(Luận văn thạc sĩ) nâng cao chất lượng đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn tỉnh bình dương

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN THANH HÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TỈNH BÌNH DƯƠNG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S KC 0 4 Tp Hồ Chí Minh, tháng 06 năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN THANH HÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN TỈNH BÌNH DƯƠNG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN THANH HÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TỈNH BÌNH DƯƠNG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: TS.VŨ MINH HÙNG Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2013 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC: Họ & tên: PHAN THANH HÀ Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 01/08/1984 Nơi sinh: Bình Dƣơng Quê quán: Tân Bình, Dĩ An, Bình Dƣơng Dân tộc: Kinh Chức vụ, đơn vị công tác trƣớc học tập, nghiên cứu: Chuyên viên Phòng Quản lý đào tạo nghề, Sở Lao động – Thƣơng binh Xã hội tỉnh Bình Dƣơng Chỗ riêng địa liên lạc: 12/6, Khu phố Tân Phú II, Phƣờng Tân Bình, thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dƣơng Điện thoại quan: 0650.3823173 Điện thoại di động: 0973.533476 Fax: 0650.3827411 E-mail: hapt.sldtbxhbd2012@gmail.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Cao đẳng chuyên nghiệp: Hệ đào tạo: Chính qui Thời gian đào tạo: Từ tháng 10/2002 đến tháng 10/2005 Nơi học: Trƣờng Đại học Cơng nghiệp TP Hồ Chí Minh Ngành học: Điện tử máy tính Đại học: Hệ đào tạo: Từ xa qua mạng (E-learning) – Hoàn chỉnh đại học Thời gian đào tạo: từ tháng 09/2008 đến tháng 04/2011 Nơi học: Trƣờng Đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh Ngành học: Cơng nghệ thơng tin Tên đồ án, luận án môn thi tốt nghiệp: Thi tốt nghiệp i Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: Từ tháng 10/2011 đến tháng 10/2013 Nơi học: Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nơng thơn tỉnh Bình Dƣơng Ngày & nơi bảo vệ luận văn: Tháng 6/2013, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh Ngƣời hƣớng dẫn: TS Vũ Minh Hùng Trình độ ngoại ngữ: Anh văn trình độ B1 III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 9/2005- Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Bình 4/2006 Dƣơng 5/2006– Bộ đội Bộ huy quân tỉnh Bình 8/2008 Dƣơng 8/2008– Trƣờng Đại học Kinh tế kỹ thuật Bình 8/2009 Dƣơng Giáo viên Tin học Giáo viên Tin học Phòng Quản lý đào tạo nghề - Sở Lao 9/2008 - động – Thƣơng binh Xã hội tỉnh Bình Chuyên viên Dƣơng IV CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ: ii Phan Thanh Hà, Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Bình Dương trình chuyển dịch cấu lao động, Tạp chí Giáo dục Xã hội, số 21 (81) tháng 11/ 2012, trang 43 Phan Thanh Hà, Một số đề xuất đổi phương pháp dạy nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Bình Dương, Tạp chí Lao động Xã hội, số 452 từ 0115/4/2013, Trang 33 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN CỬ ĐI HỌC (Ký tên, đóng dấu) Ngày 23 tháng năm 2013 Ngƣời khai ký tên Phan Thanh Hà iii LỜI CAM ĐOAN  Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2013 Tác giả luận văn Phan Thanh Hà iv LỜI CẢM ƠN  -Trong trình thực luận văn, xin chân thành gửi lời cảm ơn đến:  TS Vũ Minh Hùng - cán hƣớng dẫn khoa học, theo dõi định hƣớng khoa học suốt trình thực luận văn  TS Nguyễn Văn Tuấn, TS Dƣơng Thị Kim Oanh, PGS.TS Võ Văn Lộc, TS Phan Anh Gia Vũ, TS Nguyễn Văn Y, tận tình có đóng góp chi tiết định hƣớng đợt báo cáo chuyên đề 02 (Tháng 1/2013)  Q thầy, giảng dạy lớp cao học giáo dục học khóa 19B, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báo giúp nhận thức sâu sống, nghề nghiệp  Xin chân thành cảm ơn quí lãnh đạo, đồng nghiệp Sở Lao động – Thƣơng binh Xã hội tỉnh Bình Dƣơng, cán - giáo viên – cơng nhân viên sở dạy nghề, doanh nghiệp, hiệp hội bạn học viên tham gia đóng góp ý kiến giúp đỡ tơi hồn thành tốt luận văn  Cảm ơn bạn học viên lớp cao học giáo dục học; lý luận phƣơng pháp dạy học khóa 19B trƣờng Đại học sƣ phạm kỹ thuật TP Hồ Chí Minh, có động viên, khích lệ để tơi hồn thành luận văn theo tiến độ thời gian  Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, ln động viên, hỗ trợ mặt tinh thần điều kiện vật chất suốt trình thực luận văn Do nhiều điều kiện khách quan chủ quan nên luận văn khơng tránh khỏi sai sót Do vậy, tơi mong nhận đƣợc góp ý q thầy, cơ; q vị độc giả bạn học viên lớp Xin chân thành cảm ơn! v MỤC LỤC - Nội dung Trang Lý lịch khoa học i Lời cam đoan iv Tóm tắt luận văn vi Mục lục x Danh mục từ viết tắt xiii Danh mục hình, biểu đồ xiv Danh mục bảng xv PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm phạm trù 1.2.1 Giáo dục đào tạo 1.2.2 Quá trình dạy học 1.2.3 Phƣơng pháp dạy học 1.2.4 Nghề, đào tạo nghề, dạy nghề trình độ ngắn hạn x 15 1.2.5 Lao động nơng thôn 17 1.2.6 Chất lƣợng hiệu đào tạo 17 1.2.7 Quản lý đào tạo theo chất lƣợng 22 1.2.8 Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề 24 1.2.9 Các mơ hình quản lý chất lƣợng giáo dục theo ISO TQM 27 1.3 Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn 30 1.4 Đặc điểm nghề đào tạo trồng, chăm sóc sinh vật cảnh nghề trồng, chăm sóc khai thác mủ cao su 31 1.4.1 Nghề trồng, chăm sóc sinh vật cảnh 31 1.4.2 Nghề trồng, chăm sóc khai thác mủ cao su 31 Kết luận chƣơng 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TỈNH BÌNH DƢƠNG 2.1 Tổng quan điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội tỉnh Bình Dƣơng 33 2.1.1 Tổng quan điều kiện tự nhiên tỉnh Bình Dƣơng 33 2.1.2 Thực trạng phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2005 – 2010 dự báo đến năm 2020 34 2.1.3 Thực trạng lao động, việc làm giai đoạn 2005-2010 dự báo đến năm 2020 36 2.2 Thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn giai đoạn 2006 – 2010 dự báo nhu cầu đến năm 2020 37 2.2.1 Thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn giai đoạn 20062010 37 2.2.2 Dự báo nhu cầu học nghề lao động nông thôn đến năm 2020 39 2.3 Thực trạng chất lƣợng công tác đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nơng thơn tỉnh Bình Dƣơng 40 2.3.1 Tổ chức khảo sát 40 2.3.2 Thực trạng chất lƣợng nội dung đào tạo 45 2.3.3 Thực trạng chất lƣợng phƣơng pháp đào tạo 49 2.3.4 Thực trạng chất lƣợng giáo viên 50 2.3.5 Thực trạng chất lƣợng sở vật chất – trang thiết bị 51 xi a Lĩnh hội học tốt b Lĩnh hội học tƣơng đối tốt c Có lúc tiếp thu đƣợc, có lúc khơng d Khơng tiếp thu đƣợc Theo thầy (cơ), khó khăn gặp phải giảng dạy PPDH tích cực hóa thực hành nhóm gì? PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN: (Chỉ dùng cho mục đích nghiên cứu đề tài này) Họ tên: ; Trình độ chuyên môn: Nghiệp vụ sƣ phạm: Sƣ phạm nghề  Bậc II , Bậc I: , Chƣa  Thâm niên công tác: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn thầy (cô) dành thời gian cộng tác, hỗ trợ trả lời đầy đủ câu hỏi phiếu Kính chúc thầy (cơ) sức khỏe thành đạt Chào trân trọng! 125 PHỤ LỤC 14 PHIẾU HỎI Ý KIẾN HV SAU KHI HỌC LỚP THỰC NGHIỆM Với mục đích thu thập thơng tin ý kiến học viên việc học nghề theo phƣơng pháp tích cực thực hành theo nhóm nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho LĐNT tỉnh nhà Xin anh (chị) vui lịng dành thời gian để trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô chọn điền thông tin vào vùng trống GV dạy theo phƣơng pháp tích cực hóa ngƣời học thực hành theo nhóm, anh (chị) hiểu lớp khoảng: a 100% b 80% c 50% d 20% GV dạy theo phƣơng pháp truyền thụ chiều (diễn trình làm mẫu), anh (chị) hiểu lớp khoảng: a 100% b 80% c 50% d 20% Sau học xong học kỹ thuật trồng tạo dáng Bonsai theo phƣơng pháp tích cực hóa ngƣời học thực hành theo nhóm, anh (chị) cảm thấy nhƣ nào? a Hồn tồn tự tin thao tác chun mơn b Tự tin thao tác chun mơn c Bình thƣờng thao tác chuyên môn d Chƣa tự tin lắm, cần có ngƣời hƣớng dẫn Xin anh (chị) cho biết ý kiến làm việc theo nhóm: a Khơng thoải mái b Mất 126 c Không tập trung suy nghĩ d Đƣợc chia kinh nghiệm Mức độ hiểu anh (chị) GV dạy theo PPDH tích cực so với PPDH trƣớc a Dễ hiểu b Không dễ khơng khó c Có lúc dễ lúc khó d Khó hiểu Khi GV dạy theo PPDH tích cực thực hành theo nhóm anh (chị) có cảm thấy nhƣ nào? a Rất hứng thú b Hứng thú c Bình thƣờng d Khơng hứng thú Theo anh (chị), đƣợc tổ chức học tập vƣờn cảnh, anh (chị) cảm thấy nhƣ nào? a Rất hứng thú b Hứng thú c Bình thƣờng d Khơng hứng thú Theo anh (chị), PPDH GV cách thức tổ chức lớp học có ảnh hƣởng đến kết học tập khơng? a Rất ảnh hƣởng b Ảnh hƣởng c Bình thƣờng d Khơng ảnh hƣởng 127 PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN (Chỉ phục vụ mục đích nghiên cứu đề tài này) Họ tên: Địa chỉ: Xin chân thành cảm ơn anh (chị) dành thời gian cộng tác, hỗ trợ trả lời đầy đủ câu hỏi phiếu Kính chúc anh (chị) sức khỏe thành đạt Chào trân trọng! 128 PHỤ LỤC 15 PHIẾU LẤY Ý KIẾN CHUYÊN GIA (Về giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nơng thơn tỉnh Bình Dương) Với mục đích thu thập thơng tin ý kiến chuyên gia yếu tố liên quan đến giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho LĐNT tỉnh nhà Xin đồng chí vui lịng dành thời gian để trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô chọn điền thông tin vào vùng trống Giải pháp 1: Xây dựng nội dung đào tạo nghề theo hƣớng tích hợp tăng cƣờng kỹ thực hành Hồn tồn khả thi  Khó áp dụng  Tƣơng đối khả thi  Không áp dụng đƣợc  Chƣa rõ  Các giải pháp khác: Giải pháp 2: Đổi phƣơng pháp đào tạo nghề theo hƣớng tích cực, đổi hình thức giảng dạy dạy thực hành theo nhóm Hồn tồn khả thi  Khó áp dụng  Tƣơng đối khả thi  Không áp dụng đƣợc  Chƣa rõ  Các giải pháp khác: Giải pháp 3: Bồi dƣỡng lực sƣ phạm kỹ nghề cho đội ngũ GV cán quản lý dạy nghề Hồn tồn khả thi  Khó áp dụng  Tƣơng đối khả thi  Không áp dụng đƣợc  Chƣa rõ  129 Các giải pháp khác: Giải pháp 4: Tăng cƣờng trang thiết bị phƣơng tiện dạy học thực hành công tác đào tạo nghề ngắn hạn cho LĐNT Hoàn toàn khả thi  Khó áp dụng  Tƣơng đối khả thi  Khơng áp dụng đƣợc  Chƣa rõ  Các giải pháp khác: PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN: (Chỉ dùng cho mục đích nghiên cứu đề tài này) Họ tên: ; Chức vụ: Thâm niên công tác: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn q thầy/ dành thời gian cộng tác, hỗ trợ trả lời đầy đủ câu hỏi phiếu Kính chúc thầy/ cô sức khỏe thành đạt Chào trân trọng! 130 PHỤ LỤC 16 DANH SÁCH CHUYÊN GIA ĐÓNG GÓP Ý KIẾN CHO CÁC GIẢI PHÁP ĐƢỢC ĐỀ XUẤT TRONG LUẬN VĂN TT HỌ VÀ TÊN Võ Đông Duy Vũ Thị Minh Huệ Huỳnh Thị Thân Võ Thành Hoang Vũ Xuân Nam 10 11 12 CHỨC VỤ - ĐƠN VỊ Phó Trƣởng phịng Dạy nghề - Sở LĐ-TB&XH tỉnh Bình Dƣơng Chun viên Phịng Dạy nghề - Sở LĐ-TB&XH tỉnh Bình Dƣơng Phó Trƣởng phịng LĐ-TB&XH quản lý trực tiếp cơng tác dạy nghề nông thôn huyện Phú Giáo Cán chuyên trách dạy nghề nơng thơn huyện Phú Giáo Phó Trƣởng phịng LĐ-TB&XH quản lý trực tiếp cơng tác dạy nghề nông thôn huyện Dầu Tiếng Phạm Nguyễn Bảo Cán chuyên trách dạy nghề nông thôn huyện Dầu Châu Tiếng Cán chuyên trách dạy nghề nông thôn huyện Tân Đoàn Quốc Tuấn Uyên Hiệu trƣởng Kiều Giác Ngộ Trƣờng Trung cấp nghề Dĩ An Giám đốc Hồng Đình Cƣờng Trung tâm dạy nghề huyện Dầu Tiếng Cán quản lý đào tạo Trung tâm dạy nghề huyện Dầu Đào Đình Kha Tiếng Hiệu trƣởng Lê Minh Thành Trƣờng TCN Tân Uyên Phó Hiệu trƣởng Phạm Minh Sang Trƣờng Trung cấp nghề Tân Uyên 13 Đỗ Thanh Phong 14 Nguyễn Thị Kiều Anh 15 Lý Thị Ngọc Sƣơng 16 Nguyễn Trọng Thắng 17 Lê Văn Ngọc 18 Lâm Bá Vinh 19 Lê Ngọc Chiêu 20 Lê Trung Nam Phó Chủ tịch Hội Sinh vật cảnh tỉnh Bình Dƣơng Phó Hiệu trƣởng Trƣờng Trung cấp nơng lâm nghiệp Bình Dƣơng Trƣởng khoa nơng nghiệp Trƣờng Trung cấp nơng lâm nghiệp Bình Dƣơng Trƣởng phịng đào tạo TTGTVL tỉnh Bình Dƣơng Phó Hiệu trƣởng Trƣờng Trung cấp nghề Việt – Hàn Bình Dƣơng Phó Hiệu trƣởng Trƣờng Trung cấp nghề Việt – Hàn Bình Dƣơng Phó Hiệu trƣởng Trƣờng Trung cấp nghề Việt – Hàn Bình Dƣơng Trƣởng phịng Đào tạo Trƣờng Trung cấp nghề Việt – Hàn Bình Dƣơng 131 PHỤ LỤC 17 DANH SÁCH HỌC VIÊN LAO ĐỘNG NÔNG THÔN THAM GIA LỚP THỰC NGHIỆM TT HỌ VÀ TÊN Nguyễn Văn Bang Nguyễn Thanh Hải Đồn Chí Trung Nguyễn Thanh Sơn Lê Quý Đôn Trần Mậu Ngọ Bồ Quang Thịnh Phạm Văn Cƣờng Nguyễn Quang Thanh 10 Đặng Tiến Quốc 11 Lê Quang Dũng 12 Trần Minh Quang 13 Nguyễn Văn Thắng 14 Nguyễn Văn Long 15 Đỗ Xuân Hạnh 16 Kiều Minh Thiện 17 Nguyễn Văn Tính 18 Nguyễn Hữu Có 19 Nguyễn Thanh Đơng ĐỊA CHỈ Xã Tân An, Thủ Dầu Một Xã Tƣơng Bình Hiệp, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Phƣờng Hiệp An, Thủ Dầu Một Phƣờng Phú Mỹ, Thủ Dầu Một Phƣờng Phú Thọ, Thủ Dầu Một Phƣờng Phú Mỹ, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Xã Chánh Mỹ, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Phƣờng Phú Thọ, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một 132 ĐỊA ĐIỂM HỌC Vƣờn cảnh Hội viên Hội Sinh vật cảnh tỉnh BD “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ PHỤ LỤC 18 DANH SÁCH HỌC VIÊN LAO ĐỘNG NÔNG THÔN THAM GIA LỚP ĐỐI CHỨNG TT HỌ VÀ TÊN Nguyễn Thu Ba ĐỊA CHỈ Xã Tân An, Thủ Dầu Một ĐỊA ĐIỂM HỌC Trƣờng TCN Việt – Hàn Bình Dƣơng Nguyễn Cơng Bình Xã Tƣơng Bình Hiệp, Thủ Dầu Một Xã Tân An, Thủ Dầu Một Nguyễn Thị Phụng Phƣờng Hiệp An, Thủ Dầu Một “ Đặng Văn Hùng Phƣờng Phú Mỹ, Thủ Dầu Một “ Nguyễn Văn Tâm Phƣờng Phú Thọ, Thủ Dầu Một “ Nguyễn Văn Toàn Phƣờng Phú Mỹ, Thủ Dầu Một “ Huỳnh Văn Nhanh Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ Thái Quang Đức Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ 10 Lê Hữu Lợi Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ 11 Đào Văn Đạt Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ 12 Trần Chí Hố Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ 13 Lê Hữu Nghĩa Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ 14 Nguyễn Văn Ngời Xã Chánh Mỹ, Thủ Dầu Một “ 15 Đoàn Thanh Phong Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ 16 Nguyễn Thị Kiều Sƣơng Phƣờng Phú Thọ, Thủ Dầu Một “ 17 Cao Quốc Thanh Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ 18 Nguyễn Tấn Thông Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ 19 Bùi Quốc Trinh Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ 20 Nguyễn Văn Trong Xã Tân An, Thủ Dầu Một “ Trần Biếu 133 “ “ PHỤ LỤC 19 XỬ LÝ KẾT QUẢ ĐIỂM SỐ THEO PHƢƠNG PHÁP CHI BÌNH PHƢƠNG Giả thuyết đƣợc lập nhƣ sau: H0 tác động thực nghiệm khơng có kết nghĩa kết lớp thực nghiệm khơng có khác biệt so với kết lớp đối chứng H1 tác động thực nghiệm có kết nghĩa kết lớp thực nghiệm có khác biệt ý nghĩa so với lớp đối chứng Chọn mức ý nghĩa Lớp = 0,01 Điểm số 16,81 nên ta bác bỏ H0 chấp nhận H1 Kết luận: Vậy có khác biệt ý nghĩa kết học tập lớp thực nghiệm so với kết lớp đối chứng 135 PHỤ LỤC 20 MỘT SỐ HÌNH ẢNH LIÊN QUAN Hình 4.1: Giáo viên hƣớng dẫn thƣờng xuyên lớp học thực nghiệm Hình 4.2: Tác giả dự ghi nhận thông tin lớp thực nghiệm 136 Hình 4.3: Tác giả đang quan sát học viên lớp thực nghiệm học tập Hình 4.4: Giáo viên giải thích với học viên tiêu chí chƣa đạt sản phẩm 137 Hình 4.5: Các sản phẩm học viên lớp thực nghiệm sƣ phạm Hình 4.6: Toàn quang cảnh lớp học thực nghiệm 138 ... đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Bình Dƣơng 56 3.1.3 Căn vào nguyên nhân dẫn đến thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động tỉnh Bình Dƣơng 57 3.2 Định hƣớng cho việc... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN THANH HÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN TỈNH BÌNH DƯƠNG NGÀNH:... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN THANH HÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN TỈNH BÌNH DƯƠNG NGÀNH: