Phương pháp học tập ở đại học

MỤC LỤC VỀ GIÁO SƯ JOHN VŨ Giáo sư John Vũ - niềm tự hào người Việt Nam HỌC TẬP 13 Học đời 14 Học đời thái độ 23 Người học đời 30 Học liên tục 41 Đặt mục đích học tập bạn 50 Lựa chọn lĩnh vực học tập - 56 Lựa chọn lĩnh vực học tập - 63 Lựa chọn lĩnh vực học tập - 68 Học điều 79 Động 86 Học hiệu 92 PHƯƠNG PHÁP HỌC TÍCH CỰC 99 Phương pháp học tích cực 100 Học tích cực 107 Kĩ thuật học tích cực 115 Phương pháp "Học qua Hành" 122 Phương pháp học tập "Đa phương tiện" 131 Thói quen học tập tốt 139 Học cách viết 147 Học việc hỏi câu hỏi 153 Văn hoá học tập 160 Chuẩn bị cho đại học - 170 Chuẩn bị cho đại học - 179 Sinh viên học đại học 189 Điều sinh viên cần biết 200 Các kiểu sinh viên khác 211 Thực tập mùa hè 220 Thực tập 224 Học từ thất bại 231 Chọn bạn 237 Học tổ 242 Học theo tổ 246 Làm việc theo tổ 252 Nghe học 261 PHƯƠNG PHÁP ĐỌC 265 Đọc sách 266 Thói quen đọc sách 273 Đọc thói quen tốt 278 Ích lợi việc đọc 285 Đọc học 294 Thói quen đọc 303 Việc đọc não 308 Học đọc 314 Bài viết dùng để soạn sách lấy từ Blog giáo sư John Vu, Carnegie Mellon University Xin tham khảo tại: http://sciencetechnology.vn VỀ GIÁO SƯ JOHN VŨ Giáo sư John Vũ - niềm tự hào người Việt Nam Giáo sư John Vũ - Nguyên Phong, nhà khoa học tiếng Mỹ, đứng Top 10 người sáng tạo giới (mà đứng đầu Bill Gates Steve Jobs) Ơng người dịch tác phẩm tiếng Hành trình Phương Đơng, tác phẩm hay phương Đông từ trước đến Giáo sư John Vũ người quan tâm đến khoa học công nghệ, với 10.000 viết đăng blog Science Tecnology Giáo sư John Vũ người Mỹ gốc Việt có đóng góp lớn nghiên cứu khoa học kỹ thuật, đặc biệt lĩnh vực giáo dục đào tạo hệ trẻ Giáo sư John Vu nhà khoa học tiếng nước Mỹ đứng Top 10 người sáng tạo giới, đứng đầu Bill Gates Steve Jobs Hiện nay, Giáo sư John Vũ kiêm Viện Trưởng Viện nghiên cứu phần mềm Đại học Carnegie Mellon, Nghiên cứu viên kĩ thuật Kĩ sư trưởng Công nghệ Thông tin Boeing Trước cơng tác Tập đồn Boeing, ơng John Vũ làm việc Teradyne Semiconductor; Hewlett Packard, Litton Industries, Motorola GTE Ơng có giữ nhiều chức vụ quan trọng cơng trình lớn Trong 15 năm làm việc Boeing, ơng tham gia vào chương trình phần mềm hỗ trợ cho máy bay Boeing 777 nhà vơ địch cải tiến qui trình Boeing với kết có ý nghĩa Ơng đào tạo 10 000 kĩ sư phần mềm; tiến hành 100 thẩm định Ơng giữ vị trí Phó Chủ Tịch Vice President phụ trách tất vấn đề kỹ thuật tập đồn Boeing (CMM/CMMI) Ơng sáng lập viên SPIN Seatle quản lý tổ chức từ 1996 tới 2003 Ông từ chối nhận nhiều giải thưởng uy tín Hợp Chủng Quốc Hoa Kỳ từ chối vấn hãng thơng uy tín Gần Giáo sư John Vũ từ chối gặp Tổng thống Obama ông Obama đến thăm Đại học Carnegie Mellon Giáo sư John Vũ biết đến nhà khoa học, kỹ sư phần mềm có nhiều đóng góp đến lĩnh vực Cơng nghệ Thơng tin Ơng John Vũ nhà khoa học cố vấn Viện Kỹ sư Phần mềm (Software Engineering Institute – SEI) SEI nơi ông John Vũ tập trung phát triển số mơ hình đánh giá lực sản xuất phần mềm (Capability Maturity Model – CMM) áp dụng rộng rãi ngành CNTT SWCMM, CMMI, People-CMM, Acquisition-CMM e-Business CMM Ngồi ra, ơng ngành công nghiệp phần mềm giới thừa nhận với việc đóng góp thiết lập trung tâm chất lượng phần mềm Ấn Độ, Trung Quốc, Nga, Nam Triều Tiên, Nhật Bản nhiều nước khác giới Đặc biệt lĩnh vực giáo dục đào tạo, Giáo sư John Vũ quan tâm đến hệ trẻ - nguồn nhân lực chủ chốt việc chọn lựa nghề nghiệp hướng đến ngành tiềm Giáo sư John Vũ viết bốn mươi báo xuất ba tập sách phần mềm hệ thống thông tin nhằm cung cấp thông tin hướng hệ trẻ tiếp cận công nghệ đại Quyển sách ơng cơng nghệ phần có kĩ năng, họ khơng thành cơng họ làm nghề nghiệp họ Đó lí có nhiều người có cấp khơng biết phải phụ thuộc vào người khác giúp họ Với sinh viên muốn học rộng, đọc quan trọng họ phải đọc tiếng nước ngồi Nếu họ khơng thể hiểu rõ tiếng mẹ đẻ, hội để hiểu tiếng nước ngồi? Trong đại học, có tràn ngập tài liệu đọc mà sinh viên phải học Không chuẩn bị, khơng làm chủ ngơn ngữ, khơng có thói quen đọc tốt, nhiều người thất bại Để thành công đại học, sinh viên phải phát triển thói quen đọc tốt trước vào đại học Họ phải đọc nhiều 305 ngày việc kiểm điểm thói quen đọc họ để biết liệu họ có giỏi hay cần cải tiến Nếu họ đọc hiểu từ hay câu đặc biệt, họ phải đọc lại vài câu họ cần cải tiến thói quen đọc họ Điều quan trọng có sổ viết từ mà họ không hiểu rõ kiểm tra với từ điển để tìm nghĩa Họ cần ghi chép ý tưởng mà họ coi quan trọng sổ tay Thỉnh thoảng sinh viên cần đọc to để giữ cho họ đủ tỉnh thức để đọc hiệu Khi đọc, sinh viên phải đọc mơi trường khơng có lãng Thư viện chỗ tốt nhất, mà bạn không bị lãng bạn bè Cố tìm khu vực biệt lập nơi 306 bạn bè bạn khơng thể tìm bạn bạn dành vài cho việc đọc Cũng vậy, cố gắng đọc thời gian ban ngày bạn thức bạn tập trung tốt Tôi khuyên sinh viên đặt mục đích họ đọc tuần đánh dấu vào Nếu họ làm điều vài tháng họ phát triển thói quen đọc tốt 307 Việc đọc não Trong nhiều năm nhà khoa học nghĩ cấu trúc não người không thay đổi sau tuổi thơ ấu Nhưng 20 năm qua, có bùng nổ khảo cứu não người có tính thích ứng nào, điều làm mê say vừa nhà khoa học Carnegie Mellon University công bố Viết tạp chí Neuron, nhà nghiên cứu não Marcel Just Timothy Keller nói sau sáu thàng hướng dẫn đọc tập trung, trẻ người đọc khơng có khả cải tiến kĩ chúng, mà tăng trưởng kết nối chất trắng não chúng 308 Cho dù phần ba tới phần năm học sinh cấp khơng đạt tới mức kĩ nhóm người đọc xuất sắc khác, kết nối chất trắng chúng đường đặc thù bên trái não chúng trở nên vững kết nối nhóm đọc hàng đầu Trong đó, người đọc kém, có tham dự lớp thường mà khơng có hướng dẫn đọc tập trung khơng biểu lộ thay đổi kết nối mô não Chất trắng sợi thần kinh chịu trách nhiệm kết nối khu vực “tư duy” não với khu vực khác Nó tạo nửa khối lượng não, khảo cứu Carnegie Mellon vài khảo cứu chứng tỏ não thực tế thay đổi kết nối 309 qua việc học đặc biệt qua việc đọc Có nghiên cứu tăng lên tầm quan trọng mà đường nhỏ chất trắng giúp cho não thực nhiệm vụ phức tạp Tổ JustKeller CMU khảo cứu sớm miền chất trắng không tổ chức người lớn có bệnh tâm thần nghiêm trọng Bây họ chất trắng trẻ em mà khơng có khả đọc tái tổ chức cho tốt Để đo thay đổi này, nhà khoa học dùng kĩ thuật quét não có tên lấy ảnh căng khuếch tán, phát thay đổi luồng nước chảy đường nhỏ chất trắng 310 Ts Just nói ơng không đặc biệt ngạc nhiên đứa trẻ đào tạo thêm không thực đứa có kĩ người đọc giỏi lớp chúng Ơng nói: “Điều giống đưa người khuyết tật thân thể, cho họ đào tạo nói họ khơng đủ giỏi vận động viên chuyên nghiệp.” Kết luận cải tiến chất trắng có liên quan nhiều tới chúng đọc chúng đọc tốt Khơng có hồi nghi người có khả cải tiến não họ việc đọc nhiều Có khảo cứu khác Oxford đem so sánh thành công sinh viên đại học với khối lượng tài liệu mà họ đọc thấy đa số người chiếm hàng đầu đại học, người bao 311 đứng đầu lớp họ, người khao khát đọc Một sinh viên giỏi thừa nhận đọc trung bình hai sách tuần mười năm qua Các nhà khoa học tin việc học, đặc biệt việc đọc thực tế làm thay đổi tình trạng thể chất não cải tiến hiệu Một nhà khoa học Oxford nói: “Chúng tơi khơng có khả chứng minh người đọc nhiều giỏi hơn, tinh nhanh hay thành cơng chúng tơi chứng minh việc đọc làm tăng mơ kết nối não có nhiều chứng kết nối có liên quan tới việc học chúng tơi nói cách an 312 tồn bạn đọc nhiều, bạn biết nhiều.” Một điều mà Ts Just Ts Keller CMU cố làm sáng tỏ đường nhỏ chất trắng cải thiện người đọc tương ứng với khu vực chất xám biết “mạch thông minh” Liệu bạn đọc nhiều, bạn trở nên tinh nhanh không? 313 Học đọc Một giáo sư trẻ viết cho tôi: “Ngày sinh viên khơng muốn đọc Làm cho họ đọc thật khó Phần lớn đọc hời hợt để qua kiểm tra Làm làm cho họ đọc nhiều được?” Đáp: Trong nhiều năm phải giải vấn đề Lí sinh viên khơng muốn đọc họ khơng có thói quen đọc tốt Ngày phần lớn sinh viên lớn lên với TV, MP3, trị chơi video, Internet thay sách Họ muốn tương tác, ngắn nhanh, họ kiên nhẫn đọc sách Trong lớp tôi, làm rõ ràng từ lúc bắt đầu việc đọc điều buộc phải làm Tôi khơng tóm tắt điều có phải đọc 314 ưa thích dùng thời gian lớp cho thảo luận Tất nhiên, sinh viên không tin vào điều tơi bắt đầu tuần với kiểm tra dựa phải đọc Đây cú “sốc” nhiều người lớn tiếng phàn nàn Bài kiểm tra thứ hai tuần với nhiều tài liệu từ phải đọc Đến lúc sinh viên nhận thơng điệp tơi bắt đầu đọc Để khuyến khích sinh viên đọc trước lên lớp, bắt đầu lớp với câu hỏi từ tài liệu đọc Tôi hỏi họ khái niệm then chốt cách liên quan tới mục tiêu học tập mơn học Rồi tơi giải thích cách dùng sau nghề nghiệp chuyên môn họ Khi sinh viên hiểu lí “tại sao” họ cần biết tài 315 liệu cách chúng làm lợi cho họ, thái độ họ thay đổi Chẳng hạn, lớp quản lí dự án, tơi bắt đầu với câu hỏi: “Tại nhiều dự án thất bại?”, “Tại khách hàng khơng hài lịng với phần mềm?” Những câu hỏi đưa tới thảo luận nguyên nhân thất bại dự án cách cải thiện Từ tơi để sinh viên tới kết luận riêng họ kĩ họ cần có để người quản lí dự án giỏi Từ kết luận họ, tơi địi hỏi họ đọc báo tuần kĩ đặc biệt trước lên lớp họ đến lớp sẵn sàng thảo luận Bằng việc làm rõ ràng ích lợi việc đọc họ cần nó, sinh viên khuyến khích đọc 316 Tất nhiên, có sinh viên đọc tài liệu lần hay đọc lướt qua nhanh chóng để qua kì thi Tơi nhắc họ tơi dùng lại tài liệu từ tuần đầu cho kiểm tra tiếp, họ đọc lướt qua vài đọc, họ phải đọc lại tài liệu lần cho kiểm tra tiếp cho kiểm tra kết thúc Cách tốt để tránh vấn đề đọc cẩn thận thứ vài lần họ hiểu rõ họ đọc lại chúng trước lần kiểm tra Tơi giải thích trường trung học việc đọc ngụ ý ghi nhớ, dùng câu hỏi “đầu mở” kiểm tra mà sinh viên phải giải thích hiểu biết họ để giải vấn đề Với lớp chuyên sâu mức tốt nghiệp, 317 sinh viên phải hoàn thành số đọc mà họ tìm Internet theo cách riêng họ Bắt đầu lớp, họ dành quãng năm phút để giải thích cho lớp cách họ đọc tài liệu; chỗ họ tìm thấy nó, quan trọng việc đọc Kiểu thảo luận yêu cầu sinh viên nói với việc đọc họ Những đọc mấu chốt cho nghề nghiệp sau cho phép họ tìm mối quan tâm riêng họ thay điều giáo sư phân cho họ Khi môn học tiến triển, hoạt động phát triển thách thức hơn, thảo luận trở nên hăng sinh viên thách thức lẫn điều họ biết Đây điều việc học xảy mà khơng có giáo sư tham gia Thảo luận họ đưa họ tới hình thành kết nối điều họ thích 318 nghề nghiệp tương lai họ Chẳng hạn, họ thích đọc nhiều viết mã, họ trở thành người phát triển Nếu họ thích đọc kiến trúc phần mềm, họ có xu hướng người thiết kế v.v Học đọc chất cho nghề nghiệp bạn xây dựng thói quen học liên tục sinh viên cần xây dựng thói quen sớm Trong thời đại thơng tin này, người phải người học đời 319 ... vực học tập - 68 Học điều 79 Động 86 Học hiệu 92 PHƯƠNG PHÁP HỌC TÍCH CỰC 99 Phương pháp học tích cực 100 Học tích cực 107 Kĩ thuật học tích cực 115 Phương pháp "Học. .. 122 Phương pháp học tập "Đa phương tiện" 131 Thói quen học tập tốt 139 Học cách viết 147 Học việc hỏi câu hỏi 153 Văn hoá học tập 160 Chuẩn bị cho đại học - 170 Chuẩn bị cho đại học. .. Việt Nam HỌC TẬP 13 Học đời 14 Học đời thái độ 23 Người học đời 30 Học liên tục 41 Đặt mục đích học tập bạn 50 Lựa chọn lĩnh vực học tập - 56 Lựa chọn lĩnh vực học tập - 63