải thực vai trị việc hướng dẫn tư vấn chun mơn Thư viện khơng đóng vai trị cung cấp tài liệu số hóa tới người sử dụng mà cần hiểu rõ trình sáng tạo, chia sẻ tài liệu số, nội dung đa phương tiện, chia sẻ thông tin học thuật trở thành phận tích cực trình Các quan TT-TV cần lồng ghép nội dung sử dụng công cụ truyền thông xã hội buổi tập huấn người dùng tin, đặc biệt với đối tượng nhà nghiên cứu, đội ngũ giảng viên,… giúp người dùng tin hiểu rõ tầm quan trọng việc sử dụng công cụ truyền thông xã hội hoạt động học thuật, cách sử dụng công cụ truyền thông xã hội cách hiệu Kết luận Trên giới, truyền thông xã hội học thuật số sớm hình thành ngày chứng tỏ phương thức hiệu hoạt động nghiên cứu nhà NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI khoa học Sự hiệu phụ thuộc nhiều vào yếu tố lĩnh vực nghiên cứu, độ tuổi, giới tính, vùng miền giới hạn công cụ, Tuy nhiên, nhiều nghiên cứu cho thấy, đóng góp truyền thông xã hội học thuật mang lại giá trị to lớn chia sẻ tri thức kết nối cộng đồng học thuật, giúp thúc đẩy nhanh chóng hiệu tất giai đoạn vòng đời nghiên cứu Tại Việt Nam, với tảng sưu tập số tài nguyên thông tin xây dựng việc phát triển truyền thơng xã hội học thuật bước tiếp theo, đóng vai trị quan trọng việc tương tác, chia sẻ kết nối nhà nghiên cứu, phù hợp với định hướng phát triển học thuật số toàn cầu TÀI LIỆU THAM KHẢO Bartling, S and Friesike, S (2014) Opening Science - The Evolving Guideon How the Web is Changing Research, Collaboration and Scholarly Publishing Conole, G., Galley, R., and Culver, J (2011) Frameworks for understanding the nature of interactions, networking, and community in a social networking site for academic practice International Review of Research in Open and Distance Learning, 12 Donelan, H (2015) Social media for professional development and networking opportunities in academia Journal of Further and Higher Education, pages 124 Ernest, L B (1990) Scholarship Reconsidered: Priorities of the Professoriate Princeton, N.J : Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching Giang Bùi Sinh Vũ (2018) Ứng dụng truyền thông xã hội nghiên cứu, trao đổi học thuật công bố quốc tế http://vnu.edu.vn/ ttsk/?C1654/N22173/ung-dung-truyen-thongxa-hoi-trong-nghien-cuu,-trao-doi-hoc-thuat-vacong-bo-quoc-te.htm (truy cập ngày 21/9/2020) Goodfellow, R (2014) Scholarly, digital, open: an impossible triangle? Research in Learning Technology, 21: 21366 Greenhow, C and Gleason, B (2015) The social scholar: re-interpreting scholarship in the shifting university On the Horizon, 23:277-284 Jamali, H R., Nicholas, D., and Herman, E (2015) Scholarly reputation in the digital age and the role of emerging platforms and mechanisms Research Evaluation, 25(1):37-49 Kaplan, A M., Haenlein, M (2010) Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media Business Horizons, 53(1), p.59-68 10 Manca, S and Ranieri, M (2017) Exploring Digital Scholarship A Study on Use of Social Media for Scholarly Communication among Italian Academics, pages 116-141 11 Manca, S and Ranieri, M (2017) Networked scholarship and motivations for social media use in scholarly communication International Review of Research in Open and Distributed Learning, 18:133-138 12 Publons - Web of Science platform https:// publons.com/countr y/?country=99&order_ by=top_reviewers (truy cập ngày 21/9/2020) 13 Rowlands, I., Nicholas, D., Russell, B., Canty, N., and Watkinson, A (2011) Social media use in the research workflow Learned Publishing, 24(3):183-195 14 Scott, D M (2015) The new rules of marketing & PR: how to use social media, online video, mobile applications, blogs, news releases, and viral marketing to reach buyers directly New Jersey, John Wiley & Sons, Inc., 458 p 15 Sharma, S and Verma, H V (2018) Social Media Marketing: evolution and change https://link.springer.com/chapter/10.1007 (truy cập ngày 15/9/2020) 16 Thái Trang (2019) Người Việt sử dụng Internet, thiết bị điện tử, mạng xã hội nhiều nào? https://cafef.vn/infographic-nguoi-vietsu-dung-internet-thiet-bi-dien-tu-mang-xa-hoinhieu-nhu-the-nao-20190513160953942.chn (truy cập ngày 21/9/2020) 17 Thanos, C (2014) The future of digital scholarship Procedia Computer Science, 38:2227, 2014 10th Italian Research Conference on Digital Libraries, IRCDL 18 Thelwall, M and Kousha, K (2014) Academia.edu: Social network or academic network? Journal of the American Society for InformationScience and Technology, 65 19 Weller, M (2011) The Digital Scholar: How Technology Is Transforming Scholarly Practice Basingstoke: Bloomsbury Academic (Ngày Tòa soạn nhận bài: 15-6-2021; Ngày phản biện đánh giá: 16-7-2021; Ngày chấp nhận đăng: 15-9-2021) THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU - 5/2021 11 ... lai học thuật số Thực trạng hướng ứng dụng truyền thông xã hội học thuật số Việt Nam 3.1 Thực trạng ứng dụng truyền thông xã hội học thuật số Việt Nam Theo số liệu thống kê năm 2019, Việt Nam. .. Hướng ứng dụng truyền thông xã hội học thuật số Việt Nam Vấn đề xây dựng kết nối mạng lưới học thuật, tăng cường lực công bố thông qua công cụ truyền thông xã hội vấn đề giới học thuật quan tâm... trọng việc sử dụng công cụ truyền thông xã hội hoạt động học thuật, cách sử dụng công cụ truyền thông xã hội cách hiệu Kết luận Trên giới, truyền thơng xã hội học thuật số sớm hình thành ngày chứng