Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ LINH PHƯƠNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ MAY CÔNG NGHIỆP TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ HUYỆN TRẢNG BOM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S K C0 Tp Hồ Chí Minh, 2016 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC: Họ & tên: NGUYỄN THỊ LINH PHƢƠNG Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 28/09/1985 Nơi sinh: Hải Dƣơng Quê quán: Hải Dƣơng Dân tộc: Kinh Chức vụ, đơn vị công tác trƣớc học tập, nghiên cứu: Giáo viên Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom Chỗ riêng địa liên lạc: Trung tâm dạy nghề Huyện Trảng Bom, khu phố 5, TT.Trảng Bom, H.Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai Điện thoại quan: 0613.866631 Điện thoại di động: 0933.079.937 E-mail: Linhphuong843@gmail.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Cao đẳng : Hệ đào tạo: Tại chức Thời gian đào tạo: từ tháng 10/2004 đến tháng 10/2007 Nơi học: Trƣờng Đại học Sƣ Phạm Kỹ Thuật Hƣng Yên Ngành học: Sƣ phạm Công nghệ may Tên đồ án, luận án môn thi tốt nghiệp: Thi tốt nghiệp Đại học: Hệ đào tạo: Tại chức Thời gian đào tạo: từ tháng 03/2008 đến tháng 03/2010 Nơi học: Trƣờng Đại học Sƣ Phạm Hà Nội Ngành học: Sƣ phạm kỹ thuật Tên đồ án, luận án mơn thi tốt nghiệp: Thi tốt nghiệp III Q TRÌNH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian 12/2010- Nơi công tác Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom i Công việc đảm nhiệm Giáo viên LỜI CAM ĐOAN Ngƣời nghiên cứu xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng ngƣời nghiên cứu Các số liệu kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2016 Ngƣời nghiên cứu Nguyễn Thị Linh Phƣơng ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn, ngƣời nghiên cứu xin chân thành gửi lời cảm ơn đến: TS Phan Long – Giảng viên hƣớng dẫn khoa học, theo dõi định hƣớng khoa học suốt trình thực luận văn Quý thầy, cô giảng dạy lớp cao học Giáo dục học khóa 2015A, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báu giúp ngƣời nghiên cứu nhận thức sâu sống, nghề nghiệp Xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo, cán công nhân viên công ty May; Cán - giáo viên - nhân viên Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom bạn học viên tham gia đóng góp ý kiến giúp đỡ ngƣời nghiên cứu hoàn thành tốt luận văn Cảm ơn bạn học viên lớp cao học giáo dục học khóa 2015A trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh, có động viên, khích lệ để ngƣời nghiên cứu hoàn thành luận văn theo tiến độ thời gian Do nhiều điều kiện khách quan chủ quan nên luận văn khơng tránh khỏi sai sót Do vậy, ngƣời nghiên cứu mong nhận đƣợc góp ý q thầy, cơ, q vị độc giả bạn học viên lớp Xin chân thành cảm ơn! iii MỤC LỤC LÝ LỊCH KHOA HỌC i LỜI CAM ĐOAN ii TÓM TẮT LUẬN VĂN iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ix DANH MỤC BẢNG x DANH MỤC HÌNH xi PHẦN MỞ ĐẦU i Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giới hạn đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn PHẦN NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Tổng quan hiệu đào tạo nghề Thế giới Việt nam 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 1.2 Khái niệm 1.3 Mối quan hệ Chất lƣợng đào tạo hiệu đào tạo 12 1.4 Một số mơ hình quản lý chất lƣợng đào tạo cụ thể 12 1.4.1 Mơ hình yếu tố tổ chức (Organization Element Model) bảo đảm chất lƣợng SEAMEO 12 vi 1.4.2 Mơ hình quản lý chất lƣợng theo ISO 9000:2000 13 1.4.3 Mơ hình CIPO-UNESCO 13 1.5 Hệ thống tiêu chí kiểm định chất lƣợng dạy nghề 14 1.6 Các mơ hình kỹ thuật đánh giá hiệu đào tạo 18 1.6.1 Các mơ hình đánh giá 18 1.6.2 Kỹ thuật đánh giá 20 1.7 Một số yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quả, chất lƣợng công tác đào tạo nghề 20 1.8 Đặc điểm nghề May công nghiệp 22 KẾT LUẬN CHƢƠNG 24 Chƣơng 25 THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO 25 NGHỀ MAY CÔNG NGHIỆP 25 TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ HUYỆN TRẢNG BOM 25 2.1 Tình hình Kinh tế - xã hội huyện Trảng Bom 25 2.2 Giới thiệu Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom 26 2.2.1 Lịch sử hình thành Trung tâm 26 2.2.2 Chức hoạt động Trung tâm 27 2.3 Khảo sát thực trạng hiệu đào tạo nghề may công nghiệp Trung tâm 30 2.3.1 Tổ chức khảo sát 30 2.3.2 Thực trạng tƣ vấn nghề giải việc làm 33 2.3.3 Thực trạng chƣơng trình đào tạo nghề May cơng nghiệp 36 2.3.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên 42 KẾT LUẬN CHƢƠNG 45 Chƣơng 46 GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ MAY CÔNG NGHIỆP TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ HUYỆN TRẢNG BOM 46 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 46 3.1.1 Căn vào sở lý luận 46 3.1.2 Căn vào quan điểm đạo đào tạo nghề Đảng Nhà nƣớc 46 vii 3.1.3 Căn vào nguyên nhân dẫn đến thực trạng hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom 47 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 47 3.2.1 Tính thực tiễn 47 3.2.2 Tính khả thi 47 3.2.3 Tính hiệu 48 3.3 Giải pháp nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom 48 3.3.1 Giải pháp nâng cao hiệu công tác tƣ vấn nghề giải việc làm 48 3.3.2 Giải pháp bồi dƣỡng lực sƣ phạm kỹ nghề cho đội ngũ giáo viên 50 3.3.3 Giải pháp cải tiến nội dung chƣơng trình đào tạo đáp ứng nhu cầu thực tiễn Doanh nghiệp 53 3.4 Kiểm nghiệm tính khả thi giải pháp đề xuất 55 3.4.1 Mục đích 55 3.4.2 Nội dung đối tƣợng 55 3.4.3 Phƣơng pháp công cụ 55 3.4.4 Tổ chức kiểm nghiệm 56 3.4.5 Kết kiểm nghiệm 56 KẾT LUẬN CHƢƠNG 62 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 63 Kết luận 63 Hƣớng phát triển đề tài 64 Khuyến nghị 64 Fraenkel, Jack R., How to Design and Evaluate Research in Education, McGraw-Hill Education , 2005 66 PHỤ LỤC 68 viii PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội q trình thị hóa nƣớc ta diễn nhanh, cấu kinh tế có chuyển dịch mạnh mẽ Chính mà cơng tác đào tạo nghề cho ngƣời lao động nƣớc ta đƣợc Nhà nƣớc quan chức quan tâm có nhiều sách nhằm hỗ trợ, tạo điều kiện cho ngƣời lao động có lực hành nghề, phục vụ hiệu cho q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Thủ tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 năm 2009 Chính phủ phê duyệt Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 16] Trong Quyết định thể rõ quan điểm Đảng Nhà nƣớc ta là: Đào tạo nghề cho lao động nông thôn nghiệp Đảng, Nhà nƣớc, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lƣợng lao động nông thôn, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nông thôn Nhà nƣớc tăng cƣờng đầu tƣ để phát triển đào tạo nghề cho lao động nơng thơn, có sách bảo đảm thực cơng xã hội hội học nghề lao động nơng thơn, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đề án 1956 đề mục tiêu tổng quát: Bình quân năm đào tạo nghề cho khoảng triệu lao động nông thôn, đào tạo, bồi dƣỡng 100.000 lƣợt cán bộ, công chức xã Nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề, nhằm tạo việc làm, tăng thu nhập lao động nơng thơn; góp phần chuyển dịch cấu lao động cấu kinh tế, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nơng nghiệp, nông thôn Trong lĩnh vực may mặc, Bộ trƣởng Bộ Công thƣơng phê duyệt quy hoạch phát triển ngành công nghiệp dệt may Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 2] với quan điểm phát triển nhƣ sau: Phát triển nguồn nhân lực số lƣợng chất lƣợng cho phát triển bền vững ngành dệt may, trọng đào tạo cán quản lý, cán kỹ thuật, công nhân lành nghề nhằm tạo đội ngũ doanh nhân giỏi, cán bộ, công nhân lành nghề, chuyên sâu Đối với tỉnh Đồng Nai thời gian qua, công tác đào tạo nghề địa bàn tỉnh đƣợc quan tâm đạo cấp, ngành UBND tỉnh Đồng Nai ban hành Chƣơng trình hành động thực chiến lƣợc phát triển dạy nghề tỉnh Đồng Nai thời kỳ 2011 – 2020 [21] với mục đích sau: Đổi bản, mạnh mẽ quản lý dạy nghề để tạo động lực phát triển dạy nghề theo hƣớng chuẩn hóa, đại hóa, phù hợp với nhu cầu sử dụng lao động hội nhập Quốc tế Nâng cao chất lƣợng phát triển quy mô dạy nghề: Vừa phổ cập nghề cho ngƣời lao động, đồng thời phải đáp ứng nhu cầu ngành, nghề sử dụng nhân lực có kỹ tay nghề cao Tỉnh Đồng Nai có vai trị, vị quan trọng khu vực kinh tế trọng điểm phía Nam với tiềm đất đai, vị trí địa lý thuận lợi, sở hạ tầng đƣợc đầu tƣ đại hóa Là nơi tập trung nhiều khu cơng nghiệp, riêng huyện Trảng Bom có khu công nghiệp nhƣ: Sông Mây, Bàu Xéo, Giang Điền, Hố Nai, tạo điều kiện cho doanh nghiệp tham gia đầu tƣ kinh tế tạo việc làm cho hàng chục ngàn ngƣời lao động tỉnh từ tỉnh khác đến Các khu công nghiệp huyện có nhiều ngành nghề hoạt động nhƣ khí, bao bì, da giày đặc biệt ngành dệt may, hàng năm cần nhiều lực lƣợng lao động có tay nghề Thống kê Ban đạo Đề án Đào tạo nghề cho LĐNT đến năm 2020 tỉnh Đồng Nai cho thấy, qua năm triển khai thực (2011 – 2015), Đề án tổ chức chiêu sinh dạy nghề cho gần 42 ngàn LĐNT Tỷ lệ ngƣời LĐNT sau học nghề có việc làm sau khóa đạt 80% góp phần nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề khu vực nông thôn từ 47% cuối năm 2011 tăng lên 54% vào cuối năm 2015 [15] Trong giai đoạn từ năm 2011 – 2015 Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom đào tạo đƣợc 3980 học viên với nghề nhƣ Sửa chữa, bảo trì máy may cơng nghiệp, may cơng nghiệp, chế biến gỗ, chăn nuôi thú y, trang điểm, nấu ăn, tin học văn phòng, sinh vật cảnh, làm hoa cắm hoa Trong nghề May cơng nghiệp với số lƣợng 526 học viên [17], tạo điều kiện cho ngƣời học nghề tìm kiếm 16 Thủ tƣớng Chính phủ, Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 ,Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/09/2009 17 Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom (2015), Báo cáo tổng kết hoạt động Trung tâm 2015 18 Từ Điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển Bách Khoa 19 Từ điển Tiếng Việt (1992), Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Hà Nội 20 Từ điển Tiếng Việt thông dụng (1998) – NXB Giáo dục 21 UBND tỉnh Đồng Nai, Chƣơng trình hành động thực chiến lƣợc phát triển dạy nghề tỉnh Đồng Nai thời kỳ 2011 – 2020 , QĐ số 363/QĐ – UBND ngày 08/11/2013 67 PHỤ LỤC Phụ lục 1: BẢNG HỎI PHỎNG VẤN 69 Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT 72 Phụ lục 3: PHIẾU KHẢO SÁT 74 Phụ lục 4: PHIẾU KHẢO SÁT 76 Phụ lục 5: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CHUYÊN GIA .79 68 Phụ lục 1: BẢNG HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL - GV Trung tâm) Bảng hỏi tham khảo ý kiến CBQL - GV Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom với mục đích thu thập thông tin ý kiến yếu tố liên quan đến công tác đào tạo, làm sở cho việc nghiên cứu nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Chân thành cám ơn! Ơng/Bà – Thầy/Cơ đánh dấu X vào ý kiến phù hợp hay cho ý kiến vào câu thích hợp dƣới đây: Ông/Bà đánh giá nhƣ chất lƣợng giáo viên giảng dạy nghề May công nghiệp Trung tâm? TT Nội dung Về kiến thức Về kỹ Thái độ Tốt Mức độ Khá Trung bình Thầy/ cần đƣợc bồi dƣỡng thêm nội dung sau đây? Mức độ TT Tƣơng Không Rất cần đối cần cần thiết thiết thiết Nội dung Tham quan, học hỏi kinh nghiệm trung tâm, trƣờng, sở sản xuất, doanh nghiệp, công ty Tham gia lớp đào tạo ngắn hạn nâng cao thiết kế, rập, sử dụng công nghệ mới, tiếng Anh chuyên ngành, phần mềm thiết kế thời trang 69 3 Đƣợc chuyên gia ngành may tƣ vấn, huấn luyện kỹ nghề, công nghệ Năng lực sƣ phạm nghề Khác Đánh giá Ơng/ Bà – Thầy/Cơ mức độ phù hợp nội dung chƣơng trình đào tạo nghề May so với yêu cầu thực tế sản xuất Mức độ TT Nội dung Rất phù Tƣơng đối Chƣa phù hợp Về kiến thức nghề Về kỹ (tay nghề) Về thái độ (tác phong nghề nghiệp) phù hợp hợp Đánh giá Ơng/Bà – Thầy/Cơ hình thức tƣ vấn nghề trung tâm Mức độ TT Nội dung Tƣ vấn địa phƣơng Tƣ vấn Trung tâm Sự phối hợp với quan thông tin truyền thông Rất tốt Tốt Khá Chƣa tốt Ơng/Bà – Thầy/Cơ có ý kiến việc đề xuất giải pháp nên áp dụng để công tác đào tạo nghề đƣợc tốt thời gian tới (có thể có nhiều lựa chọn) Nâng cao chất lƣợng công tác tƣ vấn đầu vào giải việc làm Bồi dƣỡng giáo viên dạy nghề Tăng cƣờng công tác liên kết đào tạo nghề với DN 70 Nâng cao giám sát, đánh giá công tác dạy nghề Cải tiến chƣơng trình dạy nghề phù hợp với nhu cầu thực tế Giải pháp khác: Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến q Ơng/Bà – Thầy/Cơ! 71 Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho doanh nghiệp May) Kính gửi: Q Ơng (Bà) Nhằm tìm giải pháp nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom, ngƣời nghiên cứu kính mong Q Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề Những thông tin Quý Ông (Bà) cung cấp giúp ngƣời nghiên cứu nâng cao chất lƣợng cơng trình nghiên cứu Kết khảo sát đƣợc sử dụng việc nghiên cứu làm đề tài khơng dùng vào việc ảnh hƣởng Q Ơng (Bà) Chính vậy, mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp từ Q Ơng (Bà) Trân trọng cám ơn! Họ tên: Vị trí công tác: Thâm niên công tác Tên doanh nghiệp: Điện thoại: Fax: Email: (Xin Ơng/bà vui lịng đánh dấu X vào lựa chọn) Xin Ơng (Bà) cho biết hình thức tuyển dụng lao động qua đào tạo nghề Doanh nghiệp STT Hình thức tuyển dụng Thơng qua hình thức thi tuyển ngƣời lao động Thông qua phƣơng tiện thông tin truyền thông Thông qua giới thiệu ngƣời quen cơng ty 72 Có Khơng Doanh nghiệp liên kết đào tạo với trung tâm nhận học viên vào làm việc sau đào tạo Ông/Bà đánh giá nhƣ lao động qua đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Tốt Khá ST T 4.Chƣa tốt Trung bình Mức độ Nội dung Kiến thức tảng ngành may Hồn thành tiêu cơng việc đƣợc giao Kỹ sử dụng máy móc, thiết bị DN Kỹ giao tiếp Việc chấp hành kỷ luật lao động Xin q Ơng/bà vui lịng cho biết nhu cầu tuyển dụng lao động qua đào tạo nghề may công ty, doanh nghiệp Ông/bà tới Không cần tuyển thêm Cần tuyển thƣờng xuyên với số lƣợng Cần tuyển số lƣợng nhiều Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến q Ơng (Bà)! 73 Phụ lục 3: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học viên học Trung tâm) Phiếu khảo sát ý kiến học viên học Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom với mục đích thu thập thông tin ý kiến yếu tố liên quan đến công tác đào tạo, làm sở cho việc nghiên cứu nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Các nội dung phiếu khảo sát đƣợc sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Những thơng tin cá nhân đƣợc giữ kín Thơng tin ngƣời góp ý: Họ tên : Thời gian hồn thành khóa học Trung tâm: Đang làm việc tại: Anh (chị) biết đƣợc thông tin học nghề từ đâu? Từ trung tâm dạy nghề UBND xã, Hội nông dân, hội phụ nữ, đoàn cấp xã Ngƣời quen giới thiệu Từ phƣơng tiện thông tin đại chúng Nguồn khác Anh (Chị) cho biết mục đích học nghề May cơng nghiệp Anh (Chị) gì? Để nâng cao tay nghề Để làm công ty Để tự tạo việc làm 74 Xin cho biết ý kiến Anh (chị) Giáo viên dạy nghề nơi mà Anh (chị) học nghề (1- Tốt , 2- Khá, 3- trung bình, 4- chưa tốt) Mức độ Nội dung đánh giá a.GV giảng dạy nhiệt tình b GV giảng dạy dễ hiểu, dễ tiếp thu c Giáo viên có liên hệ, chia sẻ kinh nghiệm thực tế DN d Phƣơng pháp giảng dạy giáo viên làm cho học sinh tích cực học tập Để đáp ứng tốt khóa học tiếp theo, Anh (chị) cho biết mức độ cần đƣợc hỗ trợ thêm cho học viên với nội dung sau đây? Mức độ Tƣơng Rất cần Không đối cần thiết thiết thiết Nội dung a Tăng cƣờng kỹ thực hành b Tác phong công nghiệp c Giáo viên truyền đạt nhiều kinh nghiệm thực tế d Đƣợc tham quan, thực tập sản xuất DN đ Nội dung khác: 75 cần Phụ lục 4: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học viên tốt nghiệp) Phiếu khảo sát ý kiến học viên tốt nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom với mục đích thu thập thơng tin ý kiến yếu tố liên quan đến công tác đào tạo, làm sở cho việc nghiên cứu nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Các nội dung phiếu khảo sát đƣợc sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Những thơng tin cá nhân đƣợc giữ kín Thơng tin ngƣời góp ý: Họ tên : Thời gian hoàn thành khóa học Trung tâm: Đang làm việc tại: Anh (chị) biết đƣợc thông tin học nghề từ đâu? Từ trung tâm dạy nghề UBND xã, Hội nơng dân, hội phụ nữ, đồn cấp xã Ngƣời quen giới thiệu Từ phƣơng tiện thông tin đại chúng Nguồn khác Anh (Chị) cho biết mục đích học nghề May cơng nghiệp Anh (Chị) gì? Để nâng cao tay nghề Để làm công ty Để tự tạo việc làm 76 Anh (Chị) cho biết ý kiến mức độ phù hợp nội dung chƣơng trình đào tạo nghề May cơng nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom so với yêu cầu thực tế sản xuất Mức độ TT Nội dung Về kiến thức Về kỹ Về thái độ Rất phù hợp Tƣơng đối phù hợp Chƣa phù hợp Xin cho biết ý kiến Anh (chị) Giáo viên dạy nghề nơi mà Anh (chị) học nghề (1- Tốt , 2- Khá, 3- trung bình, 4- chưa tốt) Nội dung đánh giá a.GV giảng dạy nhiệt tình b GV giảng dạy dễ hiểu, dễ tiếp thu c Giáo viên có liên hệ, chia sẻ kinh nghiệm thực tế DN d Phƣơng pháp giảng dạy giáo viên làm cho học sinh tích cực học tập 77 Mức độ Để đáp ứng tốt khóa học tiếp theo, Anh (chị) cho biết mức độ cần đƣợc hỗ trợ thêm cho học viên với nội dung sau đây? Mức độ Nội dung Rất thiết cần Tƣơng đối cần thiết a Tăng cƣờng kỹ thực hành b Tác phong công nghiệp c Giáo viên truyền đạt nhiều kinh nghiệm thực tế d Đƣợc tham quan, thực tập sản xuất DN đ Nội dụng khác: Xin chân thành cảm ơn đóng góp quý Anh (chị)! 78 Không thiết cần Phụ lục 5: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CHUYÊN GIA Mục đích: nhằm cung cấp thơng tin hữu ích góp phần đánh giá tính khả thi đề tài Nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp TTDN huyện Trảng Bom , Kính xin q chun gia vui lịng tham gia đóng góp ý kiến đánh dấu X vào câu trả lời quý chuyên gia lựa chọn Mỗi câu có lựa chọn: 1- Khơng khả thi; – Khả thi ít; 3–Khả thi; – Rất khả thi THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: Số năm công tác: Số điện thoại: Địa email: Giải pháp nâng cao hiệu tƣ vấn học nghề giải việc làm Nâng cao hiệu tƣ vấn nghề giải việc làm Tăng cƣờng thông tin tuyên truyền đến ngƣời dân Phối hợp với trƣờng THCS, THPT địa bàn huyện công tác hƣớng nghiệp Tạo mối quan hệ chặt chẽ với doanh nghiệp, cập nhật việc tuyển dụng doanh nghiệp để tăng cƣờng công tác giới thiệu việc làm cho ngƣời học nghề Ý kiến bổ sung: 79 Mức độ khả thi (từ đến 4) Giải pháp bồi dƣỡng kỹ nghề cho giáo viên Bồi dƣỡng kỹ nghề Mức độ khả thi (từ đến 4) Tham quan, học hỏi kinh nghiệm trung tâm, trƣờng, sở sản xuất, doanh nghiệp, công ty Tham gia lớp đào tạo ngắn hạn nâng cao thiết kế, rập, sử dụng công nghệ mới, tiếng Anh chuyên ngành, phần mềm thiết kế thời trang Đƣợc chuyên gia ngành may tƣ vấn, huấn luyện kỹ nghề, công nghệ Ý kiến bổ sung: Giải pháp cải tiến nội dung chƣơng trình phù hợp với thực tiễn: Mức độ khả thi (từ đến 4) Cải tiến nội dung chƣơng trình phù hợp với thực tiễn Thƣờng xuyên tham khảo ý kiến DN chƣơng trình Xây dựng chƣơng trình trọng kỹ thực hành Xây dựng chƣơng trình có tham gia DN Ý kiến bổ sung: Xin chân thành cảm ơn quý chuyên gia quan tâm giúp đỡ! + 80 S K L 0 ... xuất giải pháp nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom Giả thuyết nghiên cứu Hiện hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm Dạy nghề huyện Trảng Bom hạn... Thực trạng hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Chƣơng III: Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom... phần nâng cao hiệu đào tạo nghề May công nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện Trảng Bom Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao hiệu đào tạo nghề may công nghiệp trung
Ngày đăng: 05/12/2021, 12:18
Xem thêm:
