Giáo án_Bàn về đọc sách_Ngữ văn 7_Chân trời ST

Giáo án_Bàn về đọc sách_Ngữ văn 7_Chân trời ST Giáo án_Bàn về đọc sách_Ngữ văn 7_Chân trời ST Giáo án_Bàn về đọc sách_Ngữ văn 7_Chân trời ST Giáo án_Bàn về đọc sách_Ngữ văn 7_Chân trời ST Giáo án_Bàn về đọc sách_Ngữ văn 7_Chân trời ST Giáo án_Bàn về đọc sách_Ngữ văn 7_Chân trời ST Giáo án_Bàn về đọc sách_Ngữ văn 7_Chân trời ST

BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm) HOẠT ĐỘNG CỦA DỰ KIẾN SẢN PHẨM GV&HS I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Tác giả - Là nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung Quốc Tác phẩm - In “Danh nhân TQ bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách” - Thể loại: NLXH → tư tưởng, đạo đức, lối sống - PTBĐ: nghị luận  HV hướng dẫn HS tìm II TÌM HIỂU CHI TIẾT hiểu nội dung văn Vấn đề nghị luận - Tại đọc sách - Bàn bạc lợi ích việc đọc sách, cách đọc đường quan trọng học sách khoa học, hợp lí vấn? Ý kiến 1: tầm qan trọng việc đọc sách + Vì tích lũy tồn - Lí lẽ: học vấn khơng là…tinh thần nhân loại kiến thức nhân loại → → học vấn, thành nhân loại tích lũy qua sách kho tàng quý báu sách Sách lưu lại thành - Bằng chứng: mong tiến lên… đạt khứ nhờ → lợi ích tác hại việc tích lũy người đời sau biết được, khơng tích lũy thành nhân loại qua sách lấy làm tảng để tiến Ý kiến 2: khó khăn việc đọc lên → khơng có sách, sách giật lùi, lạc hậu - Lí lẽ 1: Sách nhiều khiến người ta không chuyên âTầm quan trọng đọc sâu - Bằng chứng 1: So sánh thời cổ đại - ngày sách - Theo tác giả việc đọc Cổ đại Ngày sách ngày khơng dễ? Sách ít, Sách dễ kiếm, đọng lại + Nhiều, khiến người ta ấy, nghiền khơng chun sâu ngẫm đến thuộc lòng, + Nhiều khiến người ta lạc thấm vào xương tủy hướng - Lí lẽ 2: Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng - Theo tác giả làm - Bằng chứng 2: thư viện có nhiều sách, để đọc sách hiệu quả, hợp lý lĩnh vực có nghìn Người đọc ham số + Chọn tinh, đọc kĩ, chọn lượng, đọc nhiều để khoe mẽ, khơng quan tâm sách thật có giá trị chất lượng, bỏ lỡ nhiều sách hay 4 Ý kiến 3: phương pháp đọc sách hiệu - Lí lẽ: cách chọn sách đọc sách - Bằng chứng: lợi ích, tác hại việc chọn tinh, đọc kĩ + Chọn tinh: chọn sách có giá trị → khơng lãng phí thời gian, sức lực + Đọc kĩ: tập thành nếp nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích lũy, thay đổi khí chất người → trái lại: cưỡi ngựa qua chợ, hoa mắt, ý loạn B1: Chuyển giao nhiệm vụ b MQH ý kiến, lí lẽ, chứng - Chia nhóm lớp VB - GV chuyển giao nhiệm vụ: + Yêu cầu HS hoàn thiện PHT + Trả lời câu hỏi sau Nhận xét: hoàn thiện PHT2 - Các ý kiến, lí lẽ, chứng xếp theo trình tự hợp lí - Việc xếp ý kiến, lí lẽ, chứng góp phần làm rõ mục đích văn - Tác giả xếp theo trình tự “một là…”, “hai là…” nhằm giúp người đọc dễ dàng nhận lí lẽ, điều giúp tăng sức thuyết phục cho VB B2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, cố vấn B3: Báo cáo, thảo luận - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Bài học a Mục tiêu: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt VB b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi HS suy nghĩ làm việc cá nhân, nhóm để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA DỰ KIẾN SẢN PHẨM GV&HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Đọc sau, đọc kĩ HS thảo luận nhóm đơi trả lời - Có kĩ đọc nhanh, đọc lướt câu hỏi - Cần xác định mục tiêu đọc để có cách đọc hiệu - Theo em, để tích luỹ tri thức qua việc đọc sách, ta có cần lưu ý đến tốc độ đọc số lượng sách đọc không? Vì sao? - GV cho HS xem clip ngắn để + Nhận xét cách học + Rút học cho thân B2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào phần tri thức đọc hiểu thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, gợi dẫn B3: Báo cáo, thảo luận - HS đại diện trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức III Tổng kết a Mục tiêu: - Khái quát lại nội dung nghệ thuật văn bản/ Đánh giá trình học tập học sinh b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT đặt câu hỏi HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA DỰ KIẾN SẢN PHẨM GV&HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Nhận xét nội dung nghệ thuật VB? B2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, gợi dẫn B3: Báo cáo, thảo luận - HS thuyết trình sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Nghệ thuật : - Vấn đề đề cập đến cách toàn diện, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể qua phân tích, so sánh đối chiếu Nội dung - Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách "Học không chuyện đọc sách, đọc sách rốt đường quan trọng học vấn" - Cái khó việc đọc sách: - Phương pháp đọc sách + Đọc tinh, đọc kĩ 3.3 Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi trò chơi b) Nội dung: GV tổ chức trị chơi “ Ngơi may mắn” c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên tổ chức trò chơi “Ngôi may mắn” qua hệ thống câu hỏi liên quan đến kiến thức vừa học HS trả lời ngắn, trả lời nhận phần thưởng B2: Thực nhiệm vụ HS tham gia trò chơi B3: Báo cáo, thảo luận: - HS trả lời, em lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV chốt đáp án đúng, đánh giá làm HS điểm số (phần thưởng) 3.4 Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ Có ý kiến cho rằng, Công nghệ thông tin phát triển, giới thu gọn máy tính, việc đọc sách trước không cần thiết Em có đồng ý với ý kiến khơng? B2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ để trả lời B3: Báo cáo, thảo luận HS bày tỏ ý kiến cá nhân HS khác nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét * Dặn dò: Về học kĩ nội dung học đọc, chuẩn bị trước Đọc kết nối chủ điểm “Tôi học” -