Hoạt động tìm tòi, mở rộng 2 phút Hoạt động của GV và HS Nội dung - HS nên tìm hiểu về kiến thức bài tiêp - Mục tiêu của hoạt động: HS phát triển năng lực sáng tạo, tư duy sinh học theo[r]
Trang 1KẾ HOẠCH DẠY HỌC
MƠN SINH HỌC KHỐI LỚP 6
Tuần dạy: 1 - Tiết PPCT: 1 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ:
a Kiến thức:
- Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống
- Nêu được những đặc điểm chủ yếu cuả cơ thể sống
- Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng
b Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sing vật
c Thái độ:
- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên yêu thích môn học
và rút ra nhận xét
2 Năng lực cĩ thể hình thành và phát triển cho học sinh:
- Năng lực tự học
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Năng lực hợp tác
- Năng lực sử dụng cơng nghệ thơng tin và truyền thơng (ICT)
II CHUẨN BỊ VỀ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Giáo viên: Tranh kẽ sẵn bảng đặc điểm cơ thể sống ( chưa điền kết quả đúng)
- Tranh vẽ một vài động vật đang ăn cỏ, đang ăn thịt
- Tranh vẽ sự trao đổi khí ở của đv và tv
- Phiếu học tập cho học sinh
- Học sinh: Học sinh xem trước bài + SGK
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH
Khơng kiểm tra bài cũ
1 Hoạt động dẫn dắt vào bài (khởi động): ( 5 phút)
Hoạt động của GV và HS Nội dung
GV: Vậy vật sống có những điểm gì khác với
vật không sống?
HS1: Trả lời
HS2: Nhận xét và bổ sung
GV: Nhận xét chung và đánh giá HS1 – HS2
GV : Đặt vấn đề: Hàng ngày chúng ta tiếp
xúc với các đồ vật, cây cối, con vật khác
nhau Đó là thế giới vật chất chung quanh ta
Chúng có thể là vật sống hoặc là vật không
sống.
-GV Triển khai bài dạy
- HS chuẩn bị vào bài mới
- Mục tiêu của hoạt động: Giúp HS củng cố kiến thức bài trước, tạo tính logic giữa kiến thức cũ và mới sắp được tìm hiểu trong bài học mới, tạo sự hứng thú cho HS
2 Hoạt động hình thành kiến thức: ( 33 phút)
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Trang 2Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật
không sống
- Quan sát xung trường, ở nhà em hãy nêu
tên một vài cây, con vật, đồ vật mà em
biết?
GV chọn ra 3 ví dụ để thảo luận
? Cây bàng, con mèo cần những điều kiện gì
để sống?
? Viên gạch có cần những điều kiện giống
cây bàng, con mèo không?
- Con mèo hay cây bàng được nuồi trồng
sau thời gian có lớn lên không? – có sự lớn
lên, tăng kích thước…
- Viên gạch thì sao? – không lớn lên, không
tăng kích thước
- Từ những đặc điểm trên các em hãy cho
biết điểm khác nhau giữa vật sống và vật
không sống?
? Thế nào là vật sống?
- Thí dụ vật sống
? Thế nào là vật không sống
- Thí dụ vật không sống
- Hs cho ví dụ một vật sống có trong môi
trường xung quanh? để trao đổi thảo luận
- Từ những ý kiến thảo luận của lớp tìm ra
đâu là động vật, thực vật, đồ vật
- Từ sự hiểu biết trên học sinh cho biết đâu
là vật sống và vật không sống ?
? Vật sống cần những điều kiện nào để
sống?
( ví dụ như con gà, cây đậu )
- Còn vật không sống thì có như vật sống
không ?
( ví dụ như hòn đá , viên gạch )
? Từ những ý kiến trao đổi trên hỏi học sinh
những điểm khác nhau giữa vật sống và vật
không sống
1) Nhận dạng vật sống và vật không sống.
- Mục tiêu của hoạt động:
Nhận dạng vật sống và vật không sống Tìm hiểu một số đặc điểm của vật sống
*Kết luận: - Vật sống ( động vật, thực vật )
là vật có sự trao đổi chất với môi trường để lớn lên và sinh sản
- Vật không sống không có những đặc điểm
như vật sống
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cơ thể sống
GV treo bảng kẻ sẳn mẫu như SGK hướng
dẫn học sinh cách đánh dấu các mục cần
thiết theo bảng
- Có thể gợi ý cho học sinh vấn đề trao đổi
2) Đặc điểm cơ thể sống
- Mục tiêu của hoạt động: HS biết được Đặc điểm cơ thể sống là trao đổi chất với môi trường
*Kết luận:
Trang 3các chất của ơ thể.
- Mời hs lên bảng điền vào các ô của bảng,
các em còn lại quan sát nhận xét
Đặc điểm cơ thể sống là trao đổi chất với môi trường ( lấy chất cần thiết, thảy những chất không cần thiết) thì cơ thể mới tồn tại; Có sự lớn lên, sinh sản và cảm ứng với môi trường
3 Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): ( 5 phút)
Hoạt động của GV và HS Nội dung
GV:
- Giữa vật sống và vật không sống có
những đặc điểm gì khác nhau
- Đặc điểm chung của cơ thể sống là gì?
HS: Trả lời GV nhận xét, kết nội dung
- Mục tiêu của hoạt động: Giúp học sinh hệ thống tĩm tắt kiến thức và lưu ý một số nội dung quan trọng của bài
Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sing vật
*Kết luận : Biết cách thiết lập bảng so sánh
đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng
4 Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( 2 phút)
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- HS nên tìm hiểu về kiến thức bài tiêp
theo
- Mục tiêu của hoạt động: HS phát triển năng lực sáng tạo, tư duy sinh học theo khả năng của bản thân dưới sự hướng dẫn của GV
* Kết luận: HS cĩ hứng thú trong học mơn
sinh học
