LÝ THUYẾT ĐỌC HIỂU (1)

ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN KHỐI 10 - 12 A ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THỂ THƠ *Cách làm: B1: Đếm số chữ dòng thơ B2: Kết luận: Hiện đại Tự Bốn chữ, năm chữ, bảy chữ… Truyền Lục bát thống Song thất lục bát *Phân tích ví dụ Tự Cơn mưa rừng suối khe Quét tan nhà cửa , chia cắt dân Các anh áo xanh màu Tổ quốc Hàn đắp vết thương nối xóm làng Sao mũ tỏa ánh hào quang Như năm ngón tay Bác Hồ lối Dân nước nuôi cá đội Khơng tách rời! *Không sử dụng thể: Thất ngôn, lục ngôn, ngũ ngôn… Thất ngôn bát cú Đường Luật, Thất ngôn tứ tuyệt… Năm chữ Sáu chữ Lục bát Song thất lục bát Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Vẫn gang TẤC, Vẫn cịn nhịp rung đơi MƠI, Thế mà hồn ta lạc MẤT, Để mắt nhìn xa XÔI! - Mình có nhớ ta? Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn Thuở trời đất gió bụi Khách má hồng nhiều nỗi truân chuyên Xanh thăm thẳm Nào gây dựng nỗi PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT *Lưu ý: + Chính: phương án + Các, những: từ hai phương án BIỂU HIỆN - Tự sự: kể, lời thoại, nhân vật - Biểu cảm: auto thơ VÍ DỤ Một cô giáo trường công giúp hiểu rõ ý nghĩa phức tạp việc cho nhận Khi nhìn cách tơi cầm sách tập đọc, hiển nhiên nhận thấy có khơng bình thường; cô liền thu xếp cho khám mắt Cô không đưa đến bệnh viện mà dẫn tới bác sĩ nhãn khoa riêng cô, kiểu làm việc thiện mà với người bạn Thật ra, tơi ngạc nhiên hành động khơng nhận biết chuyện xảy ra, ngày cô đưa cho cặp kính - “Em khơng thể nhận Em khơng có tiền trả đâu”, tơi nói, cảm thấy xấu hổ nhà nghèo Cơ liền kể chuyện cho tơi nghe: “Hồi cịn nhỏ, người hàng xóm mua kính cho Bà bảo ngày trả cặp kính cách tặng kính cho bé khác Em thấy chưa, cặp kính trả tiền từ trước em đời.” Thế nói với tơi lời nồng hậu mà chưa nói với tơi: “Một ngày em mua kính cho bé khác” (Theo Bin-li Đa-vít, Trái tim người thầy, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2004) Khi Chàng Cịn Chưa Nhìn lũ trẻ vịng vịng nhạc ngựa Nghe nhạc mưa trăn trở đất mềm PHÂN TÍCH VÍ DỤ - Nhân vật: tôi, cô giáo - Sự việc: + Cô giáo dẫn “tôi” khám mắt + Tặng mắt kiến + “Tôi” từ chối + Cô giáo truyền cảm hứng cho nhân vật “tôi” việc cho nhận - Lời thoại: + Tôi: “Em nhận Em tiền trả đâu”; + Cơ: “Hồi cịn nhỏ, người hàng xóm mua kính cho Bà bảo ngày trả cặp kính cách tặng kính cho bé khác Em thấy chưa, cặp kính trả tiền từ trước em đời.” - - Miêu tả: màu sắc, ánh sáng, âm thanh, hình dáng, đường nét… - Thuyết minh: + Giải thích khái niệm (danh từ + “là”); + Phân loại (liệt kê); + Cấu tạo + Công dụng/ tác hại… + Số liệu - Nghị luận: Theo đôi cánh bướm bay lên Tà dương vạt nắng phai cuối chiều Nhảy chậm lại em yêu vội Đời khơng dài nhạc hội cịn dài Mỗi ngày ta vội bay… Dưới chân Tháp Bà Ponaga, dịng sơng Cái hiền hồ chảy biển Hai bên bờ sông, nhà cửa lô nhô Lác đác, vài cụm dừa mọc chồi sơng, tàu lao xao gió Giữa sơng, cù lao Hải Đảo rợp bóng dừa ốc đảo xanh lục nước xanh lam Cầu Bóng bắc qua sơng nườm nượp xe cộ Dưới chân cầu, nơi sông đổ biển cầu Cá Thuyền biển sơn hai màu xanh đỏ, đậu san sát gần mỏm đá nối lên hịn non Vài tàu máy chạy sơng Tiếng cịi tơ gay gắt lẫn tiếng ghe máy chạy ì ầm làm dịng sơng ồn ã lên Nắng trưa bàng bạc lên dịng sơng, mặt nước sơng dát thứ ánh kim xanh biếc màu trời Nước yếu tố thứ hai định sống sau khơng khí, người khơng thể sống thiếu nước Nước chiếm khoảng 58 – 67% trọng lượng thể người lớn trẻ em lên tới 70 – 75%, đồng thời nước định tới tồn q trình sinh hóa diễn thể người Khi thể nước, tình trạng rối loạn chuyển hóa xảy ra, Protein Enzyme không đến quan để nuôi thể, thể tích máu giảm, chất điện giải thể khơng thể hoạt động xác Tình trạng thiếu nước không uống đủ hàng ngày ảnh hưởng tới hoạt động não có tới 80% thành phần mô não cấu tạo từ nước, điều gây trí nhớ kém, thiếu tập trung, tinh thần tâm lý giảm sút…” (Nanomic.com.vn) “Bản lĩnh” – hai từ thật đơn giản bạn biết không, hàm chứa q trình - Hình dáng: nhà cửa lơ nhơ, vài cụm dừa mọc chồi sơng - Âm thanh: tàu lao xao gió - Ánh sáng: Nắng trưa bàng bạc lên dịng sơng… - Màu sắc: ốc đảo xanh lục nước xanh lam, Thuyền biển sơn hai màu xanh đỏ, Tiếng cịi tơ gay gắt lẫn tiếng ghe máy chạy ì ầm làm dịng sơng ồn ã lên - Giải thích: Nước Số liệu: 58 – 67%, 70 – 75%, 80% - Tác hại: tình trạng rối loạn chuyển hóa, thể tích máu giảm, chất điện giải thể hoạt động - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề: lĩnh - Khái niệm: Vậy lĩnh gì? Bản lĩnh khả + Cách 1: Luận điểm, dẫn chứng + Cách 2: Đầy đủ cấu trúc văn nghị luận • MB: giới thiệu vấn đề • TB: khái niệm, ý nghĩa, biểu hiện, nguyên nhân • KB: giải pháp, học tâm kiên cường không ngại gian khổ Giống giải chuyện cách bình tĩnh, thơng áo giáp luyện từ minh tỉnh táo nguyên liệu bền vững nhất, lĩnh giúp ta không - Luận điểm - Biểu hiện: cịn phải lo sợ trước gió to hay + Người lĩnh người dám đương đầu với khó sóng Vậy lĩnh gì? Bản lĩnh khả khăn gian khổ giải chuyện cách bình tĩnh, + Có lịng tâm cao độ với lịng can đảm thơng minh tỉnh táo với nghị lực, ý chí mạnh mẽ Người lĩnh người dám đương đầu - Dẫn chứng: Các cầu thủ U23 Việt Nam làm nên với khó khăn gian khổ Thất bại, tự họ đứng lên kỳ tích trước đối thủ lớn thể hình… Cay đắng họ làm cho thứ ngào Họ dám làm điều lớn lao, kỳ vĩ, xoay trời chuyển đất Ở người có lĩnh, họ ln có trái tim đầy lý trí; có lịng tâm cao độ với lịng can đảm với nghị lực, ý chí mạnh mẽ Họ sẵn sàng đương đầu với thử thách Ở họ, ta ln tìm thấy kiên định nơi đáy mắt nụ cười biểu trưng cho tự tin Các cầu thủ U23 Việt Nam làm nên kỳ tích trước đối thủ lớn thể hình, mạnh tốc độ Uzơ-bê –kit- tan, I-rắc, Quata nhờ vào lĩnh Người lĩnh, họ người yêu quý, tin cậy; thân họ hiểu sứ mệnh chỗ dựa tinh thần cho người khác PHONG CÁCH NGÔN NGỮ BIỂU HIỆN - Sinh hoạt: nhật ký, thư từ (hoặc ngày, tháng, năm; Con trai yêu quý, bạn thân mến!….) Gửi bậc phụ huynh kính mến! Khi kỳ thi tới gần, biết rằng, vị mong ngóng có kết tốt nhất! Tuy nhiên, xin quý vị nhớ rằng, số – người có mặt kỳ thi này, có người trở thành nghệ sỹ Và nghệ sỹ khơng cần hiểu sâu mơn Tốn học Có người trở thành doanh nhân – công việc không cần phải q VÍ DỤ 2.10.1971 Nhiều lúc khơng ngờ đến Khơng ngờ mũ Trên cổ áo quân hàm đỏ Cuộc đời đội đến với tự nhiên quá, bình thản quá, đột ngột Thế nào? Cách lâu cịn sinh viên Bây xa vời ngày cắp sách lên giảng đường, nghe thầy Đường, thầy Đạo Khơng biết trở lại ngày Hay chẳng bao - Nghệ thuật: + Thơ, truyện (sáng tác văn chương) + [CT] Tên tác giả, tên tác phẩm, NXB, năm XB - Chính luận: từ ngữ trị giỏi Lịch sử hay Văn học Anh Có người trở thành nhạc sỹ với họ, Hóa học chẳng có ý nghĩa Có người trở thành vận … (Trích thư hiệu trưởng Singapore gửi phụ huynh Đâu Thị Nở, đâu Chí Phèo, Đâu làng Vũ Đại đói nghèo Nam Cao ??? Vẫn vườn chuối gió lao xao Sơng Châu chảy nơn nao mạn thuyền Ả ngớ ngẩn Gã khùng điên Khi tình yêu đến nhiên thành người! Vườn xuông trăng nở nụ cười Phút giây tan chảy vàng mười Giữa đời vàng lẫn với thau Lòng tin chút sau để dành Tình yêu nên vị cháo hành Đời chung bát vỡ thơm lành lứa đôi! (TRĂNG NỞ NỤ CƯỜI, Lê Đình Cánh ) nữa! Có thể Mình lớn Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu? (Trích Mãi tuổi hai mươi, nhật kí liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc) Năm tháng qua đi, bạn nhận ước mơ không biến Kể ước mơ rồ dại lứa tuổi học trò – lứa tuổi bất ổn định Nếu bạn khơng theo đuổi nó, chắn trở lại lúc đó, day dứt bạn, chí dằn vặt bạn ngày Nếu vậy, bạn không nghĩ đến điều từ bây giờ? Sống đời giống vẽ tranh Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn Bằng khơng, màu mà người khác thích, tranh mà người khác ưng ý, bạn Đừng để đánh cắp ước mơ bạn Hãy tìm ước mơ cháy bỏng mình, nằm nơi sâu thẳm tim bạn đó, núi lửa đợi chờ đánh thức… (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, trang 43 – 44) Nhiều người An Nam thích bập bẹ năm ba tiếng Tây diễn tả ý tưởng cho mạch lạc tiếng nước Hình họ, việc sử dụng Pháp ngữ dấu hiệu thuộc giai cấp quý tộc, sử dụng nước suối Pe – ri – ê (Perrier) rượu khai vị biểu trưng cho văn minh châu Âu Nhiểu người An Nam bị Tây hóa tưởng cóp nhặt tầm thường phong hóa châu Âu họ làm cho đồng bào tin họ đào tạo theo kiểu Tây phương Thái độ mù tịt văn hóa châu Âu khơng nên làm ngạc nhiên Vì có người hiểu biết vững văn hóa có khả thưởng thức văn hóa ngoại bang Những kiểu kiên trúc trang trí lai căng ngơi nhà thuộc người An Nam hun đúc theo mà người Đông Dương gọi văn minh Pháp, chứng tỏ người An Nam bị Tây hóa chẳng có thứ văn minh Việc từ bỏ văn hóa cha ơng tiếng mẹ đẻ phải làm cho người An Nam tha thiết với giống nịi lo lắng (Trích “Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp bức” – Nguyễn An Ninh) - Khoa học: SGK, từ ngữ chuyên ngành - Báo chí: trích báo Nhà di truyền học lấy tế bào sợi Chủng virus gây trường hợp tóc tìm thấy thi thể nạn nhân từ nước bọt dính xác nhận SARS-CoV-2 (tên gọi tạm thời mẩu thuốc Ông đặt chúng vào sản phẩm dùng coronavirus (2019-nCoV), chủng thứ bảy phá hủy thứ xung quanh DNA tế bào.Sau đó, họ coronavirus biết đến có khả lây bệnh cho ông tiến hành động tác tương tự với số tế bào máu người, với trình tự gen báo cáo giống đến nghi phạm.Tiếp đến, DNA chuẩn bị đặc biệt 79,5% so với trình tự gen SARS-CoV có để tiến hành phân tích Sau đó, ơng đặt vào chất tương đồng đến 96% với chủng coronavirus lây keo đặc biệt truyền dòng điện qua keo nhiễm lồi dơi móng ngựa Ngày 3-2, tỉnh An Giang long trọng làm lễ đón nhận định Bộ Văn hố – Thơng tin cơng nhận di tích lịch sử cách mạng cấp quốc gia Tà Sóc thuộc xã Lương Phi, huyện Tri Tôn Đây di tích cấp quốc gia thứ 15 tỉnh An Giang Tà Sóc vùng sơn lâm rộng khoảng km2thuộc núi Giài Với hệ thống hang động đường mòn hiểm trở, từ năm 1962 đến 1967, nơi Tỉnh uỷ An Giang, sau dự phòng tỉnh… (Lâm Điền, báo Lao động, số 35 – 2004) TÌM HÌNH ẢNH, TỪ NGỮ THỂ HIỆN MỘT NỘI DUNG NÀO ĐÓ *Cách làm: + Đọc kĩ câu hỏi, gạch chân từ ngữ quan trọng + Đọc văn để tìm từ ngữ, hình ảnh liên quan đến nội dung cần trả lời VÍ DỤ PHÂN TÍCH VÍ DỤ Tìm thơ từ, hình ảnh miêu tả khắc nghiệt thiên nhiên chiến tranh? Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung, kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa, ùa vào buồng lái Khơng có kính, ướt áo Mưa tn, mưa xối ngồi trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa mau khơ thơi Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Chỉ hai hình ảnh đoạn trích diễn tả khắc nghiệt thiên nhiên miền Trung: Miền trung Câu ví dặm nằm nghiêng Trên nắng cát Đến câu hát hai lần sàng lại Sao lọt tai day dứt quanh năm Miền trung Bao em thăm Mảnh đất nghèo mồng tơi không kịp rớt - Mưa tuôn, mưa xối trời - Bom giật, bom rung, kính vỡ - Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng - Trên nắng cát - Mảnh đất nghèo mồng tơi không kịp rớt - Lúa gái mà gầy cịm úa đỏ - Chỉ gió bão tốt tươi cỏ - Không gieo mọc trắng mặt người - Eo đất thắt đáy lưng ong Lúa gái mà gầy còm úa đỏ Chỉ gió bão tốt tươi cỏ Khơng gieo mọc trắng mặt người Miền trung Eo đất thắt đáy lưng ong Cho tình người đọng mật Em gắng Đừng để mẹ già mong (Trích Miền Trung, Hoàng Trần Cương, Thơ hay Việt Nam kỉ XX NXB Văn hóa Thơng tin, 2006, tr.81-82) Con sơng q hương gợi lên qua từ ngữ hình ảnh nào? Quê hương tơi có sơng xanh biếc Nước xanh soi bóng hang tre Tâm hồn tơi buổi trưa hè Toả nắng xuống lịng sơng lấp lố - Con sông xanh biếc Nước xanh Hàng tre Lịng sơng lấp lóa TRÌNH BÀY CÁCH HIỂU VỀ MỘT Ý KIẾN/ ĐOẠN THƠ: *Cách làm + Đọc kĩ câu hỏi, gạch chân từ ngữ quan trọng + Giải thích từ ngữ quan trọng chia ý kiến thành để giải thích (theo nghĩa đen, nghĩa bóng ➔ ý nghĩa câu) + Kết luận VÍ DỤ PHÂN TÍCH VÍ DỤ Những dịng thơ sau giúp anh/chị hiểu - Eo đất – thắt đáy: Miền Trung - Một dải đất nối liền hai miền mảnh đất người miền Trung? đất nước Việt Nam, có chiều ngang theo hướng Đơng Miền trung Tây hẹp Việt Nam ➔ Ong Eo đất thắt đáy lưng ong - Khắc nghiệt với nắng gió, thiên tai, đất đai không màu mỡ Tất điều tạo nên bất lợi cho hoạt động sản xuất sinh sống người dân - Tuy nhiên, người miền Trung chăm chỉ, cần cù sống với tất yêu thương chân thành ➔Kết luận: lý tác giả viết: “Miền Trung/ Eo đất thắt đáy lưng ong” Anh/chị hiểu ý kiến: “Trường đời - Trường đời: sống thực tế, XH ➔ dạy dỗ, cho trường học vĩ đại nhất, để thành công bạn học/ kinh nghiệm thực tiễn có giá trị → bồi dưỡng, rèn luyện, cần có tảng mặt”? hoàn thiện - Trường đời # trường học: + Trường học: thầy, cơ, bạn bè hướng dẫn, dìu dắt, nâng đỡ, có nhiều hội để làm lại, học miễn phí + Trường đời: kẻ thù nhiều bạn, khơng có dìu dắt, khơng có trách nhiệm giúp đỡ ta, phải trả giá đắt, môi trường khắc nghiệt, nhiều cạm bẫy  Thành cơng, vững vàng: “cần có tảng mặt” – tức cần trang bị hành trang gồm tri thức lẫn nhân cách, kỹ mềm… ➔Kết luận: lý tác giả viết: “Trường đời trường học vĩ đại nhất, để thành cơng bạn cần có tảng mặt” BÀY TỎ QUAN ĐIỂM VÀ LÍ GIẢI TẠI SAO? *Cách làm + Học sinh đọc kĩ câu hỏi, gạch chân từ ngữ quan trọng + Bày tỏ quan điểm (đồng ý/khơng đồng ý) + Lí giải: • Nếu khơng có … … (hướng xấu) • Nếu có …thì …(kết tốt) ➔ Kết luận: Quả thật ý kiến “…” quan điểm hoàn toàn đắn/ chưa hồn tồn đắn VÍ DỤ PHÂN TÍCH VÍ DỤ Anh/chị có đồng ý với quan điểm: - Đồng ý “Ở hiền lại gặp hiền - Bởi vì: Người phật tiên độ trì” + Ở hiền: hiền lành, lương thiện, biết giúp đỡ người khác … + Gặp hiền: người hiền lành tử tế, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ + Người ngay: thẳng, không hãm hại người khác + Phật tiên độ trì: người tốt bụng, giúp đỡ, cứu giúp lúc gặp khó khăn hoạn nạn ➔ Nếu khơng hiền sống thẳng … ➔ Nhưng hiền sống thẳng thì… ➔ Quả thật ý kiến “Ở hiền lại gặp hiền/ Người phật tiên độ trì” quan điểm hồn toàn đắn ANH/CHỊ NHẬN XÉT NHƯ THẾ NÀO VỀ THÁI ĐỘ, TÌNH CẢM CỦA TÁC GIẢ: *Từ khóa: tôn trọng, ngợi ca, tự hào, đồng cảm, lên án, phản đối, dứt khốt, rõ ràng, lịng u nước, u thiên nhiên, lịng u người, tình cảm nồng nàn, chân thành, tha thiết, xúc động, nhắc nhở… VÍ DỤ PHÂN TÍCH VÍ DỤ Anh/Chị nhận xét tình cảm tác giả miền Trung thể đoạn trích Miền trung Câu ví dặm nằm nghiêng Trên nắng cát Đến câu hát hai lần sàng lại Sao lọt tai day dứt quanh năm Miền trung Bao em thăm Mảnh đất nghèo mồng tơi không kịp rớt Lúa gái mà gầy cịm úa đỏ Chỉ gió bão tốt tươi cỏ Không gieo mọc trắng mặt người Miền trung Eo đất thắt đáy lưng ong Cho tình người đọng mật Em gắng Đừng để mẹ già mong (Trích Miền Trung, Hồng Trần Cương, Thơ hay Việt Nam kỉ XX NXB Văn hóa Thơng tin, 2006, tr.81-82) - Đồng cảm, yêu thương → sống trước thiên nhiên khắc nghiệt người dân miền Trung - Trân trọng, ngợi ca → đức tính đáng q: Cần cù, chịu khó, chân tình 8 BIỆN PHÁP TU TỪ B1: Gọi tên (0,25) B2: Chỉ (0,25) B3: Tác dụng (0,5) TÊN BPTT So sánh Nhân hóa VÍ DỤ Quê hương chùm khế Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Liệt kê Câu hỏi tu từ Má trồng toàn dễ thương Nào hoa, rau, lúa Cịn ba trồng tồn Cây xù xì, lại có gai Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ nui nhìn sơng nhớ rừng Điệp từ Quân với dân cá với nước Khăn thương nhớ Khăn rơi xuống đất Khăn thương nhớ Khăn vắt lên vai Khăn thương nhớ Khăn chùi nước mắt… Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi, nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm, Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống, Nhà Pha Luông mưa xa khơi Sông giàu đằng sơng bể giàu đằng bể Cịn mặt đất hơm em nghĩ nào? Lịng đất giàu, mặt đất nghèo sao? Ngày xuân mở nở trắng rừng Phép điệp Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu, rừng phách đổ vàng Nhớ em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung” Điệp ngữ “Trong đầm đẹp sen Lá xanh trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng, trắng, xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn.” Lặp cấu trúc • Chủ - vị: Trời xanh/ Núi rừng/ Những cánh đồng/ thơm mát Những ngả đường/ bát ngát Những dịng sơng/ đỏ nặng phù sa • Vế A + [Cụm cố định] + vế B Tự tin khắc phục nhược điểm A [Cụm cố định] B kiên trì mang tới thành công A [Cụm cố định] B kiên cường chiến thắng bệnh tật A [Cụm cố định] B • Vế A + [Cụm thay đổi] + vế B Bạn khơng [thơng minh bẩm sinh] bạn chuyên cần A [Cụm thay đổi] B Bạn khơng hát hay bạn người không trễ A [Cụm thay đổi] B Bạn khơng người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp A [Cụm thay đổi] B Phân biệt Ẩn dụ hoán dụ - Ẩn dụ: tương đồng + Màu sắc + Tính chất Từ lưng mẹ em đến chiến trường A [Cụm thay đổi] B Từ đói khổ em vào Trường Sơn A [Cụm thay đổi] B Này hoa đồng nội xanh rì A [Cụm thay đổi] B Này cành tơ phơ phất A [Cụm thay đổi] B - Về thăm nhà Bác làng sen/ Thấy hàng râm bụt thắp lên lửa hồng → Tương đồng màu sắc: râm bụt = lửa = đỏ rực - Dưới trăng quyên gọi hè/ Đầu tường lửa lựu lập lòe đâm → Tương đồng màu sắc: hoa lựu = lửa = đỏ rực - Gần mực đen, gần đèn sáng → Tương đồng màu sắc: đen = xấu, ác; đèn = phẩm chất tốt đẹp - Thuyền có nhớ bến chăng/ Bến khăng khăng đợi thuyền → Tương đồng tính chất: thuyền = người gái; bến = người trai - Hoán dụ - Ngày ngày mặt trời1 qua lăng Bác/ Thấy mặt trời2 lăng đỏ → Tương đồng tính chất: mặt trời2 = Bác Hồ - Cơ thể người Anh chân sút xuất sắc ➔ Chân sút = cầu thủ Một tay anh làm nên tất ➔ Tay = sức mạnh tinh thần Kẻ đầu bạc tiễn kẻ đầu xanh ➔ Đầu bạc = người già; đầu xanh = người trẻ - Địa điểm (vật chứa – vật bị chứa) Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng ➔ Thơn Đồi, thơn Đơng = anh, em Ngơi nhà khơng thể thiếu em ➔ Ngơi nhà = gia đình, anh - Trang phục Áo nâu liền với áo xanh Nông thôn với thị thành đứng lên ➔Áo nâu = nông dân; áo xanh = công nhân - Số lượng: Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao ➔ Một, ba = sức mạnh đoàn kết ◼ Phép tu từ cú pháp (thần chú: đảo, lặp, đối, hỏi, kê) ◼ Phép tu từ từ vựng: So sánh, Nhân hóa, Ẩn dụ, điệp từ, điệp ngữ, hoán dụ ◼ Phép tu từ ngữ âm: Điệp âm, điệp (B/T) - Tác dụng: + BPTT làm cho lời thơ/ lời văn trở nên sinh động hấp dẫn + Nhấn mạnh + chủ đề (nội dung văn bản) THAO TÁC LẬP LUẬN: Dùng nhiều từ “là”, nêu khái niệm Giải thích Chứng minh Dẫn chứng cụ thể So sánh Đối chiếu → đúng/sai Phân tích Luận điểm, suy nghĩ, chia tách vấn đề thành nhiều phương diện Bác bỏ Thường dùng từ phủ định: Hoàn toàn sai, chưa xác, khơng đắn, khơng phù hợp… Bình luận Thương gặp VB thể thao 10 TRÌNH TỰ LẬP LUẬN Diễn dịch Câu chủ đề đầu đoạn Quy nạp Câu chủ đề cuối đoạn Song hành Khơng có câu chủ đề Mỗi câu đoạn văn nêu khía cạnh, làm rõ nội dung đoạn văn Tống – phân – hợp Câu chủ đề nằm đầu cuối đoạn Ví dụ: Một rụng có linh hồn riêng, tâm tình riêng, cảm giác riêng Có tựa mũi tên nhọn, từ cành rơi cắm phập xuống đất cho xong chuyện, cho xong đời lạnh lùng thản nhiên, không thương tiếc, không dự vẩn vơ Có chim bị lảo đảo vịng khơng cố gượng ngoi đầu lên, hay giữ thăng cho tận tới giây nằm phơi mặt đất Có nhẹ nhàng khoan khoái đùa bỡn, hay múa may với gió thoảng thầm bảo vẻ đẹp vạn vật tại: thời khứ dài dằng dặc cành không vài giây bay lượn, bay lượn đẹp nên thơ Có sợ hãi, ngần ngại rụt rè, gần tới mặt đất, cịn cất muốn bay trở lại cành Có đầy âu yếm rơi bám vào hoa thơm, hay đến mơn trớn cỏ xanh mềm mại ➔ĐA: diễn dịch Ví dụ: Những đứa từ sinh đến trưởng thành, phần lớn thời gian gần gũi thường chịu ảnh hưởng từ người mẹ từ cha Chúng mẹ cho bú sữa, bồng ẵm, dỗ dành, tắm giặt, ru ngủ, cho ăn uống, chăm sóc nhiều ốm đau…Với việc nhận thức thơng qua q trình bé tự quan sát, học hỏi tự nhiên hàng ngày ảnh hưởng đặc biệt đức người mẹ, hình thành tính đứa theo kiểu “mưa dầm, thấm lâu” Ngoài ra, đứa trẻ thường thích bắt chước người khác thơng qua hành động người gần gũi chủ yếu người mẹ Chính người phụ nữ người chăm sóc giáo dục chủ yếu gia đình ➔ĐA: quy nạp Ví dụ: Thế đấy, biển ln ln thay đổi màu tùy theo sắc mây trời Trời xanh thẳm, biển xanh thẳm, dâng cao lên, nịch Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng dịu sương Trời âm u mây mưa, biển xám xịt, nặng nề Trời ầm ầm dơng gió, biển đục ngầu giận dữ…Như người biết buồn vui, biển lúc tẻ nhạt, lạnh lung, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng ➔ĐA: Tổng – phân – hợp Ví dụ: Ơ nhiễm mơi trường vấn đề nhức nhối tồn cầu Ơ nhiễm môi trường gây nhiều thiệt hại cho người thiên nhiên Thiên nhiên bị phá hủy, rừng bị thiêu cháy lửa đỏ, hàng ngàn loài động vật bị thiêu cháy Động vật, thực vật vốn giống loài giúp cân hệ sinh thái, tạo nên môi trường thiên nhiên lại dần tuyệt chủng bàn tay người Con người tạo nên nhiều thứ tươi đẹp phá hủy nhiều thứ khác tươi đẹp ➔ĐA: móc xích 11 PHÉP LIÊN KẾT - Phép lặp: Lặp ngữ âm, lặp từ, lặp cú pháp: Ví dụ (lặp âm “ấu”) Ðịn gánh / có mấu Củ ấu / có sừng PHÉP LIÊN KẾT - Phép nối: và, với, thì, mà, cịn, nhưng, vì, nếu, tuy, đó, tóm lại, là, ngược lại, chẳng hạn… - Phép thế: từ đồng nghĩa, đại từ Ví dụ: Rõ ràng Trống Choai hết tuổi bé bỏng thơ ngây Chú chẳng phải quấn quýt quanh chân mẹ B LÀM VĂN Câu 1: Nghị luận xã hội ❖ Đề: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) điều thân cần làm để giữ thái độ lạc quan sống Bạn làm có ngày thức dậy thấy bên khơng cịn việc Tiền túi khơng cịn, việc làm khơng có, người u chia tay, bạn bè, gia đình xa… Cuộc sống coi nghĩa Vậy mà đến lúc đó, tơi lại tự dưng mỉm cười Con số khơng trịn trĩnh để người ta soi vào nhận thất bại Như gương soi trung thực để thấy ta từ thuở tập bò, tập đi, vội vàng tập chạy, thì… vấp ngã Có kẻ ngã nằm ln, có kẻ gượng dậy để… ngã tiếp Trong suốt đời lần ta ngã, lần đứng dậy, ta có nhớ hết khơng? Khi tiền túi khơng cịn, tơi nghĩ đến hàng triệu người giới cịn đói khát Khi việc làm khơng có, tơi tin có hàng triệu người khác chạy đơn chạy đáo tìm việc Khi tình yêu tan vỡ, viết thêm vào thời gian biểu số học thêm ngủ Và mỉm cười Cuộc sống trôi Đơi ta chao đảo Rồi sau ta nhận lấy lại cân Một câu danh ngơn đại ý Hình người lạc quan Và người ta no đủ, người ta khơng thể có cảm giác thử sức khao khát hy vọng Bởi già ta bé thơ chơi thứ đồ chơi đến chán ngấy lại địi thứ khác Tơi khao khát no đủ chẳng no đủ Lúc biết vào vịng trịn số khơng, tơi hít dài vùng vẫy Có biết người trái đất tìm ý nghĩa sống cách ban tặng đời đến nơi xa xơi, người khổ Thế ta thấy đời nghĩa lại bắt đầu bàn tay trắng? Hãy tin đi, cách mỉm cười thất bại, thấy đời lại mỉm cười Khi ta khơng cịn hết, khơng có hết, đời ban tặng ta mẻ hơn, hạnh phúc Sau hạnh phúc bất hạnh, hết bất hạnh gặp hạnh phúc Điều quy luật hay sao? (Trích “Bài học thầy” – Trang 32 – NXB Hà Nội – Năm 2016) a Mở đoạn: mượn đoạn văn để dẫn dắt vấn đề [ trích dẫn luận đề “Bạn làm có ngày thức dậy thấy bên khơng cịn việc Tiền túi khơng cịn, việc làm khơng có, người u chia tay, bạn bè, gia đình xa… Cuộc sống coi nghĩa Vậy mà đến lúc đó, tơi lại tự dưng mỉm cười” Đoạn văn trích từ “Bài học thầy”, đoạn văn giúp cho người giới trẻ XH phải dừng lại suy ngẫm “điều thân cần làm để giữ thái độ lạc quan sống” b Thân đoạn: tự trả lời câu hỏi sau + WHAT: Lạc quan gì? + WHY: Tại phải lạc quan? + HOW: làm thể để giữ thái độ lạc quan sống + Dẫn chứng c Kết đoạn + Lật lại vấn đề: • Cần lên án, phê phán, trích (tiêu cực) • Ca ngợi, tun dương, phát huy (tích cực) + Rút học cụ thể Câu 2: Nghị luận văn học a Mở CƠ BẢN Khi nhắc đến nhắc đến _ Tiêu biểu cho phong cách sáng tác ông phải kể đến tác phẩm Hầu hết tác phẩm ông mang đậm phong cách _ Trong đoạn thơ xem đặc sắc nhất, giúp người đọc cảm nhận được: “ _” NÂNG CAO “Những trang sách suốt đời nhớ Như đám mây ngũ sắc ngủ đầu…” Có tác phẩm đời để lãng quên sau Nhưng lại có tác phẩm dịng sơng đỏ nặng phù sa, in dấu ấn, chạm khắc tâm khảm, để tác phẩm trở thành “những ca năm tháng” để lại tâm hồn bạn đọc ấn tượng khơng qn số phải kể tới _của Khi nhắc đến nhắc đến _ Tiêu biểu cho phong cách sáng tác ông phải kể đến tác phẩm Hầu hết tác phẩm ông mang đậm phong cách _ Trong đoạn thơ xem đặc sắc nhất, giúp người đọc cảm nhận được: “ _” b Thân B1: Mở đầu - Hai câu thơ mở đầu đoạn thơ tác giả gợi lên cảm hứng chủ đạo bao trùm nỗi “nhớ” (Dẫn thơ) o Luận điểm (Dẫn thơ) o Luẩn điểm (Dẫn thơ) B2: Phân tích: nghệ thuật → nội dung o Tác giả sử dụng thủ pháp nghệ thuật o Với biện pháp tu từ o Tác giả vận dụng linh hoạt nghệ thuật o Bên cạnh đó, tác giả cịn sử dụng nghệ thuật o Bằng ngòi bút dạt cảm xúc gợi lên qua nghệ thuật B3: Đánh giá nghệ thuật Tác phẩm thơ xuất sắc _ Vì vậy, _đã trở thành tác phẩm tiêu biểu cho PCST tác giả Nhà thơ thành công với thể thơ , kết hợp linh hoạt thủ pháp nghệ thuật như: _nhằm làm bật chủ đề ý nghĩa tư tưởng tác phẩm Ngôn ngữ giản dị, giàu cảm xúc, giàu nhịp điệu; c Kết Quả thật nhà văn/nhà thơ thực đem đến cho người đọc luồng gió thơng qua tác phẩm văn học _ Đặc biệt đoạn thơ khiến hoài niệm thời kỳ _ xem thời kỳ huy hồng lịch sử, có nhà văn/ nhà thơ dệt nên thơ sống lòng người đọc ... nhân vật - Biểu cảm: auto thơ VÍ DỤ Một giáo trường cơng giúp hiểu rõ ý nghĩa phức tạp việc cho nhận Khi nhìn cách tơi cầm sách tập đọc, hiển nhiên cô nhận thấy có khơng bình thường; liền thu xếp... 35 – 2004) TÌM HÌNH ẢNH, TỪ NGỮ THỂ HIỆN MỘT NỘI DUNG NÀO ĐÓ *Cách làm: + Đọc kĩ câu hỏi, gạch chân từ ngữ quan trọng + Đọc văn để tìm từ ngữ, hình ảnh liên quan đến nội dung cần trả lời VÍ DỤ... lố - Con sơng xanh biếc Nước xanh Hàng tre Lịng sơng lấp lóa TRÌNH BÀY CÁCH HIỂU VỀ MỘT Ý KIẾN/ ĐOẠN THƠ: *Cách làm + Đọc kĩ câu hỏi, gạch chân từ ngữ quan trọng + Giải thích từ ngữ quan trọng